К видам мышления относятся: Виды мышления

Виды мышления — Общие дети, г. Воронеж

Главные принципы научного мышления | Блог РСВ

Термин мышление достаточно широкий и можно найти множество определений, но условно способы мышление можно поделить на эмпирический и научный. Эмпирический способ определяют, как субъективный практический опыт, с которым человек постоянно взаимодействует в повседневной жизни. Научный же способ отличается от эмпирического. Давайте детально разберемся в особенностях научного мышления.

Наука – это познавательный вид деятельности, который основан на приобретении объективных знаний, систематизации и доказательстве новых законов мира. Конечно, люди, занимающиеся наукой, мыслят другими категориями, формами в отличие от художников, спортсменов или маркетологов. Можно выделить основные черты научного мышления:

Объективность. Главный принцип, отличающий естественнонаучное мышление от других видов. Любой предмет искусства, будь-то скульптура, литературное произведение, отражает сущность автора, его субъективное мировоззрение. Научный закон содержит только конкретные данные без отсылки к личным качествам ученого.

Системность. Новое знание, теория систематизируется с имеющимися законами, либо создает новую систему, которая может непрерывно дорабатываться.

Обоснованность. Любое научное открытие должно быть доказано и подкреплено фактами. Наука содержит в себе не только законы, но и теории, гипотезы и идеи, которые находятся в процессе изучения. Но конечная цель все же — доказать или опровергнуть это знание.

Знание будущего. Наука стремится предвидеть перспективы будущего и разработать практичные, удобные предметы, процессы из объектов настоящего, которые бы пригодились через несколько лет. Поэтому одна из основных задач науки – изучение закономерностей явлений, исходя из которых можно конструировать новые предметы.

Концептуальность. Все эксперименты, законы и понятия в науке обозначаются конкретными символами, формулами. Особенность научного языка в том, что он постоянно дополняется и совершенствуется новыми открытиями и законами.

Эксперименты. Для обоснования научного знания необходимы эксперименты, результаты которых помогают доказать новую теорию.

Разработка теорий. Также эксперименты являются основой для разработки новых гипотез или теорий.

Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение

Эта специфика научного стиля мышления относятся ко всем современным видам науки: химия, физика, биология, география, информатика, психология и другие. Дополнительно можно выделить еще свойства естественнонаучного типа мышления:

  • научные открытия должны быть логичными и непротиворечивыми;
  • любой научный закон должен в любой момент быть доказан опытным путем;
  • все идеи, гипотезы и законы должны объясняться максимально просто и доступно;
  • новые открытия должны содержать методы, способы и приемы, которые в свою очередь должны быть доказанными;
  • научные данные должны быть максимально точными и излагаться в конкретных терминах, формулах или принципах.

Естественнонаучное мышление может выполнять исследовательскую, познавательную, конструктивно-проективную, культурную и социальную функции. Если вы хотите развивать научное мышление, то начните с прохождения бесплатного курса «Личная ответственность за результат: результат-ориентированное мышление». Результат-ориентированное мышление помогает быстрее добиваться целей, осознанно решать проблемы и грамотно использовать имеющиеся ресурсы. Именно личные способности, психологические особенности и характер напрямую влияют на формирование рационального мышления. После обучения вы сможете самостоятельно разработать карту точек вашего роста и научитесь концентрироваться на достижении результата, сможете быстрее и качественнее выполнять задачи.

Логическое мышление — развитие логики

Каждый день мы сталкиваемся с множеством задач, решение которых требует от нас способности к логическому мышлению. Логика как умение думать и рассуждать последовательно и непротиворечиво, требуется нам во многих жизненных ситуациях, начиная с решения сложных технических и бизнес- задач, заканчивая убеждением собеседников и совершением покупок в магазине.

Но несмотря на высокую потребность в этом умении мы часто совершаем логические ошибки, сами того не подозревая. Ведь среди многих людей бытует мнение, что правильно мыслить можно на основе жизненного опыта и так называемого здравого смысла, не пользуясь законами и специальными приемами «формальной логики». Для совершения простых логических операций, высказывания элементарных суждений и несложных выводов может подойти и здравый смысл, а если нужно познать или объяснить что-то более сложное, то здравый смысл нередко приводит нас к заблуждениям.

Причины этих заблуждений кроются в принципах развития и формирования основ логического мышления людей, которые закладываются еще в детстве. Обучение логическому мышлению не ведется целенаправленно, а отождествляется с уроками математики (для детей в школе или для студентов в университете), а также с решением и прохождением разнообразных игр, тестов, задач и головоломок. Но подобные действия способствуют развитию только малой доли процессов логического мышления. Кроме того достаточно примитивно объясняют нам принципы поиска решения заданий. Что касается развития словесно-логического мышления (или вербально-логического), умения правильно совершать мыслительные операции, последовательно приходить к умозаключениям, то этому нас почему-то не учат. Именно поэтому уровень развития логического мышления людей недостаточно высок.

Мы считаем, что логическое мышление человека и его способность к познанию должны развиваться системно и на основании специального терминологического аппарата и логического инструментария. На занятиях данного онлайн-тренинга вы узнаете о методиках самообразования для развития логического мышления, познакомитесь с основными категориями, принципами, особенностями и законами логики, а также найдете примеры и упражнения для применения полученных знаний и навыков.

Оглавление:

Что такое логическое мышление?

Чтобы объяснить, что такое «логическое мышление», разделим это понятие на две части: мышление и логику. Теперь дадим определение каждой из этих составляющих.

Мышление человека — это психический процесс обработки информации и установления связей между предметами, их свойствами или явлениями окружающего мира. Мышление позволяет человеку находить связи между феноменами действительности, но чтобы найденные связи, действительно, отражали истинное положение дел, мышление должно быть объективным, правильным или, другими словами, логичным, то есть подчиненным законам логики.

Логика в переводе с греческого имеет несколько значений: «наука о правильном мышлении», «искусство рассуждения», «речь», «рассуждение» и даже «мысль». В нашем случае мы будем исходить из самого популярного определения логики как нормативной науки о формах, методах и законах интеллектуальной мыслительной деятельности человека. Логика изучает способы достижения истины в процессе познания опосредованным путём, не из чувственного опыта, а из знаний, полученных ранее, поэтому её также можно определить как науку о способах получения выводного знания. Одна из главных задач логики — определить, как прийти к выводу из имеющихся предпосылок и получить истинное знание о предмете размышления, чтобы глубже разобраться в нюансах изучаемого предмета мысли и его соотношениях с другими аспектами рассматриваемого явления.

Теперь мы можем дать определение самому логическому мышлению.

Логическое мышление – это мыслительный процесс, при котором человек использует логические понятия и конструкции, которому свойственна доказательность, рассудительность, и целью которого является получение обоснованного вывода из имеющихся предпосылок.

Также выделяют несколько видов логического мышления, перечислим их, начиная с самого простого:

1

Образно-логическое мышление

Образно-логическое мышление (наглядно-образное мышление) – различные мыслительные процессы так называемого «образного» решения задач, которое предполагает визуальное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов. Наглядно-образное мышление, по сути, является синонимом слова «воображение», которое позволяет нам наиболее ярко и четко воссоздавать все многообразие различных фактических характеристик предмета или явления. Данный вид мыслительной деятельности человека формируется в детском возрасте, начиная, примерно, с 1,5 лет.

Чтобы понять, насколько у вас развит этот вид мышления, предлагаем вам пройти Тест на IQ «Прогрессивные матрицы Равена»

Тест Равена — это шкала прогрессивных матриц для оценки коэффициента интеллекта и уровня умственных способностей, а также логичности мышления, разработанная в 1936 году Джоном Равеном в соавторстве с Роджером Пенроузом. Данный тест может дать максимально объективную оценку IQ тестируемых людей, независимо от их уровня образования, социального сословия, рода деятельности, языковых и культурных особенностей. То есть можно с большой вероятностью утверждать, что данные, полученные в результате данного теста у двух людей из разных точек мира будут одинаково оценивать их IQ. Объективность оценки обеспечивается тем фактом, что основу этого теста составляют исключительно изображения фигур, а поскольку матрицы Равена относятся к числу невербальных тестов интеллекта, его задания не содержат текста.

Тест состоит из 60 таблиц. Вам будут предложены рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры не хватает, она дается внизу картинки среди 6-8 других фигур. Ваша задача — установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер правильной фигуры, выбрав из предлагаемых вариантов. В каждой серии таблиц содержатся задания нарастающей трудности, в то же время усложнение типа заданий наблюдается и от серии к серии.

2

Абстрактно-логическое мышление

Абстрактно-логическое мышление – это совершение мыслительного процесса при помощи категорий, которых нет в природе (абстракций). Абстрактное мышление помогает человеку моделировать отношения не только между реальными объектами, но также и между абстрактными и образными представлениями, которые создало само мышление. Абстрактно-логическое мышление имеет несколько форм: понятие, суждение и умозаключение, о которых вы сможете подробнее узнать в уроках нашего тренинга.

3

Словесно-логическое мышление

Словесно-логическое мышление (вербально-логическое мышление)— один из видов логического мышления, характеризующийся использованием языковых средств и речевых конструкций. Данный вид мышления предполагает не только умелое использование мыслительных процессов, но и грамотное владение своей речью. Словесно-логическое мышление необходимо нам для публичных выступлений, написания текстов, ведения споров и в других ситуациях, где нам приходится излагать свои мысли при помощи языка.

Применение логики

Мышление с использованием инструментария логики необходимо практически в любой области человеческой деятельности, в том числе в точных и гуманитарных науках, в экономике и бизнесе, риторике и ораторском мастерстве, в творческом процессе и изобретательстве. В одних случаях применяется строгая и формализованная логика, например, в математике, философии, технике. В других случаях логика лишь снабжает человека полезными приемами для получения обоснованного вывода, например, в экономике, истории или просто в обычных «жизненных» ситуациях.

Как уже было сказано, часто мы пытаемся мыслить логически на интуитивном уровне. Кому-то это удается хорошо, кому-то хуже. Но подключая логический аппарат, лучше все-таки знать, какие именно мыслительные приемы мы используем, так как в этом случае мы можем:

  • Точнее подобрать нужный способ, который позволит прийти к правильному выводу.
  • Мыслить быстрее и качественнее – как следствие из предыдущего пункта.
  • Лучше излагать свои мысли.
  • Избежать самообмана и логических заблуждений.
  • Выявлять и устранять ошибки в умозаключениях других людей, справиться с софистикой и демагогией.
  • Применять нужную аргументацию для убеждения собеседников.

Составляющие логического мышления

Часто применение логического мышления связывают с быстрым решением заданий на логику и прохождением тестов на определение уровня интеллектуального развития (IQ). Но это направление связано в большей степени с доведением мыслительных операций до автоматизма, что является весьма незначительной частью того, чем логика может быть полезна человеку.

Умение логически мыслить объединяет в себе множество навыков по использованию различных мыслительных действий и включает в себя:

  1. Знание теоретических основ логики.
  2. Умение правильно совершать такие мыслительные операции, как: классификация, конкретизация, обобщение, сравнение, аналогия и другие.
  3. Уверенное использование ключевых форм мышления: понятие, суждение, умозаключение.
  4. Способность аргументировать свои мысли в соответствии с законами логики.
  5. Навык быстро и эффективно решать сложные логические задачи (как учебные, так и прикладные).

Конечно, такие операции мышления с применением логики как определение, классификация и категоризация, доказательство, опровержение, умозаключение, вывод и многие другие применяются каждым человеком в его мыслительной деятельности. Но используем мы их неосознанно и часто с погрешностями без отчетливого представления о глубине и сложности тех мыслительных действий, из которых состоит даже самый элементарный акт мышления. А если вы хотите, чтобы ваше логическое мышление было действительно правильным и строгим, этому нужно специально и целенаправленно учиться.

Как этому научиться?

Логическое мышление не дается нам с рождения, ему можно только научиться. Существует два основных аспекта обучения логике: теоретический и практический.

Теоретическая логика, которая преподается в университетах, знакомит студентов с основными категориями, законами и правилами логики.

Практическое обучение направлено на применение полученных знаний в жизни. Однако в действительности современное обучение практической логике обычно связано прохождением разных тестов и решением задач на проверку уровня развития интеллекта (IQ) и почему-то не затрагивает применение логики в реальных жизненных ситуациях.

Чтобы на самом деле освоить логику, следует совместить теоретические и прикладные аспекты. Уроки и упражнения должны быть направлены на формирование интуитивно понятного, доведенного до автоматизма логического инструментария и закрепление полученных знаний с целью их применения в реальных ситуациях.

По этому принципу и был составлен онлайн-тренинг, который вы сейчас читаете. Цель данного курса – научить вас логически мыслить и применять методы логического мышления. Занятия направлены на ознакомление с основами логического мышления (тезаурус, теории, методы, модели), мыслительными операциями и формами мышления, правилами аргументации и законами логики. Кроме того, каждый урок содержит в себе задания и упражнения для тренировки использования полученных знаний на практике.

Уроки логики

Собрав широкий спектр теоретических материалов, а также изучив и адаптировав опыт обучения прикладным формам логического мышления, мы приготовили ряд уроков для полноценного овладения данным навыком.

Урок 1. Логический анализ языка

Первый урок нашего курса мы посвятим сложной, но очень важной теме – логическому анализу языка. Сразу стоит оговориться, что эта тема многим может показаться абстрактной, нагруженной терминологией, неприменимой на практике. Не пугайтесь! Логический анализ языка – это основа любой логической системы и правильного рассуждения. Те термины, которые мы здесь узнаем, станут нашим логическим алфавитом, без знания которого просто нельзя пойти дальше, но постепенно мы научимся пользоваться им с лёгкостью.

Урок 2. Понятие в логике

Логическое понятие — это форма мышления, отражающая предметы и явления в их существенных признаках. Понятия бывают разных видов: конкретные и абстрактные, единичные и общие, собирательные и несобирательные, безотносительные и соотносительные, положительные и отрицательные, и другие. В рамках логического мышления важно уметь отличать эти виды понятий, а также производить новые понятия и определения, находить отношения между понятиями и совершать специальные действия над ними: обобщение, ограничение и деление. Всему этому вы научитесь в данном уроке.

Урок 3. Определение в логике

В первых двух уроках мы говорили о том, что задача логики – помочь нам перейти от интуитивного употребления языка, сопровождаемого ошибками и разногласиями, к более упорядоченному его использованию, лишённому двусмысленности. Умение правильно обращаться с понятиями представляет собой один из необходимых для этого навыков. Другой не менее важный навык – умение правильно давать определения. В этом уроке мы расскажем, как этому научиться и как избежать самых распространённых ошибок.

Урок 4. Логическое суждение

Логическое суждение — это форма мышления, в которой утверждается или отрицается что-либо об окружающем мире, предметах, явлениях, а также отношениях и связях между ними. Суждения в логике состоят из субъекта (о чем идет речь в суждении), предиката (что говорится о субъекте), связки (что соединяет субъект и предикат) и квантора (объема субъекта). Суждения могут быть различных видов: простые и сложные, категорические, общие, частные, единичные. Также отличаются и формы связок между субъектом и предикатом: равнозначность, пересечение, подчинение и совместимость. Кроме того, в рамках составных (сложных) суждений могут быть свои связки, которые определяют ещё шесть видов сложных суждений. Умение логически мыслить предполагает способность правильно строить различные виды суждений, понимать их структурные элементы, признаки, отношения между суждениями, а также проверять является суждение истинным или ложным.

Урок 5. Законы логики

Перед тем как перейти к последней третьей форме мышления (умозаключению), важно понять, какие существуют логические законы, или, другими словами, объективно существующие правила построения логического мышления. Их предназначение, с одной стороны, в помощи построения умозаключений и аргументации, а с другой – в предупреждении ошибок и нарушений логичности, связанных с рассуждениями. данном уроке будут рассмотрены следующие законы формальной логики: закон тождества, закон исключённого третьего, закон противоречия, закон достаточного основания, а также законы де Моргана, законы дедуктивных умозаключений, закон Клавия и законы деления. Изучив примеры и выполнив специальные упражнения, вы научитесь целенаправленно использовать каждый из этих законов.

Урок 6. Умозаключение

Умозаключение — это третья форма мышления, в которой из одного, двух или нескольких суждений, называемых посылками, вытекает новое суждение, называемое заключением или выводом. Умозаключения делятся на три вида: дедуктивные, индуктивные и умозаключения по аналогии. При дедуктивном умозаключении (дедукции) из общего правила делается вывод для частного случая. Индукция — это умозаключения, в которых из нескольких частных случаев выводится общее правило. В умозаключениях по аналогии на основе сходства предметов в одних признаках делается вывод об их сходстве и в других признаках. На этом занятии вы познакомитесь со всеми видами и подвидами умозаключений, научитесь строить разнообразные причинно-следственные связи.

Урок 7. Силлогизмы

Этот урок будет посвящён многопосылочным умозаключениям. Так же как и в случае однопосылочных умозаключений, вся необходимая информация в скрытом виде будет присутствовать уже в посылках. Однако, поскольку посылок теперь будет много, то способы её извлечения становятся более сложными, а потому и добытая в заключении информация не будет казаться тривиальной. Кроме того, нужно отметить, что существует много разных видов многопосылочных умозаключений. Мы с вами сосредоточимся только на силлогизмах. Они отличаются тем, что и в посылках и в заключении имеют категорические атрибутивные высказывания и на основании наличия или отсутствия каких-то свойств у объектов позволяют сделать вывод о наличии или отсутствии у них других свойств.

Урок 8. Типы рассуждений

В предыдущих уроках мы поговорили о разных логических операциях, которые составляют важную часть любого рассуждения. Среди них были операции над понятиями, определения, суждения и умозаключения. Значит, на данный момент должно быть ясно, из каких компонентов рассуждения состоят. Однако мы ещё нигде не касались вопросов о том, каким образом может быть организовано рассуждение в целом и какими в принципе бывают типы рассуждений. Это и станет темой последнего урока. Начнём с того, что рассуждения делятся на дедуктивные и правдоподобные. Все виды умозаключений, рассмотренные в предыдущих уроках: умозаключения по логическому квадрату, обращения, силлогизмы, энтимемы, сориты, – представляют собой именно дедуктивные рассуждения. Их отличительный признак состоит в том, что посылки и заключения в них связаны отношением строгого логического следования, в то время как в случае правдоподобных рассуждений подобная связь отсутствует. Сначала поговорим подробнее о дедуктивных рассуждениях.

Как проходить занятия?

Сами уроки со всеми упражнениями можно пройти за 1-3 недели, усвоив теоретический материал и немного попрактиковавшись. Но для развития логического мышления важно заниматься системно, много читать и постоянно тренироваться.

Для максимального эффекта рекомендуем вам сначала просто прочитать весь материал, потратив на это 1-2 вечера. Затем проходите по 1 уроку ежедневно, выполняя необходимые упражнения и следуя предложенным рекомендациям. После того как вы освоите все уроки, займитесь эффективным повторением по данной методике, чтобы запомнить материал надолго. Далее старайтесь чаще применять приёмы логического мышления в жизни, при написании статей, писем, при общении, в спорах, в делах и даже на досуге. Подкрепляйте свои знания чтением книг и учебников, а также с помощью дополнительного материала, о котором речь пойдет ниже.

Дополнительные материалы

Помимо уроков в данном разделе мы постарались подобрать много полезного материала по рассматриваемой тематике:

  • Логические задачи;
  • Тесты на логическое мышление;
  • Логические игры;
  • Самые умные люди России и мира;
  • Видеоуроки и мастерклассы.

А также книги и учебники, статьи, цитаты, вспомогательные тренинги.

На данной странице мы подобрали полезные книги и учебники, которые помогут вам углубить свои знания в логике и логическом мышлении:

  • «Прикладная логика». Николай Николаевич Непейвода;
  • «Учебник логики». Георгий Иванович Челпанов;
  • «Логика: конспект лекций». Дмитрий Шадрин;
  • «Логика. Учебный курс» (учебно-методический комплекс). Дмитрий Алексеевич Гусев;
  • «Логика для юристов» (сборник задач). А.Д. Гетманова;
  • «Логика. Учебник для юридических вузов». В.И. Кириллов, А.А.Старченко
  • «Логика. Учебник для средней школы». Виноградов С.Н., Кузьмин А.Ф.
  • «Логика. Учебник для гуманитарных факультетов». А.А.Ивин
  • «Логика». Иванов Е.А.
  • И другие.

 

Статьи о логическом мышлении

Также обратите внимание на раздел «Логика и интеллект» нашего блога, в котором мы собираем интересные материалы по данной тематике, среди которых:

Тренинги

Тренировка и развитие логического мышления могут быть дополнены следующими тренингами, которые вы сможете бесплатно пройти на нашем сайте:

1. Память и внимание являются важными способностями для логического мышления, которые позволят концентрироваться на большом количестве мыслительных объектов, над которыми осуществляются логические операции.

2. Творческое мышление вместе с логикой даст вам возможность не только строить правильные выводы, но искать нестандартные решения там, где логика «зашла в тупик».

3. Ораторское искусство и писательское мастерство формируют словестно-логическое мышление, а также позволяют на практике применить полученные знания в данном курсе.

4. Устный счет и скорочтение подходят для развития и тренировки интеллектуальных способностей.

5. Психология человека является полезной в понимании логического мышления, ведь именно психология как наука изучает мыслительные операции, мотивы, стимулы человека.

Цитаты известных людей о логике

О логическом мышлении высказывались многие великие люди, и вот некоторые цитаты, которые мы посчитали уместными в данном тренинге:

Мыслю, следовательно, существую (или на латинском Cogito, ergo sum, или в оригинале на французском Je pense, donc je suis).


Рене Декарт

Лишь немногие люди мыслят логично. В большинстве своем мы необъективны, предубеждены, заражены предвзятыми мнениями, ревностью, подозрительностью, страхом, гордыней и завистью.


Дейл Карнеги

Логика, которая одна может дать достоверность, есть орудие доказательства.


Анри Пуанкаре

Логика – это анатомия мышления.


Джон Локк

Логика не тождественна знанию, хотя область ее и совпадает с областью знания. Логика есть общий ценитель и судья всех частных исследований.


Джон Стюарт Милль

Мудрость – это самая точная из наук. Ошибаться можно различно, верно поступать можно лишь одним путём, поэтому-то первое легко, а второе трудно; легко промахнуться, трудно попасть в цель.


Аристотель

А теперь предлагаем приступить к занятиям.

Желаем вам успеха в освоении навыка логического мышления!

