ROI, прежде всего, измеряется конверсией пользователей в реальных покупателей.  Не имеет значения, сколько людей «лайкнули» публикацию в социальной сети, если в итоге никто из них не совершил покупку.  Контент, который используется в маркетинговых компаниях, помимо выполнения информационной функции,  должен генерировать доход. Поэтому профессиональный маркетолог, отчитываясь о потраченном бюджете, говорит о продажах, конверсии и количестве успешных лидов. Ведь именно контент-маркетинг позволяет оценить, сколько прибыли вы получили на каждый затраченный доллар.

Маркетолог, подобно менеджеру по продажам, должен постоянно анализировать интересы клиентов с целью корректировки маркетинговой стратегии. Очень важно знать, что хотят покупатели и как они хотят это получать. Например, в больших компаниях, таких как Virgin Media, существуют специальные программы «Back to the floor», позволяющие менеджерам лучше понять потребности, как простого персонала, так и самих клиентов. Подобный опыт очень важен, поскольку помогает найти новые подходы к продвижению продукта, о которых маркетолог мог никогда раньше не задумываться.  

Вторая проблема —  низкий уровень взаимодействия между маркетинговым отделом и другими департаментами. Если маркетолог встречается с директором по продажам только на общих совещаниях — это плохо. Эффективный маркетинг предполагает налаженную внутреннюю коммуникацию с теми отделами, которые хотя бы частично отвечают за продвижение продукта.

Если у читателей вашей странички в Facebook нет повода зайти на ваш сайт, то ваши вложения в SMM — это скорее инвестиции в поддержку Марка Цукерберга, чем в ваш бренд.  Публикации, размещаемые в рамках SMM-кампаний, и контент на вашем сайте, должны перекликаться. Безусловно, специфика социальных сетей предполагает размещение на корпоративной странице информации с других ресурсов, однако не стоит забывать и о собственном сайте. Хороший маркетолог знает, как установить баланс между перепостом контента с сайта и публикациями, созданными исключительно для социальных сетей. Маркетинговая кампания более эффективна, если SMM-стратегия и информационная политика корпоративного сайта интегрированы. Чем раньше маркетолог поймет это, тем лучше. 

Как давно вы интересовались блогом компании? Если же его у вас вообще нет, тогда поводов для беспокойства еще больше.

Корпоративный блог — это универсальный инструмент коммуникации с клиентами за рамками формальных товарно-денежных отношений. Особенно он важен как элемент контент-маркетинговой стратегии, поэтому следить за его наполняемостью так же необходимо, как и размещать посты на странице компании в Facebook.  Качество публикуемой информации формирует имидж компании, поэтому темы должны быть актуальны и интересны клиенту. Инструмент обладает большим потенциалом, и если в вашем блоге всего пару статей двухлетней давности, то самое время спросить маркетолога «почему».

Современные темпы модернизации маркетинга впечатляют. Следить за всеми инновациями, а тем более своевременно внедрять их, очень сложно. Порой для маркетолога это непосильная задача. Времена, когда одни и те же медиа стабильно обеспечивали привлечение клиентов давно прошли. Например, только в 2013 году в алгоритм контекстной рекламы Google AdWords было внесено более тысячи изменений, упрощающих использование сервиса. Так что, эффективность маркетинга будущего зависит от умения быстро учиться и переучиваться. Ваш маркетолог способен на это?

«Я была очень зла, считала, что никто ничего не понимает». Разговор с мамой ребенка-аутиста

Он не испытывал боли и страха и не чувствовал границ собственного тела. Он не умеет мыть голову и надевать носки. Он может впасть в истерику и в гневе укусить или удариться головой о стену. Он почти не разговаривает и до пяти лет с трудом понимал речь. Общение с окружающим миром до сих пор в основном происходит через рисунки, тексты и книжки, которые делает для него мама. Он Яша, мальчик с аутизмом, который родился в семье журналистов Марии и Дмитрия Дубовых. О том, как принять диагноз, как научиться понимать собственного ребенка, как выжить и не сойти с ума, Мария написала книгу «Мама, ау. Как ребенок с аутизмом научил нас быть счастливыми». Мы поговорили с Марией и о книге, и о Яше, и об их удивительной семье, в которой растет особенный ребенок.

– Для меня эта книга стала терапией, – рассказывает Мария. – Я начала писать и не смогла остановиться. Сначала писала в Фейсбук, а потом поняла, что получаю огромное количество отзывов от людей, которые находятся примерно в такой же ситуации, что и я. Оказалось, что эта тема волнует многих. Для меня эта книга стала лечением, я смогла выплеснуть все то, что копилось внутри, на ее страницы. Я вытаскивала те эмоции, которые запрятала глубоко внутрь. Надеюсь, что если эта книга помогла мне, она сможет помочь и другим людям, которые переживают то же, что и я. В этой книге я не раскрываю каких-то особых семейных тайн. Это наша жизнь. Для некоторых немного шокирующая, но для нас самая обыкновенная. Да, я понимаю, что есть люди, которые не прочтут эту книгу, потому что она для них слишком тяжелая. Это очень обидно. Но я надеюсь, что придет время, и их позиция изменится. И еще я желаю этим людям никогда не узнать о том, что такое аутизм.

_____________________________________________________

«Понимать Яшу мы учились очень долго. До сих пор, в принципе, учимся. Но сейчас мы хотя бы понимаем базовые принципы работы его мозга. А дальше уже можно импровизировать… Я постепенно начала понимать, что моя задача – не научить его читать или различать цвета, а просто попробовать его понять. Чего он хочет? Почему бежит, ведь есть причина? Почему ни секунды не может сидеть на месте? Почему плачет и впадает в истерику? Что вообще происходит с моим ребенком?» – Из книги «Мама, ау».

_______________________________________________________

– Способность об этом рассказать – один из этапов принятия. Принятия ситуации, принятия себя, принятия своего особенного ребенка. В тот момент, когда ты перестаешь пытаться его изменить, ты начинаешь об этом говорить. Когда ты можешь сказать: «Да, у моего ребенка аутизм» без слез на глазах, тогда это означает, что ситуация переработана и принята. Хотя у меня слезы наворачиваются до сих пор, потому что я плакса по натуре. В любом случае я могу произнести вслух, что у моего ребенка аутизм. Ведь процесс осознавания перманентный. Мы постоянно продолжаем принимать разные ситуации. Каждый раз наш ребенок вытворяет что-то новое, и от нас снова требуются силы, чтобы принять его и эту ситуацию. Это процесс постоянный, и с Яшей, наверное, он не закончится никогда. Мне, например, до сих пор больно смотреть на то, как Яша ест мороженое. Моему сыну тринадцать лет, у него сорок четвертый размер ноги, а мороженое он ест как трехлетний. Каждый раз для меня это новый процесс принятия. Но это его способ есть мороженое, и я могу только помочь ему потом помыть руки. Очень важно научиться не ждать от ребенка того, чего он не может дать. Тогда становится намного легче жить. Я заметила и другую вещь: как только ты научился говорить вслух, что у твоего ребенка особенности развития, то общество начинает тебе помогать. Особенно в Израиле. Люди стараются понять, помочь, принять. И это очень круто. Общество очень помогает, если принимать эту помощь. Сложнее дела обстоят в России, но и там уже с пониманием относятся к детям с особенностями развития. Хотя в Москве меня всегда удивляет, что на улицах почти нет инвалидов.

__________________________________________________

«Практически любое действие Яши требует моего присутствия и контроля. Я не говорю о завязывании шнурков – я уже смирилась, что он никогда не освоит эту науку. Я говорю о таких элементарных вещах, как одеваться, самостоятельно умываться, чистить зубы. Когда Яша чистит зубы, мы должны стоять рядом и считать до двадцати. Если мы не считаем, Яша зубы не чистит. В общем-то тоже не страшно. Но после третьей операции на зубы мы с Димой предпочитаем стоять и считать до двадцати каждый раз, когда наш ребенок чистит зубы». – Из книги «Мама, ау».
___________________________________________________

– Вся наша жизнь построена на том, чтобы избежать Яшиной истерики. Хотя Яша тоже растет, как и все дети. Сейчас уже легче. Раньше его нужно было держать за руку, иначе он убегал. Примерно лет в девять он перестал убегать. У нас был период, когда он мог кусать себя и биться головой об стену. Это было страшно, но этот период тоже прошел. Сейчас нам намного проще договориться с Яшей, и ему намного проще взаимодействовать с нами. Он взрослеет. У него начался переходный возраст. Он вырос физически, он уже не мальчик. Даже пойти в ванную или в душ становится проблематично, потому что он до сих пор не может сделать какие-то вещи. Но мы учимся. По сравнению с тем, как он кусал меня, когда у меня живого места на руках не было, это уже ерунда. Ну научимся мы мыть голову. Пусть это займет пять лет, но научимся. Это уже такие мелочи!.. С возрастом становится проще, и с каждым годом Яша становится разумнее. А вообще у него очень насыщенная жизнь. На бар-мицву мы съездили в Дубай. Яша очень любит самолеты, он с нетерпением ожидает новой поездки. Перед каждой поездкой мы готовимся. Сначала мы писали целую книгу, где подробно расписывали, что за чем идет, когда будет проверка документов, когда мы сдадим багаж, что мы будем делать в самолете. Сейчас мы этого уже не делаем. Яша знает, что такое самолет, и становится счастлив от одного только этого слова. Он буквально живет от самолета до самолета.

