Картотека психологических игр для дошкольников: Картотека «Психологические игры и речевые настройки для дошкольников» скачать

Тематическая картотека «Психологические игры и упражнения для родителей»

Неделя психологии в детском саду

Неделя психологии в детском саду С 10 марта по 13 марта в нашем детском саду проходила Неделя психологии интересное и увлекательное мероприятие для детей, родителей и всех сотрудников детского сада! Цель

Подробнее

Родительское собрание

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Родительское собрание Тема: «Эмоции положительные и отрицательные» Выполнила: Воспитатель Грубник Л.В. Задачи

Подробнее

Советы родителям тревожного ребенка

Советы родителям тревожного ребенка Вы заметили, что с вашим ребенком что-то не так? Он постоянно чем-то обеспокоен? Мы поможем вам разобраться с данной проблемой, ответив на следующие вопросы: Что такое

Подробнее

Программа развития личности школьников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Николаевская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена и рекомендована Педагогическим советом МБОУ «Николаевская СОШ» протокол 1от 30. 08.2013

Подробнее

Примеры занятий по различным темам

Занятие «Энергия» Цель: — обучение навыкам отреагирования агрессии, развитие гибкости мышления, обучение навыкам использования отрицательной энергии в социально приемлемом русле. 1. Введение (5 мин) 2.

Подробнее

Привет, заботливые и активные родители!

1 Привет, заботливые и активные родители! Ваш ребёнок вступает в удивительный период своей жизни, когда дружба только-только начинается. Ещё вчера ваш малыш предпочитал играть только с игрушками, а уже

Подробнее

Развитие сенсорики 1-3 года

Развитие сенсорики 1-3 года Какого цвета предметы? Предложите ребенку рассмотреть картинку. Попросите показать на картинке предмет красного, синего, зеленого, желтого, белого, черного цвета. Что одинакового

Подробнее

Занятие: «Как справиться с грустью»

ГОУ СОШ 134 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга. Олешко Елена Ивановна. Кружок «Практическая психология для подростков» Занятие: «Как справиться с грустью» Курс: «Практическая психология для

Подробнее

Тренинг для родителей:

Департамент образования города Москвы Западное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 1015» Структурное подразделение дошкольного образования

Подробнее

День практических занятий

День практических занятий Опросник к Интервью о привязанности для взрослых (AAI) (Adult Attachment Interview, Carol George, Mary Maim) Модифицирован для обучения ведущих групп по программе SAFE, Карл Бриш

Подробнее

детский сад«березка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад«березка» Конспект открытого психологического занятия для родителей с детьми подготовительной к школе подгруппы Тема: «Скоро в школу»

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ В психологическом словаре дано следующее определение тревожности: это «индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать

Подробнее

Урок-тренинг «Здоровый образ жизни»

Урок-тренинг «Здоровый образ жизни» Цель: показать значимость здоровья для каждого учащегося и для общества в целом. Задачи: вместе с учащимися прийти к выводу, что их здоровье на 50% зависит от них самих;

Подробнее

г. Педагог- психолог Гоцманова И.В.

24.11.16 г. Педагог- психолог Гоцманова И.В. Психологический тренинг с родителями вторых младших групп. Тема: Два взгляда на воспитание ребёнка. Цель: продемонстрировать родителям особенности двух взглядов

Подробнее

7. ПК с программой «Живая математика»

Урок-исследование 8 класс Тема: Площадь треугольника Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами практической и исследовательской работ. Тип

Подробнее

Наши ошибки в воспитании детей

Наши ошибки в воспитании детей 1.ОБЕЩАНИЕ БОЛЬШЕ НЕ ЛЮБИТЬ «Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить» 1.Почему дети так часто спорят по поводу любой нашей просьбы? Может быть,

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Приложение 2. Тема: Конкретный смысл действия умножения. Тип урока: урок первичного предъявления знаний Цель: создать условия для организации совместной деятельности учащихся

Подробнее

Опросник для родителей

Приложение 1 Опросник для родителей Уважаемый родитель! Ответьте на приведенные ниже вопросы. Полнота и развернутость ответа приветствуются. Знаете ли Вы какую-либо научно-методическую литературу для родителей

Подробнее

ПО ТЕМЕ: «ЭНЦИКЛОПЕДИЯ СЕМЕЙНОГО СЧАСТЬЯ»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Росинка» г. Краснокаменск Забайкальский край ЛЕКТОРИЙ 4 «РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПО ТЕМЕ: «ЭНЦИКЛОПЕДИЯ СЕМЕЙНОГО СЧАСТЬЯ»

Подробнее

Активные работы на III школьной ступени

Активная работа «На сердитых воду возят» тема: Гнев и агрессивность. Способность справляться с гневом Подтема: Самоанализ, дневник гнева Результаты обучения. Ученик: умеет распознавать ситуации, которые

Подробнее

РАЗДЕЛ 1 «Я И МОИ РОДНЫЕ»

РАЗДЕЛ 1 «Я И МОИ РОДНЫЕ» ЗАНЯТИЕ 1 «Самый дорогой на свете человек» Цели: развивать способность к эмоциональному сопереживанию; учить понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей;

Подробнее

Здравствуйте, заботливые взрослые!

Здравствуйте, заботливые взрослые! Вам очень повезло, потому что книга, которую вы приобрели, не простая и очень полезная. В отличие от всех книг, которые развивают память, мышление, внимание, логику и

Подробнее

Психологические игры с детьми 6 7 лет. Картотека психологических игр и упражнений для детей дошкольного возраста картотека на тему. Материалы и наглядные пособия для игры

\

Коммунальное государственное учреждение

«Капитоновская средняя школа»

Буландынского района Акмолинской области

Методическая разработка

«Психологические игры для дошкольников

(4-5 лет)»

Подготовила: Литвякова Надежда Владимировна

педагог-психолог

2016-2017 учебный год

Психологические игры для дошкольников

«Кактусы растут в пустыне»

Предназначена игра

Все встают в круг, берутся за руки, ходят и говорят:
«Кактусы растут в пустыне, кактусы растут в пустыне…» Ведущий стоит в центре круга, иногда поворачивается. Неожиданно кто-нибудь из играющих выпрыгивает из круга и кричит: «Ой!». Он обязательно должен сделать это так, чтобы ведущий в этот момент его не видел, а соседние с ним игроки сразу сцепляют руки. Если ведущий увидит, как кто-то собирается выпрыгнуть, он дотрагивается до его плеча, и тот остается в общем круге.
Ведущий спрашивает: «Что с тобой?»
Играющий придумывает любой ответ, связанный с кактусом (например: «Я съела кактус, а он горький» или «Я наступил на кактус»).

После этого играющий возвращается обратно в круг, и выпрыгивать могут другие. Самое главное условие – не повторяться, отвечая на вопрос ведущего.
Те дети, которые чаще всех оказываются вне круга, наиболее активны и обладают большими лидерскими способностями.

«Медвежата на прогулке»


В такую игру полезно вовлечь детей дошкольного и младшего школьного возраста. В нее можно играть в детском саду или на празднике в начальной школе.

Сначала ведущий говорит: «Вы все – маленькие медвежата, вы гуляете по лугу и собираете сладкую землянику. Один из вас – самый старший, он следит за всеми остальными».
Звучит веселая музыка, дети ходят по комнате и изображают из себя медвежат – переваливаются, делают вид, будто собирают ягоду, напевают песенки.

В это время ведущий выбирает одного играющего и, когда музыка останавливается, объявляет, что он и есть старший медвежонок. Его задача (объявляется заранее) – как можно быстрее проверить, все ли медвежата на месте, то есть дотронуться до плеча каждого игрока.
После того как он удостоверится, что никто не потерялся, игра возобновляется, а через несколько минут ведущий назначает другого старшего. Игра идет до тех пор, пока все не побывают в этой роли. Тот, кто выполнит это задание быстрее всех, объявляется самым быстрым и самым старшим. Естественно, это получится только у того, кто будет действовать спокойнее и организованнее, чем остальные. В конце игры ведущий объясняет, почему выигравший смог выполнить задание лучше, чем остальные.
Игра «Медвежата на прогулке» позволяет детям научиться быстро реагировать на задание и правильно организовывать свои действия. Ее можно проводить довольно часто, изменяя медвежат на котят, цыплят, слонят и т. д.

«Далеко-далеко, в густом лесу…»


Игра – для дошкольников. В этом возрасте лидерские качества проявляются довольно ярко, обычно они непосредственно связаны с умственным или физическим превосходством. С возрастом эти качества могут пропасть, если их не развивать.

Играющие садятся на стулья, закрывают глаза, и ведущий объясняет правила: произносится фраза «далеко-далеко, в густом лесу… кто?» Один из играющих отвечает, например: «лисята». Если произносятся несколько ответов одновременно, ведущий не принимает их и повторяет фразу еще раз. Иногда играющим бывает сложно решить, кто должен отвечать, но ведущий не должен вмешиваться и дать ребятам самим разобраться.
Когда единственный ответ получен, ведущий говорит следующую фразу: «Далеко-далеко, в густом лесу лисята… что делают?» Ответы принимаются по тем же правилам.
В эту игру можно играть довольно долго, пока не надоест. Или – когда первая фраза станет достаточно длинной, можно начать сначала. Единственное условие: все фразы должны начинаться одинаково: «Далеко-далеко, в густом лесу…»
Обычно получается так, что один или несколько игроков отвечают больше всех. На них стоит обратить внимание – именно они обладают наиболее развитыми лидерскими способностями.

«Кораблекрушение»


Игра – для детей дошкольного и школьного возраста.

Ведущий объявляет: «Мы плыли на большом корабле, и он сел на мель. Потом поднялся сильный ветер, корабль снялся с мели, но мотор сломался. Шлюпок достаточно, а вот рация испортилась. Что делать?»
Ситуация может быть и другой, главное – чтобы из нее существовало несколько выходов.
Ребятишки обсуждают создавшуюся ситуацию и рассматривают все возможные выходы из нее. Кто-то предлагает один выход, кто-то – другой. Важно обратить внимание на того, кто активнее всего принимает участие в обсуждении, отстаивает свое мнение.
В итоге обсуждения играющие сообщают ведущему свой выход из ситуации, а он рассказывает им, что из этого получилось. Естественно, результат должен быть удачным. Ведущему нельзя допустить «раскола» среди играющих, то есть того, что одна половина ребятишек выберет один вариант, а вторая – другой.

«Пожарная команда»


Для детей дошкольного возраста.

В начале игры выбирается ведущий. Остальные игроки представляют из себя «пожарную команду». Ведущий должен отправить их «пожар» тушить. Игроки должны бегать, суетиться и совершать какие-то бестолковые действия. Задача ведущего – суметь их «собрать» и заставить «потушить пожар». В результате каждый игрок дает по пятибалльной шкале свою оценку поведению ведущего.
Затем игроки меняются местами – ведущим становится кто-то другой. Игра повторяется. Далее каждый из игроков снова дает свою оценку поведению ведущего. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из игроков не окажется на месте ведущего. Победителем будет тот, кто получил больше баллов.

«Фотограф»


Игра для дошкольников.

В начале игры выбирается ведущий – «фотограф». Ведущий должен сделать интересные «фотографии», значит ему надо усадить остальных ребят по своему усмотрению. «Фотографу» предстоит действовать быстро и четко. Кому-то из участников игры он может предложить роль учителя – следовательно, тому надо принять соответствующую позу. Кто-то может стать «полицейским», кто-то «актрисой», кто-то «фокусником».
Каждый из игроков дает свою оценку действиям «фотографа» по пятибалльной шкале. Далее игроки меняются, «фотографом» становится другой. Игра продолжается до тех пор, пока все ребята не побывают в роли «фотографа». А чтобы игра была еще интереснее, можно взять «полароид» и делать моментальные снимки. У лучшего «фотографа», соответственно, снимки получатся качественнее, значит он лучше других умеет добиваться, чтобы окружающие выполняли его требования, и является лидером.

«Я самый лучший, а ты?»


Для детей дошкольного возраста.

Все ребятишки должны ощутить сплоченность и получить порцию ободрения и одобрения, а в атмосфере взаимовосприятия и хорошего настроения дети хоть на некоторое время позабудут о своих страхах и сомнениях. Игра рассчитана на участие не слишком большого числа детей (от 3 до 5).
Одного из ребятишек под всеобщие возгласы одобрения взгромождают на стул, и на некоторое время мечта оказаться на сцене и заслужить восторженные аплодисменты становится реальностью. Остальные плотным кольцом окружают стул и хлопают в ладоши.
На этом почетном месте должен побывать каждый из игроков, а наслаждение от игры получают и те, в чей адрес раздаются аплодисменты, и те, кто рукоплещет.

«По главной улице с оркестром»


Для детей дошкольного возраста.

Игра помогает детям избавиться от негативных эмоций, а также представить себя важным дирижером оркестра. Это упражнение не только взбадривает, но и создает ощущение спаянности. Для игры пригодится кассета с записью задорной и веселой музыки, которая нравилась бы детям и вызывала у них положительные эмоции.
Все ребятишки должны вспомнить дирижера и те движения, которые он выполняет в оркестровой яме. Всем вместе надо встать в общий круг, представить себя дирижерами и «дирижировать» воображаемым оркестром. При этом должны участвовать все части тела: руки, ноги, плечи, ладони…

«Садовник»


Для детей дошкольного и младшего школьного возраста; желательно, чтобы число участников было не меньше 10.

Выберите ведущего. Им нередко становится взрослый человек.
Все дети берут себе названия цветов. Ведущий начинает игру, произнося следующий текст: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…», и называет один из цветков из числа избранных детьми. Например, «…кроме розы». «Роза» немедленно должна откликнуться: «Ой!». Ведущий или кто-то из игроков спрашивает: «Что с тобой?» «Роза» отвечает: «Влюблена». Тот же игрок или ведущий спрашивает: «В кого?» «Роза» отвечает, например, «В фиалку». Немедленно должна отозваться «Фиалка»: «Ой!» и т. д. Если вы не откликнулись, когда назвали ваш цветок, или сами «влюбились» в того, кого здесь нет, то вы проиграли. Игра начинается сначала.

Нос, рот…


Для детей дошкольного возраста. Она учит умению быстро реагировать на ситуацию, развивает их внимание и способность быстро переключать его с одного предмета на другой.

Обычно ведущим становится взрослый человек. Сядьте лицом к детям, рассадив их полукругом. Начните игру, произнося: «Нос, нос, нос, нос…». При этом вытянутым указательным пальцем притрагивайтесь к своему носу. Дети должны делать то же самое. Вдруг измените слово: «Нос, нос, рот…», но прикоснуться вы должны не ко рту, а к другой части головы, например ко лбу или уху. Задача детей – дотронуться до той же части головы, что и вы, а не до той, которую вы назвали. Тот, кто ошибается больше 3 раз, выходит из игры.
Победителем считается игрок, дольше всех оставшийся в игре.

«Продуктовая база»


Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он будет «директором продуктовой базы». Еще один – «директором магазина». Остальные игроки являются «продавцами». Суть игры заключается в следующем – к «директору продуктовой базы» приходит один «продавец» и спрашивает его о том, какие продукты есть в наличии. «Директор базы» называет ему определенный список, например: «Есть мороженое, колбаса „Останкинская“, колбаса „Салями“, копченые сосиски, сыр „Голландский“, чай „Индийский“, молоко, масло, маргарин».
«Продавец» должен все запомнить и передать «директору магазина». Сложность в том, что записывать наименование продуктов нельзя, можно только запоминать. При этом сами ведущие вполне могут записать то, что сказали, чтобы потом проверить игроков. За каждый верно названный продукт игрок получает очко. Побеждают те, кто наберет их больше.

Психология игры отличается уникальной спецификой, поскольку внимание субъекта более захвачено самим процессом, нежели определенной целью. Если компьютерная игра захватывает подростка или даже взрослого человека, он может мысленно оттягивать ее окончательное прохождение из-за желания подольше наслаждаться пребыванием в виртуальной вселенной. Социально-психологические игры не менее занимательны, и родителям стоит уделять интеллектуальному развитию ребенка, предоставив ему возможность хотя бы раз стать участником подобного тренинга.

То, что игра позволяет с высокой степенью эффективности сформировать в ребенке ряд позитивных изменений психических свойств, а также способность к коммуникации и эмпатии к окружающим — доказанный в теории и подтвержденный практическим опытом факт. Базовыми функциями игровой деятельности считаются:

  • поднятие настроения, развлечение;
  • выявление отклонений в развитии и поведении ребенка;
  • раскрытие талантов и приобретение полезных навыков;
  • положительное преобразование личности на структурном уровне;
  • социализация ребенка, упрощающая его дальнейшую жизнь в обществе.

Существует огромное количество различных психологических игр: организационно-обучающие, направленные на развитие мыслительной деятельности, инновационные, позиционные и множество других. Игры-проживания позволяют осмыслить основополагающие личностные ценности, и умение уважительно относиться к точке зрения собеседника. Проектные игры формируют личностную критичность, а также умение ставить перед собой определенные цели и добиваться их путем грамотной работы по планировке и систематизации.

Психологические игры: основные правила

Занятия психолога с подростками и детьми обладают наибольшей эффективностью в том случае, если они подаются юной аудитории в формате игры, в которую вовлечены все собравшиеся участники. Игра позволяет осмыслить определенные аспекты человеческой психологии и наиболее эффективным образом адаптироваться в рамках социума. Организатор подобных мероприятий должен обладать практическим опытом и придерживаться следующих базовых правил по работе с детьми младшего школьного и подросткового возраста:

  1. Доступным языком разъяснять правила и цели каждого психологического тренинга. Хорошим подспорьем будут примеры реальных жизненных ситуаций с аналогичным психологическим механизмом действий.
  2. Важно осуществлять постоянный контроль за эмоциональным состоянием всех участников группы. Для этого рекомендуется поддерживать динамику процесса на должном уровне, не допуская затягивания и скучной атмосферы.
  3. Участникам игрового процесса необходима мотивация. Организатор должен суметь не только заинтересовать ребят, но и продемонстрировать им преимущества психологических тренингов на примере конкретных ситуаций.
  4. Важно объяснить детям, что коллективный труд строится на принципах взаимоуважения, душевной теплоты и терпимости к недостаткам окружающих.

После каждой психологической игры нужно устраивать коллективное обсуждение, в которое должны быть вовлечены все . Подобные шаги позволяют выстроить оптимальный алгоритм занятий, интересных наибольшему числу детей и подростков. Организатору не стоит позиционировать собственную персону в качестве сурового взрослого, способного наказать за определенные проступки. Напротив, самой действенной является модель доброго и терпеливого помощника, готового прийти на помощь в любой затруднительной либо конфликтной ситуации.

Психологические игры для детей дают возможность ребенку преодолеть скопившиеся страхи и комплексы, а также обладают следующим положительным потенциалом:

  • позволяют ребенку ощутить чувство единства с коллективом ровесников;
  • повышают самооценку и укрепляют чувство собственного достоинства;
  • помогают детям научиться уважению к себе и окружающим людям;
  • учат ребенка эффективно преодолевать трудности и препятствия;
  • обучают детей слаженной групповой работе;
  • развивают в ребенке эмпатию и способность сопереживать окружающим.

Ведущему психологических тренингов для и подросткового возраста очень важно научиться создавать уютную и дружественную атмосферу, в которой даже замкнутый ребенок будет чувствовать себя комфортно. Когда собирается новая группа детей, друг с другом незнакомых, они могут ощущать некую скованность, задача преодоления которой и лежит перед организатором психологических игр.

Психологические игры для детей дошкольного возраста

Тренинги в игровой форме для детей дошкольного возраста должны быть непродолжительными по времени, поскольку внимание ребятишек рассеивается очень быстро. Предпочтительней всего проводить от трех игр и больше в рамках одного занятия с перерывами по 5–15 минут между ними.

Дракончик, кусающий себя за хвост

Предназначением данной игры является избавление от навязчивых неврозов и укоренившихся страхов. Необходимо заранее подобрать музыкальное сопровождение, причем playlist должен состоять преимущественно из веселых мажорных песен и мелодий. Проводится игра следующим образом: дети выстраиваются друг за другом в виде живой цепочки. Каждый из ребят должен держаться за плечи своего товарища спереди. Задача первого малыша, олицетворяющего голову дракона, как можно быстрей поймать замыкающего цепочку ребенка.

Упражнения для улучшения самоконтроля

Для детей важными являются психологические тренировки, которые помогают им бороться с негативными эмоциями. Ребятам дошкольного возраста стоит как можно чаще напоминать о деструктивной природе злости, и если их охватывает гнев, нужно выдержать паузу, после чего сделать . Затем, выпрямившись прямо, потребуется досчитать в уме до 10 и улыбнуться во весь рот. Озлобленность и раздражительность не выносят спокойствия и доброжелательности. При этом необходимо напоминать ребенку, что только научившись направлять собственные эмоции в конструктивное русло, он сумеет стать взрослым и самостоятельным человеком.

Психологические игры для детей младшего школьного возраста

Психологические игры для младших школьников должны быть направлены на проработку внутренних проблем и обучение шагам по их самостоятельному преодолению. В психологические тренинги для детей в возрасте от 6 до 9 лет стоит включать следующие элементы:

  1. Ролевые игры. Для полного погружения в сюжет необходим соответствующий реквизит. К примеру, для ролевой игры в строителей детям потребуются пластиковые лопатки, совки, ведерки, рулетки и прочий инвентарь, купленный в магазине игрушек.
  2. Упражнения для релаксации и достижения умиротворенного психологического состояния.
  3. Арт-терапию. Подобная терапия наилучшим образом подходит для гиперактивных детей и ребят, склонных к депрессивным расстройствам и испытывающим психологический дискомфорт в рамках детского коллектива.

Арт-терапия представляет собой комплекс различных методик. Изотерапия предназначена для детей, испытывающих определенные сложности с самовыражением и пытающихся донести до окружающих людей собственные переживания, чувства и мысли. Хореографические практики подходят для детей как младшего, так и среднего школьного возраста, склонных к гиперактивности и агрессивному поведению. Музыкотерапия является наиболее универсальной методикой, и охватывает практически все возрастные группы. Психологические игры для детей 6–9 лет базируются на моделировании различных ситуаций и обыгрывании возможных вариантов поведения в них.

Что ты любишь делать?

Данная игра подходит для знакомства с новой группой, где большинство ее участников фактически ничего не знает друг о друге. Необходимо поочередно вызывать из числа юных зрителей по одному человеку, которому будет поставлена следующая задача: не используя слова, а только движения, мимику и жесты, рассказать собравшимся ребятам о собственном увлечении. К примеру, вышедший ребенок демонстрирует в свободной форме окружающим свое хобби, после чего те обязаны его угадать. Малыш, успевший сделать это первым, выходит на импровизированную сцену и

Рассмеши царевну Несмеяну

В центр помещения выставляют стул, на который садят одного участника этого необычного состязания. Вышедшему вручают титул «Царевны Несмеяны», который он обязан оправдать на все 100% и удержать как можно дольше. Окружающие начинают всячески провоцировать невозмутимого участника, и как только на его лице проступит улыбка, на пост «Несмеяны» заступает следующий участник. Победителем объявляется ребенок, дольше всех сумевший продержаться, не засмеявшись.

Расскажи о том, что тебе нравится

Дети образуют круг, удобно рассевшись на заранее подготовленных стульях или табуретах. Посредством голосования или жеребьевки определяют, кто начинает игру первым. Стартующий разворачивается к ребенку по левую сторону от себя и говорит во всеуслышанье о тех чертах, которые ему более всего нравятся в соседе. Комплимент может касаться красивого цвета глаз, изящного профиля или любой другой черты, вызывающей симпатию. Единственное условие – нельзя кривить душой и подчеркивать те особенности внешнего вида или характера, которые на самом деле не приходятся по нраву.

Гонки с шариками

Упражнение подходит как для гиперактивных, так и для спокойных детей младшего возраста. Организаторы формируют команды, состоящие из парного количества ребят. Каждый участник должен, удерживая с напарником вместе воздушный шарик, добежать до финишной черты, после чего коснуться контрольной точки и таким же образом вернуться обратно, передав шарик следующей паре. Победу одерживает команда, первой завершившая эстафету. Касаться шара во время гонок запрещается.

Важная информация! Психологическая игра для дошкольников «Гонки с шариками» позволяет установить взаимопонимание в парах и в игровой форме научиться слаженной работе в рамках единого коллектива.

Психологические игры для детей 10–12 лет

Скованные одной цепью

Для того чтобы выполнить упражнение, необходим реквизит в виде тонкой длинной веревки и обыкновенного замочного ключа, который крепится на одном из концов веревки. Участники располагаются по кругу и по очереди пропускают импровизированную цепь таким образом, чтобы она была продета сверху через воротник и выходила внизу ниже уровня пояса. Когда все члены группы оказываются связанными друг с другом, ведущий предлагает им выполнить небольшую в виде приседаний, наклонов и других простейших упражнений.

Интересная информация! После завершения упражнения стоит предложить детям сделать ключ символом дружбы и взаимопомощи. Тренинг обладает метафорическим смыслом, и позволяет понять ребятам важность поддержки со стороны окружающих.

Веселые пантомимы

Перечисляя психологические ролевые игры для детей в возрасте 10–12 лет нельзя обойти вниманием «Веселые пантомимы». Организатор заранее подготавливает реквизит в виде разных предметов вроде детского синтезатора, барабанных палочек, гитары, деревянной лошади, сапогов-скороходов и прочего. Каждому участнику случайным образом выпадает номер предмета, с которым он и обязан исполнить пантомиму с музыкальным сопровождением либо без него.

Важная информация ! Упражнение способствует развитию воображения и актерских талантов у детей.

Правда или ложь

Группа устраивается в удобной обстановке, после чего организатор оглашает условия игры: он зачитывает детям различные занимательные факты, затем они решают, является сказанное правдой или же чистой воды вымыслом. Ребенок, ответивший на вопрос верно, получает 1 балл. За неверный ответ снимается также 1 балл, свою версию предлагает тот, кто первым поднял руку. Выигрывает ребенок, набравший к окончанию игры наибольшее количество баллов.

Это интересно! Эта психологическая игра предназначена для развития аналитического мышления у детей в возрасте от 6 до 12 лет.

Психологические игры и упражнения для подростков

Психологические упражнения для подростков должны быть направлены на обретение уверенности в себе, развитие целеустремленности и совершенствование коммуникативных навыков. Благодаря участию в психологических играх повышается успеваемость подростка, а также происходит формирование лидерских качеств.

Живые зеркала

Организатору потребуется объединить всех присутствующих на тренинге подростков в подгруппы по три человека. После того как включается музыка, один участник каждой группы танцует, а остальные играют роль живых зеркал, копируя все его телодвижения. Когда музыка останавливается ведущие в подгруппах меняются. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не попробуют себя в качестве «проектора». Упражнение позволяет сплотить коллектив и поднять настроение всех присутствующих.

Загадочные рифмы

Ведущий делит всех участников на две команды, после чего вручает одной из сторон листы бумаги, на которых написаны простые и распространенные слова вроде «лицо», «лень» или «мост». Задача первой команды — придумать как можно большее количество рифм и прочесть их второй группе таким образом, чтобы та смогла отгадать оригинальные слова. Нельзя указывать на какие-либо объекты внешнего интерьера или детали одежды. Игра проходит в несколько раундов, в течение которых группы меняются ролями.

Важная информация! Побеждает та команда, которая демонстрирует лучшее время в отгадывании рифмованных загадок. Данное упражнение подходит для развития невербальной экспрессии, наблюдательности и способности к творческому и нешаблонному выражению собственных мыслей. Тренинг развивает умение восприятия собеседника на уровне жестов, мимики, а также ассоциативное вербальное мышление.

Мафия

И подростков по популярности в наши дни уверенно возглавляет «Мафия». Создателем этой ролевой игры является студент Московского Университета Дмитрий Давыдов, оформивший основные правила еще в середине восьмидесятых годов двадцатого столетия. Суть их сводится к следующему:

  1. Набирается группа от 7 до 16 участников, каждому из которых в случайном порядке выдаются карты. Именно по ним определяется принадлежность к мирным жителям, шерифу или мафиозной группировке, терроризирующей простых граждан.
  2. В игре происходит смена дня и ночи. За их чередованием внимательно следит заранее избранный из числа присутствующих или путем карточной жеребьевки ведущий. Ночью члены мафии убивают очередную жертву, с наступлением дня все присутствующие выбирают, кто же из них является преступником.
  3. Игра ведется до полной победы, когда убиты все мирные жители, включая шерифа, либо раскрыты личности всех бандитов.

Игра в «Мафию» самым непосредственным образом вовлекает даже малознакомых друг с другом детей и взрослых в оживленные дискуссии и учит находить компромиссы, а также способствует развитию талантов, аналитического мышления, сообразительности и полезных навыков командного взаимодействия. Правила игры настолько просты, что для ознакомления с ними требуется не более нескольких минут. В процессе участникам необходимо вступать в коммуникацию, вести жаркие дебаты и наглядно демонстрировать степень владения дипломатическим мастерством.

Организатор разбивает всех присутствующих по парам и объясняет задачу: на протяжении первых трех минут напарники отыскивают у себя как можно больше схожих качеств и черт характера. Следующие три минуты партнеры тратят на поиск различий. Побеждает та команда, которая сумеет похвастать самым внушительным счетом. После окончания игры ведущему необходимо в доступной для подростковой аудитории форме донести мысль о том, что все люди очень разные, но при этом имеют много общего.

Режиссеры

Психологические тренинги для подростков часто заканчивают следующим упражнением: ведущий распределяет игроков в команды по 5–10 участников, после чего в каждой группе случайным образом выбирается режиссер. Остальным ребятам предстоит стать настоящими актерами. В задачу режиссера входит распределение ролей среди своей команды и подготовка непродолжительной театральной постановки, пародирующей популярную кинокартину или книгу. Если режиссер выбрал в качестве конкурсной работы «Алису в стране чудес», он обязан объяснить публике, почему тот или иной член его группы выбран на определенную роль. Побеждает команда, лучше всего справившаяся с поставленной задачей.

Психологические занятия для подростков

Индивидуальные занятия позволяют внести коррективы в модель поведения как трудного, так и замкнутого ребенка, испытывающего проблемы при общении со сверстниками. В задачу подкованного и разбирающегося в тематике специалиста входит грамотный подбор индивидуального подхода к ребенку и вовлечение его в игровой процесс, который сформирует позитивный поведенческий шаблон, а также избавит от навязчивых страхов, тревожности и комплексов.

Заслуживающим внимания психологом и практикующим гипнологом является Никита Валерьевич Батурин . На счету гипнотизера внушительное количество сессионных консультаций, в результате которых жизнь их участников радикально менялась: разрешались накопившиеся годами проблемы, повышалась самооценка, улучшались отношения с окружающими и достижения в области карьеры и частного бизнеса. К примеру, в этом видеоролике Никита Батурин рассказывает о том, как избавиться от неуверенности в себе и телесных зажимов, что весьма актуально для большинства подростков.

Игры, направленные на развитие психологической устойчивости ребенка, эмоционального контакта с окружающими

Папа (мама) делает вот так…

Цель игры: развитие взаимопонимания, наблюдательности, подражательной способности, навыков обращения с орудиями труда.

: тряпка, отвертка, нож, молоток и т. д.

Ход игры: играть лучше всего в воскресные дни, когда вся семья в сборе, есть общие дела, которые необходимо сделать, чтобы в доме было уютно, чисто.

Если мама убирается, она может попросить ребенка убрать игрушки, но, как правило, дети неохотно выполняют эту просьбу, поэтому маме стоит пойти на хитрость и поменяться с малышом ролями, теперь ребенок мама, а мама — его дочка. Мама медленно собирает игрушки, малыш вытирает пыль, пытается мыть полы, пылесосить. Мама вводит в игру дополнительный элемент: просит показать, куда убрать игрушки, и предлагает игру «Кто быстрее соберет игрушки». Ребенок, как правило, подхватывает игру и убирает игрушки вместе с мамой. В конце игры нужно похвалить малыша за его быстроту и проворность, сказать о том, что он совсем большой и за ним не угнаться.

Ребенок может оказывать посильную помощь в ведении домашнего хозяйства, у него должен быть определен круг обязанностей, но с учетом того, что при их выполнении вы сможете похвалить малыша, делая акцент на то, что он растет и очень быстро всему учится и делает все почти как папа или мама.

Может случиться так, что при выполнении какого-нибудь домашнего задания ребенок начнет нервничать, злиться. В этом вам стоит обратить особое внимание на собственные эмоции при выполнении домашней работы, ведь поведение ребенка в данном случае — прямое отражение ваших действий. Проанализируйте свое поведение, и вы поймете причины «плохого» поведения малыша.

Экран

Цель игры : развитие контроля над чувствами и Действиями, восстановление эмоционального контакта, развитие воли, психологической защиты.

Ход игры : перед дневным или ночным сном сядьте рядом с ребенком (около кровати или на кровати), Попросите его закрыть глаза, посмотрите на его выражение лица, проведите рукой по его телу ото лба до кончиков пальцев ног. Понаблюдайте, как изменится у малыша выражение лица. Как правило, напряженное выражение сменяется на более спокойное и расслабленное (1). Попросите ребенка представить перед собой экран телевизора, спросите, какого он цвета (2), после чего попросите мысленно покрасить его в зеленый (голубой или иной цвет, который нравится ребенку) цвет (3). Вновь наблюдайте за выражением лица малыша. Необходимо добиться, чтобы он выполнял все действия спокойно, без напряжения. Если вы замечаете, что это ему трудно удается, то вновь и вновь проводите по его телу от макушки до кончиков пальцев ног. Можно ласковыми движениями гладить только лицо, как бы умывая малыша и расслабляя его напряженные мышцы (4). После всех манипуляций спросите ребенка о том, какого цвета в данный момент экран телевизора. У многих детей сам предмет исчезает из мыслей, у многих он теряет цвет, и только у некоторых остался и экран, и его цвет. Такие дети наиболее способны к внутреннему контролю.

Если что-то изменилось у малыша, попросите его вновь представить экран, закрасить его в голубой цвет (цвет неба) и представить, как по небу плывут облака, как медленно они проплывают, попросите ребенка плыть вместе с облаками (5). Если ребенок правильно выполняет упражнение, его тело становится расслабленным, а выражение лица — спокойным. После выполнения упражнения и даже во время него он легко засыпает.

Упражнение разделено на несколько этапов (в данном случае на 5), для усвоения каждого из них необходимо время, для каждого ребенка этот временной отрезок индивидуальный. Критериями правильного выполнения упражнений во время игры являются спокойное выражение лица, ровное дыхание. Если эти признаки появились, то можно продвигаться дальше.

Данное упражнение можно использовать, когда ребенок устал, перевозбудился, не может заснуть, капризничает.

Родителям на заметку. Внимательно прислушивайтесь к вопросам ребенка, отмечайте, чем он предпочитает заниматься, наблюдайте за естественными интересами.

Если бы я был взрослым

Цель игры: развитие психологической защиты, умения формулировать свои мысли, восстановление эмоционального комфорта при общении.

Необходимые материалы и наглядные пособия : магнитофон (диктофон), альбом для рисования, цветные карандаши.

Ход игры : предложите малышу высказаться на тему «если бы я был взрослым…». Это необходимо, чтобы увидеть скрытые негативные последствия воспитания, следовательно, найти методы для их устранения. В своем рассказе ребенок напрямую или косвенно даст понять, что его не устраивает в его жизни, Что он хотел бы изменить.

Предложите ребенку нарисовать, что бы он сделал, если бы был взрослым.

Сопоставляя рассказ с рисунком, вы можете найти точки соприкосновения с ребенком для восстановления пошатнувшегося равновесия в ваших отношениях.

Родителям на заметку . Ребенок никогда не считает себя маленьким, он всегда взрослый, уже со второго дня жизни (Сельма Фрайберг, 1956 г.).

➣ Дети испытывают разочарование и досаду, если видят, что родителей не интересуют их мысли и чувства, поэтому они делают вывод, что мысли у них глупые, а их самих никто не любит.

➣ Заведите дневник, где вы будете отмечать достижения ребенка, что является стимулом, для самосовершенствования.

➣ Не мешайте ребенку быть ребенком, не мешайте ему естественно развиваться, не мешайте быть самостоятельным, смелым, правдивым, добрым.

➣ В данный период (4-6 лет) у детей характерно преобладание чувств над разумом.

➣ Оберегая детей от трудностей, вы становитесь прародителями неуверенности, пассивности, неумения и нежелания справляться с возникшими проблемами.

Прежде чем направлять гиперак-тивного ребенка в группу для коллективных игровых занятий, желательно провести несколько индивидуальных, тренировочных занятий с детьми. В этомособенно нуждаются дети рас торможенные, заторможенные, чрезмерно застенчивые и дети с плохой координацией дви-жений. При проведении индивидуальных занятий можно использовать следующие игры и упражнения.

1. Игры для развития произвольности:

Игра «Да» и «нет» не говори» (3-5 мин).

Инструкция: родитель (психолог) говорит ребенку: «Сейчас мы с тобой

поиграем, я буду задавать вопросы. Отвечая, ты не должен употреблять слова «да» и «нет».

Поочередно задаются следующие вопросы:

Ты сейчас дома?

Тебе 6 лет?

Ты учишься в школе?

Ты любишь смотреть мультфильмы?

Кошки умеют лаять?

Яблоки растут на елке?

Сейчас ночь? И т.п.

Если ребенок при ответе употребляет «да» или «нет», необходимо повторять вопрос. В ходе игры ребенку можно предложить ответить на 1 -3 вопроса.

Игра «Летает — не летает» (3-5 мин).

Инструкция: родитель (психолог) говорит ребенку: «Сейчас я буду назы-вать разные слова, а ты будешь подни-мать руки вверх только тогда, когда я буду произносить название предмета, который может летать. Провоцируя ре-бенка, родитель(психолог) поднимает руки вверх при произнесении каждого слова. Примерные слова: корзина, са-молет, пуговица, чашка, муха, полка, воробей, одеяло, стол, тетрадь, кроко-дил, птица, окно, журавль, заяц, теле-визор, соловей, котенок, курица.

Игра «Съедобное-несъедобное» (5-7 мин).

Инструкция: родитель (психолог) берет мяч и встает напротив ребенка (расстояние-5 шагов). Называя какой-либо предмет, родитель (психолог) бросает мяч ребенку. Если прозвучало название съедобного предмета, ребе-нок ловит мяч, несъедобного — оттал-кивает. При правильном выполнении задания ребенок делает шаг вперед. Когда ребенок дойдет до родителя (психолога), он становится ведущим. Затем игра повторяется

Игра «Запретное движение» (5мин).

Инструкция: родитель (психолог) говорит: «Я буду показывать различ-ные движения, а ты будешь повторять все эти движения, кроме одного».

