Гуманная это: гуманный — Викисловарь

гуманный — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства

падеж ед. ч. мн. ч.
муж. р. ср. р. жен. р.
Им.гума́нныйгума́нноегума́ннаягума́нные
Рд.гума́нногогума́нногогума́ннойгума́нных
Дт.гума́нномугума́нномугума́ннойгума́нным
Вн.
   
одуш.гума́нногогума́нноегума́ннуюгума́нных
неод. гума́нный гума́нные
Тв.гума́ннымгума́ннымгума́нной гума́нноюгума́нными
Пр.гума́нномгума́нном
гума́нной
гума́нных
Кратк. формагума́ненгума́нногума́ннагума́нны

гу-ма́н-ный

Прилагательное, качественное, тип склонения по классификации А.  Зализняка — 1*a. Сравнительная степень — гума́ннее, гума́нней.

Корень: -гуман-; суффикс: ; окончание: -ый [Тихонов, 1996].

Произношение

Семантические свойства

Значение
  1. проникнутый добротой, любовью к человеку, уважением к человеческой личности ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
Синонимы
  1. человечный, человеколюбивый
Антонимы
  1. жестокий, бесчеловечный, беспощадный, негуманный, антигуманный
Гиперонимы
  1. хороший, добрый
Гипонимы

Родственные слова

Этимология

Происходит от лат. humanus «человеческий; человечный», из сущ. homo «человек; мужчина», далее из праиндоевр. *g’hom-en- «человек».

Фразеологизмы и устойчивые сочетания

Перевод

Библиография

Значение слова «гуманный»

Лексическое значение: определение

Общий запас лексики (от греч. Lexikos) — это комплекс всех основных смысловых единиц одного языка. Лексическое значение слова раскрывает общепринятое представление о предмете, свойстве, действии, чувстве, абстрактном явлении, воздействии, событии и тому подобное. Иначе говоря, определяет, что обозначает данное понятие в массовом сознании. Как только неизвестное явление обретает ясность, конкретные признаки, либо возникает осознание объекта, люди присваивают ему название (звуко-буквенную оболочку), а точнее, лексическое значение. После этого оно попадает в словарь определений с трактовкой содержания.

Словари онлайн бесплатно — открывать для себя новое

Словечек и узкоспециализированных терминов в каждом языке так много, что знать все их интерпретации попросту нереально. В современном мире существует масса тематических справочников, энциклопедий, тезаурусов, глоссариев. Пробежимся по их разновидностям:

  • Толковые Найти значение слова вы сможете в толковом словаре русского языка. Каждая пояснительная «статья» толкователя трактует искомое понятие на родном языке, и рассматривает его употребление в контенте. (PS: Еще больше случаев словоупотребления, но без пояснений, вы прочитаете в Национальном корпусе русского языка. Это самая объемная база письменных и устных текстов родной речи.) Под авторством Даля В.И., Ожегова С.И., Ушакова Д.Н. выпущены наиболее известные в нашей стране тезаурусы с истолкованием семантики. Единственный их недостаток — издания старые, поэтому лексический состав не пополняется.
  • Энциклопедические В отличии от толковых, академические и энциклопедические онлайн-словари дают более полное, развернутое разъяснение смысла. Большие энциклопедические издания содержат информацию об исторических событиях, личностях, культурных аспектах, артефактах. Статьи энциклопедий повествуют о реалиях прошлого и расширяют кругозор. Они могут быть универсальными, либо тематичными, рассчитанными на конкретную аудиторию пользователей. К примеру, «Лексикон финансовых терминов», «Энциклопедия домоводства», «Философия. Энциклопедический глоссарий», «Энциклопедия моды и одежды», мультиязычная универсальная онлайн-энциклопедия «Википедия».
  • Отраслевые Эти глоссарии предназначены для специалистов конкретного профиля. Их цель объяснить профессиональные термины, толковое значение специфических понятий узкой сферы, отраслей науки, бизнеса, промышленности. Они издаются в формате словарика, терминологического справочника или научно-справочного пособия («Тезаурус по рекламе, маркетингу и PR», «Юридический справочник», «Терминология МЧС»).
  • Этимологические и заимствований Этимологический словарик — это лингвистическая энциклопедия. В нем вы прочитаете версии происхождения лексических значений, от чего образовалось слово (исконное, заимствованное), его морфемный состав, семасиология, время появления, исторические изменения, анализ. Лексикограф установит откуда лексика была заимствована, рассмотрит последующие семантические обогащения в группе родственных словоформ, а так же сферу функционирования. Даст варианты использования в разговоре. В качестве образца, этимологический и лексический разбор понятия «фамилия»: заимствованно из латинского (familia), где означало родовое гнездо, семью, домочадцев.
    С XVIII века используется в качестве второго личного имени (наследуемого). Входит в активный лексикон. Этимологический словарик также объясняет происхождение подтекста крылатых фраз, фразеологизмов. Давайте прокомментируем устойчивое выражение «подлинная правда». Оно трактуется как сущая правда, абсолютная истина. Не поверите, при этимологическом анализе выяснилось, эта идиома берет начало от способа средневековых пыток. Подсудимого били кнутом с завязанными на конце узлом, который назывался «линь». Под линью человек выдавал все начистоту, под-линную правду.
  • Глоссарии устаревшей лексики Чем отличаются архаизмы от историзмов? Какие-то предметы последовательно выпадают из обихода. А следом выходят из употребления лексические определения единиц. Словечки, которые описывают исчезнувшие из жизни явления и предметы, относят к историзмам. Примеры историзмов: камзол, мушкет, царь, хан, баклуши, политрук, приказчик, мошна, кокошник, халдей, волость и прочие.
    Узнать какое значение имеют слова, которые больше не употребляется в устной речи, вам удастся из сборников устаревших фраз. Архаизмамы — это словечки, которые сохранили суть, изменив терминологию: пиит — поэт, чело — лоб, целковый — рубль, заморский — иностранный, фортеция — крепость, земский — общегосударственный, цвибак — бисквитный коржик, печенье. Иначе говоря их заместили синонимы, более актуальные в современной действительности. В эту категорию попали старославянизмы — лексика из старославянского, близкая к русскому: град (старосл.) — город (рус.), чадо — дитя, врата — ворота, персты — пальцы, уста — губы, влачиться — волочить ноги. Архаизмы встречаются в обороте писателей, поэтов, в псевдоисторических и фэнтези фильмах.
  • Переводческие, иностранные Двуязычные словари для перевода текстов и слов с одного языка на другой. Англо-русский, испанский, немецкий, французский и прочие.
  • Фразеологический сборник Фразеологизмы — это лексически устойчивые обороты, с нечленимой структурой и определенным подтекстом.
    К ним относятся поговорки, пословицы, идиомы, крылатые выражения, афоризмы. Некоторые словосочетания перекочевали из легенд и мифов. Они придают литературному слогу художественную выразительность. Фразеологические обороты обычно употребляют в переносном смысле. Замена какого-либо компонента, перестановка или разрыв словосочетания приводят к речевой ошибке, нераспознанному подтексту фразы, искажению сути при переводе на другие языки. Найдите переносное значение подобных выражений в фразеологическом словарике. Примеры фразеологизмов: «На седьмом небе», «Комар носа не подточит», «Голубая кровь», «Адвокат Дьявола», «Сжечь мосты», «Секрет Полишинеля», «Как в воду глядел», «Пыль в глаза пускать», «Работать спустя рукава», «Дамоклов меч», «Дары данайцев», «Палка о двух концах», «Яблоко раздора», «Нагреть руки», «Сизифов труд», «Лезть на стенку», «Держать ухо востро», «Метать бисер перед свиньями», «С гулькин нос», «Стреляный воробей», «Авгиевы конюшни», «Калиф на час», «Ломать голову», «Души не чаять», «Ушами хлопать», «Ахиллесова пята», «Собаку съел», «Как с гуся вода», «Ухватиться за соломинку», «Строить воздушные замки», «Быть в тренде», «Жить как сыр в масле».
  • Определение неологизмов Языковые изменения стимулирует динамичная жизнь. Человечество стремятся к развитию, упрощению быта, инновациям, а это способствует появлению новых вещей, техники. Неологизмы — лексические выражения незнакомых предметов, новых реалий в жизни людей, появившихся понятий, явлений. К примеру, что означает «бариста» — это профессия кофевара; профессионала по приготовлению кофе, который разбирается в сортах кофейных зерен, умеет красиво оформить дымящиеся чашечки с напитком перед подачей клиенту. Каждое словцо когда-то было неологизмом, пока не стало общеупотребительным, и не вошло в активный словарный состав общелитературного языка. Многие из них исчезают, даже не попав в активное употребление. Неологизмы бывают словообразовательными, то есть абсолютно новообразованными (в том числе от англицизмов), и семантическими. К семантическим неологизмам относятся уже известные лексические понятия, наделенные свежим содержанием, например «пират» — не только морской корсар, но и нарушитель авторских прав, пользователь торрент-ресурсов.
    Вот лишь некоторые случаи словообразовательных неологизмов: лайфхак, мем, загуглить, флэшмоб, кастинг-директор, пре-продакшн, копирайтинг, френдить, пропиарить, манимейкер, скринить, фрилансинг, хедлайнер, блогер, дауншифтинг, фейковый, брендализм. Еще вариант, «копираст» — владелец контента или ярый сторонник интеллектуальных прав.
  • Прочие 177+ Кроме перечисленных, есть тезаурусы: лингвистические, по различным областям языкознания; диалектные; лингвострановедческие; грамматические; лингвистических терминов; эпонимов; расшифровки сокращений; лексикон туриста; сленга. Школьникам пригодятся лексические словарники с синонимами, антонимами, омонимами, паронимами и учебные: орфографический, по пунктуации, словообразовательный, морфемный. Орфоэпический справочник для постановки ударений и правильного литературного произношения (фонетика). В топонимических словарях-справочниках содержатся географические сведения по регионам и названия. В антропонимических — данные о собственных именах, фамилиях, прозвищах.

Толкование слов онлайн: кратчайший путь к знаниям

Проще изъясняться, конкретно и более ёмко выражать мысли, оживить свою речь, — все это осуществимо с расширенным словарным запасом. С помощью ресурса How to all вы определите значение слов онлайн, подберете родственные синонимы и пополните свою лексику. Последний пункт легко восполнить чтением художественной литературы. Вы станете более эрудированным интересным собеседником и поддержите разговор на разнообразные темы. Литераторам и писателям для разогрева внутреннего генератора идей полезно будет узнать, что означают слова, предположим, эпохи Средневековья или из философского глоссария.

Глобализация берет свое. Это сказывается на письменной речи. Стало модным смешанное написание кириллицей и латиницей, без транслитерации: SPA-салон, fashion-индустрия, GPS-навигатор, Hi-Fi или High End акустика, Hi-Tech электроника. Чтобы корректно интерпретировать содержание слов-гибридов, переключайтесь между языковыми раскладками клавиатуры. Пусть ваша речь ломает стереотипы. Тексты волнуют чувства, проливаются эликсиром на душу и не имеют срока давности. Удачи в творческих экспериментах!

Проект how-to-all.com развивается и пополняется современными словарями с лексикой реального времени. Следите за обновлениями. Этот сайт помогает говорить и писать по-русски правильно. Расскажите о нас всем, кто учится в универе, школе, готовится к сдаче ЕГЭ, пишет тексты, изучает русский язык.

гуманный — Перевод на английский — примеры русский

Предложения: гуманный характер

На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать грубую лексику.

На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать разговорную лексику.

Это очень гуманный, безболезненный способ убить животное…

This very humane, painless way of killing an animal…

Оди переписывались и она порекомендовала очень гуманный способ избавления от слизняков.

Odie, here, were emailing, and she recommended a very humane way to get rid of slugs.

Оказание помощи беженцам и перемещенным лицам не только представляет собой гуманный акт, но может также устранить недоверие и содействовать процессу продвижения к миру.

The provision of assistance to the refugees and displaced persons not only constitutes a humanitarian act, but also may dispel mistrust and promote the process towards peace.

Это был гуманный шаг со стороны правительства, предпринятый во имя ее же блага.

It was a humanitarian gesture on the part of the Government made in the interest of her own welfare.