Ксения ГаланинаЕвгений Буянов

Виды мышления в психологии

Только благодаря процессу мышления, люди способны делать выводы и обрабатывать поступающую информацию из окружающей среды. Мышление – это познавательная деятельность. Мышление дает возможность не ограничиваться материальным миром и не придерживаться рамок, построенных на опыте и визуализации. Результаты мыслительной работы непременно отражаются в высказываниях, идеях и действиях. К основным видам мышления относятся два практического и один теоретический.

Основные виды мышления и их характеристика

Практические:

  • наглядно-действенное мышление. Реализуется на внешних действиях. Оно основывается не на словесных формах, а на том, что решение задач и сам результат осуществляется преобразованием ситуации. То есть, практические действия предметов. А именно, в раннем возрасте дети анализируют действительность, основываясь примерах действия. Это начальный этап логического мышления, за ним следует переход к образному мышлению и дальнейшее развитие.
  • образное мышление. Структурируется на представлениях и восприятии. Образ реального мира. Свойственно художникам, поэтам, архитекторам, модельерам и парфюмерам. В обычной форме это мышление возникает в дошкольном возрасте. Зачатки наглядно-действенного (и образного) мышления даже характерны высшим животным.

Теоретическое:

  • абстрактное (словесно-логическое) мышление. Основывается на понятиях и суждениях. Человек анализирует, сравнивает явления, ситуации, предметы не только со своей точки зрения, но и принимает во внимание мнения других. Возможно только при условии овладения речью. Оно свойственно взрослому человеку, который имеет достаточное количество знаний, умений и навыков.

К людям, склонным к видам теоретического мышления относят философов и тех, кто прокладывают фундамент для открытий.

Классификация видов мышления

Виды и процессы логического и творческого мышления человека:

  1. Логическое. Умение правильно создавать план, расставлять приоритеты, решать сложные задачи, ставить цели, искать способы.
  2. Творческое. Способность мыслить творчески – формировать, изобретать, что-то новое, что не взято из опыта, а придуманное вами. Это наивысший результат мыслительной деятельности.
Виды и операции мышления

Именно при таких мыслительных операциях совершается мыслительная деятельность человека:

  1. Сравнение. Нахождение сходства и различий между предметами и явлениями.
  2. Анализ. Выделение в предмете определённые качества, черты и свойства.
  3. Синтез. Тесно связан с анализом. Соединение отдельных частей в целое.
  4. Абстракция. Отвлечение от многих сторон свойств, выделение одной.
  5. Обобщение. Умение объединить подобные признаки явлений и предметов.
Виды нарушения мышления

На качество мышления влияют нарушения способа восприятия и переработки информации. Например, при нарушениях памяти или зрения, плохом внимании человек из внешнего мира получает искаженную информацию и представление действительности. Он делает неправильные выводы и предположения.

Еще одна причина нарушения формы мышления – это психоз. Мозг человека перестает соблюдать базовые системы обработки информации, и это приводит к беспорядочности мысли.

Хоть и правила одни для всех, а нормы одинаковы, но почему же тогда каждый удивляет своим поведением? Потому, что у всех нас индивидуальное мышление. Пусть и обобщено наукой, всё же, отличается в корне. И нужно стараться не утерять эту бесценную особенность. Не стремитесь стандартно мыслить, не ограничивайтесь рамками. Если мы позволим себе свободно мыслить и развиваться, нам не будет равных! Представляете, как интересна станет жизнь?!..

 

Развитие мышления у дошкольника

Умственное развитие дошкольника представляет собой слож­ное взаимодействие и взаимосвязь различных форм мышления: наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления. (1)

Наглядно-дей­ственное мышление

Один из наиболее ранних видов мышления – наглядно-дей­ственное мышление возникает в тесной связи с практическими дей­ствиями детей. Основным признаком наглядно-действенного мышления является неразрывная связь мыслительных процес­сов с практическими действиями, преобразующими познавае­мый предмет. Наглядно-действенное мышление развертывает­ся лишь по мере реальных преобразований ситуации, вызванных практическими действиями. В процессе многократных действий с предметами ребенок выделяет скрытые, внутренние характе­ристики объекта и его внутренние связи. Практические преоб­разования, таким образом, становятся средством познания действительности.

Наглядно-образное мышление

Другой характерной для дошкольников формой умствен­ной деятельности является наглядно-образное мышление, когда ребенок оперирует не конкретными предметами, а их образа­ми и представлениями.

Важным условием формирования этого вида мышления является способность различать план реальных объектов и план моделей,отражающих эти объекты. Действия, осуществляемые на моделях, относятся ребенком к оригиналу, что создает предпосылки «отрыва» действия от модели и оригинала и приводит к осуществлению их в плане представлений. Одной из важнейших предпосылок возникновения образного мышления является подражание взрослому.

Ряд психологов (Ж. Пиаже, А. Валлон, А. В. Запорожец и др.) рассматривали подражание как главный источник становления образного пла­на. Воспроизводя действия взрослого, ребенок моделирует их и, следовательно, строит их образ. Игру также можно рассматри­вать как форму подражания: в этой деятельности у детей возни­кает способность представить одну вещь посредством другой.

Логическое мышление

Наконец, третьей формой интеллектуальной деятельности ребенка является логическое мышление, которое только склады­вается к концу дошкольного возраста. Логическое мышление ха­рактеризуется тем, что здесь ребенок оперирует достаточно абст­рактными категориями и устанавливает различные отношения, которые не представлены в наглядной или модельной форме (2).

Между этими формами мышления складываются достаточ­но сложные и противоречивые отношения. С одной стороны, внешние практические действия, интериоризуясь, превраща­ются во внутренние, и, следовательно, практические действия являются исходной формой всех видов мышления. Но само практическое действие требует учета и фиксации изменений объекта в процессе предметного действия. А это значит, что ре­бенок должен представлятьпредшествующие состояния объекта (которые уже исчезли) и сопоставлять их с наличными. Кроме того, внешнее предметное действие включает его цель, буду­щий результат, который также не может быть представлен налично и существует только в плане представлений или поня­тий. Успешность осуществления внешнего действия зависит от понимания ребенком общего смыслового контекста и от его про­шлого опыта. Значит, осуществление практических действий даже маленького ребенка предполагает наличие образного пла­на и опирается на него.

Н. Н. Поддьяков исследовал особый тип мышления ре­бенка, который представляет собой единство наглядно-дей­ственного и наглядно-образного мышления и направлен на вы­явление скрытых от наблюдения свойств и связей предметов. Этот тип мышления был назван детским экспериментированием (3).

Другие статьи по развитию детского мышления смотрите здесь.


1. Смирнова Е. О. Детская психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. С. 274.

2. В психологической литературе эта форма мышления называется различно: словесным, теоретическим, абстрактно-логическим мышлением (А. А. Люблинская, 1971, с. 245).

3. Поддьяков Н. Н. Развитие   мышления   и   умственное   воспитание дошкольника / Н. Н. Поддьяков, А. Ф. Говоркова, Н. П. Батищева и др.; Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Го­ворковой. – М.: Педагогика. 1985. С. 85.

7 самых распространенных типов мышления и как распознать ваше

Знаете ли вы, что Супермен обладал интеллектом гениального уровня и эйдетической памятью? Он умел быстро читать, быстро усваивать большие объемы информации и обрабатывать всю эту информацию до мельчайших деталей.

В какой-то степени все мы обладаем некоторым уровнем SuperBrain . Но, в отличие от Супермена, мы не обладаем всеми возможными интеллектуальными способностями; Однако мы склонны придерживаться стандартного типа мышления, который практикуем ежедневно.

Мы рассмотрим 7 из наиболее распространенных типов мышления и поможем вам определить ваш.

Чтобы найти и использовать в своих интересах высвободить свой сверхразум, мы должны сначала изучить тип мышления вашего мозга по умолчанию. Вы спросите, почему это так важно? Когда вы определите, какой вы мыслитель, только тогда вы сможете добиться прогресса в развитии своих мыслительных навыков.

Разум реагирует на свое программирование точно так же, как машина.Но разница между вами и машиной заключается в том, что у вас есть сознание, чтобы выбрать, какой исходный код вы хотите ввести.

— Джим Квик, автор программы Mindvalley Superbrain

Какие бывают типы мышления?

В психологии есть 7 различных типов мышления и мыслителей:

  1. Креативное мышление
  2. Аналитическое мышление
  3. Критическое мышление
  4. Конкретное мышление
  5. Абстрактное мышление
  6. Дивергентное мышление
  7. Конвергентное мышление

Итак, какой мыслитель Вы?

Вы когда-нибудь задумывались, почему два человека с одинаковыми знаниями и опытом могут предложить разные подходы к решению одной и той же проблемы?
Способ подхода к проблемам и их решениям имеет тенденцию во многом полагаться на то, «как» функционирует мозг при управлении и обработке информации, и гораздо меньше — на представленных фактах.

Тип мышления, который вы выбрали для работы, определяет качество ваших результатов, результатов и будущего.

А теперь приступим…

Какие 7 наиболее распространенных типов мышления?


1. Креативное мышление

Способность придумывать новые и новаторские идеи, отходя от устоявшихся мыслей, теорий, правил и процедур. Люди, которые используют это мышление, часто слышат, что они « мыслят нестандартно, ».

2. Аналитическое мышление

Способность разделять целое на его основные части, чтобы исследовать части и их отношения. Люди с таким типом мышления отлично решают проблемы и имеют систематизированный и методичный подход к задачам.

3. Критическое мышление

Процесс тщательной оценки или суждения. Критически мыслители делают это, чтобы определить подлинность, точность, ценность, достоверность или ценность чего-либо. Вместо того чтобы строго разбивать информацию на части, критические мыслители исследуют другие элементы, которые могли повлиять на выводы .

4. Конкретное мышление

Чаще всего такие мыслители предпочитают думать, понимать и применять фактические знания. Речь идет о мышлении объектов или идей как об отдельных предметах, а не как о теоретическом представлении общей концепции. Это касается только практического мышления, всегда буквального и по существу.

5. Абстрактное мышление

Способность связывать, казалось бы, случайные вещи друг с другом и устанавливать связи, которые другим трудно увидеть. Люди с таким типом мышления обращают внимание на скрытый смысл вещей, связывающих их с другими предметами, событиями или переживаниями. Абстрактные мыслители обычно могут рассматривать вещи как теории и / или возможности.

6. Дивергентное мышление

Этот образ мышления идет по пути , исследуя бесконечное количество решений, чтобы найти эффективное .Таким образом, вместо того, чтобы начинать с определенного количества возможностей и сходиться в поиске ответа, расходящиеся мыслители идут настолько далеко и широко, насколько это необходимо, и продвигаются наружу в поисках решения.

7. Конвергентное мышление

Процесс , объединяющий конечное количество точек зрения или идей для поиска единого решения . Конвергентные мыслители будут нацеливаться на эти возможности или сводить их внутрь, чтобы найти решение.
Считайте это вопросом с несколькими вариантами ответов на экзамене.У вас есть четыре возможных ответа, но только один правильный. Чтобы решить эту проблему, вы должны использовать конвергентное мышление.

Теперь, когда мы изучили 7 наиболее распространенных типов мышления, позвольте нам определить ваш личный стиль мышления и узнать, как вы можете извлечь из него максимальную пользу.

С каким типом мышления вы отождествляете себя?

Нам нужно понять, как работает наш разум, чтобы мы могли лучше работать своим умом.

— Джим Квик, автор программы Mindvalley Superbrain

Вы бы назвали себя логичным или творческим человеком? Вы рациональны или предпочитаете мыслить абстрактно?

Исследования показывают, что разные типы мышления, которые вы приняли, влияют на то, каким человеком вы станете.

Марк Бончек (основатель и генеральный директор Shift Thinking) и Элиза Стил (генеральный директор и президент Jive) совместно создали красивую (и несколько забавную) структуру, которая поможет вам определить свой тип мышления.

Давайте сразу же…

Структура типов мышления:

Согласно Бончеку и Стилу, люди, как правило, имеют типичную область , фокус на Идеи , Процесс , Действие или Взаимоотношения , с ориентацией на общую картину , или подробности .

Ниже приводится подробное объяснение того, как читать структуру типа мышления.

Шаг I — Focus

В этом разделе вам нужно подумать о том, на чем вы обычно сосредотачиваете большую часть своих размышлений.

Задайте себе следующие вопросы: О чем вы в первую очередь думаете, когда просыпаетесь утром, размышляя о предстоящем дне? Вы думаете о…

  • Проблемы, которые нужно решить?
  • Планы нужно сделать?
  • Какие действия вы должны предпринять?
  • Люди, которых вам нужно видеть или управлять?

Поиск такого ответа помогает определить, на какую из четырех ключевых областей вы обращаете наибольшее внимание между идеями, процессами, действиями или взаимоотношениями?

Речь идет не о выборе одного из них, а о том, где естественным образом оказывается ваш «стандартный» фокус.Так же, как когда вы думаете о просмотре фильма, вы склонны увлекаться боевиком, романтикой, драмой или детективом?

Шаг II — Ориентация

Следующий шаг — заметить, как меняется ваша ориентация фокуса в сторону , микро или , макроса — большую картинку или детали. Хороший способ определить эту ориентацию — подумать о том, что вас беспокоит на собраниях.

Вопросы, которые стоит задать себе: Будет ли у вас больше шансов потерять мотивацию, когда вас затянут в сорняки или когда вещи будут слишком общими и недостаточно конкретными?

Ориентация разбита на «общую картину» или «детали»:

Разбивка большого изображения (макрос):
  • Explorer мышление — это создание творческих идей.
  • Планировщик думает о разработке эффективных систем.
  • Мышление Energizer — это мобилизация людей на действия.
  • Connector мышление — это построение и укрепление отношений.
Подробная информация о разбивке (микро):
  • Эксперт думает о достижении объективности и проницательности.
  • Оптимизатор думает о повышении производительности и эффективности.
  • Производитель думает о достижении завершенности и импульса.
  • Тренер мышление — это развитие людей и потенциала.

Заключение


Знание того, как определить свой (или чужой) тип мышления, дает множество преимуществ:
  1. Вы будете знать, что побуждает вас двигаться и действовать.
  2. Почему определенные типы задач могут быть сложными или скучными, и что вы можете сделать, чтобы улучшить области, которые важны для вас в достижении ваших целей.
  3. Развивайте лучшую командную динамику с коллегами.
  4. Управляйте людьми более эффективно.
  5. Станьте более умными в отношении своего личного мышления продуктивно и роста.

Ваш тип мышления становится суперполезным инструментом — социальной валютой, если хотите, — тем, который вы можете использовать в своих интересах в будущем.

Освободите свой разум и разблокируйте свой сверхмозг

Теперь вы знаете о пути , о котором вы думаете … как насчет того, чтобы узнать текущее состояние вашего мозга ?

Хорошо и хорошо осознавать, как работает ум, но для того, чтобы он оставался здоровым, открытым и экспансивным, важно заботиться о здоровье своего мозга.

Вот почему мы связались со всемирно известным экспертом по мозгу Джимом Квиком, чтобы предложить вам его БЕСПЛАТНЫЙ мастер-класс по супермозгу, который полностью повысит ваши мозговые способности, быстрее выучит любые навыки, запомнит больше, забудет меньше и улучшит свое мышление.

У каждого есть Superbrain ’, Джим говорит, — это просто вопрос использования его мощности .

Присоединяйтесь к более чем 2,5 МИЛЛИОНУ студентов, которые успешно прошли этот мастер-класс, нажав ниже.Это абсолютно бесплатно для всех, и мы надеемся увидеть вас там.

7 основных типов мышления (и способы их улучшения)

Некоторые люди говорят, что существует столько же типов мышления, сколько и людей, которые их думают.

Собственно, нет. Фактически, такие утверждения демонстрируют очень плохого мышления.

Но чтобы дать этим людям право не сомневаться, это правда, что многие формы мышления взаимодействуют друг с другом.Такое «смешение» идей может сделать список бесконечным.

Однако все, что связано с нашим образом мышления, можно разбить на меньший набор «мыслящих жанров».

И вот что важно знать:

Есть разница между типами мышления и методами мышления. Это помогает четко определить, какие из них вы хотите выявить и улучшить. Обретите эту ясность — вот о чем весь этот пост, так что давайте углубимся.

7 типов мышления

Просматривая этот список, вы, возможно, начнете желать, чтобы вы были мастером всех без исключения типов.

Это возможно.

Я буду давать советы по развитию ваших навыков с каждым и со всеми по ходу дела. Просто помните, что это марафон, а не гонка. Необязательно работать над всеми сразу.

Пока вы читаете, не забывайте о двух центральных вопросах:

  • Что думает и почему этот тип считается?
  • Каким образом я уже так думаю в повседневной жизни?
Один: критическое мышление

Критическое мышление — это анализ ряда факторов.Например, вы можете подумать о ценности идеи и отделить ее от формы, которую принимает идея.

Допустим, кто-то злится и кричит на вас о том, как он хочет измениться. Критическое мышление позволит вам найти ценность предложения, не упуская его из-за недружественной формы обращения.

Критическое мышление помогает отличать форму от содержания, например, когда гневные аргументы содержат действительно ценную информацию.

Другими словами, критическое мышление позволяет помещать информацию в контекст и объективно рассуждать о ней.

Вот 11 преимуществ критического мышления, которые помогут вам улучшить этот тип мышления.

Два: Аналитическое мышление

В то время как критическое мышление помогает оценить ценность посредством анализа, аналитическое мышление заключается в изучении частей аргумента. Он смотрит на процесс гораздо внимательнее.

Аналитическое мышление обычно предполагает исследования. Как аналитик, вы не будете удовлетворены имеющимися данными. Вы будете искать несколько примеров, чтобы вы могли сравнить и сопоставить несколько частей нескольких примеров или тематических исследований.

Для совершенствования в этой области огромное значение будет иметь развитие навыков рефлексивного мышления.

Три: творческое мышление

Эдвард де Боно по праву считается одним из лидеров в области творческого мышления. Для него это был процесс поиска решений, которые не очевидны в обычных обстоятельствах.

Чтобы помочь людям, де Боно разработал ряд процессов, наиболее известный из которых — нестандартное мышление.

По словам Эдварда де Боно, творческое мышление похоже на копание ям сбоку, а не просто вертикально.

Вы можете визуализировать эту форму метапознания, думая о рытье ям. Как указывает де Боно, большинство людей выкапывают одну яму и, если не находят ответа, который ищут, они выкапывают еще одну яму в другом месте.

Боковое мышление, с другой стороны, прокладывает туннели по бокам и по диагонали. Более того, он не выбрасывает грязь, как если бы она закрывала раствор. Он находит новые способы использования грязи.

Если вы хотите улучшить свое творческое мышление, полезно изучить практики де Боно.Однако важно отметить, что «творческий» — не совсем правильное слово, потому что никто не «создает» ничего нового. Это больше об использовании существующих процессов уникальными способами для генерации новых идей, которые вы бы не раскрыли никаким другим способом.

Четыре: абстрактное мышление

Абстрактное мышление начинается с символов.

Например, нет причин, по которым форма буквы «А» должна произноситься так, как мы используем ее в английском языке. На самом деле, скажем, по-немецки это произносится совсем по-другому.

Способность понять этот факт — простой пример абстрактного мышления. Позже использование «А» в качестве символа в логике и математике дает более сложный пример.

Жан Пиаже оказал большое влияние на описание этой техники. Как он указал в своей теории когнитивного развития, у детей начинают развиваться основные способности символического мышления в возрасте от 2 до 7 лет.

Между 7 и 11 годами они развивают способности логического мышления.В основном, все после этого посвящено абстрактному мышлению, и мы не останавливаемся до самой смерти.

Чтобы улучшить свои способности к абстрактному мышлению, изучайте такие предметы, как:

Пять: конкретное мышление

Конкретное мышление заключается в том, чтобы воспринимать мир буквально или искать способы сделать это. Это также называется буквальным мышлением.

Такое мышление заставляет вас просить привести конкретные примеры. Если кто-то делает заявление, вы хотите знать, что делает его правдой, почему доказательства на самом деле подтверждают этот аргумент и как именно это делается.

Конкретное мышление требует доказательств. Чем солиднее, тем лучше.

Иногда люди избегают конкретного мышления, потому что не хотят казаться упрямыми. Однако нам нужно больше людей, которые настаивают на доказательствах, подтверждающих утверждения окружающих, ну… конкретно.

Чтобы улучшить эту область, задавайте множество вопросов о том, кто, что, когда, где и почему. И последующие меры, применив некоторые характеристики аналитического мышления, например, проведя комплексную проверку вашего собственного исследования.

Шесть: конвергентное мышление

Конвергентные мыслители ищут примеры, которые выявляют общие черты, и отвергают искажение того, что вокруг летают всевозможные дикие идеи. Они делают это, чтобы найти наилучшие возможные решения проблем.

НАСА предоставляет множество примеров конвергентного мышления — то же самое, что и линейное мышление. Например, миссия Аполлона-13 столкнулась с критической ситуацией, когда им нужно было получить достаточно энергии, чтобы безопасно завершить миссию — и спасти свои жизни.

Чтобы решить проблему, им пришлось сосредоточиться на использовании только тех материалов, которые были у них под рукой. Таким образом они смогли быстро и разумно прийти к наилучшему возможному ответу.

Если вы хотите улучшить эту форму мышления, решение головоломок, в которых вы ограничены только теми частями, которые у вас есть, и не можете приносить какие-либо внешние части, дает отличную практику. Для этого отлично подходят квесты, равно как и такие игры, как Hunt a Killer, в которых вы раскрываете преступления, основываясь исключительно на предоставленных доказательствах.

Семь: расходящееся мышление

Давайте продолжим этот пример с НАСА.

Когда Аполлон-13 оказался в опасности, очевидно, кто-то предложил использовать фонарик, чтобы создать больше энергии.

Конечно, у команды космических челноков не было фонарика, поэтому им пришлось использовать конвергентное мышление, чтобы найти решение.

Однако это не означает, что отказываться от такой дикой идеи, как «фонарик», совершенно неправильно. Иногда вам нужно провести мозговой штурм, используя эту форму нелинейного мышления, чтобы вызвать идеи, к которым иначе вы не смогли бы прийти.

В некотором смысле дивергентное мышление во многом похоже на латеральное мышление. В этом случае лучше всего проводить его в группах.

Чтобы улучшить ситуацию, вы можете провести так называемую «вечеринку идей». Я посетил эти семинары для предпринимателей и людей, которым нужна помощь в реализации инициативы, которой они увлечены.

Проведение вечеринки идей — отличный способ собрать различные идеи от разных людей за короткий период времени.

Обычно каждому дается несколько минут на описание своего проекта.Затем аудитория тратит 10-15 минут на то, чтобы поделиться своими лучшими идеями и ресурсами для воплощения идеи в жизнь. Это мощное упражнение, потому что оно заставляет множество разных типов мышления реагировать по-разному за короткий промежуток времени.