Сначала родитель (психолог) пока-зывает разные движения, например, руки — вверх, в стороны и др. Ребенок повторяет их. Затем родитель (психолог) называет и показывает «за-претное» движение. Например, подпрыгивание на одной ножке, которое ребенок не должен повторять. Дается сигнал к началу игры. Ребенок повто-ряет все движения родителя (психо-лога), кроме «запретного». Ошибки, которые совершает ребенок, обычно вызывают бурные эмоциональные ре-акции, смех, но прекращать при этом игру не следует.

Игра «Запретное слово» (5мин).

Инструкция: ребенок вслед за роди-телем (психологом) повторяет все слова, кроме одного, которое «назначили запретным». Вместо этого слова он мо-жет, например, хлопнуть в ладоши;

Игра «Море волнуется» (10 мин).

Инструкция: дети (ребенок) бегают по залу, изображая руками движения волн. Родитель (психолог) говорит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фи-гура -замри!»

Дети (ребенок) должны остановить-ся и удерживать позу, в которой они находились до того, как прозвучала ко-манда «отомри». Родитель (психолог) ходит по залу, рассматривает «морс-кие фигуры», хвалит детей (ребенка) за необычность, красоту фигуры, за неподвижность и т.д.

2. Для развития внимания и памяти:

Игра «Что исчезло?» (5мин).

Инструкция: родитель (психолог) ставит на стол 10 игрушек. Ребенок рассматривает их и закрывает глаза.

Родитель (психолог) убирает одну иг-рушку. Ребенок открывает глаза и определяет, «что исчезло».

Игра «Что изменилось?» (5мин).

Эта игра похожа на предыдущую, только игрушки не убирают, а меняют местами.

Игра «Слушай хлопки» (7мин).

Инструкция: родитель (психолог) договаривается с ребенком, что если звучит один хлопок, нужно марширо-вать на месте, два хлопка — стоять на одной ноге (как аист), три хлопка -прыгать (как лягушка).

Игра «Игрушку рассмотри, а потом ее опиши» (7мин).

Инструкция: родитель (психолог) показывает ребенку игрушку (на несколько секунд), затем прячет ее, ре-бенок описывает игрушку так, как ее запомнил.

Игра «Волшебный мешочек» (5 — 7мин).

Ребенок рассматривает 7-8 мелких игрушек. Затем родитель (психолог) незаметно для ребенка кладет одну из игрушек в матерчатый мешочек и говорит: «Потрогай мешочек и догадайся, что в нем лежит». Ребенок ощупывает игрушку, находящуюся в мешочке, и высказывает свои предположения. Ро-дитель (психолог) вынимает игрушку и показывает ее ребенку. Игра прово-дится несколько раз.

Игра «Опиши игрушку» (10 мин) .

Инструкция: родитель (психолог) складывает все игрушки в мешочек. Ребенок, поочередно, достает одну игрушку и составляет о ней рассказ-описание.

При возникновении затруднений, можно задать вопросы:

— «Из чего сделана игрушка?»,

— «Какого она цвета?»,

— «Из чего она состоит (что у нее есть)?»,

— «Как с ней можно играть?»

Игра «Запомни и повтори движения» (5 — 7мин)

Инструкция: родитель (психолог) показывает три разных движения, ре-бенок смотрит, запоминает и повторя-ет их. Затем демонстрируются четыре движения.

3. Для развития моторики и координации движений:

Игра «Бирюльки» (5мин).

Инструкция: на столе горкой лежат мелкие игрушки или спички. Их нужно двумя пальцами брать так, чтобы не задеть остальные.

Для развития моторики и координа-ции движений рекомендуются телесно-ориентированные игры и упражнения

Игра «Насос и мяч» (5 мин).

Инструкция: родитель (психолог) предлагает ребенку поиграть в насос и мяч. Один участников игры изобража-ет мяч, другой — насос. Каждый выпол-няет движения в соответствии с полу-ченной ролью.

«Мяч сдутый» — ребенок сидит на корточках.

«Насос надувает мяч» — ребенок де-лает соответствующие движения рука-ми, сопровождая их звуками «С-с-с…».

«Мяч становится все больше» — ре-бенок постепенно встает, надувает щеки, поднимает руки вверх.

«Насос прекращает работу» — ребе-нок делает вид, что выдергивает шланг.

«Мяч вновь сдувается» — ребенок медленно садится, выпускает воздух из щек, опускает руки.

Упражнение повторяется несколь-ко раз, затем участники игры меняют-ся ролями.

Игра «Штанга» (3 мин).

Инструкция: родитель (психолог) предлагает ребенку побывать на уроке физкультуры и представить себе, что они поднимают тяжелую штангу. Ребенок широко расставляет ноги и напрягает мышцы ног. Нагибается вперед и сжимает руки в кулаки. Мед-ленно выпрямляется, сгибая в локтях напряженные руки, рывком поднимает воображаемую штангу, затем опускает ее вниз и расслабляет мышцы.

Игра «Клоуны» (2-3 мин).

Инструкция: родитель (психолог) предлагает ребенку по команде взрос-лого последовательно выполнять сле-дующие движения: кисти рук опуска-ются вниз; руки сгибаются в локтях; руки расслабляются и падают вниз; туловище сгибается, голова опуска-ется вниз; колени сгибаются, ребенок приседает на корточки.

Игра «Потягушечки» (2 мин).

Инструкция: родитель (психолог) и ребенок садятся на корточки и закрывают глаза. Взрослый говорит: «Вот мы и проснулись, сладко потянулись».

Ребенок открывает глаза, медленно встает, вытягивает руки вперед, затем поднимает их вверх, отводит за голову и поднимается на носочки.

Игра «Изобрази явление» (8 мин).

Инструкция: родитель (психолог) и ребенок перечисляют приметы осе-ни: дует ветер, качаются деревья, па-дают листья, идет дождь, образуются лужи. Взрослый показывает движе-ния, которые соответствуют этим яв-лениям:

«Дует ветер» — дует, вытянув губы.

«Качаются деревья» — покачивает вытянутыми вверх руками.

«Падают листья» — выполняет плав-ные движения руками сверху вниз.

«Идет Дождь» — выполняет мелкие движения руками сверху вниз.

«Появляются лужи» — смыкает руки в кольцо перед собой.

Когда ребенок запомнит показанные движения, объясняются правила игры: пока звучит музыка, ребенок бегает, танцует, как только музыка прекраща-ется, он останавливается и слушает, какое явление назовет взрослый. Ребе-нок должен выполнить движения, кото-рые соответствуют данному явлению.

Игра «Надоедливая муха» (2 мин).

Инструкция: родитель (психолог) говорит: «Представь себе, что ты ле-жишь на пляже, солнышко тебя согре-вает, шевелиться не хочется. Вдруг муха прилетела и на лобик села. Что-бы прогнать муху, пошевели бровями. Муха кружится возле глаз, поморгай, попробуй прогнать муху глазами, пере-плетает со щеки на щеку — надувай по очереди каждую щеку, уселась на под-бородок — подвигай челюстью и т. д.».

«Хождение по линии»: ребенок должен пройти по прямой линии, ставя пятку одной ноги перед носком другой и держа руки в стороны.

«Перекрестные хлопки»: взрос-лый и ребенок встают друг напротив друга. Сначала делается обычный хло-пок, затем хлопок руками взрослого о руки ребенка, опять обычный хлопок, потом правая ладонь взрослого дела-ет хлопок о правую ладонь ребенка, опять обычный хлопок, затем хлопок левой ладонью взрослого о левую ла-донь ребенка и обычные хлопки.

Игра «Робот»

Инструкция: родитель (психолог) говорит: о том, что ребенок сейчас превратится в робота, который умеет только подчиняться командам. Ребе-нок замирает в стойке «смирно». Да-лее взрослый дает ему команды, на-пример: «Три шага вперед, два шага направо, правую руку вперед, два шага налево, левую руку в сторону, руки опустить, стоять смирно».

Для развития моторики и координа-ции движений рекомендуются любые пальчиковые или жестовые игры, которые у данного ребенка вызывают затруднения.

4. Для преодоления застенчивости.

Игра «Незнайка» : ребенку пред-лагают играть роль Незнайки. В ответ на любой вопрос, который ему задает взрослый, он должен сделать удивлен-ное лицо, пожать плечами и сказать «Не знаю…»

Игра «Зайка испугался» : ребенок должен представить себя зайцем, ко-торый боится волка, и изобразить ис-пуг при помощи пантомимики.

Игра «Злой волк» : ребенок при по-мощи пантомимики изображает злого и голодного волка.

Игра «Петушки »: ребенок при по-мощи пантомимики изображает храб-рого петушка, гордого петушка, груст-ного петушка, веселого петушка.

Игра «Вкусная конфета» : ребенок должен представить, что его угостили вкусной конфетой, и показать, как он разворачивает, берет в рот и медлен-но раскусывает ее, при этом лицо его изображает удовольствие.

5. Для активизации подкорковых структур мозга:

а) дыхательные упражнения: дыхание с задержкой на вдохе — выдохе сначала в собственном, а за-тем в установленном ритме.

Выполняется сидя на полу «по-ту-рецки» или стоя на коленях, ладони кладутся на область диафрагмы, ре-бенок, сидя на полу «по-турецки» и поднимая руки вверх, делает вдох. При выдохе медленно наклоняется вперед, опуская руки и говоря: «Вниз»; ребенок, сидя на полу, разводит руки в стороны, сжимает все пальцы, кроме большого пальца, в кулак. При вдохе ребенок поднимает большой палец вверх, при медленном выдохе — пос-тепенно опускает вниз и свистит; ре-бенок, лежа на полу, кладет ладони на живот. Делая медленные вдох и выдох животом, ребенок представляет, что в животе надувается и сдувается воз-душный шарик.

б) упражнения на нормализацию мышечного тонуса:

Игра «Снеговик» : ребенку пред-лагают представить себя только что слепленным снеговиком — тело долж-но быть сильно напряжено, как замер-зший снег. Но пригрело солнышко, и снеговик начал таять: сначала тает и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко па-дает на пол и лежит расслабленный, представляя, что он — лужица воды.

Игра «Семечко» : ребенок, изобра-жая семечко, сидит на корточках, голо-ва на коленях, руки обнимают колени.

Игра «Дерево» прорастает и пре-вращается в дерево — ребенок приподнимает голову, затем медленно встает, выпрямляется, поднимает руки. Вдруг налетел ветер и сломал дерево — ре-бенок сгибается в талии, расслабляя верхнюю часть туловища, голова и руки его безжизненно повисают.

Игра «Пальчики» : в положении сидя или стоя, ребенок сгибает руки в локтях и начинает сжимать и разжи-мать кисти рук, постепенно убыстряя темп. Затем опускает руки, расслаб-ляет и встряхивает кисти рук.

Игра «Лодочка» : ребенок ложится на спину, вытягивая руки по команде, он одновременно поднимает голову, прямые ноги и руки. Поза держится максимально долго. Затем ребенок вы-полняет упражнение, лежа на животе.

в) упражнения на пространствен-ную ориентацию: ребенок берет в руки мяч, и по команде психолога подни-мает его вверх, опускает вниз, кладет перед собой, справа и слева от себя, кладет его под, на, за стол и т.п. Далее ребенок прыгает на двух ногах вперед, назад, влево, вправо.

Игра «Найди клад» : в комнате спря-тана игрушка. Ребенок должен найти ее, ориентируясь на команды: «Два шага вперед, один направо и т.д

Осталось дней: 477

Свободные места

На 15.03.2020 в учреждении проходят реабилитацию 14 воспитанников.

    March 14, 2017 March 15, 2017 March 16, 2017 March 17, 2017 March 18, 2017 March 19, 2017 March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017 March 25, 2017 March 26, 2017 March 27, 2017 March 28, 2017 March 29, 2017 March 30, 2017 March 31, 2017 April 1, 2017 April 2, 2017 April 3, 2017 April 4, 2017 April 5, 2017 April 6, 2017 April 7, 2017 April 8, 2017 April 9, 2017 April 10, 2017 April 11, 2017 April 12, 2017 April 13, 2017 April 14, 2017 April 15, 2017 April 16, 2017 April 17, 2017 April 18, 2017 April 19, 2017 April 20, 2017 April 21, 2017 April 22, 2017 April 23, 2017 April 24, 2017 April 25, 2017 April 26, 2017 April 27, 2017 April 28, 2017 April 29, 2017 April 30, 2017 May 1, 2017 May 2, 2017 May 3, 2017 May 4, 2017 May 5, 2017 May 6, 2017 May 7, 2017 May 8, 2017 May 9, 2017 May 10, 2017 May 11, 2017 May 12, 2017 May 13, 2017 May 14, 2017 May 15, 2017 May 16, 2017 May 17, 2017 May 18, 2017 May 19, 2017 May 20, 2017 May 21, 2017 May 22, 2017 May 23, 2017 May 24, 2017 May 25, 2017 May 26, 2017 May 27, 2017 May 28, 2017 May 29, 2017 May 30, 2017 May 31, 2017 June 1, 2017 June 2, 2017 June 3, 2017 June 4, 2017 June 5, 2017 June 6, 2017 June 7, 2017 June 8, 2017 June 9, 2017 June 10, 2017 June 11, 2017 June 12, 2017 June 13, 2017 June 14, 2017 June 15, 2017 June 16, 2017 June 17, 2017 June 18, 2017 June 19, 2017 June 20, 2017 June 21, 2017 June 22, 2017 June 23, 2017 June 24, 2017 June 25, 2017 June 26, 2017 June 27, 2017 June 28, 2017 June 29, 2017 June 30, 2017 July 1, 2017 July 2, 2017 July 3, 2017 July 4, 2017 July 5, 2017 July 6, 2017 July 7, 2017 July 8, 2017 July 9, 2017 July 10, 2017 July 11, 2017 July 12, 2017 July 13, 2017 July 14, 2017 July 15, 2017 July 16, 2017 July 17, 2017 July 18, 2017 July 19, 2017 July 20, 2017 July 21, 2017 July 22, 2017 July 23, 2017 July 24, 2017 July 25, 2017 July 26, 2017 July 27, 2017 July 28, 2017 July 29, 2017 July 30, 2017 July 31, 2017 August 1, 2017 August 2, 2017 August 3, 2017 August 4, 2017 August 5, 2017 August 6, 2017 August 7, 2017 August 8, 2017 August 9, 2017 August 10, 2017 August 11, 2017 August 12, 2017 August 13, 2017 August 14, 2017 August 15, 2017 August 16, 2017 August 17, 2017 August 18, 2017 August 19, 2017 August 20, 2017 August 21, 2017 August 22, 2017 August 23, 2017 August 24, 2017 August 25, 2017 August 26, 2017 August 27, 2017 August 28, 2017 August 29, 2017 August 30, 2017 August 31, 2017 September 1, 2017 September 2, 2017 September 3, 2017 September 4, 2017 September 5, 2017 September 6, 2017 September 7, 2017 September 8, 2017 September 9, 2017 September 10, 2017 September 11, 2017 September 12, 2017 September 13, 2017 September 14, 2017 September 15, 2017 September 16, 2017 September 17, 2017 September 18, 2017 September 19, 2017 September 20, 2017 September 21, 2017 September 22, 2017 September 23, 2017 September 24, 2017 September 25, 2017 September 26, 2017 September 27, 2017 September 28, 2017 September 29, 2017 September 30, 2017 October 1, 2017 October 2, 2017 October 3, 2017 October 4, 2017 October 5, 2017 October 6, 2017 October 7, 2017 October 8, 2017 October 9, 2017 October 10, 2017 October 11, 2017 October 12, 2017 October 13, 2017 October 14, 2017 October 15, 2017 October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017 October 21, 2017 October 22, 2017 October 23, 2017 October 24, 2017 October 25, 2017 October 26, 2017 October 27, 2017 October 28, 2017 October 29, 2017 October 30, 2017 October 31, 2017 November 1, 2017 November 2, 2017 November 3, 2017 November 4, 2017 November 5, 2017 November 6, 2017 November 7, 2017 November 8, 2017 November 9, 2017 November 10, 2017 November 11, 2017 November 12, 2017 November 13, 2017 November 14, 2017 November 15, 2017 November 16, 2017 November 17, 2017 November 18, 2017 November 19, 2017 November 20, 2017 November 21, 2017 November 22, 2017 November 23, 2017 November 24, 2017 November 25, 2017 November 26, 2017 November 27, 2017 November 28, 2017 November 29, 2017 November 30, 2017 December 1, 2017 December 2, 2017 December 3, 2017 December 4, 2017 December 5, 2017 December 6, 2017 December 7, 2017 December 8, 2017 December 9, 2017 December 10, 2017 December 11, 2017 December 12, 2017 December 13, 2017 December 14, 2017 December 15, 2017 December 16, 2017 December 17, 2017 December 18, 2017 December 19, 2017 December 20, 2017 December 21, 2017 December 22, 2017 December 23, 2017 December 24, 2017 December 25, 2017 December 26, 2017 December 27, 2017 December 28, 2017 December 29, 2017 December 30, 2017 December 31, 2017 January 1, 2018 January 2, 2018 January 3, 2018 January 4, 2018 January 5, 2018 January 6, 2018 January 7, 2018 January 8, 2018 January 9, 2018 January 10, 2018 January 11, 2018 January 12, 2018 January 13, 2018 January 14, 2018 January 15, 2018 January 16, 2018 January 17, 2018 January 18, 2018 January 19, 2018 January 20, 2018 January 21, 2018 January 22, 2018 January 23, 2018 January 24, 2018 January 25, 2018 January 26, 2018 January 27, 2018 January 28, 2018 January 29, 2018 January 30, 2018 January 31, 2018 February 1, 2018 February 2, 2018 February 3, 2018 February 4, 2018 February 5, 2018 February 6, 2018 February 7, 2018 February 8, 2018 February 9, 2018 February 10, 2018 February 11, 2018 February 12, 2018 February 13, 2018 February 14, 2018 February 15, 2018 February 16, 2018 February 17, 2018 February 18, 2018 February 19, 2018 February 20, 2018 February 21, 2018 February 22, 2018 February 23, 2018 February 24, 2018 February 25, 2018 February 26, 2018 February 27, 2018 February 28, 2018 March 1, 2018 March 2, 2018 March 3, 2018 March 4, 2018 March 5, 2018 March 6, 2018 March 7, 2018 March 8, 2018 March 9, 2018 March 10, 2018 March 11, 2018 March 12, 2018 March 13, 2018 March 14, 2018 March 15, 2018 March 16, 2018 March 17, 2018 March 18, 2018 March 19, 2018 March 20, 2018 March 21, 2018 March 22, 2018 March 23, 2018 March 24, 2018 March 25, 2018 March 26, 2018 March 27, 2018 March 28, 2018 March 29, 2018 March 30, 2018 March 31, 2018 April 1, 2018 April 2, 2018 April 3, 2018 April 4, 2018 April 5, 2018 April 6, 2018 April 7, 2018 April 8, 2018 April 9, 2018 April 10, 2018 April 11, 2018 April 12, 2018 April 13, 2018 April 14, 2018 April 15, 2018 April 16, 2018 April 17, 2018 April 18, 2018 April 19, 2018 April 20, 2018 April 21, 2018 April 22, 2018 April 23, 2018 April 24, 2018 April 25, 2018 April 26, 2018 April 27, 2018 April 28, 2018 April 29, 2018 April 30, 2018 May 1, 2018 May 2, 2018 May 3, 2018 May 4, 2018 May 5, 2018 May 6, 2018 May 7, 2018 May 8, 2018 May 9, 2018 May 10, 2018 May 11, 2018 May 12, 2018 May 13, 2018 May 14, 2018 May 15, 2018 May 16, 2018 May 17, 2018 May 18, 2018 May 19, 2018 May 20, 2018 May 21, 2018 May 22, 2018 May 23, 2018 May 24, 2018 May 25, 2018 May 26, 2018 May 27, 2018 May 28, 2018 May 29, 2018 May 30, 2018 May 31, 2018 June 1, 2018 June 2, 2018 June 3, 2018 June 4, 2018 June 5, 2018 June 6, 2018 June 7, 2018 June 8, 2018 June 9, 2018 June 10, 2018 June 11, 2018 June 12, 2018 June 13, 2018 June 14, 2018 June 15, 2018 June 16, 2018 June 17, 2018 June 18, 2018 June 19, 2018 June 20, 2018 June 21, 2018 June 22, 2018 June 23, 2018 June 24, 2018 June 25, 2018 June 26, 2018 June 27, 2018 June 28, 2018 June 29, 2018 June 30, 2018 July 1, 2018 July 2, 2018 July 3, 2018 July 4, 2018 July 5, 2018 July 6, 2018 July 7, 2018 July 8, 2018 July 9, 2018 July 10, 2018 July 11, 2018 July 12, 2018 July 13, 2018 July 14, 2018 July 15, 2018 July 16, 2018 July 17, 2018 July 18, 2018 July 19, 2018 July 20, 2018 July 21, 2018 July 22, 2018 July 23, 2018 July 24, 2018 July 25, 2018 July 26, 2018 July 27, 2018 July 28, 2018 July 29, 2018 July 30, 2018 July 31, 2018 August 1, 2018 August 2, 2018 August 3, 2018 August 4, 2018 August 5, 2018 August 6, 2018 August 7, 2018 August 8, 2018 August 9, 2018 August 10, 2018 August 11, 2018 August 12, 2018 August 13, 2018 August 14, 2018 August 15, 2018 August 16, 2018 August 17, 2018 August 18, 2018 August 19, 2018 August 20, 2018 August 21, 2018 August 22, 2018 August 23, 2018 August 24, 2018 August 25, 2018 August 26, 2018 August 27, 2018 August 28, 2018 August 29, 2018 August 30, 2018 August 31, 2018 September 1, 2018 September 2, 2018 September 3, 2018 September 4, 2018 September 5, 2018 September 6, 2018 September 7, 2018 September 8, 2018 September 9, 2018 September 10, 2018 September 11, 2018 September 12, 2018 September 13, 2018 September 14, 2018 September 15, 2018 September 16, 2018 September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018 September 22, 2018 September 23, 2018 September 24, 2018 September 25, 2018 September 26, 2018 September 27, 2018 September 28, 2018 September 29, 2018 September 30, 2018 October 1, 2018 October 2, 2018 October 3, 2018 October 4, 2018 October 5, 2018 October 6, 2018 October 7, 2018 October 8, 2018 October 9, 2018 October 10, 2018 October 11, 2018 October 12, 2018 October 13, 2018 October 14, 2018 October 15, 2018 October 16, 2018 October 17, 2018 October 18, 2018 October 19, 2018 October 20, 2018 October 21, 2018 October 22, 2018 October 23, 2018 October 24, 2018 October 25, 2018 October 26, 2018 October 27, 2018 October 28, 2018 October 29, 2018 October 30, 2018 October 31, 2018 November 1, 2018 November 2, 2018 November 3, 2018 November 4, 2018 November 5, 2018 November 6, 2018 November 7, 2018 November 8, 2018 November 9, 2018 November 10, 2018 November 11, 2018 November 12, 2018 November 13, 2018 November 14, 2018 November 15, 2018 November 16, 2018 November 17, 2018 November 18, 2018 November 19, 2018 November 20, 2018 November 21, 2018 November 22, 2018 November 23, 2018 November 24, 2018 November 25, 2018 November 26, 2018 November 27, 2018 November 28, 2018 November 29, 2018 November 30, 2018 December 1, 2018 December 2, 2018 December 3, 2018 December 4, 2018 December 5, 2018 December 6, 2018 December 7, 2018 December 8, 2018 December 9, 2018 December 10, 2018 December 11, 2018 December 12, 2018 December 13, 2018 December 14, 2018 December 15, 2018 December 16, 2018 December 17, 2018 December 18, 2018 December 19, 2018 December 20, 2018 December 21, 2018 December 22, 2018 December 23, 2018 December 24, 2018 December 25, 2018 December 26, 2018 December 27, 2018 December 28, 2018 December 29, 2018 December 30, 2018 December 31, 2018 January 1, 2019 January 2, 2019 January 3, 2019 January 4, 2019 January 5, 2019 January 6, 2019 January 7, 2019 January 8, 2019 January 9, 2019 January 10, 2019 January 11, 2019 January 12, 2019 January 13, 2019 January 14, 2019 January 15, 2019 January 16, 2019 January 17, 2019 January 18, 2019 January 19, 2019 January 20, 2019 January 21, 2019 January 22, 2019 January 23, 2019 January 24, 2019 January 25, 2019 January 26, 2019 January 27, 2019 January 28, 2019 January 29, 2019 January 30, 2019 January 31, 2019 February 1, 2019 February 2, 2019 February 3, 2019 February 4, 2019 February 5, 2019 February 6, 2019 February 7, 2019 February 8, 2019 February 9, 2019 February 10, 2019 February 11, 2019 February 12, 2019 February 13, 2019 February 14, 2019 February 15, 2019 February 16, 2019 February 17, 2019 February 18, 2019 February 19, 2019 February 20, 2019 February 21, 2019 February 22, 2019 February 23, 2019 February 24, 2019 February 25, 2019 February 26, 2019 February 27, 2019 February 28, 2019 March 1, 2019 March 2, 2019 March 3, 2019 March 4, 2019 March 5, 2019 March 6, 2019 March 7, 2019 March 8, 2019 March 9, 2019 March 10, 2019 March 11, 2019 March 12, 2019 March 13, 2019 March 14, 2019 March 15, 2019 March 16, 2019 March 17, 2019 March 18, 2019 March 19, 2019 March 20, 2019 March 21, 2019 March 22, 2019 March 23, 2019 March 24, 2019 March 25, 2019 March 26, 2019 March 27, 2019 March 28, 2019 March 29, 2019 March 30, 2019 March 31, 2019 April 1, 2019 April 2, 2019 April 3, 2019 April 4, 2019 April 5, 2019 April 6, 2019 April 7, 2019 April 8, 2019 April 9, 2019 April 10, 2019 April 11, 2019 April 12, 2019 April 13, 2019 April 14, 2019 April 15, 2019 April 16, 2019 April 17, 2019 April 18, 2019 April 19, 2019 April 20, 2019 April 21, 2019 April 22, 2019 April 23, 2019 April 24, 2019 April 25, 2019 April 26, 2019 April 27, 2019 April 28, 2019 April 29, 2019 April 30, 2019 May 1, 2019 May 2, 2019 May 3, 2019 May 4, 2019 May 5, 2019 May 6, 2019 May 7, 2019 May 8, 2019 May 9, 2019 May 10, 2019 May 11, 2019 May 12, 2019 May 13, 2019 May 14, 2019 May 15, 2019 May 16, 2019 May 17, 2019 May 18, 2019 May 19, 2019 May 20, 2019 May 21, 2019 May 22, 2019 May 23, 2019 May 24, 2019 May 25, 2019 May 26, 2019 May 27, 2019 May 28, 2019 May 29, 2019 May 30, 2019 May 31, 2019 June 1, 2019 June 2, 2019 June 3, 2019 June 4, 2019 June 5, 2019 June 6, 2019 June 7, 2019 June 8, 2019 June 9, 2019 June 10, 2019 June 11, 2019 June 12, 2019 June 13, 2019 June 14, 2019 June 15, 2019 June 16, 2019 June 17, 2019 June 18, 2019 June 19, 2019 June 20, 2019 June 21, 2019 June 22, 2019 June 23, 2019 June 24, 2019 June 25, 2019 June 26, 2019 June 27, 2019 June 28, 2019 June 29, 2019 June 30, 2019 July 1, 2019 July 2, 2019 July 3, 2019 July 4, 2019 July 5, 2019 July 6, 2019 July 7, 2019 July 8, 2019 July 9, 2019 July 10, 2019 July 11, 2019 July 12, 2019 July 13, 2019 July 14, 2019 July 15, 2019 July 16, 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019 July 20, 2019 July 21, 2019 July 22, 2019 July 23, 2019 July 24, 2019 July 25, 2019 July 26, 2019 July 27, 2019 July 28, 2019 July 29, 2019 July 30, 2019 July 31, 2019 August 1, 2019 August 2, 2019 August 3, 2019 August 4, 2019 August 5, 2019 August 6, 2019 August 7, 2019 August 8, 2019 August 9, 2019 August 10, 2019 August 11, 2019 August 12, 2019 August 13, 2019 August 14, 2019 August 15, 2019 August 16, 2019 August 17, 2019 August 18, 2019 August 19, 2019 August 20, 2019 August 21, 2019 August 22, 2019 August 23, 2019 August 24, 2019 August 25, 2019 August 26, 2019 August 27, 2019 August 28, 2019 August 29, 2019 August 30, 2019 August 31, 2019 September 1, 2019 September 2, 2019 September 3, 2019 September 4, 2019 September 5, 2019 September 6, 2019 September 7, 2019 September 8, 2019 September 9, 2019 September 10, 2019 September 11, 2019 September 12, 2019 September 13, 2019 September 14, 2019 September 15, 2019 September 16, 2019 September 17, 2019 September 18, 2019 September 19, 2019 September 20, 2019 September 21, 2019 September 22, 2019 September 23, 2019 September 24, 2019 September 25, 2019 September 26, 2019 September 27, 2019 September 28, 2019 September 29, 2019 September 30, 2019 October 1, 2019 October 2, 2019 October 3, 2019 October 4, 2019 October 5, 2019 October 6, 2019 October 7, 2019 October 8, 2019 October 9, 2019 October 10, 2019 October 11, 2019 October 12, 2019 October 13, 2019 October 14, 2019 October 15, 2019 October 16, 2019 October 17, 2019 October 18, 2019 October 19, 2019 October 20, 2019 October 21, 2019 October 22, 2019 October 23, 2019 October 24, 2019 October 25, 2019 October 26, 2019 October 27, 2019 October 28, 2019 October 29, 2019 October 30, 2019 October 31, 2019 November 1, 2019 November 2, 2019 November 3, 2019 November 4, 2019 November 5, 2019 November 6, 2019 November 7, 2019 November 8, 2019 November 9, 2019 November 10, 2019 November 11, 2019 November 12, 2019 November 13, 2019 November 14, 2019 November 15, 2019 November 16, 2019 November 17, 2019 November 18, 2019 November 19, 2019 November 20, 2019 November 21, 2019 November 22, 2019 November 23, 2019 November 24, 2019 November 25, 2019 November 26, 2019 November 27, 2019 November 28, 2019 November 29, 2019 November 30, 2019 December 1, 2019 December 2, 2019 December 3, 2019 December 4, 2019 December 5, 2019 December 6, 2019 December 7, 2019 December 8, 2019 December 9, 2019 December 10, 2019 December 11, 2019 December 12, 2019 December 13, 2019 December 14, 2019 December 15, 2019 December 16, 2019 December 17, 2019 December 18, 2019 December 19, 2019 December 20, 2019 December 21, 2019 December 22, 2019 December 23, 2019 December 24, 2019 December 25, 2019 December 26, 2019 December 27, 2019 December 28, 2019 December 29, 2019 December 30, 2019 December 31, 2019 January 1, 2020 January 2, 2020 January 3, 2020 January 4, 2020 January 5, 2020 January 6, 2020 January 7, 2020 January 8, 2020 January 9, 2020 January 10, 2020 January 11, 2020 January 12, 2020 January 13, 2020 January 14, 2020 January 15, 2020 January 16, 2020 January 17, 2020 January 18, 2020 January 19, 2020 January 20, 2020 January 21, 2020 January 22, 2020 January 23, 2020 January 24, 2020 January 25, 2020 January 26, 2020 January 27, 2020 January 28, 2020 January 29, 2020 January 30, 2020 January 31, 2020 February 1, 2020 February 2, 2020 February 3, 2020 February 4, 2020 February 5, 2020 February 6, 2020 February 7, 2020 February 8, 2020 February 9, 2020 February 10, 2020 February 11, 2020 February 12, 2020 March 14, 2017 March 15, 2017 March 16, 2017 March 17, 2017 March 18, 2017 March 19, 2017 March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017 March 25, 2017 March 26, 2017 March 27, 2017 March 28, 2017 March 29, 2017 March 30, 2017 March 31, 2017 April 1, 2017 April 2, 2017 April 3, 2017 April 4, 2017 April 5, 2017 April 6, 2017 April 7, 2017 April 8, 2017 April 9, 2017 April 10, 2017 April 11, 2017 April 12, 2017 April 13, 2017 April 14, 2017 April 15, 2017 April 16, 2017 April 17, 2017 April 18, 2017 April 19, 2017 April 20, 2017 April 21, 2017 April 22, 2017 April 23, 2017 April 24, 2017 April 25, 2017 April 26, 2017 April 27, 2017 April 28, 2017 April 29, 2017 April 30, 2017 May 1, 2017 May 2, 2017 May 3, 2017 May 4, 2017 May 5, 2017 May 6, 2017 May 7, 2017 May 8, 2017 May 9, 2017 May 10, 2017 May 11, 2017 May 12, 2017 May 13, 2017 May 14, 2017 May 15, 2017 May 16, 2017 May 17, 2017 May 18, 2017 May 19, 2017 May 20, 2017 May 21, 2017 May 22, 2017 May 23, 2017 May 24, 2017 May 25, 2017 May 26, 2017 May 27, 2017 May 28, 2017 May 29, 2017 May 30, 2017 May 31, 2017 June 1, 2017 June 2, 2017 June 3, 2017 June 4, 2017 June 5, 2017 June 6, 2017 June 7, 2017 June 8, 2017 June 9, 2017 June 10, 2017 June 11, 2017 June 12, 2017 June 13, 2017 June 14, 2017 June 15, 2017 June 16, 2017 June 17, 2017 June 18, 2017 June 19, 2017 June 20, 2017 June 21, 2017 June 22, 2017 June 23, 2017 June 24, 2017 June 25, 2017 June 26, 2017 June 27, 2017 June 28, 2017 June 29, 2017 June 30, 2017 July 1, 2017 July 2, 2017 July 3, 2017 July 4, 2017 July 5, 2017 July 6, 2017 July 7, 2017 July 8, 2017 July 9, 2017 July 10, 2017 July 11, 2017 July 12, 2017 July 13, 2017 July 14, 2017 July 15, 2017 July 16, 2017 July 17, 2017 July 18, 2017 July 19, 2017 July 20, 2017 July 21, 2017 July 22, 2017 July 23, 2017 July 24, 2017 July 25, 2017 July 26, 2017 July 27, 2017 July 28, 2017 July 29, 2017 July 30, 2017 July 31, 2017 August 1, 2017 August 2, 2017 August 3, 2017 August 4, 2017 August 5, 2017 August 6, 2017 August 7, 2017 August 8, 2017 August 9, 2017 August 10, 2017 August 11, 2017 August 12, 2017 August 13, 2017 August 14, 2017 August 15, 2017 August 16, 2017 August 17, 2017 August 18, 2017 August 19, 2017 August 20, 2017 August 21, 2017 August 22, 2017 August 23, 2017 August 24, 2017 August 25, 2017 August 26, 2017 August 27, 2017 August 28, 2017 August 29, 2017 August 30, 2017 August 31, 2017 September 1, 2017 September 2, 2017 September 3, 2017 September 4, 2017 September 5, 2017 September 6, 2017 September 7, 2017 September 8, 2017 September 9, 2017 September 10, 2017 September 11, 2017 September 12, 2017 September 13, 2017 September 14, 2017 September 15, 2017 September 16, 2017 September 17, 2017 September 18, 2017 September 19, 2017 September 20, 2017 September 21, 2017 September 22, 2017 September 23, 2017 September 24, 2017 September 25, 2017 September 26, 2017 September 27, 2017 September 28, 2017 September 29, 2017 September 30, 2017 October 1, 2017 October 2, 2017 October 3, 2017 October 4, 2017 October 5, 2017 October 6, 2017 October 7, 2017 October 8, 2017 October 9, 2017 October 10, 2017 October 11, 2017 October 12, 2017 October 13, 2017 October 14, 2017 October 15, 2017 October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017 October 21, 2017 October 22, 2017 October 23, 2017 October 24, 2017 October 25, 2017 October 26, 2017 October 27, 2017 October 28, 2017 October 29, 2017 October 30, 2017 October 31, 2017 November 1, 2017 November 2, 2017 November 3, 2017 November 4, 2017 November 5, 2017 November 6, 2017 November 7, 2017 November 8, 2017 November 9, 2017 November 10, 2017 November 11, 2017 November 12, 2017 November 13, 2017 November 14, 2017 November 15, 2017 November 16, 2017 November 17, 2017 November 18, 2017 November 19, 2017 November 20, 2017 November 21, 2017 November 22, 2017 November 23, 2017 November 24, 2017 November 25, 2017 November 26, 2017 November 27, 2017 November 28, 2017 November 29, 2017 November 30, 2017 December 1, 2017 December 2, 2017 December 3, 2017 December 4, 2017 December 5, 2017 December 6, 2017 December 7, 2017 December 8, 2017 December 9, 2017 December 10, 2017 December 11, 2017 December 12, 2017 December 13, 2017 December 14, 2017 December 15, 2017 December 16, 2017 December 17, 2017 December 18, 2017 December 19, 2017 December 20, 2017 December 21, 2017 December 22, 2017 December 23, 2017 December 24, 2017 December 25, 2017 December 26, 2017 December 27, 2017 December 28, 2017 December 29, 2017 December 30, 2017 December 31, 2017 January 1, 2018 January 2, 2018 January 3, 2018 January 4, 2018 January 5, 2018 January 6, 2018 January 7, 2018 January 8, 2018 January 9, 2018 January 10, 2018 January 11, 2018 January 12, 2018 January 13, 2018 January 14, 2018 January 15, 2018 January 16, 2018 January 17, 2018 January 18, 2018 January 19, 2018 January 20, 2018 January 21, 2018 January 22, 2018 January 23, 2018 January 24, 2018 January 25, 2018 January 26, 2018 January 27, 2018 January 28, 2018 January 29, 2018 January 30, 2018 January 31, 2018 February 1, 2018 February 2, 2018 February 3, 2018 February 4, 2018 February 5, 2018 February 6, 2018 February 7, 2018 February 8, 2018 February 9, 2018 February 10, 2018 February 11, 2018 February 12, 2018 February 13, 2018 February 14, 2018 February 15, 2018 February 16, 2018 February 17, 2018 February 18, 2018 February 19, 2018 February 20, 2018 February 21, 2018 February 22, 2018 February 23, 2018 February 24, 2018 February 25, 2018 February 26, 2018 February 27, 2018 February 28, 2018 March 1, 2018 March 2, 2018 March 3, 2018 March 4, 2018 March 5, 2018 March 6, 2018 March 7, 2018 March 8, 2018 March 9, 2018 March 10, 2018 March 11, 2018 March 12, 2018 March 13, 2018 March 14, 2018 March 15, 2018 March 16, 2018 March 17, 2018 March 18, 2018 March 19, 2018 March 20, 2018 March 21, 2018 March 22, 2018 March 23, 2018 March 24, 2018 March 25, 2018 March 26, 2018 March 27, 2018 March 28, 2018 March 29, 2018 March 30, 2018 March 31, 2018 April 1, 2018 April 2, 2018 April 3, 2018 April 4, 2018 April 5, 2018 April 6, 2018 April 7, 2018 April 8, 2018 April 9, 2018 April 10, 2018 April 11, 2018 April 12, 2018 April 13, 2018 April 14, 2018 April 15, 2018 April 16, 2018 April 17, 2018 April 18, 2018 April 19, 2018 April 20, 2018 April 21, 2018 April 22, 2018 April 23, 2018 April 24, 2018 April 25, 2018 April 26, 2018 April 27, 2018 April 28, 2018 April 29, 2018 April 30, 2018 May 1, 2018 May 2, 2018 May 3, 2018 May 4, 2018 May 5, 2018 May 6, 2018 May 7, 2018 May 8, 2018 May 9, 2018 May 10, 2018 May 11, 2018 May 12, 2018 May 13, 2018 May 14, 2018 May 15, 2018 May 16, 2018 May 17, 2018 May 18, 2018 May 19, 2018 May 20, 2018 May 21, 2018 May 22, 2018 May 23, 2018 May 24, 2018 May 25, 2018 May 26, 2018 May 27, 2018 May 28, 2018 May 29, 2018 May 30, 2018 May 31, 2018 June 1, 2018 June 2, 2018 June 3, 2018 June 4, 2018 June 5, 2018 June 6, 2018 June 7, 2018 June 8, 2018 June 9, 2018 June 10, 2018 June 11, 2018 June 12, 2018 June 13, 2018 June 14, 2018 June 15, 2018 June 16, 2018 June 17, 2018 June 18, 2018 June 19, 2018 June 20, 2018 June 21, 2018 June 22, 2018 June 23, 2018 June 24, 2018 June 25, 2018 June 26, 2018 June 27, 2018 June 28, 2018 June 29, 2018 June 30, 2018 July 1, 2018 July 2, 2018 July 3, 2018 July 4, 2018 July 5, 2018 July 6, 2018 July 7, 2018 July 8, 2018 July 9, 2018 July 10, 2018 July 11, 2018 July 12, 2018 July 13, 2018 July 14, 2018 July 15, 2018 July 16, 2018 July 17, 2018 July 18, 2018 July 19, 2018 July 20, 2018 July 21, 2018 July 22, 2018 July 23, 2018 July 24, 2018 July 25, 2018 July 26, 2018 July 27, 2018 July 28, 2018 July 29, 2018 July 30, 2018 July 31, 2018 August 1, 2018 August 2, 2018 August 3, 2018 August 4, 2018 August 5, 2018 August 6, 2018 August 7, 2018 August 8, 2018 August 9, 2018 August 10, 2018 August 11, 2018 August 12, 2018 August 13, 2018 August 14, 2018 August 15, 2018 August 16, 2018 August 17, 2018 August 18, 2018 August 19, 2018 August 20, 2018 August 21, 2018 August 22, 2018 August 23, 2018 August 24, 2018 August 25, 2018 August 26, 2018 August 27, 2018 August 28, 2018 August 29, 2018 August 30, 2018 August 31, 2018 September 1, 2018 September 2, 2018 September 3, 2018 September 4, 2018 September 5, 2018 September 6, 2018 September 7, 2018 September 8, 2018 September 9, 2018 September 10, 2018 September 11, 2018 September 12, 2018 September 13, 2018 September 14, 2018 September 15, 2018 September 16, 2018 September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018 September 22, 2018 September 23, 2018 September 24, 2018 September 25, 2018 September 26, 2018 September 27, 2018 September 28, 2018 September 29, 2018 September 30, 2018 October 1, 2018 October 2, 2018 October 3, 2018 October 4, 2018 October 5, 2018 October 6, 2018 October 7, 2018 October 8, 2018 October 9, 2018 October 10, 2018 October 11, 2018 October 12, 2018 October 13, 2018 October 14, 2018 October 15, 2018 October 16, 2018 October 17, 2018 October 18, 2018 October 19, 2018 October 20, 2018 October 21, 2018 October 22, 2018 October 23, 2018 October 24, 2018 October 25, 2018 October 26, 2018 October 27, 2018 October 28, 2018 October 29, 2018 October 30, 2018 October 31, 2018 November 1, 2018 November 2, 2018 November 3, 2018 November 4, 2018 November 5, 2018 November 6, 2018 November 7, 2018 November 8, 2018 November 9, 2018 November 10, 2018 November 11, 2018 November 12, 2018 November 13, 2018 November 14, 2018 November 15, 2018 November 16, 2018 November 17, 2018 November 18, 2018 November 19, 2018 November 20, 2018 November 21, 2018 November 22, 2018 November 23, 2018 November 24, 2018 November 25, 2018 November 26, 2018 November 27, 2018 November 28, 2018 November 29, 2018 November 30, 2018 December 1, 2018 December 2, 2018 December 3, 2018 December 4, 2018 December 5, 2018 December 6, 2018 December 7, 2018 December 8, 2018 December 9, 2018 December 10, 2018 December 11, 2018 December 12, 2018 December 13, 2018 December 14, 2018 December 15, 2018 December 16, 2018 December 17, 2018 December 18, 2018 December 19, 2018 December 20, 2018 December 21, 2018 December 22, 2018 December 23, 2018 December 24, 2018 December 25, 2018 December 26, 2018 December 27, 2018 December 28, 2018 December 29, 2018 December 30, 2018 December 31, 2018 January 1, 2019 January 2, 2019 January 3, 2019 January 4, 2019 January 5, 2019 January 6, 2019 January 7, 2019 January 8, 2019 January 9, 2019 January 10, 2019 January 11, 2019 January 12, 2019 January 13, 2019 January 14, 2019 January 15, 2019 January 16, 2019 January 17, 2019 January 18, 2019 January 19, 2019 January 20, 2019 January 21, 2019 January 22, 2019 January 23, 2019 January 24, 2019 January 25, 2019 January 26, 2019 January 27, 2019 January 28, 2019 January 29, 2019 January 30, 2019 January 31, 2019 February 1, 2019 February 2, 2019 February 3, 2019 February 4, 2019 February 5, 2019 February 6, 2019 February 7, 2019 February 8, 2019 February 9, 2019 February 10, 2019 February 11, 2019 February 12, 2019 February 13, 2019 February 14, 2019 February 15, 2019 February 16, 2019 February 17, 2019 February 18, 2019 February 19, 2019 February 20, 2019 February 21, 2019 February 22, 2019 February 23, 2019 February 24, 2019 February 25, 2019 February 26, 2019 February 27, 2019 February 28, 2019 March 1, 2019 March 2, 2019 March 3, 2019 March 4, 2019 March 5, 2019 March 6, 2019 March 7, 2019 March 8, 2019 March 9, 2019 March 10, 2019 March 11, 2019 March 12, 2019 March 13, 2019 March 14, 2019 March 15, 2019 March 16, 2019 March 17, 2019 March 18, 2019 March 19, 2019 March 20, 2019 March 21, 2019 March 22, 2019 March 23, 2019 March 24, 2019 March 25, 2019 March 26, 2019 March 27, 2019 March 28, 2019 March 29, 2019 March 30, 2019 March 31, 2019 April 1, 2019 April 2, 2019 April 3, 2019 April 4, 2019 April 5, 2019 April 6, 2019 April 7, 2019 April 8, 2019 April 9, 2019 April 10, 2019 April 11, 2019 April 12, 2019 April 13, 2019 April 14, 2019 April 15, 2019 April 16, 2019 April 17, 2019 April 18, 2019 April 19, 2019 April 20, 2019 April 21, 2019 April 22, 2019 April 23, 2019 April 24, 2019 April 25, 2019 April 26, 2019 April 27, 2019 April 28, 2019 April 29, 2019 April 30, 2019 May 1, 2019 May 2, 2019 May 3, 2019 May 4, 2019 May 5, 2019 May 6, 2019 May 7, 2019 May 8, 2019 May 9, 2019 May 10, 2019 May 11, 2019 May 12, 2019 May 13, 2019 May 14, 2019 May 15, 2019 May 16, 2019 May 17, 2019 May 18, 2019 May 19, 2019 May 20, 2019 May 21, 2019 May 22, 2019 May 23, 2019 May 24, 2019 May 25, 2019 May 26, 2019 May 27, 2019 May 28, 2019 May 29, 2019 May 30, 2019 May 31, 2019 June 1, 2019 June 2, 2019 June 3, 2019 June 4, 2019 June 5, 2019 June 6, 2019 June 7, 2019 June 8, 2019 June 9, 2019 June 10, 2019 June 11, 2019 June 12, 2019 June 13, 2019 June 14, 2019 June 15, 2019 June 16, 2019 June 17, 2019 June 18, 2019 June 19, 2019 June 20, 2019 June 21, 2019 June 22, 2019 June 23, 2019 June 24, 2019 June 25, 2019 June 26, 2019 June 27, 2019 June 28, 2019 June 29, 2019 June 30, 2019 July 1, 2019 July 2, 2019 July 3, 2019 July 4, 2019 July 5, 2019 July 6, 2019 July 7, 2019 July 8, 2019 July 9, 2019 July 10, 2019 July 11, 2019 July 12, 2019 July 13, 2019 July 14, 2019 July 15, 2019 July 16, 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019 July 20, 2019 July 21, 2019 July 22, 2019 July 23, 2019 July 24, 2019 July 25, 2019 July 26, 2019 July 27, 2019 July 28, 2019 July 29, 2019 July 30, 2019 July 31, 2019 August 1, 2019 August 2, 2019 August 3, 2019 August 4, 2019 August 5, 2019 August 6, 2019 August 7, 2019 August 8, 2019 August 9, 2019 August 10, 2019 August 11, 2019 August 12, 2019 August 13, 2019 August 14, 2019 August 15, 2019 August 16, 2019 August 17, 2019 August 18, 2019 August 19, 2019 August 20, 2019 August 21, 2019 August 22, 2019 August 23, 2019 August 24, 2019 August 25, 2019 August 26, 2019 August 27, 2019 August 28, 2019 August 29, 2019 August 30, 2019 August 31, 2019 September 1, 2019 September 2, 2019 September 3, 2019 September 4, 2019 September 5, 2019 September 6, 2019 September 7, 2019 September 8, 2019 September 9, 2019 September 10, 2019 September 11, 2019 September 12, 2019 September 13, 2019 September 14, 2019 September 15, 2019 September 16, 2019 September 17, 2019 September 18, 2019 September 19, 2019 September 20, 2019 September 21, 2019 September 22, 2019 September 23, 2019 September 24, 2019 September 25, 2019 September 26, 2019 September 27, 2019 September 28, 2019 September 29, 2019 September 30, 2019 October 1, 2019 October 2, 2019 October 3, 2019 October 4, 2019 October 5, 2019 October 6, 2019 October 7, 2019 October 8, 2019 October 9, 2019 October 10, 2019 October 11, 2019 October 12, 2019 October 13, 2019 October 14, 2019 October 15, 2019 October 16, 2019 October 17, 2019 October 18, 2019 October 19, 2019 October 20, 2019 October 21, 2019 October 22, 2019 October 23, 2019 October 24, 2019 October 25, 2019 October 26, 2019 October 27, 2019 October 28, 2019 October 29, 2019 October 30, 2019 October 31, 2019 November 1, 2019 November 2, 2019 November 3, 2019 November 4, 2019 November 5, 2019 November 6, 2019 November 7, 2019 November 8, 2019 November 9, 2019 November 10, 2019 November 11, 2019 November 12, 2019 November 13, 2019 November 14, 2019 November 15, 2019 November 16, 2019 November 17, 2019 November 18, 2019 November 19, 2019 November 20, 2019 November 21, 2019 November 22, 2019 November 23, 2019 November 24, 2019 November 25, 2019 November 26, 2019 November 27, 2019 November 28, 2019 November 29, 2019 November 30, 2019 December 1, 2019 December 2, 2019 December 3, 2019 December 4, 2019 December 5, 2019 December 6, 2019 December 7, 2019 December 8, 2019 December 9, 2019 December 10, 2019 December 11, 2019 December 12, 2019 December 13, 2019 December 14, 2019 December 15, 2019 December 16, 2019 December 17, 2019 December 18, 2019 December 19, 2019 December 20, 2019 December 21, 2019 December 22, 2019 December 23, 2019 December 24, 2019 December 25, 2019 December 26, 2019 December 27, 2019 December 28, 2019 December 29, 2019 December 30, 2019 December 31, 2019 January 1, 2020 January 2, 2020 January 3, 2020 January 4, 2020 January 5, 2020 January 6, 2020 January 7, 2020 January 8, 2020 January 9, 2020 January 10, 2020 January 11, 2020 January 12, 2020 January 13, 2020 January 14, 2020 January 15, 2020 January 16, 2020 January 17, 2020 January 18, 2020 January 19, 2020 January 20, 2020 January 21, 2020 January 22, 2020 January 23, 2020 January 24, 2020 January 25, 2020 January 26, 2020 January 27, 2020 January 28, 2020 January 29, 2020 January 30, 2020 January 31, 2020 February 1, 2020 February 2, 2020 February 3, 2020 February 4, 2020 February 5, 2020 February 6, 2020 February 7, 2020 February 8, 2020 February 9, 2020 February 10, 2020 February 11, 2020 February 12, 2020