Оказание помощи этому выдающемуся народу для его победы в борьбе за свободу — гуманный долг.

Helping this outstanding people to win its battle for freedom is a humanist duty.

пропагандировать научный, рациональный и гуманный подход;

Advocate a scientific, rational and humanist approach

Теперь же единственный наш выбор будет… далеко не гуманный.

However, now, the only choice open to us will be far from humane.

После чего британцы разработали более гуманный способ.

But then the British developed a method designed to be more humane.

Правительство Джибути выражает искреннюю благодарность правительству Судана за этот гуманный жест.

The Djiboutian Government extends its sincere gratitude to the Sudanese Government for that humane gesture.

Вместе мы можем гарантировать более справедливый и гуманный мир.

Together, we have an opportunity to guarantee a more just and more humane world.

Нельзя было найти более гуманный способ достать пулю?

Couldn’t you find a more humane way to get the bullet out?

Настало время установить более гуманный международный социальный порядок, при которым международное сообщество способствовало бы повышению благосостояния всех.

It was time to work for a more humane international social order in which the welfare of all would be promoted through international cooperation.

Нет, но я думаю, что есть более гуманный способ питаться.

Not at all, but I think there is a more humane way to feed.

Оно требует нового мышления на основе терпимости и сочувствия — гуманный подход и уважение мнений других.

It requires a new thinking based on tolerance and compassion — a humane approach and respect for the voices of others.

Это позволит создать более гуманный мир, в котором ни одна группа не сможет развиваться за счет других.

That would make for a more humane world where one group no longer progressed at the expense of others.

Они занимаются поисками путей и средств, для того чтобы придать развитию более устойчивый, гуманный и целостный характер.

They are searching for ways to make development more sustainable, humane and holistic.

Марокко вновь высоко оценило тот гуманный подход, из которого исходит Кувейт в рамках своей иммиграционной политики.

Morocco reiterated its appreciation for the humane approach taken by Kuwait in its immigration policy.

Наш долг — построить более справедливый и более гуманный мир.

We have the duty to create a fairer and more humane world.

Используя энергию и креативность всех своих членов, общины могут создавать лучший, более процветающий, справедливый и гуманный мир.

By utilizing the energy and creativity of all their members, communities can create a better, more prosperous, equal and humane world.

КОНЦЕПЦИЯ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ В СОВРЕМЕННОМ ОБУЧЕНИИ | Опубликовать статью ВАК, elibrary (НЭБ)

Тихомирова О. Б. 1, Фомина Н.И.2

1ORCID: 0000-0002-8653-6652, Кандидат педагогических наук, 2ORCID: 0000-0003-4362-5206, Кандидат педагогических наук, ФГАОУ  ВО  Национальный исследовательский Нижегородский университет  имени Н.И. Лобачевского ( Арзамасский филиал)

КОНЦЕПЦИЯ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ В СОВРЕМЕННОМ ОБУЧЕНИИ

Аннотация

В статье рассматривается проблема развития гуманной педагогики в процессе воспитания, сквозь призму различных направлений, объединяющихся тем, что воспитание должно опираться на личностные и индивидуальные особенности ребенка.

Ключевые слова: гуманная педагогика, личность ребенка, воспитание, личностные особенности.

Tikhomirova O. B.1, Fomina N.I.2

1PhD in Pedagogy, 2PhD in Pedagogy, Federal State Autonomous educational institution national research University of Nizhni Novgorod
named after N.I. Lobachevsky ( Arzamas branch)

THE CONCEPT OF HUMANE PEDAGOGICS IN MODERN  EDUCATION 

                                                                                                                      Abstract

The article deals with the problem of humane pedagogy in the process of education, through the prism of different directions, combining the fact that education should be based on personality and individual characteristics of the child.

Keywords: humane pedagogics, the child’s personality, education, personal characteristics.

В становлении гуманной педагогики важны идеи В.А. Сухомлинского о необходимости учить детей правильной жизни, правильным поступкам и отношению к людям и к самому себе [13, с. 11]. Педагог даёт совет учителям и воспитателям: бояться, как огня, детского одиночества как самую страшную беду школьной жизни. Педагоги, порой увлекаясь показными, эффектными мероприятиями, забывают о воспитании человеческих взаимоотношений [13, с.35].

Основоположником современной педагогической теории считают К.Д. Ушинского, который, приходит к пониманию воспитания как сознательного процесса, способствующего созиданию цельной личности, находящейся в гармонии с собой и окружающим миром.

Одной из значимых идей педагогики является воспитание нравственности, которая выступает как основное направление, обозначенное во ФГОС ДО. Согласно утверждения К.Д. Ушинского, нравственные начала в человеке подразумевают развитие таких качеств, как организованность, человечность, порядочность и старательность, а также уважение к себе, осознание собственного достоинства и, в тоже время, скромности. Сам образ педагога несёт воспитательное значение, является действенным средством воспитания. Обращение к нравственности невозможно грубыми методами. Тактичность воспитателя – одно из основополагающих условий получения желаемого результата. При этом К.Д. Ушинский утверждает, что необходимо умело сочетать как меры поощрения, так и наказания, взыскания. Лишь убеждением, обращённым к внутреннему миру ребёнка, возможно предупреждение всего негативного и нежелательного в воспитании. Обучение через убеждение в его необходимости – вот основополагающая идея истинно гуманного подхода к воспитанию. К.Д.Ушинский протестовал против традиций старой школы, где основой являлось слепое повиновение ученика педагогу. Гуманность к ученику должна быть основой воспитания [4, с.35, 47] – это тезис, являющийся результатом первого этапа развития гуманной позиции в педагогике.

Второй этап развития гуманной педагогики связан с разработкой отдельных направлений в её развитии.

Коммуникативное направление – создание атмосферы в учебном заведении по принципу большой семьи, где все призваны заботиться друг о друге. Вдохновителями стали С. Ваймер, Е. Паризер, Д. Джонсон, Д. Соломон, В.А. Караковский [7], В.В. Рубцов [10], П.П. Ершов [5].

Следующее направление – холистическая школа, которая выдвигала идеи интеграции основ восточного и западного воспитания.

Реализация гуманной педагогики затрагивает понимание сущности соотношения понятий развитие и обучение, принимая в качестве теоретического основания концепцию развивающего обучения. Развивающее обучение носит проблемный характер, учебная деятельность строиться как поиск решения проблемы. Самостоятельность, индивидуальность, создание благоприятной атмосферы, доверительности между субъектами воспитательного процесса здесь – главные условия развития личности. Идея развивающего обучения воплощена в работах В.В.Давыдова [4], Л.В. Занкова [6], Д.Б. Эльконина [15], И.С. Якиманской [15], Л.Н. Бережновой [1], Г.К. Селевко [12] и др.

Культурологическое направление имеет несколько подходов. Эстетический аспект в развитии личности, восхождение к идеалам и постижение образцов нравственности обосновывается содержанием гуманного подхода, который ярко представлен в педагогическом наследии Ш. А. Амонашвили.

Предоставление равных возможностей всем обучаемым, не зависимо от их психического состояния, умственных и физических данных отражено в интегрированном подходе.

Целью экологического подхода является ориентация на формирование целостного отношения к природе и бытию человека в окружающем его мире.

В словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой понятию «гуманизм» истолковывается как «гуманность, человечность в общественной деятельности, в отношении к людям» [8, с.145]. Развитие общественного сознания в настоящее время неотделимо от гуманного отношения к человеку. С 80-х гг. двадцатого века в образовании вновь начинает прослеживаться тенденция, ориентированная на развитие творческих способностей, воспитания свободной и ответственной личности, способной к самостоятельному принятию решений. Уход от однобокости знаниевого подхода в образовании и ориентация на развитие личности приводит к поиску новых образовательных технологий. Технология педагогики сотрудничества наиболее полно отражает современные тенденции развития образования, его цели. Она предполагает истинно гуманное отношение к ребёнку, раскрытие его творческого потенциала. Здесь соединились лучшие мысли и идеи зарубежной и советской педагогики. Авторские подходы к реализации идей педагогики сотрудничества содержатся в учениях таких педагогов-новаторов, таких как Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, И.П. Иванов, С.Н. Лысенкова, В.Ф. Шаталов.

Сотрудничество педагога и детей подразумевает не прямую, упрощённую передачу им знаний, а, прежде всего, создание обстановки, побуждающей к учению, создание соответствующего развивающего воспитательного пространства. Главный вдохновитель новой волны педагогики С.Л. Соловейчик, определял сотрудничество как совместную работу равных [11, с.123]. Каждый ребёнок свободен в проявлении творчества. Самостоятельность и ответственность – качества, которые способствуют уважению ребёнка к себе и признание в ребёнке личности. В ребёнке заложен чистый источник, обладающей неограниченной энергией духа. Поэтому возможности, заложенные при его рождении огромны. Подозрение ребёнка в неспособности к выполнению каких-либо действий означает удаление от истинной природы ребёнка, что свидетельствует о профессиональной некомпетентности педагога.

Традиционно сотрудничество учителя и ученика предполагает:

– гуманное отношение к каждому ребёнку, признание его личностью, развитие ребёнка как главной цели образования, поддержку и развитие всех положительных качеств, природных и приобретённых способностей ребёнка;

– наличие дидактического, активизирующего и развивающего комплекса (содержание обучения способствует разнообразию используемых средств развития личности), отказ от догматического сообщения знаний;

– признание концепции воспитания в качестве центра всей воспитательной системы, позволяющей развивать творческие способности учащихся, проявлять индивидуальность; личность, возможность воспитать лишь в преодолении трудностей, поэтому идея достижения трудной цели является ориентиром для практической деятельности педагога;

– педагогизацию окружающей среды, предполагающей предоставление школе ответственного ведущего положения по отношению к остальным образовательным организациям; при выборе партнёров образовательная организация должна руководствоваться идеей педагогической целесообразности.

Основа педагогики сотрудничества – это общение педагогов между собой, сотрудничество детей, родителей и учителей. Гуманное педагогическое мышление основывается на предположениях, составляющих истину для всемирных религий и многих философских учений.

Истоки педагогики сотрудничества идут от Вальдорфской школы, основатель которой Рудольф Штайнер. Обучение в этой системе сводится к развитию у ребенка любви к окружающему миру. В основе вальдорфской педагогики лежит метод «душевной экономии». Ценность его в том, чтобы развивать у учеников такую деятельность, которую они сами способны освоить на данном этапе своего развития, без внутреннего сопротивления [3, с.86].

Конец XX века – начало XIX века характеризуется как этап перехода количественного накопления идей гуманной педагогики в их качественно новое состояние, происходит уточнение, интерпретация идей и принципов гуманной педагогики, гуманная педагогика получает ещё большее признание и популярность. Ш.А. Амонашвили ведёт активную деятельность по пропаганде идей гуманной педагогики, определяя её как педагогику третьего тысячелетия. В своих выступлениях он указывает на ведущие положения этой педагогической системы. Педагог призывает не терять веру в возможности ребёнка, любить и уважать ребёнка, приобщать к прекрасному и через познание красоты мира воспитывать добро, справедливость, милосердие, отзывчивое отношение к окружающим людям. Знания важны, но не являются самоцелью, они лишь средство постижения истины, добра и справедливости. Необходимо духовно насыщать, обогащать знания, так как они должны служить только добру, любви к ближнему.

Многие встречи Ш.А. Амонашвили начинает с небольшого задания. Он просит всех наполнить «Чашу добра». Нижний слой – это вера, куда входят следующие заповеди: верить в безграничность ребенка; каждые мама и папа от Бога родители, учитель тоже может стать от Бога, если сам того захочет; верить в силу, преобразующую силу педагогики добра, любви, понимания, сочувствия, помощи. Далее в чашу нужно положить прощение, радость, романтику воспитания. Образование стоит добавить как раскрытие конечного образа ребенка, а не внушение знаний; воспитание – как питание духовного стержня [11].

Н.В. Бордовская и А.А. Реан в понятие «гуманное отношение к ребёнку» вкладывают учёт его индивидуальности, его личностных особенностей. Становление личности подразумевает развитие способности к выделению своих интересов, ясное понимание своих потребностей [2].