Как улучшить свои мыслительные способности

Как я уже упоминал в начале этой статьи, существует разница между типами мышления и методами мышления.

Некоторые из методов, которые вы захотите изучить, включают использование всего вышеперечисленного в форме:

  • Письмо
  • Учеба
  • Интеллектуальное отображение
  • Обсуждение
  • Обсуждение
  • Медитация

Все эти действия необходимо запланировать.Без регулярного сосредоточения и постоянной практики ваши мыслительные способности не улучшатся.

Хорошая новость в том, что вы можете использовать каждый тип мышления, который мы обсуждали выше, чтобы найти время для практики. И если вам нужна дополнительная помощь, эти примеры критического мышления и стратегии критического мышления здесь для вас.

Так что скажешь? Готовы ли вы исследовать новые способы мышления? Выбирайтесь и наслаждайтесь преимуществами, которые принесет вам работа с более качественными мыслями.

типов, разработка и инструменты | Психология

В этой статье мы поговорим о: — 1. Введение в мышление 2. Типы мышления 3. Разработка 4. Инструменты 5. Ошибки.

Введение в мышление :

Когнитивные способности, такие как мышление, рассуждение и решение проблем, можно считать одними из основных характеристик, которые отличают людей от других видов, включая высших животных.

Вызовы и проблемы, с которыми сталкивается человек или общество в целом, решаются посредством серии усилий, включающих мышление и рассуждение.Таким образом, силы мышления и рассуждения можно рассматривать как важнейшие инструменты для благополучия и значимого существования как человека, так и общества.

A. Мышление :

1. Росс:

«Мышление — это умственная деятельность в ее познавательном аспекте или умственная деятельность в отношении психологических аспектов».

2. Гарретт:

«Мышление — это поведение, которое часто неявно и скрыто и в котором обычно используются символы».

3. Гилмер:

«Мышление — это процесс решения проблем, в котором мы используем идеи или символы вместо открытой деятельности».

4. Mohsin:

«Мышление — это неявное поведение при решении проблем».

Типы мышления :

Мышление можно классифицировать следующим образом:

1. Перцептивное или конкретное мышление:

Это простейшая форма мышления, в основе которой лежит восприятие, i .е. интерпретация ощущений согласно собственному опыту. Его также называют конкретным мышлением, поскольку оно осуществляется на восприятии реальных или конкретных объектов и событий.

2. Концептуальное или абстрактное мышление:

Здесь используются концепции, обобщенные объекты и языки, это считается более совершенным, чем перцептивное мышление, поскольку позволяет экономить усилия на понимании и решении проблем.

3. Рефлексивное мышление:

Этот тип мышления направлен на решение сложных проблем, поэтому он требует реорганизации всего соответствующего опыта в ситуации или устранения препятствий вместо того, чтобы связываться с этим опытом или идеями.

Это проницательный когнитивный подход к рефлексивному мышлению, поскольку умственная деятельность здесь не включает в себя механические попытки проб и ошибок.

В этом типе мыслительные процессы учитывают все релевантные факты, упорядоченные в логическом порядке, чтобы прийти к решению проблемы.

4. Творческое мышление:

Этот тип мышления связан со способностью человека создавать или конструировать что-то новое, новое или необычное.Он ищет новые отношения и ассоциации для описания и интерпретации природы вещей, событий и ситуаций. Здесь человек обычно сам формулирует доказательства и инструменты для ее решения. Например; ученые, художники или изобретатели.

Скиннер, известный психолог, говорит, что творческое мышление означает, что предсказания и выводы для человека являются новыми, оригинальными, гениальными и необычными. Творческий мыслитель — это тот, кто выражает новые идеи и делает новые наблюдения, новые прогнозы и новые выводы.

Характеристики творческого мышления:

a. Творческое мышление во всех его формах и формах является абсолютно внутренним психическим процессом и, следовательно, должно рассматриваться как важный компонент когнитивного поведения.

г. Каждый из нас способен к творческому мышлению, а значит, это универсальное явление.

г. Творческое мышление приводит к созданию чего-то нового или нового, включая новую форму расположения старых элементов.

г.Творческое мышление во всех его измерениях предполагает дивергентное мышление вместо рутинных и конечных типов конвергентного мышления. Ум должен иметь полную свободу блуждать, чтобы создать новую идею.

эл. Поле творческого мышления и его внешняя часть достаточно обширны и застроены. Он охватывает все аспекты человеческих достижений, относящихся к жизни человека.

5. Критическое мышление:

Это тип мышления, который помогает человеку отойти от своих личных убеждений, предрассудков и мнений, разобраться в верованиях и открыть истину, даже за счет своих основных система убеждений.

Здесь прибегают к установке более высоких когнитивных способностей и навыков для правильной интерпретации, анализа, оценки и умозаключений, а также для объяснения собранной или переданной информации, что приводит к целенаправленному беспристрастному и саморегулирующемуся суждению.

Идеальный мыслитель обычно любознателен, хорошо информирован, непредубежден, гибок, беспристрастен в оценке, свободен от личных предубеждений и предрассудков, честен в поиске соответствующей информации, умеет правильно использовать такие способности, как интерпретация, анализ , синтез, оценка и создание выводов и заключений и т. д.

Критическое мышление представляет собой дисциплинированный мыслительный процесс более высокого порядка, который включает использование когнитивных навыков, таких как концептуализация, интерпретация, анализ, синтез и оценка, для получения объективного, действительного и надежного суждения о собранной или переданной информации или данных. как руководство к своей вере и действию.

6. Ненаправленное или ассоциативное мышление:

Бывают моменты, когда мы оказываемся вовлеченными в уникальный тип мышления, которое не направлено и не имеет цели.Это отражается в сновидениях и другой свободной неконтролируемой деятельности. Психологически эти формы мышления называются ассоциативным мышлением.

Здесь мечтания, фантазии и заблуждения — все попадают в категорию абстинентного поведения, которое помогает человеку уйти от требований реального мира, делая его мыслящее лицо неуправляемым и плавающим, помещая его куда-то, заказывая что-то не связанное с его окружение.

Мы слышим, что нет ничего серьезно ненормального в поведении, связанном с мечтаниями и фантазиями, но поведение, связанное с иллюзиями, определенно указывает на ненормальность.

Человек, находящийся под влиянием таких заблуждений, может думать или верить, что он миллионер, правитель вселенной, великий изобретатель, известный историк или даже Бог. Напротив, человек, охваченный иллюзией, может быть самым неспособным, недостойным и нежелательным человеком и может испытывать чувство вины или жаловаться на то, что он стал жертвой некоторых неизлечимых физических или психических заболеваний.

Развитие мышления:

Мышление — один из важнейших аспектов процесса обучения.Наша способность учиться и решать проблемы зависит от нашей способности правильно мыслить, которая помогает нам адаптироваться и необходима для успешной жизни.

Только те люди, которые могут мыслить отчетливо, конструктивно и внимательно, могут внести очень большой вклад в общество.

Поскольку ни один человек не прирожден мыслителем, необходимо овладеть знаниями техники и практики правильного мышления.

Есть несколько методов, которые помогают развивать мышление посредством обучения.

1. Адекватность знаний и опыта:

Адекватность знаний и опыта считается основой системного мышления.

Таким образом, следует позаботиться о том, чтобы помочь детям с соответствующими знаниями и опытом, что может быть сделано с помощью:

(a) Обучение детей совершенствованию процесса ощущений и восприятия, чтобы получить лучшие знания и опыт для улучшения критического мышления. .

(b) Человеку должны быть предоставлены возможности для получения соответствующего опыта, и его следует поощрять к самостоятельному изучению, обсуждению и участию в здоровых и стимулирующих занятиях.

2. Адекватная мотивация и определенность целей:

Мотивация помогает мобилизовать нашу энергию для размышлений. Он вызывает неподдельный интерес и произвольное внимание в процессе мышления и, таким образом, очень помогает в повышении адекватности и эффективности нашего мышления. Таким образом, нужно пытаться мыслить определенным образом с определенной целью или целью, проблемы, которые мы решаем, должны иметь тесную связь с нашими непосредственными потребностями и основными мотивами, и такое мышление должно быть направлено на творческую и продуктивную деятельность.

3. Достаточная свобода и гибкость:

Не следует препятствовать мышлению путем введения ненужных ограничений и сужения поля мыслительного процесса. Если прошлый опыт или привычные методы не помогают в решении проблемы, мы должны стремиться к новым ассоциациям, отношениям и возможностям для достижения удовлетворительных результатов.

4. Инкубация:

Когда мы ставим перед собой задачу решить проблему, но не можем решить ее, несмотря на наше напряжение, прилагая больше усилий к размышлению и настойчивому мышлению, лучше отложить проблему на некоторое время. и расслабьтесь ненадолго или займитесь чем-нибудь другим.В течение этого интервала усилия нашего подсознания получают решение этой конкретной проблемы. Этот феномен инкубации полезен.

5. Интеллект и мудрость:

Интеллект определяется как способность правильно мыслить, и, следовательно, правильное развитие интеллекта необходимо для правильного мышления. Следует проявлять должную осторожность, чтобы использовать интеллект, мудрость и другие познавательные способности для осуществления процесса мышления.

6.Правильное развитие понятий и языка:

Понятие — это слово или идея с обобщенным значением, которое представляет собой целый класс объектов, идей или событий; Например, слово «сари» — это концепция, когда вы думаете, что это слово представляет собой все виды сари, которые имеют длину шесть или восемь ярдов. Сари из шелка, хлопка, нейлона или смеси этих понятий формирование начинается в раннем детстве. которые являются личным примером из первых рук. Это может быть + ve или -ve.

Язык — это высокоразвитая система символов, в которой слова в рамках грамматики могут быть написаны или произнесены в различных комбинациях.Мышление во многом зависит от языка, хотя некоторые образы также присутствуют.

Концепции, символы, знаки, слова и язык являются проводниками, а также инструментами мысли. Без их правильного развития невозможно эффективно продвигаться по пути мышления. Их развитие стимулирует и направляет мыслительный процесс.

Неправильное развитие и неправильное формирование понятий, а также символическое поведение не только препятствует прогрессу человека в мышлении, но и оказывается фатальным, поскольку может спровоцировать извращенное мышление и неправильные выводы.

7. Адекватность процесса рассуждений:

На мышление также влияет тип причин, которые человек принимает. Нелогичные рассуждения часто приводят к неправильному мышлению. Логика — это наука о правильном рассуждении, которая помогает правильно мыслить. Поэтому мы должны развивать у наших детей привычку логически рассуждать.

Инструменты мышления :

В процесс мышления вовлечены несколько важных элементов:

1.Images:

Поскольку мысленные образы состоят из личных переживаний предметов, людей или ситуаций, услышанных и ощутимых. Эти мысленные образы символизируют реальные объекты, переживания и действия. В мышлении мы обычно манипулируем образами, а не реальными объектами, переживаниями или действиями.

2. Концепции:

Концепция — это общая идея, обозначающая общий класс и представляющая общие характеристики всех объектов или событий этого общего класса.Концепция, как инструмент, экономит усилия в мышлении, например, когда мы слышим слово «слон», нам сразу же напоминают не только о природе и качествах слона как класса, но и о нашем собственном опыте и понимании их. на поверхность в нашем сознании, чтобы стимулировать наше мышление в то время.

3. Символы и знаки:

Символы и знаки представляют и заменяют реальные объекты, опыты и действия. Например, светофоры, железнодорожные сигналы, школьные колокола, значки, песни, флаги и лозунги — все это символические выражения, они стимулируют и мотивируют результирующее мышление, потому что они говорят нам, что делать или как действовать.

4. Язык:

Это наиболее эффективное и развитое средство, используемое для осуществления процесса мышления. Когда человек читает, пишет, слышит слова или предложения или наблюдает за жестами на любом языке, его побуждают думать. Таким образом, чтение и написание документов и литературы также помогает стимулировать и продвигать мыслительный процесс.

5. Мышечная активность:

Мышление тем или иным способом свидетельствует о вовлечении некоторых зарождающихся движений групп наших мышц.Было обнаружено, что существует высокая положительная связь между мышлением и мышечной деятельностью человека. Чем больше мы занимаемся мыслями, тем больше общее мышечное напряжение, и, наоборот, по мере того, как мы двигались к мышечным отношениям, наши мыслительные процессы постепенно ослабевают.

6. Функции мозга:

Какой бы ни была роль мышц, мышление — это в первую очередь функция мозга. Наш разум считается главным инструментом мыслительного процесса.Переживания, регистрируемые нашими органами чувств, не имеют смысла и, следовательно, не могут служить стимулирующими агентами или инструментами для мышления, если эти впечатления не принимаются клетками нашего мозга и должным образом интерпретируются для получения некоторого значения.

Мысленные образы или образы могут быть сохранены, реконструированы или использованы только после того, как они будут обработаны мозгом. То, что происходит в нашем мыслительном процессе, — это просто функция или продукт деятельности нашего мозга.

Ошибки в мышлении :

На наше мышление, рассуждение и поведение при решении проблем в значительной степени влияют наши «установки», которые являются своего рода привычкой или способом, которым мы привыкли воспринимать определенные ситуации. .

Все, что было зарегистрировано ранее в нашем восприятии или опыте, обеспечивает основу для нашего настоящего и будущего мышления. Мы не изменим своего предустановленного образа мышления, ведущего к жесткому поведению.

Мы случайно совершаем ошибки из-за нашего отношения, симпатий и антипатий, предвзятости или чрезмерно упрощенного мышления, рассуждений и решения проблем и т. Д. Эти ментальные установки, полученные из предыдущего опыта, несомненно, мешают нашему последующему мышлению, что приводит к неэффективному поведению.

Таким образом, наше мышление будет неполноценным и вредным, если оно не будет основано на правильных данных или информации. Наши предубеждения, предрассудки и убеждения иногда не позволяют нам мыслить логически. Мы делаем неправильные выводы из-за наших предрассудков, поэтому мы склонны игнорировать и упускать из виду те факты, которые подтверждают правильный вывод.

1. Наше мышление несовершенно, потому что мы позволяем себе поддаваться влиянию эмоций. Многие люди не думают ясно и точно во время обследования, потому что их беспокоят страх и неудачи.

2. Часто наше мышление становится ошибочным, и мы не можем рассматривать проблему с разных сторон.

3. Многие наши мысли могут быть искажены суевериями или отсутствием информации, имеющей отношение к предмету.

4. Многие из наших мыслей о желаемом также являются ненаучными. Наши предубеждения и предубеждения вызывают конфликты, рационализации и заблуждения, которые также являются дефектным мышлением.

3 способа мышления: боковые, расходящиеся и сходящиеся мысли |

by Персонал TeachThought

TeachThought — это больше, чем что-либо другое, об улучшении человека.

Основной принцип человечества — наша способность мыслить критически, с воображением и творчеством. Следовательно, логично, что наша способность — и решение — делать это последовательно до некоторой степени определяет нас как вид. Критическое мышление отчасти предполагает простое избегание когнитивных искажений .

См. Также Что значит критически мыслить

Кроме того, не будет большим скачком сказать, что способность и склонность мыслить критически, внимательно и творчески важнее содержательных знаний, но это обсуждение в другой раз.В целом, наша позиция заключается в том, что критическое мышление имеет огромное значение для студентов и, как таковое, является важной частью нашего контента и миссии TeachThought.

«В погоне» приведенный выше набросок от Сильвии Дакворт является хорошим дополнением к этому указателю. Сильвия неизменно проделывала огромную работу по преобразованию идей в простые визуальные эффекты — например, в нашем «12 правил великого преподавания» .

Вы можете следить за Сильвией в твиттере здесь.

Мы взяли визуализацию и дополнили ее некоторыми комментариями из Википедии (кстати, ресурс, который нам очень нравится).

3 способа мышления: боковые, расходящиеся и сходящиеся мысли

1. Конвергентное мышление

Сводка : Использование логики

Также называется: Критическое мышление , вертикальное мышление, аналитическое мышление, линейное мышление

Выдержка и обзор из Википедии

«Конвергентное мышление — это термин, придуманный Джой Полом Гилфордом» (который также ввел термин для «противоположного» способа мышления, «Дивергентное мышление»).

«Обычно это означает способность давать« правильный »ответ на стандартные вопросы, не требующие значительного творчества, например, в большинстве школьных заданий и на стандартных тестах с множественным выбором на интеллект.

Конвергентное мышление часто используется в сочетании с дивергентным мышлением. Конвергентное мышление — это тип мышления, который сосредотачивается на поиске единого, хорошо известного ответа на проблему. [1] Конвергентное мышление используется как инструмент творческого решения проблем.Когда человек использует критическое мышление для решения проблемы, он сознательно использует стандарты или вероятности для вынесения суждений. [2] Это контрастирует с дивергентным мышлением, когда суждение откладывается при поиске и принятии множества возможных решений ».

2. Дивергентное мышление

Резюме : Использование воображения

Также называется : творческое мышление или горизонтальное мышление

Выдержка и обзор из Википедии

«Дивергентное мышление — это мыслительный процесс или метод, используемый для генерации творческих идей путем изучения множества возможных решений.Он часто используется в сочетании со своим когнитивным коллегой, конвергентным мышлением, которое следует определенному набору логических шагов для достижения одного решения, которое в некоторых случаях является «правильным» решением. В отличие от этого, дивергентное мышление обычно возникает в спонтанном, свободном, «

»

Напротив, дивергентное мышление обычно происходит спонтанным, плавным, «нелинейным» образом, так что многие идеи генерируются возникающим когнитивным образом. За короткий промежуток времени исследуются многие возможные решения и выявляются неожиданные связи.После завершения процесса дивергентного мышления идеи и информация систематизируются и структурируются с использованием конвергентного мышления ».

3. Боковое мышление

Резюме : Использование как конвергентного, так и дивергентного мышления

Также называется : «Мышление нестандартно»

Выдержка и обзор из Википедии

«Боковое мышление — это решение проблем с помощью косвенного и творческого подхода, с использованием рассуждений, которые не сразу очевидны, и с привлечением идей, которые могут быть недоступны при использовании только традиционной пошаговой логики. [1]

Чтобы понять нестандартное мышление, необходимо сравнить латеральное мышление и критическое мышление. Критическое мышление в первую очередь связано с оценкой истинности утверждений и поиском ошибок. Боковое мышление больше связано с «движущей силой» утверждений и идей. Человек использует нестандартное мышление, чтобы перейти от одной известной идеи к созданию новых ».

3 способа мышления: боковые, расходящиеся и конвергентные мысли

Три способа мышления

автором btsadmin.Опубликовано в Творчество, Критическое мышление, Учителя —

Для человеческой натуры очень важно уметь мыслить критически и творчески. Наша способность и склонность мыслить критически и внимательно имеют приоритет над предметными знаниями не только в классе, но и в более широком мире вокруг нас. Считается, что существует три различных способа мышления: латеральное, дивергентное и конвергентное.

  1. Конвергентное мышление (с использованием логики).Этот тип мышления также называется критическим, вертикальным, аналитическим или линейным мышлением. Обычно это означает способность давать «правильный» ответ на стандартные вопросы, не требующие значительного творчества. Сюда входит большинство школьных заданий и стандартных тестов. Конвергентное мышление — это тип мышления, который сосредотачивается на поиске единого, хорошо известного ответа на проблему. Когда человек использует конвергентное мышление для решения проблемы, он сознательно использует стандарты или вероятности для вынесения суждений.
  2. Дивергентное мышление (с использованием воображения). Этот тип мышления также называется творческим или горизонтальным мышлением. Это мыслительный процесс или метод, используемый для генерации творческих идей путем изучения множества возможных решений. Когда ученик использует дивергентное мышление, мысли обычно возникают спонтанно и свободно. Многие возможные решения исследуются за короткий промежуток времени, а неожиданные связи выявляются легче. После завершения процесса дивергентного мышления идеи и информация систематизируются и структурируются с использованием конвергентного мышления.
  3. Боковое мышление (с использованием как логики, так и воображения). Этот тип мышления обычно называют «нестандартным мышлением». Он включает в себя решение проблем с помощью косвенного и творческого подхода, с использованием рассуждений, которые не сразу очевидны, и с привлечением идей, которые могут быть недоступны при использовании только традиционной пошаговой логики. Чтобы понять нестандартное мышление, необходимо сравнить конвергентное и дивергентное мышление и построить рабочие отношения между этими двумя типами.

Allison Green
Услуги репетиторства в Бостоне

Критическое мышление | SkillsYouNeed

Что такое критическое мышление?

Критическое мышление — это способность мыслить ясно и рационально, понимая логическую связь между идеями. Критическое мышление было предметом многочисленных споров и размышлений со времен ранних греческих философов, таких как Платон и Сократ, и продолжает оставаться предметом обсуждения в современную эпоху, например, способность распознавать фальшивые новости.

Критическое мышление можно описать как способность к рефлексивному и независимому мышлению.

По сути, критическое мышление требует от вас использования способности рассуждать. Речь идет о том, чтобы быть активным учеником, а не пассивным получателем информации.

Критически мыслители строго ставят под сомнение идеи и предположения, а не принимают их за чистую монету. Они всегда будут стремиться определить, отражают ли идеи, аргументы и выводы всю картину, и готовы прийти к выводу, что это не так.

Критически мыслящие люди будут выявлять, анализировать и решать проблемы систематически, а не интуитивно или инстинктивно.

Человек с навыками критического мышления может:
  • Поймите связи между идеями.

  • Определите важность и актуальность аргументов и идей.

  • Узнавать, строить и оценивать аргументы.

  • Выявление несоответствий и ошибок в рассуждениях.

  • Подходите к проблемам последовательно и систематически.

  • Задумайтесь над обоснованием собственных предположений, убеждений и ценностей.

Критическое мышление — это размышление о вещах определенным образом, чтобы прийти к наилучшему возможному решению в обстоятельствах, о которых думает мыслитель. Говоря более повседневным языком, это способ размышления о том, что в настоящее время занимает ваш ум, чтобы вы пришли к наилучшему возможному выводу.

Критическое мышление — это:


Способ размышления о конкретных вещах в определенное время; это не накопление фактов и знаний или что-то, что вы можете выучить один раз, а затем использовать в этой форме навсегда, например, таблица умножения на девять, которую вы изучаете и используете в школе.


Навыки, необходимые для критического мышления

Навыки, необходимые нам для критического мышления, разнообразны и включают наблюдение, анализ, интерпретацию, размышление, оценку, умозаключение, объяснение, решение проблем и принятие решений.

В частности, нам нужно уметь:

  • Обдумайте тему или проблему объективно и критически.

  • Укажите различные аргументы, которые существуют в отношении конкретной проблемы.

  • Оцените точку зрения, чтобы определить, насколько она сильна или верна.