Тренинг игрового взаимодействия для детей 6–7 лет

Цель: сплочение группы; развитие умения понимать другого, творческого воображения и мышления.

Вводная часть Участники знакомятся друг с другом и с правилами проведения тренинга. Для данного возраста предлагаем использовать следующую форму. Ведущий, начиная тренинг, заучивает или разыгрывает с участниками стихотворение «Чтоб было весело играть…», которое приводилось в начале.

Разминка Упражнение «Представь себя» Цель: развитие ассоциативного мышления. Инструкция: представиться не своим именем, а названием того растения или цветка, которые нравятся.


Упражнение «Дотронься до цвета» Цель: развитие внимания, повышение эмоционального фона. Инструкция: ведущий произносит предложения, в которых есть слова, обозначающие названия какого-либо цвета. Задача участников – глазами быстро найти предмет такого же цвета и на счет «раз-два-три» дотронуться до него. Заяц белый в лесу бегал. В космос полетела ракета серого цвета. Зимой и летом стройной, оранжевой была. Ярко светит в небе зеленое солнце. Снесла курочка яичко, да не простое, а красное. В траве сидел кузнечик, совсем как огуречик, но розовый он был.


Упражнение «Остров дружбы» Цель: сплочение группы, установление тактильного контакта. Инструкция: «Представьте себе, что вы оказались на острове. Начался прилив. Для того чтобы спастись, надо поместиться всем на оставшемся маленьком клочке земли. Таким островком спасения для нас будет служить газета», – говорит ведущий.


Основная часть

Упражнение «Скульптура» Цель: развитие умения понимать другого; развитие творческого мышления и воображения. Инструкция Ведущий: – Жили король и королева – Творец и Муза. Долго не было у них детей. Наконец родилась дочь – Глина. Родители берегли и лелеяли ее, никому не показывали. Она росла, и все скульпторы узнали, что у Творца и Музы есть очаровательная дочь. Многие хотели на ней жениться, но король всем отказывал. Муза огорчалась, а Творец отвечал: «Они любят себя, свой талант, а не ее». Однажды приехал в город молодой скульптор. Увидел Глину и был пленен ее грацией, пластичностью. Глина спросила у скульптора: «Ты хочешь быть королем?» – «Нет, мне нравятся твоя неповторимость, мягкость, пластика. Я вижу твой образ», – ответил скульптор. И Глина стала его женой. Станьте друг против друга лицом к лицу, образуя два круга. Внутренний круг – это скульпторы, внешний – глина. Задача скульптора – «вылепить» любой образ, который возникает в его воображении при виде глины. Скульптор ставит свою «глину» в любую выбранную им позу, помогает (руками) принять желаемое выражение лица… Время на работу – 3 минуты. Затем роли меняются.


Упражнение «Ассоциация» Цель: развитие ассоциативного мышления и умения обобщать. Инструкция: первый участник называет любое слово, которое может обозначать предмет, явление, понятие. Второй участник называет свое слово. Задача третьего участника – объединить эти два слова в предложение. Игра продолжается со второго участника.


Упражнение «Интервью» Цель: развитие умения почувствовать другого, перевоплотиться в него. Инструкция: участники должны разделиться на пары, повернуться лицом друг к другу и по очереди за одну минуту узнать как можно больше друг о друге. Задача участника – рассказать все, что он запомнил о партнере, от своего имени. Участники тренинга могут задавать дополнительные вопросы. Подведение итогов. Вопросы задаются всем по кругу. Когда вам было легче – когда слушали о себе или говорили за другого? Согласны ли вы с представлением о вас другого человека?


Заключительная часть Упражнение «Костер проблем» Цель: дать установку на возможность внутреннего самосовершенствования, снижения тревожности и повышения безопасности. Инструкция: раздать полоски бумаги. На полосках бумаги записать проблемы, от которых хотелось бы избавиться. Затем бумага поджигается.


Упражнение «Серебряное копытце» Цель: стабилизация эмоционального фона, релаксация. Инструкция Ведущий: – Вообразите (с закрытыми глазами), что каждый из вас – красивый, сильный олень с высоко поднятой головой. На левой ноге – серебряное копытце. Удар копытцем о землю не принесет сказочных монет, но сделает золотым ваше сердце. Его нежность и доброту должны почувствовать все, кто находится вокруг. Повернитесь направо, положите руки на плечи соседу впереди и помассируйте их. Рефлексия по окончании тренинга строится на примере упражнения «Круг». Все участники становятся в круг и по очереди высказываются или производят какие-то действия.

Картотека игр направленных на развитие социализации детей старшего дошкольного возраста

Региональный семинар – практикум

ТЕХНОЛОГИЯ «МЫ ВМЕСТЕ!»

или «10 игр для социализации дошкольников»

В наше динамичное время знания, которые совсем недавно казались незыблемыми, пополняются и меняются так скоро, что для устойчивого развития личности требуются специальные стабилизаторы в виде особых качеств. К таким качествам можно отнести:

Способность выделять из потока информации ту, которая актуальна и важна;

Способность действовать сообща ради общей цели;

Способность адекватно оценивать свои возможности и правильно находить партнеров для достижения своей цели;

Словом, сложилась такая ситуация, когда социальная компетентность и нравственность воспитанников имеют для общества гораздо большее значение, чем совокупность полученных ими знаний.

Сложность педагогической задачи, связанной с позитивной социализацией дошкольников, усугубляется тем, что сегодняшнему поколению педагогов предстоит воспитать поколение, обладающее уровнем способностей и свобод, превосходящим уровень способностей и свобод своих воспитателей.

В таких ситуациях на помощь приходят технологии. Я познакомлю Вас с технологией, предлагаемой Е. Рылеевой для детей 4-7 лет, ориентированной на развитие навыков сотрудничества, адекватной самооценки и начал личностного развития. Технология получила название «Мы вместе!». Основу технологии составляет описание 10 дидактических игр, которые обеспечивают решение образовательных задач через использование всех основных ребенка: игровой, коммуникативной, познавательно – исследовательской, изобразительной, двигательной активности.

Данная технология поможет педагогам эффективно реализовать ФГОС ДО, одну из заявленных Стандартом целей – позитивную социализацию детей дошкольного возраста, а также один из базовых принципов Стандарта – приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства

Любую образовательную задачу можно реализовать через одну из 10 представленных игр.

Чтобы провести игру: полное описание игр, цель и задачи, правила, материалы, оборудование, организация игрового пространства, правила (варианты правил) и ход игры, примерная тематика заданий, примеры предпочтительных выходов из нестандартных ситуаций.

Для построения образовательного процесса: рекомендации по включению игр в образовательный процесс, система обратной связи, дизайн занятий, примерные конспекты непрерывной по познавательному развитию, продуктивной деятельности, бланки анализа мероприятий непрерывной образовательной деятельности, инструкция по проведению экспертизы качества занятия, правила заполнения бланка, его обработки, составление заключения, примеры заполнения бланка анализа занятия, алгоритм проверки познавательной и эмоциональной активности детей в непрерывной образовательной деятельности, лестница социальной зрелости (целевые ориентиры, которые можно использовать по реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» дошкольников).

Предлагаемые игры органично дополняют дидактическую систему, значительно расширяя рамки двигательной и коммуникативной активности дошкольников при выполнении заданий. Дети двигаются (по правилам), активно взаимодействуют и общаются (по правилам), отстаивают свою точку зрения или отказываются от нее (тоже по правилам). Соблюдение правил – условия создания равных стартовых возможностей для всех участников процесса, поэтому оно так необходимо. Тогда на выходе мы получим социально компетентного воспитанника с развитыми навыками сотрудничества.

Остановимся на некоторых из 10 игр.

Игра «Волшебная палочка»

Чтобы дети научились выражать свое мнение культурно, нужно приучить их активно слушать ответы всех участников беседы. Игра «Волшебная палочка» имеет такие правила, которые сделают речевой этикет не только доступным пониманию дошкольников, но и приятным в соблюдении.

Данная игра может быть использована в ситуациях, когда возникает необходимость выслушать мнение всех обучающихся или получить ответ на вопрос, предоставив всем участникам равные возможности в привлекательной для них форме.

Взрослому, который возьмется за решение этой задачи, потребуется большой такт и терпение. Главное — не требовать от воспитанников всего и сразу.

Детям демонстрируется заменитель «волшебной палочки» и объясняется его назначение в игре: «Это волшебная палочка. Волшебная она потому, что знает все правильные ответы на все вопросы в мире. Сейчас волшебная палочка у меня. Значит я – водящий. Выбираю себе партнера в кругу (педагог подходит к любому из детей), задаю ему вопрос.

Если ответ будет правильным, палочка перейдет к отвечающему, если нет – останется у водящего.

Все остальные участники игры будут следить за ответами детей и помогают волшебной палочке. Но делать это надо по правилам: если вы согласны с ответом – сообщить об этом палочке аплодисментами, если нет — вы должны сообщить об этом палочке топаньем.

Дополнительные правила в игру может вносить воспитатель: ответы не должны повторяться, на повторы – сигнал: хлопаем, топаем, если ответы закончились, можно предложить другую тему для разговора, чтобы не было пауз и т. п.

Эта игра поможет воспитать у детей выдержку, терпение, потому что говорит только тот, у кого «волшебная палочка»

Сегодня на занятии вы увидели игру «Волшебная палочка», дети рассказывали о своей мечте, передавая палочку своему соседу.

Игра «Найди свою группу»

Предполагается наличие наборов картинок по определенной тематике. Это могут быть разрезные картинки (сначала дети собирают целую картинку из частей, затем могут объединиться в группы по изображаемым на картинке объектам), оборотная сторона может быть одинаковой или (для усложнения) разной по цветовой гамме. Играть можно за столом, на ковре, на мольберте.

1 вариант игры: детям предлагается взять по одной картинке. «Внимательно рассмотрите картинку и объединитесь в несколько групп так, чтобы в каждой группе собрались картинки, у которых есть что – то общее. По окончании игры проводится дискуссия, в которой каждый участник должен защитить свою точку зрения относительно принадлежности к группе.

2 вариант игры: Дети берут фрагмент картинки и подходят к столу, помеченным тем же цветом, что цвет основы картинки. Собравшаяся за столом группа детей, собирают картинку, определяют изображение и всей группой решают, что общего между всеми изображениями.

3 вариант: Задание усложняется: детям необходимо самостоятельно разобраться, в какие группы объединяться и за какие столы садиться. В этом варианте создаются максимально благоприятные условия для социального творчества, но оно требует более высокого группы.

4 вариант: Из каждой собранной картинки вынимаются 3-4 пазла, раскладываются на разные столы. Детям предлагается достать из волшебного мешочка один пазл и определить, за каким столом ему предстоит работать.

Игра используется как организационный момент для введения в тему, когда педагогу необходимо разделить детей для продуктивной деятельности, таким образом, воспитатель решает свои определенные задачи.

Разделение на группы может проходить и без опоры на наглядность. Сегодня на занятиях вы видели эту игру, дети распределялись в пары по цветовой гамме в одежде, в подгруппы по рождению детей в разное время года, по социальной роли в обществе, по половой принадлежности: девочки, мальчики.

Игра «Зрительный зал»

Данная игра ведется по более сложным правилам, чем предыдущая. Усложнение заключается в том, что детям предлагается выполнить последовательно целую серию операций: найти свою группу, найти свой ряд, найти свое место в ряду, оценить правильность выполнения задания.

Например: на столе лежат входные билеты – карточки с изображением людей разного пола и возраста – от младшего дошкольного до престарелого. Задание: разложить на стульчиках кинозала карточки по порядку в два ряда: на первый – представители мужской половины человечества – от рождения до старости, второй – представители женской половины человечества – от рождения до старости.

Дети входят в зрительный зал, на стульях в четыре ряда лежат картинки с изображением мальчиков и девочек, молодых мужчин и женщин, третий – старики и старушки, четвертый – домашние питомцы. Дети рассаживаются произвольно, берут картинку и слушают задание: представьте себе, что вы все одной семьей живете в одной квартире, кем доводится тебе тот, кто изображен на твоей карточке? Давайте посмотрим, кто же может жить в большой человеческой семье.

Карточки в начале каждого ряда – телевизор, книга, игрушка, мяч, мальчик, девочка. Дети занимают места сначала в первом ряду, затем пересаживаются последовательно на следующий ряд.

Вопросы: назови свою любимую телепередачу, какая любимая игрушка у тебя, назови виды спорта, где есть мяч, как зовут твоего друга или подругу?

Сегодня на занятиях вы увидели эту игру, дети рассаживались по рядам, называя свою социальную роль в обществе, рассаживались как дети, взрослые и пожилые люди, рассаживались, если продолжат цепочку произрастания яблока.

В книге представлена разнообразная тематика заданий для детей и множество вариантов игр. Если есть желание педагога научить ребенка быть социально адаптированным к жизненным ситуациям, то эти игры помогут реализовать задуманное.


Картотека игр и игровых упражнений направленных на социально-личностное развитие дошкольника.

Воспитатель

МДОУ «№78 Комбинированного вида»

Г. Cаранск, РМ
Актуальность.

Современное общество нуждается в активной, творческой личности, способной устанавливать бесконфликтное общение, во избежание межнациональных, межгосударственных конфликтов.

Периодом развития эмоциональной и личностной сферы ребенка является дошкольное детство, ведь отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения ребёнка в первом в его жизни коллективе – группе детского сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит и его дальнейшая судьба.

В настоящее время основное внимание уделяется проблеме социально- личностного развития и воспитания дошкольников, являющегося одним из компонентов проекта Государственного стандарта дошкольного образования. Социально-личностное развитие дошкольника, то есть формирование отношения ребенка к себе и к окружающему, выработка им социальных мотивов и потребностей, становление его самопознания – процесс довольно сложный, требует от педагога немалых затрат труда и в плане результативности, как правило, отсрочен во времени. Социализация же происходит во взаимодействии ребенка с окружающим миром и благодаря игровой деятельности, у дошкольников происходит усвоение основных приемов орудийной деятельности и норм социального поведения.

Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. Именно в эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Ведущей деятельностью в этот период жизни детей является игра, в ней ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, потребность в общении, происходит становление всех сторон личности.

Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, важно способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие. Вот почему наиболее близки и естественны для дошкольника игры и активное общение с окружающими – со взрослыми и сверстниками. Главным атрибутом социальной сущности человека является речь, которая развивается исключительно в социальном окружении. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать мысли , тем шире его возможности в области познания окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения с ровесниками и взрослыми. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей.

Наблюдая за детьми в период их адаптации к условиям детского сада, всё чаще с тревогой отмечаю, что многие из них испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками: это дети суетливые и крикливые, или, наоборот, пассивные, общающиеся короткими, искаженными фразами, застенчивые, замкнутые, конфликтные, дети с заниженной само­оценкой, эмоциональной неустойчивостью, агрессивно­стью. Поэтому у данных детей на лицо проблемы общения, как с детьми, так и с взрослыми. Это и определило тему моей работы с детьми данной категории «Использование игровых технологий в социально-личностном развитии дошкольника».

Игры приветствия.
Актуальность: Создать благоприятную атмосферу в начале дня бывает непросто, а ведь как начнётся день, зависит многое. Для создания теплой дружеской атмосферы в группе детей можно использовать психологические речевые настройки. Лучше всего проводить речевые настройки после утреннего приема детей. Основная их цель – формирование позитивного настроя, доброжелательного отношения детей друг к другу и к педагогу. Именно поэтому я предлагаю на основе простых техник, которые создают доброжелательную, творческую, спокойную атмосферу – играми-приветствиями, сопровождающиеся сказочными инструкциями.

Психологические игры способствуют объединению детей в группе, снимают конфликтность, воспитывают умение понимать чувства других людей и реагировать на них, корректировать нарушения поведения детей, формировать положительный психологический микроклимат в группе.

Игры- приветствия могут использоваться ежедневно и стать хорошим ритуалом, помогающим настроить всех на определённый лад: на высокий уровень творческой активности, на взаимопонимание, на групповую работу, на сплочённость коллектива, на создание спокойной и доброжелательной обстановки. Игры не имеют возрастного предела, в них с удовольствием играют и подростки, и даже взрослые люди.
1. Встаньте дети, встаньте в круг,

Встаньте в круг, встаньте в круг,

Ты – мой друг, и я – твой друг.

Самый лучший друг. (Дети хлопают в ладоши.)
2. Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно все играть.
3. — Вам весело? А настроение у вас какое? (веселое)

Как живёшь? — Вот так!

А плывёшь?

А бежишь?

Вдаль глядишь?

Ждёшь обед?

Машешь вслед?

Ночью спишь?

А шалишь?

На занятие спешишь? (На каждый вопрос дети показывают движения и отвечают «вот так).
4. Я люблю наш детский сад

В нём полным полно:

Мышат? – Нет

Цыплят? — Нет!

Утят? — Нет!

Бельчат? — Нет!

Ребят? — Да!

5. Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы за руки возьмёмся,

Друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём.

Хоровод заведем (ходьба по кругу)
6. В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!
7. Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!
8. Здравствуй,солнце золотое!
Здравствуй,небо голубое!
Здравствуй,вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

9. Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

10. Мы считаем дружно: «Раз!».
В небе месяц вдруг погас.
Посчитаем дружно: «Два!».
Разгорается заря.
Посчитаем дружно: «Три!».
– Ясно солнышко, гори!
…Утро начинается –
Считалочка кончается!

Игры на развитие коммуникативного восприятия.
Актуальность: Из обязательного минимального содержания обра­зовательной программы, реализуемой дошкольным об­разовательным учреждением (ДОУ), коммуникатив­ная компетентность дошкольника включает распо­знавание эмоциональных переживаний и состояний ок­ружающих, умение выражать собственные эмоции вер­бальными и невербальными способами.

Кроме того, к старшему дошкольному возрасту ребе­нок уже должен овладеть коммуникативными навыка­ми. Эту группу навыков составляют общеизвестные умения».

Сотрудничать;

Слушать и слышать;

Воспринимать и понимать (перерабатывать) ин­формацию;

Говорить самому.

Но практическая работа показывает, что в связи с реализацией других направлений общеобразователь­ных программ ДОУ, целенаправленное формирование коммуникативных умений у дошкольников часто оста­ется за пределами внимания. Дефицит времени на занятиях приводит к то­му, что вопросы педагогов предполагают односложные ответы детей, недостаточно часто создаются ситуации для взаимодействия и диалога.

1. Игра «Гусь, гусь, приклеюсь как возьмусь».

Цель : Развитие сплоченности группы , снятие напряжения.

Описание игры: Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают препятствия:


  • подняться и сойти со стула,

  • проползти под столами,

  • обогнуть «широкое озеро»,

  • пробраться через «дремучий лес»,

  • прятаться от «диких животных».
На протяжении всего упражнения участники не должны отцепляться от партнера.

2. Игра «Передай сигнал».

Цель : Сплочение группы, развитие коммуникативности и чувства ответственности.

Описание игры: Участники становятся в круг, держась за руки. Ведущий просит всех закрыть глаза и передает какой-нибудь сигнал (два раза пожать руку, поднять руку вверх и т.д.). Получивший справа или слева сигнал должен передать его следующему по цепочке. Игра окончена, когда ведущий получает переданный им сигнал. В игре используется принцип «испорченного телефона».

3. Игра «Переход по мостику».

Цель: развитие коммуникативных навыков, мотор­ной ловкости.

Описание игры : взрослый предлагает детям пройти по мостику через пропасть. Для этого на полу или на земле чертится мостик — полоска шириной 30-40 см. По условию, по «мостику» должны с двух сторон на­встречу друг другу идти одновременно два человека, иначе он перевернется. Также важно не переступать черту, иначе играющий считается свалившимся в про­пасть и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает и второй игрок (потому что, когда он остался один, мо­стик перевернулся). Пока два ребенка идут по «мости­ку», остальные за них активно «болеют».

4. Игра «Зеркала»

Цель : развитие наблюдательности и коммуника­тивных навыков.

Описание игры : выбирается ведущий. Он становит­ся в центре, дети обступают его полукругом. Ведущий может показывать любые движения, играющие должны повторить их. Если ребенок ошибается, он выбыва­ет. Победивший ребенок становится ведущим.

5. Игра «Газета»

Цель: развитие коммуникативных навыков, пре­одоление тактильных барьеров.

Необходимые приспособления : газета, играет 4 ребенка.

Описание игры: на пол кладут развернутую газе­ту, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максималь­но сократится.

6. Игра « да — нет»

Цель: развитие коммуникативных навыков детей, развитие слухового внимания.

Описание игры: взрослый говорит предложения, а дети должны должны оценить может такое быть или нет, похлопав в ладоши, если они согласны, или потопав ногами, если утверждение неверно.

7. Игра «Хочу стать…»

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Описание игры: играют взрослый и дети. Взрослый начинает игру со слов: «Я бы хотел стать…(малышом, птицей, кошкой и т.д.). Как ты думаешь почему?» Ребенок высказывает свое мнение. Когда ребенок заканчивает говорить, они меняются ролями с взрослым. Но нельзя давать оценок его желанию и нельзя настаивать на ответе, если он не хочет по каким-либо при­чинам признаться.

8. Игра «Ассоциации с игрушкой»

Цель : поиск позитивного смысла в неожиданных вещах.
Описание игры: Учителям предлагается черный не прозрачный пакет с мягкими игрушками. Ведущий по кругу предлагает достать на ощупь любую игрушку и подумать о том, чем эта игрушка похожа на него. Далее идёт обсуждение в кругу.
9. Игра «Поход в зоопарк»

Цель: развитие коммуникативных способностей, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.

Описание игры : интереснее играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позы, походку. Вторая команда — зрите­ли — они гуляют по «зверинцу», «фотографируют» животных, хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ро­лями.

10. Игра «Помоги старичку»

Цель : развитие коммуникативных навыков, дове­рия, эмпатии, развитие моторной ловкости.

Описание игры : дети разбиваются на две команды — бабушки (дедушки) и внуки (внучки). «Старичкам» завязывают глаза — они очень старенькие, поэтому ничего не видят и не слышат и их надо непременно от­вести к врачу. Идти придется через улицу с сильным движением. Проводить бабушек и дедушек должны их внуки (внучки) постаравшись, чтобы их не сбила машина.

Затем мелом рисуют улицу, а несколько детей ста­новятся «машинами», бегая по «улице» туда-сюда. Задача внуков — не только перевести «старичков» через дорогу, но и показать доктору (его роль играет кто-то из детей), и купить лекарство в аптеке, а затем привести домой.

Игры мирилки.

Актуальность. Все без исключения дети ссорятся. И все обижаются. Иногда ссора может протекать довольно мирно, длиться совсем недолго, а иногда — с дракой и последующим объявлением длительных боевых действий. Громкая фраза «разрешение конфликтов» для детей звучит совершенно иначе: «давай помиримся» — говорит малыш. Но не все дети умеют мириться. Давайте научим их этому.

Взрослые, как могут и как умеют, стараются примирить поссорившихся малышей, однако не всегда это удаётся. Но не стоит думать, что конфликт — это плохо. Именно ссора помогает ребёнку научиться правильно строить взаимоотношения во взрослой жизни, находить компромисс, а иногда и отстаивать свои убеждения. Дети, которые предпочитают вообще не ссориться, как правило, ведут себя так, потому что родители слишком жёстко регламентируют их поведение. Это , что в будущем будет серьёзно мешать ребёнку адаптироваться в детском коллективе.

Умение мириться — очень важный навык. Родители должны научить ребенка прощать, это поможет в жизни. Всем известно, что игра детей без ссор не обходится. Мирилки и были придуманы на этот случай. Мирилки — это волшебные добрые стишки на случай ссоры, помогающие мириться и прощать все обиды, ведь так сложно произнести порой первые слова примирения.

1. Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг!

Поскорей давай мириться:

Ты мой друг!

И я твой друг!

Мы обиды все забудем

И дружить, как прежде будем!
2. Чтобы солнце улыбалось,

Нас с тобой согреть старалось,

Нужно просто стать добрей,

И мириться нам скорей!
3. Пальчик, пальчик — выручай!
Помирить нас обещай!
Мизинчик с мизинчиком обнимитесь!
Саша с Катей (вставляете свои имена)

Помиритесь!
4. Дай скорей мизинчик свой.
Зацепи его за мой.
Раз, два, три, четыре, пять —
Мы друзья с тобой опять!
5. Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись.
А если будешь драться,
Я буду ругаться.
Но ругаться нам нельзя,
Ведь мы с тобой опять друзья!
6. Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет тёплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
7. Улыбкой делиться мы будем,
И с дружбой по жизни шагать.
Пожалуйста, больше не будем,
Друг друга мы обижать.
8. Я хочу с тобой мириться,
Я хочу с тобой дружиться.
Будем вместе мы играть,
Долго бегать, хохотать.
9. Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить!
10. Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!

Игры на коррекцию негативных эмоциональных переживаний, снятие эмоционального напряжения.

Актуальность: Позитивные отношения между детьми группы — залог успешности и коммуникативного поведения в будущем, ведь так важно научить детей этого возраста играть вместе, а не рядом. Между тем, в детском коллективе неизбежны конфликтные ситуации. Задача педагога не просто умело разрешить острые ситуации среди воспитанников, но и, что более важно, не допускать их появления. А сделать это можно, только создав дружеские отношения между ребятами.

Ребенок-дошкольник всегда стремиться к чему-то необычному, веселому. Положительные эмоции надежно защищают малышей от умственных перегрузок, ведь то, что развлекает, никогда не утомляет. Радостные эмоции приносят ребенку игры направленные на снятие эмоционального стресса, ведь в них полностью отсутствует назидательность.

1. Игра «Рукопожатие»

Цель игры: снятие эмоционального барьера между детьми.

Описание игры: Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас никогда не покидает и греет. »

2. «Фантазеры»

Цель: развивать внимание, разрядить эмоциональную обстановку в группе.

Описание игры: Дети двигаются под веселую музыку , изображая клоунов. По сигналу «Стоп!» они останавливаются, а педагог надевает кому-либо из детей шапку фантазера (бумажный колпак) и спрашивает: «Чего на свете не бывает?». Ребенок должен ответить быстро (например, летающей кошки).