Бесспорным достоинством гуманной педагогики является бережное отношение к духовному миру ребёнка, к становлению его личности, склонностям, потребностям, интересам. Ребёнок является субъектом педагогического процесса. Однако достоинства могут стать при определённых условиях и недостатками. Действительно, если процесс обучения и воспитания происходит лишь за счёт интересов детей и на основе их самостоятельности, уровне их знаний может снизиться. Целью «гуманного» педагога является принятие ребенка таким, какой он есть. Учитель призван оказывать помощь в процессах самоактуализации ученика, осознания целей развития, способствовать их достижению, а также поддерживать личностный рост детей и не снимать с себя ответственности за результаты воспитания и обучения [5, с. 56].

Литература

  1. Бережнова Л.Н. Этнопедагогика: учебник / Л.Н. Бережнова, И.Л Набок, В.И. Щеглов. – М.: Академия ИЦ, 2013. – 233 с.
  2. Бордовская Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан, учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 304 с.
  3. Головина Л.В. Методика раннего развития Вальдорфской школы / Л. Головина. – М.: Эксмо, 2009. – 224 с.
  4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментально-психологического исследования /В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1991. – 137 с.
  5. Ершов П.П., Общение на уроке или Режиссура поведения учителя / П.Ершов, А.П.Ершова, В.А. Букатов. – М.: Флинта, 1998. – 366 с.
  6. Занков Л.В. Избранные педагогические труды /Л.В. Занков. – М.: Педагогика, 1990. – 432 с.
  7. Караковский В. Азбука нравственности. Методические рекомендации. 3 класс //Сельская школа. – 2004. – №2. – С. 58
  8. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка 80000 слов и физиологических выражений /Российская АН. ; Российский фонд культуры. – М.: АЗЪ, 1999. – 928 с.
  9. Попов Е.Б. Гуманистическая педагогика: идеи, концепции, практика: Из серии «Педагогика и гуманизм» /Учебное пособие, книга вторая. – Оренбург: ИПК ОГУ, 2003. – 156 с.
  10. Рубцов В.В. Технология оценки образовательной среды школы. Учебно-методическое пособие для школьных психологов/ Под. Ред. В.В. Рубцова и И.М. Улановской. – М.: Москва, 2010. – 365 с.
  11. Русаков А.С. Антология гуманной педагогики. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2007. – 224 с.
  12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии /Г.К. Селевко, учебное пособие. – М.: Москва, 1998. – 256 с.
  13. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. Педагогическое наследие /Сост. О.В. Сухомлинская. – М.: Педагогика, 1990. – 288 с.
  14. Эльконин Б.Д. Избранные педагогические труды. /Б.Д. Эльконин, М.: Педагогика, 2000. – 560 с.
  15. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. – М.: Сентябрь, 2000. – 110 с.

References

  1. Berezhnova L.N. Jetnopedagogika: uchebnik / L.N. Berezhnova, I.L Nabok, V.I. Shheglov. – M.: Akademija IC, 2013. – 233 s.
  2. Bordovskaja N.V. Pedagogika / N.V. Bordovskaja, A.A. Rean, uchebnoe posobie. – SPb.: Piter, 2008. – 304 s.
  3. Golovina L.V. Metodika rannego razvitija Val’dorfskoj shkoly / L. Golovina. – M.: Jeksmo, 2009. – 224 s.
  4. Davydov V.V. Problemy razvivajushhego obuchenija: opyt teoreticheskogo i jeksperimental’no-psihologicheskogo issledovanija /V. Davydov. – M.: Pedagogika, 1991. – 137 s.
  5. Ershov P.P., Obshhenie na uroke ili Rezhissura povedenija uchitelja / P.Ershov, A.P.Ershova, V.A. Bukatov. – M.: Flinta, 1998. – 366 s.
  6. Zankov L.V. Izbrannye pedagogicheskie trudy /L.V. Zankov. – M.: Pedagogika, 1990. – 432 s.
  7. Karakovskij V. Azbuka nravstvennosti. Metodicheskie rekomendacii. 3 klass //Sel’skaja shkola. – 2004. – №2. – S. 58
  8. Ozhegov S.I. Tolkovyj slovar’ russkogo jazyka 80000 slov i fiziologicheskih vyrazhenij /Rossijskaja AN. ; Rossijskij fond kul’tury. – M.: AZ##, 1999. – 928 s.
  9. Popov E.B. Gumanisticheskaja pedagogika: idei, koncepcii, praktika: Iz serii «Pedagogika i gumanizm» /Uchebnoe posobie, kniga vtoraja. – Orenburg: IPK OGU, 2003. – 156 s.
  10. Rubcov V.V. Tehnologija ocenki obrazovatel’noj sredy shkoly. Uchebno-metodicheskoe posobie dlja shkol’nyh psihologov/ Pod. Red. V.V. Rubcova i I.M. Ulanovskoj. – M.: Moskva, 2010. – 365 s.
  11. Rusakov A.S. Antologija gumannoj pedagogiki. – M.: Izdatel’skij Dom Shalvy Amonashvili, 2007. – 224 s.
  12. Selevko G.K. Sovremennye obrazovatel’nye tehnologii /G.K. Selevko, uchebnoe posobie. – M.: Moskva, 1998. – 256 s.
  13. Suhomlinskij V.A. Kak vospitat’ nastojashhego cheloveka. Pedagogicheskoe nasledie /Sost. O.V. Suhomlinskaja. – M.: Pedagogika, 1990. – 288 s.
  14. Jel’konin B.D. Izbrannye pedagogicheskie trudy. /B.D. Jel’konin, M.: Pedagogika, 2000. – 560 s.
  15. Jakimanskaja I.S. Tehnologija lichnostno-orientirovannogo obrazovanija. – M.: Sentjabr’, 2000. – 110 s.

Гуманная эвтаназия ( усыпление животных)

Эвтаназия домашних животных — это гуманное усыпление при котором животное не чувствует боли. 

Усыпление проводится только после осмотра ветеринарного врача, по следующим причинам:

1. Чрезмерная агрессия животного угрожающая здоровью и жизни людей

2. Пожилые животные отказывшиеся от еды, и имеющие тяжелые сопутствывающие заболевания

3. Не жизнеспособные щенки и котята с врожденными уродствами

4. Не поддающиеся лечению заболевания ( инфекционный перитонит кошек — FIP, терминальная стадия ХБП, онкологические заболевания последних стадий и др.)

5. Травмы не совместимые с жизнью

Для эвтаназии животных используется  наркоз, который вводятся для введения животного в глубокий медикаментозный сон, после достижения глубокой седации производится передозировка лекарственных средств для остановки сердцебиения и дыхания. Животное умирает спокойной безболезненой смертью.

В ветеринарной клинике Оцелот организована услуга усыпление кошек и собак на дому в д.Островцы, с.Софьино, п.Октябрьский, п.Чулково, пос.имени Тельмана, пос.Раос, д.Синьково, г.Бронницы, д.Становое, д.Тимонино, д.Дурниха, с.Михайловская слобода, д.Кулаково, с.Константиново, к.п. Белый берег, п.Верхнее мячково, д.Ивановка, п.Мирный, г.Жуковский, п.Малаховка и др..

Это гораздо удобнее по нескольким причинам:

1. Не нужно выезжать в клинику с большим животным 

2. Отсутсвие стресса у животного 

3. Усыпление на дому проводится по клиническим ценам без наценки, в стоимость добавлен только вызов.

В нашей клинике работают высококвалифицированные ветеринарные врачи, использующие качественные и безопастные лекарственные препараты. Усыпление собак в Москве в среднем дороже чем у нас Эвтаназия( гуманное усыпление) и кремация. Мы согласуем с владельцем  все действия, осуществляемые с питомцем. По желанию хозяина, мы можем забрать тело животного на индивидуальную или общую кремацию.

 Записаться на услугу усыпления животного, а также узнать больше интересующей Вас информацией можете по телефону 84957645122.

  

Сбер провел вторую встречу лидеров школьного образования: гуманная педагогика в цифровом образовании | ГТРК «Курск»

Во встрече приняли участие:
•    Герман Греф, Президент, Председатель Правления Сбербанка;
•    Шалва Амонашвили, академик РАО, профессор департамента педагогики, заведующий лабораторией гуманной педагогики МГПУ;
•    Александр Асмолов, академик РАО, председатель экспертно-стратегического совета Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»;
•    учителя, наставники и представители системы образования из разных регионов.
Модератором встречи выступила Марина Ракова, вице-президент, директор дивизиона «Цифровые образовательные платформы Сбербанка.
Герман Греф, Президент, Председатель Правления Сбербанка
Никакая онлайн-школа не может заменить офлайн, но, к сожалению, ни вузы, ни школы не были готовы к тому, что в какой-то момент они временно будут отрезаны от очного обучения. Вместе с вами, экспертами и лидерами школьного образования, мы пытаемся реализовать видение новой современной школы, в которой главными элементами являются учитель и ученик. Мы хотим построить такую платформу, к которой учителя смогут легко адаптироваться, которая снимет с них рутинную нагрузку и освободит время для творчества, общения, поддержки учеников. Мы стремимся сделать обучение в школе увлекательным, «фановым», чтобы дети хотели учиться, а учителя хотели учить. Цифровые технологии не подменяют школу, а дополняют её.

Шалва Амонашвили, Академик РАО, профессор департамента педагогики, заведующий лабораторией гуманной педагогики МГПУ:
«То, что сейчас с нами происходит, — это уникальное явление. Сказать, что это очень плохо или очень хорошо, невозможно. Это реальность. И педагогика должна принимать обстоятельства такими, какими они сложились. Я счастлив, что сегодня у нас существует цифровая техника, что образовательный процесс, может быть, не в полном объёме, но всё равно действует. Существует ли конфликт между гуманной педагогикой и цифровой техникой? Гуманная педагогика — это люди, они могут принимать или отвергать цифровые инструменты. Но я убеждён: все учителя, которые нацелены на общение с детьми, рады, что у нас есть такие технические возможности и мы можем приобрести этот опыт».

Александр Асмолов, Председатель экспертно-стратегического совета Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»:
«Для того чтобы в меняющемся мире ребёнок и учитель ощутили свой потенциал, свою силу, нам нужна платформа гуманистической педагогики, персонализации, которая позволяет ребёнку вместе с учителем чувствовать себя автором своей судьбы. И мы с вами её уже создаём — это СберКласс. Мы должны отказаться от установки, что мы что-то пережидаем. Гуманная педагогика живёт здесь и теперь, и прямо сейчас мы должны искать новые возможности для образования. Мы должны сделать всё возможное, чтобы наши дети умели пользоваться онлайном и офлайном, были счастливыми в этой новой реальности, и главная роль здесь принадлежит учителю».

В завершение Марина Ракова отметила высокую вовлечённость учителей и директоров школ в вопросы современного образования, гуманной педагогики и внедрения персонализированной модели образования с использованием школьной цифровой платформы СберКласс, подготовки педагогов по всей стране, передачи навыков и компетенций внутри профессионального сообщества.
Запись второй встречи лидеров школьного образования доступна по ссылке.
СберКласс — школьная цифровая платформа, разработанная Благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее» в рамках программы «Цифровая платформа персонализированного образования для школы». Персонализированное образование предполагает, что в центре образовательного процесса находится сам обучающийся, его образовательные интересы, возможности и потенциал.
Платформа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) и содержит сервисы, обеспечивающие персонализированное образование, и современный цифровой контент по всем предметам школьной программы с 5-го по 9-й класс.
Школьная цифровая платформа СберКласс не заменяет очное обучение, а добавляет современные инструменты и новые форматы обучения и взаимодействия учителя с учениками, давая возможность учителям использовать интерактивные и авторские образовательные модули, автоматизировать рутинные операции, позволяя больше времени уделять интересной работе — обучению детей, — получить пространство для самореализации, а также использовать разнообразные сервисы. Платформа способствует развитию у школьников навыков XXI века: умению ставить цели и достигать их, понимать себя и других, быть креативными и критически мыслить, сотрудничать и работать в команде, решать проблемы и задачи, формировать навыки предпринимательства и устойчивого развития. Задания на СберКлассе представлены в разных форматах: в виде текста, видео, графиков, интерактивных материалов, исследовательских проектов и экспериментов.
Начиная с 1 сентября 2020 года на платформе учатся дети из 65 субъектов РФ.