  • Выявите любые слабые места или отрицательные моменты, содержащиеся в доказательствах или аргументах.

  • Обратите внимание, какие выводы могут быть за утверждением или аргументом.

  • Обеспечьте структурированное обоснование и поддержку аргумента, который мы хотим выдвинуть.


Процесс критического мышления

Вы должны знать, что никто из нас не мыслит все время критически.

Иногда мы думаем почти как угодно, но не критически, например, когда на наш самоконтроль влияет гнев, горе или радость, или когда мы просто чувствуем себя «одурманенными».

С другой стороны, хорошая новость заключается в том, что, поскольку наша способность критического мышления варьируется в зависимости от нашего текущего мышления, большую часть времени мы можем научиться улучшать нашу способность критического мышления, разрабатывая определенные рутинные действия и применяя их ко всем возникающим проблемам. сами себя.

Как только вы поймете теорию критического мышления, для улучшения ваших навыков критического мышления потребуются настойчивость и практика.

Попробуйте это простое упражнение, которое поможет вам начать мыслить критически.

Подумайте о том, что вам недавно рассказали. Тогда задайте себе следующие вопросы:

Кто это сказал?

Кого-нибудь вы знаете? Кто-то наделенный властью или властью? Имеет значение, кто вам это сказал?

Что они сказали?

Приводили ли они факты или мнения? Они предоставили все факты? Они что-нибудь упустили?

Где они это сказали?

Было ли это публично или приватно? У других людей была возможность ответить и предоставить альтернативный аккаунт?

Когда они это сказали?

Было ли это до, во время или после важного события? Важно ли время?

Почему они так сказали?

Объяснили ли они причины своего мнения? Они пытались кого-то выставить в хорошем или плохом свете?

Как они это сказали?

Были ли они счастливы или грустны, сердиты или равнодушны? Они это написали или сказали? Вы могли понять, что было сказано?



Чего вы стремитесь достичь?

Один из наиболее важных аспектов критического мышления — решить, чего вы хотите достичь, а затем принять решение, основанное на ряде возможностей.

Как только вы уяснили для себя эту цель, вы должны использовать ее как отправную точку во всех будущих ситуациях, требующих обдумывания и, возможно, дальнейшего принятия решений. При необходимости сообщите своим коллегам, семье или окружающим о своем намерении преследовать эту цель. Затем вы должны дисциплинировать себя, чтобы не сбиться с пути до тех пор, пока меняющиеся обстоятельства не заставят вас вернуться к началу процесса принятия решений.

Однако есть вещи, которые мешают принятию простых решений. Мы все несем с собой ряд симпатий и антипатий, усвоенного поведения и личных предпочтений, выработанных на протяжении всей нашей жизни; они — отличительные черты человека. Важным вкладом в обеспечение того, чтобы мы мыслили критически, является знание этих личных характеристик, предпочтений и предубеждений и их учет при рассмотрении возможных следующих шагов, независимо от того, находятся ли они на стадии предварительного рассмотрения или как часть переосмысления, вызванного непредвиденными или непредвиденные препятствия на пути к дальнейшему прогрессу.

Чем яснее мы осознаем себя, свои сильные и слабые стороны, тем более вероятно, что наше критическое мышление будет продуктивным.


Преимущества предвидения

Возможно, наиболее важным элементом критического мышления является предвидение.

Практически все решения, которые мы принимаем и реализуем, не оказываются катастрофическими, если мы находим причины для отказа от них. Однако наше принятие решений будет бесконечно лучше и с большей вероятностью приведет к успеху, если, когда мы придем к предварительному выводу, мы остановимся и рассмотрим влияние на людей и действия вокруг нас.

Элементы, требующие рассмотрения, обычно многочисленны и разнообразны. Во многих случаях рассмотрение одного элемента с другой точки зрения обнаруживает потенциальные опасности при принятии нашего решения.

Например, перемещение предприятия в новое место может значительно улучшить потенциальный объем производства, но также может привести к потере квалифицированных рабочих, если расстояние перемещения слишком велико. Что из этого является более важным соображением? Есть ли способ уменьшить конфликт?

Проблемы такого рода могут возникнуть из-за неполного критического мышления, что, возможно, свидетельствует о критической важности хорошего критического мышления.


Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны


Руководство для студентов по нужным навыкам

Развивайте навыки, необходимые, чтобы максимально эффективно проводить время в учебе.

Наши электронные книги идеально подходят для студентов на всех этапах обучения, в школе, колледже и университете. Они полны простой и понятной практической информации, которая поможет вам более эффективно учиться и получать более высокие оценки.


Вкратце:
  • Критическое мышление направлено на достижение наилучших возможных результатов в любой ситуации.Для этого необходимо собрать и оценить информацию из как можно большего количества различных источников.

  • Критическое мышление требует четкой, часто неудобной оценки ваших личных сильных сторон, слабостей и предпочтений и их возможного влияния на решения, которые вы можете принять.

  • Критическое мышление требует развития и использования предвидения, насколько это возможно. Как пела Дорис Дэй, «будущее нам не смотреть».

  • Реализация решений, принятых на основе критического мышления, должна учитывать оценку возможных результатов и способов избежать потенциально отрицательных результатов или, по крайней мере, уменьшить их влияние.

  • Критическое мышление включает анализ результатов применения принятых решений и внедрение изменений там, где это возможно.

Можно подумать, что мы чрезмерно расширяем наши требования к критическому мышлению, ожидая, что оно может помочь сконструировать сфокусированное значение, а не изучать предоставленную информацию и полученные знания, чтобы увидеть, сможем ли мы, в случае необходимости, сконструировать смысл, который будет приемлемо и полезно.

В конце концов, почти никакая информация, которой мы располагаем, будь то внешняя или внутренняя, не дает никаких гарантий ее жизнеспособности или пригодности. Аккуратные пошаговые инструкции могут стать своего рода решеткой, на которой может расцвести наше базовое понимание критического мышления, но это не дает и не может обеспечить никакой гарантии достоверности, полезности или долговечности.

Типы тестов мышления: конкретное, аналитическое, абстрактное, логическое, образное, творческое

Этот тест анализирует ваш образ мышления.

Существует пять типов мышления: конкретное (Деятель), аналитическое или абстрактное мышление (Аналитик), логическое мышление (Оратор), образное (Изобретатель) и творческое (Первородный мыслитель).

В большинстве случаев люди имеют один преобладающий или предпочтительный тип мышления, и они в некоторой степени используют другие типы.

Наличие нескольких хорошо развитых стилей мышления помогает вам выполнять более широкий круг задач и дает вам больше возможностей выбора профессии.

Что делает вас таким, какой вы есть? Пройдите ЭТОТ ТЕСТ, чтобы узнать свой тип личности.

С другой стороны, если вы похожи на большинство людей и имеете только один предпочтительный стиль мышления, знание этого поможет вам выбрать карьеру, соответствующую вашим природным способностям.

Я не хочу поручать свою работу кому-то другому.
Верно
Ложно

Я хочу научиться программировать.
Верно
Неверно

Я люблю читать книги.
Верно
Неверно

Я интересуюсь искусством.
Верно
Неверно

Я всегда ищу новые способы улучшить ситуацию.
Верно
Неверно

Я визуально обучаюсь.
Верно
Неверно

Мне нравится играть в шахматы.
Верно
Ложно

Мне легко выражать свои мысли; слова даются мне легко.
Верно
Неверно

Я очень изобретателен.
Верно
Неверно

Мне нравится планировать.
Верно
Неверно

Я люблю рукоделие.
Верно
Неверно

В детстве я придумывал новые языки и секретные коды.
Верно
Неверно

Если кто-то мне что-то обещает, я полностью ожидаю, что это произойдет.
Верно
Ложно

Знакомые песни вызывают старые воспоминания.
Верно
Неверно

Хобби и интересы создают богатый жизненный опыт.
Верно
Неверно

Мне нравится разбираться во всем самостоятельно, ни с кем не консультируясь.
Верно
Неверно

Мне нравится познавать природу.
Верно
Неверно

Я хочу быть журналистом или ведущим новостей.
Верно
Неверно

Мне легко представить продукты или вещи, которых еще не существует.
Верно
Неверно

Процесс мне нравится больше, чем результат.
Верно
Неверно

В детстве я любил конструкторы.
Верно
Неверно

Я увлекаюсь математикой и естественными науками.
Верно
Неверно

Я очарован поэзией.
Верно
Ложно

Знакомый запах может вызвать у меня старые воспоминания.
Верно
Неверно

Мне трудно придерживаться графика.
Верно
Неверно

Мне хочется танцевать всякий раз, когда я слышу музыку.
Верно
Неверно

Я очарован красотой математики.
Верно
Неверно

У меня нет проблем с публичными выступлениями.
Верно
Неверно

Я люблю ходить на выставки.
Верно
Неверно

Я часто сомневаюсь.
Верно
Неверно

Мне нравится работать руками.
Верно
Неверно

Я люблю головоломки.
Верно
Неверно

Я отлично разбираюсь в грамматике.
Верно
Неверно

Я очарована красотой природы.
Верно
Неверно

Я избегаю рутинных действий и всегда стараюсь по-разному действовать.
Верно
Неверно

Мне нравится физическая работа.
Верно
Неверно

Я легко запоминаю символы и формулы.
Верно
Неверно

Я хороший рассказчик.
Верно
Ложно

У меня богатое воображение.
Верно
Неверно

Я перфекционист.
True
False

Ваши результаты будут отображаться ниже.
ПОЛУЧИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ

Деятель: конкретное мышление

Вы склонны мыслить практическими, действенными терминами.

Ремесленники, спортсмены и все, кто производит что-то осязаемое, нуждаются в таком мышлении.

Деятели вносят свой вклад в мир, объединяя мысли и идеи и воплощая их в жизнь.

Аналитик: аналитическое и абстрактное мышление

Вы склонны мыслить абстрактно.

Этот тип мышления необходим математикам, экономистам, программистам, ученым и, разумеется, аналитикам.

Эти люди могут обрабатывать информацию в виде кодов и сложных символов — чего-то, что вы не можете увидеть или потрогать.

Многие научные открытия стали возможны благодаря этой способности.

Оратор: логическое мышление

Вы склонны мыслить словами и логикой.

К этому типу обычно относятся хорошие писатели, журналисты, переводчики и учителя.

Ораторы могут формировать идеи, а затем доносить их до других в ясной и логичной форме.

Эта способность особенно важна для лидеров, политиков и активистов. (Вы также можете пройти этот тест на лидерство.)

Изобретатель: образное мышление

Вы склонны мыслить образами.

Люди, принадлежащие к этому типу, обладают богатым воображением, которое позволяет им представлять вещи, которых они не видели — либо потому, что это что-то из прошлого, либо потому, что этого никогда не существовало, — и выражать это в своей работе.

К этому типу обычно относятся успешные архитекторы, дизайнеры, художники и сценаристы.

Оригинальный мыслитель: творческое мышление

У вас редкая и ценная способность мыслить творчески.

Творческое мышление — это способность смотреть на проблемы и ситуации с другой точки зрения и находить необычные и часто неожиданные решения.

Креативное мышление — редкий навык, который нужен во всех видах работы.

Самогипноз Загрузок:

Развитие навыков мышления »
Улучшение критического мышления»

Вам также может понравиться The Ultimate INTJ Personality Portrait (включает 135 вариантов карьеры).

Виды мышления в психологии

Только благодаря процессу мышления, люди способны делать выводы и обрабатывать поступающую информацию из окружающей среды. Мышление – это познавательная деятельность. Мышление дает возможность не ограничиваться материальным миром и не придерживаться рамок, построенных на опыте и визуализации. Результаты мыслительной работы непременно отражаются в высказываниях, идеях и действиях. К основным видам мышления относятся два практического и один теоретический.

Основные виды мышления и их характеристика

Практические:

  • наглядно-действенное мышление. Реализуется на внешних действиях. Оно основывается не на словесных формах, а на том, что решение задач и сам результат осуществляется преобразованием ситуации. То есть, практические действия предметов. А именно, в раннем возрасте дети анализируют действительность, основываясь примерах действия. Это начальный этап логического мышления, за ним следует переход к образному мышлению и дальнейшее развитие.
  • образное мышление. Структурируется на представлениях и восприятии. Образ реального мира. Свойственно художникам, поэтам, архитекторам, модельерам и парфюмерам. В обычной форме это мышление возникает в дошкольном возрасте. Зачатки наглядно-действенного (и образного) мышления даже характерны высшим животным.

Теоретическое:

  • абстрактное (словесно-логическое) мышление. Основывается на понятиях и суждениях. Человек анализирует, сравнивает явления, ситуации, предметы не только со своей точки зрения, но и принимает во внимание мнения других. Возможно только при условии овладения речью. Оно свойственно взрослому человеку, который имеет достаточное количество знаний, умений и навыков.

К людям, склонным к видам теоретического мышления относят философов и тех, кто прокладывают фундамент для открытий.

Классификация видов мышления

Виды и процессы логического и творческого мышления человека:

  1. Логическое. Умение правильно создавать план, расставлять приоритеты, решать сложные задачи, ставить цели, искать способы.
  2. Творческое. Способность мыслить творчески – формировать, изобретать, что-то новое, что не взято из опыта, а придуманное вами. Это наивысший результат мыслительной деятельности.

Виды и операции мышления

Именно при таких мыслительных операциях совершается мыслительная деятельность человека:

  1. Сравнение. Нахождение сходства и различий между предметами и явлениями.
  2. Анализ. Выделение в предмете определённые качества, черты и свойства.
  3. Синтез. Тесно связан с анализом. Соединение отдельных частей в целое.
  4. Абстракция. Отвлечение от многих сторон свойств, выделение одной.
  5. Обобщение. Умение объединить подобные признаки явлений и предметов.

Виды нарушения мышления

На качество мышления влияют нарушения способа восприятия и переработки информации. Например, при нарушениях памяти или зрения, плохом внимании человек из внешнего мира получает искаженную информацию и представление действительности. Он делает неправильные выводы и предположения.

Еще одна причина нарушения формы мышления – это психоз. Мозг человека перестает соблюдать базовые системы обработки информации, и это приводит к беспорядочности мысли.

Хоть и правила одни для всех, а нормы одинаковы, но почему же тогда каждый удивляет своим поведением? Потому, что у всех нас индивидуальное мышление. Пусть и обобщено наукой, всё же, отличается в корне. И нужно стараться не утерять эту бесценную особенность. Не стремитесь стандартно мыслить, не ограничивайтесь рамками. Если мы позволим себе свободно мыслить и развиваться, нам не будет равных! Представляете, как интересна станет жизнь?!..

 

Тест по психологии «Мышление»

Тест “Мышление”

Вариант 1

1. Мышление, которое осуществляется при помощи логических операций с понятиями, называется … мышлением.

+а) словесно-логическим

б) наглядно-действенным
в) наглядно-образным

г) аутистическим

2. Укажите, что из перечисленного ниже не является формой мыслительного процесса:
а) понятие;

б) суждение;

в) умозаключение;

г) решение проблем;

+д) аналогия

3. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это:
а) классификация

+б) анализ

в) сравнение

4. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как:
+а) самостоятельность

б) быстрота

в) широта

5. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является именно такое мышление:
а) наглядно – образное

б) наглядно – действительное

+в) словесно – логическое

6. Форма мышления, выделяющая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:
а) умозаключением

б) понятием

+в) суждением

7. Умение человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется такое качество мышления, как:
+а) самостоятельность

б) глубина

в) гибкость

8. Теоретическое и практическое мышление различают по:
+а) типу решаемых задач

б) активности субъекта

в) характеру обобщений

9. Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека, называется:
а) внимание

б) этика

+в) мышление

10. Основная особенность творческого мышления:
а) способность реагировать на внутренние и внешние действия
б) умение извлекать главное
+в) умение анализировать любые проблемы, устанавливать логическую связь

11. Абстрактно – логическое мышление идентично:
+а) понятийному мышлению

б) логическому мышлению

в) практическому мышлению

12. Что такое понятие:
а) деятельность, осуществлённая с реальными предметами
б) вид мыслительного процесса, который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности
в) отражение общих и существенных свойств предметов или явлений

13. Что такое практическое мышление?
а) мышление, заключающееся в деятельности осуществляющееся реальным предметом
+б) мышление, связанное с практической деятельностью
в) мышление, когда из памяти извлекаются образы и воссоздаются воображения

14. Наглядно – образное мышление ярко проявляется в возрасте:
а) 7 – 8 лет

б) 9 – 10 лет

+в) 4 – 6 лет

15. Свернутый, в основном бессознательный по сути акт одномоментного “охватывания” структуры ситуации или задачи представляет собой мышление:
а) аналитическое

+б) интуитивное

в) дискурсивное

16. К формам мышления относят:

+а) суждение

б) анализ

в) представление

г) понятие

17. Мотивом, началом движения мышления становится появление … ситуации:

а) идеальной

+б) проблемной

в) реальной

г) стрессовой

18. Ассоциация – это связь между психическими явлениями по признакам: 1) сходства; 2) контраста; 3) пространственно-временных отношений; 4) причинно-следственных отношений.

а) 1,2,3,4

+б) 1,2

в) 1,2,3

г) 3,4

19. К формам мышления относится:

а) воображение, представление, фантазия

б) конвергенция и дивергенция

в) синтез, анализ, сравнение

+г) понятие, суждение, умозаключение

20. Мысленное выделение существенного (в данных условиях) свойства при одновременном игнорировании остальных свойств — это…

а) обобщение

б) конкретизация

в) синтез

+г) абстракция

Вариант 2

1. Понятийное мышление – это:
а) мышление, опирающиеся на образы
+б) использование определённых понятий
в) извлечение образов, воссоздающихся воображением

2. Укажите, что не является видом мышления:
а) продуктивное мышление;
+б) непроизвольное мышление;
в) практическое мышление

г) реалистическое мышление;
д) аналитическое мышление;
е) теоретическое мышление;
ж) индивидуальное мышление;

3. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях – это:
+а) интеллект

б) мышление

в) эвристика

4. Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, называется таким мышлением:
а) абстрактным

+б) наглядно – действительным

в) словесно – логическим

5. Группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида, характеризуется как:
+а) классификация

б) обобщение

в) абстрагирование

6. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно нам как:
а) классификация

+б) обобщение

в) анализ

7. В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов проявляется такое качество мышления, как:
а) широта

б) самостоятельность

+в) глубина

8. Обобщенность, отвлеченность, абстрактность является существенными характеристиками такого мышления:
а) наглядно – действенного

+б) понятийного

в) практического

9. Высшая форма мышления:
а) анализ

+б) умозаключение

в) конкретизация

10. Что необходимо для решения сложной мыслительной задачи:
а) решение задачи путём решения предыдущих
+б) умело выбрать пути решения
в) сосредоточиться

11. Обобщение – это:
а) установление сходства и различия между предметами
+б) общий вывод мыслительных операций
в) отделение существенного от не существенного

12. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности является отличительной особенностью мышления:
+а) наглядно – образного

б) словесно – логического

в) индуктивного

13. В том, что мышление развертывается в условиях жесткого дефицита времени, заключается одна из важных особенностей мышления:
+а) практического

б) эмпирического

в) аналитического (логического)

14. Психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности называется:

а) памятью

+б) мышлением

в) вниманием

г) восприятием

15. К операциям мышления относят:

а) агглютинацию

б) фантазирование

+в) анализ

+г) обобщение

16. Каждый акт мышления включает в себя воображение, благодаря которому становится возможной:

+а) абстракция
б) сосредоточение сознания
в) экстраполяция и интерполяция
г) избирательность и направленность сознания

17. Под интеллектом понимается:

а) направленность и сосредоточенность сознания на определённом предмете
+б) общая способность к познанию и решению проблемных задач, обеспечивающая успешность любой деятельности
в) запас слов

18. К основным видам мышления по характеру решаемых задач относятся:

а) патогенное, саногенное
б) дискурсивное, интуитивное
в) интуитивное, рациональное
+г) теоретическое, практическое

19. Общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей — это…

а) внутренняя речь

б) анализ

в) мышление

+г) интеллект

20. Специальная человеческая психическая функция, определяемая как процесс общения посредством языка, называется:
а) мышлением;

+б) речью;

в) стилем речи;

г) общением.

Стадии и виды мышления

Стадии мышления: допонятийная (в детстве, когда ребёнок ещё не знает слов, т. е. понятий) и понятийная — когда мысль облекается в слова. Иногда студенты на экзамене демонстрируют допонятийное мышление — знают на уровне ощущений, а сказать не могут.

Мышление социально обусловлено, оно возникает лишь в общественных условиях существования человека, оно основано на знаниях, т. е. на общественно-историческом опыте человека. Выделяют много видов мышления. Некоторые из них показаны на рисунке 4.6.


Теоретическое и практическое мышление различают по типу решаемых задач и вытекающих отсюда особенностей.

Теоретическое мышление — это мышление, направленное на выявление, открытие и познание законов, правил, принципов, на создание теорий.

Практическое мышление — подготовка преобразования действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы. Теоретическое мышление иногда сравнивают с мышлением эмпирическим (из опыта). Здесь используется следующий критерий: характер обобщений, с которыми имеет дело мышление: 
в одном случае это научные понятия, а в другом — житейские, ситуационные обобщения.

Теоретическое понятийное мышление (словесно-логическое) — это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств.

Т. о. понятийное мышление — мышление, опирающееся на логические операции с понятиями. Оно ищет решения задачи с начала до конца в уме. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований.

Инструменты логического мышления (формы мысли): понятия, суждения, умозаключения.

Понятие — слово, в котором отражены общие и существенные признаки предметов и явлений. Обычные слова или их сочетания и являются понятиями — лес, зима, организация, студент, химический элемент и т. д.

Понятия бывают:

  1. Единичные и общие. Единичные обозначают один и только один предмет, например: Луна, Москва, Волга (река), а также «высочайшая вершина мира», «река, на которой стоит Лондон» и т. п. Понятие «человечество» тоже относится к единичным, потому что предмет, которым можно назвать «человечество», всего один. Общие обозначают более чем один предмет: книга, человек, планета, число, человек, спутник.
  2. Конкретные и абстрактные. Конкретное понятие обозначает отдельный предмет, вещь или лицо. Например: «дом», «белый дом», «лошадь» — конкретные понятия, поскольку обозначают конкретные предметы, вещи. Но слово «голубизна» является абстрактным понятием, отвлечённым от какого-либо конкретного предмета.
  3. Эмпирические и теоретические.

Суждение — мнение, заключение, к которому человек приходит в процессе рассуждений, размышлений. Суждения — информационная база для умозаключений.

Виды суждений: истинные, ложные, общие, частные, единичные.

Примеры истинных суждений: единичные («Менделеев — автор периодической системы»), общие («Лошадь — домашнее животное») и частные («некоторые студенты — спортсмены»). Ложные суждения: «Все жители Барбадоса болеют элефантизмом (слоновостью)». «Все наёмные работники стараются увильнуть от работы».

Умозаключение рассматривают как процесс, явление, и как форму мышления.

Как процесс умозаключение — логическая операция, в результате которой из одного или нескольких принятых утверждении (посылок) получается новое утверждение — заключение (вывод, следствие).

Но под умозаключением ещё понимается и сам вывод, заключение, т. е. явление. Поэтому как явление умозаключение представляет собой вывод, заключение из рассуждений. А также умозаключение — это форма мышления, при которой из одного или нескольких суждений выводится другое суждение.

Есть два мыслительных познавательных процесса получения новых знаний в виде умозаключений: дедукция и индукция.

Дедукция (от лат. deductio — выведение) — движение мысли от общего к частному; выведение заключений, столь же достоверных, как и принятые посылки; процесс логического вывода, т. е. переход от предположений-посылок к их следствиям.

Дедуктивные умозаключения — это заключения от общего правила к частным случаям.

В дедуктивном умозаключении логическая связь опирается на логический закон, в силу чего заключение с логической необходимостью вытекает из принятых посылок. Отличительная особенность такого умозаключения в том, что оно от истинных посылок всегда ведёт к истинному заключению. Отправляясь от истинных посылок и рассуждая дедуктивно, мы обязательно во всех случаях получим достоверное знание.

К дедуктивным относятся, к примеру, такие умозаключения.

Днём светло. Сейчас светло. Значит, сейчас стоит день.

Все люди смертны. Все греки люди. Следовательно, греки смертны.

Индукция (от лат. inductio — возбуждение) — движение мысли от частного к общему; процесс логического вывода умозаключения на основании перехода от частных положений к общим.

Среди наиболее важных законов индуктивной логики выступают правила доказательства, связывающие причину и следствие:

  1. всегда, когда возникает причина, возникает и следствие;
  2. всегда, когда есть следствие, ему предшествует причина;
  3. если изменяется причина, изменяется и следствие;
  4. если причина имеет дополнительные свойства, то и следствие приобретает дополнительные свойства.

Индуктивные умозаключения — это заключения от частных случаев к общему правилу.

В индуктивном умозаключении связь посылок и заключения опирается не на закон логики, а на некоторые фактические или психологические знания. Индукция не дает полной гарантии получения новой истины, она дает только вероятные, или правдоподобные, заключения, нуждающиеся в дальнейшей проверке.

К индуктивным умозаключениям относятся не только умозаключения, полученные путём перехода от частного к общему, но и те, которые получены с использованием аналогии, методов установления причинных связей, подтверждением последствий, целевым обоснование и т. д.

К индуктивным относится, к примеру, такое умозаключение.

Железо, медь, кобальт, алюминий, золото — металлы, и они электропроводны. Следовательно, все металлы электропроводны. Это заключение истинно, потому что база индукции была полной.

Однако в силу того, что зачастую число исходных элементов не поддаётся учёту, и поэтому база индукции является неполной, а также из-за невозможности учёта всех привходящих обстоятельств, индуктивные заключения получаются ложными или ничтожно правдоподобными.

Приведём примеры ложных и ничтожно правдоподобных индуктивных умозаключений.

  1. Алюминий — твердое тело; железо, медь, цинк, серебро, платина, золото, никель, барий, калий, свинец — также твердые тела. Алюминий, железо, медь и т. п. — это металлы. Значит, все металлы — твердые тела. Это заключение ложно, потому что хотя база индукции была широкой, но не полной. В неё не вошла ртуть — жидкий металл.
  2. У лошади, обезьяны, волка, человека и многих других животных при еде двигается лишь нижняя челюсть. Значит, у всех животных при еде двигается только нижняя челюсть. Это заключение ложно, потому что хотя база индукции была широкой, но не полной. В неё не вошёл крокодил, у которого при еде двигается верхняя челюсть, а не нижняя.
  3. Известно, что у Баха в пяти поколениях его предков насчитывается 18 музыкальных дарований. Много талантливых людей было в роду Ч. Дарвина. Значит, способности человека предопределены тем, насколько талантливы были его предки. Это заключение правдоподобно, но эта правдоподобность ничтожна.
  4.  Человек с удовольствием ел картошку шесть дней подряд, значит, он с не меньшим удовольствием будет есть её в седьмой день и в последующие дни. Это заключение ложно, потому что не учтена потребность организма в разнообразии питательных веществ.

Продолжим рассмотрение видов мышления.

Теоретическое образное мышление — отличается тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески создаются воображением.

Необходимо также отличать непроизвольные мыслительные процессы от произвольных: непроизвольные трансформации образов сновидения и целенаправленное решение мыслительных задач.

По С. Л. Рубинштейну, всякий мыслительный процесс является актом, направленным на разрешение определенной задачи, постановка которой включает в себя цель и условия. Мышление начинается с проблемной ситуации, потребности понять. При этом решение задачи является естественным завершением мыслительного процесса, а прекращение его при не достигнутой цели будет воспринято субъектом как срыв или неудача. С динамикой мыслительного процесса связано эмоциональное самочувствие субъекта, напряженное в начале и удовлетворенное в конце.

  • Наглядно-образное мышление — мышление, оперирующее представлениями и образами.
  • Наглядно-действенное мышление — мышление, опирающееся на восприятие предметов и действия с ними.

Различают также аналитическое и интуитивное, реалистическое и аутистическое, продуктивное и репродуктивное мышление.

  • Аналитическое мышление развернутого во времени, имеет четко выраженные этапы, в значительной степени представлено в сознании самого мыслящего человека.
  • Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным.
  • Реалистическое мышление направлено в основном на внешний мир, регулируется логическими законами, а аутистическое (было выявлено на материале больных шизофренией Э. Блейлером) полностью подчинено внутренним желаниям, мотивам человека, допускает логические противоречия, отождествления себя с предметами, событиями, искажение реальности. Понятно, что в данном случае причудливая мысль больного связана с особенностями его аффективной (эмоциональной) сферы. Тот факт, что мышление конкретного человека не ограничено беспристрастными логическими рассуждениями, подчеркивался также при выделении «эмоционального мышления» (Г. Майер).

Иногда используется термин «эгоцентрическое мышление», оно характеризуется прежде всего невозможностью принятия точки зрения другого человека. Важным является различение продуктивного (творческого) и репродуктивного мышления. В процессе продуктивного мышления возникают новые мысли, идеи и решения, а в процессе репродуктивного воспроизводятся те, которые известны человеку — перекомбинируются, используются в новой ситуации.

В отличие от творческого мышления репродуктивное представляет собой применение готовых знаний и умений.

В психологии различают два типа творческого мышления — дискурсивное и интуитивное. Дискурсивное мышление — это поэтапно развёрнутое мышление, когда новая продукция создаётся эволюционным путём — перебором вариантов, постепенными изменениями, обычно медленными. Интуитивное мышление позволяет находить искомое решение мгновенно, оно приходит как вспышка, озарение. Но сразу необходимо сказать, что мгновенность эта достигается очень долгим (как правило) предварительным трудом. Интуитивное мышление даёт революционные решения.

ДОПОНЯТИЙНЫЙ И ПОНЯТИЙНЫЙ ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ

Мышление относится к одному из самых сложных психических процессов, являющихся предметом исследования ряда наук – от философии и логики до психологии и медицины. Сложность усугубляется и тем, что предметом исследования могут быть не только сами психические процессы, и не столько они, а также конечные результаты, продукты мышления, представленные в виде некоторых генеральных совокупностей на уровне как отдельного человека, так и групп и сообществ в целом.

Мышление является столь важным психическим процессом, что это дало повод одному из крупнейших философов XVIII в. Р. Декарту заявить: «Мыслю, следовательно, существую». В настоящее время прекращение деятельности мозга считается объективным показателем клинической смерти.

Мышление – это высший психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза при обязательном участии языка (речи). Мышление теснейшим образом связано с другими психическими процессами – восприятием, представлением, воображением, памятью, вниманием, но оно распространяется дальше в силу своего обобщенного характера отражения действительности. Именно этот показатель – снижение и искажение процесса обобщения – является одним из основных направлений при определении патологий мышления. В онтогенезе мышление развивается по пути все большей генерализации признаков и объединения их в более крупные классы. Еще одним из важных признаков мыслительного процесса является использование в качестве опосредований разнообразных средств, среди которых ведущая роль принадлежит языковым. Может быть, со временем научные исследования (именно научные, а не псевдонаучные) и докажут возможность существования чистых мыслей, проявляющих себя в виде телекинеза (мысленное передвижение предметов на расстоянии) или телепатии (мысленное внушение и передача мыслей), но пока эти вопросы достаточно спорны и не могут служить аргументами. Современная экспериментальная психология основывается на поиске и анализе тех средств, с помощью которых мышление проявляет себя как реальный процесс.


Прежде всего к опосредованиям относятся действия, прямо связанные с определенными практическими манипуляциями, вплетенные в них в виде наиболее подходящих для достижения цели рациональных форм. Об этом говорил еще Ф. Энгельс в «Диалектике природы», указывая, что первая мысль человека – это действие, и наш далекий предок исходил не одну тысячу шагов, измеряя площади посевов, пока не создал столь абстрактную науку, как геометрию. О том, что именно действия являются первыми видами мышления, говорит и практика изучения формирования мышления в онтогенезе у детей. Дети с задержками моторного развития или со слабой социальной стимуляцией (например, в домах ребенка, где дети не получают больших индивидуальных возможностей) обычно показывают пониженные результаты и по другим видам мышления.

Наглядно-действенное мышление обладает всеми признаками мышления. Оно целенаправленно, планируемо, подкреплено различного рода мотивами, обладает собственной структурой. В онтогенезе этот вид мышления преобладает у ребенка до 2-3-летнего возраста.

Однако наглядно-действенное мышление у ребенка, а нередко и у взрослого человека, характеризуется очень высокой степенью эгоцентричности, т. е. невозможностью абстрагироваться от очень узкой и жесткой системы отношений между собой как носителем мысли и вещами и другими людьми. Субъективность мышления на этой стадии развития характеризуется также очень сильным синкретизмом, когда случайные поверхностные признаки объединяются в какой-то комплекс, явно не отражающий сущность предмета или явления. Л. С. Выготский говорил о синкретном мышлении ребенка как о мышлении – коллекции случайных признаков. Низкая критичность по отношению к своим действиям, трансдуктивный характер связей (связи между частными признаками), отсутствие иерархии признаков типа род – вид, частное – общее, противопоставление – эти показатели делают наглядно-действенное мышление далеко не всегда эффективным, и если оно не подкреплено словесным мышлением, то может остаться на очень низком уровне проб и ошибок. Ранние бихевиористы считали, что мышление человека сродни поведению крысы, впервые попавшей в лабиринт и пытающейся выбраться из него. Если это сравнение верно, то, скорее всего, на уровне наглядно-действенного мышления. Различные экспериментально-психологические методы исследования от классических (вроде наблюдения и самонаблюдения) до физического и математического моделирования показали, что в наглядно-действенном мышлении есть своя система критериев: эффективность выполнения задач, скорость их решения, количество использованных ходов по отношению к требуемым, субъективное оценивание ситуации, наличие выдвигаемых гипотез.

Вторым видом мышления, появляющимся у ребенка в 2–3 года и составляющим доминанту его поведения до 6–7 лет, является наглядно-образное мышление, где основной единицей является образ. Как и действие, образ у ребенка характеризуется синкретичностью, обилием частных связей, случайностью в выборе признаков, большой долей субъективизма с преобладанием эмоциональных компонентов. В тесте Выготского – Сахарова, когда ребенку предлагают коллекцию разнообразных по цвету, размеру и форме фигурок и просят разделить ее на несколько более однородных групп, ребенок идет на поводу у самых броских поверхностных признаков, например собирает фигурки одного цвета или одной формы, что является ошибкой классификации. Жан Пиаже, долгие годы занимавшийся детским мышлением, обнаружил у детей одну специфическую особенность, которую даже назвали позже эффектом Пиаже. Если ребенку показать шарик, слепленный из пластилина, затем на глазах у него превратить этот шарик в лепешку и спросить, где больше пластилина, то ребенок укажет на лепешку, так как она занимает большее пространство. Это как раз демонстрация того, что у ребенка еще отсутствует способность к абстрагированию от первичных признаков и переход к более высокому обобщению.

Наглядно-действенное и наглядно-образное виды мышления объединены в группу допонятийного мышления, так как оперирование понятиями здесь носит случайный неосознанный характер, и основу составляет непосредственное и конкретное отражение действительности. Это как бы мостик между перцептивными процессами и абстрактными мыслительными, опосредованными знаками и символами.

Наглядно-образное мышление доступно для психологического исследования по различным методам, где ведущую роль играют перцептивные элементы: цвет, форма, адекватность изображения какого-либо предмета или явления. Наиболее распространенные методы: использование кубиков Косса, прогрессивных матриц Равена, исключение лишнего на картинках, классификация картинок, пиктограмма. Критерии показателей наглядно-образного мышления могут быть различными – от правильности выполнения задания и скорости до степени оригинальности и абстрактности. У взрослых людей в общей структуре мышления компоненты наглядно-действенного и наглядно-образного мышления чаще всего уходят на второй план, а у некоторых вообще редуцируют. Это зависит от вида профессиональной деятельности, личностных и индивидуально-психологических особенностей. Еще И. П. Павлов говорил о двух типах людей – художниках и мыслителях, ориентируясь на характер асимметрии головного мозга и разные функции левого (аналитического) и правого (образного) полушарий головного мозга.

На более поздних этапах онтогенеза развивается ведущий для человека вид мышления – словесно-логическое (языковое, понятийное, абстрактно-логическое, речевое). У ребенка с 6–7 лет, т. е. с момента начала обучения в школе, в качестве основной единицы понятийного мышления выделяется понятие, в котором отражаются общие, наиболее существенные свойства, признаки предметов и явлений действительности. Понятие выражается в словесном знаке, а связь между понятиями – в разнообразных грамматических конструкциях с выделением в них субъекта действия, объекта действия, самого действия, различных признаков. Понятие, будучи набором существенных дифференциальных признаков, формируется у ребенка в процессе обучения, познания действительности через практику, опыт, в том числе социальный, накопленный предыдущими поколениями. Этот процесс длителен, не всегда адекватен, и очень часто происходят замены реальных понятий так называемыми псевдопонятиями, когда ребенок, а иногда и взрослый, использует признаки неполные, приблизительные, а иногда и вообще случайные, несущественные. Возникает как бы подмена истинного понятия его эрзацем, вдобавок ко всему искаженным. А. Р. Лурия рассматривал взаимодействие людей между собой при использовании псевдопонятий как взаимодействие через стекло, причем не очень прозрачное. Поскольку общающиеся могут обладать разными наборами признаков, свойственных тем или иным понятиям, например общение взрослого с ребенком, возникают различные нарушения понимания, приводящие иной раз и к полному непониманию. Пытаясь уменьшить зависимость от прошлого опыта, некоторые исследователи, в частности психологи, принадлежащие к Вюрцбургской школе (20–30 годы XX в.), предложили для чистоты эксперимента использовать искусственные понятия, ставящие всех испытуемых в равные условия (напомним, что вюрцбургские психологи считали мышление чистым идеальным процессом, уникальным и не связанным с другими психическими процессами). В уже упоминавшейся методике Выготского – Сахарова были использованы их идеи. От испытуемого требовалось сгруппировать фигурки не только по сенсорным показателям, но и по искусственным десемантизированным обозначениям, т. е. по искусственным понятиям: цев, лаг, биг, гур. Эта методика имеет в связи с этим название «Методика двойной стимуляции, или методика искусственных понятий».

Понятийное мышление – это всегда осознанное вербализованное мышление. Если для допонятийных видов характерными признаками являются эгоцентризм, обилие трансдуктивных связей, ситуативность, привязанность к личному опыту, синкретизм, то для понятийного мышления характерны децентризм, умение отстраненно взглянуть на проблему в более широкой и разнообразной системе координат, преимущественное использование индуктивных и дедуктивных способов анализа действительности (аргументированное получение умозаключений от частного к общему или от общего к частному), иерархическая соподчиненность признаков с выделением центральных, существенных и случайных, периферических, высокая критичность и полнота понимания, включая понимание скрытого смысла и подтекста.

Поскольку методы исследования понятийного мышления связаны с исследованием их вербальных форм, то наиболее распространены бланковые вербальные варианты. Например, в методике «Сравнение понятий» испытуемый должен указать общие, существенные признаки для двух пар понятий: молоко – вода, золото – серебро, самолет – танк и пр. Подсчитывается количество правильно указанных признаков в соответствии с групповой лингвистической нормой и переводится в сумму баллов. В методике «Исключение лишнего» испытуемый должен из пяти предложенных понятий оставить только четыре как наиболее общие между собой, например, в строке «красный, голубой, зеленый, блестящий, черный» испытуемый должен подчеркнуть как лишнее слово «блестящий». В методике «Аналогии» испытуемый должен продлить грамматическую связь и заполнить пропуск типа «Аллея – сад, улицы – …» или «Пароход – утонуть, самолет – …». Подсчитывается сумма правильных ответов в соответствии с групповой лингвистической нормой и переводится в баллы. В этих и аналогичных им методиках определяется умение испытуемых выделять существенные признаки, сравнивать их между собой, исключать неподходящие, обобщать и классифицировать. Как уже указывалось ранее, снижение и искажение уровня обобщений является одним из самых показательных признаков при диагностике мышления.

Понятийное мышление является ведущим для взрослого человека. Более того, оно пронизывает и подчиняет себе и допонятийные виды, которые теряют свой первоначальный вид и становятся смешанными с выделением наглядно-действенных или наглядно-образных признаков.

Мышление взрослого человека – это структура, включающая признаки всех трех видов.

Кроме выделения трех основных видов мышления, параллельно можно осуществить классификацию и по другим основаниям. Так, степень участия сознательного или подсознательного регулирования мыслительных процессов может быть отражена в противопоставлении логического мышления интуитивному. Если логическое мышление осуществляется на базе понятийных структур, то интуитивное оперирует образами с очень нечеткими формальными характеристиками. Продуктивное мышление – это мышление новаторское, обязательно включающее элементы нового. Репродуктивное мышление при всех высоких показателях скорости и количества является стандартным, шаблонным мышлением. Представители гештальтпсихологической школы (40-е годы XX в., Германия) считали истинным мышлением только продуктивное. Собственно творческое мышление является продуктивным интуитивным мышлением, поскольку оно преимущественно обращается к образам, нечетким множествам. Эвристическое мышление (от греч. heureka – нашел) является рационализаторским видом решения задач с помощью сокращенных правил и способов, являющихся наиболее подходящими в данной ситуации. Противоположностью эвристического мышления является алгоритмическое мышление, использующее одну строгую систему правил. В мышлении всегда проявляются индивидуально-психологические, личностные, социально-психологические и социальные свойства субъектов мыслительной деятельности. Поэтому мы вправе говорить об особенностях детского, взрослого и старческого мышления, мужского и женского, рефлексивного и импульсивного, ригидного и лабильного. Очень сильно сказывается на показателях мышления влияние окружающей среды. Поэтому говорят о мышлении тех или иных слоев общества, того или иного государства, политической партии, своего времени, эпохи. В этом плане можно сказать, что мышление – не только отражение и познание действительности, но и ее продукт, результат развития общества в целом, его уровень развития. Психология изучает процессуальные явления мышления, связанные с мотивами мышления, его целями, этапами, уровнями сознательности – подсознательности, видами, индивидуальными особенностями, личностными и социально-психологическими проявлениями. Конечно, в поле внимания психологов оказываются и конкретные результаты мыслительных процессов, но только в связи с процессами. Психологи изучают не только те виды и формы мышления, которые адекватно отражают действительность, но и искаженные в случаях различных заболеваний, ошибок восприятия и памяти, неправильной интерпретации. Это отличает психологию от других наук, изучающих мышление: логики, философии, культурологии, социологии, ориентированных на изучение конечных результатов, построение правильных формально-логических схем, анализ некоторых обобщенных родовых форм. Различны и методы изучения мышления.

Очень долго, до начала XX в., при исследовании мышления основным и единственным методом считалась интроспекция, т. е. самонаблюдение за результатами мыслительной деятельности. Этот метод приобретал разные формы. Например, вюрцбуржцы пытались мысленно, не опираясь на какие-либо средства, включая речевые, уяснить процесс возникновения отношений между условиями задачи. Гештальтпсихологи просили испытуемых подробно рассказывать обо всех своих способах анализа задачи (метод думания вслух). Бихевиористы вообще искали ответ только в речевых реакциях, заявляя даже, что мышление является скорее функцией гортани. Интроспекция и сейчас остается чрезвычайно ценным психологическим методом, но не единственным. Наряду с ним широко используется классический метод наблюдения за субъектом мыслительной деятельности: за его действиями, эмоциональным переживанием, закреплением умственных усилий в образах, предпочтительным использованием тех или иных образов, за его речевым поведением. Именно в процессе наблюдения можно оценить эффективность мышления того или иного субъекта по результатам, соотношению проб и ошибок, временным затратам, эмоциональной удовлетворенности. Наблюдение приобретает разную форму: включенное, систематическое, с техническим обеспечением – фото– и киносъемкой, целенаправленное, длительное и кратковременное, скрытое. Результаты наблюдения дают очень интересный материал психологического характера, но они не всегда могут выявить связи, зависимости, функции. Поэтому очень частым методом исследования является метод эксперимента, реального и лабораторного, с четким определением задач, условий, ожидаемых результатов. Этот метод является основным в современной психологии, особенно при компьютерном обеспечении, что делает его мобильным и управляемым. Эксперимент дал возможность получения некоторых групповых норм по мышлению при решении одних и тех же задач в одних и тех же условиях. Это могут быть разные задачи: действенного, образного или вербального характера. Появилась возможность тестирования, проверки мышления конкретного субъекта и сравнения его с нормативными данными. Тесты мышления являются основными в структуре интеллектуальных тестов и обеспечивают достаточно надежное представление о положении субъекта мыслительной деятельности в группе: выше групповой нормы, соответствует ей или ниже ее. Результаты тестирования по мышлению могут быть основанием для получения сведений о профессиональной компетентности и успешности профессионального обучения. Анкеты и опросники также могут быть методами исследования мышления, но их подготовка требует тщательной оценки самих вопросов во избежание получения двусмысленных ответов. Для большего удобства при обработке результатов испытуемому иногда предлагается выбор из перечисленных вариантов ответов. Достаточно разнообразная информация об особенностях мышления того или иного субъекта может быть получена с помощью метода беседы. Как и в случае с анкетами и опросниками, она может быть свободной или структурированной, что позволяет экспериментатору быстрее перейти к итоговым выводам. При наличии психофизиологического инструментария можно воспользоваться психофизиологическими методами при оценке степени напряженности субъекта в момент решения тех или иных по сложности задач, а также степени его эмоциональной вовлеченности в мыслительные процессы. К наиболее распространенным методам относятся плетизмография, КГР, ЭКГ, регистрация сердечнососудистых и вегетативных явлений, измерение температуры различных участков организма, чаще всего лобной поверхности, окулография – измерение движения глаз. Конечно, психолог не может и не должен использовать методы специального медицинского характера, предназначенные для исследования глубинных структур мозга (методы типа вживления электродов, позволяющие оценить состояние различных участков коры головного мозга). Но он может параллельно проводить психологическое обследование, и такое партнерство приносит очень интересные результаты. Метод изучения продуктов мыслительной деятельности на разных этапах онтогенеза позволяет получить сведения о самом развитии мышления, о его спадах и подъемах, критических зонах и закономерностях. Наконец, особенно в последнее время, очень широкое распространение получила группа методов моделирования мышления, чаще всего математического моделирования. При разработке проблем искусственного интеллекта эти методы могут внести существенный вклад в раскрытие тайн механизмов мышления, особенно при их технической реализации в компьютерных системах.

Тест на тип мышления

Этот тест предназначен для определения ведущено типа мышления. К ним относятся предметно-действенное, абстрактно-символическое, словесно-логическое, наглядно-образное, творческое мышление.  В чистом виде эти типы мышления встречаются редко. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, такое мышление называют синтетическим. Полезно соотнести свой ведущий тип мышления с выбранным видом деятельности или профилем обучения. Ярко выраженный тип мышления дает некоторые преимущества в освоении соответствующих видов деятельности.

Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому

Мне интересно было бы составлять компьютерные программы

Я люблю читать книги

Мне нравится живопись, скульптура, архитектура

Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить

Я лучше понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках

Я люблю играть в шахматы

Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме

Когда я читаю книгу, я зрительно представляю себе ее героев

Я предпочитаю самостоятельно планировать свою работу

Мне нравится все делать своими руками

В детстве я создавал (а) свой шифр для переписки с друзьями

Я придаю большое значение сказанному слову

Знакомые мелодии часто вызывают у меня воспоминания

Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче

При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок

Мне интересно разбираться в природе физических явлений

Мне интересна работа ведущего теле-радиопрограмм, журналиста

Мне легко представить предмет или животное, которых нет в природе

Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат

Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей

Я предпочитаю точные науки (математику, физику)

Меня восхищает точность и глубина некоторых стихотворений

Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события

Мне трудно подчинять свою жизнь определенной системе

Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать

Я понимаю красоту математических формул

Мне легко говорить перед любой аудиторией

Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты

Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно

Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить

Мне интересно было бы расшифровать значения древних символов

Я легко усваиваю грамматические конструкции языка

Я понимаю красоту природы и искусства

Не люблю ходить одним и тем же путем

Мне нравится работа, требующая физической активности

Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения

Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю

Мне легко представить в образах содержание рассказа или фильма

Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства

Главные принципы научного мышления | Блог РСВ

Термин мышление достаточно широкий и можно найти множество определений, но условно способы мышление можно поделить на эмпирический и научный. Эмпирический способ определяют, как субъективный практический опыт, с которым человек постоянно взаимодействует в повседневной жизни. Научный же способ отличается от эмпирического. Давайте детально разберемся в особенностях научного мышления.

Наука – это познавательный вид деятельности, который основан на приобретении объективных знаний, систематизации и доказательстве новых законов мира. Конечно, люди, занимающиеся наукой, мыслят другими категориями, формами в отличие от художников, спортсменов или маркетологов. Можно выделить основные черты научного мышления:

Объективность. Главный принцип, отличающий естественнонаучное мышление от других видов. Любой предмет искусства, будь-то скульптура, литературное произведение, отражает сущность автора, его субъективное мировоззрение. Научный закон содержит только конкретные данные без отсылки к личным качествам ученого.

Системность. Новое знание, теория систематизируется с имеющимися законами, либо создает новую систему, которая может непрерывно дорабатываться.

Обоснованность. Любое научное открытие должно быть доказано и подкреплено фактами. Наука содержит в себе не только законы, но и теории, гипотезы и идеи, которые находятся в процессе изучения. Но конечная цель все же — доказать или опровергнуть это знание.

Знание будущего. Наука стремится предвидеть перспективы будущего и разработать практичные, удобные предметы, процессы из объектов настоящего, которые бы пригодились через несколько лет. Поэтому одна из основных задач науки – изучение закономерностей явлений, исходя из которых можно конструировать новые предметы.

Концептуальность. Все эксперименты, законы и понятия в науке обозначаются конкретными символами, формулами. Особенность научного языка в том, что он постоянно дополняется и совершенствуется новыми открытиями и законами.

Эксперименты. Для обоснования научного знания необходимы эксперименты, результаты которых помогают доказать новую теорию.

Разработка теорий. Также эксперименты являются основой для разработки новых гипотез или теорий.

Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение

Эта специфика научного стиля мышления относятся ко всем современным видам науки: химия, физика, биология, география, информатика, психология и другие. Дополнительно можно выделить еще свойства естественнонаучного типа мышления:

  • научные открытия должны быть логичными и непротиворечивыми;
  • любой научный закон должен в любой момент быть доказан опытным путем;
  • все идеи, гипотезы и законы должны объясняться максимально просто и доступно;
  • новые открытия должны содержать методы, способы и приемы, которые в свою очередь должны быть доказанными;
  • научные данные должны быть максимально точными и излагаться в конкретных терминах, формулах или принципах.

Естественнонаучное мышление может выполнять исследовательскую, познавательную, конструктивно-проективную, культурную и социальную функции. Если вы хотите развивать научное мышление, то начните с прохождения бесплатного курса «Личная ответственность за результат: результат-ориентированное мышление». Результат-ориентированное мышление помогает быстрее добиваться целей, осознанно решать проблемы и грамотно использовать имеющиеся ресурсы. Именно личные способности, психологические особенности и характер напрямую влияют на формирование рационального мышления. После обучения вы сможете самостоятельно разработать карту точек вашего роста и научитесь концентрироваться на достижении результата, сможете быстрее и качественнее выполнять задачи.

Шесть форм мышления

Мышление есть мышление… верно? Ну, подумай еще раз!

Возможно, мышление намного сложнее и многограннее, чем считалось ранее. Нам говорят перестать думать и успокоить ум, но у известного психолога доктора Эдварда де Боно есть интересная техника, которая помогает нам использовать более эффективное и продуктивное мышление, которое также может улучшить и укрепить наш интеллект.

Изобретатель, философ и врач де Боно был одним из пионеров тренировки мозга.Он придумал идею «латерального мышления» наряду с новыми интересными способами работы с творческим мышлением и укреплением наших когнитивных способностей. Широко известный как отец мышления и ведущий авторитет в области прямого обучения мышлению как навыку, де Боно написал 65 книг.

Многие высокоинтеллектуальные люди плохо соображают. Многие люди со средним интеллектом являются искусными мыслителями. Мощность автомобиля не зависит от того, как он управляется.

Де Боно описывает интеллект как врожденную способность, унаследованную или приобретенную в раннем детстве.Он говорит, что мышление расширяет знания и что хорошо развитые навыки мышления могут эффективно использовать ограниченные знания или способности.

Эта врожденная способность представляет собой потенциал, который должен быть выражен в операционном навыке (например, мышлении), чтобы быть эффективным. Мышление связано с IQ, как вождение автомобиля связано с самой машиной. Ошибочно полагать, что более способным не нужно приобретать навыки мышления. Дискуссии и эссе, записанные на пленку, показывают, что более способные ученики действительно более красноречивы, но не особенно сильны в обычном мышлении.Кажется, что образование мало что может сделать с врожденными способностями, но образование может попытаться развить мыслительные способности. Развитие этого навыка может помочь компенсировать недостатки в двух других областях.

Хорошо развитый навык мышления может эффективно использовать ограниченные знания или способности.

Человеческий мозг мыслит несколькими различными способами, и Де Боно выделяет шесть четких направлений, в которых можно бросить вызов мозгу. В каждом из этих направлений мозг идентифицирует и доводит до сознания определенные аспекты рассматриваемых вопросов (т.грамм. интуиция, пессимистическое суждение, нейтральные факты). Де Боно утверждает, что эти шесть различных когнитивных режимов коренятся в шести различных видах мозговых процессов или областей мозга.

По словам де Боно, основная проблема мышления состоит в том, чтобы пытаться жонглировать слишком многими вещами одновременно. Его «Шесть шляп» позволяют нам систематически оттачивать различные аспекты ситуации или решения, чтобы мы становились более сосредоточенными, но при этом видели более полную картину. Каждая из Шести Мыслящих Шляп представляет особый стиль мышления.По сути, эта техника параллельного мышления включает в себя шесть различных направлений, каждому из которых присвоен свой цвет.

Метод мышления Эдварда де Боно «Шесть шляп»

1. Белая шляпа

Это для размещения фактов и цифр в нейтральной и объективной форме. Мы изучаем доступную информацию, а также выявляем пробелы в информации, чтобы мы могли их заполнить или просто принять во внимание. Здесь вы предоставляете справочную информацию, анализируете и экстраполируете исторические тенденции.

2. Красная шляпа

Красная шляпа символизирует эмоциональную точку зрения. Он распознает и делает видимыми чувства, интуицию и внутреннюю реакцию как важную часть мышления. Красная шляпа позволяет мыслителю переключаться в свой режим чувств и выходить из него, а также приглашать других делиться своими чувствами без осуждения. Делая эмоции видимыми, мы можем наблюдать их влияние на мыслительный процесс.

3. Черная шляпа

Черная шляпа означает осторожность и то, что может пойти не так.Он указывает на то, что не подходит, что может не работать, что не так, и, следовательно, защищает нас от фатальных ошибок и напрасной траты ресурсов. Черная шляпа признает ценность осторожности и оценки риска; это делает наши планы более надежными.

Шесть мыслящих шляп доктора Эдварда де Боно.

4. Желтая шляпа

Желтая шляпа фокусируется на ценности, преимуществах и оптимизме. Это позитивно и конструктивно. Это помогает нам развить «чувствительность к ценности» и тратить время на поиск ценности.

5. Зеленая шляпа

Зеленая шляпа — это творчество, новые идеи и перемены. Это когда мы представляем альтернативные и новые идеи, возможности и модифицируем или улучшаем предложенные идеи. Речь идет о признании ценности творческих усилий и выделении на них времени.

6. Синяя шляпа

Синяя шляпа предназначена для управления процессами, а также для управления и организации мышления. Он играет стратегическую роль для составления общего плана, а также для оперативных инструкций.Это помогает организовать другие шляпы, оценить приоритеты, составить список ограничений и т. д.

Де Боно считает, что эти когнитивные режимы представляют собой обучаемые наборы навыков, которые можно улучшить с помощью соответствующей целенаправленной практики. Однако он подразумевает, что большинству людей удобнее пользоваться одними способами, чем другими. Речь идет о том, чтобы напрячься, чтобы развить новые когнитивные модели.

«Шесть шляп» также использовались в классе для улучшения методов обучения и поддержки людей с разными стилями обучения.Дамиан Гордон, Джеральд Крэддок и Барри Линч адаптировали «Шесть шляп» де Боно к шести стилям обучения, чтобы индивидуализировать и поддерживать различные способы обучения учащихся. Здесь они описывают различные стили обучения с точки зрения шести шляп:

6 Thinking Hat были адаптированы для поддержки людей с разными стилями обучения.

Белые ученики логичны и аналитичны, им нравятся факты, цифры и теории, и они, как правило, объективны в отношении идей.В идеале им нравится проводить независимые исследования, читать книги и собирать факты и цифры. Обычно они лучше всего работают в одиночку и, как правило, очень сильны в академических предметах.

«Красная шляпа» — это эмоциональный подход, это измерение описывает людей, которые находятся в контакте со своими чувствами и с самими собой, как внутриличностный интеллект «множественного интеллекта» Говарда Гарднера. обсуждать и обсуждать идеи. Они в контакте со своими чувствами и очень заботятся о своем собственном окружении.Они любят участвовать в лекциях, любят работать в группах и очень сильны в практических предметах.

Ученики

Black Hat осторожны и практичны, и они опасаются, что затраты перевесят преимущества их решений. Им нравится учиться на примерах из реального мира, и им нравится работать в группах, чтобы помочь им исследовать идеи. Им нравятся практические предметы и демонстрации.

Желтые ученики оптимистичны и оптимистичны и пытаются найти положительную сторону во всех ситуациях.Им нравится изучать примеры из реального мира, они ориентированы на группу и очень поддерживают других членов группы. Им нравятся практические предметы и демонстрации.

Учащиеся

Green Hat проявляют творческий и инновационный подход к обучению, им нравятся головоломки и упражнения по решению проблем. Им нравится мыслить «нестандартно» и они будут продолжать искать альтернативные решения проблем. Поэтому им следует бросать вызов практическим упражнениям, которые требуют множества точек зрения для полного решения.

Учащиеся программы Green Hat проявляют творческий и инновационный подход к обучению.

Учащиеся в синей шляпе целостны в своем подходе, могут быть очень эффективными лидерами, но им нужно много времени на размышления, чтобы убедиться, что они полностью все обдумали. Они предпочитают лекции или упражнения, где дается четкий обзор, могут иметь сильное визуальное предпочтение и, как правило, очень ориентированы на правила.

Преимущества использования этой техники мышления

Эта простая, но глубокая техника мышления имеет ряд уникальных преимуществ.Конечно, главное – стать хорошим и эффективным мыслителем. Этот метод устраняет эго, что прекрасно подходит для групповых ситуаций. Это просто и осознанно, так как вы сосредотачиваетесь на одной вещи за раз, и это облегчает навигацию по сложным задачам. Возможно, самым замечательным преимуществом является то, что, используя этот метод, вы полностью используете свои собственные мыслительные способности и расширяете возможности своего мозга. Это экономит время благодаря четкому пути, а конечный результат гораздо более удовлетворяющий и творческий. Параллельное мышление также предоставляет группам средства для детального и последовательного планирования мыслительных процессов, что позволяет им более эффективно мыслить вместе.

Мы тренируем свое тело, чтобы быть в форме, представьте, чего бы мы могли достичь, если бы больше сосредоточились на тренировке своего ума. Наш разум — бесконечный источник вдохновения, и, используя творческую силу нашего мышления, мы расширяем свой интеллект и способность к более широким рассуждениям.

Несомненно, креативность является самым важным человеческим ресурсом. Без творчества не было бы прогресса, и мы бы вечно повторяли одни и те же шаблоны. – Эдвард де Боно

15 типов мышления (а также как определить свой тип)

  1. Развитие карьеры
  2. 15 типов мышления (а также как определить свой тип)
Авторы редакции Indeed

20 мая 2021 г.

Личное развитие часто соответствует карьерный успех.Иногда может быть полезно описать и классифицировать психические процессы для большей ясности и более уверенного принятия решений. Например, выявление типов мышления может способствовать личному и профессиональному самосознанию и успеху. В этой статье мы обсудим важность понимания того, как вы и ваши товарищи по команде думаете, со списком из 15 типов мышления, которые помогут вам максимизировать свой собственный карьерный потенциал.

См. также: Как развить навыки творческого мышления за 5 шагов

15 типов мышления

Различные типы мышления могут достигать разных целей.По этой причине нормально заниматься разными видами мышления в течение дня или даже в одно и то же время. Вы можете заметить, что в своей роли используете разные типы мышления. Вы также можете обнаружить, что ваше собственное познание следует определенному шаблону или что вы предпочитаете определенный тип мышления в определенных ситуациях. Что бы ни было правдой для вас, понимание того, как и почему вы думаете именно так, как вы думаете, может помочь вам принимать более обдуманные решения, которые могут привести к успеху в карьере.

Чтобы помочь вам понять собственные внутренние процессы и процессы ваших коллег, вот 15 типов мышления, которые следует учитывать:

  1. Абстракция. Когда вы мыслите абстрактно, вы понимаете общие идеи, а затем устанавливаете значимые связи между ними.Абстракция может помочь вам найти более глубокий или даже скрытый смысл в событиях, которые вы наблюдаете, и в вашем окружении.

  2. Анализ: Аналитическое мышление предполагает использование вашего понимания всей идеи или проблемы и определение составляющих ее частей. Анализ обычно представляет собой упорядоченный, пошаговый способ мышления.

  3. Применение: Применение происходит, когда вы переводите концепцию в практическую цель. Этот тип мышления часто возникает, когда вы сталкиваетесь с новой ситуацией и используете имеющиеся у вас знания, чтобы понять, как к ней подступиться.

  4. Ассоциация: Ассоциативное мышление — это открытый способ мышления, который включает творчество и воображение. Использование ассоциаций предполагает целенаправленное разрешение уму связывать, казалось бы, разрозненные мысли и идеи друг с другом.

  5. Понимание: Понимание – это процесс осмысления информации, которую вы видите, слышите или читаете. Понимание часто включает также интерпретацию, вывод и объяснение. Одна из наиболее частых форм такого типа мышления возникает, когда вы читаете документ или книгу.

  6. Конкретность: Конкретное мышление — это способность понимать и применять факты. Этот тип мышления обычно является буквальным и прямым и иногда называется восприятием или перцептивным мышлением. Конкретное или перцептивное мышление может стать основой для более сложных типов мышления, которые могут опираться на четкое понимание фактов.

  7. Креативность: Креативное мышление — это способ мышления, который предполагает использование существующих знаний для разработки новых, оригинальных или новаторских идей.Креативность иногда бросает вызов общепринятым способам выполнения определенных задач или процессов.

  8. Критическое: Критическое мышление относится к процессу использования существующих представлений и процессов для оценки относительной достоверности или полезности новой информации. Этот тип мышления обычно включает в себя составные детали конкретного наблюдения и другие факторы, которые могут на него повлиять.

  9. Дивергенция: Дивергентное мышление возникает, когда вы ищете много разных ответов на проблему или вызов.Он часто включает в себя процесс оценки достоверности каждого направления мысли и определения его относительной ценности по сравнению с другими.

  10. Конвергенция: Конвергентное мышление предполагает объединение многих способов мышления или возможных решений в одну связную идею или план. Этот процесс часто требует от вас определения наиболее полезной части каждой опции, чтобы наиболее эффективно их комбинировать.

  11. Оценка: Оценка происходит, когда вы делаете суждения о полученной информации или используете ее.Это важный компонент критического мышления, который требует тщательной оценки информации и идей для определения их относительной ценности.

  12. Линейное: Линейное мышление предполагает тщательную и методичную организацию информации и ваш процесс ее понимания. Этот тип мышления, который иногда называют последовательным мышлением, требует, чтобы каждый этап решения проблемы был решен, прежде чем переходить к следующему.

  13. Нелинейный: Нелинейное или целостное мышление подчеркивает, как концепции и идеи пересекаются и работают вместе.Этот тип мышления требует поиска закономерностей и понимания общей важности систем идей.

  14. Метапознание: Метапознание — это мышление о том, как вы думаете. Этот тип мышления включает в себя тщательное размышление и анализ собственных моделей мышления, чтобы лучше понять проблему или задачу. Метапознание иногда также называют отражением.

  15. Припоминание: Припоминание — это тип мышления, который включает извлечение впечатлений и идей из вашей памяти, чтобы вы могли оценить или применить их к другой ситуации.Подобно конкретному мышлению или восприятию, припоминание или память часто служат основой для дальнейших, более сложных типов мышления.

Связано с: Что такое дивергентное мышление? (с советами)

Как определить свой тип мышления

Понимание того, как вы думаете, может помочь вам достичь более высокого уровня эффективности и успеха в вашей карьере. Вы также можете заметить закономерности или предпочтения в типах мышления, которые вы используете чаще всего. Знание того, ассоциируете ли вы себя с определенным типом мышления, и определение того, какой из них может быть полезным шагом на пути к самосознанию и росту.Если вы хотите найти свой предпочтительный тип мышления, вот несколько шагов, которые вы можете использовать:

1. Наблюдайте

Начните с наблюдения за тем, как вы реагируете на определенные ситуации и как вы подходите к процессу решения проблем. Подумайте о том, чтобы записать свои наблюдения, чтобы позже вы могли найти закономерности. Вы можете сделать это в течение определенного периода времени. Например, вы можете делать заметки о каждой проблеме или взаимодействии, с которыми вы сталкиваетесь в течение дня или недели на работе. На этом этапе вы, возможно, захотите не вносить никаких изменений в свое мышление или поведение, чтобы помочь определить свои собственные наиболее аутентичные предпочтения.

Связано: Аналитические навыки: Определения и примеры

2. Оцените

Затем подумайте, что вы заметили в отношении наших собственных мыслей и решения проблем. Если вы делали заметки, просмотрите то, что вы написали, и поищите закономерности. Вы также можете обратить внимание на то, какие типы мышления вы считаете наиболее удовлетворительными и успешными. Это может помочь вам определить, есть ли у вас предпочтительный тип мышления, который наиболее эффективен для вас.

Связано: 6 примеров навыков критического мышления

3.Reflect

Занимайтесь повседневной работой с предпочитаемым типом мышления. Сверьте свой опыт с вашей оценкой типа мышления, с которым вы себя больше всего идентифицируете, и подумайте об эффективности этого способа мышления. Подумайте о том, чтобы практиковать альтернативы, чтобы улучшить свои способности решать проблемы.

Разоблачение возможностей успеха в колледже

Цели обучения

  1. Поймите, что существуют разные типы мышления.
  2. Определите, как каждый тип мышления способствует обучению.

На протяжении всей этой книги мы доказываем, что колледж на самом деле сильно отличается от средней школы. Конечно, социальная жизнь другая, и в колледже есть разные нагрузки, возможно, семья, которую нужно поддерживать, или график работы, который нужно координировать с учебой. Но два наиболее фундаментальных различия связаны с ожиданиями — ожиданием того, что вы будете независимы и будете нести ответственность за свои действия, и ожиданием того, что вы будете думать самостоятельно.

Помните тяжелое «мышление», которым вы занимались в старшей школе? В основном это были воспоминания о фактах или информации, которые вы ранее запоминали.Возможно, на некоторых курсах вас просили подтвердить утверждение или гипотезу, используя содержание вашего учебника или курса. Ваше мышление в старшей школе было очень структурировано и тесно связано с отражением того, чему вас учили в классе.