3. Игра «Солдат и тряпичная кукла»

Цель: научить детей расслабляться — это обучить их чередованию сильного напряжения мышц и следующего за ним расслабления.
Описание игры: предложите ребенку представить, что он солдат. Вспомните вместе с ним, как нужно стоять на плацу, — вытянувшись в струнку и замерев. Пусть игрок изобразит такого военного, как только вы скажете слово «солдат». После того как ребенок постоит в такой напряженной позе, произнесите другую команду — «тряпичная кукла». Выполняя ее, мальчик или девочка должны максимально расслабиться, слегка наклониться вперед так, чтобы их руки болтались, будто они сделаны из ткани и ваты. Помогите им представить, что все их тело мягкое, податливое. Затем игрок снова должен стать солдатом и т. д.
Примечание . Заканчивать такие игры следует на стадии расслабления, когда вы почувствуете, что ребенок достаточно отдохнул.

4. Игра «Колодец обид».

Цель игры: помогает ребенку избавиться от обид и претензий.

Описание игры : необходимо соорудить колодец или что-то его заменяющее. Можно взять игрушечный, можно соорудить из коврика для зарядки или составить стулья. Вспоминаем свои обиды, или просим ребенка вспомнить свои. Если умеем писать – пишем на листочке, не умеем – рисуем. Теперь скомкайте все свои обиды и бросьте в «колодец». Поставьте стулья возле «колодца», залезьте на них вместе с ребенком и посмотрите на ваши обиды сверху. Они станут маленькими и незначительными.

5. Игра «Доктор Айболит»

Цель игры: развивать воображение, выразительность движений и речь, групповую сплоченность, эмпатию; обучать приемам, помогающим снять эмоциональное напряжение.

Описание игры : педагог или ребенок исполняют роль доктора Айболита. Остальные изображают больных обезьян. Доктор подходит к каждой обезьяне, жалеет, лечит ее. После того, как доктор обойдет всех, обезьяны выздоравливают и радуются, что у них ничего не болит.

6. Игра Ловись мячик!

Цель игры: снятие эмоционального напряжения в группе.

Описание игры : педагог стоит в центре круга. В руках держит палку, на конце которой привязан мячик на резинке. Ведущий поднимает палку, а задача детей ловить мяч, который все время полетает вверх.

7. Игра «Лепим сказку».

Цель: работа с пластилином дает возможность сместить «энергию ку­лака». Разминая пластилин, ребенок направляет на него свою энергию, рас­слабляет руки, что позволяет косвенным образом реализовать агрессивные чувства.

Описание игры: детям предлагается всем вместе слепить какую-нибудь сказку. При подборе сказки важно учесть, что в ней должно быть достаточно много геро­ев, чтобы каждый ребенок мог лепить одного из них. Перед игрой дети обсу­ждают фрагмент, который они собираются изобразить, и соотносят друг с другом свои замыслы.

8. Игра «Штанга»

Цель: снятие эмоционального напряжения. Способствует мышечной релаксации.

Описание игры: дети стоят в кругу. Поднимают с пола вверх воображаемые штанги , начиная от легкой заканчивая тяжелой. Необходимое условие, выказывать все эмоции, при поднятии «тяжести» на лице.

9. Игра «Липучка-приставучка».

Цель : игра способствует развитию умения взаимодействовать со сверстниками, снятию мышечного напряжения, сплочению детской группы.

Описание игры : все дети двигаются, бегают по комнате, желательно под быструю музыку. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом они приговаривают: «Я — липучка — приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребенка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей компании. Затем они все вместе ловят в свои «сети» других. Когда все дети станут «липучками», они под спокойную музыку танцуют в кругу, держась за руки.

Примечание : Если музыкальное сопровождение невозможно осуществить, взрослый задает темп игре, хлопая в ладоши. В этом случае темп, быстрый в начале игры, замедляется по мере ее проведения.

10. Игра «Отгадай-ка, кто пришел».

Цель : игра помогает расслабиться, помогает справиться со своими негативными эмоциями.

Описание игры: педагог по очереди предлагает детям вспомнить персонажей из сказок, и постараться изобразить его характер, его выражение лица, его поведение. Вслух называть — кого изображаешь нельзя, остальные участники должны сами отгадать кого изображает ведущий.

Игры на развитие способности выражать и

понимать эмоции других.

Актуальность: Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Эмоции ребенка – это послание окружающим о его состоянии. Для детей раннего возраста эмоции являются мотивами поведения, что объясняет их импульсивность и неустойчивость. Если малыши расстроены, обижены, рассержены или не удовлетворены, они начинают кричать и безутешно рыдать, стучат ногами по полу, падают. Эта стратегия позволяет им полностью выплеснуть все возникшие в теле физические напряжения.

В дошкольном возрасте происходит освоение социальных форм выражения эмоций. Благодаря речевому развитию эмоции дошкольников становятся осознанными, они являются показателем общего состояния ребенка, его психического и физического самочувствия.

Организованная педагогическая работа может обогатить эмоциональный опыт детей и значительно смягчить или даже полностью устранить недостатки в их личностном развитии. Дошкольный возраст – благодатный период для организации педагогической работы по эмоциональному развитию детей. Основная задача такой работы заключается не в том, чтобы подавлять и искоренять эмоции, а в том, чтобы надлежащим образом их направлять. Педагогу важно специально знакомить детей со своеобразным эмоциональным букварем, учить пользоваться языком эмоций для выражения собственных чувств и переживаний и для лучшего понимания состояния других людей, анализировать причины различных настроений.
1. Игра «Четвертый лишний».

Цель : развитие внимания, восприятия, памяти, распознавание различных эмоций.

Описание игры: педагог предъявляет детям четыре пиктограммы эмоциональных состояний. Ребенок должен выделить одно состояние, которое не подходит к остальным:

Радость, добродушие, отзывчивость, жадность;

Грусть, обида, вина, радость;

Трудолюбие, лень, жадность, зависть;

Жадность, злость, зависть, отзывчивость.

В другом варианте игры педагог зачитывает задания без опоры на картинный материал.

Грусть, огорчение, веселье, печаль;

Радость, веселье, восторг, злость.
2.Игра «Что было бы, если бы. ».

Цель:

Описание игры : педагог показывает детям сюжетную картинку, у героя (ев) которой отсутствует (ют) лицо (а). Детям предлагается назвать , какую эмоцию они считают подходящей к данному случаю и почему. После этого взрослый предлагает детям изменить эмоцию на лице героя. Что было бы, если бы он стал веселым (загрустил, разозлился и т. д.?

3. Игра «Что случилось? »

Цель: учить детей распознавать различные эмоциональные состояния, развивать эмпатию.

Описание игры : педагог выставляет портреты детей с различными выражениями эмоциональных состояний, чувств. Участники игры поочередно выбирают любое состояние, называют его и придумывают причину, по которой оно возникло: «Однажды я очень сильно, » потому что… » Например, «Однажды я очень сильно обиделся, потому что мой друг…. »

4. Игра «Азбука настроений».

Цель: научить детей находить конструктивный выход из ситуации, ощущать эмоциональное состояние своего персонажа.

Описание игры: педагог показывает детям картинки со словами: «Посмотрите, какие картинки я вам принесла (кошка, собака, лягушка). Все они испытывают чувство страха. Подумайте и решите, кого из героев сможете показать каждый из вас. При этом надо сказать о том, чего боится ваш герой и чего надо сделать, чтобы его страх пропал.

5. Игра «Поводырь».

Цель: развивать доверительное отношение друг другу.

Описание игры: по группе разложены предметы «препятствия». Дети распределяются по парам: ведущий-ведомый. Ведомый надевает повязку на глаза, ведущий ведет его, рассказывая как необходимо двигаться. Например:

— Переступи через кубик,

— На пути стул, обойдем его,

— Впереди ручей, перепрыгивай.

Затем дети меняются ролями.

6. Игра «Пиктограммы».

Цель: научить детей правильно выражать свои эмоции и «видеть» эмоции других людей.

Описание игры: Детям предлагается набор карточек, на которых изображены различные эмоции. На столе лежат пиктограммы различных эмоций. Каждый ребенок берет себе карточку, не показывая ее остальным. После этого дети по очереди пытаются показать эмоции, нарисованные на карточках. Зрители, они должны угадать, какую эмоцию им показывают и объяснить, как они определили, что это за эмоция. Воспитатель следит за тем, чтобы в игре участвовали все дети.
7. Игра «Я радуюсь, когда…»

Цель: научить ребенка разобраться в своих эмоциях и желаниях.

Описание игры: педагог: «Сейчас я назову по имени одного из вас, брошу ему мячик и попрошу, например, так: «Света, скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?». Ребенок ловит мячик и говорит: «Я радуюсь, когда….», затем бросает мячик следующему ребенку и, назвав его по имени, в свою очередь спросит: «(имя ребенка), скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?»

Примечание: Эту игру можно разнообразить, предложив детям рассказать, когда они огорчаются, удивляются, боятся.
8. Игра «Испорченный телефон».

Цель : научить детей понимать эмоции других.

Описание игры: все участники игры, кроме двоих, «спят». Ведущий молча показывает первому участнику какую-либо эмоцию при помощи мимики или пантомимики. Первый участник, «разбудив» второго игрока, передает увиденную эмоцию, как он её понял, тоже без слов. Далее второй участник «будит» третьего и передает ему свою версию увиденного. И так до последнего участника игры.

После этого ведущий опрашивает всех участников игры, начиная с последнего и кончая первым, о том, какую эмоцию, по их мнению, им показывали. Так можно найти звено , где произошло искажение, или убедится, что «телефон» был полностью исправен.
9. «Крошка Енот».

Цель: развивать способность распознавать и выражать различные эмоции.

Описание игры: Один ребенок — Крошка Енот, остальные — его отражение («Тот, который живет в реке»). Они сидят свободно на ковре или стоят в шеренге. Енот подходит к «реке» и изображает разные чувства (испуга, удивления, радости), а дети точно отражают их с помощью мимики и жестов. Затем на роль Енота выбираются поочередно другие дети. Игра заканчивается песней: «От улыбки станет всем светлей».

10. Мимическая игра: «Передавалки».

Цель: развивать умение контролировать свои эмоции.

Описание игры:


  1. Передай улыбку соседу (по кругу)

  2. Передай» сердилку» (сердитое выражение лица)

  3. Передай хлопок (хлопки могут быть разными – о стол, обеих ладоней, одной ладонью о стол, о колени; комбинированные хлопки: хлопок над столом и два о стол). Усложнение – хлопки могут передавать ритмический рисунок.

  4. Передай «испуг».

  5. Передай «страшилку»

  6. Передай «смешинку»

  7. Передай приветствие и т.д.
Игра может передаваться до тех пор, пока не иссякнет фантазия.

6. Игры на эмоциональное сплочение группы.

Актуальность: В дошкольном возрасте мир ребенка уже не ограничивается семьей. Значимые для него теперь люди — это не только мама, папа, но и другие дети, сверстники. И по мере взросления малыша все важнее для него будут контакты и конфликты со сверстниками.

Практически в каждой группе детей разворачивается сложный, порой драматичный сценарий межличностных отношений детей. Малыши дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу.

Опыт первых отношений со сверстниками и является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка. Человек не может жить, развиваться вне человеческого общества. При этом он не только «функционирует» рядом с другими людьми. Для его собственного развития и расцвета личности ему нужно, чтобы это были взаимоотношения. Положительные, доброжелательные, коллективные взаимоотношения.

В общении с детьми все чаще приходится наблюдать проявление таких качеств, как жестокость, нежелание и неумение помочь сверстнику, посочувствовать, порадоваться вместе с ним, неумение уступать. Дети проявляют нетерпимость к индивидуальным особенностям друг друга.

Поэтому немаловажные задачи педагога — формирование гуманных межличностных отношений между старшими дошкольниками и установление позитивного микроклимата в группе. Ведь именно здесь дети проводят большую часть времени, а сверстники в группе являются их основным кругом общения.

Доброжелательная улыбка воспитателя, кивание или покачивание головой, взгляд, мимика, совместные выполнения трудных для ребенка заданий, выслушивание, сочувствие, одобрение, поддержка, смех над шутками ребенка, создание общего эмоционально-позитивного микроклимата в группе — все это оказывает влияние на формирование нравственных качеств личности ребенка.


  1. Игра «Найди друга».
Цель: Развивать наблюдательность, умение чувствовать и понимать друга.

Описание игры: Детей делят на две группы, одной из которых завязывают глаза и дают возможность походить по помещению. Им предлагают по­дойти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупы­вая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки ме­няются ролями.

2. Игра «Ветер дует на… ».

Цель: Воспитать доброжелательное отношение детей друг другу.

Описание игры: Со словами «Ветер дует на… » — воспитатель начинает игру. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» – все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого есть сестра… брат… кто больше всего любит сладкое… и т. д. ». Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

3. Игра «Сочиним историю».

Цель: Учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие.

Описание игры: Воспитатель начинает историю. «Жили-были дети средней группы одного детского сада…», следующий участник продолжает, и гак далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он кор­ректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражне­ние продолжается.

4. Игра «Дракон».

Цель: Способствовать формированию ответственности за свои поступки, трепетного отношения друг к другу. Помочь детям ощутить чувство любви и доверия.

Описание игры: Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый учас­тник «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна до­тянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона нераз­рывно. Как только «голова» схватит «хвост», она становится «хвос­том». Желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях.

5. Игра «Комплименты».

Цель: Продолжить воспитывать дружелюбное отношение друг к другу , умение проявлять внимание и заботу.

Описание игры: Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит «Спасибо! Мне очень приятно» Затем он произносит комплимент своему соседу. Воспитатель подбадривает, подсказывает, настраивает детей.

6. Игра «Свечи».

Цель: Развивать умение управлять своим эмоциональным состоянием, расслабляться, рассказывать о своих чувствах и переживаниях.

Описание игры: Дети в удобных позах рассаживаются вокруг свечи, в течение 5-8 секунд пристально смотрят на пламя, затем закрывают глаза на 2-3 секунды (свеча гаснет). Открыв глаза, рассказывают, какие образы увидели в пламени свечи, что чувствовали при этом.

7. Игра «Пирамида любви».

Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные возможности.

Описание игры: Дети сидят в кругу. Воспитатель говорит: «Каждый из вас что-то или кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите вы. (Рассказы детей). А сейчас давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду). Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая получилась у нас пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами».

8. Игра «Хрустальная вода».

Цель: Развивать умение управлять своим эмоциональным состоянием, расслабляться.

Описание игры: Присесть, набирать пригоршни «воды», поднять руки с «водой» вверх и вылить на себя «воду», часто подпрыгивая на месте и произнося громко и радостно продолжительный звук «и-и-и». Выполнить 3 раза.

9. Игра «Дотронься до…».

Цель: Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки.

Описание игры: Воспитатель предлагает хорошенько рассмотреть, кто во, что одет, проговаривая цвета вслух. Затем говорит: «Дотронься до… синего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участ­ников в одежде что-то синее и дотронуться до этого предмета. Цвета периодически меняются, кто не успел – ведущий. Вос­питатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.
10. Подвижная игра «Паутинка».

Цель: научить детей договариваться и взаимодействовать в группе сверстников.

Описание игры: Воспитатель говорит, что дети, как паучки, сейчас будут плес­ти паутину-путанку. Дети встают в круг, берутся за руки и, пролезая под руками по очереди не разжимая рук, запутывают паутин­ку, а затем распутывают ее. Воспитатель говорит о том, что часто мы излишне волнуемся, не можем сосредоточиться на чем-то, переживаем, тревожимся.

Надо научиться помогать себе.
Заключение.
Что же значит игра для дошкольника? Значит она для него очень многое. Именно в игре формируются личностные черты ребенка, именно с помощью игры он учится коммуникабельности, учится проявлять свои способности, начинает стремиться к успеху , учится самостоятельно получать знания и находить решения. Кроме того, ребенок, который в детстве играл в различные игры, более уверен в себе, у него хорошо развито воображение и любознательность и умение придерживаться определенных правил.

Игры создают особое пространство, в котором дети получают новый опыт, развивают социальные, эмоциональные, телесные, интеллектуальные способности, готовятся к новым жизненным требованиям, и в том числе школьным.

Игра для дошкольников является особым способом познания окружающего мира. Под влиянием игр у детей развиваются разнообразные интересы, расширяется их словарный запас, воспитываются такие сложные чувства, как любовь к Родине, своему народу, т.е. формируется личность будущего гражданина страны. В дошкольном возрасте игра является тем видом деятельности, в котором формируется личность, обогащается ее внутреннее содержание. Основное значение игры, связанной с деятельностью воображения, состоит в том, что у ребенка развиваются потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созиданию нового.

Игра имеет полярное влияние на развитие ребенка в зависимости от содержания деятельности: путем игры можно воспитать зверя, а можно — прекрасного человека, нужного обществу. В многочисленных психологических и педагогических исследованиях убедительно доказано, что в русле игры происходит разностороннее развитие ребенка.

При благоприятных условиях использования игровых технологий, дети овладеваютнавыками общественного поведения . Умение устанавливать взаимоотношения со сверстниками в игре — первая школа общественного поведения. На основе взаимоотношений формируются общественные чувства, привычки; развивается умение действовать совместно и целенаправленно.

И именно от нас с вами зависит, как мы сможет научить детей ориентироваться в игровой деятельности, для того, чтобы максимально развить желание экспериментировать, желание видеть и любить мир таким прекрасным и многогранным!

Аннотация: Данная система игр и упражнений, направлена на социальное развитие личности ребенка- дошкольника, в частности на развитие и коррекцию социального развития личности старших дошкольников.

Система игр, направленных на социальное развитие личности ребенка

Цель: развитие и коррекция социального развития личности дошкольников.
В настоящее время все большую актуальность приобретает социальное развитие личности ребенка-дошкольника. В дошкольном детстве — это, прежде всего овладение нормами социальной жизни. Социальное развитие ребенка является важнейшей предпосылкой развития духовной и практической сферы будущей деятельности взрослого человека, его нравственного облика и творческого потенциала.
Ведущие педагоги Выготский Л.С., Запорожец А.В., Спиваковская А.Б., Эльконин Д.Б., Лисина М.И., Якобсон С. Г. считают, что огромная роль в воспитании и социальном развитии детей принадлежит игре. В игре активно формируются нравственные основы личности дошкольника, складываются нормы общественного поведения, которые в дальнейшем переносятся детьми и за пределы игры. Игра является своеобразным, свойственным дошкольному возрасту способом усвоения общественного опыта.
Игровая терапия — метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры. Игра оказывает стабилизирующее влияние на развитие личности.
Уровень эмоциональной тревожности старших дошкольников можно корректировать введением в их жизнедеятельность различных коллективных подвижных игр и игр развивающего характера. Подвижные игры положительно влияют на развитие чувств и эмоций, радость движений усиливается наличием веселых ситуаций, соревновательного настроя.
Работу с тревожным ребенком рекомендуется проводить в трех направлениях: повышение самооценки, обучение ребенка умению управлять собой наиболее волнующих его ситуациях, снятие мышечного напряжения, также сплочение детского коллектива.

Игры на преодоление тревожности и повышения самооценки дошкольников.

1. Игра «Воздушный шарик»
Цель: снять напряжение, успокоить детей.
Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий дает инструкцию: «Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу».
Упражнение можно повторить 3 раза.
2. Игра «Портрет»
Цель: научить ребенка распознавать эмоции, снять психомышечное напряжение.
Ребенок садится напротив взрослого. Взрослый — в роли художника. «Сейчас я нарисую твой портрет. Но для этого мне нужна твоя помощь. Я буду называть части лица, а ты будешь мне подсказывать, каким их рисовать. Например, какого размера рисовать лицо? Побольше или поменьше, чем у тебя? Ребенок отвечает. Какие будут глазки — большие или маленькие, или оставим те, какие есть?» При этом взрослый обводит контур глаз на рисунке. «Какого они будут цвета?» Ребенок называет. Затем в таком же порядке рисуются нос, щеки, уши, волосы. Брови и губы, выражающие различные эмоции: радость, грусть, злость. Далее ребенку предлагается решить, какое настроение будет у этого портрета. Если ребенок идентифицирует себя с портретом, то настроение он отразит свое. Если он не отражает свое истинное настроение, значит, оно либо перешло из негативного в позитивное, либо ребенок недоволен собой и хочет измениться.
3. Упражнение «Драка»
Цель: расслабить мышцы нижней части лица и кистей рук.
«Вы с другом поссорились. Вот-вот начнется драка. Глубоко вдохните, крепко-накрепко сожмите челюсти. Пальцы рук зафиксируйте в кулаках, до боли вдавите пальцы в ладони. Затаите дыхание на несколько секунд. Задумайтесь: а может, не стоит драться? Выдохните и расслабьтесь. Ура! Неприятности позади!» Это упражнение полезно проводить не только с тревожными, но и с агрессивными детьми.
4. Игра «Насос и мяч»
Цель: расслабить максимальное количество мышц тела.
«Ребята, разбейтесь на пары. Один из вас — большой надувной мяч, другой насосом надувает этот мяч. Мяч стоит, обмякнув всем телом, на полусогнутых ногах, руки, шея расслаблены. Корпус наклонен несколько вперед, голова опущена (мяч не наполнен воздухом). Товарищ начинает надувать мяч, сопровождая движение рук (они качают воздух) звуком «с». С каждой подачей воздуха мяч надувается все больше. Услышав первый звук «с», он вдыхает порцию воздуха, одновременно выпрямляя ноги в коленях, после второго «с» выпрямилось туловище, после третьего — у мяча поднимается голова, после четвертого — надулись щеки и даже руки отошли от боков. Мяч надут. Насос перестал накачивать. Товарищ выдергивает из мяча шланг насоса… Из мяча с силой выходит воздух со звуком «ш». Тело вновь обмякло, вернулось в исходное положение». Затем играющие меняются ролями.
5. Игра «Зайки и слоники»
Цель: дать возможность детям почувствовать себя сильными и смелыми, способствовать повышению самооценки.
«Ребята, я хочу вам предложить игру, которая называется «Зайки и слоники». Сначала мы с вами будем зайками-трусишками. Скажите, когда заяц чувствует опасность, что он делает? Правильно, дрожит. Покажите, как он дрожит. Поджимает уши, весь сжимается, старается стать маленьким и незаметным, хвостик и лапки его трясутся» и т. д. Дети показывают.
«Покажите, что делают зайки, если слышат шаги человека?» Дети разбегаются по группе, классу, прячутся и т. д. «А что делают зайки, если видят волка?..» Педагог играет с детьми в течение нескольких минут.
«А теперь мы с вами будет слонами, большими, сильными, смелыми. Покажите, как спокойно, размеренно, величаво и бесстрашно ходят слоны. А что делают слоны, когда видят человека? Они боятся его? Нет. Они дружат с ним и, когда его видят, спокойно продолжают свой путь. Покажите, как. Покажите, что делают слоны, когда видят тигра…» Дети в течение нескольких минут изображают бесстрашного слона.
После проведения упражнения ребята садятся в круг и обсуждают, кем им больше понравилось быть и почему.
6. Игра «Волшебный стул»
Цель: способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.
В эту игру можно играть с группой детей на протяжении длительного времени. Предварительно взрослый должен узнать «историю» имени каждого ребенка — его происхождение, что оно означает. Кроме этого надо изготовить корону и «Волшебный стул» — он должен быть обязательно высоким. Взрослый проводит небольшую вступительную беседу о происхождении имен, а затем говорит, что будет рассказывать об именах всех детей группы (группа не должна быть более 6 человек), причем имена тревожных детей лучше называть в середине игры. Тот, про чье имя рассказывают, становится королем. На протяжении всего рассказа об его имени он сидит на троне в короне. В конце игры можно предложить детям придумать разные варианты его имени (нежные, ласкательные). Можно также по очереди рассказать что-то хорошее о короле.
7. Игра «Слепой танец»
Цель: развитие доверия друг к другу, снятие излишнего мышечного напряжения.
«Разбейтесь на пары. Один из вас получает повязку на глаза, он будет «слепой». Другой останется «зрячим» и сможет водить «слепого». Теперь возьмитесь за руки и потанцуйте друг с другом под легкую музыку (1-2 минуты). Теперь поменяйтесь ролями. Помогите партнеру завязать повязку».
В качестве подготовительного этапа можно посадить детей попарно и попросить их взяться за руки. Тот, кто видит, двигает руками под музыку, а ребенок с завязанными глазами пытается повторить эти движения, не отпуская рук, 1- 2 минуты. Потом дети меняются ролями. Если тревожный ребенок отказывается закрыть глаза, успокойте его и не настаивайте. Пусть танцует с открытыми глазами.

По мере избавления ребенка от тревожных состояний можно начинать проводить игру не сидя, а двигаясь по помещению.
8. Игра «Паровозики»
Цель игры: развитие коммуникативных навыков, сплочение детей, повышение уверенности в себе, произвольности.
Группа детей разбивается на тройки, в каждой тройке дети стоят друг за другом, взявшись руками за талию впереди стоящего. Первый из них выполняет роль «паровозика» (у него закрыты глаза и руки вытянуты вперед), второй — «пассажир) , третий — «машинист». Задача «машиниста» -управлять паровозиком, избегать столкновений. «Пассажир» является передаточным звеном команд «машиниста» «паровозику». Один из группы детей выполняет роль «диспетчера», он задает ритм движения составов хлопками, убыстряя или замедляя их движение.
По команде ведущего составы начинают движение, затем через некоторое время по команде останавливаются, и дети и тройка меняются ролями (первый становится третьим и т.д.). Важно, чтобы все дети побывали в трех ролях. Целесообразно после игры, обсудить с детьми какая роль им понравилась больше всего и почему.
9. Игра «Театр масок»
Цель: расслабить мышцы лица, снять мышечное напряжение, усталость.
«Ребята! Мы с вами посетим «Театр Масок». Вы все будете артистами, а я — фотографом. Я буду просить вас изобразить выражение лица различных героев. Например: покажите, как выглядит злая Баба Яга». Дети с помощью мимики и несложных жестов или только с помощью мимики изображают Бабу Ягу. «Хорошо! Здорово! А теперь замрите, фотографирую. Молодцы! Некоторым даже смешно стало. Смеяться можно, но только после того, как кадр отснят.
А теперь изобразите Ворону (из басни «Ворона и Лисица») в тот момент, когда она сжимает в клюве сыр». Дети плотно сжимают челюсти, одновременно вытягивая губы, изображают клюв. «Внимание! Замрите! Снимаю! Спасибо! Молодцы!
А теперь покажите, как испугалась бабушка из сказки «Красная шапочка», когда поняла, что разговаривает не с внучкой, а с Серым Волком». Дети могут широко раскрыть глаза, поднять брови, приоткрыть рот. «Замрите! Спасибо!
А как хитро улыбалась Лиса, когда хотела понравиться колобку? Замрите! Снимаю! Молодцы! Хорошо потрудились!»
Далее учитель или воспитатель, на свое усмотрение, могут похвалить особо тревожных детей, например, так: «Все работали хорошо, особенно страшной была маска Вити, когда я посмотрела на Сашу, то сама испугалась, а Машенька была очень похожа на хитрую лисицу. Все постарались, молодцы!»
«Рабочий день актера закончен. Мы с вами устали. Давайте отдохнем. Давайте посидим так молча, расслабимся и отдохнем. Всем спасибо!»
10. Игра «Смена ритмов»
Цель: помочь тревожным детям включиться в общий ритм работы, снять излишнее мышечное напряжение.
Если воспитатель хочет привлечь внимание детей, он начинает хлопать в ладоши и громко, в такт хлопкам, считать: раз, два, три, четыре… Дети присоединяются и тоже, все, вместе хлопая в ладоши, хором считают: раз, два, три, четыре… Постепенно воспитатель, а вслед за ним и дети, хлопает все реже, считает все тише и медленнее.
11. Игра «Штанга»
Цель: расслабить мышцы рук и спины, дать возможность ребенку почувствовать себя успешным.
«Возьмем штангу полегче и будем поднимать ее над головой. Сделали вдох, подняли штангу, зафиксировали это положение, чтобы судьи засчитали вам победу. Тяжело так стоять, бросьте штангу, выдохните. Расслабьтесь. Ура! Вы все чемпионы. Можете поклониться зрителям. Вам все хлопают, поклонитесь еще раз, как чемпионы». Упражнение можно выполнить несколько раз.
12. Игра «Изображение животных»
Цель: расслабить мышцы лица, снять мышечное напряжение.
Изображается хитрая лиса, трусливый заяц, страшный тигр, сильный медведь и, наоборот, трусливый медведь, и храбрый заяц.

Игры, направленные на сплочение группы.

1. Игра «Зеркало»
Выбирается водящий: это — человек, все остальные — зеркала. Человек смотрится в зеркала, а они отражают его. Зеркала повторяют всё его движения, действия человека, который, конечно, кривляется от души. Здесь важно следить за тем, чтобы зеркала правильно отражали: если человек поднял правую руку, зеркала должны поднять левую и т. п. В этой игре удобно поощрять самых пассивных членов группы.
2. Игра «Подари карточку»
Взрослый вместе с детьми рисует карточки с пиктограммами, обозначающими различные положительные качества. С детьми необходимо обсудить, что означает каждая пиктограмма.
Например, карточка с изображением улыбающегося человечка может символизировать веселье. Каждому ребенку выдается 5-8 карточек. По сигналу ведущего дети закрепляют на спине товарищей (при помощи скотча) все карточки. Ребенок получает ту или иную карточку, если его товарищи считают, что он обладает этим качеством. По сигналу взрослого дети прекращают игру и обычно с большим нетерпением снимают со спины «добычу». На первых порах, конечно, случается, что не у всех играющих оказывается много карточек, но при повторении игры и после обсуждения ситуация меняется. Во время обсуждения можно спросить у детей, приятно ли получать карточки. Затем можно выяснить, что приятнее — дарить хорошие слова другим или получать их самому. Чаще всего дети говорят, что нравится и дарить, и получать. Тогда ведущий может обратить их внимание на тех, кто совсем не получал карточек или получал их совсем мало. Обычно эти дети признаются, что они с удовольствием дарили карточки, но им бы тоже хотелось получить такие подарки. Как правило, при повторном проведении игры «отверженных» детей не остается.
3. Игра «Скульптура»
Эта игра учит детей владеть мышцами лица, рук, ног и снимать мышечное напряжение.
Дети разбиваются на пары. Один из них — скульптор, другой — скульптура. По заданию взрослого (или ведущего-ребенка) скульптор лепит из «глины» скульптуру: ребенка, который ничего не боится; ребенка, который всем доволен; ребенка, который выполнил сложное задание и т.д.
Темы для скульптур может предлагать взрослый, а могут — сами дети.
Играющие обычно меняются ролями. Возможен вариант групповой скульптуры.
После проведения игры целесообразно обсудить с детьми, что они чувствовали в роли скульптора, скульптуры, какую фигуру приятно было изображать, какую — нет.
4. Игра «Лавата»
Играющие становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться по кругу, громко напевая: «Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый танец — это Лавата». Потом все останавливаются и ведущий говорит: «Мои локти хороши, а у соседа — лучше» — все берут своих соседей за локти и снова начинают двигаться напевая. Ведущий может называть части тела, какие хочет (талия, плечи, пятки, ноги и т.п.), главное — снять у детей тактильное напряжение.
5. Игра «Носок-пятка» (минитренинг на сближение и снятие тактильного напряжения)
Все становятся в круг очень плотно, так чтобы носок упирался в пятку впереди стоящему. Когда встали как надо, все начинают в таком положении медленно приседать — получается, что каждый садится на колени предыдущему. Если успешно сели — нужно попробовать так немного продержаться.
6. Игра «Треугольник, квадрат»
Все встают в круг и берутся за руки. Затем все закрывают глаза. Ведущий просит: «Ребята! В полной тишине, без слов, постройте мне треугольник… квадрат…ромб и т. д.»
7. Игра «Бип»
Вся группа, за исключением водящего, сидит кругом на стульях или в креслах. Водящий с завязанными глазами ходит внутри круга, периодически садясь к сидящим на колени. Его задача — угадать, к кому он сел. Ощупывать руками не разрешается, садиться надо спиной к сидящему так, как будто садишься на стул. Сидящий должен сказать “Бип”, желательно “Не своим голосом”, чтобы его не узнали. Если водящий угадал, на чьих коленях он сидит, то этот ребенок начинает водить, а угадавший садится на его место.
8. Игра «Жучок»
Водящий стоит спиной к группе, выставив из — под мышки свою руку с раскрытой ладонью. Дети и психолог стоят в шеренгу за ним. Правая рука у всех сжата и поднята на уровень груди, большой палец этой руки поднят вверх. Кто-то из шеренги дотрагивается до раскрытой ладони водящего и быстро занимает исходное положение, а водящий должен повернуться к группе и угадать, кто до него дотронулся. Водящий водит до тех пор, пока правильно не угадает. Тогда водить начинает тот, кого угадали. Игра хорошо вскрывает групповые отношения.
9. Игра «Путанка»
Выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и образуют круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться — кто как сумеет. Когда образовалась путанка, водящий заходит в комнату и распутывает, тоже не разжимая рук у запутывавшихся. Игра поддерживает групповое единство.
10. Игра «День рождения»
Цель: сплочение группы и создание благоприятного эмоционального комфорта в группе.
Ход игры: выбирается именинник. Гостям (детям) предлагается придумать поздравление и подготовить подарок. Вручить подарок надо при помощи жестов и мимики. Один из участников передает воображаемый «подарок-образ» имениннику, а все остальные должны угадать, что ему подарено.
11. Игра «Жмурки»
Игра направлена на групповое сплочение и инициирование тактильных контактов, хорошо растормаживает двигательно заторможенных детей.
Вся группа стоит в кружок, один считает, чтобы выбрать водящего. Водящий завязывает себе глаза, кто-то из группы крутит его на месте, чтобы затруднить ориентировку. Кружить можно с разными забавными присказками или шуточными диалогами. Например; “На чем стоишь?” — “На мосту”.- “Что ешь?”- “Колбасу”.- “Что пьешь?”- “Квас”.- “Ищи мышей, а не нас”. После этого все разбегаются, а “жмурка” должна ходить по комнате и ловить детей. Дети бегают по комнате, дразнят ‘жмурку”, трогают ее, чтобы отвлечь и т. п., а она должна поймать кого-нибудь из ребят и на ощупь угадать, кто это.
12. Игра «Необитаемый остров»
Игра начинается с социометрии — кто с кем поедет на необитаемый остров. Затем, когда образовались взаимные и вынужденные пары, все едут на необитаемый остров. Дальше психологи оказываются туземцами на этом острове и нападают на выброшенные волнами пары детей, вызывая агрессию на себя, им удается хорошо сплотить группу и снять разочарование от социометрии.
Таким образом, предложенные игры, направлены на полноценное социальное развитие детей дошкольного возраста. Первая группа игр нацелена на преодоление тревожности и повышение самооценки дошкольников. Вторая группа игр призвана сплотить и объединить детский коллектив.
Использование данной системы игр в коррекционно-развивающих занятиях, будет эффективным средством социального развития личности дошкольников, что в дальнейшем послужит ребенку защитой от социальных и межличностных противостояний.

Литература:
1. Коррекционно — развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. [Текст] / Е.А. Алябьева. — М.: «Академия», 2003.
2. Общая психология. Словарь. [Текст] / А. В. Петровский. – М.: Издательство «ПЕР СЭ», 2005.
3. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 книгах. [Текст] / Е.И. Рогов-Кн. 1. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. изд. 4. Сафин, В.Ф. Психические отклонения в развитии детей и методы их психокоррекции. [Текст] / В.Ф. Сафин. – Уфа: Китап, 1994. – 80 с.
центр ВЛАДОС, 1999.- 384с.: ил.
5. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. В 4-х томах. [Текст] / К. Фопель, пер. с нем.; Т. 2.- М: Генезис, 1998. — 160 с.: ил.
6. Практикум по детской коррекции: игры, упражнения, техники. [Текст] / О.Н. Истратова. – Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. – 350с.
7. Практика психотерапии: сборник сказок, игр и терапевтических программ. [Текст] / Н.А. Сакович – Спб.: Речь, 2007. — 227с.
8. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика. [Текст] / Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С. Комарова. – 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академический проект; Культура, 2005.- 240с.
9. Мухина, В.С. Детская психология. [Текст] /Под ред. Л.А. Венгера. –– М.: Просвещение, 1985.- 272с., ил.

Ирина Красильщикова
Социально-личностное развитие детей через игры

Статья на педагогическую тематику.

Статья. «Социально – личностное развитие детей через игры »

Описание : Данная статья будет полезна воспитателям, педагогам дополнительного образования, учителям младших классов.

Цель : развитие навыков общения детей через игры .

В настоящее время особое внимание уделяется проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников, являющейся одним из компонентов Государственного стандарта по дошкольному образованию. Проблема социализации занимает всю жизнь , но основа социального развития закладывается именно в период детства. Детский сад – начало социальной жизни ребёнка . Проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остаётся одной из ведущих в процессе формирования личности ребёнка. Повышение внимания к проблемам социализации связано с изменением социально-политических и социально -экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе. В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу общество испытывают трудности в вопросах профилактики и коррекции таких негативных проявлений детей , как грубость, эмоциональная глухота, враждебность, неспособность сочувствовать и т. п. Социальное развитие не менее необходимо личности, чем развитие интеллектуальных , творческих, физических способностей. Главная задача педагога состоит в том, чтобы любой ребенок чувствовал себя счастливым, мог адаптироваться и преодолевать трудности, иметь представление о разных сторонах своего «Я» , уметь разбираться в чувствах и переживаниях, адекватно на них реагировать и находить конструктивные способы выражения своего отношения к действительности, наиболее эффективные методы и приёмы для получения детьми социальных навыков .

Основная цель педагогов – помочь детям войти в современный мир, такой сложный, динамичный, характеризующийся множеством негативных явлений.