Гуманная «цифра» – Учительская газета

Недавно состоялась очередная встреча лидеров школьного образования на тему «Гуманная педагогика в цифровом образовании». Президент, председатель правления Сбербанка Герман Греф, педагог-гуманист, доктор психологических наук, профессор, академик РАО, заведующий лабораторией гуманной педагогики Шалва Амонашвили и председатель экспертно-стратегического совета благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» академик РАО Александр Асмолов говорили о происходящих в мире изменениях, о том, как они влияют на образование, почему это касается каждого, чему и как учить сегодня, а также почему нельзя забывать о человечности.

От каждого по способностям…

На встрече отмечалось, что сегодня у нас в стране более 16,5 миллиона школьников и около 1 миллиона учителей. И каждому ребенку нужно помочь построить персональную образовательную траекторию. Разумеется, сделать это без современных технологий невозможно. Однако нечто подобное уже создано в бизнес-структурах, в частности в том же Сбере. Неудивительно, ведь это одна из самых продвинутых российских корпораций, которая прошла гигантскую трансформацию. В ней работают более 300 тысяч сотрудников, у нее 96 миллионов активных клиентов, выстроена гибкая система взаимодействия с ними.

К слову, не только у нас в стране, но и во всем мире самые передовые технологии создаются именно корпорациями, а не школами или вузами. Если посмотреть на самые продвинутые образовательные платформы в мире, то окажется, что за ними, как правило, стоит крупный бизнес. Facebook, Google, Intel, Huawei – все они создают очень качественные продукты, которые используются в системе образования. Инвестиции в образование не просто мода, а очень серьезный и важный тренд, которому следуют все современные технологические компании.

Остаться человеком

– Система образования, как и все наше общество, оказалась в условиях, которых ранее никогда не было, – сказал Шалва Амонашвили. – И надо на­учиться жить в этой реальности. Любая педагогика, гуманная или авторитарная, должна учитывать обстоятельства, которые не в силах изменить ни я, ни президент, ни кто-либо еще. Я не знаю, откуда взялся коронавирус, но убежден, что в будущем нас ожидает еще немало аналогичных потрясений. Так что же может случиться с педагогикой в этих условиях? Принимать ли цифровое образование как неизбежность или отказываться от него? На самом деле я счастлив, что у нас сегодня, по крайней мере, есть такие технические решения, благодаря которым дети могут получить знания, пусть и дистанционно.

На вопрос, не конфликтует ли педагогика с цифровыми технологиями, Шалва Александрович ответил, что гуманная педагогика – это не книги, не библиотеки. Это человек. Педагогики без человека не существует. А конфликтовать люди могут как между собой, так и с техникой. Только от них зависит, принимать объективную реальность или нет, протестовать против техники или попытаться использовать ее во благо. По мнению педагога-новатора, люди, нацеленные на гуманное общение с детьми, сегодня воспринимают ИКТ как спасение, потому что именно они помогают им сохранить возможность для общения со своими учениками и друг с другом. Сейчас задача каждого – набрать как можно больше опыта работы с цифровой техникой. В свои 89 лет Шалва Амонашвили сумел подружиться с ней, в результате чего, даже находясь в горном селе Бушети, что недалеко от Телави, может вещать по всему миру, каждый день проводить занятия, помогать людям повышать квалификацию. И это тоже гуманная педагогика, потому что она всегда дружит с личностью учителя.

Лучший из вариантов

– Конечно, я ни в коем случае не хочу отказываться от реального общения с детьми, это святая святых педагогики, и как только ситуация улучшится, нужно обязательно возобновить уроки в очном формате, – подчеркнул академик. – Но сейчас следует просто признать, что цифровое обучение – лучший из возможных вариантов. Нам нужно совершенствоваться. Гуманный учитель продолжает общаться с детьми на основе психологии согласия, которая рази­тельно отличается от психологии управления, свойственной авторитарной школе. Что же мы видим сегодня? Раньше образовательный процесс был закрытым, в школу никого не пускали, ни один родитель не мог прийти в класс и посидеть на уроках. Поэтому папы и мамы не знали того, что творится на занятиях. А сейчас образ «учителя в действии» стал доступен всему миру. И оказалось, что учителя продолжают работать в авторитарном режиме, как они это делали всегда: «Я говорю, вы все тихо сидите, слушаете и записываете, отвечаете, только когда разрешу!» Это, по их мнению, и есть традиционное образование. Но традиционное не всегда хорошее.

Заложенные в концепцию СберКласса идеи по-настоящему гуманны. Ведь никто не будет спорить, что школа должна стать увлекательной, образование – легким и интересным, ученики – успешными. Обучение следует вести не от двойки к двойке или тройке, а от победы к победе. Именно об этом говорили Коменский, Песталоцци, Ушинский и другие знаменитые педагоги. Именно эти ценности должны стать основой современной педагогики, а цифровая техника в этом ничуть не мешает, тем более что в современных реалиях иного выхода просто нет.

– Как вы знаете, я против домашних заданий, ибо из-за них мучаются и дети, и родители, – напомнил Амонашвили. – Но чем же заменить их? Мотивом! Авторитарные учителя идут к ученикам вместе со своими предметами. А гуманные педагоги вместе с учениками идут к тому или иному предмету. Давайте детям больше исследовательских заданий, чтобы они сами стали авторами собственных учебников. Дайте им мотив, чтобы они захотели что-то прочесть, найти в книгах или других источниках нужную информацию, провести эксперимент или опыт. И дайте им возможность потом рассказать о том, что у них получилось, поделиться эмоциями, открытиями. Не стесняйтесь учиться у своих учеников.

Совместными усилиями

По словам Германа Грефа, в любой, даже очень сложной, ситуации есть положительные моменты. Да, система образования оказалась не готова к вынужденному массовому переходу на дистанционное обучение, тем не менее это хороший повод сделать выводы и создать новые возможности в образовательном процессе. Стало совершенно очевидным главное – никогда никакая технология не способна заменить реального общения детей с педагогом и друг с другом. Образование будет строиться на сочетании онлайна и офлайна.

Советская система имела ряд неоспоримых плюсов, напомнил Герман Оскарович, однако она не была способна к мобильной трансформации в постоянно меняющемся мире. Поэтому разработчики цифровой платформы «СберКласс» постарались учесть это требование. Работа шла с привлечением широкого круга специалистов – от учителей до ученых. Совместными усилиями было создано решение для учителя и ученика, для их быстрого и продуктивного взаимодействия в классе и, если необходимо, вне стен школы. Был создан образ современной цифровой школы, в которой главным элементом является учитель. Ведь, как известно, никакую школу нельзя развивать без учителя, именно с него начинаются все изменения, с его представлений о том, какая модель сегодня более рациональна. В результате удалось сделать понятную и легкую для преподавателей платформу, которая способна избавить их от рутинных операций, высвободить время для творчества и общения с детьми. В огромной степени это стало возможным благодаря технологиям искусственного интеллекта и Big Data.

Как отметил Герман Греф, платформа «СберКласс» не может и не должна быть кому-либо навязана. Цель ее создателей в том, чтобы предложить такие сервисы, которые директора, учителя и ученики хотели бы использовать. У работников образования должен быть выбор, то есть должно существовать несколько разных платформ, которые бы конкурировали друг с другом, а учителя и ученики самостоятельно решали, кому что удобнее и где можно получить лучшие результаты.

Педагогика жизни

– Мне нередко задают вопросы такого рода, мол, виртуальная реальность породила ряд проблем, касающихся искажения ценностных ориентаций у современного поколения, – так начал свое выступление Александр Асмолов. – Это ослабление чувства сопереживания к людям, усиление агрессии в условиях отсутствия границ, изменение отношения школьников к жизни и смерти. Как в таких условиях помочь современному подростку остаться человеком в новом, меняющемся мире? Во всем этом чувствуются боль и переживания за наших детей. Но есть тут и изрядная доля современной мифологии. Говорят, дети стали более агрессивными, однако я не знаю ни одного исследования, которое бы это подтвердило. Говорят, кругом царит вседозволенность, однако я почему-то этого не вижу. Говорят, именно Интернет породил массу проблем, которых раньше не было, но это всего лишь уникальная коммуникационная лупа, позволяющая увидеть то, чего раньше мы просто не видели. Агрессия была всегда, но Интернет дал нам возможность увидеть ее «во всей красе». Те или иные негативные действия дети совершали и в былые годы, но сейчас каждое из них моментально становится видно всем. Грубые слова, адресованные одному, теперь слышат тысячи. На самом деле психология подростка не изменилась, просто нужно стремиться держать руку на пульсе, знать правила безопасности в мире Интернета, знакомить детей с новой навигацией и этикой, а главное – в постоянно меняющемся мире дать каждому ребенку возможность почувствовать свой потенциал. Именно для этого нам нужна платформа гуманистической педагогики, о которой мы сегодня говорим. Мы называем ее платформой персонализации, но это прежде всего платформа человеческой педагогики, которая помогает каждому ученику стать автором своей судьбы.

Будь едино­мышленником!

Подводя итоги встречи, ее модератор – вице-президент, директор дивизиона «Цифровые платформы образования» Сбербанка Марина Ракова заявила, что 2020 год стал для нас всех очень сложным и непредсказуемым, но вместе с нашими коллегами – учителями, экспертами, директорами школ – нам удалось достичь значительных результатов.

– Школьная цифровая платформа «СберКласс» уже представлена в более чем 65 регионах, а 45 тысяч учителей прошли обучение, которое позволяет им успешно внедрять персонализированную модель образования, – отметила она. – Мы находимся в постоянном диалоге с нашими коллегами, обмениваемся обратной связью, в том числе по развитию школьной цифровой платформы, и решили наградить самых активных – провести в конце года конкурс «Команда СберКласса». Я уверена, что это событие станет еще одним важным шагом на пути к формированию профессионального сообщества единомышленников – лидеров российского школьного образования.

Внимание, конкурс!

С 5 по 12 декабря 2020 года принимаются заявки на участие в конкурсе «Команда СберКласса» среди школ и учителей, работающих по персонализированной модели образования. Его организаторы – АНО «Платформа новой школы» и БФ Сбербанка «Вклад в будущее». Победители получат призы – комплект из 30 компьютеров для школы, ноутбуки, IPhone и планшеты Samsung новейших моделей.

В конкурсе четыре номинации:
• «Команда СберКласса» – для школ, показавших высокую активность в работе на платформе и хорошие результаты внедрения ПМО;
«Лидеры СберКласса» – для активных учителей, которые вносят ценные предложения по развитию платформы;
«Наставники СберКласса» – для педагогов, успешно использующих платформу и готовых поддерживать в этом коллег из других школ;
«СберКлассные истории» – для рассказов о личном опыте работы в методологии ПМО.
Для участия в конкурсе нужно отправить заполненную заявку и ее скан с подписью руководителя образовательной организации на почту: [email protected] ru.
Подробности по ссылке clck.ru/SGJfD.

Часто задаваемые вопросы — Certified Humane

Ниже приведены наиболее часто задаваемые вопросы о гуманном уходе за сельскохозяйственными животными, а также о нашей этикетке и программе Certified Humane® Raised and Handled®.

Что делает гуманная забота о сельскохозяйственных животных (HFAC)?

Что означает Certified Humane®?

Что отличает вашу организацию от других сертификационных организаций?

Каковы самые большие проблемы в животноводстве?

Каков наиболее эффективный способ охвата большего числа животных стандартами Certified Humane®?

Какова была первоначальная реакция фермерского сообщества на работу HFAC? Как это изменилось со временем?

В чем разница между «обрезкой клюва» и «обрезкой клюва» — и каковы здесь стандарты Certified Humane?

Какое обогащение фермеры должны поставлять своим цыплятам-бройлерам, чтобы соответствовать вашим стандартам?

Может ли гигантская фабричная ферма быть прибыльной и полностью гуманной?

По вашим стандартам куры-несушки должны иметь 1 особь. 5 квадратных футов на курицу. Учитывая, что рост средней курицы составляет примерно одну пятую роста среднего взрослого человека, считаете ли вы, что постоянно ограничивать людей площадью в среднем 7,5 квадратных футов на человека гуманно?

Вы видели видео с фермером Perdue Chicken, который хочет повысить осведомленность отрасли о том, как выращивают сельскохозяйственных животных? Вы связались с ним, чтобы стать частью вашей программы?