В колледже предполагается, что вы должны думать самостоятельно; получить доступ и оценить новые подходы и идеи; внести свой вклад в вашу базу знаний; и для разработки или создания новых, свежих идей. Вам потребуется развивать и использовать различные мыслительные навыки — навыки мышления более высокого порядка, — которые вы редко использовали в средней школе.В колледже роли ваших инструкторов будут заключаться не только в предоставлении базы новой информации и идей, поскольку хорошие инструкторы бросят вам вызов, чтобы вы расширили свои навыки и базу знаний с помощью критического и творческого мышления. Большая часть их обучения включает в себя вопросы, которые они задают, а не указания, которые они дают. Ваш успех в учебе в колледже — и в жизни после окончания колледжа — напрямую связан с тем, чтобы стать более совершенным и целостным мыслителем. Чтобы стать более совершенным мыслителем, необходимо овладеть некоторыми навыками и последовательной практикой.

Так что же представляют собой различные типы мыслительных навыков и что мы делаем, когда применяем их? В 1950-х годах Бенджамин Блум разработал классификацию навыков мышления, которая до сих пор полезна; она известна как таксономия Блума. Он перечисляет шесть типов навыков мышления, ранжированных в порядке сложности: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Рисунок 4.1 «Типы навыков мышления» описывает каждый навык и то, что связано с этим типом мышления, обновленный Лорином Андерсоном и Дэвидом Кротволем.

 

Все еще думаю Что это включает в себя
1. Запоминание и припоминание Извлечение или повторение информации или идей из памяти. Это первый и самый базовый навык мышления, который вы развиваете (начиная с раннего возраста с изучения цифр, букв и цветов).
2. Понимание Интерпретация, построение значения, вывод или объяснение материала из письменных, устных или графических источников.Чтение является наиболее распространенным навыком понимания; эти навыки развиваются, начиная с раннего образования.
3. Применение Использование изученного материала или применение материала в новых ситуациях. Этот навык обычно используется, начиная со средней школы (в некоторых случаях раньше).
4. Анализ Разбивка материала или концепций на ключевые элементы и определение того, как части соотносятся друг с другом или с общей структурой или целью. Умственные действия, включенные в этот навык, включают изучение, противопоставление или дифференциацию, разделение, категоризацию, экспериментирование и вывод.Скорее всего, вы начали развивать этот навык в старшей школе (особенно на курсах естественных наук) и будете продолжать практиковать его в колледже.
5. Оценка Оценка, вынесение суждений и выводов на основе идей, информации или данных. Критика ценности и полезности материала. Этот навык охватывает большую часть того, что обычно называют критическим мышлением; этот навык будет часто применяться во время обучения в колледже и после него. Критическое мышление является первой темой этой главы.
6. Создание Соединение частей или реорганизация их новым способом, формой или продуктом. Этот процесс является наиболее сложной психической функцией. Этот навык поможет вам выделиться в колледже и пользуется большим спросом на рынке труда. Креативное мышление — вторая тема этой главы.

Все эти мыслительные навыки важны для работы в колледже (а также для жизни в «реальном мире»). Вероятно, у вас уже есть большой опыт работы с навыками мышления более низкого уровня.Навыки среднего уровня — это навыки, с которыми вы будете много практиковаться в колледже, и, возможно, вы уже находитесь на пути к их освоению. Навыки мышления более высокого уровня являются наиболее требовательными, и вам нужно будет приложить целенаправленные усилия для их развития.

*

Упражнение: Инвентаризация мыслей

Подумайте о рисунке 4.1 «Типы мыслительных навыков». Используете ли вы все шесть мыслительных навыков? Подумайте о своей школьной работе за последние три недели и определите конкретные примеры, в которых вы использовали каждый из мыслительных навыков.Используйте колонку комментариев, чтобы написать заметки о навыках, которые являются для вас второй натурой, и тех, которые вы хотели бы развивать дальше.

Набор навыков Как вы использовали его за последние три недели Комментарии
Запоминание и припоминание
Понимание
Применение
Анализ
Оценка
Создание

Посмотрите на списки того, что вы действительно сделали в каждом случае.Обратите внимание, что есть определенные глаголы, которые относятся к каждому набору навыков. Когда вы увидите эти глаголы в качестве подсказки в задании или на экзамене, вы поймете, какого типа мышления ожидает от вас преподаватель. В таблице 4.1 «Глаголы мышления» перечислены некоторые из наиболее распространенных глаголов, связанных с каждым навыком мышления.

Таблица 4.1 Глаголы мышления

Набор навыков Глаголы
1. Запоминание и припоминание Закладка, подсчет, описание, рисование, перечисление, поиск, Google, идентификация, маркировка, список, сопоставление, имя, цитата, отзыв, декламация, поиск, выбор, последовательность, рассказ, запись
2.Понимание Блог, заключить, описать, обсудить, объяснить, обобщить, определить, проиллюстрировать, интерпретировать, перефразировать, предсказать, сообщить, переформулировать, просмотреть, обобщить, рассказать, твитнуть
3. Применение Применить, сформулировать, изменить, наметить, выбрать, собрать, вычислить, контролировать, продемонстрировать, определить, сделать, загрузить, инсценировать, имитировать, внедрить, взять интервью, установить (как в программном обеспечении), участвовать, подготовить, произвести, предоставить, сообщить, ролевая игра, запустить (программное обеспечение), выбрать, поделиться, показать, решить, передать, использовать
4.Анализ Анализировать, разбивать, характеризовать, классифицировать, сравнивать, противопоставлять, обсуждать, делать выводы, составлять схемы, различать, различать, различать, исследовать, делать выводы, связывать, обрисовывать в общих чертах, связывать, исследовать, реконструировать, разделять, подразделять, помечать
5. Оценка Оценивать, спорить, оценивать, бета-тестировать, выбирать, сотрудничать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, критиковать, критиковать, решать, защищать, «друг/не дружить», оценивать, судить, оправдывать, объединять, публиковать, прогнозировать, расставлять приоритеты, доказать, ранжировать, оценить, просмотреть, выбрать, поддержать
6.Создание Адаптировать, анимировать, вести блог, комбинировать, составлять, конструировать, создавать, проектировать, разрабатывать, изобретать, снимать, формулировать, интегрировать, изобретать, создавать, моделировать, изменять, организовывать, выполнять, планировать, подкаст, производить, программировать, предлагать, перестраивать , ремикс, пересмотреть, переписать, структура

В этой книге мы даем советы, которые помогут вам развить мыслительные способности. Вы прочитали о цикле обучения и важности применения ваших знаний. Вы узнаете советы для , запоминая информацию из своих заметок и занятий.Подготовка к уроку требует от вас анализа того, что вы знаете и что вам нужно выучить. Разделы по аудированию и чтению помогут вам развить навыки понимания . Ищите эти советы и практикуйте их.

В этой главе мы сосредоточимся на критическом мышлении (оценке) и творческом мышлении. Они заслуживают особого внимания, потому что они, вероятно, будут навыками, с которыми вы будете меньше всего практиковаться. Это навыки, наиболее полезные для успеха в колледже и в «реальной жизни».Креативное мышление поможет вам найти возможные решения проблем и новые идеи. Критическое мышление поможет вам решить, какие из этих идей наиболее ценны и заслуживают реализации.

Ключевые выводы

  • Мы используем различные типы мыслительных навыков для удовлетворения различных потребностей, и эти навыки классифицируются в таксономии Блума.
  • С детства вы используете множество навыков мышления.
  • Два очень важных навыка мышления, которые вам необходимо развить для достижения успеха в колледже и в жизни, — это критическое (или оценочное) мышление и творческое мышление.

Упражнения на контрольных точках

  1. Перечислите три глагола, которые связаны с прикладными навыками.

    ____________________

    ____________________

    ____________________

  2. Как иначе называются навыки «оценочного» мышления?

    ________________________________________________________________________________

  3. Какие навыки мышления связаны с каждым из следующего?

    1. Составление и оформление: __________________________________________
    2. Твитнуть и описать: _________________________________________
    3. Разбить и различить: __________________________________
    4. Ранг и бета-тест: _________________________________________
    5. Перечислите и погуглите: ______________________________________

Ссылки

Андерсон, Л.В. и Дэвид Р. Кратволь, ред., Таксономия обучения, преподавания и оценки: пересмотр таксономии образовательных целей Блума (Бостон, Массачусетс: Allyn & Bacon, 2001).

6 типов мышления;

Человеческий мозг невероятно сложен и до сих пор остается загадкой для человечества.

Тем не менее, вот список из 6 типов мышления , который поможет вам понять структуру и модели мышления и поможет вам лучше понять мозг.

1. Мышление: психологическая перспектива

Возможно, вы видели, как люди жалуются, что они слишком много думают! Во время неблагоприятных ситуаций вы также могли столкнуться с чрезмерным мышлением.

Однако мышление — естественный процесс. Мы никогда не можем исключить мысли из сознательного ума.

Это процесс, ориентированный на результат. Он включает в себя решение проблем и рассуждения, которые приводят к принятию решений.

Психологи связывают мышление с познанием.Это относится к процессу обработки информации и выбора правильного ответа.

Неотъемлемыми компонентами мыслительного процесса являются:

(i) Знание

Это начальная стадия мышления. Здесь мы узнаем о любой идее.

Например, вам нужно купить мобильный телефон. Изначально у вас формируется идея покупки.

(ii) Понимание

На этом этапе вы проверяете мобильные телефоны разных марок и их характеристики.Ваш бюджет и потребности играют важную роль в выборе правильного.

Вы тоже составляете список плюсов и минусов. Список основных функций действительно играет большую роль в выборе подходящего гаджета.

(iii) Заключение

Основываясь на вышеупомянутых сценических идеях, вы, наконец, решаете купить лучший мобильный телефон, соответствующий вашим потребностям.

(iv) Отражение

Наконец, вы покупаете мобильный телефон.

Из приведенного выше примера вы можете понять этапы мышления.Начиная с начальных знаний об идее, вы, наконец, принимаете решение.

Действительно, мышление – это процесс, ориентированный на результат. Он включает в себя полное включение понимания, рассуждений и ответов. Различные типы мышления основаны на этой модели мыслительного процесса.

Подпишитесь: 10 удивительных способов улучшить свое духовное здоровье и благополучие. для улучшения своего духовного здоровья.

2. 6 типов мышления

Мышление определяет ваши действия.Он отвечает за разработку структуры последствий, поскольку он ориентирован на результат.

Большинство психологов сходятся во мнении, что существует 6 типов мышления. Эти типы варьируются от простейшего перцептивного мышления до самого сложного критического мышления .

Ваши мыслительные способности формируют вашу личность. Итак, важно знать, какой вы тип мыслителя.

Личность абстрактного мыслителя сильно отличается от личности критического.Точно так же творческий мыслитель отличается от конвергентного мыслителя личностными чертами.

Выдающийся педагог-психолог Бенджамин Блум разделил мыслительные способности на шесть групп. Его работа «Таксономия Блума» по педагогике помогла понять мыслительные способности старшеклассников.

Его классификация типов мыслительных навыков выглядит следующим образом:

  1. Знание
  2. Понимание
  3. Заявка
  4. Анализ
  5. Синтез
  6. Оценка

Как правило, 6 типов мыслительных навыков более или менее основаны на таксономии Блума.Теперь взгляните на них.

2. 1. Креативное мышление

Это навык мышления, основанный на нестандартном взгляде на проблему. Креативное мышление — это просто думать нестандартно.

Этот навык мышления обычно встречается у художников, писателей и визуализаторов. При разработке рекламного текста копирайтер мыслит нестандартно, чтобы убедить потребителя.

Между тем, новые, нестандартные идеи основаны исключительно на вашем прошлом опыте.Две старые, существующие идеи сливаются, чтобы породить творческое мышление.

Воображение — душа творческого мышления. Люди с творческим мышлением никогда не ограничивают себя логикой.

Многие великие мыслители и ученые, такие как Эйнштейн, считают, что воображение играет решающую роль в знаниях и обстоятельствах. Великие открытия произошли благодаря безграничному воображению.

Бродить в неизвестном направлении, чтобы что-то открыть, — это творческое мышление.Колумб путешествовал по неизвестным водам, чтобы открыть Соединенные Штаты Америки.

Если у вас большое воображение и вы любите исследовать новые идеи, вы наделены навыками творческого мышления.

2.2 Критическое мышление

Это один из тех типов мыслительных навыков, которые требуют развитого когнитивного мышления. Он опирается на решение проблем, отбрасывая в сторону предрассудки, личные убеждения и предположения.

По сути, критическое мышление — это анализ имеющихся фактов для вынесения суждения.Он включает в себя концептуализацию, анализ, синтез и оценку перед обоснованным суждением.

Люди с навыками критического мышления всегда ищут разные последствия, прежде чем принять решение. Они проверяют все возможности, которые могут возникнуть после принятия решения.

Это также называется непредвзятым исследованием. Чтобы прийти к какому-либо выводу, требуется большое количество рассуждений.

Американский биографический драматический фильм « Критическое мышление » (2020) — это вдохновляющая история о практической реализации непредубежденного исследования.Основанная на реальной истории шахматной команды средней школы Майами Джексон, это лучшая презентация критического мышления из реальной жизни.

Тренер по шахматам мотивирует учеников, движимых предубеждениями и предположениями, изменить свое восприятие. Благодаря его усилиям шахматная команда выиграла национальный чемпионат США по шахматам.

Короче говоря, критическое мышление — это навык когнитивного мышления высокого порядка. Аргументы и поиск правильных решений являются ключевыми чертами критического мышления.

2. 3. Аналитическое мышление

Аналитическое мышление — один из важных видов мышления. Это способность собирать информацию и принимать решение после анализа.

Анализ мышления — это разбиение идей на более мелкие части для лучшего понимания. Это логическое явление.

Анализ был неотъемлемой частью логики и математики со времен Аристотеля. В «Краткой истории времени» Стивен Хокинг пишет, что Ньютон открыл гравитацию, когда сидел под деревом в аналитическом уме.

Навык аналитического мышления помогает интерпретировать и объяснять имеющиеся идеи. Некоторые преимущества этого навыка мышления:

  • Развитие непредвзятого взгляда.
  • Склонность к решению проблем.
  • Оценка как простых, так и сложных идей.
  • Способность принимать конкретные решения.

Это один из видов мышления, который помогает найти решение в критических обстоятельствах. Вы эффективно решите проблему с действительной резервной копией отточенных идей.

Аналитическое мышление – неотъемлемая часть нашей повседневной жизни. От решения надеть платье до записи на прием к стоматологу, он используется каждый день.

2. 4. Дивергентное мышление

Он также известен как латеральное мышление. Дивергентное мышление — это процесс создания нескольких идей для решения проблемы.

Среди 39 типов мыслительных процессов дивергентное мышление представляет собой творческую способность решать проблемы, рассматривая большое количество решений. Он основан на спонтанности и творчестве.

В повседневной жизни мы находим несколько примеров дивергентного мышления. Некоторые из них перечислены ниже:

  1. Когда вы выбираете другую дорогу, чтобы добраться до места назначения из-за пробки, это демонстрирует дивергентное мышление.
  2. Написание разных подписей к одной картинке — еще один навык дивергентного мышления.
  3. Ремонт вашего дома с ограниченным бюджетом с использованием нескольких заменителей также относится к этому навыку.
  4. Решение любой задачи, требующей множественного выбора, также демонстрирует дивергентное мышление.

Психологи считают, что это один из видов мышления, позволяющий за короткий промежуток времени провести самоанализ. Существуют следующие методики, помогающие стимулировать дивергентное мышление:

(i) Мозговой штурм

Цель мозгового штурма — генерировать большое количество идей за короткий промежуток времени. Групповое обсуждение темы для выработки общего мнения — один из лучших видов мозгового штурма.

(ii) Ведение журнала

Люди часто ведут дневник, чтобы записывать свои мысли.Это лучшая практика дивергентного мышления.

Цель ведения дневника — записывать идеи, которые приходят вам в голову спонтанно. В конечном итоге он становится набором мыслей, используемых в качестве источника идей.

(iii) Свободное письмо

Написание в режиме нон-стоп на определенную тему без вычитки или консультации бесплатно. Собрать большой объем идей за короткий промежуток времени — разумное занятие.

(iv) Интеллект-карты

Это продвинутая стадия конвергентного мышления.Интеллект-карты лучше всего подходят профессионалам и студентам для мозгового штурма идей и получения общей картины выводов.

Речь идет о нанесении идей мозгового штурма на визуальную карту. Центральная тема распадается на несколько подтем и создает несколько ветвей информации или данных.

Дивергентное мышление — один из таких типов мышления, требующих оригинальности и креативности. Это помогает создавать новые и оригинальные идеи. Делать выводы из разных источников — черта дивергентного мышления.

2. 5. Конвергентное мышление

Конвергентное мышление — это полная противоположность дивергентному мышлению. Здесь для решения проблемы применяются установленные правила и логические рассуждения.

Это один из распространенных типов мышления, относящихся к организованной обработке информации и данных. Это требует меньше творчества и высоких логических навыков.

Возможно, во время учебы в школе или колледже вы пытались пройти любой тест с несколькими вариантами ответов. Это самый распространенный пример конвергентного мышления, когда вам нужно выбрать единственно правильный ответ.

В повседневной жизни мы часто применяем этот навык мышления. Среди 6 типов мышления это наиболее целенаправленный и логический навык.

Некоторые распространенные примеры конвергентного мышления:

1. Покупка соответствующего товара из множества доступных вариантов.

2. Выбор лучшего вечернего платья для конкретного случая.

3. Поиск правильного домашнего средства от кашля и простуды.

4. Принятие правильного решения о карьере или выбор лучшего профессионального курса.

Все приведенные выше примеры описывают вашу способность к конвергентному мышлению. Вы выбираете наиболее логичный ответ на любую потребность.

2. 6. Целостное мышление

Целостное мышление означает создание идей для общей картины. Речь идет о проектировании последствий для реального мира.

Это синтез разных идей, связывающий их между собой по большому шаблону. Это один из самых эффективных типов мышления для решения проблем.

Целостный подход к мышлению ведет к общности.Это гуманистический подход, который дополняет, а не конкурирует с другими мыслями.

Целостный мыслитель никогда не придерживается только одной точки зрения. Большинство проблем в реальном мире требуют целостного подхода к мышлению.

Чтобы упростить целостное мышление, приведем несколько примеров:

  1. В мультикультурном обществе целостное мышление помогает найти общий путь, чтобы уважать все культуры и найти общность.
  2. Целостное мышление приносит в жизнь позитив и мир.Жизнь полна хороших и плохих воспоминаний. Мы пытаемся управлять вещами в большем масштабе, включая весь наш опыт.

Также читайте: Откройте для себя 5 стадий горя

3. Учит гармонировать борьбу и страдания с окружающей радостью и любовью.

Если вы человек с правым полушарием, вы мыслите целостно. Такой мыслитель верит в заботу о себе, а также заботится о других.

Если вы всегда ищете более широкую картину и пытаетесь связать разные ситуации, чтобы получить какой-либо результат, это определяет навыки целостного мышления.Среди 6 типов мышления это самый всеобъемлющий и спонтанный навык.

3. Линейное мышление: 7-й тип мышления

Помимо 6 типов мышления, некоторые психологи утверждают, что линейное мышление является 7-м типом мышления. Люди с острым логическим умом — линейные мыслители.

Математики, специалисты по данным, программисты и бухгалтеры мыслят линейно. Они применяют полученную информацию в различных обстоятельствах для решения проблем.

В повседневной жизни мы также применяем линейное мышление. Все действия, в зависимости от вероятности, подпадают под линейное мышление.

Мы часто применяем наш прошлый опыт, чтобы справиться с любой новой ситуацией. Например, если на чашку кофе достаточно одной чайной ложки сахара, то на 5 чашек кофе хватит 5 чайных ложек. Это реальный подход к линейному мышлению.

4. Резюме

6 типов навыков мышления, обсуждаемых в этой статье:

  •  Отдельные навыки разных людей.
  •  Навыки одного человека, который использует их в зависимости от ситуации.

Подобно индивидуальным различиям, типы мышления различаются у разных людей. Каждый мыслительный навык имеет свое значение в мыслительном процессе.

Если целостное мышление открывает общую картину действий, то конвергентное мышление в равной степени полезно при решении более мелких проблем. Критическое мышление использует нестандартные идеи, в то время как аналитическое мышление разбивает мысли, чтобы получить конкретное решение.

Никто не может отрицать важность этих 6 типов мышления.У них своя роль в мыслительном процессе.

Каждый из 6 типов мышления умений дополняет друг друга. Ваше суждение зависит от прикладного навыка мышления в зависимости от ситуации.

Любая информация, размещенная на сайте, не является юридической или медицинской консультацией. Если у вас возникли проблемы со здоровьем, обратитесь к врачу для диагностики. Icy Health предлагает экспертные мнения и советы только в информационных целях. Это не является заменой профессиональной медицинской консультации.

Различные типы мышления (И как их использовать в бизнесе)

Если вы попросите двух людей с одинаковыми знаниями и опытом провести мозговой штурм для решения одной и той же проблемы, будет ли у них одинаковый подход?

Вероятно, нет.

То, как люди подходят к решению проблем, больше зависит от их уникальных мыслительных процессов, а не от самой проблемы. И у каждого стиля мышления есть свой набор преимуществ. Например, один может предложить объективную точку зрения, а другой предлагает нестандартную точку зрения.

Скорее всего, у вас закрепились навыки мышления, которые вы приобрели с течением времени. А почему бы и нет? Ваш образ мышления помогает вам преодолевать препятствия, ставить цели и достигать вех.

Но никогда не помешает проверить и другие типы мышления. В конце концов, единственный способ добиться успеха в бизнесе и предпринимательстве — это раздвинуть границы того, что вы считаете возможным.

Мы рассмотрим 7 наиболее распространенных типов мышления, которые вы можете использовать в бизнесе:

  1. Критическое мышление
  2. Аналитическое мышление
  3. Креативное мышление
  4. Абстрактное мышление
  5. Конкретное мышление
  6. Конвергентное мышление
    Конвергентное мышление

К концу этой записи в блоге вы сможете начать решать свои бизнес-цели с новым взглядом и обновленными навыками мышления.

7 типов мышления для улучшения бизнеса и предпринимательства 

«Мышление» — это очень простой способ обозначить, как вы обрабатываете информацию, принимаете решения и создаете новые идеи. Вы думаете, когда решаете проблемы, налаживаете связи и внедряете инновации. Вы думаете, когда обучаете студентов, создаете новые курсы или представляете клиентам.

Другими словами, редко бывает время, когда предприниматели не думают.