Большую роль в успешном социально-личностном развитии дошкольников играет Игра. Игра является наиболее эффективным средством укрепления уверенности ребёнка в себе, понимании им своих личностных особенностей и возможностей в общении со сверстниками. Решение задач социального развития ребёнка в сюжетно- ролевой игре предполагает тесное взаимодействие дошкольного учреждения и семьи. Родители могут знакомить ребёнка с основными областями социальной жизни и интересными событиями, взаимоотношениями людей. Чтобы способствовать социальному развитию ребенка , взрослому необходимо поощрять всевозможные формы игры детей , так как до 7 лет игра остается ведущей деятельностью детей . Общение же – составляющая часть ее. В процессе игры развитие ребенка движется быстрыми темпами : социальное , психическое, эмоциональное. Присмотритесь, как играют дети : чаще всего они в игровой форме воспроизводят быт взрослых – играют в магазин, в доктора, в детский сад или школу, в «дочки-матери» … При создании воображаемой ситуации в игре ребенок учится участвовать в социальной жизни , «примеряет» на себя роль взрослого. В игре отрабатываются варианты разрешения конфликтов, выражается недовольство или одобрение, дети поддерживают друг друга – то есть выстраивается своеобразная модель мира взрослых, в котором дети учатся адекватно взаимодействовать. Игра даёт возможность ребёнку почувствовать себя равноправным членом человеческого общества. В игре у ребенка появляется уверенность в собственных силах, в способности получать реальный результат. Для обеспечения эмоционального благополучия ребенка педагогам необходимо использовать коммуникативные игры по типу «Утро добрых встреч» , когда дети называют друг друга ласковым именем, желают добра, настраиваются на добрые события дня. Для развития положительного отношения ребенка к окружающим людям работа педагога с воспитанником реализуется через :

дидактические игры , направленные на ознакомление и воспитание толерантного отношения к разным людям (“Народы мира”, “У кого какой дом”, подбери картинку) . Развитию бережного отношения к окружающему миру (рукотворному, не рукотворному) способствуют дидактические игры природоведческого содержания. Развитию коммуникативной компетентности ребенка способствуют : специальные игры и упражнения направленные на развитие распознавания и выражения своих эмоций “Облако настроения”, “Зеркало” и т. п., а также игры – драматизации , театрализованные игры . Для развития социальных навыков у детей работа педагогов строится через : проведение дидактических игр (выбери что правильно, а что неправильно, игр — тренингов “Спасаем друзей”, специальных игр на общение “Связующая нить”, “Скульпторы”.

Важную роль в социально – личностном развитии воспитанников играют подвижные игры , которые являются прекрасным средством развития и совершенствования движений детей , укрепления и закаливания их организма. Ценность подвижных игр в том, что они основываются на различных видах жизненно необходимых движений, и в том, что эти движения выполняются в самых разнообразных условиях. Большое количество движений сопровождается химическими процессами, которые активизируют дыхание, кровообращение и обмен веществ в организме, что в значительной мере способствует развитию мышц , костей, соединительных тканей, повышает подвижность суставов, особенно позвоночника. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются , как важнейшее средство всестороннего развития ребенка . Подвижную игру называют важнейшим воспитательным институтом, способствующим развитию физических и умственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.

Целью всех данных игр является то, что дети должны стать свободными и ответственными, обладать чувством собственного достоинства и с уважением относиться к другим. Это поможет быть им понятными, принятыми и признанными, а значит, и успешными в обществе людей.

Коммуникативные игры: 25 интересных коммуникативных игр для развития общения для детей и взрослых.

Коммуникативные игры – так называют игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с людьми в разнообразных жизненных ситуациях. В коммуникативные игры можно играть и дома, и во дворе, в детском центре, на празднике или семейной вечеринке, на тренинге или использовать как минутки отдыха после занятий. В статье собраны игры, которые я использую в своем общении с детьми и которые нами очень любимы. По секрету сообщу, что играла в них и с педагогами, когда проводила с ними занятия по теме развития общения у детей. И даже «взрослые тети» играли в них с удовольствием!

Желаю Вам радостных игр! Начинайте играть в коммуникативные игры вместе с нами.

Коммуникативная игра 1. «Здравствуйте»

Нужно успеть за ограниченное время (1 минута или пока звучит музыка) поздороваться с как можно большим количеством присутствующих людей. Заранее оговаривается способ, с помощью которого мы будем приветствовать друг друга – например, пожать друг другу руки. В конце игры подводятся итоги – сколько раз успели поздороваться, не остался ли кто-то без приветствия, какое сейчас настроение у игроков.

Коммуникативная игра 2. «Путанка»

В этой коммуникативной игре может быть два варианта.

Вариант 1. «Путанка в кругу». Игроки встают в круг и берутся за руки. Руки расцеплять нельзя! Игроки запутывают круг – не расцепляя рук, перешагивая через руки, оборачиваясь и так далее. Когда путанка готова, в комнату приглашается водящий. Ему нужно распутать игроков обратно в круг, не расцепляя их рук.

Это очень веселая и увлекательная игра, в которую с огромным удовольствием играют и малыши, и подростки, и взрослые. Попробуйте – Вам понравится!

Вариант 2. «Змейка» (автор варианта – Н.Ю. Хрящева). Игроки встают в линию и берутся за руки. Затем они запутываются (первый и последний игроки – то есть «голова» и «хвост» змеи проходят под руками игроков, переступают через руки и так далее). Задача водящего – распутать змею, не расцепляя рук игроков.

Коммуникативная игра 3. «Паровозик»

Игроки встают друг за другом. Первый в цепочке – это паровоз. У него глаза открыты. У всех остальных игроков – «вагончиков» — глаза закрыты. Паровоз везет свой поезд и прямо, и змейкой, и с препятствиями. Задача «вагончиков» – идти за «паровозом» вперед, не расцепляя рук. Задача «паровоза» — идти так, чтобы не растерять вагончики сзади себя. Если «вагончик» отцепился, то поезд «ремонтируется» и отправляется дальше.

Коммуникативная игра 4. «Кенгуру и кенгуренок»

Играют парами. Один игрок – «кенгуру». Он стоит. Другой игрок – «кенгуренок». Он встает к кенгуру спиной и приседает. Кенгуру и кенгуренок берутся за руки. Задача игроков в паре – дойти до окна (до стены). В игру можно играть даже с самыми маленькими детками и дома, и на прогулке.

Коммуникативная игра 5. «Зеркало».

Игроки делятся на пары. Один игрок в паре – это зеркало. «Зеркало» синхронно повторяет все движения второго игрока в паре. Затем они меняются местами. Это не так просто, как кажется на первый взгляд – попробуйте в роли зеркала не отставать от игрока!

Затем, когда дети освоят вариант игры в парах, можно будет играть в эту игру и с группой детей. Дети стоят в линию, а водящий находится перед ними лицом к игрокам. Водящий показывает движение, а вся группа синхронно за ним повторяет это движение (обратите внимание – группа повторяет зеркально, то есть если водящий поднял правую руку, то «зеркало» поднимает левую руку).

Коммуникативная игра 6. «Держи мяч»

В этой игре мы научимся подстраиваться в своих движениях к движениям партнера по игре.

Игроки встают парами и держат один общий большой мяч. Каждый игрок держит мяч двумя руками. По команде игроки должны присесть, не выронив мяч из рук, пройти с ним по комнате, попрыгать вместе. Главная задача – действовать согласованно и не выронить мяч.

Когда игроки без проблем будут держать мяч двумя руками, задача усложняется – мяч нужно будет удержать только одной рукой у каждого игрока в паре.

Коммуникативная игра 7. «Любимая игрушка»

Все встают в круг. В руках у ведущего игры мягкая игрушка. Он говорит о ней несколько слов – комплиментов: «Здравствуй, мышонок! Ты такой веселый. Мы очень любим с тобой играть. Поиграешь с нами?». Далее ведущий предлагает детям поиграть с игрушкой.

Игрушку передают в кругу, и каждый игрок, получивший ее, говорит об игрушке ласковые слова: «У тебя такая симпатичная мордочка», «Мне так нравится твой длинный хвостик», « Ты очень забавный», « У тебя такие красивые и мягкие ушки».

Игру можно проводить даже с маленькими детьми – предлагая им начало фразы, которую закончит малыш: «Ты очень…», « У тебя красивые…».

Коммуникативная игра 8. «Приветствие» («Хлопушка»).

Я очень люблю разные ритуалы, придуманные с детьми. Нам, взрослым, очень часто кажется, что это мелочь, ерунда. Но как же важны они для детей!

Мы с детьми делаем при встрече «хлопушку». Все встают в круг, руки вытягиваем вперед. Я открываю ладонь, дети кладут на мою ладошку свои ладошки одна на другую (получается «горка» из наших ладошек). Затем мы поднимаем эту «горку» вверх и все вместе делаем по команде «хлопушку». Я говорю: «Раз, два, три» (на эти слова мы поднимаем руки и тянемся вверх – причем тянемся очень высоко как только можем достать, не разъединяя рук) . «Хлоп!» На слово «хлоп» наша общая хлопушка хлопает к всеобщей радости – руки быстро разводятся в стороны «фонтаном».

Если детей мало, то во время круга до хлопка мы приветствуем друг друга: «Здравствуй, Таня (Танины ладошки легли в нашу «хлопушку»), здравствуй, Саша» и так далее.

Коммуникативная игра 9. «Иголочка и ниточка» (народная игра).

Все игроки становятся друг за другом. Один игрок – иголка. Другие игроки – нитка. «Иголка» бегает, меняя направление движения – и прямо, и змейкой, и по кругу, с резкими поворотами и плавно. Остальные игроки должны не отставать и подстраиваться в своих действиях под свою команду.

Коммуникативная игра 10. «Что изменилось?»

Игроки делятся на две группы. Одна группа будет загадывать, другая – отгадывать. Те, кто будет отгадывать, выходят из комнаты. Игроки, оставшиеся в комнате, вносят несколько изменений в свой внешний вид. Например, можно взять чужую сумочку себе на плечо или расстегнуть одну пуговицу на рубашке, завязать новую резиночку на косичку, поменяться местами, изменить прическу. Когда игроки готовы, они зовут товарищей в комнату. Другая команда должна угадать, что изменилось. Затем команды меняются местами. В игру можно играть не только командой, но и даже парой.

Хорошо, если в комнате, где будут происходить изменения, будет зеркало – это очень удобно. Но можно обойтись и без него и поиграть в эту игру даже в турпоходе. Получается очень весело. Припасите для этой игры реквизит (платочки на шею, ремешки, заколки и другие вещи, с помощью которых можно вносить изменения в свой внешний вид).

Коммуникативная игра 11. «Комплименты».

Все игроки стоят в кругу и по очереди говорят друг другу комплименты. В комплиментах можно отметить и настроение, и внешний вид, и личные качества и многое другое.

Это очень приятная игра – попробуйте.

Коммуникативная игра 12. «Угадай»

Все игроки сидят на ковре. Один игрок – водящий – поворачивается ко всем спиной. Игроки по очереди поглаживают его по спине. Задача водящего – отгадать, кто его сейчас погладил. Затем игроки меняются местами, чтобы каждый смог побыть в роли ведущего. Игру можно проводить не только на ковре, но и стоя (например, на прогулке).

Аналогичную игру можно провести в другом варианте – позвать водящего по имени – получится игра «Угадай, кто позвал».

Коммуникативная игра 13. «Найди своего ребенка»

Это игра для семейных групп и семейных праздников. Игра любимая, замечательная, веселая, уже много раз сыгранная нами. Очень ее люблю!

Игроки делятся на две команды. В одной команде — родители, в другой – их дети. Родителям по очереди завязываются глаза, и им нужно найти своего ребенка среди всех других детей на ощупь. Детям запрещено при этом что-либо говорить и подсказывать. Наоборот, нужно запутать родителей – например, поменять кофту или снять бантик с волос, перебежать в другое место комнаты, присесть (чтобы не догадались по росту) и так далее. Как только родитель угадал своего малыша, он говорит: «Вот Аня!» (называет имя ребенка) и снимает повязку. Если родитель не угадал – то он получает фант, который отыгрывается в конце игры.

Игра замечательная, всегда играем с удовольствием. Поиграйте с друзьями!

Коммуникативная игра 14. «Хромая уточка»

Уточка сломала лапку, и теперь плохо ходит. Ее роль выполняет один из детей. Ребенок, играя роль, уточки, старается показать, как ему больно, плохо и грустно. Все другие дети его утешают, гладят, говорят ласковые слова, обнимают, поддерживают. Можно играть так, чтобы дети сами выполняли роли, а можно использовать игрушки и говорить за них. В этой коммуникативной игре малыши учатся проявлять сочувствие.

Коммуникативная игра 15. «Ищу друга».

В эту игру можно играть только в большой группе детей. Вам понадобится набор картинок или набор игрушек (2-3 мишки, 2-3 зайчика, 2-3 куклы, 2-3 уточки и так далее). Каждому ребенку выдается одна игрушка или одна картинка, у которой есть «друзья» — такие же картинки.

Детям предлагается найти друзей для своей игрушки (найти парные игрушки, то есть для зайчика найти других зайчиков, для мишки – других мишек). Под музыку дети ищут друзей. Когда друзья для игрушки найдены, дети с игрушками дружно и весело танцуют под музыку.

Это игра для маленьких детей, которые еще только учатся взаимодействовать друг с другом.

Коммуникативная игра 16. «Поймай взгляд»

Эта игра развивает взаимопонимание. Ведет игру взрослый.

Игроки сидят на ковре или на стульях. Ведущий смотрит на игроков, а потом на ком-то из них останавливает взгляд на несколько мгновений, как бы подозвав его к себе. Тот, на ком остановился взгляд ведущего, должен встать. Задача игроков – по взгляду угадать, когда тебя вызывает ведущий игры.

Затем, когда игроки освоятся с правилами игры, водят дети и пытаются по взгляду понять друг друга.

В игру можно играть не только с группой детей, но и в семье.

Коммуникативная игра 17. «Поменяйтесь местами»

Все мы разные, но у нас столько общего! В этом мы убедимся в ходе игры.

Игроки либо стоят в кругу, либо сидят на стульях. Ведущий игры предлагает поменяться местами тем, кто …. (Далее идут задания: «Поменяйтесь местами те, кто любит конфеты», «Кто каждый день убирает свою постель», «У кого дома есть кошка» и так далее).

Коммуникативная игра 18. «Я хочу с тобой дружить»

Эта игра разработана О.В. Хухлаевой. Игра помогает наладить доброжелательную обстановку в группе взрослых и детей.

Водящий говорит: «Я хочу подружиться…» и далее описывает одного из участников группы. Участник, который догадался, что описывают именно его, быстро подбегает к водящему и жмет ему руку. И сам становится водящим в игре.

Очень приятная и доброжелательная игра.

Коммуникативная игра 19. «Коробка с секретом»

Эта коммуникативная игра также предложена и описана О.В. Хухлаевой. Вам понадобится достаточно большая картонная коробка (например, из-под компьютера или другой бытовой техники). Ее всегда можно найти у знакомых. В этой коробке Вам нужно будет прорезать большие отверстия – такие, чтобы в них свободно пролезла рука. Всего нужно сделать 4-6 отверстий. Играют соответственно 4- 6 человек (сколько отверстий в коробке, столько и игроков может быть в Вашей игре). Игроки просовывают руку в коробку (ведущий в это время придерживает коробку на столе), там находят чью-то руку, с ней знакомятся и угадывают, кто это был, с чьей рукой они только что познакомились.

Очень веселая и озорная игра! Она интересна и взрослым тоже.

Коммуникативная игра 20. «Шарики»

Игрокам нужно взяться за руки и образовать замкнутую фигуру любой формы. Если играют много людей, то нужно предварительно разделить их на команды. В команде может быть несколько игроков (4-6 человек).

Каждой команде выдается 3 воздушных разноцветных шарика. Задача команды — нужно, не расцепляя рук, удерживать свои шарики в воздухе как можно дольше (можно подкидывать шарики и плечом и даже коленом, дуть на них и использовать все способы, которые придут Вам в голову). Побеждает команда, которая дольше всех удержала шарики в воздухе.

Если играют взрослые – то в ходе игры можно добавить каждой команде еще по 2 шарика – это намного сложнее и интереснее!

Для самых маленьких детей нужно предложить 1 шарик, который удерживает в воздухе пара – тройка игроков. Играть с малышами можно не только с шариком, но и с пушинкой из ваты, на которую нужно дуть (русская народная старинная игра).

Коммуникативная игра 21. «Звериное пианино».

Эта коммуникативная игра разработана О.В. Хухлаевой и развивает умение сотрудничать друг с другом. Дети садятся в одну линию (получается клавиатура фортепиано). Ведущий игры (взрослый) раздает каждому ребенку его голос – звукоподражание (мяу, хрю, гав, му, кококо, гага и другие). Ведущий, то есть «пианист», дотрагивается до голов детей («играет на клавишах»). А «клавиши» издают каждая свой звук.

Можно играть и на коленках – клавишах. Тогда можно ввести в игру еще и громкость звука. Если пианист легко дотронулся до клавиши – она звучит очень тихо, еле слышно, если сильнее – то громко. Если сильно – то «клавиша» говорить громко.

Коммуникативная игра 22. «Снежный ком».

Эта игра хороша для знакомства, но может использовать и в других случаях. Играют так. Первый игрок называет свое имя. Следующий игрок называет имя первого игрока и свое имя. Третий игрок – имя первого и второго игрока и добавляет свое имя. И так по кругу. Заканчиваем тем, что первый игрок называет все имена. Имена очень легко запоминаются в этой гире.

Не обязательно в этой коммуникативной игре называть имена – можно называть, кто что любит или не любит, у кого какая мечта, кто откуда приехал (если играем с детьми в загородном лагере) или у кого какое домашнее животное (то есть что говорим можно выбирать и придумывать самим в зависимости от темы)

Коммуникативная игра 23. «Рассмеши Несмеяну».

Один игрок – это Несмеяна. Все другие пытаются рассмешить Несмеяну. Тот, кому это удается – становится Несмеяной в следующей игре.

Коммуникативная игра 24. «Конспиратор»

Эта игра разработана В. Петрусинским. Все игроки встают в круг. Водящий находится в центре круга. У него завязаны глаза. Игроки водят хоровод вокруг водящего. Как только водящий говорит: «Стоп», хоровод останавливается. Задача водящего – узнать на ощупь игроков. Если водящий узнал игрока, то игрок выходит из игры. Задача – стать лучшим конспиратором, то есть сделать так, чтобы тебя совсем не узнали или узнали последним.

Очень веселая и занимательная игра. Что только не делают дети – встают на стул или ползут на четвереньках, маскируют свою прическу под кепкой и перевязывают бант платья наоборот (со спины, где он был, на живот). Попробуйте – Вам понравится!

Коммуникативная игра 25. «Уши – нос – глаза».

Все игроки стоят в кругу. Ведущий начинает говорить вслух и одновременно показывать на себе часть тела: «Уши-уши» (все показывают уши), «Плечи – плечи» (все показывают плечи), «Локти – локти» (все показывают локти). Затем водящий начинает специально путать игроков: показывает одну часть тела, а называет другую. Дети должны в случае ошибки водящего не повторять за ним движение. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

В эту игру с равным восторгом играют и малыши, и подростки. Она подходит также для изучения иностранных языков. Словарь игры (называемые части тела) зависит от возраста играющих детей. Самым маленьким достаточно назвать известные им части тела – нос, уши и другие. Для более старших – можно использовать более сложные слова – подбородок, локти, лоб, брови и другие.

Коммуникативная игра 26. «Дорисуй рисунок».

Игра очень простая. В нее можно играть даже вдвоем. Один человек начинает рисовать – рисует на листе бумаге закорючку. Второй игрок пары продолжает рисунок и вновь передает бумагу и карандаш первому игроку. Первый игрок снова продолжает и так до тех пор, пока рисунок не будет закончен.

Если играть с группой, то игра проводится немного по-другому. Все игроки сидят в кругу. Они одновременно начинают рисовать рисунок на листе бумаги и по сигналу ведущего передают свой рисунок соседу слева. А сами получают рисунок от соседа справа. Каждый игрок дорисовывает полученную закорючку и по сигналу ведущего снова передает лист бумаги соседу слева. Так по кругу двигаются все рисунки до сигнала ведущего об окончании игры. Затем получившиеся рисунки рассматриваются. Обсуждаем, что было задумано первым игроком, который начинал рисовать, и что получилось.

Игра дает возможность проявить себя всем детям, здесь фантазия ничем не скована. В эту игру с удовольствием играют даже очень застенчивые дети.

Коммуникативная игра 27. «Разговор через стекло».

Играют парой. Один игрок как будто находится в магазине. А второй – на улице. Но они забыли договориться о том, что нужно купить в магазине. Игрок «на улице» жестами передает игроку «в магазине», что ему нужно купить. Кричать бесполезно: стекло толстое, не услышат. Можно объясняться только жестами. В конце игры игроки обмениваются информацией – что нужно было купить, что понял покупатель из жестов своего товарища по игре.

Можно в эту игру играть и командами. Одна команда загадывает и ее представитель показывает жестами, что загадано. Другая команда отгадывает. Потом команды меняются ролями.

Игра интересна как детям, так и взрослым. «Ходить» можно в разные магазины – и в «детский мир», и в «зоомагазин», и в «супермаркет».

Коммуникативная игра 28. Скульптор и глина.

Для это коммуникативной игры с дошкольниками Вам понадобятся картинки (фотографии) людей в различных позах. Их можно скопировать в Интернете и распечатать.

Играют парами. Один ребенок в паре – скульптор, другой – глина. Каждая пара получает картинку с изображением человека в определенной позе. Эту фигуру ребенку — «скульптору» нужно вылепить из своей «глины». Разговаривать нельзя, ведь глина не понимает слов, можно просто «лепить». Затем «скульптор» и «глина» меняются ролями.

С подростками и взрослыми можно использовать более сложные варианты игры: например, вылепить целую скульптурную группу из нескольких людей на заданную тему. А потом поменяться ролями.

Коммуникативная игра 29. Слепой и поводырь.

В эту игру играют парой. Один игрок в паре – слепой. Ему завязывают глаза. Другой должен провести его от одного конца комнаты в другой ее конец. Заранее до начала игры в комнате создают препятствия – ставят коробки, игрушки, стулья и раскладывают другие предметы. Поводырю надо провести «слепого» так, чтобы он не споткнулся. После этого игроки меняются ролями.

Коммуникативная игра 30. «Конкурс хвастунов».

Это игра разработана Е. О. Смирновой (очень рекомендую педагогам ее книгу «Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками», издательство Мозаика – Синтез, в которой Вы найдете систему замечательных игр с дошкольниками для развития общения).

Игроки сидят в кругу. Ведущий предлагает провести конкурс хвастунов. И выиграет в нем тот, кто лучше всего похвастается… соседом справа! Нужно рассказать о своем соседе, что в нем хорошего, что он умеет, какие поступки совершил, чем он Вам нравится. Задача – найти в своем соседе как можно больше достоинств.

Дети могут называть любые достоинства (с точки зрения взрослых, это может быть и не достоинства – например, очень громкий голос — но нам важно мнение ребенка)!

Хотя эта коммуникативная игра предназначена для детей, в нее очень хорошо поиграть в коллективе сотрудников на работе. Мы играли, и все были очень довольны! Так приятно похвалить коллег и услышать слова их поддержки в свой адрес.

Автор публикации: Валасина Ася, автор сайта «Родная тропинка», ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру — к успеху!», кандидат педагогических наук, специалист в области дошкольной педагогики и методики развития речи детей.

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Веселые игры с пальчиками

Особого внимания со стороны взрослых требуют дети с нарушениями речи. Эти дети, часто моторно неловки, у них плохо развита координация движений, наблюдается негативизм. В связи с этим педагогам и родителям необходимо объединить усилия для облегчения эмоционального комфорта ребенка, развития подражательной речевой деятельности, расширения объема и понимания речи.

          Учитывая благотворное влияние движений пальцев рук на развитие речи и других психических процессов, в работе с дошкольниками с речевыми нарушениями  необходимо широко использовать разнообразные игры и упражнения на формирование тонких движений рук пальчиковые игры. Игры должны подбираться с учетом возрастных особенностей детей, их возможностей выполнять те или иные движения. Приведем примеры некоторых игр, которые можно использовать в работе с детьми.

♦♦♦♦♦

Мишка по лесу ходил,

Звонки песни выводил:

Тру-ту-ту! Тру- ту-ту!

Всем я лапотки сплету

Себе – большие,

Жене – меньшие,

Сыну – с носочком,

Дочке – с цветочком,

А соседу – заиньке

Сплету лапти маленькие.

Шлепают ладошки по коленкам.

 

Имитируют игру на дудочке.

 

Загибают поочередно пальчики на левой руке

♦♦♦♦♦

В ряд колясочки стоят,

Куколки в них крепко спят,

Девочки всем мальчикам

Пальчиком грозят:

Тише, тише, не шумите!

Наших дочек не будите!

Разводят руки в стороны.

Ладошки «спят» под щечкой.

Грозят указательным пальчиком правой руки.

♦♦♦♦♦

Каша в поле росла

К нам в тарелку пришла.

Всех гостей угостим,

По тарелке дадим.

Птичке невеличке,

Зайцу и лисичке,

Кошке и матрешке –

Всем дадим по ложке!

Поднимают руки верх, шевелят пальчиками

Пальчики «идут» по столу

 

В левой ладошке «помешивают» указательным пальцем правой руки.

Поочередно загибают пальчики на каждой руке, начиная с мизинца

 

Выставляют ладошки вперед.

 

♦♦♦♦♦

Раз-два-три-четыре-пять

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дуба,

Мы соберем

Маме осенний букет отнесем

Песню осеннюю

Маме споем!

Сжимать и разжимать кулачки.

 

Загибать поочередно пальцы: большой, указательный,

средний,

безымянный,

мизинец.

Сжимать и разжимать кулачки.

 

Вытягивать ладошки вперед

♦♦♦♦♦

Вот и встретилась семья

Рад тебя увидеть я!

Всех мы в гости приглашали,

Всех здороваться учили.

В знак приветствия кивать

Может пальчик номер 2пять»

Безымянный может ниже,

Средний силой не обижен,

Этот — знает все на свете,

А вот этот любят дети!

Руки на уровне груди,

Пальцы вверх, ладони смотрят друг на друга

На каждую строчку «кивание» одного пальца 2- 4 раза. Начинать с больших пальцев и заканчивать ими.

♦♦♦♦♦

Ищет птичка и в траве

И на ветках и в листве,

И среди больших лугов:

Мух, червей, слепней, жуков.

Поочередное соединение всех пальцев с большими пальцами. На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим пальцем в следующем порядке: 2,3,4,5,5,4,3,2. Затем смена рук.

♦♦♦♦♦

Тянут, тянут

Бабка с Дедкой

Из земли

Большую репку:

«вот пришла бы

Наша внучка,

Помогла б

Собачка жучка.

Где же кошка?

Мышка – крошка?

Хоть держалась крепко,

Вытянута репка!

«Вытягивание» пальцев за ногтевые фаланги.

Правая рука, начиная с мизинца, левая  с большого пальца.

В работе с детьми с нарушениями речи часто возникает необходимость придать пальчиковым играм специфическую направленность на то, чтобы ребенок запоминал и использовал слова, редко употребляемые в обиходе, овладевал обобщающими понятиями и их лексическим содержанием, сложными словами.

Овощи

У девочки Зиночки

Овощи в корзиночке:

Вот пузатый кабачок

Положила на бочок

Перец и морковку

Уложила ловко,

Помидор и огурец.

Наша Зина – молодец!

Дети делают ладошки «корзинкой!

 

Сгибают пальчики, начиная с большого.

 

 

 

 

Показывают большой палец.

Мебель

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Много мебели назвал –

Десять пальчиков зажал

Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки

 

 

Поднимают зажатые кулачки вверх.

Насекомые

Дружно пальчики считаем –

Насекомых называем.

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом

Это  кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит

Прячетесь!

Сжимают и разжимают пальцы

 

Поочередно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого

Вращают мизинцем

 

Прячут руки за спину.

 Ягоды

Ягоды – это крыжовник,

Клюква, черника, брусника,

Малина, клубника, шиповник

Смородина и земляника

Запомнил ягоды я, наконец.

Что это значит?

Я молодец!

Указательным пальцем одной руки пересчитывают, сгибая пальцы на другой руке

 

Приподнимают плечи, удивляются.

 

Большой палец втягивают вперед

 Музыкальное сопровождение игр ведет к еще более эффективному  развитию и закреплению полезных качеств, полной согласованности движений по скорости, продолжительности, воспитывает чувство ритма, благоприятствует уравновешиванию нервных процессов, содействует лучшей координации и реализации мышечных усилий с функциями различных  анализаторов организма ребенка. Мелодии должны подбираться с учетом возраста детей, должны быть несложными и легко запоминаться. Аккомпанировать таким играм можно как на фортепьяно, так и на металлофоне, ксилофоне, включая в музыкальное сопровождение звучанием шумовых инструментов. Тексты для игр должны быть простыми — короткие стихотворения, русские народные песенки, считалки, небольшие сказки.


Автор:  Форсеева И.В.

Подвижные и речевые игры для детей 5-7 лет: развитие моторики, коррекция координации движений и речи/ сост. Гуськова А.А. – Волгоград, 2017. – 188с. Гончарова В.А., Колосова Т.А. моторные сказки для самых маленьких. – СПб, 2015. – 128 с. Вершинина С.Е., Деркунская В.А. Технология организаций интегративной деятельности старших дошкольников. – М., 2016. – 164с. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М., 2015г. – 168с. Трясорукова Т.П. Тренинг по развитию познавательный способностей детей дошкольного возраста. – Ростов н/Д., 2015. – 122с. Пальчиковые игры для детей 4-5 лет. Борисова Е.А., Логопед, 2016 г. № 1 – 65 с. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду : занятия, игры, упражнения/ авт.сост. О.Н. Арсеневская. – Волгоград, 2016. – 2004с. Боромыкова О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением. – СПб.,2015. – 84с. Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. – М.,2015. – 96с. Картушина М.Ю. Лого ритмика для малышей. – М., 2016. – 144с. 

Детский сад МБДОУ №19, г Нижний Новгород (Нижегородский район)

г. Нижний Новгород 

НАМ ДОВЕРЯЮТ САМОЕ ДОРОГОЕ!

 

 Здравствуйте, уважаемые посетители сайта!

Мы рады приветствовать Вас на официальном сайте

нашего дошкольного учреждения!

    Главным в воспитании и развитии   воспитанников нашего детского сада является отношение к ребенку как к уникальной, свободной, неповторимой личности, со своим собственным планом развития, своими способами и сроками освоения окружающего мира.

     Каждый ребенок мечтает, чтобы его любили и ценили просто так, потому что он – это он, потому что другого такого нет, и никогда не будет. 
     Конечно, увидеть в ребенке другого человека, личность, понять его – задача не из легких, но мы попытаемся ее решить вместе в меру своих душевных сил и умственных возможностей.

   Давайте делиться полезным опытом, чтобы наши дети выросли воспитанными и здоровыми!

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ГОСТИ НАШЕГО САЙТА!

   Ознакомьтесь, пожалуйста, с информацией о том, как мы встречаем наших воспитанников в период распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19.

       В настоящее время прием детей в детский сад осуществляется строго с 7.30 до 8.00ч. Утренний фильтр (осмотр и измерение температуры) обязателен. Посещение родителями дошкольного образовательного учреждения ограничено. При необходимости пройти в детский сад можно с соблюдением мер безопасности – наличии бахил, маски и перчаток.

   Режим функционирования учреждения будет отличаться от традиционного, и  связан с теми или иными ограничениями, чтобы не допустить распространения инфекции, и максимально обеспечить безопасность и здоровье наших воспитанников и сотрудников.

Для сотрудников образовательного учреждения и посетителей обязателен масочный режим и использование СИЗ!

1. За каждой группой закреплено отдельное помещение, в котором будут проводиться все занятия, исключая возможность общения воспитанников из разных групп. В каждой группе предусмотрена трехкратная уборка всех поверхностей и пола с применением дезинфицирующих средств по вирусному типу.

2. Занятия по музыкальному развитию и физической культуре будут проводиться в соответствующих помещениях. После ООД каждой группы будет осуществляться обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу.

3. Группы оборудованы рециркуляторами для обеззараживания воздуха, которые могут использоваться в присутствии людей на протяжении всего учебного дня. Проветривание помещений будет проводиться в соответствии с утвержденными графиками.

4. Каждое утро, будут проводиться «утренние фильтры» с обязательной термометрией с целью выявления и недопущения в детский сад воспитанников и их родителей (законных представителей), сотрудников с признаками респираторных заболеваний при входе в здание.

5. Посещение детского сада детьми, перенесшими заболевание, и (или) в случае, если ребенок был в контакте с больным COVID-19, и (или) по возвращении из-за границы, допускается при наличии медицинского заключения врача об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в детском саду.

6. В детском саду установлены дозаторы с антисептическим средством для обработки рук.

7. Предусмотрена ежедневная влажная уборка помещений с применением   дезинфицирующих средств с обработкой всех контактных поверхностей. 

8. Составлены графики регулярного обеззараживания воздуха с использованием специального оборудования. Организована работа сотрудников, участвующих в приготовлении и раздаче пищи, обслуживающего персонала с использованием средств индивидуальной защиты органов дыхания (одноразовых масок), а также перчаток.

9. С учётом погодных условий. Увеличивается пребывание детей на открытом воздухе. Использование открытой площадки для занятий физической культуры, сократив количество занятий в спортивном зале.

10. К сожалению, продлен запрет на проведение массовых мероприятий с участием различных групп лиц, а также массовых мероприятий с привлечением лиц из иных организаций.

11. Встречи с администрацией детского сада, педагогами и специалистами только по предварительной записи или в любом доступном формате с помощью информационных технологий.  

 

 

 

 

Картотека игр, тренингов, упражнений на формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста | Методические разработки

Картотека игр, тренингов, упражнений на формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Каримова Анна Викторовна

Организация: НРМДОБУ «Д/с «Ёлочка»

Населенный пункт: Тюменская область, п. Юганская — Обь

Все без исключения хотят видеть детей счастливыми, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми.

Формирование коммуникативности — важное условие нормального психологического развития ребенка. А так же одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. Детям дошкольного возраста нужно понимать, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, отдавать себе отчет в том, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника.

   Коммуникативные навыки развиваются в повседневной деятельности, дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр.

    Вашему вниманию, предлагаю картотеку игр направленные на коррекцию эмоционально – волевой сферы и

сплочение детского коллектива, развитие коммуникативных навыков. Эти игры направлены на развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, умение слушать и слышать другого человека, эмоциональной сферы.

Цели и задачи:

— чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров;

— умение устанавливать  доброжелательные отношения, замечать положительные качества других  и выражать это словами, делать комплименты;

— умение решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом;

— развитие не вербальных и предметных способов взаимодействия;

— создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.

  1. Картотека игровых упражнений на формирование навыков общения

«Твой друг плачет»

Один ребёнок лежит на подушках, и делает вид, что плачет. Остальные дети по очереди подходят к нему и говорят утешительные слова. Упражнение делают все дети по очереди, воспитатель помогает подобрать как можно больше утешительных слов.

«Совет волшебников»

Воспитатель рассказывает про мальчика, с которым никто не хотел играть. Однажды мальчик встретил доброго волшебника, и тот ему посоветовал… Каждый ребёнок придумывает и говорит, что посоветовал волшебник.

«Возьмите меня в игру»

Дети перебрасываются мечем, сидя на подушках. Один из детей подходит по очереди к каждому сидящему и громко просит: «Пожалуйста, примите меня в игру». Дети подвигаются, уступая место, ребёнок садится. Упражнение делают все дети по очереди.

 

  1. Картотека игровых ситуаций на формирование навыков позитивного общения с взрослыми и сверстниками

Ролевые игры

«Представь себе, что ты доктор Айболит. Как ты будешь лечить зверюшек?». Воспитатель может читать сказку К.И.Чуковского «Айболит», а дети показывать.

«Представь себе, что ты оказался на необитаемом острове. Что ты будешь делать? Кого ты позовёшь на помощь?». Все дети по очереди представляют себя Робинзоном.

«Представь себе, что ты всемогущий волшебник. Давай придумаем тебе наряд. Давайте оденем волшебника. Какие чудеса ты умеешь делать? Расскажи и покажи». Конечно, детям следует объяснить, что чудес вроде «мешка конфет с неба этот волшебник пока делать не умеет и покажет то, чему хотел бы научиться».

Кукольный театр

Воспитатель предлагает детям разыгрывать некоторые ситуации от имени кукол. Сам комментирует ситуацию, помогает детям моделировать конструктивные диалоги. Примеры ситуаций:

  • Одна из кукол заблудилась в лесу, остальные помогают найти дорогу домой

  • Одна из кукол не хочет ходить в детский сад, остальные перечисляют, что в детском саду хорошего, интересного.

  • Одна из кукол боится делать прививки

 

  1. Картотека игр на взаимодействие в парах, группах

Липучка

Цель: игра способствует развитию умения взаимодействовать со сверстниками, снятию мышечного напряжения, сплочению детской группы.

Описание игры: все дети двигаются, желательно под быструю музыку. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом они приговаривают «Я, липучка – приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей компании. Затем они все вместе ловят в свои «сети» других.

Когда все дети становятся «липучками», они под спокойную музыку танцуют в кругу, держась за руки.

На мостике.

Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.

Возраст: 5-6 лет.

Количество играющих: две команды.

Описание игры: взрослый предлагает пройти по мостику через пропасть. Для этого на полу или на земле чертится мостик – полоска шириной 30-40 см. По условию, по «мостику» должны с двух сторон на встречу, друг другу идти одновременно два человека, иначе он перевернётся. Также важно не переступить через черту, иначе играющий считается свалившимся в пропасть и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает и второй игрок (потому что, когда он остался один, мостик перевернулся). Пока два ребёнка идут по «мостику», остальные за них активно «болеют».

Комментарии: приступив к игре, дети должны договориться о темпе движения, следить за синхронностью, а при встрече на середине мостика – аккуратно поменяться местами и дойти до конца.

Сороконожка

Цель: научить детей взаимодействию со сверстниками, способствовать сплочению детского коллектива.

Описание игры: несколько детей (5-10 человек) встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего. По команде ведущего Сороконожка начинает сначала просто двигаться вперёд, затем приседает, прыгает на одной ножке, проползает между препятствиями (это могут быть стулья, строительные блоки и т.д.) и выполняет другие задания. Главная задача играющих – не разорвать единую «цепь», сохранить Сороконожку в целости.

В процессе работы у детей формируются социально-коммуникативные умения и навыки, дружеские чувства, коллективные взаимоотношения, воспитывается отзывчивость, сочувствие, забота, доброта.

 

Опубликовано: 05.12.2015

Психологические игры для детей дошкольного возраста. Дидактическое пособие «Мирилка» для детей дошкольного возраста Дети мирятся

Как помирить детей? Дети — это дети! Они очень импульсивны, их настроение меняется как по мановению волшебной палочки. Вот малыши играют, смеются, веселятся и дружат так, что кажется, их ничто не сможет разлучить. И вдруг, настроение резко меняется, слышен крик, плач и…крохи друг друга видеть уже не хотят.

  • Такие конфликты между детьми происходят довольно часто. Задача взрослых — научить малышей находить выход из любых конфликтных ситуаций, показать, как это правильно сделать.

Как помирить детей , как сделать это лучше всего?

  • Сразу же после ссоры, постарайтесь выслушать малышей и понять суть проблемы. Пусть каждый ребенок выскажет свою точку зрения, почему возникла ссора, что стало причиной слез и обиды. Задавая крохам наводящие вопросы, обсудите с ними причину возникшего конфликта. И ненавязчиво подтолкните ребят к самостоятельному нахождению выхода из сложившейся ситуации.
  • Можете просто взять детей за руки, развести по разным комнатам и запретить играть вместе. Услышав о запрете, дети тут же забудут свои обиды.
  • Если раньше вы бежали и разнимали дерущихся детей, то теперь поступите по-другому. Подойдите к детям, станьте и стойте молча. Ваша необычная реакция заставит малышей остановиться, с недоумением посмотреть на вас и… прекратить ссору.