Работает ли HFAC каким-либо образом для решения проблем благосостояния, связанных с генетическим отбором? Я спрашиваю об этом, имея в виду Крейга Уоттса (птицевода из Пердью), который недавно сказал, что рост бройлеров является ключевой причиной страданий бройлеров (деформации ног, тепловой стресс, отказ органов и т. Д.).

Хотя свиноматок ни в коем случае нельзя заставлять проводить всю свою жизнь в клетке, я понимаю необходимость защиты поросят. Какую альтернативу вы предлагаете, чтобы защитить поросят от раздавливания их свиноматками вне клеток для вынашивания потомства?

Сколько стоит получить сертификат Certified Humane® организацией Humane Farm Animal Care, если не нужно вносить никаких изменений в методы ведения сельского хозяйства?

Получают ли сертифицированные Humane® фермы повышенную цену за свою продукцию?

Насколько распространена темная сторона обращения с домашним скотом, которую мы время от времени видим в секретных видео?

Как вы определяете гуманные методы эвтаназии для больных или раненых животных на ферме?

Распространяются ли стандарты Certified Humane® на бойни?

Являются ли животные, выращиваемые с использованием методов гуманного ухода за животными, более ресурсоемкими, чем методы промышленного земледелия?

Какие методы по-прежнему используются в животноводстве Америки, от которых вы больше всего хотели бы отказаться?

Вы снимали кого-нибудь с программы за непрохождение проверки?

Почему мне должно быть дело до того, чтобы мясо было выращено гуманно? Для меня это такой же вкус. Какое мне дело, если животное пострадало из-за того, что я его съел?

Объясните, пожалуйста, как вы считаете гуманным выращивание животных для убоя / производства продуктов питания, независимо от условий?

Почему мы должны считать животных равными людям, корень слова «человек» — «человек»?

Если бы со всеми сельскохозяйственными животными в мире обращались в соответствии с вашими текущими стандартами, вы бы «подняли планку», требуя дополнительных мер и соблюдения более высоких стандартов?
_____________________________________________________________________________________

Чем занимается гуманная забота о сельскохозяйственных животных?
Humane Farm Animal Care (HFAC) — ведущая некоммерческая сертификационная организация, занимающаяся улучшением условий жизни сельскохозяйственных животных при производстве продуктов питания от рождения до убоя.Цель программы — улучшить жизнь сельскохозяйственных животных, что достигается за счет стимулирования потребительского спроса на гуманное выращивание и убой сельскохозяйственных животных с помощью программы Certified Humane® Raised and Handled®.

(Вернуться к началу)



Что означает Certified Humane®?

Маркировка Certified Humane® Raised and Handled® на мясе, курице, свинине, яйцах, кормах для домашних животных или молочных продуктах означает, что продукты питания поступают с ферм, где соблюдаются точные и объективные стандарты Humane Farm Animal Care для гуманного обращения с сельскохозяйственными животными. .

(Вернуться к началу)



Что отличает вашу организацию от других сертификационных организаций?

Есть 5 вещей, которые отличают нас от других программ.
1. Некоторые сертификационные организации допускают поэтапный период, а мы — нет. Любой, кто подает заявку на участие в программе Certified Humane®, должен соответствовать всем нашим стандартам, прежде чем сможет получить сертификат. Период «поэтапного внедрения» не разрешен.
2. Наши сторонние инспекторы должны иметь степень магистра или доктора наук в области зоотехники или ветеринарную степень. Кроме того, они должны иметь опыт работы с конкретными видами, чтобы, когда они проводят инспекцию, они знали, было ли то, что они видят, просто настроено так, чтобы хорошо выглядеть, или действительно ли гуманные методы используются на фермах все время.
3. Ни одна другая организация по сертификации гуманности не имеет такого всеобъемлющего научного комитета, как наша. Научный комитет HFAC из 38 человек считается «кто есть кто» в области защиты сельскохозяйственных животных. Эти ученые приехали со всего мира и так же, как и мы, стремятся увидеть, как сельскохозяйственных животных выращивают более гуманно.Вся их работа — это исследование реальных поведенческих потребностей сельскохозяйственных животных.
4. В нашей программе есть образовательная составляющая. Наш научный комитет всегда был готов ответить на вопросы фермеров о нашей программе об их сельскохозяйственных животных, последних исследованиях, о том, как они могут улучшить свои методы работы и как улучшить жизнь сельскохозяйственных животных.
5. Мы являемся единственной сертификационной организацией в стране, одобренной более 70 гуманными организациями, включая ASPCA и местные гуманные общества по всей стране.Мы думаем, что это многое говорит о работе, которую мы делаем для сельскохозяйственных животных.

(Вернуться к началу)



Каковы самые большие проблемы в животноводстве?

Работа над проблемами сельскохозяйственных животных, пожалуй, самая сложная из всех работ по защите животных, и есть две основные вещи, которые мешают нашим усилиям.

Во-первых, вы можете удивиться, узнав, что активисты движения за освобождение животных ежедневно нападают на группы, подобные нашей, пытаясь замедлить наш прогресс в гуманном обращении с сельскохозяйственными животными.Каждое утро мы открываем электронные письма с ненавистью, в которых нас называют «убийцами» и говорят, что единственный способ быть гуманным — это стать веганом. Нет ничего плохого в том, чтобы быть веганом. Но что-то не так в том, что активисты-зоотехники нападают на работу агентств по защите животных, чтобы облегчить страдания сельскохозяйственных животных. К сожалению, эти группы предпочли бы видеть страдания животных сейчас, чтобы продвигать свою повестку дня, чем поддерживать сострадательные стандарты и системные изменения в системе сельскохозяйственных животных.

Это для нас неприемлемо.Мы хотим видеть системные изменения в сломанной системе промышленного фермерства. Мы хотим работать с фермерами, чтобы помочь им перейти к более гуманной системе выращивания сельскохозяйственных животных.

Во-вторых, сложно обучить потребителей и фермеров гуманному ведению сельского хозяйства и цели нашей программы из-за очень ограниченного финансирования программ сельскохозяйственных животных.

Наша миссия — помогать животным в сельском хозяйстве, которые ежегодно выращивают и убивают для пропитания. Ежегодно в США выращивают и убивают более 10 миллиардов сельскохозяйственных животных для пропитания.

(Вернуться к началу)



Как наиболее эффективно обеспечить охват большего числа животных в соответствии со стандартами Certified Humane®?

Потребительский спрос на продукты Certified Humane® — это наиболее эффективный способ привлечь больше животных в соответствие с нашими стандартами. Чем больше людей что-то хочет, тем больше вероятность, что рынок приспособится. Для этого мы поощряем людей делать покупки, покупать и есть Certified Humane®. В свою очередь, потребители могут помочь. Если достаточное количество потребителей требует, чтобы магазины продавали продукцию Certified Humane, они попросят своих поставщиков соответствовать нашим стандартам, чтобы получить сертификат Certified Humane.Вот как вы, потребитель, можете существенно изменить способ выращивания сельскохозяйственных животных.

Для получения дополнительной информации о том, как это сделать, посетите нашу страницу принятия мер, чтобы узнать, как помочь.

(Вернуться к началу)



Какова была первоначальная реакция фермерского сообщества на работу HFAC? Как это изменилось со временем?

Когда мы впервые начали организацию в 2003 году, реакция фермерского сообщества была очень негативной. Со временем они увидели преимущества гуманного выращивания сельскохозяйственных животных как для здоровья сельскохозяйственных животных, так и за счет более низких показателей смертности, что означает, что они теряют меньше животных из-за того, как они теперь выращивают своих животных. Фермеры, сертифицированные по нашей программе, очень вовлечены в нашу программу и рады видеть рост потребительского спроса на продукты питания, повышенный более гуманно.

(Вернуться к началу)



В чем разница между «обрезкой клюва» и «обрезкой клюва» и каковы здесь стандарты Certified Humane?

В нашей программе курица никогда не «очищается», но наши стандарты требуют «обрезки клюва» на самом кончике клюва.Вот почему. Одно из естественных видов поведения кур — клевать друг друга, чтобы установить порядок доминирования, подобно тому, как собаки в стае борются за установление альфа, бета и так далее. Термин «иерархия» возник в результате многовековых наблюдений за цыплятами, в том числе за отцом домашней курицы, дикой курицей красных джунглей. Когда куры-несушки клюют друг друга, это называется «клевание перьев».

Проще говоря, более агрессивные птицы атакуют менее агрессивных птиц. Неважно, находятся ли куры в помещении, на улице или и то, и другое.Это естественное поведение. В Швеции, где обрезка клюва была запрещена, они провели исследование, в котором сравнивали различные жилищные системы. Одна из вещей, которые они обнаружили, заключалась в том, что независимо от системы содержания, самой высокой причиной смертности (смерти) кур-несушек был «каннибализм», который увековечивается клеванием. Куры буквально могут заклевать друг друга до смерти. Независимо от размера стаи, все птицы клюют перья. Мы не считаем гуманным высокую смертность из-за каннибализма. Мы считаем, что кратковременный дискомфорт от стрижки птичьего клюва, когда птице менее 10 дней, гораздо более гуманен, чем позволять птицам пожирать друг друга.

(Вернуться к началу)



Какое обогащение фермеры должны поставлять своим цыплятам-бройлерам, чтобы соответствовать вашим стандартам?

Мы требуем, чтобы фермеры обеспечивали животных продуктами, позволяющими им проявлять свое естественное поведение в течение их короткой жизни. Вот выдержка из нашего стандарта на (несушки, цыплята-бройлеры):

Научно доказано, что включение обогащения окружающей среды улучшает здоровье и благополучие птиц, побуждая птиц быть более активными, тем самым способствуя улучшению здоровья ног.Ниже приводится список одобренных «обогащений»: пандусы, низкие насесты, клювовые блоки, соломенные тюки, рассыпание цельного зерна, капуста, цветная капуста, ростки, брокколи, круглые трубы, подвесные деревянные блоки. Если цыплятам предоставить съедобный материал, содержащийся в их подстилке, они будут активно участвовать в поисках пищи в течение длительного времени. Клевание и царапанье о грубую текстурированную поверхность помогут предотвратить чрезмерный рост клюва и когтей. Молодые цыплята, кажется, наслаждаются возможностью участвовать в «беге червяков», когда им дают скрученные полоски бумаги.Рекомендации по размещению объектов обогащения по всему птичнику: На каждые 1000 птиц приходится 1,5 длинных измельченных соломенных тюка стандартного размера, 2 м места для жердочки и один объект для клевания (клюшки, капуста, цветная капуста, ростки, брокколи). и деревянных блоков.

(Вернуться к началу)



Может ли гигантская фабричная ферма быть прибыльной и полностью гуманной?

Да, ферма может быть полностью гуманной независимо от размера, если она соответствует всем нашим стандартам.Это сложнее, потому что потребуется внести больше изменений, чем на небольшой ферме, но преданный фермер может внести эти изменения, независимо от размера своей фермы.

(Вернуться к началу)



По вашим стандартам, у кур-несушек должно быть 1,5 кв. Фута на курицу. Учитывая, что рост среднего цыпленка составляет примерно одну пятую роста среднего взрослого человека, считаете ли вы, что постоянно ограничивать людей площадью в среднем 7,5 квадратных футов на человека гуманно?

Куры-несушки не приурочены к 1.5 квадратных футов, как будто они могут находиться в закрытом помещении, но они могут свободно перемещаться. Все измерения показывают, сколько цыплят вы можете иметь на площади в 100 квадратных футов, чтобы предотвратить перенаселенность. Также имейте в виду, что это не сравнение яблок с яблоками. В отличие от людей, животные любят находиться в группах и стадах, и поэтому то, что мы можем назвать скоплением, на самом деле таково, как они бы тусовались, даже на открытом пространстве. Мы все время наблюдаем такое поведение с дикими животными. То же самое и с сельскохозяйственными животными.Мы полагаемся на ведущих зоотехников и экспертов по благополучию животных в мире, которые понимают поведение сельскохозяйственных животных и то, что им нужно в пространстве, чтобы перемещаться и быть счастливыми и здоровыми, чтобы разработать наши стандарты, гарантирующие, что сельскохозяйственные животные никогда не будут жить. в условиях тесноты.