– Аутизм – это не болезнь, им невозможно заболеть. Это расстройство развития нервной системы. Триггером может стать все что угодно. Но у меня нет ответа на вопрос, откуда взялся аутизм. Он просто есть, и мы с ним живем. Когда Яша был совсем маленьким, он требовал огромного количества сил и ресурсов. А когда родилась Даша, то времени на себя у меня не осталось совсем.

____________________________________________________

«Вся Дашина жизнь – это соперничество с Яшей. По всей видимости, мы так отчаянно пытались найти, подчеркнуть положительные стороны Яшкиного диагноза и поверить в них, что зачастую Даша чувствовала себя обделенной. «Все дети особенные, – говорила Даша. – Нельзя кого-то называть особенным, а кого-то – нет». – Из книги «Мама, ау».

_____________________________________________________

– Даша все время рядом. Я сначала считала, что Даша как обыкновенный ребенок будет расти, как полевой цветок. Но потом психолог мне объяснила, что так не бывает. И каждый ребенок должен получать ровно столько же внимания, любви и заботы, как и все остальные. Мы много работали с психологом на тему баланса между двумя детьми. Это очень непросто, ведь все силы уходят на особенного ребенка. И постепенно мы научились проводить время с Дашей, находить общие темы, придумывать свои ритуалы. Мы специально не отдали Дашу в ту школу, куда ходил Яша. Мы понимали, что там ее будут считать Яшиной младшей сестричкой, а не отдельной личностью. Мы стараемся сделать все, чтобы у нее была самостоятельная жизнь, своя история. Вторую книгу я посвящу исключительно Даше. Очень важно не обесценивать чувства каждого ребенка в семье.

_______________________________________________________

«Помимо смены ориентиров для меня лично рождение ребенка связано с жертвенностью. Мне пришлось пожертвовать своей личной жизнью, своими интересами, своим отдыхом, даже своим телом. Мне пришлось полностью пересмотреть свое отношение к семье и своему партнеру. Заново, по-другому научиться чувствовать и любить. На первый план вышли какие-то ранее неведомые мне приоритеты. Так, в самом начале нашего безумного особенного родительства у меня появился приоритет – выжить. Не поехать умом. Сохранить рассудок. Ну, и еще немножко поспать». – Из книги «Мама, ау».

_________________________________________________________

– Я не собиралась приносить себя в жертву своим детям, но на каком-то этапе пришлось это сделать. У меня просто не было выхода. Я погрузилась в тяжелую депрессию, которую не успела «поймать» в самом начале. Мне потребовалось медикаментозное лечение. У меня совершенно не было сил на себя. Да и вообще ни на что. Я пила антидепрессанты несколько лет, и постепенно они вытащили меня из этого ада. Параллельно я работала с психологом. Ну и самое важное – я нашла для себя отдушину, тот ресурс, который помогал мне не погружаться еще сильнее на дно, а выплыть на поверхность. Таким ресурсом для меня стало творчество. Мы делали с Яшей поделки. Причем Яше было все равно, а я получала от этого удовольствие. Потом мы раскрашивали с Дашей камни. Даше тоже это было не очень интересно, а мне было хорошо. А потом я начала писать. Это мой ресурс, за счет которого я держусь. Сейчас я медленно забираю свое время. Время, полагающееся мне. И я очень горжусь собой. Я написала книгу, нашла лучшее издательство, распродала все экземпляры, которые мне выдали в качестве гонорара, я провожу встречи с родителями особенных детей. За последний год я проделала огромную работу.

– Для нас диагноз Яши стал шоком. Я долгое время не замечала никаких отклонений. Ну, активный ребенок, ну, спит плохо. А кто в этом возрасте спит хорошо? В год и восемь месяцев он сильно укусил медсестру, и нас отправили в Центр развития ребенка. Я была очень зла, считала, что никто ничего не понимает. К тому же у Яши были проблемы со слухом, ему даже сделали операцию. Но к трем годам стало ясно, что у него очень сильные нарушения. На том этапе я даже не знала, что такое аутизм, – я была очень далека от этого. Но постепенно начала узнавать об этой проблеме. Когда родилась Даша, я очень переживала за нее, очень внимательно следила за ее развитием. Она не говорила до двух лет. Но переросла – и заговорила чуть с опозданием. Ей очень долго не давалось чтение. У нее даже подозревали дислексию, но она и это переросла. Просто ее мозг развивался позднее. Но бывают ситуации, которые невозможно «перерасти». Сегодня диагнозы ставятся уже после года. При этом крайне редко удается отменить диагноз «аутизм».

_______________________________________________________

«Представьте себя на его месте. Вы не можете говорить и не понимаете речь. У вас есть четкое представление о том, как устроен мир и как устроена ваша собственная жизнь. И вдруг вам предлагают сделать что-то совершенно нелогичное. Что вы сделаете? Да просто уйдете оттуда – и все. Вот и Яшка убежал, чтобы не видеть всего этого. Такой умной, способной анализировать и даже объяснять нелогичные, на первый взгляд, действия своего сына я стала намного позднее, а тогда его поведение ничего, кроме раздражения и непонимания, не вызывало». – Из книги «Мама, ау».

_________________________________________________________

– Израильская система образования для особенных детей построена так, чтобы помочь и развить ребенка. Первое, что мне сказала учительница, когда мы привели в школу Яшу, – «Спасибо за такого прекрасного ребенка!» В Израиле существует несколько образовательных программ для детей с особенностями развития. Для детей с аутизмом есть возможность учиться с компьютером в самом обычном классе, есть спецшколы, есть классы для особенных детей в обычных школах. Мы попробовали класс для особенных детей и спецшколу. Каждый опыт по-своему полезен. Сейчас Яша ходит в спецшколу, чему мы очень рады. О будущем стараемся не думать, жить сегодняшним днем. Самое сложное для Яши – научиться быть самостоятельным. Поэтому остаток времени мы, по всей видимости, будем учиться надевать носки и мыть голову. Но мы живем в такой стране, где можно позволить Яше жить самостоятельно. В двадцать один год (можно, кстати, и раньше) у людей с аутизмом есть возможность начать жить в специальных хостелах. Все дети уходят из семьи, и Яша, если захочет, сможет это сделать. А до этого он еще, возможно, пойдет в армию – опять же, если захочет. Есть специальные программы для людей с особенностями развития. Я не знаю, что он сможет делать в армии, но какую-то работу ему, видимо, найдут. Может быть, он сможет подметать улицы. Так что я очень горжусь своим ребенком.

______________________________________________________

«Человек, который решился поделиться тем, что у его ребенка аутизм, скорее всего, не ждет заумных разговоров на тему изучения аутизма. Он просто сообщает вам о возможности инцидентов или необычного поведения своего ребенка. И ждет от вас, что в этом случае вы не будете глазеть, показывать пальцем и говорить, что ребенок не воспитан. Он просто ждет от вас понимания». – Из книги «Мама, АУ».

_______________________________________________________

– Для нас счастье – это принять ситуацию, не пытаться ее изменить и получать удовольствие от жизни. И мы счастливы.

Король Саудовской Аравии: власти Ирана не понимают полумер 

Король сообщил, что его страна не раз протягивала Тегерану пальмовую ветвь мира: иранских президентов приглашали в Эр-Рияд в попытке «наладить добрососедские отношения на основе взаимного уважения». Однако, по словам саудовского лидера, «режим», как он называет власти Ирана, каждый раз использовал эту возможность, чтобы еще более расширить свою «захватническую» деятельность. Он заявил о том, что Тегеран «за счет средств и ресурсов, украденных у иранского народа, создает террористические сети, чтобы сеять хаос, распространять экстремизм и сектантство». 

Король обвинил Иран в нападениях на нефтяные объекты Саудовской Аравии в прошлом году, назвав эти действия «грубым нарушением международного права». Он также сообщил о том, что союзники Тегерана в регионе нанесли по территории Королевства удары, использовав около 300 баллистических ракет и 400 вооруженных беспилотников. 

Салман ибн Абдул-Азиз призвал международное сообщество проявить твердую позицию в этом вопросе и ответить на действия Ирана «всеобъемлющими мерами». «Опыт общения с иранским режимом научил нас тому, что полумеры и примирение не помогают устранить исходящую от него угрозу международному миру и безопасности, — подчеркнул король. – Чтобы прекратить попытки иранского режима завладеть оружием массового уничтожения, остановить развитие его программы баллистических ракет, а также положить конец его вмешательству в дела других государств и действиям по поддержке терроризма, необходимо принять всеобъемлющие меры и занять твердую позицию».  

Королевство, без всякого сомнения, и дальше будет защищать свою национальную безопасность и не бросит братский йеменский народ, пока он не восстановит полностью свой суверенитет и независимость от гегемонии Ирана

В своем выступлении глава саудовского государства призвал также разоружить движение «Хизбалла» в Ливане, чтобы народ этой страны, как он подчеркнул, «мог осуществить свои надежды, связанные с миром, стабильностью и процветанием». 

По словам короля, поддержка Ираном йеменских хуситов привела к политическому, экономическому и гуманитарному кризису в этой стране. «[Наше] Королевство, без всякого сомнения, и дальше будет защищать свою национальную безопасность и не бросит братский йеменский народ, пока он не восстановит полностью свой суверенитет и независимость от гегемонии Ирана», — пообещал он. 

Напомним, что с августа 2014 года в Йемене не прекращается противостояние между властями страны, которые поддерживает коалиция во главе с Саудовской Аравией, и шиитскими мятежниками из числа хуситов, захвативших власть в столице Сане. 