Как помирить детей? Поставьте или посадите ребят лицом друг к другу, как можно ближе, чтобы их носы соприкасались. Буквально, через минуту малыши начнут смеяться — ссоры и обиды как не бывало.

  • Если дети умеют писать, дайте им по листу бумаги, ручке и пусть каждый напишет все свои обиды и претензии к «обидчику» (если не умеют писать, пусть рисуют). После этого все вместе прочтите написанное, обсудите, а потом порвите листок или сожгите, можете даже пепел развеять. Все, обиды больше нет, играем дальше!

Некоторые педагоги советуют еще два метода:

  • Взять детей за руки и стать в круг. И пусть каждый повернет голову к рядом стоящему и скажет: «Не сердись, улыбнись. Я тебя люблю!»
  • Посадить одного ребенка на стул или кресло, остальные по очереди говорят ему хорошие слова.

Исходя из своего опыта работы с малышами, могу сказать, что эти два методы не всегда могут помирить детей. Не каждый, обиженный ребенок (у которого еще слезы на глазах) захочет говорить добрые слова. Некоторые малыши просто отворачиваются и молчат.
В таком случае лучше всего помогут Мирилки для детей дошкольного возраста .
Расскажите крохам, что мирилки – это такие небольшие веселые стихи, которые помогают мириться с друзьями. А если еще и соблюсти определенный ритуал примирения: сцепиться мизинчиками, хлопать в ладоши или послать воздушный поцелуй и при этом 5 – 10 раз произнести веселые слова, то обида уйдет мгновенно.

В нашей Картотеке собрано 30 мирилок. Скачав и прочитав, выберите себе 5 или 7 мирилок, которые больше всего понравятся вам и вашему малышу, и выучите их наизусть. Вы также можете распечатать эти стишки мирилки и брать их с собой на прогулку или детскую площадку. В нужный момент карточка с мирилкой всегда будет под рукой.


Мамы – рукодельницы могут связать или сшить специальную мягкую игрушку мирилку. Это может быть солнышко, рукавички, сердечко даже простой кусок ткани, исполняющий роль коврика примирения. Малыши дотрагиваются рукой до подушечки или становятся ногами на коврик и несколько раз вместе проговаривают стишки мирилки.

Слова мирилки для детей дошкольного возраста совсем простые, но они учат добру, верности, преданности, взаимопонимания, терпимости к чужим слабостям и недостаткам и, конечно, дружбе.

  • Помирившись, таким образом, малыши с удовольствием снова играют вместе!

Играя вместе, очень часто случается так, что дети ругаются и ссорятся: то не поделят игрушки, то не определят, кто первый катается на качелях. Научить малыша мириться — непростая задача для мамы. Коротенькие и легко запоминающиеся «мирилки» помогут родителям в этом и кроме того наверняка понравятся вашему ребенку.

Расскажите малышу, что с помощью «мирилок» очень удобно и весело мириться с друзьями и подружками. Но при этом необходимо соблюдать специальный ритуал: зацепиться мизинчиками и произнести, слегка потрясывая ими, наизусть текст стишка-«мирилки».

Мирись, мирись,
Больше не дерись.
Если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться — ни при чем,
Будем драться кирпичом.
Нам кирпич не нужен,
Давай с тобой подружим!
***
Мирись, мирись, мирись
И, чур, давай не злись!
А если будешь злиться,
То буду я дразниться.
Если станем мы дразниться,
Как же будем мы водиться?
Не водиться нам нельзя,
Мы с тобой опять друзья!
Ссоримся и миримся,
Кусаемся, деремся,
А потом до коликов
Над собой смеемся.
Так чего народ смешить?
Лучше будем мы дружить.
Все детишки забияки,
Им никак нельзя без драки.
Ну, а мы теперь друзья.
Драться нам никак нельзя.
Если ссоришься с соседом,
Помириться не забудь,
Ты ж не хочешь быть зловредой,
Значит, лучше другом будь.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будешь другом мне опять.
***
Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!
***
Ходит ёжик во лесу —
Барабулька на носу!
Ёжик ей ладошкой машет,
А она поёт и пляшет!
Если хочешь, мы с тобою
Завтра тоже в лес пойдем
И такую Барабульку
Обязательно найдем!
***
Пальчик за пальчик
Крепко возьмем
Раньше дрались,
А теперь ни по чем.
***
Ссориться не будем,
Будем мы дружить
Клятву не забудем,
Пока будем жить.
***
К нам с тобой подкралась ссора.
Надо нам ее прогнать.
Мы за пальчики возьмемся
Раз, два, три, четыре, пять,
Подружились мы опять.
***
Мирись, мирись,
Больше не дерись
А то бабушка придет,
Тебе уши надерет
***
Мы поссорились слегка,
Дружба нам ведь дорога
Пальчик за пальчик
Дружно возьмем
Дружба за дружбу
Беда нипочем.
***
Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!
Давай с тобой мириться,
Дружить и веселиться
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы друзья с тобой опять!
***
Хватит нам уже сердиться,
Веселятся все вокруг!
Поскорей давай мириться:
-Ты мне друг!
-И ты мне друг!
Мы обиды все забудем
И дружить как прежде будем
***
Беда случилась с нами
Поссорились слегка
Без друга просто скука
Мириться нам пора.
Мирись, мирись, мирись
Друг другу улыбнись!
***
Я мирюсь, мирюсь, мирюсь.
И я больше не дерусь
Ну, а если подеруся,
В грязной луже окажуся.
Понравился материал поделись с друзьями.
***
Чем ругаться и дразниться,
Лучше нам с тобой мириться!
Будем вместе улыбаться,
Песни петь и танцевать,
Летом в озере купаться
И клубнику собирать,
На коньках зимой кататься,
Баб лепить, в снежки играть,
На двоих делить конфеты,
Все проблемы и секреты.
Очень скучно в ссоре жить,
Потому давай дружить!
***
Мир-мир навсегда
Больше ссориться нельзя,
А то бабушка придет
И по попе надает.
***
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей
И мириться нам скорей!
***
Давай с тобой мириться
И во всем делиться.
А кто не будет мириться,
С тем не будем водиться.
***
Мир-миром,
вареники с сыром,
пирожочки с маслом,
а мы друзья навсегда!
***
Мирись, мирись,
И больше не дерись.
А если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
***
Как же это хорошо! —
Никуда не торопиться,
Не молчать и не сердиться —
Так вот просто рядом с мамой,
С мамой рядышком идти,
В небе солнышко увидеть
И — домой его нести!

Мирилки: 22 мирилки в картинках и стихах. Картотека «Мирилки» для родителей и воспитателей

Мирилки – это короткие рифмованные строчки, которые помогают детям помириться. Дети сцепляют мизинцы друг друга в знак примирения и ритмично вместе говорят слова мирилки. Мирилка произносится подряд 5-10 раз и действительно примиряет. Это ведь очень весело – вместе произносить текст, в ритм делая движения сцепленными мизинчиками. И обиды быстро проходят, а на смену им появляется улыбка.

Дети легко прощают и легко мирятся, и это очень важное умение в жизни – умение прощать, восстанавливать лад и мир в жизни. И от этого выигрывают все.

Рекомендации по отбору мирилок для детей дошкольного возраста:

Первое. Выберите 3-5 мирилок , которые больше всего понравятся Вам и Вашим детям и выучите их. Сами используйте мирилки, если вдруг кого-то обидели (в семье, во дворе- словом, в повседневной жизни). Тогда и малыш станет тоже использовать мирилки в общении с людьми. Это так важно – простить и забыть все обиды и снова жить в ладу с собой и другими людьми!

Второе. Я очень бережно отношусь ко всем текстам, которые мы – взрослые – читаем детям. Ведь эти тексты дают детям образцы поведения в жизни и реакции на жизненные ситуации. Поэтому еще несколько важных моментов, которые надо учесть при отборе мирилок. Лучше не использовать мирилки, в которых детям надо мириться под угрозой наказания взрослого. Например. такие: «Мирись, мирись, Больше не дерись. А то бабушка придет, Тебе уши надерет (вариант «нам по попе надает»). Еще один вариант: «А то мама придет, и нам обоим попадет».

Я отрицательно отношусь к таким текстам мирилок и считаю, что они нарушают саму суть мирилки – помириться не ради того чтобы избежать наказания, а для того, чтобы самим было лучше, веселее жить. Да и образ мамы и бабушки дается не самый лучший и явно отрицательный. Вместо того чтобы разобраться с причиной ссоры и научить детей выходить из нее, мама и бабушка из такого текста сразу же наказывают. А ведь то, что мы читаем детям, формирует их поведение. Будьте очень аккуратны и тактичны в текстах, которые Вы предлагаете малышам! Закладывайте в них позитивные варианты поведения взрослых и детей.

Третье. Избегайте негатива в мирилках, например: «если ты не будешь…, то мы (тебя игнорируем, т.е. не будем играть, водиться и т.д.). Принятие человека, прощение, это очень важно – и это самое главное в мирилках! Примеры «плохих» мирилок, которые я бы не стала использовать: «Все детишки – забияки. Им никак нельзя без драки!» Или другой вариант там же «Сопли распустим — Никого не пустим». Что мы воспитываем у детей, заучивая с ними такие мирилки? Представьте себе, но эти мирилки я нашла случайно… в одном блоге в статье про воспитание детей в рубрике «Для молодых родителей»! Без комментариев!

Четвертое. Суперидея! Вы можете сшить или связать специальную игрушку для мирилок. Например, участница нашей Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру – к успеху!» Ольга Кравченко связала вот такие муфточки «Солнышки – мирилки» и получила приз за самую добрую игру, сделанную своими руками. Ручками внутри муфточки выполняется ритуал — мирись, мирись… Ротик солнышка крепится на липучке. После мирилки детки совместно заплетают косички или расстегивают или застегивают пуговки на лучиках.

Мирилки из своей копилки общения с детьми я собрала для Вас в картотеку для удобства использования. Вы можете распечатать карточки и брать нужные из них с собой на прогулку, в отпуск и т.д. И в подходящий момент достать карточку и вспомнить мирилку. Хотя лучше всего знать несколько мирилок наизусть.

Картотеку с мирилками Вы можете скопировать здесь, на сайте. Если Вам нужна картотека для распечатки на компьютере в хорошем качестве, то Вы можете скачать бесплатно все картинки с мирилками в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. раздел группы «Документы», он находится под видеозаписями нашей группы, справа). В группе Вы найдете картинки «Картотека мирилок» в хорошем разрешении и качестве.

Давайте жить дружно, прощать и сотрудничать! Давайте мириться! Эти слова звучат сейчас как никогда современно и актуально! И пусть мирилки нам помогут:)!

Картотека мирилок

Напоминаю, что скачать картотеку единым архивом можно в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» в разделе группы «Документы».

Что делать, если дети ссорятся? Что еще кроме мирилок может Вам помочь? Рекомендации детского психолога Вы найдете в статье

Еще о народных песенках и стихах для малышей Вы можете прочитать на нашем сайте:

Используете ли Вы мирилки? Какие мирилки любят Ваши малыши? Какой у Вас принят ритуал примирения? Приглашаю к разговору в комментариях к статье 🙂

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №63 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников «Ракета» г. Орска

Мирилки

для детей дошкольного возраста

Булатова Р.Р.

Орск 2017

Дети после ссоры часто произносят небольшие рифмованные стишки, так называемые мирилки, для того, чтобы помириться.

Мирилки -это короткие стихотворные строчки, которые приговаривают дети после ссоры.

Своё название мирилки получили от слова » мир » — мириться, дружба.

Невозможно обойтись без ссор в детской компании, но главное научить малышей всегда мириться.

Научить ребенка мириться – непростая задача для родителей и воспитателей. В этом поможет раздел:

«Мирилки»

Тёплый лучик

Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет тёплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.

Пальчик за пальчик

Пальчик за пальчик
Крепко возьмем
Раньше дрались,
А теперь ни по чем.

Не дерись, не дерись

Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!

Мирись, мирись

Мирись, мирись,
Больше не дерись.
Если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться – ни при чем,
Будем драться кирпичом.
Нам кирпич не нужен,
Давай с тобой подружим!

Я мирюсь

Я мирюсь, мирюсь, мирюсь.
И я больше не дерусь.
Ну, а если подерусь,
В грязной луже окажусь.

Мир-миром

Мир-миром,
вареники с сыром,
пирожочки с маслом,
а мы друзья навсегда!

Хватит нам уже сердиться

Хватит нам уже сердиться,
Веселятся все вокруг!
Поскорей давай мириться:
-Ты мне друг!
-И ты мне друг!
Мы обиды все забудем
И дружить как прежде будем!

Чтобы солнце улыбалось

Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей
И мириться нам скорей!

Чем ругаться и дразниться

Чем ругаться и дразниться,
Лучше нам с тобой мириться!
Будем вместе улыбаться,
Песни петь и танцевать,
Летом в озере купаться
И клубнику собирать,
На коньках зимой кататься,
Баб лепить, в снежки играть,
На двоих делить конфеты,
Все проблемы и секреты.
Очень скучно в ссоре жить,
Потому давай дружить!

Ссориться не будем

Ссориться не будем,
Будем мы дружить
Клятву не забудем,
Пока будем жить.

Давайте все мириться

Давайте все мириться
Игрушками делиться.
А кто не станет мириться-
С тем не будем водиться!

Дети после ссоры часто произносят небольшие рифмованные стишки, так называемые мирилки, для того, чтобы помириться. Многие из них, нам, взрослым, знакомы с детства.

В детском саду я изготовила игрушку, которая тоже способствует примирению детей. Это своеобразная мягкая «МИРИЛКА».

Для того, чтобы помириться друг с другом, дети кладут свои ладони на сердечко и произносят стишки – мирилки.

Испытывая дополнительно тактильные ощущения от мягкой игрушки, дети не только забывают обиды, но и стараются поиграть с забавными человечками.

Приложение:

Стишки- мирилки

1. Мирись- мирись, больше не дерись.

Если будешь драться-

Я буду кусаться!

А кусаться не причем,

Буду драться кирпичом!

Нам кирпич не нужен,

Давай с тобой подружим!

2. Ручку за ручку

Мы крепко возьмем,

Раньше мы дрались,

А теперь ни почем!

3. Ссориться не будем.

Будем мы дружить,

Клятву не забудем,

Пока будем жить!

4. Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг!

Поскорей давай мириться:

Ты мой друг!

И я твой друг!

Мы обиды все забудем

И дружить, как прежде будем!

5. Я мирюсь, мирюсь, мирюсь,

И я больше не дерусь.

Ну а если подерусь, —

В грязной луже окажусь!

6. Давай с тобой мириться

И во всем делиться.

А кто не будет мириться-

С тем не будем водиться!

7. Чтобы солнце улыбалось,

Нас с тобой согреть старалось,

Нужно просто стать добрей,

И мириться нам скорей!

8. Мир, мир навсегда,

Больше ссориться нельзя,

А то бабушка придет,

И по попе надает!

9. Чем ругаться и дразниться

Лучше нам с тобой мириться!

Будем вместе улыбаться,

Песни петь и танцевать,

Летом в озере купаться,

И клубнику собирать,

На коньках зимой кататься,

Баб лепить, в снежки играть,

На двоих делить конфеты,

Все проблемы и секреты.

Очень скучно в ссоре жить,

Потому – давай дружить!

www.maam.ru

Мирилки — небольшие стихи для примирения!

А вы часто слышите от своего ребенка, что он с кем то дружит? Я вот регулярно слышу, как дочь рассказывает мне о том, что она дружит с Богданом, а потом уже жалуется и говорит, что не дружит! Сразу вспоминаю, как и мы в детстве ругались, дрались и кусались, а потом мирились, чаще всего при помощи «Мирилки»!!

Мизинцем за мизинец,и, мирись — мирись — мирись и больше не дерись!

Вот я помню только один стишок, а оказывается мирилок не так и мало!

Мирилки для дошкольников | МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 167» города Краснодара

Мирилки для дошкольников

Умение мириться — очень важный навык. Родители должны научить ребенка прощать, это поможет в жизни. Всем известно, что игра детей без ссор не обходится.

Мирилки и были придуманы на этот случай. Мирилки — это волшебные добрые стишки на случай ссоры, помогающие мириться и прощать все обиды, ведь так сложно произнести порой первые слова примирения. Произнес веселый стишок, улыбнулся другу — вот и ссоре конец, а кто помирился — молодец:)

Мирилки для детей нужно заучивать наизусть и произносить, держась за руки или за мизинчики с тем, с кем хочешь помириться.

Пальчик за пальчик

Материал ds167.centerstart.ru

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Что такое дружба» для детей

старшего дошкольного возраста.

Цель: систематизация представлений о дружбе, дружеских отношениях у дошкольников, формирование эмоционально — положительных взаимоотношений в детском коллективе, развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

  • Учить анализировать и оценивать поступки в педагогических ситуациях, развивать самоконтроль и самооценку.
  • Воспитывать дружеские взаимоотношения, отзывчивость.
  • Формировать у детей понятия «друг», «дружба», «умение дружить»
  • Развивать умения договариваться и приходить на помощь, позитивное социальное поведение.
  • Формировать благоприятный психологический климат группы.
  • Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе формирования представлений о дружбе.
  • Закреплять правильное произношение детей, следить за полными ответами, знакомить с новыми незнакомыми словами, их образованием.
  • Развивать интерес к экспериментированию.

Метод проведения: игровое развлечение (родители – зрители) .

Возраст детей: старший дошкольный возраст, 4-5 лет.

Условия проведения: групповое помещение.

Предварительная работа: За две недели до проведения игрового развлечения дается совместное домашнее задание для детей и родителей: вместе с ребенком подберите чистоговорку или скороговорку по теме «Дружба». На бумаге формата «А-4» создайте иллюстрацию к ней. Принесите работу в детский сад и мы создадим альбом чистоговорок и скороговорок нашей группы.

Перед мероприятием в группе оформляется уголок чистоговорок и скороговорок, которые обсуждаются, проговариваются с детьми. Дети разучивают стихи о дружбе, вежливых словах (см. ход мероприятия) .

Материалы и оборудование:

  1. Мягкие кубы-модули по количеству участвующих детей.
  2. «Волшебная шкатулка» с текстом проблемных ситуаций.
  3. «Волшебная» палочка.
  4. DVD проигрыватель и диск с записью песен “Дорога добра”, «Ужасно интересно».
  5. Мольберт или магнитная доска с бумагой для записей (или ватман) .
  6. Письмо со сказкой «Пуськи бятые».
  7. Стакан с зубными щетками и стеклянная чашка.
  8. Игра «Земля и Солнечная система».
  9. Лимон, йод с водой, кисти, вода, листы формата А 4.
  10. Молоко, тушь для рисования разных цветов, пипетка, жидкое моющее средство, ватные палочки.
  11. Костюмы героев праздника – Мирилки и Плутонявки.

Методические советы на подготовительный период: дети вместе с родителями выполняют домашнее задание, подбирают скороговорки и чистоговорки по тематике «Дружба», на листах формата «А-4» выполняют к ним рисунки, разучивают стихи «Не обижай никого вокруг!», «Ёж морковку зайцу дал», «Пчелы мишку угощали», «Белка с ёжиком играла», «В огороде возле грядки» (или любые детские стихи по теме «Вежливое общение», «Дружба») .

Педагоги подбирают музыку для главных героев (в данном мероприятии использованы песни «Дорога добра», «Ужасно интересно») , приобретают или разрабатывают игру «Земля и Солнечная система» (использована игра Бурдиной С. В.) , так же необходимо оформить письмо с текстом сказки «Пуськи бятые»(лингвистическая сказка Л. Петрушевской) , листы с текстом ситуаций на темы «Просьба», «Извинение», «Благодарность», «Отказ».

Необходимо подготовить оборудование для проведения опытов.

Подготовка костюмов главных героев мероприятия: Мирилка – это девочка, ее платье должно быть красочным, ярким, целесообразно использовать парик с косичками, яркими бантиками; Плутонявка – существо с планеты Плутон, костюм может быть оформлен в любом стиле и цвете, желательно использовать фантастические элементы.

Сценарий занятия составлен с учетом принципа минимакса. Поэтому, исходя из индивидуальных возможностей детей, оснащения группы, можно добавлять и убирать некоторые задания и игры.

Методические советы организаторам:мероприятие лучше проводить в групповом помещении. Заранее необходимо оформить выставку чистоговорок и скороговорок (домашнее задание с родителями) , оформить шарами. Для создания положительного эмоционального настроя группы можно в течение мероприятия использовать музыкальное сопровождение (звуки природы, песни для детей) .

Ход мероприятия

Мирилка появляется в раздевалке группы(под музыку «Дорога добра») .

Здравствуйте ребята! Я девочка Мирилка. Как вы думаете, зачем я к вам пришла сегодня и почему у меня такое имя? (ответы детей) .

А взрослым нужна Мирилка? (ответы детей и взрослых) .

Вы знаете, по дороге я увидела космический корабль и познакомилась с одним из обитателей далекой планеты Плутон, а зовут её Плутонявка и позвала её к нам в детский сад, она ничего не знает о нашей Земле, о детях и детском садике. Ой, а где же она? Вы не видели?

Она наверное нас испугалась и спряталась! Давайте её поищем! (заходим в групповое помещение, на столе лежит письмо и игра «Земля и Солнечная система», Бурдина С. В.) .

Мирилка: Как вы думаете, ребята, почему мою новую знакомую так зовут (ответы детей) . Она прилетела к нам с далекой планеты под названием Плутон (игра «Земля и Солнечная система», дети прикрепляют Солнце, Землю и Плутон на карту Солнечной системы) .

Мирилка: Она оставила нам письмо, давайте его прочитаем (достает конверт с письмом и читает детям)

СКАЗКА «Пуськи бятые».

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит: Калушата, калушаточки! Бутявка!

Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И придудонились.

А Калуша и волит: Оее, оее! Бутявка-то некузявая!

Калушата бутявку вычучили.

Бутывка вздребезнулась и усяпала с напушки.

А Калуша волит: Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.

А бутявка волит за напушкой:

Калушата подудонились! Калушата подудонились! Ой, вы пуськи бятые!

Мирилка: Ничего не понятно! Ребята, вам все понятно? А почему не понятно? (ответы детей) . Интересно, на каком языке написана эта сказка и о чем она!

Узнать мы это можем, только если найдем мою знакомую.

Как же нам её найти? Давайте подумаем? На чем же могла прилететь к нам Плутонявка (ответы детей) ?

Мирилка: Давайте же посмотрим, на чем прилетела Плутонявка.

Совместно с детьми проводится опыт: предварительно на листе формата А 4 соком лимона и тонкой кисточкой рисуем ракету, она не видна на листе. Затем разводится йод с водой и ребенок начинает кистью водить по листу, рисунок ракеты начинает проявляться.

(появляется Плутонявка под музыку «Ужасно интересно») .

Мирилка: А вот и она!Здравствуйте!

Плутонявка: Привесята! (говорит на непонятном языке, подходит к любому ребенку и задает вопросы, например: А тя ма сипа уля ся?) .

Мирилка (Все объясняет детям на понятном языке, например: Для чего вам рот!?) .

Ребята, а давайте научим Плутонявку разговаривать на понятном нам русском языке. Садитесь, пожалуйста, на мягкие подушки (на полу разложены мягкие модули, дети садятся в круг) . Мы разговариваем целыми предложениями. И сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая так и называется «Дополни предложение».

Я вам назову любое слово, а каждый по очереди добавляет к нему свое слово, повторяя целиком предыдущее. Слова добавляются так, чтобы предложение не потеряло смысла (одновременно предложение записываем на доске) . Например: Плутонявка.Друг.Дружба.

Плутонявка: А можно я теперь повторю предложение?

Мирилка: Заговорила!? Да, конечно можно!

Плутонявка: (повторяет предложения, составленные детьми) А я еще одну игру знаю, называется«Умей отказаться».

Обращается по очереди к каждому игроку с побуждением, а игроки должны отвечать,аргументируя свой отказ.

Например:

Выбери из этих щеток в стакане самую лучшую и почисти зубы (протягивает ребенку стакан с несколькими зубными щетками) (ответы участников) .

Извините, этими щетками пользоваться нельзя: они чужие.

Урони эту чашку на пол (подводит ребенка к столу) ! (ответы участников) .

Простите, я не могу этого сделать: мне жалко разбить чашку.

Снимай свои туфли новые, красивые, я буду их носить (пытается снять с ноги девочки туфельку) (ответы участников) .

Извините, моя обувь будет вам слишком мала.

Мирилка:Что ты Плутонявка, так нельзя поступать, чтоб дружить нужно еще и уметь вежливо просить, извиняться, благодарить и правильно отказывать! И дети сейчас прочитают об этом стихи.

В огороде возле грядки

Материал nsportal.ru

(Выразить состояние людей, заблудившихся в лесу)

«МЫШИ»

Чтобы кот их не услышал.(Изобразите мышат, которые вышли из норки и гуляют около спящего кота.)

«ЁЖИК»

а) Вот лежит иголок ворох

И две пары ножек.

В клубок свернулся от лисы

Наш колючий ёжик.(Изобразите свернувшегося в клубок ежа)

б) Листья клёна настелил ёжик на кроватку,

Чтобы долгою зимой спать под ёлкой сладко.

Пусть ему навеют сны снежные метели,

Пусть проспит он до весны в тёплой колыбели.(Изобразите ежа, который спит на мягкой постели из осенних листьев, снаружи – метель, снег, но ёжику в тёплой норке спокойно и уютно)

В младшем дошкольном возрасте зарождается и интенсивно развивается общение детей со сверстниками. Общение со сверстниками обогащает жизнь малышей новыми впечатлениями, является источником ярких положительных эмоций, создает условия для проявления творческого, самобытного начала, облегчает вхождение ребенка в детский коллектив, служит основой развития качественно новых форм общения между детьми.

Взаимодействие малышей друг с другом существенно отличается от общения старших детей. Контакты детей этого возраста строятся преимущественно на подражании действиям друг друга, которые сопровождаются бурными эмоциональными проявлениями – криками, визгом, смехом, веселыми гримасами и др.

Наиболее эффективным средством развития общения детей со сверстниками является организация субъектного взаимодействия между ними. Сначала взрослый организует взаимодействие малышей при отсутствии каких-либо предметов, привлекая их внимание к субъектным качествам друг друга, побуждая вступать в эмоциональные контакты.

После того как у детей появится потребность в эмоционально-практическом общении, взрослый может постепенно включать их в новый вид взаимодействия – совместную предметную деятельность. Постепенно контакты между малышами становятся все более устойчивыми, длительными, разнообразными по содержанию. Возрастает инициативность детей и чувствительность к воздействиям друг друга.

Упражнения по формированию потребности в общении со сверстниками.

Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Чувства господствуют над всеми сторонами жизни дошкольника, придавая им особую окраску и выразительность, поэтому эмоции, которые он испытывает, легко прочитываются на лице, в позе, жестах, во всем поведении.

Эмоции изменяются на протяжении всей жизни человека и во многом определяются социальными условиями его существования, но именно в дошкольный период особенно активно развиваются психические процессы, формируются произвольное внимание и память, творческое воображение, рождаются новые чувства (дружба, дом и др.) . Именно в этом возрасте «сеют семена» будущего. Немало нужно любви, терпения и, конечно же, знаний, чтобы они взошли здоровыми и крепкими.

Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети начинают испытывать серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками, а ведь общение в значительной мере обогащает чувственную сферу детей. Поэтому так важно научить маленького ребенка понимать чувства других, адекватно реагировать на них, уметь сочувствовать и сопереживать.

Этюды.

В общении между детьми все чаще приходится наблюдать проявление таких качеств, как жестокость, нежелание и неумение помочь сверстнику, посочувствовать, порадоваться вместе с ним, неумение уступать. Поэтому одна из задач в работе педагога является формирование гуманных межличностных отношений между дошкольниками и установление позитивного микроклимата в группе. Установить положительные, уважительные взаимоотношения, между детьми в группе помогут целенаправленные игры, ритуалы с применением игрушек — мирилок («Доброе солнышко») .

Игры — мирилки.

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игровой деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника.

Наиболее успешным методом установления позитивных межличностных взаимоотношений между детьми дошкольного возраста является игра направленные на сплочения детского коллектива. Но большинство детей младшего дошкольного возраста предпочитают одиночные игры и игры «рядом».

В это время мало наблюдается совместных игр. Этот факт, по-видимому, объясняется тем, что небольшой запас знаний об окружающей действительности, недостаточное развитие воображения младших дошкольников не позволяют им самостоятельно и сразу развернуть совместную игру.

Задача воспитателя с помощью специально заданных игровых ситуаций устанавливать склонности детей к общению со сверстниками. Педагог своими действиями, советами помогает обогатить игру новыми сюжетами, ролями, действием, умело использует представления детей о правилах поведения, взаимоотношений.

Материал с сайта PlanetaDetstva.net

Игры мирилки в детском саду как помирить детей, миримся мизинцами

Ксения Севергина – профессиональный художник, педагог с 10-летним стажем и просто творческий человек. Ее авторская методика направлена на стремительное развитие у ребенка речи, художественных способностей, фантазии, познавательного интереса и умения решать задачи.

Ксения пошагово раскрывает ход изготовления оригинальных поделок. Видеоуроки настолько увлекательны, что нравятся и малышам, и их родителям. Они гарантированно раскроют таланты ребенка!

Онлайн курсы Ксении Севергиной – это:

  1. Индивидуальный подход к каждому малышу
  2. Уникальные задания для деток разных возрастов
  3. Оригинальная идея организации творческих занятий с малышом
  4. Множество вариантов уникальных поделок.

Уроки Ксении – это лучшее решение для:

  1. Родителей, ограниченных во времени и не имеющих возможности водить деток на развивающие занятия в творческие студии.
  2. Малышей, которым нравится осваивать необычные техники работы с бумагой, пластилином и природным материалом.
  3. Воспитателей детских садов, которые могут использовать идеи уроков в своей практике.

Наталья Васильева – домохозяйка, мама 1,5-годовалого сынишки. А также первоклассный повар, любящий готовить простые, вкусные и полезные блюда для детей. Рецепты Натальи рассчитаны на таких же мамочек, как она сама.

Ее кулинарные изыски известны многим женщинам, ищущим ответы на вопросы о правильном детском питании в интернете. Разрабатывая курсы вместе с Академией Babadu, Наталья ориентировалась на отзывы молодых мамочек о ее рецептах. Ваш малыш, попробовав эти блюда, будет просить вас готовить их снова и снова!

Просматривая уроки Натальи Васильевой, вы:

  1. Научитесь готовить простые блюда, крайне полезные для малыша.
  2. Получите истинное наслаждение от виртуального общения с настоящим мастером кулинарного искусства.
  3. Узнаете, как имея простые продукты и минимум времени, накормить не только ребенка, но и всю семью вкуснейшим обедом.
  4. Воодушевитесь идеями приготовления блюд и сможете придумывать собственные рецепты.

Елена Маркова – акушер с 20-летним стажем и перинатальный психолог, преподаватель Гильдии Психологов, Психотерапевтов и Тренеров. Много лет Елена консультирует родителей по вопросам подготовки к родам, поведения на родах, преодоления послеродовой депрессии и грудного вскармливания.

Посмотрев видеокурсы Елены Марковой, вы:

  1. Обретете уверенность в своих силах на родах
  2. Овладеете навыками правильно дыхания во время схваток и потуг
  3. Полностью избавитесь от послеродовой депрессии
  4. Правильно подготовитесь к партнерским родам
  5. Обучитесь секретам успешного грудного вскармливания.

Преимущества онлайн-курса Елены:

  1. Квалифицированные консультации о беременности и родах для жителей отдаленных регионов.
  2. Максимум полезной информации для будущих мам, ограниченных в свободном времени.
  3. Возможность заниматься когда угодно и где угодно.
  4. Прекрасная возможность подготовиться к встрече с малышом вместе с партнером.

Евгения Меглинская – профессиональная балерина, бизнес-леди, мама и просто женщина, которая хочет выглядеть блистательно. Подобно многим мамам, Евгения после родов боролась с лишними килограммами. У нее это получилось быстро и легко.

Уроки Евгении Меглинской – это:

  1. Простейшие тренировки без риска для молока
  2. Максимум общения мамы и малыша
  3. Возможность выполнять упражнения в любое время
  4. Простота и доступность изложения
  5. Отличное настроение и море положительных эмоций!
  6. 100% успех в борьбе с лишними килограммами

Уроки Евгении – это не только простые физические упражнения для мамы, но и занятия для ребенка, укрепляющие его здоровье.

Занимайтесь вместе с малышом и станьте обладательницей шикарной фигуры и прекрасного настроения!

Перинатальный психолог и консультант по грудному вскармливанию. За более чем 10-ти летний опыт работы, Наталья провела большое кол-во семинаров и индивидуальных консультаций для молодых мам.

Ее уроки помогут вам быстро и максимально правильно наладить процесс грудного вскармливания младенца, дадут необходимые знания о физиологии развития малыша и потребностях организма крохи в мамином молоке на определенных этапах его жизни, развенчают мифы о негативном влиянии естественного кормления ребенка на внешность женщины и многое другое.

Мирилки

Мирилки – это короткие рифмованные строчки, которые помогают детям помириться. Дети сцепляют мизинцы друг друга в знак примирения и ритмично вместе говорят слова мирилки. Мирилка произносится подряд 5-10 раз и действительно примиряет.

Это ведь очень весело – вместе произносить текст, в ритм делая движения сцепленными мизинчиками. И обиды быстро проходят, а на смену им появляется улыбка.

Дети легко прощают и легко мирятся, и это очень важное умение в жизни – умение прощать, восстанавливать лад и мир в жизни. И от этого выигрывают все.

Рекомендации по отбору мирилок для детей дошкольного возраста:

Первое. Выберите 3-5 мирилок, которые больше всего понравятся Вам и Вашим детям и выучите их. Сами используйте мирилки, если вдруг кого-то обидели (в семье, во дворе- словом, в повседневной жизни) . Тогда и малыш станет тоже использовать мирилки в общении с людьми. Это так важно – простить и забыть все обиды и снова жить в ладу с собой и другими людьми!

Второе. Я очень бережно отношусь ко всем текстам, которые мы – взрослые – читаем детям. Ведь эти тексты дают детям образцы поведения в жизни и реакции на жизненные ситуации.

Поэтому еще несколько важных моментов, которые надо учесть при отборе мирилок. Лучше не использовать мирилки, в которых детям надо мириться под угрозой наказания взрослого. Например. такие: «Мирись, мирись, Больше не дерись. А то бабушка придет, Тебе уши надерет (вариант «нам по попе надает») . Еще один вариант: «А то мама придет, и нам обоим попадет».

Я отрицательно отношусь к таким текстам мирилок и считаю, что они нарушают саму суть мирилки – помириться не ради того чтобы избежать наказания, а для того, чтобы самим было лучше, веселее жить. Да и образ мамы и бабушки дается не самый лучший и явно отрицательный.

Вместо того чтобы разобраться с причиной ссоры и научить детей выходить из нее, мама и бабушка из такого текста сразу же наказывают. А ведь то, что мы читаем детям, формирует их поведение. Будьте очень аккуратны и тактичны в текстах, которые Вы предлагаете малышам! Закладывайте в них позитивные варианты поведения взрослых и детей.

Третье. Избегайте негатива в мирилках, например: «если ты не будешь…, то мы (тебя игнорируем, т.е. не будем играть, водиться и т.д.) . Принятие человека, прощение, это очень важно – и это самое главное в мирилках!

Четвертое. Суперидея! Вы можете сшить или связать специальную игрушку для мирилок. Например, участница нашей Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру – к успеху!» Ольга Кравченко связала вот такие муфточки «Солнышки – мирилки» и получила приз за самую добрую игру, сделанную своими руками. Ручками внутри муфточки выполняется ритуал — мирись, мирись… Ротик солнышка крепится на липучке. После мирилки детки совместно заплетают косички или расстегивают или застегивают пуговки на лучиках.

Мирилки из своей копилки общения с детьми я собрала для Вас в картотеку для удобства использования. Вы можете распечатать карточки и брать нужные из них с собой на прогулку, в отпуск и т.д. И в подходящий момент достать карточку и вспомнить мирилку.

Хотя лучше всего знать несколько мирилок наизусть.

Картотеку с мирилками Вы можете скопировать здесь, на сайте. Если Вам нужна картотека для распечатки на компьютере в хорошем качестве, то Вы можете скачать бесплатно все картинки с мирилками в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. раздел группы «Документы», он находится под видеозаписями нашей группы, справа) . В группе Вы найдете картинки «Картотека мирилок» в хорошем разрешении и качестве.

Давайте жить дружно, прощать и сотрудничать! Давайте мириться! Эти слова звучат сейчас как никогда современно и актуально! И пусть мирилки нам помогут!

Картотека мирилок

Напоминаю, что скачать картотеку единым архивом можно в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» в разделе группы «Документы».

Что делать, если дети ссорятся? Что еще кроме мирилок может Вам помочь? Рекомендации детского психолога Вы найдете в статье «Дети ссорятся: что делать?»

Еще о народных песенках и стихах для малышей Вы можете прочитать на нашем сайте:

Источник rodnaya-tropinka.ru

Мирилки для детей

А теперь ни по чем.

Первое. Выберите 3-5 мирилок, которые больше всего понравятся Вам и Вашим детям и выучите их. Сами используйте мирилки, если вдруг кого-то обидели (в семье, во дворе- словом, в повседневной жизни) . Тогда и малыш станет тоже использовать мирилки в общении с людьми. Это так важно – простить и забыть все обиды и снова жить в ладу с собой и другими людьми!

Второе. Я очень бережно отношусь ко всем текстам, которые мы – взрослые – читаем детям. Ведь эти тексты дают детям образцы поведения в жизни и реакции на жизненные ситуации.

Поэтому еще несколько важных моментов, которые надо учесть при отборе мирилок. Лучше не использовать мирилки, в которых детям надо мириться под угрозой наказания взрослого. Например. такие: «Мирись, мирись, Больше не дерись.

А то бабушка придет, Тебе уши надерет (вариант «нам по попе надает») . Еще один вариант: «А то мама придет, и нам обоим попадет». Я отрицательно отношусь к таким текстам мирилок и считаю, что они нарушают саму суть мирилки – помириться не ради того чтобы избежать наказания, а для того, чтобы самим было лучше, веселее жить.

Да и образ мамы и бабушки дается не самый лучший и явно отрицательный. Вместо того чтобы разобраться с причиной ссоры и научить детей выходить из нее, мама и бабушка из такого текста сразу же наказывают. А ведь то, что мы читаем детям, формирует их поведение. Будьте очень аккуратны и тактичны в текстах, которые Вы предлагаете малышам! Закладывайте в них позитивные варианты поведения взрослых и детей.