(Вернуться к началу)



Вы видели видео с фермером Perdue Chicken, который хочет повысить осведомленность отрасли о том, как выращивают сельскохозяйственных животных? Вы связались с ним, чтобы стать частью вашей программы?

Мы посмотрели видео и рады, что отдельные фермеры хотят помочь повысить осведомленность о гуманном обращении с сельскохозяйственными животными. Но у этого фермера есть контракт с Perdue, что означает, что птицы принадлежат Perdue, так что это не дает нам никаких рычагов или полномочий для связи с этим человеком. Однако, судя по тому, что мы видели в видео, на этой ферме было очень плохое управление подстилкой, и потребовалось бы множество изменений, прежде чем ее рассматривали для участия в программе HFAC.

(Вернуться к началу)



Работает ли HFAC каким-либо образом для решения проблем благополучия, связанных с генетическим отбором? Я спрашиваю об этом, имея в виду Крейга Уоттса (птицевода из Пердью), который недавно сказал, что рост бройлеров является ключевой причиной страданий бройлеров (деформации ног, тепловой стресс, отказ органов и т. Д.).

Самое главное в выращивании кур, независимо от породы, — это менеджмент. Все цыплята растут слишком быстро, если они находятся на свету 24 часа в сутки и не получают соответствующих упражнений или обогащения.

• Цыплятам необходимо как минимум 6 часов полной темноты для нормального развития.
• Куры нуждаются в обогащении окружающей среды, где они могут двигаться и заниматься спортом, в противном случае у них разовьются проблемы со здоровьем.
• Цыплятам нужен чистый и сухой подстилка в течение всего дня, каждый день и в течение ночи.Влажная подстилка выделяет большое количество аммиака, что приводит к ожогам скакательных суставов и волдырям на груди у птиц.

Из-за этого стандарты HFAC требуют минимум 6 часов полной темноты каждый день вместе с соответствующими зонами для обогащения и тренировок. Мы также требуем программу управления подстилкой и следим за тем, чтобы уровень аммиака не определялся, а подстилка всегда была сухой.

При плохом менеджменте пострадает курица какой бы породы она ни была.

(Вернуться к началу)



Хотя свиноматок никогда не следует заставлять проводить всю свою жизнь в клетке, я понимаю необходимость защиты поросят.Какую альтернативу вы предлагаете, чтобы защитить поросят от раздавливания их свиноматками вне клеток для вынашивания потомства?

Свиноматки раздавливают поросят, потому что им некуда деваться в существующих ограничительных системах опороса. Фермеры, участвующие в нашей программе Certified Humane®, не сталкиваются с этими проблемами, поскольку они используют разные системы опороса, такие как PIG-SAFE, систему, разработанную учеными из Эдинбургского университета, которая дает поросятам пространство для отхода от свиноматки. Показатели успеха составляют около 95%, а это значит, что нам еще есть над чем работать.Но это гораздо лучшая система, позволяющая свиноматке передвигаться более свободно.

Это альтернатива недавно разработанной клетке для опороса. http://vimeo.com/101500098

(Вернуться к началу)



Сколько стоит быть одобренным как Certified Humane® организацией Humane Farm Animal Care, если не требуется никаких изменений в методах ведения сельского хозяйства?

Каждая ферма, которая когда-либо участвовала в нашей программе, должна была внести изменения, которые должны быть сделаны ими.Единственная стоимость после этого — ежегодные проверки. У нас есть тарифный план, который предусматривает бесплатные инспекции для небольших хозяйств и субсидированные инспекции для более крупных хозяйств, при этом основная часть затрат покрывается из бюджета нашей программы.

(Вернуться к началу)



Получают ли сертифицированные Humane® фермы повышенную цену за свою продукцию?

Да. Гуманное выращивание сельскохозяйственных животных обходится немного дороже, поэтому покупка сертифицированных кормов для животных обычно стоит немного дороже.Однако, как и все остальное, что является новым для рынка, мы считаем, что это уравновесится по мере роста спроса и увеличения количества фермеров, которые будут вносить изменения, чтобы выращивать своих животных более гуманно.

(Вернуться к началу)



Насколько распространена темная сторона обращения с домашним скотом, которую мы время от времени видим в секретных видео?

Exposé в любой категории всегда фокусируется на худшем из худшего, и существует большой разрыв между худшим из худшего и лучшим из лучших.Но проблемы, поднятые в этих секретных видеороликах, — это именно то, что мы здесь, чтобы предотвратить и, таким образом, служат цели обучения людей и повышения осведомленности о промышленном сельском хозяйстве.

(Вернуться к началу)



Как вы определяете гуманные методы эвтаназии для больных или раненых животных на ферме?

Наши стандарты эвтаназии исходят непосредственно от Американской ветеринарной медицинской ассоциации… ветеринаров нашей страны. Они предназначены для быстрой и безболезненной смерти больных или раненых животных на ферме.

(Вернуться к началу)



Распространяются ли стандарты Certified Humane® на бойни?

Мы требуем, чтобы производители, которые подали заявку на участие в программе, забивали свой скот на убойных предприятиях, отвечающих требованиям Американского института мяса (AMI). Мы проверяем бойни, на которых забивают скот, чтобы убедиться, что они соответствуют Руководству AMI. Если они не соблюдают Руководящие принципы AMI, бойня имеет возможность изменить свою практику, чтобы соответствовать этим рекомендациям, или производитель должен отправить их скот на другой убойный завод. Если они не переведут свой скот на другую бойню, они не будут иметь статуса Certified Humane®. Для цыплят и индеек HFAC разработала самые гуманные стандарты убоя, и мы проверяем операции по убою цыплят и индюшат, чтобы гарантировать их соответствие. Если они не будут выполнены, ферма не будет сертифицирована Humane®.

(Вернуться к началу)



Являются ли животные, выращиваемые с использованием стандартов гуманного ухода за сельскохозяйственными животными, более ресурсоемкими, чем методы промышленного земледелия?

Исследования показали, что выпас на свободном выгуле или пастбище (при интенсивном управлении) может принести пользу окружающей среде, а не ухудшить ее.Некоторая работа, проделанная в этой области, была проведена Институтом пикантных блюд.

(Вернуться к началу)



Какие методы, которые до сих пор регулярно используются в американском животноводстве, вы бы больше всего хотели прекратить?

Мы хотели бы видеть устранение:
• стойл для вынашивания свиней и боксов для опороса;
• Клетки для кур-несушек;
• Всякая бесчеловечная бойня;

Это только начало….

(Вернуться к началу)



Вы вытаскивали кого-нибудь из программы за непрохождение проверки?

Совершенно верно.Отчеты сторонних инспекторов передаются на рассмотрение в HFAC. Если ферма не соблюдает стандарты обслуживания HFAC, она исключается из программы, а этикетка удаляется с продукта.

(Вернуться к началу)



Зачем мне нужно заботиться о том, чтобы мясо было выращено гуманно? Для меня это такой же вкус. Какое мне дело, если животное пострадало из-за того, что я его съел?

Если мы не можем убедить вас заботиться об обращении с сельскохозяйственными животными по существу, знайте, что более гуманное выращивание сельскохозяйственных животных оказывает прямое влияние на ваше здоровье и здоровье окружающей среды.Сельскохозяйственные животные, которые не выращиваются гуманно, получают рацион из побочных продуктов животного происхождения, антибиотиков (которые вызывают у людей устойчивость к антибиотикам) и гормонов (которые вызывают раннее начало полового созревания в нашей юности). Что касается окружающей среды, меньшее количество животных на большем пространстве лучше для земли, воздуха и воды.

(Вернуться к началу)



Пожалуйста, объясните, как вы считаете гуманным выращивание животных для убоя / производства продуктов питания, независимо от условий?

Это сложный вопрос, который заставляет вас задуматься над некоторыми из тех же вопросов, что и мы.Наша организация, однако, философски нейтральна в отношении диеты и не обсуждает, следует или не следует людям есть мясо. Наша цель — решать проблемы сельскохозяйственных животных в режиме реального времени. Простая истина заключается в том, что 95% населения США (Источник: опрос Gallup, 2012) ест мясо, и наша цель состояла в том, чтобы улучшить жизнь сельскохозяйственных животных сегодня, установив стандарты, которые гарантируют, что с ними обращаются лучше и позволяют вести более нормальную жизнь. . Сейчас мы с гордостью можем сказать, что 96,7 миллиона сельскохозяйственных животных живут по нашим стандартам в США. С., Канада, Бразилия и Перу.

(Вернуться к началу)



Почему мы должны считать животных равными людям, если в корне слова «гуманное существо» — «человек»?

Мы не пытаемся освободить сельскохозяйственных животных; мы просто пытаемся сделать так, чтобы, разводя животных в сельском хозяйстве, они вели естественную, более гуманную жизнь, свободную от ненормальных страданий. Вот что означает слово гуманный.

(Вернуться к началу)



Если бы со всеми сельскохозяйственными животными в мире обращались в соответствии с вашими текущими стандартами, вы бы «подняли планку», требуя дополнительных мер и соблюдения более высоких стандартов?

Да, мы постоянно обновляем наши стандарты по мере появления новых исследований, которые улучшат уход за ними и сделают жизнь сельскохозяйственных животных максимально гуманной.

(Вернуться к началу)

Миссия «Метаморфоза» | Выполнение работы — American Humane

В своей новой книге Mission Metamorphosis президент и главный исполнительный директор American Humane доктор Робин Ганцерт рассказывает историю своего пребывания в American Humane и предлагает проницательные и действенные советы руководству некоммерческих организаций. Следующий отрывок дает представление о том, как уроки бизнеса переплетаются с историями о работе American Humane, которая изменила жизнь.

Голос на другом конце телефонной линии был истощен.«Робин, — спросил мой начальник службы спасения, — вы знаете кого-нибудь в Северной Каролине, у которого есть грузовик?»

Спасательный грузовик American Humane, направлявшийся в зону удара урагана «Флоренс», сломался в Роли. Наводнение от урагана привело к загрязнению водой подземных резервуаров с горючим в окружающей местности. После того, как наш грузовик American Humane заправился на местной заправке, у него заглох двигатель, остановив операцию.

Ситуация была решающей.Грузовик перевозил лодки, которые понадобились нашей американской спасательной команде для преодоления паводковых вод урагана Флоренс. Либо мы могли бы доставить спасательные лодки в зону столкновения и начать спасать животных, либо мы не справимся с нашей миссией — первыми служить, когда животные в этом нуждаются. Если бы мы не смогли доставить туда наши спасательные лодки, мы бы подвели тех, кому обещали помочь.

В этой ситуации отказ был невозможен. Поэтому я обратилась к постоянному источнику поддержки в моей жизни — к маме. Я потянулся за телефоном.

«Мама, — сказал я, — мне нужен грузовик. В Роли у меня есть большой трейлер со спасательными шлюпками. Вы можете помочь?»

«Ну, Робин, — ответила мама, — ты знаешь Скотта, человека, который подковывает наших лошадей?» Скотт приедет.

Я немедленно позвонил Скотту, который был в Моксвилле, Северная Каролина, по телефону. «Скотт, — объяснил я, — наша спасательная машина застряла, и мне нужна твоя помощь. Уже 17:30, а мы уже должны быть в воде, спасая животных. Вы не могли бы мне помочь?»

«Я буду там», — без колебаний ответил Скотт.Но потом он спросил: «Робин, мне нужно достать мясной рулет из духовки. Могу я сделать это в первую очередь? »

«Безусловно, — сказал я, — это может быть ваша единственная горячая еда за несколько дней. Но если вы едете ночью, то к утру мы сможем начать спасать животных ».

Когда вам доверяют спасение жизней подвергающихся опасности животных, все может стать беспокойным и напряженным. Для выполнения работы требуется много упорства и мужества от членов нашей команды, штатных сотрудников, волонтеров, доноров и всех, кто находится между ними.

В самом сердце того, что мы делаем, мы являемся гуманитарной организацией, мы заботимся о земле и в первую очередь обслуживаем всех животных. Мы реагируем на потребности животных, где бы они ни находились — будь то стихийное бедствие и нуждаются ли они в спасении; на съемочной площадке, где им нужна защита; или на ферме, в аквариуме или зоопарке, где их потребности в благополучии не удовлетворяются. Вот куда мы идем, устанавливая стандарты и определяя, что значит быть гуманными. Мы действуем как голос для безмолвных — спасаем, укрываем, защищаем и уберегаем животных от вреда.