Коснувшись ближневосточного мирного урегулирования, король Саудовской Аравии напомнил о своих инициативах в этой области, направленных на создание независимого палестинского государства со столицей в Восточном Иерусалиме. При этом он выразил поддержку усилиям нынешней администрации США, которая, как он заявил, «стремится усадить израильтян и палестинцев за стол переговоров, чтобы добиваться справедливого и полноценного [мирного] соглашения». 

способов сказать, что вы не знаете или не понимаете — синонимов и родственных слов

лучше меня

используется для того, чтобы сказать, что вы что-то не знаете или не понимаете

ошибочно

Britishimpolite используется для подчеркивания того, что вы не знаете что-то

не может составить голову (и) или / или хвост (и) из чего-то

, используемая для того, чтобы сказать, что вы что-то вообще не понимаете

не могу представить / понять / объяснить и т. д.

используется для подчеркивания того, что что-то очень трудно вообразить, понять и т. Д.

да

неформальное используется для демонстрации того, что вы не понимаете, что кто-то говорит, или что вы этим удивлены

извините за мое незнание

используется для того, чтобы задать вопрос, на который кто-то может рассчитывать, что вы знаете ответ на

для всех, что я знаю

используется для подчеркивания того, что вы чего-то не знаете

для лучшего или (плохого)

используется для показывая, что вы не знаете, будет ли действие, ситуация или изменение иметь хорошие или плохие результаты

по причинам, наиболее известным ему / ей, и т. д.

используется для того, чтобы сказать, что вы не понимаете, почему кто-то что-то делает

по какой-то непонятной причине

используется для указания, что вы не знаете причину чего-то

по какой-то причине

используется для того, чтобы сказать, что вы делаете не знаю, почему что-то произошло, особенно если вы думаете, что для этого нет веской причины

Бог / Боже / Небеса знает

используется для обозначения того, что вы чего-то не знаете

Бог (только) знает

используется для выделения что вы чего-то не знаете

иди цифра

использовалась, чтобы сказать, что вы не можете понять решение или ситуацию

добро (только) знает

используется для подчеркивания того, что вы говорите, особенно когда вы чего-то не знаете

Небеса (только / только) знают

говорят, что вы чего-то не знаете или не можете вообразить

почему?

используется, когда вы хотите знать, почему что-то произошло или почему существует конкретная ситуация

я не знаю

используется для того, чтобы сказать, что вы в чем-то не уверены

я не знаю правильно / могу не правильно сказать

, используемая для того, чтобы сказать, что вы не уверены, правда ли что-то или нет

Я не вижу / не понимаю

, используемая для раздраженного высказывания, что вы чего-то не понимаете

если я жив быть сотней

, используемая для подчеркивания того, что вы никогда ничего не сделаете, не узнаете или не поймете

Мне / нам придется увидеть

, используемую для того, чтобы сказать, что вы не можете сейчас решить

в его / ее / их мудрость

используется для подчеркивания того, что вы не понимаете, почему кто-то что-то сделал, и думаете, что это кажется глупым

еще неизвестно (что / как)

используется для скажем что вы еще не можете знать, случится ли что-то или возможно

для меня это (все) греческое

используется для того, чтобы сказать, что вы чего-то не понимают

это начало дня

используется для того, чтобы сказать, что это слишком рано, чтобы знать, добьется ли кто-то или что-то успеха

знаю / не знаю значение чего-либо

используется для подчеркивания того, насколько или как мало вы что-то понимаете

Господь (только) знает

используется для подчеркивания того, что вы не знаю что-то

ни рыба, ни птица

используется для обозначения того, что вы не знаете, что что-то

не более мудрое

используется для выражения того, что вы чего-то не знаете или не понимаете, даже после того, как вы попытались узнал об этом или после того, как кто-то попытался объяснить это

не имею ни малейшего представления

используется для подчеркивания того, что вы не знаете или не знаете Вы понимаете что-то

не имеете самой туманной (идеи / понятия)

, используемая для того, чтобы подчеркнуть, что вы вообще ничего не знаете о чем-то

не слышите / не понимаете и т. д.(одиночное) слово

, используемая для подчеркивания того, что кто-то не слышит / не понимает и т. д. все, что вы им говорите

не знаю, о чем говорят

используется для того, чтобы сказать, что вы не понимаете, о чем кто-то говорит к, даже если вы действительно понимаете

, насколько мне известно

, используемая для ответа, что вы думаете, что что-то не так, хотя вы не совсем уверены

передайте

произносится, чтобы сказать, что вы не знаете ответ на вопрос

ищи меня

используется для того, чтобы подчеркнуть, что ты не знаешь ответа на вопрос

кто-то не может сказать (что-то)

вежливый способ сказать, что ты чего-то не знаешь

кто-то не может (что-то сказать)

используется для обозначения того, что у вас нет особого мнения

что-то является предположением

используется для говорят, что что-то никому не известно

нам нужно будет увидеть

, используемый для того, чтобы сказать, что вы не можете сейчас решать

, мы увидим

, используемую для того, чтобы сказать, что вы будете решать позже

что кому-то нужно?

используется для того, чтобы сказать, что вы не можете понять, зачем кому-то нужна упомянутая вещь

на чем кто-то идет?

используется, когда вы не можете понять, почему кто-то сделал или сказал что-то

что такого смешного?

используется для того, чтобы сказать кому-то, что вы не понимаете, почему он смеется, и что вас это немного раздражает

что / кто / где может…?

используется, когда вы не можете понять ситуацию и рассматриваете возможные объяснения

кто бы то ни было

используется для обозначения кого-либо, когда вы не знаете, кто он или как его зовут

кто знает / заботится / хочет / потребности и т.д.

используется для того, чтобы сказать, что вы не знаете / заботитесь и т.д., и вы думаете, что никто другой не знает

почему я?

используется, когда вы не можете понять, почему вас выбрали для выполнения чего-то сложного или почему с вами случилось что-то плохое

у вас есть я там

используется для того, чтобы сказать кому-то, что вы не знаете ответа на его вопрос

у вас есть (там)

используется для того, чтобы сказать, что вы не знаете ответа

Aphasia

[ en Español]

Человек с афазией может плохо понимать, говорить, читать или писать.Патологоанатомы речи могут помочь.

На этой странице:

Об Афазии

Афазия — это языковое расстройство, возникающее при повреждении головного мозга. Ваш мозг состоит из двух половин. У большинства людей языковые навыки находятся в левой половине мозга. Повреждение этой части мозга может привести к языковым проблемам. Повреждение правой части мозга может вызвать другие проблемы, например, плохое внимание или память.

Афазия может затруднить понимание, речь, чтение или письмо.Это не делает вас менее умным и не создает проблем с вашим мышлением. Повреждение головного мозга может вызвать другие проблемы наряду с афазией. У вас может быть мышечная слабость во рту, называемая дизартрия . У вас могут быть проблемы с тем, чтобы мышцы рта двигались правильно, чтобы произносить слова, называемые апраксия . Вы также можете иметь проблемы с глотанием, называемые дисфагией .

Признаки афазии

Афазия может привести к множеству различных проблем.У вас могут быть проблемы с разговором, пониманием, чтением и письмом.

Говорящий

Вы можете обнаружить, что вы:

• Не могу вспомнить слова, которые вы хотите сказать.
• Скажи неправильное слово. Иногда вы можете сказать что-то родственное, например «рыба» вместо «курица». Или вы можете сказать слово, которое не имеет особого смысла, например «радио» вместо «мяч».
• Переключить звуки на слова. Например, можно сказать «посудомоечная машина» — «желаю негодяй».«
• Используйте выдуманные слова.
• С трудом произносят предложения. Отдельные слова могут быть проще.
• Объединяйте выдуманные и настоящие слова в предложения, которые не имеют смысла.

Понимание

Вы можете:

• Не понимаю, что говорят другие. Это может происходить чаще, когда они говорят быстро, например, в новостях. У вас может быть больше проблем с более длинными предложениями.
• Сложно понять, что говорят другие, когда вам шумно или вы находитесь в группе.
• Не понимаю шутки.

Чтение и письмо

У вас могут быть проблемы со следующими вещами:

• Бланки для чтения, книги и экраны компьютеров.
• Правописание и сложение слов для написания предложений.
• Используя числа или занимаясь математикой.Например, может быть трудно определить время, считать деньги или сложить и вычесть.

Причины афазии

Афазия чаще всего вызывается инсультом. Однако любой тип повреждения мозга может вызвать афазию. Сюда входят опухоли головного мозга, черепно-мозговые травмы и заболевания головного мозга, которые со временем ухудшаются.

Тестирование на афазию

Вам следует обратиться к врачу, если вам сложно говорить или понимать, что говорят люди. Врач определит, есть ли у вашей проблемы медицинская причина.Патолог речевого языка, или SLP, проверит вашу речь и языковые навыки. SLP спросит вас о проблемах, которые у вас есть, и о том, над чем вы хотите работать. SLP проверит, насколько хорошо вы:

• Понимайте слова, вопросы, указания и истории.
• Произнесите слова и предложения. SLP попросит вас назвать объекты, описать изображения и ответить на вопросы.
• Чтение и запись. SLP заставит вас писать буквы, слова и предложения.Вы также прочитаете рассказы и ответите на вопросы по ним.
• Найдите другие способы поделиться своими идеями, когда вам трудно говорить. Это может включать указание или использование других жестов и рисование изображений.

Средства для лечения афазии

Есть много способов работать со своим языком. Тип лечения зависит от того, что вы хотите и в чем нуждаетесь. Вы можете работать с SLP самостоятельно или в небольшой группе. Вы можете захотеть, чтобы ваша семья принимала участие в вашем лечении.Они могут помочь вам использовать навыки, полученные с помощью SLP, дома. Вы также можете присоединиться к группе поддержки или Stroke Club для социальных мероприятий.

Вы говорите на нескольких языках? Вы можете лучше говорить на одном языке и иметь больше проблем на другом. Или у вас могут быть проблемы с обоими. По возможности вам следует работать с SLP, говорящим на обоих языках.

В тяжелых случаях вам может потребоваться найти другие способы ответить на вопросы или сказать людям, что вы хотите. Это могут быть простые жесты рук, письмо, указание на буквы или изображения или использование компьютера.Это Дополнительное и альтернативное общение , или AAC.

SLP может помочь вам подготовиться к возвращению на работу или учебу, если это ваша цель. Возможно, вам придется изменить свой подход к работе. Или вам может понадобиться специальное оборудование, которое поможет вам общаться. Ваш SLP может работать с вашим начальником или учителями, чтобы внести эти изменения.

См. Информацию ASHA для профессионалов на Практическом портале. Страница афазии.

Советы по общению с человеком, у которого афазия

Эти советы могут помочь вам понять других людей и поговорить с ними. Поделитесь этими советами со своей семьей и друзьями.

Чтобы помочь мне поговорить с вами:

1. Привлекайте мое внимание, прежде чем начнете говорить.
2. Смотрите мне в глаза. Следите за языком моего тела и жестами, которые я использую.
3. Поговори со мной в тихом месте.Выключите телевизор или радио.
4. Держи голос на нормальном уровне. Вам не нужно говорить громче, если я вас об этом не прошу.
5. Говорите простыми, но взрослыми. Не говори со мной свысока.
6. Используйте более короткие предложения. Повторите ключевые слова, которые вы хотите, чтобы я понял.
7. Замедли свою речь.
8. Дайте мне время сказать.Это может занять больше времени. Постарайтесь не заканчивать за меня предложения.
9. Попробуйте использовать рисунки, жесты, письмо и мимику. Иногда я понимаю это лучше, чем слова.
10. Попросите меня нарисовать, написать или указать, когда мне трудно говорить.
11. Задавайте мне вопросы «да» и «нет». Это легче, чем вопросы, на которые я должен отвечать словами или предложениями.
12. Позвольте мне иногда ошибаться.Я не могу все время говорить все идеально.
13. Позвольте мне попробовать сделать что-нибудь для себя. Возможно, мне придется попробовать несколько раз. Помогите мне, когда я об этом прошу.

Другие ресурсы

В этот список включены не все веб-сайты по данной теме. ASHA не поддерживает информацию на этих сайтах.

Чтобы найти ближайшего к вам логопеда, посетите ProFind.

Как мы понимаем сарказм? · Границы для молодых умов

Абстрактные

Общаться было бы намного проще, если бы каждый просто говорил то, что имел в виду.Но они этого не делают; иногда люди саркастичны и говорят прямо противоположное тому, что имеют в виду. Почему люди делают это? Как научиться понимать сарказм? Что происходит в нашем мозгу, когда мы обрабатываем сарказм? Этим вопросам занимаются научные исследования сарказма. Здесь я объясняю кое-что из того, что мы узнали из исследования этих вопросов. Понимание сарказма является проблемой для маленьких детей, для людей с расстройствами аутистического спектра и для некоторых пациентов с повреждениями головного мозга.Понимание сарказма зависит от продвинутых языковых навыков и рассуждений о сознании других людей и поддерживается сетью областей мозга.

Введение

В Гарри Поттер и принц-полукровка есть сцена, в которой Гарри выходит из дома Уизли, а миссис Уизли говорит: «Обещай мне, что ты позаботишься о себе … держись подальше от неприятностей …». Гарри отвечает: «Мне всегда нравится миссис Уизли. Мне нравится спокойная жизнь, ты меня знаешь ». Любой, кто знаком с Гарри Поттером, знает, что его жизнь далеко не спокойна, и поэтому он не должен иметь в виду то, что говорит.На самом деле Гарри саркастичен.

Кажется логичным предположить, что, когда мы говорим, наша главная цель состоит в том, чтобы другие люди точно поняли, что мы имеем в виду. Поэтому удивительно, что мы иногда говорим противоположное тому, что мы имеем в виду, говоря саркастически, как это делает Гарри в своем ответе миссис Уизли. Недавно научные исследования дали нам несколько хороших идей о том, почему мы это делаем, и о том, как мы понимаем саркастическую речь.

Почему мы используем сарказм?

Сарказм был частью человеческого языка на протяжении тысяч лет.Мы часто используем это для забавы, как это делает Гарри, когда саркастически разговаривает с миссис Уизли. Он пытается быть смешным и ему удается заставить миссис Уизли хихикать. Мы также используем сарказм, чтобы говорить о вещах, которые пошли не так, как мы ожидали: мы надеялись на хорошую погоду для нашего бейсбольного турнира, и пошел дождь, поэтому мы говорим: «Отличный день для бейсбольного матча!» Когда такое случается, сарказм может быть одним из способов указать на это или критиковать, и в то же время быть забавным. Некоторый сарказм очень знаком; такие высказывания, как «Да, верно» или «Большое спасибо», часто используются с сарказмом.Эти знакомые формы сарказма — это тот тип, который дети обычно используют первыми, когда начинают использовать сарказм в возрасте четырех или пяти лет. Взрослые и дети старшего возраста часто используют более сложные и творческие формы сарказма, как это делает Гарри в приведенном выше примере. Более сложные формы сарказма обычно подходят для конкретной ситуации и могут быть способом скрыть критику от слушателя. Помимо возрастных различий, существуют также личные различия в способах использования сарказма: некоторые люди используют сарказм много, а другие — очень мало (вставка 1).

• Графа 1 — Знаете ли вы? Без слов можно быть саркастичным.
• Мы можем передать саркастическую идею смайликами или жестами. Например, если друг падает с лестницы, и мы хлопаем ему в ладоши, мы используем саркастический жест. В одном исследовании мы изучили общение в 118 семейных группах. В каждой семейной группе один родитель и двое детей работали вместе, чтобы завершить сложную игру [1]. Мы видели примеры как словесного сарказма (в 32% семей), так и жестового сарказма (в 80% семей) со стороны родителей и детей.В качестве примера жестового сарказма один ребенок медленно похлопал своего брата по спине, когда ее брат потерпел неудачу в свой ход в игре. Некоторые семьи были очень саркастичны, много раз использовали сарказм, а другие не использовали его вообще. Члены семьи, казалось, «улавливали» сарказм друг от друга: использование сарказма одним членом семьи было связано с использованием сарказма другими членами семьи.

Что, если мы упустим сарказм?

Большинство взрослых слышат саркастическую речь каждый день и без особого труда понимают ее.Чтобы понять сарказм, они полагаются на тон голоса говорящего, выражение его лица и свое знание того, о чем говорит говорящий и как он может к этому относиться. Однако некоторым людям трудно понять сарказм, и они склонны думать, что говорящий буквально имеет в виду то, что он сказал. Буквальное значение — это фактическое словарное значение используемых слов. Если вы не понимаете сарказма в словах человека, вы упускаете шутку и можете почувствовать себя исключенными из разговора. Это может привести к сложным социальным ситуациям.

Когда у детей «появляется» сарказм?

В ходе исследования в моей лаборатории мы обнаружили, что маленькие дети обычно не понимают сарказм, пока им не исполнится 5–6 лет, и они могут не находить сарказм смешным, пока не станут еще старше. Мы изучаем, как дети понимают сарказм, представляя короткие кукольные представления, в которых одна кукла говорит что-то саркастическое другой кукле; например, «Это был отличный спектакль» в кукольном спектакле о футбольном матче после того, как одна марионетка выбила мяч ногой за пределы сетки.Затем мы задаем детям ряд простых вопросов, чтобы выяснить, поняли ли они сарказм. Эта работа показала, что, хотя дети от 5 до 6 лет могут понимать, что говорящий имеет в виду противоположное тому, что он или она сказал, дети не понимают, почему говорящий так говорит; они не видят юмора [2]. Дети начинают видеть юмор в сарказме примерно в 8–9 лет. В младшем возрасте шутки, которые дети находят смешными, обычно связаны с неожиданными словами («Как фермер починил свои джинсы? На грядке!») Или ситуациями (например, падение с батута).Примерно к 9 годам дети начинают больше юмора дразнить других людей, а также сарказм.

В другой версии нашего задания по кукольному представлению дети говорят нам, что, по их мнению, имеет в виду говорящий, не говоря уже о многом. Вместо этого они показывают нам, что имеет в виду говорящий, выбирая один из двух объектов и помещая его в поле ответа (видео доступно в Интернете по адресу: http://fron.tiers.in/go/Gwc32Y). Детей заранее обучают тому, что, если они думают, что кукла сказала что-то хорошее, они должны взять «красивую утку» и положить ее в поле для ответов, а если они думают, что марионетка сказала что-то плохое, они должны взять «Злая акула» и поместите его в поле для ответа.Итак, если дети выбирают утку, они показывают нам, что, по их мнению, говорящий имеет в виду что-то приятное (буквальное значение). Если они выбирают акулу, они показывают нам, что думают, что говорящий ведет себя грубо (саркастическое значение). В начале каждого эксперимента акулу и утку кладут на стол по одной слева и по одной справа от ребенка. Мы ставим рядом видеокамеру, чтобы постоянно записывать, куда дети смотрят и сколько времени они занимают, когда принимают решения.Изучение того, куда люди смотрят при выполнении задачи, называется отслеживанием взгляда . Отслеживание взгляда дает исследователям подсказки о том, что происходит в мозге, потому что ученые показали, что люди склонны смотреть на то, о чем они думают. Если дети смотрят на акулу, когда принимают решение, мы предполагаем, что они думают об акуле (саркастическое значение). Если дети смотрят на утку, когда принимают решение, мы предполагаем, что они думают об утке (буквальное значение).После выбора акулы или утки детям задают два простых вопроса о том, во что верил говорящий и пытался ли он быть смешным. С помощью этого эксперимента дети могут продемонстрировать свое понимание сарказма, не объясняясь сами. Это делает этот эксперимент хорошим выбором для маленьких детей, которые только развивают свои языковые навыки, а также для детей с расстройством аутистического спектра, которым сложно объяснить, что люди имеют в виду.

Используя этот эксперимент с акулой и уткой, мы смогли проверить два возможных способа объяснить, как дети могут обрабатывать саркастический язык [3].Одна теория, получившая название буквальный первый счет , предполагает, что дети должны сначала подумать о буквальном значении, прежде чем они смогут понять, что буквальное значение не подходит, а затем они переходят к саркастическому значению. Согласно этой теории, в нашем эксперименте дети сначала смотрят на объект буквальной реакции (утку), а затем переводят взгляд на объект саркастической реакции (акула). Другая теория, называемая интерактивным счетом , предполагает, что детям не нужно сначала думать о буквальном значении, потому что они могут думать о саркастическом значении, как только они слышат слова марионетки.Согласно этой теории, в нашем эксперименте дети не обязательно сначала смотрят на утку. Наши результаты показали, что даже пятилетние дети, которые только начинают понимать сарказм, обычно сначала смотрят на акулу (а не на утку), когда слышат саркастические слова марионетки. Сначала они смотрят на акулу 85% времени. Эти результаты лучше объяснить с помощью интерактивного аккаунта, а это значит, что детям не нужно думать о буквальном значении слов марионетки, прежде чем они подумают о саркастическом значении.

Мы также использовали эту процедуру с акулой / уткой в ​​другом исследовании с 31 8-летним ребенком. Во-первых, мы измерили у детей навыки сочувствия. Сочувствие — это способность человека быть чувствительным к мыслям и чувствам других. Мы обнаружили, что дети, набравшие более высокие баллы в тесте на эмпатию, с большей вероятностью обнаруживают сарказм, а также сначала смотрят на акулу в нашем эксперименте с акулой и уткой [4]. Эти результаты показывают, что сопереживание и способность понимать, что происходит в умах других людей, могут быть важны для понимания саркастической речи.

Понимают ли люди с расстройством аутистического спектра сарказм?

Людям с расстройством аутистического спектра обычно трудно понять сарказм, и они могут воспринимать саркастическую речь буквально. Из-за этого им сложно понять, как насмехаются и шутят. Мы использовали эксперимент «акула / утка» в исследовании с группой из 19 детей с расстройствами аутистического спектра [5]. Мы сравнили результаты этой группы детей с результатами группы из 19 детей, не страдающих расстройствами аутистического спектра.Мы обнаружили, что дети с расстройствами аутистического спектра так же способны обнаруживать сарказм, как и дети без этих расстройств. Дети с расстройствами аутистического спектра сделали свой выбор быстрее: им потребовалось в среднем 3,56 с, чтобы поместить акулу в поле для ответа, по сравнению с 4,34 с для неаутичной группы. Хотя они были точными и быстрыми, дети с расстройствами аутистического спектра не заметили, что саркастичная марионетка пытается быть смешной, в то время как другие дети это делали.Это исследование показывает, что дети с расстройством аутистического спектра иногда могут понимать саркастическую речь. Это может быть связано с тем, что примеры сарказма, которые мы использовали в нашем эксперименте, были довольно простыми, и детям не нужно было объяснять себя словами, чтобы показать свое понимание. Вместо этого им просто нужно было выбрать правильный объект.

Что происходит в мозгу, когда мы слышим сарказм?

Саркастическая речь может быть сложной задачей для людей с черепно-мозговой травмой. Эти люди могут потерять способность понимать сарказм после травмы, особенно когда травма вызывает повреждение правой половины мозга (также называемого правым полушарием).Когда повреждено левое полушарие, трудности с пониманием сарказма, как правило, менее серьезны [6]. В недавнем исследовании исследователи из Балтимора [7] изучили понимание сарказма у 24 взрослых, перенесших инсульт. При инсульте прекращается приток крови к части мозга, и клетки мозга в этой области умирают. У всех пациентов был инсульт с поражением правого полушария головного мозга. Исследователи использовали метод визуализации под названием магнитно-резонансная томография (МРТ), чтобы точно определить, где инсульт повредил мозг.Исследователи также проверили пациентов, насколько хорошо они понимают сарказм. Пациентов просили прочитать простые пары предложений, которые имели либо саркастический тон голоса, либо несаркастический тон голоса, и пациенты оценивали, какие предложения были саркастичными. Например: «Это новое шоу неплохое. Это полная чушь ». Они обнаружили, что пациенты, у которых были наибольшие трудности с тестом на сарказм, также имели тенденцию иметь более обширные повреждения в части мозга, называемой правым сагиттальным слоем (рис. 1, произносится как saj-ih-tahl strah-tum ).Сагиттальный слой — это пучок нервных волокон, которые соединяют несколько областей мозга, которые помогают обрабатывать информацию, которая помогает людям понимать сарказм — как визуальную информацию, такую ​​как выражение лица, так и звуки, например тон голоса. Исследователи пришли к выводу, что правильный сагиттальный слой должен быть важен для понимания сарказма.

• Рис. 1. На этом рисунке вы смотрите на мозг так, как если бы вы смотрели на лицо человека.
• Правый сагиттальный слой показан красным.Эта область мозга состоит из нервных волокон, которые соединяют многие части правого полушария. У пациентов с инсультом повреждение области, показанной здесь красным, связано с проблемами понимания сарказма [7].

Другое исследование предполагает, что многие области мозга, помимо правого сагиттального слоя, участвуют в понимании сарказма. Группа исследователей из Франции [8] представила 21 здоровому взрослому человеку саркастическую и буквальную речь. Взрослые решали, был ли каждый пример саркастическим или буквальным, при этом их мозговая активность измерялась с помощью типа МРТ, называемого функциональной магнитно-резонансной томографией (фМРТ).Исследователи обнаружили, что понимание сарказма связано с активностью в нескольких областях мозга, включая левую нижнюю лобную извилину и правую нижнюю лобную извилину (рис. 2). Области, которые были вовлечены в понимание сарказма, включали области в левой части мозга, которые участвуют в понимании языка в целом, и области в правой части мозга, которые участвуют в понимании психических состояний других людей и распознавании этого что-то смешное.

• Рис. 2 — На этом рисунке вы смотрите на мозг с левой стороны (левая панель) и с правой стороны (правая панель).
• Левая и правая нижние лобные извилины показаны синим цветом. Было замечено, что эти области мозга были более активными, когда участники слушали саркастические утверждения, чем когда они слушали буквальные утверждения [8], хотя другие области мозга также задействованы.

Оба этих исследования изображений дали нам важную информацию об областях мозга, связанных с пониманием сарказма.Мы еще не знаем, как эти области могут работать вместе, чтобы создать полное понимание сарказма. Кроме того, в описанных здесь исследованиях использовались очень простые сарказмовые задания, и цель будущих исследований — выявить мозговые сети, которые поддерживают понимание таких утверждений, как у Гарри, в его разговоре с миссис Уизли, где важны контекст и знание более ранних событий. для обнаружения сарказма. Исследователи работают над ответами на многие из этих вопросов, используя задачи и методы, которые я описал в этой статье.В будущих исследованиях по этой теме будет важно выяснить, можно ли научить пониманию сарказма и какой метод обучения может быть лучшим, чтобы мы могли помочь детям и другим людям, которым сложно понять сарказм, когда он используется в повседневной речи. .

Глоссарий

Сарказм : ↑ Форма повседневного языка, в которой говорящий говорит противоположное тому, что он или она имеет в виду, как правило, отчетливым тоном, чтобы быть критичным в забавной манере.

Видео : ↑ Акула / Утка Задача: чтобы увидеть, понимают ли дети сарказм, мы представляем короткие кукольные представления о повседневных событиях (например, футбольный матч), в которых одна марионетка говорит что-то саркастическое другой марионетке, например: «Эта была отличная игра ». Камера, размещенная позади экспериментатора, отслеживает взгляд ребенка, когда ребенок решает, было ли то, что кукла сказал, было саркастичным. Если ребенок думает, что говорящий вел себя грубо (саркастично), он или она выбирает акулу и кладет ее в поле для ответа.Если ребенок думает, что говорящий вел себя хорошо (буквально), он или она выбирает утку и кладет ее в поле для ответов. Следя за глазами детей, мы можем выяснить, о чем они думают, когда принимают решение о том, что сказала кукла.

Eye Tracking : ↑ Метод исследования, при котором камера фиксирует положение глаз человека для измерения того, на что он смотрит. Основываясь на положении глаз, исследователи могут сказать, о чем думает человек, выполняя задание.

Расстройства аутистического спектра : ↑ Группа нарушений развития мозга, которые влияют на языковые способности человека и его взаимодействие с другими людьми.

Магнитно-резонансная томография (МРТ) : ↑ Метод, используемый для формирования изображений внутренних структур человеческого тела, включая человеческий мозг.

Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) : ↑ Форма магнитно-резонансной томографии, которая может сказать ученым, какие части мозга активны, путем измерения изменений кровотока в определенных областях мозга.

Заявление о конфликте интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

[1] ↑ Пексман, П. М., Здразилова, Л., МакКоннаки, Д., Дитер-Декард, К., и Петрил, С. А. 2009. «Это было гладко, мама»: детская словесная и жестовая ирония. Символ метафоры 24: 237–48.DOI: 10.1080 / 109264800286

[2] ↑ Харрис, М., Пексман, П. М. 2003. Восприятие детьми социальных функций словесной иронии. Дискурсивный процесс . 36: 147–65. DOI: 10.1207 / S15326950DP3603_1

[3] ↑ Клими, Э. А., и Пексман, П. М. 2008. Взгляд глаза дает возможность понять, как дети понимают словесную иронию. J. Cogn. Dev . 9: 257–85. DOI: 10.1080 / 15248370802247939

[4] ↑ Николсон, А., Уэлен, Дж. М., и Пексман, П. М. 2013. Детская обработка эмоций ироническим языком. Фронт. Dev. Психол . 4: 691. DOI: 10.3389 / fpsyg.2013.00691

[5] ↑ Пексман, П. М., Ростад, К. Р., МакМоррис, К. А., Клими, Э. А., Стоукови, Дж., И Гленрайт, М. Р. 2011. Обработка иронической речи у детей с расстройством высокоэффективного аутистического спектра. J. Autism Dev. Дисорд . 41: 1097–112. DOI: 10.1007 / s10803-010-1131-7

[6] ↑ Шамай-Цури, С.Г., Томер, Р., Бергер, Б. Д., Гольдшер, Д., и Аарон-Перец, Дж. 2005. Нарушение «аффективной теории разума» связано с повреждением правого вентромедиального префронта. Cogn. Behav. Neurol . 18: 55–67. DOI: 10.1097 / 01.wnn.0000152228.

.99

[7] ↑ Дэвис, К. Л., Оиши, К., Фариа, А. В., Хсу, Дж., Гомес, Ю., Мори, С., и др. 2016. Отрывки из белого вещества, критически важные для распознавания сарказма. Нейроказ 22: 22–9. DOI: 10.1080 / 13554794.2015.1024137

[8] ↑ Оберт, А., Gierski, F., Calmus, A., Flucher, A., Portefaix, C., Pierot, L., et al. 2016. Нейронные корреляты контраста и юмора: обработка общих черт словесной иронии. PLoS ONE 11: e0166704. DOI: 10.1371 / journal.pone.0166704

GPT-3 не понимает, что говорит

Представьте, что мы отправили управляемый роботом космический корабль в дальние уголки галактики, чтобы связаться с другими формами жизни. На корабле мы разместили копию всего текста в Интернете за последние три года, чтобы разумные инопланетные расы могли что-то узнать о нас.Пройдя двенадцать световых лет, корабль входит в Солнечную систему вокруг звезды Луйтен, где на него садятся инопланетяне. Лютениты находят копию интернет-текста и пытаются понять его.

Они просят своих ведущих лингвистов интерпретировать эти странные символы, но не добиваются больших успехов. Лютениты находились в том же положении, что и археологи восемнадцатого века, которые продолжали находить камни с древнеегипетскими иероглифами. Наконец, в 1799 году археологи обнаружили Розеттский камень, на котором были и египетские иероглифы, и древнегреческий текст.Поскольку у них было то, что оказалось одним и тем же указом на двух языках, они наконец смогли выяснить значение иероглифов.

Но нашим лютеницам не повезло. Интернет-текст содержал английский, французский, русский и другие языки, но, конечно, не лютеницкий текст.

Лучшее, что они могли сделать, — это проанализировать статистические закономерности символов в тексте. На основе этого анализа они смогли создать новый текст с аналогичными статистическими шаблонами.Например, они сгенерировали этот кусок текста:

После двух дней интенсивных дебатов Объединенная методистская церковь согласилась на исторический раскол, который, как ожидается, закончится созданием новой деноминации, которая будет «теологически и социально консервативной», как сообщает The Washington Post. . Большинство делегатов, присутствовавших на ежегодной Генеральной конференции церкви в мае, проголосовали за ужесточение запрета на рукоположение ЛГБТ-священников и за создание новых правил, которые будут «дисциплинировать» священнослужителей, совершающих однополые свадьбы.Но у тех, кто выступал против этих мер, есть новый план: они говорят, что к 2020 году сформируют отдельную деноминацию, назвав свою церковь христианской методистской деноминацией. The Post отмечает, что деноминация, насчитывающая 12,5 миллиона членов, была в начале 20 века «крупнейшей протестантской деноминацией в США», но в последние десятилетия она сокращается. Новый раскол станет вторым в истории церкви. Первый произошел в 1968 году, когда примерно 10 процентов деноминации осталось сформировать Евангелическую объединенную братскую церковь.The Post отмечает, что предлагаемый раскол «наступил в критический момент для церкви, которая годами теряла членов», которая «оказалась на грани раскола из-за роли ЛГБТК в церкви». Однополые браки — не единственная проблема, разделяющая церковь. В 2016 году деноминация разделилась из-за рукоположения трансгендерных священнослужителей: региональная конференция в северной части Тихого океана проголосовала за запрет им служить в качестве духовенства, а региональная конференция в южной части Тихого океана проголосовала за их разрешение.

Лутенитийцы понятия не имели, что означает этот сгенерированный текст, и задавались вопросом, будет ли он значимым для расы, создавшей текст.

Этот текст был фактически создан GPT-3, крупнейшей когда-либо разработанной системой машинного обучения. GPT-3 был разработан OpenAI, который получил миллиарды долларов финансирования для создания систем общего искусственного интеллекта (AGI), которые могут приобретать здравые мировые знания и правила здравого смысла. GPT-3 имеет 175 миллиардов параметров и, как сообщается, обучение стоит 12 миллионов долларов.

GPT-3

Команда OpenAI использовала GPT-3 для создания восьмидесяти фрагментов текста, подобных приведенному выше, и смешала их с новостными текстами, созданными людьми. Они провели исследование, в котором попросили сотрудников, набранных с помощью Amazon Mechanical Turk, определить, была ли каждая статья создана человеком или компьютером. Статьи, созданные с помощью GPT-3, были идентифицированы как созданные машиной в 52% случаев или только на 2% лучше, чем вероятность. По сути, эти наемные работники не могли отличить текст, созданный человеком, от текста, созданного GPT-3.Фактически, новостная статья, показанная выше, была идентифицирована как созданная людьми 88% сотрудников.

Статистические модели текста, такие как GPT-3, называются языковыми моделями. GPT-3 — последняя в линейке все более мощных языковых моделей. Первая модель GPT, выпущенная в 2018 году, имела около 150 миллионов параметров. GPT-2, выпущенный в 2019 году, имел 1,5 миллиарда параметров, что на порядок больше параметров, чем исходный GPT, но на два порядка меньше, чем GPT-3.

Некоторые исследователи предположили, что языковые модели каким-то волшебным образом познают здравый смысл о мире и учатся рассуждать на основе этого здравого смысла.Они утверждают, что языковые модели могут использовать эти общие знания и рассуждения для создания текстов. Что еще более важно, это здравое знание может служить основой для развития возможностей AGI.

Проверка фактов

Хотя статья, созданная GPT-3, звучит правдоподобно, если вы сделаете хотя бы небольшую попытку подтвердить факты в приведенном выше тексте, созданном GPT-3, вы быстро поймете, что большинство важных фактов неверны. На самом деле произошло новостное сообщение в январе 2020 года, о котором сообщили многие новостные агентства, в том числе The Washington Post.История заключалась в том, что официальные лица Объединенной методистской церкви предлагали разделить церковь, что должно было быть принято на голосование на Генеральной конференции в мае 2020 года.

Статья GPT-3, по-видимому, получила большую часть своих словосочетаний из этих новостных статей. Однако GPT-3 объединил эти словосочетания в предложения, в которых большинство фактов было неверным:

• Генеральная конференция проводится каждые четыре года, а не ежегодно.
• На момент обучения голосование на Генеральной конференции было назначено на май 2020 года.Этого еще не было.
• Новые правила дисциплины духовенства не голосовали. Однако был ряд ранее предложенных правил, которые вызвали раздельное обсуждение.
• Раскола 1968 года так и не произошло. Фактически, событие 1968 года было слиянием, а не расколом.
• Церковь не делит Генеральную конференцию (или любую другую конференцию, о которой я могу найти информацию) на конференции в северной и южной частях Тихого океана с раздельным голосованием.

У меня нет доступа к GPT-3, но у всех есть доступ к его предшественнику GPT-2 на сайте https: // talktotransformer.com /. Вы можете ввести начальный текст, и GPT-2 создаст следующий текст.

Например, когда я ввел « Traffic in Connecticut…», GPT-2 выдал такой текст:

Движение в Коннектикуте и Нью-Йорке загружено примерно на полную мощность, при этом на многих развязках Long Island Expressway и Long Island Rail Road взимаются дорожные сборы. Это может повлиять на остальную часть года, поскольку водители пытаются выяснить, будет ли их поездка в порядке. В Нью-Джерси водители могут рассчитывать на то, что впервые за пользование новым бесплатным мостом администрации порта через реку Гудзон заплатят более 1000 долларов.

Первое предложение начинается хорошо, но затем начинается разговор о платных дорогах на развязках Лонг-Айлендской железной дороги. Однако это противоречит нашему здравому смыслу, потому что мы знаем, что железнодорожные вагоны не останавливаются для оплаты дорожных сборов. Во втором предложении все в порядке, хотя трудно определить его значение. Третье предложение — это то, где он срывается с рельс. Плата за проезд в Нью-Йорке и Нью-Джерси высока, но далеко не до 1000 долларов.

Почему GPT-3 и другие языковые модели ошибаются? Потому что GPT-3, как и вымышленные лютеницы, не имеет здравого смысла понимания смысла входных текстов или текста, который создается.Это просто статистическая модель.

Профессор Нью-Йоркского университета Гэри Маркус написал много статей и провел множество выступлений, критикующих интерпретацию, согласно которой GPT-2 приобретает здравый смысл и правила рассуждений. Как он выразился: «… при внимательном рассмотрении становится очевидно, что система не понимает, о чем говорит…». См. Также эту статью New Yorker, в которой описываются истории, созданные GPT-2 после обучения на обширных архивах журнала.

Заключение

GPT-3 изучает статистические свойства совпадения слов.В некоторых случаях GPT-2, вероятно, просто извергает некоторые заученные фрагменты предложений. Когда он ошибается в своих фактах, это происходит потому, что это просто последовательность слов, основанная на статистической вероятности того, что одно слово будет следовать за другим словом.

Отсутствие здравого смысла не делает языковые модели бесполезными. Напротив, они могут быть весьма полезными. Google использует языковые модели в функциях умного ввода в своей системе Gmail. Smart Compose предсказывает следующие слова, которые пользователь наберет, и пользователь может принять их, нажав клавишу TAB.

Однако GPT-3, похоже, не изучает здравый смысл и не учится рассуждать на основе этих знаний. По сути, он не может дать толчок развитию систем AGI, которые применяют здравый смысл к их познанию мира, как люди.

Не стесняйтесь посетить AI Perspectives , где вы можете найти бесплатный онлайн-справочник по искусственному интеллекту с 15 главами, 400 страницами, 3000 ссылками и без дополнительной математики.

7 признаков того, что ваш партнер не понимает вас, даже если он вас любит

Это трудная правда, что любви не всегда достаточно.Иногда дело в том, что вы не хотите жить в одном месте или вести тот же образ жизни, что и ваш партнер, поэтому один из вас никогда не сможет по-настоящему быть счастлив в существовании другого. Иногда время просто неподходящее, а иногда возникает еще более серьезная проблема: вы можете любить кого-то, не понимая его по-настоящему.

Есть хороший шанс, что если вы и ваш партнер не понимаете друг друга, это проявится в виде спора. Потому что, в конечном итоге, вам нужно понимать друг друга, чтобы добиться успеха в долгосрочной перспективе.«Если вы чувствуете, что вас не слушают, вас не уважают за ваши мысли / мнения, даже если вы не согласны, и вам удобно высказывать свое мнение — это признаки того, что ваши отношения не сложатся», — Тони Коулман, LCSW, CMC, психотерапевт, коуч по отношениям. , и посредник по разводам, — рассказывает Bustle. Но это не значит, что это должен быть конец пути.

«Если ваше общение в отношениях характеризуется недопониманием, вызванным трудностями в выражении чувств и слушании того, что говорит партнер, — с этим можно работать, если оба человека действительно заинтересованы в том, чтобы улучшить их.»Вы можете поработать над этим, но должен быть крупица понимания, которую можно было бы расширить. Иногда вы просто находитесь на разных страницах.

Это не просто спор, который показывает, что вы не понимаете друг друга — иногда знаки более тонкие. Вот признаки того, что кто-то не понимает вас, даже если они вас любят, по мнению экспертов.

1

Они не улавливают ваши эмоции

Эндрю Зах для Bustle

На самом базовом уровне ваш партнер должен улавливать ваши эмоции и отражать их, по крайней мере, до некоторой степени.Если вы расстроены, они это чувствуют и реагируют соответственно. Но так бывает не всегда. «Ваш партнер смеется, когда вы ожидаете, что он будет грустным или трезвым, как и вы», — говорит Bustle консультант по взаимоотношениям и клинический сексолог доктор Марта Тара Ли из Eros Coaching. «Ваш партнер может любить вас, но может не понимать, в какой степени вы чувствуете и думаете о рассматриваемой проблеме».

Если это ваш случай, вы можете попробовать больше общаться, но ваш партнер должен уметь довольно легко ощущать ваши чувства.

2

Они все время спрашивают «Почему?»

Andrew Zaeh для Bustle

Если ваш партнер озадачен тем, почему вы делаете то, что делаете, это красный флаг. «Мы спрашиваем людей« почему », когда не понимаем», — говорит Ли. Конечно, время от времени они могут интересоваться вашей причиной, но если они постоянно кажутся сбитыми с толку, обратите внимание.

3

Они не могут говорить о ваших отношениях или чувствах

Эндрю Заех для Bustle

Если вы чувствуете, что никогда не сможете вникнуть в проблемы, касающиеся ваших чувств или отношений, это может показать, что ваш партнер не понимает вас.Может быть, они просто эмоционально незрелы и не понимают чьих-либо чувств, а может быть, вы двое слишком разные. «Эмоционально незрелые люди отстают, когда речь заходит о чувствах», — рассказывает Bustle Саманта Бернс, консультант по семейным парам и тренер по свиданиям в Love Successfully. «Обработка эмоциональных переживаний может быть очень сложной для [них] или задействовать какую-то уязвимость или стыд, которая заставляет [их] отключиться или замкнуться, вместо того, чтобы быть в состоянии объяснить и обработать эти сложные чувства.»

Но если говорить о вещах, которые вам дороги, сложно, это знак, как бы сильно они вас не любили.

4

Вы чувствуете расстояние

Эндрю Зах для Bustle

Каковы ваши отношения Как выглядит? Иногда вы можете наслаждаться всей любовью и весельем в мире, но в вашей связи нет oomph . Может быть, ваш партнер заставляет вас все время смеяться, или с ними просто здорово заниматься, но когда дело доходит до интима, они просто не могут туда пойти », — говорит Бернс.«Близость включает в себя раскрытие себя, совместное использование, общение и вызывает чувство близости, привязанности и близости». Если вы чувствуете расстояние между вами, даже если в некотором смысле вы так влюблены, возможно, вы просто не щелкаете.

5

Вы зацикливаетесь на своих различиях

Эндрю Заех для Bustle

Иногда мелочи, которые нас раздражают в нашем партнере, кажутся важнее жизни — и это часто отражает более серьезную проблему.«Если вы замечаете, что сосредотачиваетесь на недостатках вашего партнера и на вещах, которые хотите изменить, то он вам не подходит», — говорит Bustle Калеб Бакке, эксперт по здоровью и благополучию компании Maple Holistics.

Если вы чувствуете, что вас не понимают, вы можете сосредоточиться на том, почему они носят шляпу, которую вы ненавидите, или как они могут иметь определенный вкус в еде, но на самом деле речь идет о непонимании друг друга.

6

Тебя не интересуют одни и те же вещи

Эндрю Заех для Bustle

Отношения процветают благодаря совместимости — и она может быть как интеллектуальной, так и романтической.«Интеллектуальная совместимость — это когда оба человека мысленно стимулируются одним и тем же разговором», — говорит Bustle коуч по отношениям и эксперт, Дженна Понаман, CPC. У вас не обязательно иметь все общие хобби, но если вашему партнеру кажется, что ему совершенно наскучили фильмы, книги и занятия, которые вам нравятся, в долгосрочной перспективе может не хватить понимания.

7

Вы не чувствуете уверенности с ними

Эшли Батц / Суета

Если вы чувствуете, что ваш партнер не понимает вас или что вы не полностью совместимы, коуч по отношениям, Энди ЛаБрун , говорит Bustle, что вы можете в конечном итоге почувствовать обиду, ревность, нервозность или неуверенность в себе.Если вы не чувствуете, что можете быть собой и быть услышанными, держите пари, что вы беспокоитесь о том, что вас не поймут.

Независимо от того, насколько сильно вы любите кого-то, чтобы отношения работали, вам нужно чувствовать, что вас понимают. Если вы чувствуете, что этого не хватает, попробуйте больше общаться и быть более открытым со своим партнером. Возможно, вы недостаточно поделились информацией — или может быть, вы просто находитесь на разных страницах. В любом случае, это важно выяснить.

ИИ все еще не обладает здравым смыслом, чтобы понимать человеческий язык.

До недавнего времени компьютеры были безнадежны в создании предложений, которые действительно имели смысл.Но область обработки естественного языка (НЛП) достигла огромных успехов, и теперь машины могут генерировать убедительные отрывки одним нажатием кнопки.

Эти достижения были обусловлены методами глубокого обучения, которые выбирают статистические закономерности в использовании слов и структуре аргументов из огромного количества текстов. Но новая статья Института искусственного интеллекта Аллена обращает внимание на то, чего все еще не хватает: машины на самом деле не понимают, что они пишут (или читают).

Это фундаментальная проблема в грандиозном стремлении к обобщению ИИ, но помимо академических кругов, она актуальна и для потребителей. Чат-боты и голосовые помощники, построенные на современных моделях естественного языка, например, стали интерфейсом для многих финансовых учреждений, поставщиков медицинских услуг и государственных учреждений. Без подлинного понимания языка эти системы более склонны к сбоям, что замедляет доступ к важным службам.

Исследователи построили работу Winograd Schema Challenge, теста, созданного в 2011 году для оценки здравого смысла систем НЛП.В задаче используется набор из 273 вопросов, включающих пары предложений, которые идентичны, за исключением одного слова. Это слово, известное как триггер, меняет значение местоимения каждого предложения, как показано в примере ниже:

• Трофей не помещается в коричневый чемодан, потому что это тоже большой .
• Трофей не помещается в коричневый чемодан, потому что тоже маленький .

Чтобы добиться успеха, система НЛП должна выяснить, к какому из двух вариантов относится местоимение.В этом случае для правильного решения задачи нужно выбрать «трофей» для первого и «чемодан» для второго.

Первоначально тест был разработан с мыслью, что на такие проблемы невозможно ответить без более глубокого понимания семантики. Современные модели глубокого обучения теперь могут достигать точности около 90%, поэтому может показаться, что НЛП приблизилось к своей цели. Но в своей статье, которая получит награду за выдающуюся работу на конференции AAAI в следующем месяце, исследователи подвергают сомнению эффективность теста и, следовательно, уровень прогресса, достигнутого в этой области.

Они создали значительно больший набор данных, получивший название WinoGrande, с 44 000 проблем того же типа. Для этого они разработали схему краудсорсинга, чтобы быстро создавать и проверять новые пары предложений. (Частично набор данных Winograd настолько мал в том, что он был вручную создан экспертами.) Рабочие Amazon Mechanical Turk создали новые предложения с необходимыми словами, выбранными с помощью процедуры рандомизации. Затем каждая пара предложений была передана трем дополнительным работникам и сохранена только в том случае, если она соответствовала трем критериям: как минимум двое рабочих выбрали правильные ответы, все три сочли варианты однозначными, а упоминания местоимений не могли быть выведены через простые словесные ассоциации.

В качестве последнего шага исследователи также пропустили набор данных с помощью алгоритма, чтобы удалить как можно больше «артефактов» — непреднамеренных шаблонов данных или корреляций, которые могут помочь языковой модели прийти к правильным ответам по неправильным причинам. Это уменьшило вероятность того, что модель сможет научиться управлять набором данных.

Когда они тестировали современные модели для решения этих новых задач, производительность упала до 59,4–79,1%. Напротив, люди все еще достигли точности 94%. Это означает, что высокий балл по оригинальному тесту Винограда, вероятно, завышен.«Это просто достижение, относящееся к конкретному набору данных, а не достижение общей задачи», — говорит Йеджин Чой, доцент Вашингтонского университета и старший менеджер по исследованиям AI2, который руководил исследованием.

Чой надеется, что набор данных послужит новым эталоном. Но она также надеется, что это вдохновит больше исследователей выйти за рамки глубокого обучения. Результаты подчеркнули, что истинные системы НЛП, основанные на здравом смысле, должны включать другие методы, такие как модели структурированных знаний. Ее предыдущая работа показала значительные перспективы в этом направлении.«Нам как-то нужно найти другой план игры», — говорит она.

Статья вызвала критику. Эрнест Дэвис, один из исследователей, работавший над первоначальной задачей Винограда, говорит, что многие из приведенных в статье пар предложений примеров «серьезно ошибочны» и сбивают с толку грамматику. «Они не соответствуют тому, как люди, говорящие по-английски, на самом деле используют местоимения», — написал он в электронном письме.

Но Чой отмечает, что по-настоящему надежным моделям не нужна совершенная грамматика для понимания предложения.Люди, которые говорят на английском как на втором языке, иногда путают грамматику, но все же передают смысл.

«Люди могут легко понять, о чем наши вопросы, и выбрать правильный ответ», — говорит она, имея в виду точность производительности 94%. «Если люди могут это делать, я считаю, что машины тоже должны это делать».

Чтобы получать больше подобных историй прямо на ваш почтовый ящик, подпишитесь на нашу рассылку AI The Algorithm, номинированную Webby.Это бесплатно.

Общественность не понимает логарифмических графиков, используемых для изображения COVID-19

СМИ регулярно отображают информацию о смертях от COVID-19 на логарифмических графиках. Но понимают ли их читатели? Алессандро Романо, Кьяра Сотис, Горан Доминиони, и Себастьян Гуиди провели эксперимент, который предполагает, что они этого не делают. Что, возможно, более актуально: респонденты, смотрящие на линейную диаграмму, имеют иное отношение и политические предпочтения в отношении пандемии, чем те, кто показывает те же данные на логарифмической диаграмме.Следовательно, простое изменение масштаба, в котором представлены данные, может изменить предпочтения государственной политики и уровень беспокойства, даже в то время, когда люди регулярно сталкиваются с большим количеством информации, связанной с COVID-19. Основываясь на этих выводах, они призывают СМИ и государственные учреждения использовать линейные графики.

Тот факт, что формирование информации может кардинально изменить нашу реакцию на нее, вряд ли удивит читателя этого блога. Между прочим, канонический пример эффекта фрейма включает эпидемию: болезнь, от которой умирают 200 из 600 человек, считается более серьезной, чем болезнь, от которой выживают 400 человек.В то время как эта воображаемая эпидемия была всего лишь мысленным экспериментом, настоящая глобальная пандемия оказывается неудачной лабораторией для определения эффектов. В недавнем эксперименте мы показываем, как фрейминг решающим образом влияет на реакцию людей на один из важнейших строительных блоков информационной головоломки COVID-19: количество смертей. Мы показываем, что графики в логарифмической шкале, которые СМИ обычно используют для отображения этой информации, плохо понимаются общественностью и влияют на отношение людей к пандемии и их политические предпочтения.Этот вывод имеет важные последствия, потому что во время пандемии, даже больше, чем обычно, общественность зависит от средств массовой информации в передаче понятной информации для принятия обоснованных решений в отношении поведения, защищающего здоровье.

Многие СМИ отображают информацию о количестве случаев и смертей от COVID-19, используя график с логарифмической шкалой. На первый взгляд это кажется разумным. Фактически, многие из них защищают свое решение, показывая, насколько лучше эти диаграммы передают информацию об экспоненциальной природе заражения.Для любителей истории популярный экономист Ирвинг Фишер также верил в это, что побудило его решительно выступить за их использование в 1917 году (прямо перед тем, как испанский грипп сделал их трагически актуальными). Фишер был в восторге от этой шкалы: «Когда к ней приучишься, она никогда не вводит в заблуждение». Оказывается, однако, что даже специализированные ученые к этому не привыкли. Неудивительно, что и широкая публика тоже.

Мы провели эксперимент между субъектами, чтобы проверить, лучше ли люди понимают графики в логарифмической или линейной шкале, и влияет ли шкала, в которой показана диаграмма, на их уровень беспокойства и их политические предпочтения.Половине нашей выборки жителей США из n = 2000 было показано, что прогрессирование смертей, связанных с COVID-19, в США во время опроса было нанесено на логарифмическую шкалу. Другая половина получила точно такую ​​же информацию — на этот раз в старом добром линейном масштабе.

Вопреки оптимизму Фишера, мы обнаруживаем, что группа, читающая информацию по логарифмической шкале, имеет гораздо более низкий уровень понимания графика: только 40,66% из них могли правильно ответить на основной вопрос о графике (было ли больше смертей в ту или иную неделю), по сравнению с 83.79% респондентов по линейной шкале. Более того, люди в логарифмической группе также оказались хуже в прогнозировании развития пандемии: они предсказали в среднем 71250 смертей в течение недели после проведения эксперимента, тогда как линейная группа предсказала 63 429 (наша модель прогнозирования ARIMA). указано 55 791 человек, а фактическое число смертей на тот день составило 54 256). Тем не менее, респонденты обеих групп заявили о примерно одинаковом уровне уверенности в своих ответах.

Кроме того, мы проверили, влияет ли используемая шкала на отношение респондентов к пандемии.Похоже, это так. Во-первых, мы обнаружили, что, несмотря на предсказание более высокого числа смертей, люди, которым была показана диаграмма в логарифмическом масштабе, заявляют, что они меньше обеспокоены кризисом здоровья, вызванным коронавирусом.

Расхождения, однако, на этом не заканчиваются. Масштаб графика, который они видят, влияет на реакцию людей относительно их политических предпочтений и заявленного поведения. При прочих равных условиях респонденты, которые видят информацию на графиках в линейном масштабе, менее решительно поддерживают политику закрытия второстепенных предприятий, чем те, кто смотрит на логарифмический, — хотя они также поддерживают их повторное открытие позже.В то же время те, кто видит линейный график, более охотно поддерживают гипотетический налог на уровне штата, направленный на обеспечение граждан масками.

Возможное объяснение нашего открытия заключается в том, что линейная шкала создает впечатление растущей пандемии без каких-либо признаков улучшения. В то же время кривая в логарифмической шкале выглядит более пологой и обнадеживающей. Однако он имеет более высокое значение конечной точки по оси Y, что может служить якорем при оценке краткосрочного развития пандемии.Следовательно, в то время как логарифмическая группа предсказывает больше смертей в краткосрочной перспективе из-за более высокого якоря, линейная группа ожидает, что кризис продлится дольше. Следовательно, линейная группа больше обеспокоена кризисом здоровья, в то время как ожидает реже носить маски, чтобы их нормировать.

По общему признанию, мы не можем знать, какие политические предпочтения лучше. Однако мы знаем, что в отличие от людей, которые видели график в логарифмической шкале, люди, которым был виден график в линейном масштабе, могут формировать свои предпочтения на основе информации, которую они могут лучше понять.Это достаточно веская причина для предположения, что средства массовой информации и политики должны всегда описывать развитие пандемии, используя график в линейной шкале, или, по крайней мере, они должны показывать обе шкалы.