Третье. Избегайте негатива в мирилках, например: «если ты не будешь…, то мы (тебя игнорируем, т.е. не будем играть, водиться и т.д.) . Принятие человека, прощение, это очень важно – и это самое главное в мирилках!

Примеры «плохих» мирилок, которые я бы не стала использовать: «Все детишки – забияки. Им никак нельзя без драки!» Или другой вариант там же «Сопли распустим — Никого не пустим». Что мы воспитываем у детей, заучивая с ними такие мирилки?

Представьте себе, но эти мирилки я нашла случайно… в одном блоге в статье про воспитание детей в рубрике «Для молодых родителей»! Без комментариев!

Четвертое. Суперидея! Вы можете сшить или связать специальную игрушку для мирилок. Например, участница нашей Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру – к успеху!» Ольга Кравченко связала вот такие муфточки «Солнышки – мирилки» и получила приз за самую добрую игру, сделанную своими руками. Ручками внутри муфточки выполняется ритуал — мирись, мирись… Ротик солнышка крепится на липучке. После мирилки детки совместно заплетают косички или расстегивают или застегивают пуговки на лучиках.

Неврология для детей — эксперименты с памятью

Эксперименты с памятью

Вот несколько экспериментов а также игры для проверки памяти. Также не забывайте, что есть немного памяти трюки и приемы в конце этого раздела!


Онлайн-игры на кратковременную память

Классы К-12

Думаешь, у тебя хорошая память? Тогда пройдите этот небольшой тест на кратковременную память. Кроме того, проверьте свою память на фотографии с этой картинкой кратковременной памяти Игра


Онлайн-игры на запоминание «Саймон говорит»

Классы К-12

Саймон говорит: «Играй в эти игры!» чтобы проверить свою память.Обе игры SIMON требуют, чтобы ваш браузер был с поддержкой JAVA.

Попробуйте первую игру со звуком и без него. Вам лучше с включенным звуком или с выключенным?


Тест памяти лиц

Классы К-12

Насколько хороша ваша память на лица? Узнайте с памятью лица Тестовое задание.

Есть две версии теста:


Теперь ты это видишь, а теперь нет

Классы К-6

Проверим кратковременную память .Возьмите поднос или большую пластина. (Вид подносов из столовой хорошо работает). Поставь 10 на 20 предметы на подносе, затем накройте их полотенцем или тканью. Расскажите своим предметов, что у вас есть несколько предметов на лотке и что вы хотите им запомнить как можно больше предметов. Также скажите им, что они есть только одна минута, чтобы просмотреть их. Затем снимите крышку с лотка. и начать отсчет одной минуты. Через одну минуту накройте противень. Есть ваши испытуемые записывают все предметы, которые они могут вспомнить.Могли бы они запомнить все предметы? Есть ли предметы, которые были забыты всеми предметы? Научите своих испытуемых некоторым приемам запоминания (см. ниже) и повторите эксперимент.

Материалы:

  • Поднос или тарелка
  • 10–20 мелких предметов (например, ластик, карандаш, монета, мрамор и т. д.)
  • Ткань или полотенце для покрытия подноса
  • Бумага и карандаши для ваших испытуемых, чтобы записывать то, что они помните

Чего не хватает

Классы К-6

Этот эксперимент является разновидностью предыдущего эксперимента по проверке коротких терминальная память.Снова приготовьте поднос, предметы и ткань. Этот раз у вас предметы просматривать элементы в течение 1 минуты. Затем снова накройте противень. Чтобы субъекты не видели, УДАЛИТЕ 1 предмет с лотка. Показать лоток а оставшиеся предметы снова своим субъектам. Спросите их: «Чего не хватает?». Могут ли они догадаться, что вы удалили?

  • Попробуйте еще раз, предоставив субъектам больше времени для просмотра всех Предметы.
  • Попробуйте с меньшими затратами времени.
  • Попробуйте с большим количеством объектов на лотке.
  • Попробуйте с меньшим количеством объектов, но пусть ваш субъект идентифицирует отсутствующие объект чувствует остальные объекты, не видя их.
  • Попробуйте еще раз, но на этот раз удалите 3-4 объекта.

Материалы:

  • Поднос или тарелка
  • 10–20 мелких предметов (например, ластик, карандаш, монета, мрамор и т. д.)
  • Ткань или полотенце для покрытия подноса

Кто пропал

Классы К-6

Думаешь, ты знаешь своих одноклассников? Посмотрим, насколько хороша твоя память на их на самом деле. Пусть один ученик выйдет из комнаты. Пока этого студента нет комнату, пусть еще один ученик спрячется.Затем верните первого ученика в комнате. Может ли этот ученик назвать пропавшего ученика?

Материалы:


Путаница в классе

Классы К-6

Эта игра немного похожа на «Кто пропал». На этот раз несколько студентов или в весь класс может проверить свою память одновременно. Скажи всем взять хорошенько осмотреться в классе. Попросите их вспомнить, где находятся предметы. находится в комнате. Затем отправьте нескольких студентов из комнаты, пока вы изменить расположение различных объектов в классе.Вы также можете сделать это в то время как студенты на перемене или обеде. Когда приходят студенты вернитесь в класс, попросите их записать все, что изменились. Убедитесь, что у вас есть список всех вещи, которые вы изменили!

Материалы:


Память на каждый день

3-12 классы

Перейти к Exploratorium, чтобы узнать, помните ли вы, что это за обычный предмет повседневного обихода действительно похоже. Что это может быть? Что это может быть?

Этот эксперимент основан на исследовании Nickerson, R.С. и Адамс, М.Дж. под названием «Долговременная память на обычный объект», Когнитивные Психология , 11:297-307, 1979.


Игра очевидца

3-12 классы

Вы когда-нибудь были свидетелем преступления? Ваша память о преступление так же, как память других людей? Вот способ исследовать память очевидца. Планируйте, чтобы кто-нибудь (учитель или ученик) пришел в свой класс. Назовем этого человека «Х». X должен планировать делать несколько вещей в классе, таких как:

  • Изменить время на часах
  • Возьмите книгу и положите ее в сумку
  • Стереть классную доску
  • Закрыть окно
  • Поговори с кем-нибудь

Перед тем, как Х войдет в комнату, пусть все студенты поработают или читают за своими партами.Когда Х входит в комнату, большинство студентов будет любопытно, что он или она делает. После того, как X выйдет из комнаты, пусть учащиеся запишут все, что произошло. (Ты можешь сделать это сразу после того, как Х уходит или когда-то позже). Как только у всех закончили писать, узнайте, что все помнят и что они не.

Какие детали они помнят? Что носил X? Как долго X находился в номер? Какую книгу взял X? С кем разговаривал X? Что сказал Х? Вы можете даже задайте несколько наводящих вопросов, чтобы повлиять на память.Например, если Х был без шляпы, спросите: «Какого цвета шляпа была на Х?». Сравните, насколько память у всех была одинаковой и разной.

Материалы:


Ложные воспоминания

3-12 классы

Иногда ваш мозг создает собственные воспоминания. Попробуйте «вживить» памяти, попросив людей запомнить слова из списка 1. Подождите около пяти минут, затем проверьте их память, спросив, какие слова из списка 2 они запомнить.

Список 1: читать, страницы, письма, школа, учеба, чтение, рассказы, листы, обложка, ручка, карандаш, журнал, бумага, слова

Список 2: дом, карандаш, яблоко, обувь, книга, флаг, камень, поезд, океан, холм, музыка, вода, стекло, школа

Они сказали, что «книга» была в списке 1? Только карандаш и школа были на список 1.

Попробуйте эти слова:

Список 1: простыни, подушки, матрацы, одеяла, удобные, комнаты, мечты, лежал, стул, отдых, усталость, ночь, темнота, время

Список 2: дверь, дерево, глаз, песня, подушка, сок, апельсин, радио, дождь, машина, спать, кошка, мечтать, есть

Они сказали, что «сон» был в списке 1? Только подушка и сон были на список 1.

Составьте свои собственные списки и посмотрите, сможете ли вы создать ложное воспоминание.

Материалы:


Концентрация

Классы К-12

Вы играли в «игру концентрации»? Приобретите колоду игральных карт (карточки с картинками тоже подойдут).Получите 15 подобранные пары карт… так что в общей сложности 30 карт. Смешайте 30 карт и разложите их ЛИЦОМ ВНИЗ в сетке 6 на 5. Игра начинается с того, что один игрок переворачивает 2 карты. Если число или изображение двух карт одинаковое, игрок берет эти две карты и переворачивается еще 2. Если 2 карты не совпадают, карты переворачиваются лицевой стороной вниз на том же месте, где они были, и это следующий игрок перемена. Цель игры — запомнить, где лежат одинаковые карты. расположен и подобрать как можно больше пар.Победитель игры это тот, у кого больше всего карт в конце игры. Чтобы сделать игра сложнее, используйте всю колоду карт (26 совпадающих пар).

Материалы:


Онлайн-игра на концентрацию мозга и сенсорную концентрацию Игра

Классы К-12

Проверьте свою память в этой онлайн-игре на концентрацию, найдя сопоставление мозгов разных животных и сопоставление органов чувств. Эти игры требуют, чтобы ваш браузер был с поддержкой JAVA.»

КОНЦЕНТРАЦИЯ МОЗГА ИГРАТЬ

ИГРАТЬ СЕНСОРНАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ


Игра памяти

3-12 классы

Насколько хороша твоя память? Я подарю вам стол 25 разные объекты. Смотрите на них 30 секунд, затем закройте объект окно, чтобы вернуться на эту страницу. Затем запишите все объекты, которые вы можете вспомнить.

Вот 25 объекты.

Как дела? Сколько ты запомнил? Попробуйте часть памяти приемы (см. ниже) и посмотрите, получится ли у вас лучше.

Материалы:

  • Карандаш (или ручка) и бумага
  • Секундомер

Есть кусок

3-12 классы

Действительно ли это разделение работает? Выяснить. Получите партнера. Расскажите своим партнер, что вы собираетесь прочитать некоторые цифры, и вы хотите, чтобы он или она запомнить как можно больше. Не говорите своему партнеру, сколько чисел или в каком диапазоне они будут находиться. Прочтите эти числа в следующем скорость около 1 каждую секунду:

9 1 5 11 2 4 6 15 10 3 7 13 12 8 14

Немедленно попросите вашего партнера записать числа, которые он или она помнит.Теперь скажите своему партнеру, что вы прочитаете еще один набор цифры, и вы хотите, чтобы он или она запомнил их. Прочтите эти числа в следующий порядок со скоростью примерно 1 каждую секунду:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Немедленно попросите вашего партнера записать числа, которые он или она помнит. Второй раз было легче? Ваш партнер помнил больше номера второй раз? Оба набора чисел абсолютно одинаковы… просто второй действительно можно «разбить» на 1…одна серия числа, которые легко запомнить.

Больше трюков с памятью и мнемоники из «Разума Инструменты»


Поездка на рынок памяти

Классы К-6

Напишите рассказ о походе в продуктовый магазин. В рассказ включить много продуктов питания (10-20 штук), которые вы купили. Прочтите свою историю в класс и посмотреть, сколько предметов они могут запомнить. Используйте трюки с памятью и советы (см. ниже), чтобы увеличить количество предметов, которые можно вспомнил.

Материалы:


Позвони!

Классы К-6

Найдите случайный номер телефона в телефонной книге.Возьмите около одной минуты чтобы запомнить номер телефона. Сможете вспомнить через 5 минут? 1 час спустя? 6 часов спустя? На следующий день?

Материалы:


Продуктовый магазин

Классы К-6

Вот еще одна игра про продуктовый магазин под названием «Продовольственный магазин», как оригинал).

Соберите всех вместе. Первый игрок начинает список продуктов, говоря: «Я пошел в продуктовый магазин и купил немного ____». Игрок следует заполнить пропуск товаром из продуктового магазина.Для Например, игрок может сказать: «Я пошел в продуктовый магазин и купил немного яблоки». Следующий игрок должен повторить список и добавить второй элемент. Например, второй игрок может сказать: «Я пошел в продуктовый магазин и купил яблок и пачку картофельных чипсов». Третий игрок должен создайте список, используя яблоки, пакет чипсов и добавьте третий элемент. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не забудет один из предметов.

Материалы:


Сейчас или позже — Эффект «Недавность/основной»

6-12 классы

Вот эксперимент с памятью, для которого требуется группа испытуемых.Получите 5 или более друзей, чтобы они стали вашими подопытными. Скажи им что вы прочтете список из 20 слов, и что их задача — запомнить как как можно больше слов. Прочитайте следующий список из 20 слов в скорость 1 слово в секунду. Попросите испытуемых записать слова что они могут вспомнить сразу после того, как вы закончите читать список.

Вот список слов:

кошка яблоко мяч дерево квадратная голова дом дверь коробка машина король молот молоко Обувь для ключей с рыбой и лентой со стрелкой и цветком

Теперь проанализируйте результаты ваше исследование памяти.Вы можете собирать списки слов, которые ваши испытуемые написали, или вы можете просто спросить их, какие слова они запомнили.

  • Узнайте, лучше ли вспоминались какие-либо конкретные слова на вашем список.
  • Лучше вспоминались слова, прочитанные первыми или последними?

Для этого назначьте «позицию» каждому прочитанному слову. Итак, «кошка» было слово № 1, яблоко было словом № 2, мяч было словом № 3, …., обувь была словом № 20. Подсчитайте процент припоминания для каждого слова.Например, если у вас было 10 испытуемых и 7 из них запомнили слово «кошка», затем слово «кошка» (слово №1) было процент отзыва 70%. Рассчитайте процент отзыва для каждого из 20 слов.

Теперь нанесите результаты на график: по оси X будет позиция слова, а по оси Y будет % отзыва. Вы видите закономерность? Выглядит ли вообще что-нибудь нравится эта цифра?:

Результаты такого рода экспериментов обычно представляют собой график похож на этот. Такой график называется «последовательно-позиционным». изгиб.«Слова, прочитанные первыми, и слова, прочитанные последними, запоминаются лучше, чем слова, читаемые в середине списка.

Этот тип эксперимента свидетельствует о том, что существует 2 типа процессы памяти. Считается, что память хороша для прочитанных слов последние, потому что они все еще находятся в кратковременной памяти — это новизна эффект. Память хороша для слов, прочитанных первыми, потому что они превратились в долговременная память — это эффект первичности.

Также возможно, что некоторые слова в списке очень легко вспомнить по другим причинам.Например, если ваш учитель только что уронил молоток на пальце ноги, то каждый может обнаружить, что слово «молоток» было легко запомнить. Или, возможно, фамилия кого-то из группы предметов «Король», тогда все бы запомнили слово «король».

Вы можете повторить этот эксперимент еще раз, но с небольшими изменениями. Спросите новый набор испытуемых запоминать один и тот же набор слов. Однако сразу после вы закончите читать список, ОТВЛЕКИТЕ своих испытуемых, заставив их считать назад от 100 по три (100, 97, 94, 91 и т. д.) примерно 15-30 секунды.Снова постройте кривую последовательного положения. Вы видите какие-то изменения? Обычно из-за отвлечения люди забывают слова в конце. список. Случалось ли это с вашими субъектами?


Голова для чисел

1-12 классы

Можете ли вы вспомнить длинную цепочку чисел? Попробуйте эту игру с группой людей. Первый человек называет однозначное число; говорит следующий человек это первое число и добавляется другое число; третий говорит первый и второе число и добавляет третье число; четвертый повторяет первые три числа и добавляет четвертое число.Игра продолжается до тех пор, пока кто-то забывает одно из чисел в строке. Конечно, один человек должен быть регистратором, который отслеживает числа и останавливает игру когда номер забыт.


Конкретные слова, абстрактные слова и просто слова Ерунда

6-12 классы

Способность вспомнить слово зависит от того, насколько оно значимо для человек. Наряду с осмысленностью слова «конкретность» слово важно для памяти. Конкретность относится к способности слова сформировать мысленный образ.Слово с высокой конкретностью легко «увидеть»; а слово с малой конкретностью («абстрактное» слово) трудно визуализировать.

Вот три списка слов: конкретные слова, абстрактные слова и бессмысленные слова. Посмотрите, какой список легче запомнить. Вы также можете прочитайте эти списки другим людям, чтобы увидеть, сколько слов из каждого списка они запомнить.

Конкретные слова

аллигатор — яблоко — стрела — малыш — птица — книга — бабочка — машина — кукуруза — цветок — молоток — дом — деньги — микроскоп — океан — карандаш — камень — обувь — стол — окно

Абстрактные слова

гнев — вера — скука — шанс — концепция — усилие — судьба — свобода — слава — счастье — честь — надежда — идея — интерес — знание — милосердие — настроение — мораль — теория — правда

Бессмысленные слова

атор — ботам — кров — дифим — фирап — glimoc — ricul- hilnim — jolib — kepwin — лептав — люмал — миб — натпэм — пейрим — rispaw — stiwin — тубив — vopec — yapib

Конкретные слова и абстрактные слова были оценены как обладающие соответственно высокой и низкой конкретностью в статье А.Пайвио, Дж. К. Юилль и С. А. Мэдиган, Конкретность, образность и осмысленность значения для 925 существительных, Журнал экспериментальной психологии , Монография Приложение, том. 76, № 1, часть 2, страницы 1-25, 1968.


Методы и приемы запоминания

После того, как вы изучите некоторые из этих методов, попробуйте запомнить список слов. Посмотрите, сможете ли вы вспомнить список на следующий день. Сколько ты можешь вспомнить на следующей неделе!

Техника 1: Визуализируй это! — Визуализация

Когда у вас есть элемент, который нужно запомнить, «увидьте» его в своем разум.Чем более абсурдным вы сделаете образ, тем больше вероятность того, что вы Запомни. Например, если вы идете в торговый центр и паркуете машину на уровне C в пространстве № 5 вы можете представить, что есть 5 кошек ждет в машине вашего возвращения. Кошки для уровня «С»; в 5, конечно, для места № 5.

Техника 2: Цепь! — Цепочка

Цепочка — это форма визуализации, но теперь вам, возможно, придется вспомнить несколько предметов подряд. На этот раз вы должны связать элементы вместе, думать об образах, которые их соединяют.В то время как список продуктов не обязательно нужно запомнить по порядку (хотя иногда это помогает находить вещи быстрее), возьмем его в качестве примера: молоко, хлеб, яйца, сыр, апельсиновый сок. Теперь соедините их с изображениями:

  • Пакет молока, льющегося на хлеб.
  • Бутерброд (хлеб) с сырыми яйцами.
  • Яйца, застрявшие в дырках швейцарского сыра.
  • Кусочки сыра, свисающие с апельсинового дерева.

ПОПРОБУЙ!

Вот более длинный список слов, которые можно попробовать:

туфля — пианино — дерево — карандаш — птица — автобус — книга — собака — пицца — цветок — баскетбол — дверь — телевизор — кролик — ложка — глаз — стул — дом — компьютер — рок

Вы можете обнаружить, что причудливые и дикие ассоциации легко запомнить.Вот пример цепочки для первых трех слов (обувь — пианино — дерево) из этого списка.

Техника 3: Размести! — Метод локусов

Местоположение, Местоположение, Местоположение. Разработанный во времена Римской империи, метод of loci использует метод цепочки с изюминкой. Теперь все предметы которые нужно запомнить, связаны с конкретными местами в том порядке, в котором вы посетить их. Например, вы можете подумать о маршруте, по которому вы идете к школа:

  • Ваша комната (вы просыпаетесь)
  • Ваша кухня (вы завтракаете)
  • Входная дверь вашего дома
  • Автобусная остановка
  • Автобусное сиденье
  • Дом друга, который вы видите из автобуса
  • Заправочная станция, которую вы видите из автобуса
  • Рынок, который вы видите из автобуса
  • Школа

Теперь вы должны связать элементы, которые вы хотите запомнить, с каждым из этих места.Вы должны сначала запомнить места, конечно, но это должно расслабьтесь. Затем привяжите каждый элемент к местам… помните, что более дикие ваша идея лучше. С использованием снова пример из продуктового магазина: молоко льется на вас в вашей комнате, хлеб что вы не можете выйти из тостера (кухни), яйца, забрызганные на вашем входная дверь и др.

Техника 4: На куски! — Разделение

Вы когда-нибудь задумывались, почему телефонные номера на самом деле состоят из одного трехзначного числа и одного четырехзначного? цифровое число и НЕ одно 7-значное число.Это 999-9999, а не 9999999. Или как насчет тех номеров социального страхования. Это 999-99-9999, а не 999999999. Их очень легко запомнить небольшими порциями. Запоминать вещи легче, когда они разбиты на части.

Техника 5: Акростих Это! — Эти броские фразы

Акростих — это фраза, в которой первая буква слова используется для запомнить Это. В нейроанатомии одним из самых знакомых является:

.

На вершине Старого Олимпа известный вокальный немец посмотрел хмель.

«Что это значит?» — спросите вы. Ну, первые буквы каждого из эти слова в этой маленькой фразе обозначают первые буквы каждого из черепные нервы, по порядку:

Обонятельный нерв (I), зрительный нерв (II), глазодвигательный нерв (III), Блоковый нерв (IV), Тройничный нерв (V), Отводящий нерв (VI), Лицевой нерв (VII), преддверно-улитковый (VIII), языкоглоточный нерв (IX), блуждающий нерв нерв (X), добавочный нерв спинного мозга (XI), подъязычный нерв (XII).

Вот еще один:

Мой очень ранний утренний сэндвич с джемом обычно вызывает у людей тошноту

ИЛИ

Моя очень превосходная мама только что обслужила нас девятью Пицца

Эти две фразы представляют порядок планет от Солнца:

Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон

Последний….знаете ли вы порядок цветов в радуге? Только что запомните имя этого человека: Рой Г. Бив

R=красный; O=оранжевый Y=желтый G=зеленый B=синий; I=индиго V=фиолетовый


Обучение

Просто «лабиринт»

Классы К-6

Посмотрим, сможем ли мы продемонстрировать быстрое обучение.

Распечатайте (или скачайте) любой из этих лабиринтов:

(Нажмите на лабиринт, затем «сохраните» большой лабиринт или просто распечатайте его). Получать не менее 3 копий каждого лабиринта.Когда у тебя есть лабиринт, у тебя есть друг следите за количеством времени, которое вам потребуется, чтобы пройти лабиринт… иди от «СТАРТ» до «ФИНИШ» в лабиринте. Запишите количество времени, которое требуется ты. Затем снова пройдите ТАКОЙ ЖЕ лабиринт на новой копии файла. тот же лабиринт. Запишите количество времени, которое вам потребуется, чтобы завершить его. Затем сделайте это в третий раз и даже в четвертый раз, если хотите. Вам требуется меньше времени, чтобы пройти лабиринт на втором, третьем и четвертый раз? Я надеюсь на это… вы учитесь!! Кстати, вы могли бы сделать тот же эксперимент с головоломкой.

Материалы:

  • Лабиринт 1
  • Лабиринт 2
  • Лабиринт 3
  • Секундомер или часы с секундной стрелкой
  • Карандаш и бумага для записи времени

Космическая площадь

3-12 классы

Этот эксперимент включает в себя И память, и обучение. Получить небольшой предмет как мяч, книга, блок или даже скомканный лист бумаги. Положите завязывать глаза на свой предмет. Поместите небольшой предмет на пол примерно на 10 футах от объекта съемки, но не говорите объекту, где он находится.Скажите объекту, что он должен найти предмет на полу, когда вы говорите «ИДИТЕ». Когда вы скажете «ВПЕРЕД», включите секундомер и измерьте количество времени, которое требуется вашему субъекту, чтобы найти объект. Не позволяй своему объект отодвигается слишком далеко от объекта и не позволяет объекту удариться во что-нибудь опасное, но пусть ваш субъект найдет объект, не слишком много помощи. Когда испытуемый найдет предмет, остановите секундомер и зафиксировать время, которое потребовалось, чтобы найти объект.

Повторите эксперимент с тем же субъектом.Верните свою тему точно в то же место, где вы начали, и поместите объект точно в то же место, что и в первый раз. Скажите «ВПЕРЕД» и включите секундомер. опять таки. Испытуемому потребовалось меньше времени, чтобы найти объект? Вы можете хотеть повторить тест еще несколько раз и отобразить количество времени, которое потребовалось чтобы найти объект для разного времени запуска теста. Вы видите уменьшение количества времени, чтобы найти объект в более поздних тестах? какой произойдет, если вы протестируете тот же предмет на следующий день?

Материалы:

  • Небольшой предмет (например, мяч или книга)
  • Секундомер или часы с секундной стрелкой
  • Карандаш и бумага для записи времени

Игра на концентрацию — обучение

3-12 классы

Попросите одного человека («установщика») расставить совпадающие пары игральных карт. как в игре на концентрацию.Попросите этого человека «карту», ​​где каждый из карты были расположены в начале игры. Иметь другого человека (т. игрок) играть в игру концентрации так быстро, как он может. Время, как долго это заставляет игрока закончить игру. Запишите время. Есть сеттер, используйте карту и поместите карты обратно в исходное положение. Итак карты будут точно в тех же местах во второй игре. Иметь игрок снова сопоставляет карты и записывает время. Сбросить карты и играть снова. Сыграйте еще несколько раз…делает время, необходимое для завершения игра стала короче?

Материалы:

  • Колода игральных карт
  • Секундомер

Соберись!

3-12 классы

Вы когда-нибудь задумывались, как учат животных выполнять трюки в цирк или по телевизору? Один из способов, которым дрессировщики учат животных учиться новому с помощью метода, называемого формированием. Этот техника включает в себя подкрепление каждого поведения, похожего на завершающее действие ты хочешь. Другими словами, дрессировщик каждый раз дает животному лакомство. животное делает что-то похожее на конечное поведение.

Теперь твоя очередь создать друга. Во-первых, собрать коллекцию «угощения»… это могут быть маленькие леденцы, монетки или пуговицы. Без рассказывая своему другу точное поведение, которое вы хотели бы видеть, просто скажите что вы дадите ему или ей удовольствие, когда они поступают правильно. То ПОСЛЕДНЕЕ правильное действие может заключаться в том, чтобы выключить свет, взять карандаш или открыть книга.

Допустим, последнее поведение, которое вы ищете, это иметь вашего друга выключить свет. Начинайте давать угощения, когда ваш друг встает.Дать другой, когда ваш друг начинает ходить. Дайте еще один, когда ваш друг приближается к свету. Дайте еще, когда ваш друг прикоснется свет. Дайте еще один, когда ваш друг выключит свет. Не делайте давать лакомства за поведение, не связанное с выключением свет.

Вы можете формировать практически любое поведение, если ваш друг заинтересован в получении удовольствия.


Моторное обучение

3-12 классы

Используйте это простое в сборке устройство для проверки обучения моторике.Это как старая «операционная» игра. Следуйте приведенной ниже схеме, чтобы построить проволочный лабиринт. Ваш проволочный лабиринт должен быть изготовлен из электропроводящего материала. Пальто вешалка работает, пока на ней нет краски. Прикрепите петлю вешалки к проводу, затем прикрепите провод к батарее. Прикрепите аккумулятор (9 вольт) к зуммеру (или свету) с помощью провода. Прикрепите зуммер к проволочный лабиринт, используя больше проволоки.

Протяните петлю металлической вешалки через проволочный лабиринт. Мера в время, необходимое, чтобы добраться от одного конца лабиринта до другого.Также посчитайте количество ошибок (жужжания) во время каждого испытания. Пройдите лабиринт несколько раз и построить график количества времени и количества ошибок по сравнению с испытанием число на графике.

Материалы:

  • Аккумулятор 9 В
  • Зуммер или небольшой фонарь с питанием от постоянного тока
  • Вешалка (для лабиринта и петли)
  • Провод (для создания электрической цепи)
  • Деревянный держатель (или другой материал для удержания лабиринта)
  • Секундомер

Дополнительные ресурсы

  • Память: Пятидневный план урока для учителей психологии средней школы из Преподаватели психологии в средних школах (American Psychological Ассоциация, 2013).

Copyright © 1996-2017, Eric H. Chudler Все права Сдержанный.

25 карточных игр, которые должен знать каждый ребенок | MommyPoppins

У меня сохранились прекрасные воспоминания о том, как в детстве я играл в карточные игры со своей семьей. Смех, перекусы поздним вечером, то, как быстро мой папа перетасовывал карты… хорошее время! Недавно я начал учить свою четырехлетнюю дочь некоторым простым карточным играм для детей, и меня поразило, насколько она увлечена этими классическими карточными играми, без ярких уловок, света или звуков.Есть ли у вас дома дошкольники или подростки, вот несколько простых карточных игр, которые идеально подходят для вашей следующей семейной игры.

Вам нужно больше креативных идей, чтобы развлечь всю семью? Ознакомьтесь с нашим руководством по борьбе со скукой, не говоря уже об обзоре лучших настольных игр и умных головоломок для детей.

2. Рыбачить

Вы можете получить очень симпатичные колоды только для этой игры, или классическая колода отлично подойдет. Цель состоит в том, чтобы получить четыре вида.Раздайте по семь карт каждому игроку. (Если в вашей группе семь или более игроков, используйте по пять карт). Сложите оставшиеся карты колодой в центре. Игрок 1 выбирает любого другого игрока, чтобы спросить, есть ли у него карта, которую он ищет (например, у вас есть тройки?). Передайте карту, если она у вас есть, или скажите им: «Иди лови рыбу», чтобы получить карту из стопки. Как только вы найдете каре, положите их на стол лицевой стороной вверх. Выигрывает тот, у кого первым закончатся карты.

3. Война

Предупреждение: эта игра на удачу может вызвать привыкание у детей.Разделите колоду поровну между двумя игроками. Каждый игрок одновременно переворачивает верхнюю карту своей колоды. Тот, у кого старшая карта, берет обе карты и кладет их под низ своей стопки. Если карты совпадают, это война! Каждый игрок отсчитывает три карты (лицевой стороной вниз) и показывает следующую карту. Тот, у кого старшая карта, выигрывает все карты.

4. Безумные восьмерки

В этой игре есть одна сумасшедшая особенность: правило восьмерок! Раздайте по семь карт каждому игроку при игре вдвоем или по пять карт при игре с тремя или четырьмя игроками.Остальные идут в колоду, при этом одна карта переворачивается, чтобы начать игру. Игрок слева от дилера должен сопоставить номер карты или масти из стопки лицевой стороной вверх. Игрок, у которого нет совпадения, может сыграть восьмерку и изменить масть на любую, которую пожелает. Игрок, у которого нет ни спички, ни восьмерки, должен тянуть до тех пор, пока не получит карту, которую можно разыграть. Выигрывает тот, кто первым сбросит все свои карты. (Вы заметили, что эта игра UNO, не покупая причудливую колоду?)

5.Память

Превратите стандартную колоду в игру концентрации, перетасовывая колоду, раскладывая карты рядами и ища «спички» красных королей, черных троек и так далее. Для самых маленьких используйте только два красных костюма для более удобного набора.

6. Карточный домик

Есть дома маленький инженер? Сложите эти карты и постройте карточный домик!

Покер в лоб — это куча глупых развлечений, в которых нет сложных правил, которые нужно запоминать.

Классические карточные игры для всей семьи

7. Рамми

Джин и Рамми имеют множество вариаций. Цель состоит в том, чтобы заработать очки, собирая наборы из трех или четырех одинаковых карт или наборы из трех или более (одной масти). Вот базовая версия, которая хороша для детей постарше. Раздайте по 10 карт каждому игроку. Остальные кладутся в центр в виде стопки, при этом одна карта открывается, чтобы начать стопку сброса. В свой ход у вас есть две задачи: взять карту из колоды или сбросить.Затем положите любые спички или ряды на стол лицевой стороной вверх. Чтобы узнать о правилах подсчета очков и обо всех вариантах, ознакомьтесь с этими подробными правилами.

8. Блэкджек или 21

В этой классической игре казино вы играете против дилера. Раздайте по две карты лицом вверх каждому игроку; дилер тоже получает две карты, но одна закрытая, а другая открытая. Дилер дает первому игроку возможность получить еще одну карту с целью получить карты, стоимость которых в сумме составляет как можно более близкую к 21, не перебирая (что означает, что игра окончена!).Игроки могут брать (ударять) столько карт, сколько захотят, или останавливаться (удерживать), когда захотят. Обратите внимание, что в этой игре лицевые карты дают по 10 очков каждая, а тузы равны либо одному очку , либо 11 очкам. Когда все игроки в конечном итоге держат карты, дилер показывает свою руку и должен брать карты, пока не достигнет 17. Тот, кто ближе к 21, не перебирая, становится победителем.

Выберите карту, любую карту, и попробуйте составить пару.

9. Короли в углу

Цель проста: избавиться от всех своих карт! Каждому игроку раздается по семь карт.Остальные складываются в колоду в середине стола, по одной перевернутой карте с каждой стороны колоды. Как и в пасьянсе в обратном порядке, вы должны сложить предыдущую карту в последовательности, но противоположного цвета. Итак, если выпала бубновая пятерка, вы можете сыграть четверку пик или трефу. Если у вас есть король, вы можете положить его на стол «в угол», чтобы начать новую стопку. Получите все правила игры и подсчета очков здесь.

10. Кочерга для лба

Это забавная и очень простая игра для двух игроков для самых маленьких.Поместите колоду между вами и вашим ребенком. Каждый из вас берет карту, не глядя на нее, и кладет себе на лоб так, чтобы противник мог ее видеть, а вы нет. Пусть ваш малыш угадает, выше или ниже его собственная карта. Если они правы, они берут пару. Если они ошибаются, это ваше. По очереди прокладывайте себе путь через колоду. Человек с наибольшим количеством карт в конце становится победителем.


Никогда не бывает слишком рано, чтобы знать, когда держать их, а когда сбрасывать.Фото мамочки Поппинс

Математические карточные игры для детей

11. Математическая минута до победы

Вот один для детей, изучающих сложение или умножение математических фактов. Пусть тузы служат единицами, а валеты — десятками. (Дамы и короли могут быть одиннадцатью и двенадцатью, если ваш ребенок готов!) Установите таймер на минуту и ​​переверните две карты. Ваш ребенок должен складывать (или умножать) числа как можно быстрее, чтобы заработать как можно больше карточек, прежде чем истечет время. Сыграйте два раунда и попытайтесь побить свой счет в первом раунде.

12. Математические войны

Отточите свои навыки сложения! В этой игре лицевые карты стоят 10, а туз — 11. Раздайте каждому игроку по четыре карты. Просто добавьте значение. У кого больше число, тот и выигрывает. Сыграйте лучшую из пяти игр.

13. Блиц (31)

Благодаря простым правилам, всего трем картам и математическим навыкам, эта игра идеальна для молодых игроков. Чтобы выиграть, соберите три карты одной масти, которые в сумме дают 31 (например, туз, который приносит 11 очков, и две лицевые карты, каждая из которых приносит 10 очков).Начните с перетасовки колоды, а затем положите все карты лицевой стороной вниз в одну стопку, кроме одной, которую вы переворачиваете (она станет стопкой сброса). Когда у игрока есть ход, он либо берет карту с верха стопки сброса (если эта карта полезна), либо из стопки вытягивания. Вы должны сбросить карту, которую вы вытащили, или другую карту из руки, чтобы всегда держать в руке три карты. Как только у игрока есть три карты одной масти, которые в сумме дают 31, игрок показывает свою руку и кричит «Блиц!»

14.Семь в ряд

Положите семь карт лицевой стороной вниз в ряд перед каждым игроком. Игрок 1 переворачивает свою первую карту. Она объявляет, думает ли она, что следующая карта будет выше или ниже. Если это так, процесс продолжается. Если она ошибается (или если число совпадает), она останавливается и переходит к следующему игроку. Игрок 2 увидит, сможет ли он пройти дальше, чем Игрок 1. По сути, все играют до тех пор, пока они не ошибутся, и тот, кто первым закончит свой ряд из семи, является победителем. Каждый ход игроки получают новую руку из семи карт.

Когда дети смеются и играют вместе, знаете, кто выигрывает? Родители!

Быстрые веселые карточные игры для детей

15. Коса

В этой игре для двух игроков попытайтесь сначала избавиться от всех своих карт. Оба игрока играют одновременно, крича «Плевать», чтобы начать игру. Играйте быстро, играйте одной рукой, играйте безжалостно. Прочтите подробные инструкции по игре в эту немного сложную, но удивительно веселую классическую игру для лагеря здесь. (Видео очень полезно!)

16.Ложки

Сядьте в круг и положите в центр стопку ложек, которых ровно на одну меньше, чем игроков. Раздайте каждому по четыре карты на руку. Дилер берет карту из колоды и сбрасывает одну, которую передает человеку слева. Этот человек делает то же самое, и игра продолжается, и все быстро берут проходящие карты по кругу. Если у вас получилось каре, спокойно возьмите ложку. Когда игроки замечают, что ложки не хватает, они тоже тихонько берут ее.Кто остался без ложки, тот выбывает.

Игра продолжается до тех пор, пока не останется один человек: победитель! Эта динамичная игра заставит всю вашу семью взорваться в мгновение ока.

17. Защелка

Играть в эту игру совсем несложно! Раздайте все карты как можно поровну между игроками, составляя маленькие колоды на глазах у всех. По одному игроки переворачивают верхнюю карту своей колоды, чтобы сформировать стопку лицевой стороной вверх. Когда кто-то переворачивает карту, совпадающую с картой, уже лежащей лицом вверх в стопке другого игрока, кричите «Щелк!» так громко, как вы можете.Тот, кто называет это первым, выигрывает обе стопки лицом вверх и добавляет карты в низ своей стопки лицом вниз.

Продолжайте играть, пока кто-нибудь не выиграет все карты и не выиграет игру. Если у вас закончились карты, просто переверните карты лицом вверх и продолжайте. (Вы можете оштрафовать игроков за ложное «Снэп!», но мы игнорируем это правило в моем доме, чтобы сохранить мир.)

18. Snip Snap Snorem

Соберите трех или более человек и раздайте все карты. Все смотрят свои карты, и игрок слева от дилера ходит первым.Первый игрок кладет карту на стол лицом вверх. Какая бы карта ни разыгрывалась, все остальные должны совпадать по рангу в других мастях. Скажите «пасс», если у вас его нет. Игрок, сыгравший четвертую карту, может выбрать любую карту в своей руке для следующего раунда. Для забавы скажите «Снэп», когда разыгрывается вторая карта, «Снэп» для третьей и «Снорем» для последней карты в книге. Победителем становится тот, кто первым избавится от всех своих карт.

19. Нищий мой сосед

Ваш ребенок обязательно будет умолять сыграть еще раз в эту игру! Раздайте все карты как можно равномернее, чтобы у каждого человека была колода лицевой стороной вниз перед ним.Игрок 1 переворачивает свою верхнюю карту. Если это числовая карта, ее ход заканчивается. Но если это фигурная карта или туз, следующий игрок должен заплатить «честь», перевернув карты (четыре карты за туз, три за короля, две за даму или 1 за валета). Если все эти карты чести пронумерованы, игрок 1 получает всю связку. Но если лицевая карта переворачивается во время выплаты чести, следующий игрок платит новую честь игроку 2. Продолжайте, пока один человек не получит все карты: победитель!


Roll & Play — отличная первая игра, в которой представлены карты и физическая активность.Фото предоставлено компанией

Карточные игры для детей со специальными колодами

20. Уно

Учиться играть в Уно — это почти право прохода для младших школьников. Подбирайте цвета и номера карт в руке и постарайтесь первым избавиться от всех своих карт.

21. Мигание

Не моргайте, иначе вы можете что-то пропустить! Гоняйте так быстро, как только можете, чтобы составлять матчи на основе формы, ранга и цвета в этой игре для двух игроков.

22.Глаз нашел это

Эта игра «Найди это» отлично подходит для всех возрастов. Раздайте карты, на которых изображены очень многолюдные сцены Диснея. Будьте первым, кто избавится от своих пяти карт, найдя на них целевые объекты.

23. Счастливый лосось

Дай пять и стукни кулаками своих противников в этой энергичной и дурацкой игре с сопоставлением карт, предназначенной для четырех-шести игроков.

24. Катись и играй

Roll & Play идеально подходит для малышей и дошкольников, которые развивают моторику и слух.Просто бросьте цветные кубики, выберите карту соответствующего цвета и следуйте указаниям, таким как «Рычи, как лев» или «Повернись дважды».


Если ваши дети наигрались в Exploding Kittens, пришло время для Throw Throw Burrito. Фото предоставлено компанией

25. Бросить буррито

Throw Throw Burrito – веселая динамичная игра, нечто среднее между Spoons и Dodge Ball. Быстро передавайте карты, чтобы составить совпадения, и, если вы сопоставите определенные карты действий, начните битву с буррито, в которой будут летать мягкие игрушечные буррито (лучше утка!).Эта игра отлично подходит для детей старшего возраста и любого хорошего вида спорта, который не возражает против того, чтобы в них бросили буррито. Это новейшая игра от создателей Exploding Kittens, поэтому вы знаете, что детям она понравится.

Совет от профессионала: Наша семья много играет в карты. И одна вещь, которую я усвоил, заключается в том, что разочарованные дети не могут хорошо учиться или играть ни в одну игру. Таким образом, для маленьких рук держатели карт для детей могут быть очень полезными, избавляя от разочарования от падающих карт!

Эта статья содержит несколько партнерских ссылок, что означает, что мы можем получить небольшую комиссию, если вы совершите покупку.Для читателя нет дополнительных затрат. Мы рекомендуем только продукты и услуги, которые мы лично использовали или тщательно изучили.

Если не указано иное, фото автора

100+ занятий по развитию социальных навыков для дошкольников

Внутри:  100+ занятий по развитию социальных навыков для дошкольников, которые учат их манерам, дружбе и дружбе, пониманию своих эмоций и многому другому!

Занятия по развитию социальных навыков для дошкольников помогают научить маленьких детей ценным социальным навыкам.Есть много преимуществ для детей, развивающих просоциальные навыки. Например, исследования показывают, что успехи в учебе в первые несколько лет обучения в школе в значительной степени зависят от развития у детей социальных и эмоциональных навыков. Когда детям не хватает важных социальных навыков, им трудно учиться. Например, если ребенку трудно слушать и контролировать свое негативное поведение, ему может быть сложно сосредоточиться во время урока и запомнить информацию, которой его учат.

Основные социальные навыки для дошкольников

Многие воспитатели детских садов сообщают, что для плавного перехода дошкольников в школу им необходимо обладать определенными социальными и эмоциональными навыками.Они должны уметь:

  • иметь хорошие отношения со сверстниками
  • слушать и следовать указаниям
  • решать социальные проблемы
  • эффективно выражать эмоции
  • хорошо сочетаются с другими
  • соблюдай хорошие манеры

Я составил список занятий по развитию социальных навыков для дошкольников, чтобы научить маленьких детей тому, как ладить с другими, как заводить друзей и сохранять их, а также как эффективно выражать свои эмоции.Я надеюсь, что вы найдете этот список мероприятий полезным!

Чувства и эмоции Социальные навыки Занятия для дошкольников

  1. Действия по выявлению чувств от Kiddie Matters
  2. Упражнения для обучения детей чувствам с помощью дара любопытства
  3. Emoji Feeling Faces: Распознавание чувств
  4. Идентификация чувств с помощью автопортретов, все еще играя в школу
  5. Игра наизнанку в бинго для бесплатной печати от Кэрри Элль
  6. Игра I-Spy на тему Lego Emotion с бесплатной печатью And Next Comes L
  7. 5 уроков по кругу об эмоциях от No Time For Flash Cards
  8. Чувства, развлечения и идеи для детей от Childfun
  9. Игровые занятия, которые помогут детям узнать о чувствах с помощью игры Dr.мама
  10. Книги об эмоциях для дошкольников от Pre-K Pages
  11. Инструменты для обучения детей эмоциям с помощью Laughing Kids Learn
  12. Игры с музыкальными чувствами от родителей
  13. Inside Out Feelings Крестики-нолики от креативного социального работника
  14. Лучшие эмпатические игры, приложения и веб-сайты для детей от Common Sense Media
  15. Печатные карточки с эмоциями для дошкольников от ABC до ACT
  16. Маски эмоций из бумажной тарелки от No Time For Flash Cards
  17. Тема дошкольных чувств от Lanie’s Little Learners
  18. Обучение эмоциям с помощью песен, заданий и игр от Тести, но пытающегося
  19. Счастливая грустная сортировка от принцессы и малышки
  20. Камни Emotion Story для детей от компании Where Imagination Grows
  21. Помощь детям в определении настроения Кори дома
  22. Игра на сопоставление эмоций от B-Inspired Mama
  23. Бесплатная печатная настольная игра «Эмоции» от Life Over C’s
  24. Раскрась мои чувства с помощью Teach Beside Me
  25. Обсуждаем эмоции с макаронными лицами, развлекаясь в доме Челле

Статья по теме: Полное руководство по развитию социальных навыков для детей

Занятия по социальным навыкам для дошкольников, направленные на развитие навыков слушания

  1. Бесплатная игра-разговор от Speech Paths
  2. Аудирование с блоками руками по мере нашего роста
  3. Создавайте куклы-мороженое и практикуйтесь в общении с помощью образования.ком
  4. Воспроизведение музыкальных статуэток от Education.com
  5. способа поддержать навыки слушания детей с помощью Sing Dance Play Learn
  6. Игра «Сделай три дела» от Exploration Laboratories
  7. Следуя указаниям и слушая игру: Учитель говорит! Кофейные чашки и мелки
  8. 20 игр и заданий на прослушивание для дошкольников от виртуального речевого центра
  9. спина к спине; От уха до уха: игра на язык и слушание от Mosswood Connections
  10. Делай, как я говорю, а не так, как я делаю, Mosswood Connections
  11. Научите детей следовать указаниям с помощью эстафеты с помощью кофейных чашек и цветных карандашей
  12. Сетчатая игра «Следуй за направлениями» от Kids Activity Blog
  13. Пять игривых способов развить навыки слушания, играя со словами 365
  14. Уроки следования указаниям, проводимые консультантами начальной школы
  15. Можете ли вы нарисовать что-то, чего не видите от Nurture Store
  16. Игра «Следуй указаниям» от One Stop Counseling Shop
  17. Бесплатные занятия по маршрутам с помощью материалов для специалистов по обучению
  18. Прислушайтесь к рассказам по рассказам
  19. Бесплатная игра для печати «Саймон говорит» от 730 Sage Street
  20. Упражнения по аудированию и обучению с котом Питом от Kathy Griffin’s Teaching Strategies

Дружба Развитие социальных навыков для дошкольников

  1. Как стать другом с помощью даров любопытства
  2. Как играть с друзьями с бесплатной распечаткой от Powerful Mothering
  3. Леонардо Ужасный монстр (Как стать хорошим другом, занятие и игра от The OT Toolbox
  4. Поделки, занятия и распечатки для дружбы от Kids Soup
  5. «Передай мороженое»: совместное занятие для дошкольников от Sunny Day Family
  6. Искусство дружбы от Munchkins And Mom
  7. Открытки доброты от книги за книгой
  8. Дружба: как стать другом в Kinder Corner
  9. 10 книг о том, как подружиться, взрослея, книга за книгой
  10. Книга радужных рыбок: мероприятия, персонал и закуски от мамы в перерыве
  11. Бесплатно по очереди и делиться песнями и стишками от Bits of Positivity
  12. Игры о хорошем поведении для дошкольников от родителей.ком
  13. Браслет-напоминание о дружбе из бисера Pony Craft by The PreSchool Toolbox
  14. Цветок нашей дружбы от Dream A World
  15. Руки не предназначены для ударов стразами и шишками
  16. Бесплатные ресурсы дружбы от Whimsy Workshop Teaching
  17. Обучение детей ключам к дружбе с помощью Simple At Home
  18. Дерево дружбы на основных дисплеях
  19. Обучение социально-эмоциональным навыкам с помощью таблицы решений от Littlest Scholars
  20. Бесплатная социальная история: быть хорошим другом от класса мисс Эллисон
  21. Игры для обучения границам от eHow
  22. Охота за сокровищами доброты от Kiddie Matters

Социальная работа в команде/сотрудничество Занятия по развитию навыков для дошкольников

  1. Пять мероприятий, способствующих командной работе, от Teach Preschool
  2. Групповое творческое занятие: Картина «Теннисный мяч» Анны Рейнер
  3. Roll The Ball от PreK и K Sharing
  4. Командная игра-головоломка от Simple Home Blessing
  5. Игра в арахис от образования.ком
  6. Тимбилдинг для детей от Kid’s Activity Blog
  7. Bean Sort Easy Activity by Busy Toddler
  8. Подходящие пути занятого малыша
  9. 9 Совместные игры для дошкольников
  10. Лучшие кооперативные игры для неконкурентных детей от My Little Poppies
  11. Социальное время миссис Винтер Блисс
  12. Дошкольная инженерия от Handmade Kid’s Art
  13. Командные игры от Tickled Pink в начальной школе
  14. Игра с парашютом в детском саду от Teach Preschool
  15. Гонка за кубком от Frugal Fun For Boys And Girls

Хорошие манеры Социальные навыки Занятия для дошкольников

  1. Бесплатный подарок о манерах имеет значение от полезного консультанта
  2. Следим за нашими манерами от Sherbees
  3. Забавные занятия, которые учат манерам от How Does She
  4. Free Manners Printable Pack от Kori At Home
  5. Темы и занятия по хорошим манерам от Child Care Lounge
  6. Песня о манерах от DLTK Growing Together
  7. Обучение детей манерам в The Relaxed Homeschool
  8. Маленькие манеры Мэнди (видео) от Tiny Grads
  9. Бесплатные карточки с соответствующими манерами от [email protected] Montessori Now
  10. Пакет для печати Let’s Learn Manners by To The Moon And back Blog
  11. Игра «Манеры монстров» от File Folder Fun
  12. Манеры Социальные истории и занятия для особых детей
  13. Игры, обучающие детей хорошим манерам от How To Adult
  14. Можете ли вы научить манерам моего аллигатора (онлайн-игра) от Disney Junior
  15. Карточки сортировки по свободному поведению от Mrs.Детский сад Рикки

Социальные навыки для принятия решений для дошкольников

  1. Сплетни против. Отчетная игра по сортировке папок с файлами от Kiddie Matters
  2. Я наполнитель ведра от Kiddie Matters
  3. Делаем правильный выбор от Pocket Of Preschool
  4. Делать правильный выбор в школе с помощью мира, любви и обучения
  5. Хороший выбор в жизни и плохая сортировка от мисс Пентагёрл Kinderpuzzle
  6. Обучение детей уважению от Kiddie Matters
  7. Выбор хороших друзей по жизни Необычный
  8. Lego People Challenge от You Clever Monkey
  9. Какое домашнее животное я должен получить Принятие решений и графическое представление дошкольной деятельности от Playground Parkbench
  10. Должен ли я поделиться своим мороженым, просмотрев со стремянки

 

Онлайн-игры | Риски

Использование внутриигровых и внутриигровых покупок

Для участия в онлайн-видеоиграх требуется относительно сложное оборудование, а также высокоскоростное подключение к Интернету.Это может создать впечатление, что вам нужна самая современная технология для вашего ребенка.

Однако существует множество способов, с помощью которых ваш ребенок может играть в онлайн-видеоигры без больших затрат. Хорошим примером этого являются планшетные устройства и старые смартфоны. Даже более старые модели могут предложить всесторонний способ наслаждаться видеоиграми онлайн. Такие приложения, как Roblox, могут предлагать детям доступ к игре даже на более дешевых устройствах.

Внутриигровые покупки и покупки внутри приложений, а также бесплатные игры

Родители должны знать и о других расходах, которые возникают после первоначальной покупки или загрузки игры.Все более популярным способом финансирования разработки игр является предложение игр бесплатно, а затем взимание платы за контент или персонажей в игре — это называется условно-бесплатными играми. Fortnite — пример бесплатной игры, зарабатывающей много денег на внутриигровых покупках, открывающих доступ к новым нарядам и танцам.

Азартные скины [Ставки] – Что это такое?

В некоторых случаях эти транзакции (иногда называемые лутбоксами) дают шанс выиграть внутриигровой предмет различной ценности для игрока.Это может показаться похожим на азартные игры, поскольку зависит от удачи в том, какой предмет получит игрок. Кроме того, некоторые игры, такие как Rocket League, исторически представляли эти предметы в стиле «фруктовой машины», вращая, чтобы выиграть.

С точки зрения Комиссии по азартным играм, это на самом деле не азартная игра, потому что вне игры нет денежной стоимости выигранных предметов. Если бы это считалось азартной игрой, ее нельзя было бы продавать детям.

Это означает, что в некоторых странах, например в Бельгии, запрещено использование «лутбоксов» в играх, поскольку они рассматриваются как азартные игры, предназначенные для детей.Однако более широко доступного консенсуса нет. В Великобритании и США игры теперь помечаются как имеющие встроенные покупки как часть рейтинговой системы.

Важным различием, которое объединяет множество статей, является различие между онлайн-играми и онлайн-видеоиграми. Онлайн-игры обычно относятся к игровым веб-сайтам, где игроки могут участвовать в традиционных азартных играх с картами, костями и игровыми автоматами. Темой этого раздела являются онлайн-видеоигры, игра на консолях и ПК, предлагающая игрокам испытать свои навыки в виртуальном мире.

Дети, которые хотят получить больше внутриигровой валюты для покупки лутбоксов, иногда подвергаются целевым, но неофициальным сторонним приложениям, предлагающим это в обмен на информацию. Важно, чтобы родители понимали это, обучали детей и обеспечивали установку соответствующих паролей для данных кредитной карты.

Риск вредоносного ПО в бесплатных играх

Во избежание непреднамеренной загрузки приложений или бесплатных игр, которые могут содержать вредоносное или шпионское ПО, важно:

  • Проверяйте и исследуйте приложения и игры, которые дети планируют загрузить
  • При загрузке любой игры придерживайтесь законных веб-сайтов
  • Объясните риски загрузки «бесплатных» игр и что делать, если что-то пойдет не так
  • Установите онлайн-границы и согласуйте, какие веб-сайты и приложения им лучше всего использовать

идей для веселых игр для прогулок и походов

Избавьтесь от хныканья во время похода или прогулки с детьми, играя в игры про прогулку.Эти простые действия помогают детям оставаться заинтересованными и занятыми, когда вы отправляетесь в семейный поход или просто идете в школу или на игровую площадку. Они не требуют никакой подготовки или реквизита, и они отлично подходят для того, чтобы начать разговор с вашими детьми.

причины попробовать игры с прогулками

Долгая прогулка — отличный способ потренироваться, снять стресс и исследовать природу. Прогулки и походы — отличная возможность для семей провести время вместе и быть активными.

Чтобы помочь детям оставаться занятыми во время прогулки, подумайте о том, чтобы превратить ее в веселую игру. Фитнес-челленджи — еще один способ получить максимальную отдачу от прогулки. Добавляя интервалы, спринты или уклоны, вы превращаете вечернюю прогулку в мощную тренировку.

Прогулки для детей

Прогулка с детьми может стать отличным полезным занятием для всех, включая домашних питомцев. Но даже дети, которые были в восторге в начале прогулки, могут быстро заскучать.Чтобы ваши дети были заняты и использовали прогулку или поход как способ сблизиться, подумайте о том, чтобы поиграть в игру о прогулке, подходящую для детей.

  • 20 вопросов : Спрячьте в руке небольшой предмет (что-то из сумки или что-то, что вы найдете на тропе или тротуаре) и предложите детям выяснить, что это такое, задав до 20 вопросов.
  • Поймать : Возьмите с собой небольшой мяч и перебрасывайте его от человека к человеку на ходу. Продолжайте считать и посмотрите, как долго может продолжаться ваша серия, прежде чем вы потеряете мяч.
  • Отсчет : Выберите что-нибудь, чтобы отслеживать, от красных автомобилей до мертвых деревьев. Сделайте это соревнованием или сотрудничайте, в зависимости от того, что больше нравится вашей команде пешеходов.
  • Подсчитайте :   Принесите шагомер и попробуйте некоторые действия с шагомером.
  • Следуй за лидером : Точно так же играй за лидером. Ведущий добавляет к походке элемент, например, движение руки, звук, прыжок и так далее. Все, кто сзади, должны следовать за ним. Или, чтобы сделать игру более сложной, пусть каждый новый лидер добавляет новый элемент, сохраняя при этом все старые.
  • Призрак : Это игра с правописанием, подходящая для детей старшего возраста. Задача состоит в том, чтобы добавить буквы к фрагменту слова, но не быть тем, кто закончит слово. Начните со случайной буквы, а затем каждый игрок по очереди добавляет новые буквы. Они должны быть допустимыми частями слова. Если вы закончите слово (например, ваша очередь, когда до вас дойдет слово «ЗАВТРАК»; ваш единственный выбор — закончить слово «завтрак»), вы получите очко. Получите пять очков, и вы выбываете.
  • Интервальная тренировка : придайте пикантности прогулке, предлагая детям использовать различные движения, такие как бег, прыжки, прыжки, бег вбок, вращение и т. д.Какие еще стили ходьбы или движения они могут придумать?
  • Назовите эту мелодию : Для детей младшего возраста спойте слова и придерживайтесь песен, которые, как вы уверены, знают дети. По мере взросления усложняйте игру, напевая или насвистывая мелодию и выбирая более непонятные песни.
  • Я шпионю : Эта классическая игра о путешествиях работает так же хорошо, когда вы идете пешком. Усложните задачу, добавив правила, такие как «только натуральные предметы» или «выберите что-нибудь, название которого совпадает с вашим инициалом».»    
  • Поэзия на вынос : По очереди сочиняйте стихотворение на ходу. Начните с простой строчки, например: «Я очень люблю гулять», и пусть дети добавляют свои собственные стишки («кроме случаев, когда я забываю мой носок»…», а затем я наступаю на камень»… и так далее). как «ворона» или «цемент» или «гусеница»
  • Когда вы слышите… : Выберите звук триггера, например автомобильный гудок или птичий щебет.Выстраивайтесь в один ряд и идите. Когда вы слышите звук, первый человек в очереди должен бежать назад. Продолжайте, пока у всех не будет очереди вести.

Прогулки для взрослых

Даже взрослым может понадобиться небольшая помощь, чтобы развлечься на прогулке. Независимо от того, гуляете ли вы на улице и просто хотите скоротать время, или у вас есть цель на расстоянии, игры на прогулку могут быть полезным инструментом.

  • Задокументируйте свои приключения : Сфотографируйте птиц, цветы и пейзажи, которые бросаются в глаза.Если вы гуляете с группой, устройте охоту за мусором, где каждый участник должен сфотографировать определенные вещи, а тот, кто первым найдет их все, получит приз.
  • Исследуйте : Если вы всегда выбираете один и тот же маршрут для своей повседневной прогулки, немного измените его и исследуйте неизвестную часть вашего сообщества. Никогда не знаешь, что обнаружишь!
  • Объединитесь : Если вам не нравится гулять в одиночку, найдите пешеходную группу или группу для встреч в вашем районе. Прогулочные группы — отличный способ завести друзей во время занятий спортом.
  • Поезд на 5 км : Если вы всегда хотели пробежать 5 км, но не знаете, с чего начать, попробуйте одно из множества простых в использовании приложений для тренировок, в которых ходьба и бег постепенно чередуются в течение нескольких недель. в конечном итоге вы накопите достаточно выносливости, чтобы пробежать всю дистанцию.
  • Отключитесь : слушайте любимый музыкальный плейлист, подкаст или аудиокнигу во время прогулки.

Фитнес-приложения — отличный способ развить выносливость и безопасно тренироваться для прогулок и пробежек на длинные дистанции.

Игры для ходьбы в помещении

Если вы обычно ходите в помещении или на беговой дорожке, вы все равно можете сделать игры и задания частью своего распорядка дня. На самом деле, игры могут быть просто мотивацией продолжать, когда легко просто сойти с машины и лечь на диван.

  • Дружеское соревнование : Устройте с другом соревнование по ходьбе, чтобы не терять мотивации и не останавливаться на достигнутом. Человек, не выполнивший задание, должен дать другому латте или обед.
  • Включите саундтрек : Разбавьте монотонность ходьбы в помещении, послушав любимый плейлист, подкаст или радиостанцию.
  • Интервальная тренировка : добавьте интервалы бега трусцой или спринта, чтобы увеличить интенсивность ежедневного времени на беговой дорожке.
  • Виртуальные забеги : Быстрый онлайн-поиск выдаст множество различных видеороликов о виртуальных забегах, чтобы вы могли исследовать живописные места на свежем воздухе, не выходя из комфортной гостиной!
  • Прогулка во время работы : Если у вас мало времени и вы работаете из дома, попробуйте беговую дорожку для регистрации часов, пока вы записываете шаги.

Слово из Веривелла

Игры с прогулками — хороший способ занять маленьких детей во время прогулки или похода. Для взрослых игры и задачи делают прогулки интересными и могут даже сделать вас более склонными придерживаться режима ходьбы или пешего туризма.

Часто задаваемые вопросы

  • Как сделать прогулку веселее?

    Чтобы сделать прогулку более увлекательной для детей, рассмотрите возможность поиграть в игры на своем маршруте. Пусть они ищут определенные предметы или цветы или слушают звуки птиц и других животных.Перекусывайте на ходу или время от времени останавливайтесь, чтобы попрыгать или отжаться.

    Взрослым легко сделать прогулку более увлекательной, слушая любимый музыкальный плейлист, прогуливаясь по новой части города или присоединяясь к пешеходной группе, где вы можете найти поддержку и дух товарищества.

  • Как сделать ходьбу на беговой дорожке веселее и легче?

    Виртуальные пробежки — это увлекательный способ исследовать мир и почувствовать себя на свежем воздухе. Виртуальные видеоролики снимаются в различных условиях и местах.Вы можете искать по расстоянию или времени, которое вы предпочитаете ходить или бегать. Посетите дальние тропы из своего списка дел, не выходя из дома.

  • Какие игры могут сделать прогулку в одиночестве веселее?

    Сделайте свою одиночную прогулку немного более приятной, слушая музыку, аудиокнигу или подкаст. Время от времени планируйте новые маршруты, чтобы находить скрытые жемчужины в своем собственном сообществе. Сфотографируйте некоторые интересные места по пути и поделитесь ими с друзьями или семьей. Если вы хотите посложнее, остановитесь, чтобы по пути отжиматься, делать выпады или прыгать.

Сделай свою собственную игру лбом

Играли ли вы раньше в какую-либо вариацию «Игра в лоб» ? На самом деле это не всегда связано с вашим лбом — в популярном ледоколе каждый игрок носит слово, которое он должен угадать, на спине.

Суть игры в том, что каждый игрок должен угадать, что написано на его карточке, а подвох в том, что все знают, кроме человека с карточкой. Это потрясающая игра в помещении для детей (и взрослых).

Две любимые игры моей семьи — Hedbanz (настольная игра) и Heads Up (приложение). Поскольку мы так любим эти игры, мы уже давно разобрались с картами/подсказками, которые шли с ними. К счастью, довольно легко сделать свою собственную игру в лоб дома, поэтому вам не нужно ждать, пока кто-то другой создаст бонусные наборы.

Сегодня я покажу вам, как сделать собственную игру в лоб. Я также объясню, как играют в разные игры в лоб, чтобы вы могли выбрать способ, который больше всего нравится вашей семье.

Как сделать свои собственные карточки-подсказки для игры в лоб

Хотя игровой процесс для Hedbanz и Heads Up немного отличается, у этих игр в лоб есть одна общая черта — карты-подсказки. Это слова, которые игроки должны угадать на основе подсказок, предоставленных другими игроками, которые их видят.

В обеих играх также используются таймеры. Подойдет любой таймер — кухонный, таймер из другой игры, приложение-таймер на телефоне.

У вас есть множество возможностей для создания собственных карточек-подсказок.Если у вас есть каталожные карточки или стикеры, вы можете просто написать на них свои собственные подсказки.

Если вам нужны более прочные карты, вы можете использовать игральные карты и приклеить на них картинки.

Я люблю печатать открытки на белом картоне. Если вы не возражаете против использования одних и тех же карт несколько раз, вы даже можете заламинировать их прозрачной контактной бумагой или небольшим ламинатором (они дешевле, чем вы ожидаете).

Я создал шаблон в Word для карт и просто добавил изображения (для детей младшего возраста) и слова.Не стесняйтесь загружать печатных игровых карточек для лба и шаблон для личного использования. Просто нажмите на изображение ниже, чтобы получить доступ к файлу.

Еще карты для игры в лоб

Хотите больше карт? Вы можете купить полный набор из 120 карт, которые я создал. Полный набор поставляется с инструкциями для трех различных игр, в которые вы можете играть с карточками (игра с головной повязкой, игра на память и 20 вопросов).

Всего за 4,99 доллара США за комплект вы получаете немедленный доступ к PDF-файлу.

Чтобы играть в настольную игру Hedbanz, каждый игрок надевает повязку на голову и вставляет карту в прорезь спереди. Это позволяет другим игрокам видеть карту, а также гарантирует, что человек, носящий карту, НЕ может ее видеть.

Чтобы достичь этого в вашей самодельной игре, вам просто нужно держать карточки-подсказки на лбу каждого игрока. Так как у нас в доме четыре женщины, у нас был готовый запас эластичных повязок, поэтому мы их и используем.

Если вы создаете собственную игру, которую планируете часто использовать для семейных вечеров, подумайте о наборе, подобном этому, чтобы у каждого члена семьи был свой назначенный цвет. Я большой поклонник цветового кодирования моей семьи.

Вы также можете сделать простую повязку на голову из плотной бумаги, как мы все делали в дошкольном или детском саду, чтобы быть индейцами на День Благодарения.

  1. Склейте две полоски бумаги вместе, чтобы получилась одна длинная полоска.
  2. Оберните полоску вокруг головы, начиная со лба.
  3. Скрепите степлером там, где части перекрываются на затылке.
  4. Отрежьте лишнюю бумагу.

Затем просто вставьте канцелярскую скрепку в каждую повязку в середине лба каждого игрока, чтобы держать карточки-подсказки.

Настройка

Положите карты лицевой стороной вниз в центр игрового поля.

Пусть каждый игрок наденет на голову повязку.

Каждый игрок берет одну карту и, НЕ СМОТРЯ на напечатанную сторону, кладет карту в центр своей повязки так, чтобы напечатанная сторона была видна другим.

Играть

Первым ходит самый младший игрок, ход переходит налево.

В свой ход запустите таймер и задайте другим игрокам вопросы «да» или «нет», чтобы понять, какой предмет у вас на лбу. Задайте каждому игроку по одному вопросу, начиная с человека слева от вас. Когда вы задали друг другу один вопрос, вы можете начать снова, пока не истечет время на таймере.

В любой момент, когда вы думаете, что знаете, что это за карта, вы можете спросить: «Я….?» и если ответ отрицательный, вы можете продолжать задавать вопросы.

Если вы угадали свою карту до того, как истечет время на таймере, вы можете взять другую карту и попытаться угадать ее до того, как истечет время на таймере.

Чтобы играть без таймера, ограничьте количество вопросов, которые каждый игрок может задавать другим игрокам. Если они не могут угадать карту за это количество вопросов, их ход заканчивается.

Когда игроки правильно угадывают свою карту до того, как истечет время (или количество вопросов), они получают карту как очко.

Выигрывает тот, кто первым наберет три карты/очка.

Как играть один на один


В «официальной» игре есть 60-секундные раунды, но вы можете сделать их настолько короткими или длинными, насколько захотите, при условии, что они одинаковы для обоих игроков/команд.

Heads Up – это игра для двух игроков. Если у вас больше игроков, вы можете просто разделиться на две команды.

Настройка

Пусть каждый игрок сядет друг напротив друга так, чтобы между ними лежали карты лицевой стороной вниз.

Играть

Решите, кто будет ходить первым (мы всегда играем в камень-ножницы-бумага, чтобы определить).

В свой ход запустите таймер. Возьмите карту, не глядя на нее, и поднесите ее ко лбу, чтобы другой игрок мог ее увидеть. Он или она должны дать вам подсказки, чтобы помочь вам понять, какой предмет находится на карте.

Если вы правильно угадали карту, положите ее слева от себя. Если вы хотите пройти, установите его справа от вас. Каждый раз, когда вы кладете карту, берите новую, пока не истечет время.

Когда время на таймере истекает, второй игрок делает свой ход, следуя тем же правилам, что и выше.В конце хода второго игрока каждый игрок подсчитывает количество карт в стопке слева от него. Побеждает игрок с наибольшим количеством карт.

При желании вы можете играть до тех пор, пока один из игроков не наберет определенное количество очков (например, 25 очков).

Больше семейных развлечений

Надеюсь, вы получите такое же удовольствие, играя в эти игры в лоб , как и моя семья! Это такие веселые и легкие игры, которые одновременно улучшают дедуктивное мышление и коммуникативные навыки.

Вот еще несколько сообщений, которые могут вас заинтересовать:

игровых действий на срок от 12 до 24 месяцев • ОТ НОЛЬ ДО ТРЕХ

Деятельность, ориентированная на действие

Мягкие губки

Дайте вашему внуку мокрые губки, чтобы они могли играть на улице. Пусть помоет свой мотодельтаплан, почтовый ящик или даже растопчет мокрые губки на тротуаре. Покажите ему, как он может сжимать губку, чтобы вода вытекала — это развивает физические навыки в его руках и пальцах.«Важные» работы, такие как мытье трехколесного велосипеда или куколки, помогают малышам чувствовать себя уверенными и полезными членами семьи. Как и во всех водных развлечениях, очень важно внимательно следить за детьми, когда они играют.

Сборщик листьев

Подарите своей внучке небольшую корзину и возьмите ее на прогулку по своему району, местному парку или школе. Посмотрите, захочет ли она собрать листья и другие «сокровища» и положить их в свою корзину. Вы можете быть удивлены тем, как долго ваш малыш будет счастлив ходить, расхватывая лист за листом для своей коллекции.Это занятие развивает крупную моторику (крупные мышцы) и мелкую моторику (мелкие мышцы), когда дети ходят, приседают и собирают свои открытия.

Замри! Малыши любят замораживать танцы

Включите музыку и поощряйте своего внука танцевать или двигаться так, как ему нравится. Затем попросите его остановиться, когда музыка закончится. Этот вид деятельности поощряет навыки слушания и саморегуляцию, поскольку он учится останавливаться и начинать. (Это очень полезный навык, когда он идет в школу и должен следовать множеству указаний!)

Попкорн

Возьмите одеяло и попросите внука держать его за одну сторону, пока вы держите другую.Поместите несколько пенопластовых шариков («попкорн») на одеяло, а затем встряхните одеяло, чтобы шарики отскочили (или лопнули!). Возможно, вашему малышу понравится петь «ПОПКОРН! ПОПКОРН! ПОП, ПОП, ПОП!» пока вы трясетесь. Как только все шарики «лопнут», попросите внука схватить их и положить на одеяло, чтобы повторить это снова.

Спокойная игра

Игра теней

В затемненной комнате посветите фонариком на руку, чтобы тень отражалась на стене.Помашите своему внуку и создайте глупые тени своей рукой. Ваш ребенок тоже хочет попробовать помахать теневой рукой? Ему также может понравиться посветить фонариком на стену в одиночестве.

Заполнить и выгрузить

Сделайте 5-10 самодельных шариков (сложите вощеную бумагу или газету и заклейте малярным скотчем). Положите мячи в коробку для обуви или корзину. Дайте внуку еще одну коробку и покажите ей, как она может перемещать каждый шарик из одной коробки в другую. Если ваш внук ходит, поставьте корзины на расстоянии нескольких шагов друг от друга, чтобы ребенок мог переваливаться из одной в другую.Подобные игры побуждают малышей двигать руками по всему телу, когда они перебрасывают мячи, что впоследствии помогает им овладеть многими навыками, от легкой атлетики до письма. ##Плюшевый мишка, Плюшевый мишка Примерно с 18 месяцев дети только начинают притворяться. Хороший способ развивать эти навыки — играть с куклой или мягкой игрушкой. Вы можете сказать: «О, Тедди упал и получил бу-бу. Ему нужны объятия». Тогда обними его. Посмотрите, хочет ли ваш внук тоже обнять Тедди.Затем вы можете использовать «реквизит» — например, чашку или одеяло — и предложить внуку «напоить Тедди» или «уложить Тедди спать».

Самодельный «тележка»

Прикрепите веревку или ленту длиной 12–18 дюймов к обувной коробке с помощью прочной ленты. Покажите своей внучке, как она может дернуть за веревочку, чтобы заставить коробку двигаться. Если она гуляет, дайте ей задание использовать ее «тележку», например, затащить несколько чистых кухонных полотенец на кухню или доставить почту дедушке в другую комнату. Этот вид деятельности развивает физические навыки и навыки решения проблем, поскольку ваш внук учится использовать объект в качестве «инструмента» (потянув за веревку, чтобы переместить коробку).) Будьте внимательны и уберите эту игрушку, когда закончите играть.

Действия, которые развивают навыки мышления

Как растет ваш сад?

Посадите несколько семян, которые растут летом, например, семена травы или цветов, на клочок земли снаружи или в горшок, чтобы хранить его внутри. Это забавный проект для малышей, которые любят лопатить, лить воду и пачкаться! В то же время они развивают мелкую моторику (используя пальцы и руки) и изучают важные научные понятия, наблюдая, как растут их растения.

Попробуйте классическую игру Shell

Вам понадобится пластиковый стаканчик и маленькая игрушка. Покажите внуку игрушку, затем поставьте ее и медленно накройте чашкой. Посмотрим, поднимет ли он чашку, чтобы найти игрушку. Как только ваш внук освоит эту игру с одной чашкой, попробуйте ее с двумя, а затем и с тремя чашками. Это очень сложная концепция для малышей, поэтому важно набраться терпения. Вскоре у вашего внука не возникнет проблем с поиском игрушки. Этот вид деятельности развивает навыки мышления и зрительно-моторную координацию.

Выньте несколько пробирок

Заставьте эти пустые бумажные тубы работать. Протяните шарф через трубку и дайте малышу вытащить его. Или покажите малышу, как бросить мяч или пенопластовый блок в трубу и посмотреть, как он упадет на пол. Сверните трубку и бегите по комнате, чтобы получить ее. Создавайте музыку, стуча трубкой по полу. Подобные игры развивают мышление и воображение вашего внука.

Практика заливки

Вымойте пустой пластиковый контейнер для специй и покажите внуку, как можно положить внутрь несколько кусочков хлопьев.Предложите его своей внучке и посмотрите, как она пытается понять, как достать хлопья. Она может встряхнуть его или уронить, но в конце концов выльет их на поднос стульчика, тарелку или руку. Этот вид деятельности развивает навыки решения проблем.

Деятельность, которая развивает чувства

Взгляните!

Снимите этикетки с нескольких небольших бутылок с водой. Наполните каждую бутылку интересными предметами: в одной могут быть маленькие ракушки, в другой — сверкающие блестки, вода и минеральное масло, а в третью — несколько монет.Надежно приклейте крышку на каждую бутылку. Дайте их своему внуку, чтобы он смотрел, встряхивал и исследовал.

Вода, вода повсюду

Наполните таз водой и поставьте его на полотенце на полу (а лучше на улице). Дайте внуку пластиковые стаканчики, ложки, миски и воронку. Наблюдайте, как она льется, плещется и многое другое. Добавьте в воду немного пищевого красителя, чтобы по-новому взглянуть на игру с водой. Как и при любом водном занятии, внимательно наблюдайте и вылейте всю воду, когда закончите.

Группа вместе

Соберите несколько предметов, издающих разные звуки — погремушки, колокольчики, бубны и т. д.Начните петь песню и возьмите инструмент — предложите его и своему внуку — и вместе сочините какую-нибудь музыку. Подобные игры развивают языковые, физические и мыслительные навыки вашего внука.

Сделать холмик из пузырей

Наполните небольшую миску жидкостью для пузырей, а затем используйте соломинку, чтобы выдуть горку пузырей. Пусть ваш внук исследует пузырьки руками, но смотрите, чтобы он их не съел. Ему также может понравиться смотреть, как вы пускаете мыльные пузыри, чтобы он их поймал.

Действия, которые развивают языковые навыки

Назови это!

Во время смены подгузника поиграйте в «что это?» Поднимите ее ногу и скажите: «Что это? Это ступня.И что это? Это пальцы. Вы можете назвать живот, пупок, колено, ногу, части лица и многое другое. Через повторение маленькие дети учат новые слова.

Представьте это

Сфотографируйте своего внука во время того, что вы делаете вместе с ним, например, когда готовите печенье. Сфотографируйте начало действия (получение ингредиентов), середину (добавление ингредиентов, перемешивание) и конец (поедание печенья). Приклейте каждую фотографию к каталожной карточке. Покажите фотографии своему внуку и расскажите о шагах, которые вы предприняли для каждого занятия.Подобные занятия помогают развивать мышление и языковые навыки вашего внука.

Укажи это

Читая книги с внуком, попросите его «показать на кошку» или «показать луну» в его любимых сказках. Возможно, он еще не в состоянии довести дело до конца (поэтому вам следует идти вперед и указывать), но когда вашему внуку исполнится 2 года, вы можете удивиться тому, как много слов он, кажется, знает. Подобные занятия по чтению помогают детям понять связь между словами и картинками и увеличить словарный запас.

Привет, до свидания

Сделайте туннель из большой картонной коробки, открыв оба конца. Ваш внук может быть на одном конце туннеля. Вы сидите в противоположном конце. Загляните в туннель и скажите: «Привет!» Затем отклонитесь от туннеля (чтобы ваш внук вас не видел) и скажите: «Пока!» Ваш внук пытается общаться с вами, ползая, чтобы найти вас, или издавая звуки, чтобы скопировать ваши «привет» и «пока»? Это занятие поощряет речь, решение проблем и физические навыки, поскольку ваш внук выясняет, как вас найти.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.