Во время урагана «Флоренция» мы снова смогли служить. Скотт приехал на своем грузовике в Роли, где в 21:30 забрал наш грузовик и трейлер. Он отвез его к плацдарму, где спускались спасательные лодки. На следующее утро при солнечном свете наши лодки American Humane вместе с нашими добровольцами и специалистами по спасению на воде оказались в паводке, спасая жизни.

Спасательная служба — это круглосуточная работа, и она не для слабонервных. Откровенно говоря, некоторые ситуации, в которых мы оказываемся, могут перевернуть даже самые сильные желудки, в том числе и мой собственный.Я послал своего младшего спасателя, Эмбер, помочь с нашим реагированием на катастрофу. Эмбер отреагировала на многие бедствия, но ни на одну из них. Однако она была подготовлена ​​к этому и в глубине души чувствовала, что готова ко всему, что должно было произойти.

Когда молодой человек говорит мне, что он готов выполнять такую ​​работу, я им верю и отправляю в действие. Но я посылаю их, зная, что они навсегда изменятся в результате того, что они видят, переживают и делают. Меня всегда беспокоит усталость от сострадания.

Эмбер села в лодку с нашим самым опытным спасателем на быстрой воде — нашим директором по спасательным операциям — и они направились к наводнениям Северной Каролины, не зная, что они найдут. Подойдя к передвижному дому, они услышали лай собак. Крыльцо дома было около четырех футов в высоту и полностью находилось под водой, а внутренняя часть дома была на четыре фута глубиной в темной, загрязненной воде. Они пробрались в затопленную гостиную в своих сухих костюмах, где нашли шесть питбулей — все дико лаяли, как будто от этого зависела их жизнь.И только когда наша команда осторожно подошла к испуганным собакам, они поняли, как некоторым удалось выжить. Отчаявшиеся животные стояли на трупах своих однопометников.

Команда доставила выживших собак на наши лодки American Humane, которые доставили их в безопасное место, к надежде и состраданию — эмоционально и физически изматывающее мероприятие и лишь одно спасение среди многих.

Чтобы завершить успешную миссию по спасению, каждый должен отдать все свои силы.Требуется фермер из Северной Каролины, который с радостью попал в беду на собственном автомобиле, чтобы убедиться, что наши грузовики и лодки смогли выполнить свои жизненно важные спасательные операции. Это требует щедрого подарка от известных любителей животных, таких как актриса Виктория Принципал, которая подарила лодки компании American Humane. Он берет два спасательных грузовика, которые мы привезли в Северную Каролину, которые были подарены нам нашим дорогим другом и членом правления American Humane Лоис Поуп. Требуются долгосрочные отношения, подобные тем, которые мы построили с официальными лицами штата Северная Каролина, чтобы иметь возможность эффективно развертывать их в соответствии с соответствующими протоколами реагирования на стихийные бедствия.И чтобы выполнить благородную миссию гуманитарной помощи, нужны такие сострадательные люди, как наши сотрудники, у которых хватит смелости увидеть самые душераздирающие сцены и отказаться от всего в своей личной жизни.

Это то, чем мы занимаемся. Это наше дело.

Фантастические истории и уроки лидерства изобилуют в Mission Metamorphosis , который доступен уже сейчас. Доходы от продажи книг вернутся в American Humane, чтобы помочь продолжить ее важную работу по защите животных во всем мире, включая спасение, укрытие и улучшение жизни примерно одного миллиарда животных каждый год.«Метаморфоза миссии» издается через Fast Company Press и доступна на Amazon, Barnes & Noble, Books-A-Million или в вашем местном книжном магазине.

Байпатское гуманное общество Хопкинтона

Часто задаваемые вопросы об обучении и поведении

  • Основы обучения
  • Виды обучения
  • В поисках тренера

Основы обучения

Могу ли я решить проблемы с собакой за один сеанс или с помощью пакета дрессировки?

Это требует времени и усилий! Ключ к успеху в отношениях с собакой — это ВЫ. Обучение вооружит вас инструментами, которые помогут решить проблемы с обучением или поведением, а также предложат методы изменения поведения, но для решения большинства проблем потребуется время. Собаки постоянно учатся, осознаем мы это или нет. Построение и поддержание отношений с собакой не заканчивается в классе, это путешествие, которое вы разделите со своей собакой на всю оставшуюся жизнь.

Что значит действовать как «альфа»?

Это теория, которая была опровергнута в течение некоторого времени.Действовать как «альфа» означает принуждать, пристально смотреть, толкать, тянуть и / или физически исправлять собаку, чтобы попытаться принудить ее к поведению или попытаться отговорить ее. Эти отвращающие методы чрезвычайно сбивают с толку, пугают и потенциально болезненны для собаки. Теория устарела и не имеет никакого научного обоснования.

Должен ли я использовать ошейник с зубцами или удушающим ошейником для собак, которые дергают или тянут?

Некоторые владельцы собак полагаются на зубчатые и удушающие ошейники, потому что они чувствуют, что в противном случае они не могут физически контролировать свою собаку. Существует множество ошейников и шлейек, которые работают так же эффективно, как и аверсивные ошейники, не вызывая у собаки дискомфорта, боли или травм.

Считается ли обучение на основе позитивного поощрения / лечения / вознаграждения взяточничеством?

Вовсе нет! Обучение, основанное на угощении / вознаграждении, — очень эффективный способ научить новому поведению… и укрепить вашу связь с животным. Кроме того, как только вы научитесь новому поведению, вы можете научить своего питомца ожидать угощения только изредка.

Виды обучения

Что такое тренировка с положительным подкреплением?

Положительное подкрепление означает добавление чего-либо для увеличения вероятности того, что поведение повторится снова. Использование положительного подкрепления для дрессировки собаки означает, что вы поощряете поведение, которое вам нравится, и игнорируете поведение, которое вам не нравится. Вы можете использовать угощения, похвалу или жизненные награды (например, игры, прогулки или поездки на машине), чтобы вознаградить собаку за хорошее поведение. Это самый действенный и гуманный путь к воспитанному питомцу.

Что такое оперантное кондиционирование?

Оперантное кондиционирование, также называемое инструментальным обучением, приписывается Эдварду Торндайку и Б.Ф. Скиннеру. Это процесс обучения, в котором поведение контролируется последствиями. Оперантное кондиционирование имеет четыре квадранта:

  • Положительное подкрепление — это добавление чего-то, что увеличивает вероятность поведения
  • Отрицательное подкрепление — это удаление чего-либо для снижения вероятности поведения
  • Положительное наказание — это добавление чего-то, что снижает вероятность поведения
  • Отрицательное подкрепление — это удаление чего-либо для снижения вероятности поведения

Что такое обучение с помощью кликера?

Тренировка с кликером приобрела популярность с появлением тренировок с положительным подкреплением. Кликер — это инструмент, используемый при дрессировке, чтобы четко сообщить собаке, что они заработали угощение, выполнив определенное поведение. Этот инструмент может помочь вам более эффективно практиковать тренировку с положительным подкреплением, и со временем он исчезает по мере того, как ваша собака учится, а это означает, что вам не нужно полагаться на то, что ваш кликер (или лакомство) будет в руке, чтобы ваша собака могла себя вести.

Что такое аверсивная тренировка?

В терминологии поведения собак «отвращение» — это нечто неприятное, которое используется для подавления или уменьшения нежелательного поведения.Отвращение может быть неприятным звуком, физическим исправлением, болью, вызванной исправлением электронного или зубчатого ошейника, или резким бранью. Это считается отвращением, если ваша собака будет стараться избегать этого в первую очередь или будет работать, чтобы остановиться в данный момент.

Наиболее распространенные отвращения, используемые в дрессировке собак, включают физические коррекции с помощью зубцов или удушающих ошейников, электрошоковые или распылительные коррекции с помощью электрических ошейников, альфа-броски и дауны доминирования, шейкер-баллончики, аэрозольные баллончики, крик, удары, конфронтационный взгляд или угрожающие действия. к собаке.Даже такие незначительные вещи, как постукивание по морде, закрытие рта собаки или тыкание собаки, вызывают отвращение, если ваша собака считает это эмоционально или физически неприятным.

Они просто бесчеловечны. Обдумывая, какие методы или инструменты использовать с вашей собакой, всегда спрашивайте себя: «Это необходимо?» Чаще всего есть способ получше. Если ваш дрессировщик полагается на аверсивы, он игнорирует самые последние достижения в области поведенческой науки.

Мы не поддерживаем и не рекомендуем этот метод обучения.

Что такое «сбалансированное» обучение?

Этот метод использует комбинацию положительного подкрепления и аверсивных методов.

Опять же, мы не поддерживаем и не рекомендуем тренировочные методы, в которых используются отвращения.

Что такое LIMA?

LIMA означает «минимально навязчивый, минимально агрессивный». Это означает, что тренер будет стремиться применять «наименее навязчивую, минимально отталкивающую технику, которая, вероятно, преуспеет в достижении цели обучения с минимальным риском возникновения неблагоприятных побочных эффектов. «(Стивен Линдси, Справочник по прикладному поведению и дрессировке собак, том 3) Протоколы LIMA созданы, чтобы быть наиболее гуманными. Они также связаны с самым низким уровнем агрессии, стремления к вниманию и страха / беспокойства у учеников всех видов.

Тренинг с положительным подкреплением — это обучение с наименьшим навязчивым и минимальным отвращением.

В поисках тренера

Как мне найти подходящего тренера для меня и моей собаки?

Пожалуйста, посетите нашу страницу по поиску сертифицированного тренера или специалиста по поведению, где вы найдете рекомендуемых тренеров, а также некоторые полезные ресурсы о том, как проводить собственный поиск.

Считаются ли все «инструкторы» равными?

К сожалению, дрессировка собак — это нерегулируемая отрасль, и все сертификаты не равны. Абсолютно каждый может назвать себя дрессировщиком, создать веб-сайт, распечатать визитки и забрать свои деньги — независимо от того, квалифицирован он или нет. Ищите тех, у кого после имени есть «CPDT» или «CPDT-KA». Эти дрессировщики сертифицированы Сертификационным советом профессиональных дрессировщиков собак. CCPDT является ведущей независимой сертифицирующей организацией в области дрессировки собак, и им требуются сертификаты, подтверждающие мастерство гуманных, научно обоснованных практик дрессировки собак.Согласно их веб-сайту, «Сертифицированный профессиональный дрессировщик собак (CPDT-KA) измеряет широкий спектр знаний и навыков в этологии, теории обучения, технике дрессировки собак и инструкциях». Чтобы сохранить свой сертификат, инструктор должен пройти необходимые разделы непрерывного образования, чтобы убедиться, что он владеет новейшими знаниями и методами гуманного обучения.

Что такое «бихевиорист»?

Бихевиорист, сертифицированный советом директоров, — это человек, получивший ученую степень (например, степень магистра или докторскую степень).D.) в биологии или поведенческой науке с упором на поведение животных. Человек, получивший докторскую степень. будут называться доктором, но без внимания к поведению животных они не будут считаться бихевиористами. Лицо, завершившее необходимую аспирантуру, может подать заявку на получение статуса сертифицированного бихевиориста.

Кроме того, существуют другие программы и независимые проверяющие организации, которые могут позволить кому-то обозначить себя как собачьим бихевиористом.Отличный вопрос, который следует задать бихевиористу, с которым вы работаете, — это то, какие курсовые работы, часы или экзамены им пришлось пройти, чтобы получить свои полномочия. Спросите, через какую организацию они проходят сертификацию, если таковые имеются, и исследуйте эту организацию, чтобы определить, совпадают ли ценности с вашими собственными.

Если вы ищете бихевиориста, посетите Американский колледж ветеринарных бихевиористов.

Возможна ли гуманная бойня? — Faunalytics

«Гуманный убой» — важная концепция в мире защиты животных. Однако некоторые философы утверждают, что даже убой, которая сводит к минимуму боль, причиняет неприемлемый вред в процессе.

Сводка: Faunalytics | Оригинальное исследование: Browning, H., & Veit, W. (2020) | Опубликовано: 1 октября 2020 г.