Мышление часто приходит настолько естественно, что вы даже не осознаете, что это происходит! То есть до тех пор, пока вы не наткнетесь на блокпост, который заставит вас обратить внимание и подумать размышлений (супермета, как мы знаем).К счастью, есть несколько разных способов мышления, и вы можете использовать каждый из них в своем бизнесе. Изучение того, как использовать каждый тип мышления, может помочь вам уверенно подходить к любым проблемам, которые встречаются на вашем пути.

Давайте погрузимся в 7 типов мышления!

1. Критическое мышление

Критическое мышление — это способность использовать тщательную оценку или суждение даже в условиях стресса. Критически мыслящие люди обычно смотрят на общую картину, прежде чем делать какие-либо шаги. Им требуется время, чтобы обдумать каждый из своих вариантов, и они тщательно анализируют каждый свой выбор — даже в таких простых вещах, как выбор кофе или чая!

Столкнувшись с проблемой, критически мыслящие люди разбирают ее.Они оценивают и реконструируют всю имеющуюся у них информацию о проблеме. Они находят возможные решения, исследуя все факторы, которые могут влиять на проблему.

Результатом такого синтеза обычно является надежный план, учитывающий каждый сценарий «Что, если…», который может произойти.

Как использовать критическое мышление в своих целях Предприниматели, применяющие процессы критического мышления, учатся мыслить независимо.Они узнают, как прорваться через шум, чтобы установить широкие связи, и они точно настроят свои методы, чтобы упростить рабочий процесс.

Укрепление навыков критического мышления может помочь развитию навыков саморефлексии, наблюдательности и базовых навыков рассуждения. Кроме того, вы можете научиться лучше оценивать все вокруг себя, от людей до возможностей для бизнеса.

2. Аналитическое мышление

В то время как критически мыслящие люди смотрят на сложные проблемы как на одну большую картину, аналитические мыслители разбивают эту большую картину на маленькие рамки.Этот мыслительный процесс использует пошаговый подход, чтобы упростить более крупные проблемы до мелких деталей.

Вместо целостного взгляда аналитические мыслители предпочитают смотреть на ситуацию как на набор движущихся частей. Они анализируют каждую часть, изучая, как каждый элемент связан с общей проблемой или решением. Затем они смотрят, какие части они могут изменить, чтобы изменить результат.

Как использовать аналитическое мышление в бизнесе

Люди с аналитическим мышлением сохраняют спокойствие перед лицом стресса.Почему? Потому что вместо того, чтобы спешить с решением проблемы, они отступают назад, чтобы собрать все детали. И хотя этот мыслительный процесс может показаться трудоемким, вы будете поражены тем, сколько времени может сэкономить аналитическое мышление.

Аналитические мыслители заранее обдумывают почти каждую деталь. Они готовят свои материалы, прежде чем приступить к заданию или конференц-связи. Они рассматривают каждый элемент в начале проекта, поэтому у них есть необходимые ресурсы, чтобы сделать все правильно с первого раза.Было бы разумно попробовать этот стиль мышления при решении проблем.

3. Креативное мышление

Креативное мышление — это способность вырабатывать свежие и новаторские идеи, отказываясь от установленных правил, мыслей или теорий. Если вы предприниматель, вы, вероятно, часто использовали этот тип мышления . Креативные мыслители объединяют информацию новыми творческими способами. Вместо «общей картины» они создают свою собственную картину, используя имеющуюся информацию.

Самые творческие люди склонны к творческому мышлению, они всегда решают проблемы уникальными способами.Если это похоже на вас, скорее всего, ваш мыслительный процесс был назван «нестандартным».

Как творческое мышление может окупиться для предпринимателей 

Как предприниматель вы не понаслышке знаете, что перед вами могут захлопнуться десятки дверей, прежде чем откроется одна. Чтобы сохранить позитивный настрой, попробуйте взглянуть на повторяющиеся проблемы с другой точки зрения.

  • Что вы еще не пробовали?
  • Как бы вы описали свою проблему ребенку?
  • Какой совет вы бы дали кому-то на вашем месте?

Креативное мышление побуждает вас мыслить немного иначе.Это поможет вам не сдаваться, даже когда все становится сложно. Креативность также поможет вам найти успех в неудачах — с творческим мышлением все можно использовать как стартовую площадку.

4. Абстрактное мышление

Абстрактное мышление настолько нестандартно, что коробка может даже не существовать! По своей сути, абстрактное мышление — это способность представлять, предсказывать и устанавливать связи с, казалось бы, несвязанными вещами. Абстрактные мыслители не видят ситуации изолированно. Вместо этого они сравнивают детали своей текущей ситуации с прошлыми предметами, событиями или опытом.

Это означает, что абстрактно мыслящие люди сравнивают разные ситуации и распознают общие элементы. Они, так сказать, соединяют точки, чтобы лучше понять скрытый смысл между действиями и событиями. Абстрактные мыслители часто используют аналогии и метафоры, чтобы понять все — от личной жизни до бизнеса. Они находят закономерности в общем рабочем процессе и ставят себя на место других, чтобы найти решения.

Используйте абстрактное мышление, чтобы улучшить свои навыки преподавания

Независимо от того, руководите ли вы командой или ведете мастер-класс, вы всегда должны искать способы улучшить свои навыки преподавания, и абстрактное мышление поможет вам в этом.Абстрактное мышление позволяет вам связать полученные жизненные уроки с другими реальными сценариями.

Итак, когда у клиента или студента трудный момент, вы можете сопереживать его текущей проблеме, опираясь при этом на собственный опыт для решения.

С абстрактным мышлением вам не нужно быть гуру, у которого есть ответы на все вопросы. Вам не нужно переживать каждый наихудший сценарий. Вам просто нужно уметь логически связать то, что вы испытали , и сложившуюся ситуацию.

5. Конкретное мышление

Конкретное мышление является полной противоположностью абстрактного мышления. В то время как абстрактные мыслители опираются на свой прошлый опыт, конкретные мыслители полагаются на холодные, твердые факты, находящиеся перед ними. Они не сосредотачиваются на том, что сработало в прошлом, а сосредоточиваются на том, что происходит здесь и сейчас. Вместо того чтобы искать скрытый смысл, конкретные мыслители принимают каждую ситуацию за чистую монету.

Но это не значит, что конкретные мыслители торопятся с выводами.Конкретное мышление требует тщательной оценки, как и критическое мышление. Однако вместо того, чтобы копать глубже, конкретное мышление остается на поверхности и по существу. Конкретные мыслители обращают внимание на проблемы реального мира, стоящие перед ними, что делает их очень активными в решении проблем.

Когда использовать (и избегать) конкретное мышление в бизнесе

Конкретное мышление может быть прекрасным инструментом, когда вы имеете дело с абсолютами. Финансы, юридическая работа и любые другие «конкретные» области лучше оставить конкретными, а не теоретическими.Однако в бизнесе бывают случаи, когда нужно мыслить нестандартно, используя более аналитическое или абстрактное мышление.

Конкретное мышление может быть полезным при принятии прямых, предварительных решений. Но помните, что нельзя настолько зацикливаться на одном стиле мышления, чтобы ваши предубеждения не давали вам рассмотреть альтернативы.

6. Конвергентное мышление

Из всех различных типов мышления в этом списке конвергентное мышление является наиболее организованным. Навыки конвергентного мышления пригодятся, когда кажется, что слишком много движущихся частей.Конвергентные мыслители знают, как логически организовать эти детали в единое решение.

Они помещают детали ситуации в корзины, такие как Финансовые проблемы, Проблемы с людьми или Проблемы с сетью. Затем они сосредотачиваются на мозговом штурме небольшого количества решений для каждой детали. С помощью этого мыслительного процесса они могут смешивать и сопоставлять решения, исключая решение с множественным выбором и вместо этого создавая решение в стиле Франкенштейна с несколькими решениями в одном.

Как использовать навыки конвергентного мышления в реальном мире

Иногда может показаться, что все аспекты бизнеса работают против вас.Вы ищете новых потенциальных клиентов, закрываете продажи, занимаетесь личной жизнью и многим другим.

Когда проблемы реального мира начинают беспокоить, не забывайте мыслить конвергентно, чтобы перестроить себя. Рассортируйте имеющиеся проблемы по корзинам и создайте решения для каждой из них. Затем найдите метод, который обеспечивает наилучшее решение ваших проблем.

Это избавит вас от необходимости гадать, что делать дальше, и поможет вам двигаться по правильному пути.

7. Дивергентное мышление

Там, где конкретное мышление является полной противоположностью абстрактного мышления, дивергентное мышление является полной противоположностью конвергентного мышления.Дивергентное мышление — это способность генерировать как можно больше решений без реального порядка или причины. Вместо того чтобы пытаться найти один ответ, люди с нестандартным мышлением взвешивают все возможные варианты, чтобы выработать несколько творческих идей.

Дивергентное мышление начинается с сути проблемы и движется вовне, охватывая множество аспектов. Таким образом, если суть проблемы заключается в нехватке клиентов, внешние мысли могут включать в себя охват, сетевые возможности или рекламные возможности для создания различных ответов.Дивергентные мыслители, как правило, объединяют факты и данные из разных источников для мозгового штурма различных решений.

Почему дивергентное мышление так важно в бизнесе

Чаще всего люди в бизнесе имеют разные точки зрения. У некоторых будет совершенно противоположное мнение, чем у вас, но вам все равно нужно уметь видеть их точку зрения, чтобы найти решение, которое будет работать для всех.

Дивергентное мышление позволяет предпринимателям расширить свое мышление и рассмотреть все возможные варианты.Кроме того, он позволяет выбирать ответы с несколькими вариантами ответов, поэтому есть множество возможностей для изучения.

Какой тип мышления вы будете использовать дальше?

Опробование разных типов мышления может открыть для вас столько новых дверей. Различные мыслительные процессы позволяют вам подходить к сложным проблемам с разных сторон, предоставляя вам множество возможных решений. Не позволяйте своим предубеждениям помешать вам попробовать разные стили мышления — каждый из них необходим сам по себе.

Какие навыки мышления вы будете использовать в своих интересах, чтобы улучшить в бизнесе и предпринимательстве?

Текст Декан стиль мышления, который вы собираетесь попробовать по телефону 480-400-9019 и сказать, что вы пришли из блога.
Ваше сообщение будет отправлено прямо в его личную камеру… серьезно!

5 типов мышления, объяснение

Знаете ли вы, что мышление можно разделить как минимум на пять категорий? Зная, как вы думаете и почему вы думаете, что такой способ может дать вам преимущество на работе и в жизни. В этом блоге мы рассмотрим 5 распространенных типов мышления.

1. Креативное мышление

Вы любите мыслить нестандартно? Вы склонны подходить к проблемам по-другому? Вы пытаетесь найти новые способы выполнения ваших задач?

Если вы ответили утвердительно на эти вопросы, вы можете быть творческим мыслителем!

Креативное мышление предназначено не только для художников, музыкантов и им подобных.Этот тип мышления распространен среди люди, которые могут воспринимать новые модели, по-новому решать проблемы и внедрять неортодоксальные методы в как они делают вещи. Творческие мыслители не связывают себя набором правил.

2. Критическое мышление

Склонны ли вы разбивать проблему или вызов на основные части, чтобы решить их? Вы методично подойти к задаче?

Если ваш ответ «да», то, скорее всего, вы критически мыслите.

Критический мыслитель логически подходит к проблеме.Они обладают способностью мыслить рационально и ясно. Критически мыслящие люди могут понимать связь между идеями, выявлять ошибки в аргументах и ​​определять актуальность идей. Некоторые профессии, требующие навыков критического мышления включать:

  • судьи
  • Инженер
  • Врач
  • Химик
  • Пилоты
  • Финансовые консультанты
  • Специалисты по кадрам и др.

3.Абстрактное мышление

Вам нравится смотреть на картины и понимать смысл, который художник пытается передать? Ты часто выражаетесь образно?

Если да, то вы мыслите абстрактно!

Абстрактное мышление, также известное как концептуальное мышление, представляет собой тип мыслительного процесса, в котором участвуют объекты, идеи и принципы, которых нет физически. Абстрактное мышление позволяет людям быть творческими. Возьмем, к примеру, комиков. Эти люди отлично наблюдают за окружающим миром.Они видят все несоответствия и нелепости, не очевидные большинству людей, а затем создают из этого шутки и связи.

Если вы хотите улучшить свои способности к абстрактному мышлению, подумайте об этом:

  • Научитесь импровизировать
  • Создавайте 3D-модели и решайте головоломки
  • Развлекайтесь с оптическими иллюзиями
  • Используйте образную речь

4. Конкретное мышление

Вы воспринимаете инструкции буквально? Основываете ли вы свои действия и решения на фактических знаниях?

Вы конкретный мыслитель.

Конкретное мышление или перцептивное мышление является полной противоположностью абстрактного мышления. В то время как абстракция мыслители сосредотачиваются на неизвестном и устанавливают связи с большим миром, конкретные мыслители основываются на физический мир. Ваши рассуждения и действия основаны на том, что вы видите, слышите и чувствуете сейчас.

Конкретное мышление преобладает среди младенцев и является первой формой мышления, которой дети овладевают. Некоторые исследования предполагают, что конкретное мышление может помочь вам извлечь уроки из травматического опыта.Это также может помешать вам от чрезмерного обобщения, которое очень распространено среди людей, страдающих депрессией.

5. Интуитивное мышление

Прислушиваетесь ли вы к своей интуиции при принятии решений? Если да, то вы используете мыслительный процесс, называемый интуитивное мышление.

По словам психолога Гордона Пенникука, все люди мыслят «интуитивно». И есть доля правды это. Мы с вами знаем, что часто позволяем своим эмоциям руководить нами, делая выбор и решая проблемы каждый день. день.До сих пор ученые считают интуитивное мышление загадкой. Вот несколько быстрых советов о том, как вы можете усилить свою интуицию:

  • Научитесь медитировать
  • Проявите творческий подход
  • Проводите больше времени на природе
  • Научитесь меньше думать и больше чувствовать
  • Отдохните от повседневных дел

Вы не ограничены одним типом мышления

Проблемы и вызовы, с которыми мы сталкиваемся каждый день, разные.И каждый может помочь нам стать лучше версия нас самих. Одна задача может потребовать творческого подхода — возьмем, к примеру, художественную проект. Другим могут понадобиться некоторые навыки критического и аналитического мышления, например, умение сбалансировать бухгалтерский лист. И, наконец, в нашей жизни есть решения, которые мы должны принимать, не зная полностью. почему — полагаясь только на догадку или интуицию. Дело в том, что мы сложные личности, и мы не окружены стеной. к одному типу мышления. Вам решать, какой тип мыслительного навыка развивать, чтобы может получить преимущество в школе, на работе и в жизни.

Дерево мышления

Дерево мышления показывает, что многие типы мышления, которые мы различаем, основаны на простом наборе когнитивных правил. Освоение этих простых правил приведет к овладению многими типами мышления.

Научный термин, используемый для обозначения «мышления», — это познание . С научной точки зрения познание тесно связано с двумя другими терминами: волей и эмоцией . Вместе эти три термина составляют табуретку на трех ножках, которая составляет основу изучения мозга и разума.

  • Познание: мышление
  • Эмоция: чувство
  • Conation: мотивация

Иногда мы говорим вообще о мышлении или познании и косвенно включаем два других. Редкий случай, когда мысли, чувства и мотивы не связаны друг с другом. В повседневной жизни они не идут отдельными потоками, а подобны плетеной веревке.

Я говорю мозг и разум, потому что они не всегда воспринимаются как одно и то же.Действительно, существует давняя дискуссия (к которой пришло большинство ученых) о том, что разум и тело не должны быть разделены. Другими словами, тело во многом является продолжением мозга или наоборот. Тело похоже на устройство для захвата входных данных для мозга, и вместе они (мозг и тело) составляют разум. Тело имеет ряд сенсорных аппаратов (уши, глаза, руки, нос, кожа, язык), которые принимают информацию и передают ее в мозг, который, в свою очередь, дает телу информацию, которая помогает ему знать, что делать.

Вы когда-нибудь задумывались, как ваш мозг видит ваше тело? То есть, когда вы представляете свое тело, вы, скорее всего, представляете то, что видите в зеркале. Но как ваш мозг воспринимает ваше тело? Существует научная концепция, известная как кортикальный гомункул (или «маленький корковый человечек»), которая помогает нам понять эту головокружительную идею. Cortex Man иллюстрирует количество нейронов, которые связаны с различными частями тела. Вы можете себе представить, что если есть больше нейронов, связывающих мозг с различными частями тела, те части, которые имеют больше связей, будут казаться мозгу «больше», «выделенными» или «искаженными».В случае с людьми это означает, что руки, глаза и язык относительно велики, тогда как остальная часть нашего тела относительно мала. На самом деле нейронов, соединяющих эти три части вашего тела, больше, чем все остальные части вашего тела вместе взятые.

Именно благодаря мудрости, полученной от Cortex Man, когда мы применяем системное мышление на практике, мы делаем вещи:

  1. визуальный/пространственный,
  2. тактильных/материальных и
  3. объектно-ориентированный.

Есть много типов мышления. На протяжении многих лет различные типы мышления подчеркивались как более (или менее) важные. Сегодня, например, все больше работодателей стремятся к эмоциональному интеллекту и просоциальному мышлению. Но в других случаях им нужно аналитическое мышление, научное мышление и критическое мышление. Они почти всегда хотят, чтобы творчество сочеталось с одним или несколькими другими. Дизайн-мышление (то есть системное мышление в новой одежде) сейчас в моде. Их мышление зависит от мировых событий, рынков, тенденций и т. д.Слишком много одного типа мышления приводит к потребности в другом типе мышления. Все это не ново. Но иногда полезно составить список различных типов мышления, чтобы понять их, сравнить и сопоставить. Вот список:

  • Креативное мышление: изобретательность, проницательность и воображение для создания новых идей, инноваций, изобретений и энергии.
  • Системное мышление: думать о более широком контексте ситуации, чтобы избежать непредвиденных результатов или последствий.
  • Просоциальное мышление: признать себя гражданином более крупного сообщества, принимая во внимание других, развивая навыки эффективного общения и глубокого слушания.
  • Критическое мышление: мыслить аналитически, выявлять предубеждения и видеть недостатки в логике; и задавайте умные вопросы, чтобы искать более глубокое понимание.
  • Научное мышление: мыслить независимо, признавать предубеждения, быть непредубежденным и искать доказательства в поддержку своих теорий о реальности.
  • Дизайн-мышление: разбивать вещи или идеи на их основную структуру, обращать внимание как на форму, так и на функцию, и разрабатывать максимально простое решение при существующих ограничениях.
  • Эмоциональный интеллект: осознавать свой внутренний диалог и чувства; и иметь сочувствие и сострадание к себе и другим.
  • Метапознание: осознавать и понимать собственные мыслительные процессы.
  • Объектно-ориентированный: , чтобы выйти за рамки запоминания и воспроизведения информации, чтобы развить сложное понимание.
  • Глубокое понимание: выйти за рамки запоминания и воспроизведения информации для развития сложного понимания.
  • Высокая передача: для применения знаний, накопленных в одной области или опыте, для облегчения обучения в другой области или опыте.
  • Объектно-ориентированный: для представления понятий/идей в виде «объектов», которые имеют структуру и модели взаимодействия.

Хотя может быть полезно разбить эти типы мышления на части, как и в случае с плетеной веревкой, они действительно возникают все вместе.Лучшее, что вы можете сделать, — это не проводить стольких различий в типах мышления. Поскольку все они необходимы, мало свидетельств того, что они разделены и рождены от одних и тех же корневых универсалий. Большинство исследований показывают, что в основе всех вышеперечисленных типов мышления лежат четыре простых метакогнитивных паттерна, называемых DSRP:

  1. Создание различий между идеями. (Д)
  2. Организация идей в систем частей и целых.(С)
  3. Выявление отношений между идеями. (Р)
  4. Принятие многих точек зрения на любую идею. (П)

Лично я считаю системное мышление синонимом обобщенного мышления. Поскольку термин «системы» является абстрактным и очень общим понятием, которое может относиться практически ко всему (велосипед, кофейная кружка, концепция, ошибка, экономика, компания, скелет и т. д.), возникает вопрос: , когда мы думаем, что такое мы думаем? Ну что, о системах думаем? Напрашивается вопрос: Когда мы думаем об этих системах, на что мы можем надеяться? Для нас естественно надеяться, что наше мышление адекватно отражает реальность любой системы, о которой мы думаем.Это означает, что сложность нашего мышления пытается соответствовать сложности того, о чем мы думаем. Иначе зачем бы мы об этом думали? Мы не думаем о вещах, чтобы ошибаться. Мы думаем о вещах, чтобы сделать их как можно лучше.

Давайте еще раз посмотрим на эту идею системного мышления как синонима мышления. Если все эти типы мышления, о которых я упоминал выше, являются мышлением. И, если они встречаются вместе, больше похоже на плетеный канат.Тогда не правда ли, что эти типы мышления являются системой мышления? Если это так, то системное мышление также улавливает идею о том, что мышление само по себе является системой, включающей множество различных аспектов и переменных. Нам очень редко нужно мыслить только аналитически или научно. На самом деле, Рита Леви-Монтальчини, лауреат Нобелевской премии по физиологии медицины в 1986 году, воскликнула: «Я не верю, что без интуиции вообще была бы какая-либо наука». Эйнштейн однажды сказал: «Вся наука есть не что иное, как усовершенствование повседневного мышления.«Правда в том, что эти типы мышления безнадежно переплетены. Как однажды сказал Ричард Фейнман,

«Если наши маленькие умы для некоторого удобства разделят этот бокал вина, эту вселенную, на части — физику, биологию, геологию, астрономию, психологию и т. д. — помните, что природа этого не знает! Так скажем все вместе, не забывая в конце концов, для чего оно… Пусть оно доставит нам еще одно последнее удовольствие: выпей его и забудь обо всем!»

Если это поможет нам лучше понять эти типы мышления, отличая их друг от друга, это нормально.Но мы должны помнить, что на самом деле они не отделены друг от друга по своей природе. Они происходят одновременно и почти постоянно, и все они основаны на четырех простых правилах.


Всемирный экономический форум определил новый набор навыков, наиболее необходимых для работы в будущем. Их список включает 10 пунктов ниже. Обратите внимание, что системное мышление/DSRP (то есть метапознание) является обязательным и основополагающим для всех навыков, отмеченных жирным шрифтом :

.
  1. Аналитическое мышление и инновации ,
  2. Активное обучение и обучение стратегии ,
  3. Креативность , оригинальность , инициативность ,
  4. Технология, дизайн и программирование,
  5. Критическое мышление и анализ ,
  6. Комплекс задача решение ,
  7. Лидерство и социальное влияние ,
  8. Эмоциональный Интеллект ,
  9. Рассуждения , проблемы решение и идеи и
  10. Системы анализ и оценка .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.