Хотя многие защитники животных могут в целом согласиться с тем, что сведение к минимуму страданий животных на промышленных фермах является важной целью, всегда ведутся споры по поводу концепции гуманного убоя. Можно ли положить конец жизни животного способом, который можно охарактеризовать как «гуманный»? Несмотря на то, что было проведено много реформ в отношении методов уничтожения животных, таких как оглушение, в этой статье рассматривается возможность гуманного убоя с философской точки зрения.

Первый вопрос, о котором нужно подумать, — что значит гуманность? Обычно это означает минимизировать страдания животных перед смертью или избежать ненужных страданий в течение их жизни. Однако эти философы утверждают, что для того, чтобы бойня была гуманной, она не должна «причинять никакого (или минимального) вреда благополучию, включая вред лишения». И хотя жизнь животного на заводской ферме, без сомнения, наполнена множеством различных случаев страдания, возможен ли действительно гуманный конец?

В этой статье утверждается, что гуманный забой заслуживает сомнения по нескольким причинам.Во-первых, авторы считают, что смерть вредна сама по себе. Часто благополучие животного рассматривается как набор мгновенных переживаний, и когда эти переживания плохи, мы можем сказать, что животное пострадало. Однако смерть также является вредом из-за того, что она лишает животное любых возможных будущих положительных состояний. Это потому, что, если бы животное не было убито, мы можем ожидать, что он или она прожили бы свою жизнь. В частности, у них было бы потенциально много положительных переживаний, которых у них больше не будет.С этой точки зрения даже безболезненный забой животных можно считать бесчеловечным, потому что с точки зрения депривации животному на самом деле был причинен вред. Автор также отмечает, что, несмотря на то, что могут существовать жизни некоторых животных, которые «не стоит жить», например, жизни цыплят-бройлеров, выращиваемых на заводских фермах, мы все же должны учитывать, что смерть сама по себе наносит вред их благополучию.

Авторы утверждают, что еще одна причина, по которой мы должны ставить под сомнение гуманный забой, заключается в том, как убой соответствует идее «формы жизни», особенно когда мы рассматриваем методы убоя, связанные с негативным опытом (т.э., страдание). Форма жизни определяется как «распределение различных положительных и отрицательных переживаний на протяжении всей жизни». Есть ощущение, что жизнь, которая начинается прилично и плохо заканчивается (например, на бойне), хуже, чем жизнь, которая плохо начинается и заканчивается прилично. Это может быть правдой, даже если соотношение положительных и отрицательных переживаний одинаково в обоих случаях. Рассмотрим пример, когда кто-то однажды переживает болезненную медицинскую процедуру, а на следующий день может пойти в свой любимый ресторан.Это кажется лучше, чем наслаждаться едой в ресторане только для того, чтобы на следующий день им стало плохо. А поскольку современные методы забоя на промышленных фермах обязательно содержат страдания, конец жизни животного всегда будет плохим.

Следует отметить, что авторы этой статьи по-прежнему считают реформы социальной защиты важными, и в этом смысле газета призывает защитников животных продолжать делать все возможное, чтобы минимизировать страдания на промышленных фермах. Однако мы также должны рассматривать и критиковать утверждения о гуманности там, где они возникают.С точки зрения науки о благосостоянии авторы рекомендуют сделать жизнь животных более позитивной в их конце, аналогично тому, как это можно сделать для своего домашнего животного.

Чтобы получить испанский перевод этой статьи, посетите Unión Vegetariana Del Perú.

Акция бесплатного усыновления в Woodford Humane Society начинается в пятницу

WOODFORD COUNTY, штат Кентукки (WTVQ) — В Черную пятницу в Woodford Humane Society проходит большая кампания по усыновлению.

«Последние несколько лет мы работали с Quantrell Subaru в преддверии праздников, и в этом году Subaru вызвалась взять на себя счет за усыновление каждого в ходе кампании по усыновлению», — пояснила Бет Олесон, директор по маркетингу Woodford Humane Society.

Как и многие другие, Олесон говорит, что пандемия повлияла на гуманное общество.

«Обычно это около двух недель. В этом году это будет с 27 ноября по 23 декабря. Причина в том, что мы до сих пор проводим усыновления только по предварительной записи, что означает, что время немного ограничено », — сказал Олесон. «Мы просто пытаемся максимально использовать время, которое у нас есть, назначать как можно больше встреч и продолжать отправлять этих домашних животных домой».

В этом году диск претерпел несколько изменений, чтобы обезопасить всех и обеспечить доступ только тех, кто серьезно заинтересован в том, чтобы взять на себя ответственность.

«Мы предварительно проверяем всех, у вас есть установленный временной интервал, вы не можете просто войти и сказать:« Я хочу собаку, я собираюсь забрать всех здесь ». Вы должны запланировать встречу заранее. Вы должны заранее подать заявку », — сказал Олесон.

Если вам интересно, нажмите ЗДЕСЬ, чтобы прочитать все правила и процедуры безопасности при COVID. Затем проверьте приемлемых домашних животных. Выбрав, с кем вы хотите встретиться, позвоните по телефону 859-873-5491, чтобы назначить встречу.

«Для Woodford Humane это означает, что больше места доступно большему количеству домашних животных.У нас действительно есть возможность в течение обычного года помочь многим близлежащим округам, которые переполнены животными. Мы действительно надеемся сделать немного этого в этом году », — сказал Олесон. «И, конечно же, для нас важно напомнить людям, что мы здесь в этом году. Это отличный способ привлечь людей, напомнить людям о той работе, которую мы делаем, и о том, насколько она важна и как она все еще очень нужна, даже несмотря на то, что сейчас у людей на уме много вещей ».

О наших фондах — Woodford Humane Society

Общий фонд

Если вы хотите, чтобы ваш подарок можно было использовать везде, где он больше всего нужен, этот фонд для вас.Общий фонд является нашей финансовой основой и обеспечивает все повседневные потребности Woodford Humane, от корма для домашних животных до ремонта оборудования и счетов за коммунальные услуги. Пожертвования в Общий фонд можно делать в любой сумме, и каждый доллар имеет значение! Любые подарки, в которых не указан фонд, поступят в Общий фонд.

Как сделать взнос: Сделайте пожертвование на любую сумму онлайн, чеком или по телефону.

СОХРАНИТЬ Сопутствующий фонд

Хотите, чтобы ваш подарок ушел вдвое дальше? Хотите, чтобы животные, находящиеся под нашей опекой, получали максимальную отдачу от вложенных средств? Рассмотрим подарок в фонд соответствия SAVE: подарки на сумму 100 долларов и более могут быть помечены как SAVE, и они будут соответствовать доллару за доллар.

Ежегодно у фонда SAVE Matching Fund есть целевая цель, которая должна быть достигнута к 31 декабря. Соответствующие фонды ежегодно вносятся группой анонимных доноров, и их общая сумма определяет цель SAVE Matching Fund на этот год. Когда вы делаете подарок для SAVE, ваше пожертвование — и соответствующая сумма в соответствующих фондах — идет на наши повседневные операции.

Как сделать взнос: Напишите «СОХРАНИТЬ» в строке памятки личного чека или выберите «СОХРАНИТЬ» в меню назначения, когда вы делаете подарок на сумму 100 долларов или более онлайн.

Мемориальный фонд Люси Гей Бассетт

Этот фонд предназначен для улучшения жизни животных, которые полагаются на Woodford Humane. Он был создан в память о Люси Гей Бассетт, давней стороннице Вудфордского гуманного общества и пожизненной любительнице животных. Страсть Люси ко всем созданиям, большим и малым, была такова, что она никогда не могла позволить нуждающемуся животному уйти без помощи; она была неутомимым защитником идеи о том, что все животные заслуживают большего, чем просто минимум пищи, воды и жилья, но также заслуживают комфорта, безопасности и самой счастливой жизни, которую мы можем обеспечить.

По воспоминаниям Люси, цель этого фонда — создать среду, в которой животные могут поддерживать как физическое, так и психологическое здоровье и уезжать более счастливыми и здоровыми, чем когда они прибыли. Проекты, реализуемые этим фондом, могут принимать самые разные формы: от предоставления безопасных, надежных и удобных вольеров до расширения возможностей для занятий спортом и игр и т. Д.

Как сделать взнос: Напишите «Мемориальный фонд Люси Гей Бассетт» в строке для памятки вашего личного чека или выберите его в качестве обозначения вашего онлайн-пожертвования.

CHAMPS Emergency Medical Fund

Одна вещь, которая отличает Woodford Humane от других организаций, — это наша способность делать все возможное для домашних животных, которые прибывают в Центр усыновления больными или ранеными. Во многих агентствах такая простая вещь, как инфекция верхних дыхательных путей, сочла бы питомца неприемлемым. Здесь мы лечили все, от чесотки до пулевых ранений. CHAMPS увеличивает наш Общий фонд, чтобы помочь покрыть расходы на ветеринарные услуги для животных в момент их наибольшей нужды.

Как сделать взнос: Напишите «ЧАМПЫ» в строке памятки личного чека или выберите его в качестве обозначения своего онлайн-пожертвования.

Защита животных: гуманные окончания | Американская ветеринарная медицинская ассоциация

Ветеринары несут особую ответственность перед животными на последних этапах их жизни.

Для многих людей первая мысль, когда дело доходит до конца жизни животного, — это уход, предлагаемый любимому животному-компаньону после серьезной травмы или диагноза неизлечимого состояния.У ветеринаров есть много вариантов паллиативной помощи и эвтаназии домашних животных, чтобы помочь владельцу сделать выбор из сочувствия и предложить животным наилучшее возможное качество жизни и, при необходимости, мирную смерть.

Ветеринарные обязательства также распространяются на гуманное обращение со всеми животными, убитыми с различными целями, включая сокращение популяции животных во время чрезвычайной ситуации и убой животных, выращиваемых в пищу.

Роль ветеринарной профессии можно разделить на четыре основные области: человеческие взгляды, конец жизни животных, гуманные методы умерщвления и утилизация останков.

Человеческие перспективы

Принятие решения об окончании срока службы

Все руководства AVMA, касающиеся гуманных окончаний, направлены на то, чтобы помочь тем, кто несет ответственность перед животными, сделать осознанный и сострадательный выбор.

Чтобы способствовать четкому общению между ветеринарами и клиентами с домашними животными, AVMA предоставляет брошюры, касающиеся эвтаназии, потери домашних животных и горя, а также типовые формы разрешения на эвтаназию.

Гуманные методы убийства

Эвтаназия

Комиссия AVMA по эвтаназии впервые была созвана в 1963 году для разработки руководящих принципов для ветеринаров, которые проводят или контролируют эвтаназию животных.Поскольку руководящие принципы становятся все более влиятельными и в некоторых случаях признаются в качестве правовых стандартов, их специфика и сфера применения расширились.

В своем девятом издании Руководство AVMA по эвтаназии животных охватывает множество видов и методов и включает информацию о физиологических и поведенческих реакциях животных на эвтаназию, о влиянии эвтаназии на тех, кто ее выполняет и наблюдает, а также о возможности и воздействиях различных подходов к эвтаназии.

Гуманный убой

При подготовке издания 2013 года Руководства AVMA по эвтаназии животных Группа экспертов по эвтаназии определила, что эвтаназия, убой и депопуляция — это разные виды деятельности, проводимые в разных средах с соответственно разными соображениями относительно того, как с животными обращаются должным образом. Таким образом, гуманный убой и депопуляция теперь рассматриваются в отдельных руководящих документах. Руководство AVMA по гуманному убою животных содержит рекомендации для ветеринаров о том, как предотвратить боль и страдания у животных, предназначенных для убоя.

Депопуляция

Руководство AVMA по депопуляции животных направлено на то, чтобы помочь ветеринарам принимать правильные решения, способствующие благополучию животных в ситуациях, когда было принято трудное решение о депопуляции. Финансируемые в рамках соглашения о сотрудничестве с Министерством сельского хозяйства США, руководящие принципы депопуляции поддерживают предварительное планирование предприятиями, чтобы максимизировать их возможность использовать наилучшую возможную технику, когда требуется депопуляция — только во время чрезвычайных ситуаций и когда возможности часто сильно ограничены.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *