Фрейд анна: Автор: Фрейд Анна | новинки 2021

Анна Фрейд — фото, биография, личная жизнь, причина смерти, психоаналитик, дочь Фрейда

Биография

Анна Фрейд — дочь австрийского психоаналитика, стала продолжательницей дела ученого, в качестве специализации выбравшей сознание несовершеннолетних детей. За годы плодотворной работы женщина, обосновавшаяся в Великобритании, написала ряд учебных пособий, книг и публицистических статей.

Детство и юность

Анна Фрейд родилась в австрийской столице 3 декабря 1895 года в семье ученого Зигмунда Фрейда и его законной жены. Будучи шестым и младшим ребенком знаменитого родоначальника психоанализа, она в раннем возрасте приобщилась к культурным традициям страны.

В детстве отец принципиально не обращал внимания на малышку, росшую под присмотром матери и опекой братьев и сестер. Няня, работавшая в доме по 24 часа в сутки, была близким другом, способным посекретничать и поддержать разговор.

Embed from Getty ImagesАнна Фрейд в детстве с родителями

Анна рассказывала женщине о собственных переживаниях и страхах, спустя время определивших профессиональную судьбу. А общение с частными педагогами, приглашенными в семью Фрейд, чаще напоминало ежедневную непримиримую борьбу.

В 13 лет любопытная девочка заинтересовалась делом родителя, прочитав и осмыслив ряд опубликованных Фрейдом трудов. Пораженный этим обстоятельством автор произведений занялся воспитанием дочери в начале 1900-х годов.

Несмотря на это, представительница известной во всем мире фамилии поступила в специализированное учреждение, готовившее учителей. В юности она работала в школе преподавателем начальных классов, параллельно наблюдая за формированием психологии детей.

В свободное время Анна старалась посещать отцовские лекции, где познакомилась с рядом умных интеллигентных мужчин. Фрейд со временем стал личным консультантом и педагогом девушки, к этому шагу его подтолкнули объективные причины.

Личная жизнь

В отличие от сестер и братьев Анна не была счастлива в личной жизни, у нее не имелось поклонников, претендовавших на роль мужей. Напряженный график работы в ряде научных учреждений препятствовал законному браку и появлению детей.

В молодости, помимо психоанализа, Анна увлекалась вязанием, отец говорил, что так подсознательно она замещала интим. Исследователи биографии женщины считали, что на самом деле ум и способность к психоанализу шокировали и пугали мужчин.

Sigmund and Anna Freud, Dolomites, Italy, 1913

Опубликовано Berfrois Среда, 3 декабря 2014 г.
Анна Фрейд с отцом Зигмундом Фрейдом

На судьбе Фрейд отразился военный конфликт, поглотивший Европу: приход к власти Адольфа Гитлера мог погубить всю семью. Представители еврейской национальности после ряда допросов в гестапо предпочли добровольное изгнание нервной жизни.

Отец и наставник к тому времени страдал от неизлечимой болезни, он не пережил переезда на территорию чужой страны. Анна, скорбевшая о родителе, жила в Париже и Лондоне, где меньше ощущались последствия страшной Второй мировой войны.

Научная деятельность

В конце 1910-х Анна оставила педагогическую деятельность, присоединившись к научному кругу высокообразованных людей. Девушка регулярно участвовала в международных мероприятиях, где присутствовали и выступали авторы ряда прогрессивных идей.

Целью Фрейд в тот период было членство в Венском психоаналитическом обществе, для этого она провела исследование и сделала самостоятельный доклад. Одобрение описания фантазий и сновидений напуганной 15-летней девочки ценилось дебютанткой выше почетных правительственных наград.

В начале 1923 года Анна стала практикующим психологом, специализировалась на проблемах подростков и маленьких детей. Опыт работы педагогом помогал дочери Зигмунда Фрейда больше, чем опубликованные в то время пособия и статьи.

Věčné rivalky, Melanie Klein a Anna Freud, společně hladící králíka.

Опубликовано Psychoanalýza dnes Понедельник, 11 ноября 2019 г.
Анна Фрейд и Мелани Кляйн

Советы отца и его участие в развитии блестящей карьеры поспособствовали тому, что Анна добилась руководящих постов. Получив международное признание как генеральный секретарь психоаналитического общества, она привлекла внимание многих обладателей светлых умов.

Женщина вступала в полемику с Мелани Кляйн из Великобритании, которая изучала детскую психику через призму взрослых проблем. Точку зрения уроженки Австрии целиком и полностью разделяла соратница, коллега и близкая подруга по имени Дороти Берлингем.

Используя приемы и методы, разработанные прославленным предком, Анна основала направление, базировавшееся на понятии «я». В центре эго-психологии, части неофрейдизма, стояли детские переживания как отражение бытия.

Женщина-исследователь обращалась к изучению природы агрессии как мотивированной негативной реакции, направленной против принятых норм. Проекция сделанных выводов на область детского психоанализа в 30–40-е годы относилась к разряду реформ.

Работая с пациентами подросткового возраста, Анна знакомилась с семейным правом, результаты сеансов она описала в ряде научных статей. Большую часть профессиональной карьеры женщина посвящала собственной клинике, через ее руки прошли сотни нуждавшихся в помощи детей.

Вкладом в современную науку считается применение игровой терапии, благотворно влиявшей на состояние жертв Второй мировой войны. Десятки случаев, описанные в ранних трудах по психологии, были чрезвычайно интересными и одновременно сложными.

Anna Freud e Dorothy Burlingham

Опубликовано Justine Thumé Четверг, 1 августа 2019 г.
Анна Фрейд и Дороти Берлингем

Коллеги из многих стран мира признавали авторитет Анны, теории, представленные в научных работах, используются в медицине до сих пор. Книги «Эго и механизмы защиты», «Введение в психоанализ для педагогов» в 30-е годы XX века произвели в обществе фурор.

Людей, читавших произведения, привлекала доступность изложения, для каждого в них находился ответ на интересовавший вопрос. Гарантией успешного лечения развившихся в детстве патологий считалось своевременное устранение практических внешних угроз.

Плацдармом для практической и научной деятельности была Хэмпстедская клиника в Англии, на базе учреждения создали курсы для заинтересованных людей. Фрейд, лично разработавшая программу дополнительного образования, подготовила плеяду высококвалифицированных врачей.

Смерть

В конце жизни Анна обитала в старинном особняке в Лондоне, именно там ее настигла смерть от естественных причин. На церемонии прощания в октябре 1982 года присутствовали десятки скорбевших людей.

В завещании дочери Зигмунда Фрейда было распоряжение о кремации, прах поместили в усыпальнице, где покоились члены семьи. Дом с оригинальной обстановкой, личным документальным и фотоархивом был превращен в музей ученых неравнодушными людьми.

Научные работы

  • 1926 — «Введение в психоанализ для педагогов»
  • 1936 — «Эго и механизмы защиты»
  • 1946 — «Психоаналитическое лечение детей»
  • 1965 — «Нормальное и патологическое в детстве: оценка развития»
  • 1973 — «По ту сторону главных интересов ребенка»
  • 1979 — «Перед главными интересами ребенка»

Анна Фрейд – биография, книги, отзывы, цитаты

Анна Фрейд (1895-1982) — австрийский психоаналитик, дочь 3игмунда Фрейда. Сооснователь эго-психологии и детского психоанализа. Председатель Венского психоаналитического общества (1925—1938). Почетный доктор права Венского университета и университета Кларка (1950, США). Почетный доктор наук Медицинского колледжа Джефферсона (1964) и ряда университетов (Шеффилдского, 1966; Чикагского, 1966; Йельского, 1968). Член Королевского медицинского общества (1978) и почетный член Королевского колледжа психиатров. Почетный доктор философии университета Гете (1981).

В детстве получила хорошее домашнее образование.

Анне было всего 13 лет, когда состоялся ее первый разговор с отцом о психоанализе, который оказал огромное влияние на всю ее дальнейшую судьбу. Чуть позже Зигмунд Фрейд разрешил Анне присутствовать на заседаниях Психоаналитического общества. Анна сама проходила курс психоанализа у отца, присутствовала на приемах пациентов, была единственным близким для Зигмунда Фрейда человеком, который переносил с ним все тяготы, поддерживал его в самые тяжелые минуты и оставался рядом с ним до последних его дней.

На протяжении всей жизни Анна Фрейд вела огромную психоаналитическую деятельность.

После получения педагогического образования (Вена, 1914) в течение пяти лет преподавала в одной из венских начальных школ, где впервые заинтересовалась проблемами психологии детей. Начиная с 1918 года, она принимала участие во всех Международных психоаналитических конгрессах и заседаниях Венского психоаналитического общества. В 1920 году Анну Фрейд приняли в члены «Психоаналитического издательства», а в 1923 году она открыла свою собственную психоаналитическую практику.

С 1920 г. работала в английском отделении психоаналитического общества. Под непосредственным руководством отца освоила теорию, методику и технику психоанализа. В 1922 г. опубликовала первую статью «Бьющие фантазии и дневные мечты», в которой исследовала способы прекращения мастурбации.

В 1922 г. Анна Фрейд была принята в Венское психоаналитическое общество, и с 1923 г. она начала практиковать психоаналитическую терапию. Специализировалась преимущественно по проблемам психоанализа детского возраста и использования психоаналитических идей в педагогике, в том числе для коррекции недостатков обучения и воспитания. Анна Фрейд разрабатывала методику и технику детского психоанализа. С 1923 г. она работала в Венском институте психоанализа. В 1925—1938 гг. была председателем Венского психоаналитического общества.

В 1927 г. опубликовала работу «Введение в детский анализ». В нее вошли 4 лекции, прочитанные ею в Венском психоаналитическом институте и знакомящие со спецификой техники детского психоанализа. В этой книге Анна Фрейд исходила из того, что психоаналитическая жизнь детей подчиняется иным психическим законам, чем у взрослых. И поэтому при проведении психоанализа нельзя механически переносить на детей те методы анализа, которые используются при анализе психики взрослых. А. Фрейд Подчеркнула роль окружения в развитии ребенка и показала эффективность «игровой терапии».

В 1936 г. в книге «Психология «Я» и защитные механизмы» развила психоаналитические идеи о «механизмах защиты» и показала их роль в формировании и функционировании психики и личности. В этой книге Анна опровергла мнение о том, что психоанализ занимается исключительно областью бессознательного, и ввела в качестве объекта психоанализа «Я», как центр сознательного.

В 1938 г., после оккупации Австрии нацистами, Анна Фрейд подвергалась аресту и допросам в гестапо. После вынужденной эмиграции в Англию (1938), совместно с 3игмундом Фрейдом, Анна особое внимание уделяла поддержке больного отца. После смерти 3. Фрейда (1939) прилагала значительные усилия для корректного и эффективного развития психоаналитического учения и международного психоаналитического движения.

В 1941 г., совместно с Дороти Берлингем, Анна Фрейд организовала близ Лондона Хэмпстедский приют для детей, разлученных с родителями во время войны, где работала до 1945 г. Наряду с поддержкой детей она осуществила комплекс психоаналитических исследований влияния психической депривации на развитие ребенка и ее последствий. Результаты этих исследований были опубликованы в работах «Маленькие дети в военное время» (1942), «Дети без семьи» (1943), «Война и дети» (1943). В 1945 г. содействовала организации периодического ежегодника «Психоаналитическое исследование ребенка».

В 1947 г. дочь основателя психоанализа открыла курсы подготовки детских психоаналитиков. В 1952 г. Анна Фрейд организовала и возглавила Хэмпстедскую клинику детской терапии, ориентированную на психоаналитическое лечение детей. Как директор этой клиники и курсов психоаналитической терапии она руководила их работой до 1982 г.

Выдвинула и разработала ряд идей о детстве и юности как периоде, характеризующимся наличием психических кризисов, специфика переживания которых влияет на формирование и развитие психики и личности человека. Исследовала различные проявления нормального и анормального индивидуального развития ребенка.

В 1973 году Анна Фрейд была избрана президентом Международной психоаналитической ассоциации, что явилось кульминационным пунктом признания ее заслуг в психоаналитической деятельности.

Более шестидесяти лет своей жизни Анна Фрейд посвятила психоаналитической практике и научной деятельности. За это время она подготовила огромное количество докладов, лекций и статей, которые вошли в 10-томное собрание ее сочинений.

5 тезисов Анны Фрейд для учителей и родителей

Зигмунд Фрейд и Анна Фрейд

Анна Фрейд известна как одна из основательниц детского психоанализа, а ещё она автор многочисленных статей и книг. Психолог Дарья Сорокина рассказывает об идеях, которые Анна озвучила в своих лекциях по психоанализу для педагогов в 1930 году.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Дочь всем известного Зигмунда Фрейда, Анна, работала учителем пять лет. Медицинского образования у неё не было. А вот педагогическое было. Тогда Анна увлеклась психоанализом. Девушка посещала лекции своего отца и заседания Венского психоаналитического общества. Затем последовали годы личного психоанализа Анны у Зигмунда Фрейда, участие в Международных психоаналитических конгрессах и открытие психоаналитической практики. Во время Второй мировой войны она помогала детям, пострадавшим от бомбардировок, не переставала заниматься научной и терапевтической деятельностью.

1. О детской покорности

Анна Фрейд считала, что детской покорности педагогам ждать не стоит. Психоаналитик советовала забыть мечты о влиянии на ещё не сформированного маленького человека. Среди школьников таких точно нет. Среди тех, кто ходит в детский сад, кстати, тоже. Детская история начинается с рождения, с первых дней жизни. Ребёнок, который уже прожил несколько лет, — не чистый лист, а сложная личность. Чтобы её понять, нужно обращаться к возрасту «от нуля до шести» и, конечно, к особенностям отношений ребёнка и родителей в это время. Важно, что эти отношения в раннем возрасте удивительно динамичны. Сегодня так, а завтра уже, возможно, всё иначе. И эта динамика каждую секунду создаёт необыкновенный характер, тончайшей работы индивидуальность будущего школьника.

2. О ревности и царе Эдипе

Педагог должен понимать, какую сильную ревность пережил каждый его ученик. Те, у кого есть брат или сестра, бесконечно ревновали родителей к ним. Сильное впечатление вызывает рассказ психоаналитика о двухлетней девочке, которая спокойно спросила отца о новорождённом брате — «А когда он снова умрёт?».

С младшими всё понятно — старшие их ненавидят и ревнуют. А вот с отношением ребёнка к своему отцу дела обстоят куда сложнее. Здесь появляются амбивалентные чувства. С одной стороны, это любовь и восхищение, а с другой — ненависть к папе-сопернику, который лишает ребёнка безграничной и абсолютной материнской любви. Лишним будет сейчас обращаться к истории царя Эдипа, описанной в трагедии Софокла. А вот помнить про это стоит.

Анна Фрейд считала, что дети, которые проявляют агрессию в ответ на попытки учителя властвовать над ними, переносят на педагогов враждебность, адресованную отцу

3. Об удовольствии и его конце

Шестилетний ребёнок уже знает, что такое удовольствие. И, скорее всего, он понимает, почему бесконечно наслаждаться — это не совсем хорошо. Ребёнок уже недоумевал, когда приятное для него сосание пальца взрослые назвали «плохой привычкой». Он уже научился замещать радость от контроля над своими испражнениями социально одобряемыми играми в песочнице. Одним словом, он боролся, как умел, с собственными инстинктивными проявлениями. Его словно разорвало на части, и он потерял свою цельность. Теперь с той частью его личности, которая стремится к удовольствиям, соседствует та, которую одобряют родители и общество.

4. О вере в то, что к вам это отношения не имеет

Тех педагогов, которые самонадеянно считали, что изучать эмоциональное развитие ребёнка в раннем возрасте — это интересно, но не видели связи со своей каждодневной работой, Анна Фрейд обвинила в ошибке. Она говорила, что все события, с которыми сталкивается учитель в классе, прочно связаны с ранними годами жизни детей. Ведь в арсенале шестилеток есть набор знакомых ему реакций, которые он воспроизводит по отношению к своему учителю. Психоаналитик уверяет, что каждая ситуация, разворачивающаяся перед педагогом, — это повторение давних семейных конфликтов и детских переживаний. Работая с детьми, не стоит об этом забывать.

5. О том, что со всем этим делать

Анна Фрейд обращает внимание своих слушателей на то, что, конечно, учителю вместе с ребёнком достается не только Эдипов комплекс и беспощадная война между инстинктами и требованиями социальной адаптации. Вместе с тем, учитель получает возможность быть настоящим взрослым в глазах воспитанников, то есть мудрым и справедливым примером для подражания.

Анна Фрейд считала, что педагог совершит ошибку, если начнёт играть роль родителя

В таком случае есть все шансы, что пережитые в раннем детстве конфликты разыграются с новой силой. А вот если учитель сможет стать для учеников их сверх-Я (сверх -Я или супер-Эго — это один из компонентов психики в теории психоанализа, отвечающий за моральные установки и нормы поведения), то на смену неподчинению придёт вполне себе добровольное послушание. Вслед за ним и процесс получения знаний станет проще, приятнее и эффективнее.

Добрый доктор Анна. Как младшая дочь Фрейда создала психоанализ для детей | История | Общество

3 декабря 1895 года родилась Анна Фрейд — младшая дочь Зигмунда Фрейда, ставшая основоположницей детского психоанализа.

Доктор Фрейд хотел мальчика

Об отце психоанализа Зигмунде Фрейде наслышаны даже те, кто весьма смутно представляет себе реальную суть его учения. Имя его дочери Анны Фрейд известно гораздо меньше, хотя вклад её в психологию и психоанализ весьма велик.

В большой семье Зигмунда Фрейда Анна была младшим, шестым ребёнком.

Доктор Фрейд надеялся, что родится мальчик, и даже решил назвать его Вильгельмом в честь своего друга Вильгельма Флисса, предложившего теорию бисексуальной природы человека. Но родилась девочка, которой суждено было стать верной помощницей и продолжательницей дела отца.

В детстве общение Анны с отцом было весьма ограниченно — знаменитый учёный, чтобы прокормить семью, работал по 18 часов в сутки. Ближайшим другом маленькой Анны была её няня. Собственные детские переживания Анны Фрейд стали причиной того, что в зрелом возрасте она заинтересовалась вопросами детской психологии и стала основателем такого научного направления, как детский психоанализ.

Фотография семьи Зигмунда Фрейда. Передний ряд: Софи, Анна и Эрнст Фрейд. Средний ряд: Оливер и Марта Фрейд, Минна Бернейс. Задний ряд: Мартин и Зигмунд Фрейд. Фото: Commons.wikimedia.org

Спицы судьбы

Продолжательницей дела отца в юности Анна становиться не собиралась. После окончания школы она получила педагогическое образование и в течение пяти лет работала учительницей.

Тем не менее, работы отца Анну интересовали — первый разговор о психоанализе между отцом и дочерью состоялся, когда девочке было 13 лет. Уже будучи учительницей, Анна посещает публичные лекции отца. Вскоре Зигмунд Фрейд фактически становится преподавателем дочери, лично обучая её основам психоанализа.

Сближению отца и дочери способствовало то, что личная жизнь самой Анны, в отличие от её братьев и сестёр, не сложилась. Зигмунд Фрейд сетовал на её чрезмерное увлечение вязанием — с точки зрения психоанализа это трактовалось как замещение сексуальной жизни.

Начиная с 1918 года Анна Фрейд принимает участие во всех Международных психоаналитических конгрессах и заседаниях Венского психоаналитического общества. В 1922 году Анна Фрейд провела своё первое психоаналитическое исследование 15-летней девочки и сделала первый собственный доклад «Фантазия избиения и сновидение наяву». Это было условием для приёма в Венское психоаналитическое общество.

Зигмунд Фрейд и его семья. 1876 г. Фото: www.globallookpress.com

За себя и за отца

В 1923 году Анна Фрейд открывает собственную психоаналитическую практику, специализируясь на маленьких пациентах.

В том же году стало известно, что Зигмунд Фрейд болен раком. Анна становится для отца всем — сиделкой, секретарём, помощником, медицинской сестрой. Когда сам доктор Фрейд оказывается не в состоянии, она выступает на конгрессах с его докладами, принимает за отца его награды. Благодаря дочери доктор Фрейд прожил ещё 16 лет.

В 1927 году Анна Фрейд становится Генеральным секретарём Международного психоаналитического общества.

Добиваться признания среди коллег Анне было нелегко. Воспринимать её как самостоятельную личность, учёного с собственными работами, а не дочь Зигмунда Фрейда, были готовы далеко не все.

Непросто приходилось и с маленькими пациентами, с которыми до Анны Фрейд никто не работал. Здесь ей очень помог опыт педагогической работы, позволявший расположить детей к себе.

Детский психоанализ рождался в острой полемике между Анной Фрейд и другой известной исследовательницей детского развития Мелани Кляйн. Анна Фрейд была категорической противницей прямого перевода проявлений детской психической жизни на язык взрослого психоанализа, полагая, что психическая жизнь ребёнка подчиняется иным психическим законам, чем у взрослых.

«Я могу всем рекомендовать гестапо»

Самым страшным годом для семьи Фрейдов стал 1938-й, когда в результате аншлюса Австрия была присоединена к Третьему Рейху. Гитлеровцы не просто отрицали психоанализ, а жестоко преследовали его адептов. Накануне аншлюса Вену покинули почти все психоаналитики. Доктор Фрейд, пожилой и больной, уезжать не хотел. В итоге и он, и его дочь были вызваны в гестапо.

Анна, отправляясь на допрос, спрятала ампулу с ядом на тот случай, если её начнут подвергать пыткам. Спасло Фрейда и его дочь от гибели только вмешательство международного сообщества. Гитлер не хотел в тот момент портить отношения с Францией и Великобританией, и психоаналитикам позволили уехать в обмен на то, что они заявят о хорошем обращении с ними в гестапо.

Зигмунд Фрейд даже после этого не лишился чувства юмора, заметив: «Я даже могу всем очень рекомендовать гестапо». Анна перенесла происшедшее тяжелее. Ни в Австрию, ни в Германию она не приезжала в течение более чем трёх десятков лет. Будучи в эмиграции, в присутствии англичан она до самой смерти говорила только по-английски, даже со знакомыми, с которыми она обычно говорила на немецком языке.

«Я верю в бородатых мужчин и длинноволосых женщин». 10 цитат доктора Фрейда

«Я верю в бородатых мужчин и длинноволосых женщин». 10 цитат доктора Фрейда

Дети и Мэрилин

Семья Фрейдов поселилась в Англии. После смерти отца в 1939 году Анна начала работу над изданием собрания его сочинений.

В годы войны она открыла детский военный приют-ясли, находила средства для помощи детям, пострадавшим от войны, а по ночам дежурила на крыше и тушила немецкие зажигательные бомбы.

В 1945 году Анне Фрейд исполнилось 50 лет. Она активно работала не только в области детского психоанализа, но и со взрослыми пациентами. Среди них была и Мэрилин Монро, которой Анна Фрейд поставила диагноз истерического и депрессивного склада личности.

Но всё-таки главным направлением её деятельности была работа с детьми. В 1947 году Анна Фрейд основала Хэмпстедскую клинику в Лондоне — крупнейший в то время детский психоаналитический лечебный и учебный центр. В 1952 году она открыла в Лондоне детские терапевтические курсы и клинику для лечения детей методом психоанализа.

Главным трудом своей жизни Анна Фрейд считала опубликованную к 70-летию работу «Норма и патология в детстве», обобщившую её личный опыт деятельности за несколько десятилетий.

Анна Фрейд (третья слева). Фото: Commons.wikimedia.org/ Jan Arkesteijn

Вторая мама

В последние годы жизни она занялась вопросами семейного права, связанными с детьми. В Йельском университете доктор Фрейд разрабатывала принципы усыновления, опеки над детьми и процедуры развода, основанные на психоаналитических исследованиях и клинической практике.

Всемирно признанный учёный, почётный профессор многих университетов мира, Анна Фрейд умерла 9 октября 1982 года в Лондоне в возрасте 86 лет.

Она так никогда и не вышла замуж, у неё не было своих детей. Второй мамой её считали дети подруг, а также маленькие пациенты доктора Анны.

Однажды Анна Фрейд сказала о себе: «Я не думаю, что являюсь хорошим предметом для биографии. Наверное, всю мою жизнь можно описать одним предложением — я работала с детьми!».

Великая фамилия: что мы знаем об Анне Фрейд?

Сегодня исполнилось ровно 119 лет со дня рождения Анны Фрейд, дочери Зигмунда Фрейда. Несмотря на то, что ее имя не столь известно широкой публике, это вовсе не умаляет ее достижений

Анна Фрейд никогда не почивала в тени достижений собственного отца. Основоположница детского психоанализа и автор множества научных работ, она при этом скромно умещала свою биографию в одно короткое предложение: «Я работала с детьми». Buro 24/7 предлагает поближе познакомиться с жизнью этой великой женщины.

Анна Фрейд была шестой дочерью в семье Фрейдов. Зигмунд отвергал любые средства контрацепции и после рождения Анны решил попросту навсегда отказаться от секса.

У Анны не было высшего образования, она училась дома. Тем не менее, будучи взрослой, она нередко читала лекции в статусе почетного профессора разных университетов.

Анна не была замужем. Хотя этого могло не случиться, если бы не отец. Не желая отпускать дочь от себя, Зигмунд отговорил от женитьбы ее ухажера, английского психотерапевта Эрнеста Джонса.

В личных письмах Зигмунд Фрейд называл Анну своей главной привязанностью, но при этом с ней он вел себя нарочито холодно и никогда не выказывал своих чувств. Анна, в свою очередь, посвятила жизнь отцу, став его коллегой, личной помощницей и сиделкой.

Анна начала увлекаться психоанализом еще в 13 лет, посещая лекции отца и присутствуя у него на приемах.

Во время Второй мировой войны дочь и отец подвергались допросу гестапо, но благодаря связям получили возможность вовремя сбежать в Англию.

Ее первая книга «Введение в детский психоанализ» вышла в 1927 году, но самый большой опыт в работе с детьми она получила во время и после войны. Анна занималась спасенными из концлагерей сиротами и детьми, разлученными с родителями.

Одно из главных достижений Анны Фрейд — теория защитных механизмов в поведении человека (психологический процесс, направленный на то, чтобы оградиться от переживаний).

Зигмунд Фрейд был доволен достижениями дочери и считал главными ее недостатками сутулую осанку и чрезмерное увлечение вязанием.

 

женский взгляд на насилие. Опередившая время

Не хуже мальчика

Нельзя сказать, что Зигмунд Фрейд не осознавал человеческую природу женщины, но многие предрассудки своего времени у самого себя даже не замечал. Так, он искренне каждый раз, когда жена беременела, ждал сына, точнее, такого уже сына, который будет его понимать и сможет у него обучаться. Зачем? Уже было известно, что женщина способна учиться. В футбол Зигмунд не играл и не собирался начать. С малышами вообще возился неохотно.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Фрейд хорошо относился к очередной своей дочке, но мало ею интересовался до тринадцати лет, когда вдруг обнаружил, что это существо в платьице способно поддерживать с ним осознанный, интеллектуальный разговор. Отец познакомил дочь и со своей теорией, и с принципами психоанализа, и нашёл в ней замечательную ученицу.

Анна, Матильда и София Фрейд, 1899

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

С двадцати трёх лет Анна стала принимать участие во всех заседаниях Венского психоаналитического общества. Её приняли в ряды после исследования о фантазиях об избиении во сне и наяву у пятнадцатилетней девочки. Вскоре Анна начала принимать как психоаналитик детей; двери её кабинета и кабинета её отца находились в двух шагах по коридору друг от друга. Дочь делала успехи, отец волновался: у неё плохая осанка, а ведь она — девушка! Интересно, что бы он сказал об этой мелочной тревоге, если бы поработал с ней как психоаналитик?

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Спасаясь и спасая: Анна и война

К моменту, когда к власти в Германии пришла партия Национал-социалистов, Фрейд был глубоко болен раком. Именно поэтому семья, хотя все вокруг покидали Австрию, не сомневаясь, что германские войска скоро войдут в страну, не трогалась с места. Фрейды жили надеждой, что мировая слава защитит их, или что в Австрии останутся свои законы, несмотря на то, как обращаются с евреями в Германии.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Войска Гитлера вошли в Вену 11 марта 1938 года, и уже 22 марта Анну вызвали в гестапо на допрос. Слухи о гестапо ходили самые жуткие. Анна взяла яд на случай, если пытки будут непереносимыми. Яд не пригодился, но после разговора семья Фрейдов стала собираться, и вскоре переехала в Париж, а потом и в Лондон. После разговора с гестаповцами Анна до конца жизни боялась Германии и избегала её посещать.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Фрейд-отец переезда не пережил и вскоре умер. Такова была в те дни плата за жизнь: пожертвовать одним или всей семьёй сразу. Анна же работала с детьми. психологически пострадавшими от постоянных немецких бомбёжек, и вскоре открыла приют для тех, кто осиротел из-за гитлеровских бомб. Как ни цинично звучит, но эта практика дала ей огромный материал по детской психологической травме. Помогая, она изучала каждого пострадавшего малыша с дотошностью исследователя-первопроходца. Психоаналитики поколения её отца пытались заставить детей разговориться и потерпели неудачу — дети не открывались взрослым до конца. Анна поставила во главу угла наблюдение за ребёнком во время игры, особенно игры с элементом агрессии, и не прогадала. Её работы о роли агрессии в жизни ребёнка и о приоритете наблюдения над расспросами легли в основание современной детской психологии.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Со стороны слабого

Любители порассуждать о законах общественной жизни, бывшие классиками ко времени становления Анны как психоаналитика, всегда рассуждали с позиции хозяина жизни — образованного, обычно небедного мужчины, гражданина или подданного процветающего, часто колониального государства. То, как часто трактовалось поведение женщины, ребёнка, слуги, представителя менее развитой культуры, сейчас любой передовой психолог назовёт «проекциями». Именно под взглядом сильного развилась теория о том, что жертва всегда подсознательно хотела нападения и тому, кто страдает от чужой агрессии, ситуация на самом деле чем-то выгодна.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Женщина, еврейка, много работающая с детьми — тогда существами практически абсолютно бесправными — Анна могла посмотреть и рассказать, как отношения, построенные на агрессии, выглядят со стороны слабого. Как на них реагирует психика жертвы агрессии сильнейшего и какими защитами она пользуется.

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Именно Анна первая описала то, что позже назвали «стокгольмским синдромом» — идентификацию жертвы с агрессором, сживание с ним в единый организм из желания спастись от уничтожения. Никто же не станет уничтожать свою частичку? Есть одно «но», которое полностью исчезает из внимания жертвы агрессии в момент слияния: оно исключительно воображаемое. Агрессор не начинает воспринимать того, над кем издевается, как частичку себя. Слияние существует только в воображении жертвы.

Понимание этого механизма помогает психологам во всём мире сейчас работать с освобождёнными заложниками, жертвами семейного насилия и людьми с отторжением своего «я» из-за сильного давления дискриминации. Анна реабилитировала агрессию как естественное поведение, но жёстко разоблачила своими исследованиями мифы вокруг насилия. Её теории актуальны и в наше время, что особенно впечатляет на фоне опровержения многих гипотез её отца. Он не сумел выйти из прошлого, она смело шагнула в будущее.

Фрейд А. (Фрейд Анна) — британский психолог и психоаналитик, младшая дочь основателя психоанализа Зигмунда Фрейда

Анна Фрейд родилась в 1895 г. и была шестой, младшей, дочерью Зигмунда Фрейда, основателя современного психоанализа. Отец ждал рождения сына и даже придумал ему имя — Вильгельм, однако родилась девочка. Марте Фрейд было трудно справляться со всеми детьми, поэтому вскоре к ней приехала сестра Минна. Эта женщина стала для Анны второй матерью. Отца дети видели нечасто, ведь он постоянно бы занят врачебной практикой и научной работой. Когда Анне было 13 лет, отец познакомил ее со своей теорией психоанализа, она стала посещать его лекции и даже присутствовала на приемах пациентов.

В 16 лет Анна, окончившая частный лицей, оказалась перед выбором дальнейшего пути. Образование позволяло ей поступить только в учебное заведение, готовящее учителей, а не в университет, для которого необходимо было закончить гимназию. Перед тем как сделать этот выбор, Анна по совету отца уехала в Италию, где прожила 5 месяцев. Вернувшись, она поступила на учебу, а позже стала преподавателем в том самом лицее, где некогда училась. С 1918 г. Анна, уже давно увлекающаяся психоанализом, стала принимать участие во всех заседаниях Венского психоаналитического общества. Ее первым самостоятельным опытом стало проведенное в 1922 г. исследование 15-летней девочки и выступление с докладом «Фантазии избиения во сне и наяву».

После этого ее приняли в ряды Венского психологического общества. С 1923 г. начала самостоятельно практиковать, открыв кабинет для детей в том же помещении, где принимал пациентов ее отец. Отец, естественно, был доволен успехами, которых достигла Анна в области психоанализа, его беспокоили лишь два ее недостатка: «сутулая осанка и чрезмерное увлечение вязанием». Психоаналитики толковали это увлечение как замещение сексуальной жизни: постоянное движение спицами символизировало продолжающийся половой акт.

В том же году Анна узнала о болезни отца, причем совершенно случайно. Именно благодаря дочери Зигмунд Фрейд смог так долго бороться с болезнью Она взяла на себя все его встречи и доклады, издавала его труды, помогала ему разрабатывать новые концепции и, по сути, стала его личным секретарем.

В 1925 г. в Вену приехала Дороти Берлингам-Тиффани, дочь американского промышленника и фабриканта Тиффани, почитателя Фрейда. Спустя несколько лет Дороти переехала жить в дом Фрейдов вместе со своими детьми. Именно они, а еще дети Софи, другой дочери Зигмунда, стали для Анны настоящей семьей. Кроме того, Дороти во многом разделяла увлечение Анны психоанализом. Вместе с Жанной Лампи де Гру и Марианной Ри-Криз они составили кружок единомышленников, среди психоаналитиков эта группа получила название «круг четырех дам».

Через год стала секретарем, а еще через год — генеральным секретарем Международного психоаналитического общества. У нее постоянно возникали трудности с получением признания, поскольку она не имела медицинского образования, поэтому основными пациентами Анны были дети ее знакомых. В этой работе очень помогло ее учительское образование и та практика, которую она получила, общаясь с детьми Дороти и Софи. Знакомые отмечали, что Анна умела найти общий язык с любым ребенком. На основе своих клинических опытов сделала некоторые выводы.

Особенностью детского психоанализа, по ее мнению, является то, что метод свободных ассоциаций, когда пациенту предоставляется возможность говорить все, что придет в голову безо всякого контроля со стороны сознания, здесь совершенно неприменим, поскольку ребенок просто не способен доверять взрослому свои тайны. Поэтому Анна в своих клинических исследованиях предпочитает использовать метод наблюдения. Мысли и желания ребенка, по мнению А. Фрейд, могут выражаться не в словах, а в действиях во время переживания им различных игровых ситуаций. Столкновение их с внешним миром порождает конфликт, который, разрешаясь, благотворно действует на психику ребенка. Игнорирование или же полное отсутствие таких желаний ведет к социальной дезадаптации, истеричности и неврозам.

Эти идеи были отражены в первой книге А. Фрейд «Введение в технику детского психоанализа», которая была составлена из четырех лекций. Это яркий пример того, как было написано большинство трудов Анны: сначала тема излагалась ею на лекции или симпозиуме, а затем уже в книге. В это же время Анна вступила в полемику с Мелани Кляйн, также занимавшейся детским психоанализом Отличительной чер-f той теории Кляйн было то, что она исследовала особенности детской психики, пользуясь всеми законами «взрослого» психоанализа. Фрейд же считала, что внутренние психические инстанции формируются постепенно, а следовательно, эти законы неприменимы для психоанализа детей.

Со временем этот спор превратился не просто в отстаивание собственного мнения двумя учеными, а в разделение всего детского психоанализа на две школы. В 1937 г. вышла в свет книга Анны Фрейд «Эго и механизмы защиты». В ней Анна составила каталог эго-защит (таких, как вытеснение, формирование реакции, проекция, идентификация с агрессором и т.д.) и описала их проявления. Она описала не только защиты, порождаемые внутренним, структурным конфликтом, но и конфликтом «эго» с окружающим миром (отрицание). Подчеркивая центральную роль «эго» и адаптивное значение эго-защит, открыла дорогу развитию эго-психолОгии — одному из основных направлений современного психоанализа.

Когда к власти в Германии пришел Гитлер, ученые начали покидать Вену, но Зигмунд Фрейд, отягощенный болезнью, не мог решиться на переезд. 11 марта 1938 г. гитлеровские войска вошли в Вену, а 22 марта Анну уже вызвали на допрос в гестапо. Позже она вспоминала, что это был самый страшный день в ее жизни, опасаясь пыток, она даже взяла с собой яд. Этот день произвел на нее такое сильное впечатление, что позже Анна избегала бывать в Германии. 4 июня семья Анны выехала в Париж, а затем и в Лондон, где ее отец прожил всего лишь год.

Во время войны Анна помогала английским детям — жертвам бомбежек, а в 1939 г. создала приют для таких детей. Работая с ними, она на практике изучала различные особенности детской психики, в частности то, как формируется психика ребенка при разлуке с матерью и какова реакция детей на жизнь в коллективе, где роль родителей выполняют старшие товарищи. Результаты этих исследований Анна публиковала в своих «Ежемесячных отчетах». В 1944-1949 гг. Анна была генеральным секретарем Международной психоаналитической ассоциации. Она всегда очень ревностно относилась к творчеству отца. В то время шутили, что «каждый, кто что-то пишет о Фрейде, чувствует, как Анна заглядывает в текст через плечо» После смерти отца она опубликовала собрание его сочинений как своеобразный памятник его творчеству.

После войны известность Анны Фрейд начала возрастать, возможно, на это оказали влияние лекции, которые она читала по всей Европе и Америке. Известно, что она оказала влияние на творчество Германа Гессе, за консультацией к ней обращалась даже Мерилин Монро, у которой Анна определила истерический и депрессивный склад личности. В это время А. Фрейд получила степень почетного доктора во многих университетах Европы и Америки.

В своих лекциях она постоянно подчеркивала положительный момент инстинктивных влечений у детей. Основным детским инстинктом всегда считала агрессию, отмечая ее положительное значение. Напряженность и борьба, свойственные агрессии, — это основные жизнеутверждающие инстинкты, кроме того, агрессия — это необходимая составляющая сексуальности.

Чтобы избежать патологий в будущем, считала А. Фрейд, все асоциальные аспекты агрессии должны быть проработаны в детстве Книга «Нормальность и патология детства», вышедшая в 1965 г., посвящена оценке развития и психопатологии детей. В отличие от психопатологических симптомов у взрослых, симптомы у детей более хаотичны, неупорядоченны и проявляются в основном как остановка или задержка в процессе развития. Для оценки причин и последствий таких остановок предложила рассматривать линии развития ребенка, описав три главные категории: созревание влечений и эго-функций, адаптация к окружению и строящимся объектным отношениям, а также организация, интеграция и конфликты в психической структуре. В определенном возрасте от каждого ребенка можно ожидать проявления соответствующих этому возрасту достижений, конфликтов, проблем. Отсутствие их говорит о нарушении в каких-то линиях развития.

В 1973 г. стала почетным президентом Международной психоаналитической ассоциации, однако интенсивной клинической практикой она уже не занималась. Невзирая на тяжелую болезнь, она продолжает научную деятельность, в то время ее девизом стали слова Ф. Ницше. «То, что меня не сломило, делает меня сильнее». 1 марта 1982 г. у Анны случился инсульт, повлекший за собой нарушения речи, функций вестибулярного аппарата и паралич.

Но даже в больнице она пыталась работать над книгой о семейном праве. умерла 8 октября 1982 г. в Лондоне. За 60 лет жизни опубликовала более 90 статей, прочитала 88 различных докладов и лекций. Работы ее имеют безусловно культурное и общечеловеческое значение. Принять в ребенке то, что неизбежно, и устранить то, что впоследствии может привести его к социальной дезадаптации, — такова центральная установка детского психоанализа, разработанного Анной. Ее разработки полезны и для психоаналитиков, в том числе и для современных, и для родителей. 

Анна Фрейд | Институт психоанализа

Анна Фрейд родилась в 1895 году в Вене, она была шестым и младшим ребенком Зигмунда Фрейда и Марты Бернейс.

С раннего детства она не ладила с матерью и очень ревновала к своей старшей сестре. Она очень восхищалась своим отцом и уже к четырнадцати годам проявляла настоящий интерес к психоанализу. В 1917 году она начала работать учительницей начальных классов — занятие, которое ей очень нравилось, но которое было прервано, когда она заболела туберкулезом.Во время длительного выздоровления она читала труды Фрейда и его коллег, которые воодушевили ее решимость стать психоаналитиком.

Она начала свой собственный анализ со своим отцом, что было обычным явлением в те дни. Она продолжила изучать психоаналитическую литературу и начала работать с пациентами. Она также участвовала в оживленных обменах с коллегами. Она стала членом Венского психоаналитического общества в 1922 году после презентации своей статьи «Избавление от фантазий и мечтаний» и начинает психоаналитическую работу с детьми.

В 1923 году у ее отца диагностировали рак, и это побудило Анну Фрейд неожиданно взять на себя ответственность за недавно созданный Венский психоаналитический институт. В 1925 году она стала секретарем Международной психоаналитической ассоциации (IPA), а затем стала почетным президентом в 1973 году до самой своей смерти в 1982 году.

Анна Фрейд опубликовала в 1927 году «Введение в технику детского анализа», которое ей было предложено представить позже в том же году в Лондоне. Мелани Кляйн и ее коллеги жестко критиковали ее, и стало ясно, что обе женщины придерживаются совершенно разных точек зрения на теорию и практику детского психоанализа.К сожалению, сближение так и не удалось.

В 1936 году, выпустив свою первую большую книгу «Эго и механизмы защиты», Анна Фрейд возвращается к существующим представлениям о защитах и ​​значительно расширяет их. Через описание различных механизмов защиты она обсуждает, как эго пытается защитить себя от опасности, исходящей как внутри человека, так и вне его, особенно чтобы защитить себя от беспомощного подавления. Эта книга была очень хорошо принята и до сих пор остается стандартным текстом.

В 1937 году она открыла Детский сад Джексона в Вене для крайне обездоленных детей ясельного возраста. Закрытый в 1938 году из-за прихода нацистов, семья Фрейдов впоследствии покинула Австрию. Эрнест Джонс (бывший президент IPA) посвятил огромную энергию и выдающееся мастерство тому, чтобы безопасно доставить их в Лондон, и Анна Фрейд осталась перед ним в большом долгу.

В 1941 году Анна Фрейд со своей подругой и коллегой Дороти Берлингем открыли «Военный питомник Хэмпстеда», где заботились о младенцах, малышах и маленьких детях, разлученных с семьями из-за капризов войны.Обучение без отрыва от производства требовало, чтобы персонал записывал подробные наблюдения о повседневном поведении детей. Эти наблюдения обсуждались каждый вечер с Анной Фрейд и Дороти Берлингхэм, и их понимание стало решающим для уточнения понимания нормального и патологического развития ребенка. Эти наблюдения легли в основу двух увлекательных публикаций, названных «Маленькие дети во время войны» (1942 г.) и «Младенцы без семьи» (1944 г.).

Создав в 1959 году курс и клинику детской терапии в Хэмпстеде, она преследовала тройную цель.Проведите обучение детскому психоанализу, создайте клинику для детей и подростков и создайте место для исследований. Это было яркое место обучения, которое еще больше улучшилось за счет развития связей с Университетским колледжем Лондона. Клиника Хэмпстед была переименована в Центр Анны Фрейд после ее смерти.

В своей публикации 1965 года «Нормальность и патология в детстве» она описывает последовательную теорию, которая уделяет должное внимание всем стадиям и областям развития ребенка от младенчества до подросткового возраста.Ее теория позволила аналитику различать материал из разных областей и уровней развития и рассматривать психопатологию на фоне нормального развития, таким образом достигая сбалансированного понимания детских расстройств.

Посредством ряда конкретных публикаций, бесед и семинаров Анна Фрейд продемонстрировала глубокую преданность делу делиться своим аналитическим пониманием со всеми, кто вступал в контакт с детьми, особенно с учителями, родителями, медсестрами, педиатрами и юристами.

Она была сильным голосом вместе с Джеймсом и Джойс Робертсон, Джоном Боулби и Изабель Мензис Лит в изучении воздействия госпитализации и разлучения с маленькими детьми.

Участие Анны Фрейд в инициативе факультета права Йельского университета по обсуждению применения психоаналитических идей в таких областях, как семейное право или уголовное право, подготовка двух важных публикаций «За пределами интересов ребенка» с Дж. Гольдштейном и А. Сольнитом ( 1973) и « Прежде чем защищать интересы ребенка » с Дж.Гольдштейн, А. Солнит и С. Гольдштейн (1979).

Многое нужно было упустить из этого краткого обзора работ Анны Фрейд, но, несмотря на ее последовательное и непоколебимое отождествление с работами своего отца, ясно, что она также внесла существенный и оригинальный вклад своим собственным голосом.

Энн Мари Сандлер 2015

Щелкните здесь, чтобы прочитать публикации Анны Фрейд в PEP Web

Вы можете узнать больше об Анне Фрейд из нашего нового онлайн-курса.

Биография Анны Фрейд и ее вклад в психологию

Имя Фрейд чаще всего ассоциируется с Зигмундом, австрийским врачом, основавшим философскую школу, известную как психоанализ.Но его младшая дочь Анна Фрейд также была влиятельным психологом, оказавшим большое влияние на психоанализ, психотерапию и детскую психологию.

Кем была Анна Фрейд?

Анна Фрейд не просто жила в довольно длинной тени своего отца. Вместо этого она стала одним из ведущих психоаналитиков в мире. Она признана основоположницей детского психоанализа, несмотря на то, что ее отец часто предполагал, что детей нельзя подвергать психоанализу. Однако она твердо убеждена, что психоанализ не подходит для детей младше шести лет, которым можно было бы лучше помочь с помощью других методов.Взаимодействие с другими людьми

Она также расширила работу своего отца и определила множество различных типов защитных механизмов, которые эго использует для защиты от тревоги. В то время как Зигмунд Фрейд описал ряд защитных механизмов, именно его дочь Анна Фрейд дала самый ясный и всеобъемлющий взгляд на механизмы защиты в своей книге «Эго и механизмы защиты» (1936).

Многие из этих защитных механизмов (например, отрицание, подавление и подавление) стали настолько известными, что часто используются в повседневной речи.

Анна Фрейд наиболее известна:

Рождение и смерть

  • Анна Фрейд родилась 3 декабря 1895 года в Вене, Австрия.
  • Она умерла 9 октября 1982 года в Лондоне, Англия.

Ранняя жизнь

Младшая из шести детей Зигмунда Фрейда, Анна была чрезвычайно близка со своим отцом. Анна не была близка с матерью и, как сообщалось, имела напряженные отношения со своими пятью братьями и сестрами.Она посещала частную школу, но позже сказала, что мало что узнала в школе.Большая часть ее образования была получена на основе учений друзей и соратников ее отца.

Карьера

После школы Анна Фрейд работала учительницей в начальной школе и начала переводить на немецкий язык некоторые работы своего отца, что повысило ее интерес к детской психологии и психоанализу. его тень. Ее собственная работа расширила идеи ее отца, но также создала область детского психоанализа.

Хотя Анна Фрейд никогда не получала более высокой степени, ее работа в области психоанализа и детской психологии способствовала ее выдаче в области психологии. Она начала свою детскую психоаналитическую практику в 1923 году в Вене, Австрия, а затем была председателем Венского психоаналитического общества. Во время своего пребывания в Вене она оказала глубокое влияние на Эрика Эриксона, который позже расширил область психоанализа и психологии эго.

В 1938 году Анну допросило гестапо, а затем она вместе с отцом бежала в Лондон.В 1941 году вместе с Дороти Берлингем она основала Детский сад в Хэмпстеде. Ясли служили психоаналитической программой и домом для бездомных детей.

Ее опыт в детском саду послужил источником вдохновения для трех книг: Дети младшего возраста в военное время (1942), Младенцы без семьи (1943) и Война и дети (1943). После закрытия детского сада в Хэмпстеде в 1945 году Фрейд создал курс и клинику детской терапии в Хэмпстеде и занимал должность директора с 1952 года до ее смерти в 1982 году.

Вклад в психологию

Анна Фрейд создала область детского психоанализа, и ее работа во многом способствовала нашему пониманию детской психологии. Она также разработала различные методы лечения детей.

Фрейд отметила, что детские симптомы отличаются от симптомов взрослых и часто связаны со стадиями развития.Она также дала четкие объяснения защитных механизмов эго в своей книге Эго и механизмы защиты (1936).

Выбрать завод

  • Фрейд А. (1936) Эго и механизмы защиты.
  • А. Фрейд (1956-1965) Исследования в клинике детской терапии Хэмпстеда и другие документы.
  • Фрейд, А. (1965) Нормальность и патология в детстве: оценки развития.

Биографии

  • Питерс, У. Х. (1985) Анна Фрейд: жизнь, посвященная детям. Вайденфельд и Николсон, Лондон.
  • Янг-Брюль, Э. (1988) Анна Фрейд: биография. Summit Books, Нью-Йорк.

Анна Фрейд и детский психоанализ

Новое направление психоанализа

Зигмунд Фрейд работал в основном со взрослыми, помогая им восстановить свои ранние годы по следам, оставшимся после репрессий .

Напротив, Анна Фрейд в основном интересовалась работой с детьми.

Несколько психоаналитиков экспериментировали с детским анализом до Анны Фрейд.Первым практикующим детским психоаналитиком была Гермина фон Хуг-Хельмут, опубликовавшая в 1913 году статью об игровой терапии. Карл Юнг, Лу Андреас-Саломе и Шандор Ференци работали с детьми.

Но именно Анна Фрейд первой систематизировала и усовершенствовала детский психоанализ в отдельную форму терапии.

Метод анализа ребенка Анны Фрейд

Анна Фрейд считала, что детский анализ должен придерживаться основных теорий психоанализа, но должен быть отдельным методом терапии.

Она утверждала, что детей следует анализировать только тогда, когда они достигли латентного периода , который начинается примерно в возрасте шести лет. До этого она считала, что лучше всего сосредоточиться на окружении ребенка, чтобы поддержать его психосексуальное и эмоциональное развитие и предотвратить укоренение невроза .

Анна Фрейд подчеркнула важность установления прочного терапевтического альянса с пациентами-детьми. Она была чувствительна к тому факту, что в отличие от взрослых, которые обычно обращаются за анализом добровольно, это редко случается с детьми.Этот предварительный этап был предназначен для того, чтобы привлечь внимание и доверие детей перед проведением с ними какой-либо терапии.

Фундаментальный принцип работы Анны Фрейд состоит в том, что каждый ребенок должен быть признан отдельной личностью. Она была заинтересована в создании терапевтического альянса в соответствии с конкретными потребностями каждого ребенка. В одном случае она помогла мальчику записывать свои рассказы. В другом она вязала одежду для куклы девочки.

Анна Фрейд почти никогда не использовала психоаналитическую кушетку при работе с детьми.

Она признала, что детям сложно оставаться неподвижными и сосредоточенными, и что от них можно ожидать лишь очень ограниченного участия в свободных ассоциациях . Вместо этого она позволила своим детям-пациентам совершенно свободно перемещаться по процедурной: если ребенок возится по ковру, она сделает то же самое!

Она также сделала материалы для рисования доступными и поощряла детей использовать их. Эти рисунки считались важным средством выражения, столь же значимым, как и сказанное слово.

Биография Анны Фрейд и ее вклад в психологию

  1. Психодианмический подход
  2. Анна Фрейд

Анна Фрейд Биография и вклад в психологию

Икра Нур, опубликовано 7 июня 2020 г.


Кто была Анна Фрейд?
  • Известен: Основатель детского психоанализа, а также способствовал развитию эго и подростковой психологии.
  • Родился: 3 декабря 1895 года в Вене, Австрия.
  • Умер: 9 октября 1982 года в Лондоне, Англия.
  • Родители: Зигмунд Фрейд и Марта Бернейс.
  • Вкладов: Анна Фрейд стала одной из основных фигур в британской психологии, специализирующейся на применении психоанализа к детям. Среди ее самых известных работ «Эго и механизм защиты» (1936). Она основала курс и клинику детской терапии в Хэмпстеде (1952 г., ныне Национальный центр для детей и семей Анны Фрейд).Она продвигала руководство родителей и школьные консультации как важные функции детский терапевт.

Из-за того, что всю жизнь работала с детьми и понимала детскую психологию через теоретические и перспективы практики, Анна Фрейд известна как основательница детского психоанализа, а также способствовал развитию эго и подростковой психологии.

По ее собственным словам, она не думала: «Я буду хорошим тема для биографии, «недостаточно» действия «! Вы бы сказали все, что можно было сказать в нескольких предложениях — всю свою жизнь она провела с детьми! »

Даже в таком простом описании своей жизни она очень расширенная психоаналитическая мысль.Ее вклад в психологию эго состоял в описании различные механизмы защиты, включая репрессию (основной механизм защиты человека), проекция и регресс.

Ее клинический опыт и публикации позволили стадии развития детей, предоставляя нам психологические методы лечения детей и понять существующие различия между ребенком и взрослым.

Ранняя жизнь

Анна Фрейд была австрийско-британской основоположник детского психоанализа.Она была шестой и самой младшей из Марты и Зигмунда. Дети Фрейда (Музей Зигмунда Фрейда). Подобно своему отцу Зигмунду Фрейду, она внес свой вклад в область психоанализа, но с особым вниманием к детям, революционизируя способы обращения с детьми во многих областях.

В своей работе она совмещала теоретические и практические аспекты описания и уточнения детского психоанализа.

Хотя у Анны не было серьезных отношений с ней мать и ревновала к красоте своей старшей сестры, Анна была жизнерадостным ребенком по ее словам отец, как показано в его письме другу в 1899 году, что «Анна стала совершенно красивой. через озорство »(Музей Зигмунда Фрейда).

Анна Фрейд закончила обучение в Коттеджном лицее в Вене в 1912 году, не зная о себе. карьера. Поэтому она переехала в Англию через два года, чтобы улучшить свой английский, но ее время он был прерван из-за Первой мировой войны, в результате чего она вернулась в Вену, где начала преподает в своей альма-матер в 1917 году (Музей Зигмунда Фрейда).

Ее дальнейшее обучение состояло из учится на психоаналитической работе своего отца и на практическом опыте. Она стала ребенком психоаналитик без медицинского образования.

Карьера: Хронология вкладов

Карьера: Хронология вкладов

1922:

Анна Фрейд представила свою первую статью «Избавление от фантазий и мечтаний» и стала член Венского психоаналитического общества (Sandler, 2015).

В своей статье она объяснила, что «Мечтания, которые сознательно могут быть предназначены для подавления мастурбации, в основном бессознательно развитие оригинальных мастурбационных фантазий »(Fenichel, 1945, p.232)

1923-1925:

Она основала свою психоаналитическую практику с детьми и стала инструктором. в Венском психоаналитическом учебном институте.

В это время Анна тоже начала кормить ее грудью. отец, когда он стал больным раком (Музей Зигмунда Фрейда).

1925-1934:

Анна стала секретарем Международной психоаналитической ассоциации (IPA) и продолжила анализ своего ребенка, читая лекции по этой теме, организуя конференции и ухаживая за больными. ее отец, а также публично представлял его в различных случаях, включая награждение церемоний (Sandler, 2015).

Результатом работы Анны в Учебном институте стала ее первая книга Введение в Методы детского анализа, который состоял из лекций для учителей, родителей и других, кто контактировал с детьми.

Позже ее пригласили представить эту публикацию в Лондоне. где она обнаружила, что ее подход сильно отличается от подхода Мелани Кляйн.

Через серия «противоречивых дискуссий», их противоречивые теории привели к формированию различные школы мысли: теории детского развития Анны и теория детского развития Мелани. объектные отношения (основанные на отношениях матери и ребенка) (Taylor, 2009, p.78).

1935-1936:

Анна становится директором Венского института психоаналитики в 1935 году.

В следующем году она расширяет психоаналитическое мышление в эго и защищает вместе с ней. публикация Das Ich и die Abwehrmechanismen (Эго и механизмы защиты, 1937), которая стала основополагающей работой психологии эго и до сих пор остается стандартным текстом. сегодня (The Editors of Encyclopaedia Britannica, 2019).

В этой книге она описала различные механизмы защиты и то, как эго бессознательно защищает человека от неприятных чувства, возникающие как внутри, так и снаружи.

1937-1938:

В связи с потрясениями в политической и экономической ситуации в Австрии в 1930-х годах Анна интегрировала филантропию в свою психоаналитическую работу.

Она руководила питомником Джексона (финансируется Эдит Джексон, американский детский психоаналитик) в Вене для экономически обездоленных дети.

В этом питомнике Анна и ее подруга Дороти Берлингхэм продолжили свою работу, наблюдение за поведением детей и экспериментирование с их режимами кормления.

В 1938 г. питомник закрыта в связи с прибытием нацистов в Австрию, и Эрнест Джонс (бывший президент IPA) помог в бегство семьи Фрейдов в Лондон (Музей Зигмунда Фрейда).

1939:

Через несколько месяцев после войны Зигмунд Фрейд скончался. К этому времени у Анны уже было основала свою детскую психоаналитическую практику в Лондоне.

1941:

Анна вместе со своей подругой Дороти Берлингем основала Военный питомник Хэмпстеда, чтобы обеспечивать воспитание детей во время войны.

Благодаря этим питомникам она смогла наблюдать влияние разлуки с семьей на нормальное развитие детей. Написано подробно наблюдения за повседневным поведением детей в детских садах стали ключевыми практическими перспективами Анны и Дороти в их работе и помогли улучшить нормальные и патологические разработка.

Позже они изложили эти наблюдения в двух публикациях: Маленькие дети в Военное время (1942), Война и дети (1943), и Младенцы без семьи (1944) (Редакторы Британская энциклопедия, 2019).

1947-1980:

Вместе с Кейт Фридлендер (женщина-психоаналитик) Анна основала Hampstead Child Курсы терапии, а затем основал детскую поликлинику.

В этой клинике Анна и ее сотрудники получили понимание развития детей с помощью еженедельных тематических исследований путем отслеживания теоретических нормальных рост «от зависимости к самостоятельности» и использование диагностических профилей для выявления ненормальных и нормальные факторы развития ребенка (Музей Зигмунда Фрейда).

Анна начала работать и анализировать детей из социально-экономически неблагополучных семей. фон и был полон решимости поделиться своей аналитической работой с теми, кто работает с дети, такие как родители, учителя, педиатры.

Она также побывала в Соединенных Штатах и исследовал применение психоаналитических идей о семье и преступности в Йельской школе права. Этот Результатом участия стали две публикации: В интересах ребенка (1973) с Джозеф Гольдштейн и Помимо интересов ребенка (1973) с Джозефом Гольдштейном и Альберт Сольнит (Сандлер, 2015).

Анна опубликована Нормальность и патология в детстве (1965), который объяснил все этапы развития ребенка от младенчества до подросткового возраста и использовала свои личные наблюдения в детские поликлиники и другие анализы детей и взрослых в качестве доказательств.

Анна Фрейд начала получать почетные докторские степени различных университетов, в том числе Гарвардский университет и Венский университет. В 1973 году она стала почетным президентом Международная психоаналитическая ассоциация (IPA) до ее смерти в 1982 г. («Анна Фрейд», 2009 г.).

1982:

9 октября 1982 года в Лондоне скончался Фрейд. После ее смерти клиника Хэмпстед был переименован в Центр Анны Фрейд как дань уважения, а ее дом в Лондоне стал Домом Фрейда. Музей (Музей Зигмунда Фрейда).

В жизни ее признавали многие, но она всегда посвятила награды области психоанализа, а не себе.


Критическая оценка

Критическая оценка

Анна Фрейд основала область детского психоанализа, и ее работа внесла свой вклад в значительной степени к теории детской психологии.Она разработала различные методы лечения детей и заметила, что детские симптомы отличаются от симптомов взрослых и часто связаны с стадиями развития.

Анна Фрейд дала четкие объяснения защитных механизмов эго в своей книге «Эго и механизмы защиты» (1936), включая смещение, сублимацию и регресс.

Как Фрейд не соглашался с Кляйном?
Как Фрейд не соглашался с Кляйном?
Анна Фрейд Мелани Кляйн
Реализовал рассказывание историй в терапевтических условиях.Когда ребенок выражает себя, терапевт помогает интерпретировать и понимать чувства. Кляйн чувствовала, что маленькие дети могут нести всю тяжесть ее аналитических интерпретаций, и поэтому она не сдерживала их и не приукрашивала их (см. Ее знаменитое тематическое исследование «Рассказ о детском анализе», 1961).
Игра использовалась как средство для построения позитивных отношений между ребенком и терапевтом, что позволяло терапевту лучше понять внутренние мысли и эмоции ребенка. Кляйн считал Игра позволила заглянуть в подсознание ребенка и использовала его как аналитический инструмент.
Ориентирован на простые (менее символические) интерпретации детских игр. Она помогла детям, чтобы сознательно понять, почему их мысли, чувства и поведение. Подчеркивание роли свободных ассоциаций в игре и как средства интерпретации непосредственно для даже бессознательное у очень маленьких детей.
Анна больше подчеркивала эго в детском анализе, чем в лечении взрослых. Кляйн сосредоточился на доэдиповом развитии.
Многие из отмеченных проблем у маленьких детей связаны больше с краткосрочным опытом, чем с долгосрочным опытом. Настоящее поведение вызвано прошлым (например, детством).
Об авторе

Икра Нур является членом класса 2023 года Гарвардского университета. Она находится на доврачебном уровне, изучает неврологию и лингвистику со специализацией в области глобального здравоохранения и политики здравоохранения.В кампусе Икра работает с культурными, правозащитными и обучающими организациями.

Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:

Noor, I. (07 июня 2020 г.). Биография Анны Фрейд и ее вклад в психологию . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/anna-freud.html

Ссылки «Анна Фрейд». (27 февраля 2009 г.). Еврейские женщины: Всеобъемлющая историческая энциклопедия .https://jwa.org/encyclopedia/article/freud-anna

Фенихель, О. (1945). Психоаналитическая теория неврозов . Нью-Йорк: У. В. Нортон.

Кляйн, М. (1961). Рассказ о детском анализе: Проведение психоанализа детей, как видно из лечения десятилетнего мальчика (№ 55). Случайный дом.

Рейтер. (10 октября 1982 г.). Анна Фрейд, психоаналитик, умерла в Лондоне в возрасте 86 лет. New York Times Архив. https://archive.nytimes.com/www.nytimes.ru / learning / general / onthisday / bday / 1203.html

Sandler, A. M. (2015). Анна Фрейд. Институт психоанализа: Британское психоаналитическое общество. https://psychoanalysis.org.uk/our-authors-and-theorists/anna-freud

Музей Зигмунда Фрейда. (нет данных). Анна Фрейд: 1895-1982 гг. Музей Зигмунда Фрейда, Вена. https://www.freud-museum.at/online/freud/themen/anna1-e.htm

Э. Тейлор (2009). Тайна личности: история психодинамических теорий . Нью-Йорк: Springer.Редакторы Британской энциклопедии. (02 декабря 2019 г.). Анна Фрейд. Энциклопедия Britannica, inc. https://www.britannica.com/biography/Anna-Freud.
Ключевые публикации

Фрейд, А., и Кларк, Л. П. (1928). Введение в технику детского анализа (№ 48). Нервные и психические заболевания.

Фрейд А. (1936). Эго и механизмы защиты. International Universities Press, Inc.

Freud, A., & Burlingham, D.Т. (1947). Младенцы без семей: отчеты о детских садах Хэмпстеда , 1939-1945. Пресса международных университетов.

Фрейд А. (1954). Расширение диапазона показаний для обсуждения психоанализа. Журнал Американской психоаналитической ассоциации, 2 (4), 607-620.

Фрейд, Анна. (1966). Нормальность и патология в детстве: оценки развития . International Universities Press, Inc.

Freud, A. (1971). Проблемы психоаналитического обучения, диагностики и техники терапии , 1966-1970 (т.7). International Universities Press, Inc.

Freud, A. (1982). Психоаналитическая психология нормального развития , 1970-1980 (№ 112). Винтаж.

Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:

Noor, I. (07 июня 2020 г.). Биография Анны Фрейд и ее вклад в психологию . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/anna-freud.html

сообщить об этом объявлении

Биография Анны Фрейд

Анна Фрейд была психологом начала 20 века.Дочь Зигмунда Фрейда, она расширила его работу и считается одним из основоположников детского психоанализа.

Ранняя жизнь

Анна Фрейд родилась в Вене 3 декабря 1895 года, младшая из шести детей Зигмунда Фрейда и его жены Марты. На протяжении всего своего детства Фрейд держался вдали от своих пяти братьев и сестер, особенно от сестры Софи, с которой она соперничала за внимание отца. Много лет назад родители Фрейда отправляли ее в оздоровительные лагеря, чтобы помочь ей преодолеть проблемы со здоровьем, которые могли включать депрессию и хронические расстройства пищевого поведения.Фрейд не был близок с ее матерью, предпочитая вместо этого ее няню. Однако она была близка со своим знаменитым отцом.

После окончания средней школы и обучения, чтобы стать учителем, Фрейд поехала в Италию к бабушке и в Англию одна. В 1914 году она начала преподавать в Коттеджном лицее, гимназии, которую она посещала в детстве.

Профессиональная жизнь

Интерес Анны Фрейд к психоанализу пробудился, когда ее отец начал анализировать ее в 1918 году.В 1922 году Фрейд представил весь этот анализ Венскому психоаналитическому обществу в статье, озаглавленной «Связь фантазий об избиении с мечтой». Вскоре после этого она стала членом общества и начала заниматься с детьми частной практикой. Через два года ей предложили должность преподавателя в Венском институте психоаналитического обучения. В 1927 году Фрейд стала секретарем Международной психоаналитической ассоциации, а в 1935 году стала директором Венского института психоаналитической подготовки.В следующем году Фрейд опубликовал «Эго и механизмы защиты» , книгу, заложившую основу для области психологии эго и определившую Фрейда как новаторского мыслителя.

Фрейд и ее семья бежали из Австрии и эмигрировали в Англию в 1938 году из-за вторжения нацистов. Она основала «Военный питомник Хэмпстеда», учреждение, которое предоставляло приемные семьи и поощряло привязанность и привязанность к самым юным жертвам войны. В конце концов, Фрейд опубликовала свои наблюдения о том, как стресс влияет на детей, и о важности создания привязанности к приемным семьям для детей, родители которых были недоступны, в книге Нормальность и патология в детстве .Институт начал предлагать курсы в 1947 году, и была построена клиника, чтобы предлагать услуги детям с психологическими потребностями.

Фрейд провела последнюю часть своей жизни, читая лекции, и несколько раз путешествовала по США. Она посетила Йельскую школу права и провела курсы по преступности и ее влиянию на семейные отношения. Эта область интересов дала ей возможность поработать с Альбертом Сольнитом и Джозефом Гольдштейном, и эти трое опубликовали свои совместные работы в книге Beyond the Best Interests of the Child в 1973 году.Фрейд умер в 1982 году.

Вклад в психологию

Фрейд обнаружил, что детям часто требуется иное психологическое лечение, чем взрослым, и подчеркнул роль, которую ранние нарушения привязанности могут играть в последующем развитии психологических проблем. Ее работа по изучению детей, которые пережили отказ или крайнее пренебрежение, заложила основу для последующих исследований ранних привязанностей.

Отец Фрейда обрисовал в общих чертах оральный, анальный, уретральный и фаллический этапы психосексуального развития, но его работа была предварительной и основывалась на воспоминаниях взрослых.Работая с детьми, Фрейд подтвердила теории своего отца, подчеркнув, что дети развиваются через различные фазы развития. Она также изложила и расширила теорию своего отца о механизмах психологической защиты. В книге «Эго и механизмы защиты» Фрейд обрисовал множество защитных механизмов, на некоторые из которых до сих пор полагаются современные психологи. Некоторые из этих средств защиты включают:

  • Подавление: подавление мыслей, вызывающих тревогу.
  • Проекция: видеть собственные отрицательные качества в другом человеке.
  • Перемещение: перенос негативных чувств на другого человека. Например, женщина может переложить свой гнев на мать на терапевта.
  • Регресс: возвращение к психологически более молодому возрасту. Например, травмированные маленькие дети могут «забыть» о том, как приучили себя к горшку.

Цитата Анны Фрейд

Анна Фрейд: Потерянная девушка

Потерянная девушка
Дуг Дэвис

Есть не стипендия Фрейда без переноса на Фрейда.

Когда ты попросишь меня благословения, я преклоню колени,
И попроси у тебя прощения: так и будем жить,
И молитесь, и пойте, и рассказывайте старые сказки, и смейтесь
На позолоченных бабочек и слышу бедных проходимцев
Обсуждение судебных новостей; и мы с ними тоже поговорим,
Кто проигрывает, а кто выигрывает; кто внутри, кто нет;
И возьми тайну вещей,
Как будто мы шпионы Бога
Король Лир

1

Весна 1999 г.А десять лет назад я написал статью о неопубликованном пятилетнее (1895-1900) лечение мужского истерика, которое я построил как история происхождения психоанализа в переходе от позитивистско-этиологического к трансференционно-нарратологическая дисциплина. Я осознал, что эти последние месяцы что пора попытаться рассказать другую, более тревожную, скрытую историю с кушетки Фрейда: его четырехлетнее «лечение» дочери Анны. я слышал одну из (встречных) трансференциально загруженных версий этой терапии — аналитик / англ.Патрик Махони — на конференции по Фрейду в Торонто в 1990 году (Махони, 1992). Я был тронут и рассержен Притча Махони о превращении Анны на отцовской кушетке из ревности, депрессивный, мазохистский, аноректический, латентно-гомосексуальный подросток для образца Оберегающая Фрейда «альтруистическая капитуляция», которой она стала в последние годы своего существования. жизнь отца. Махони указывает на сильно переопределенные значения Анны для Зигмунд Фрейд в роли Корделии / Антигоны, преграды против личной смертности и профессиональное отступничество, как метапсихологические работы Фрейда Девятнадцать подростков породили тревожные теории пола и смерти начала 20-х годов.В рассказе Махони Анна сформирована своим отцом в образе богини, сверхъестественная дева, которая успокаивает боль отца и готовит его к подземный мир, даже когда она берет на себя его наследие в этом — Антигона Эдипу, Корделия — Лиру. Как Корделия, она наконец получил любовь ее безумного отца; и он (как в течение 16 лет она служила его раковый рот), материнская / доэдиповая любовь, которую так долго искал. Напротив к захватывающей и тревожной истории, рассказанной Махони, Элизабет Янг-Брюль биография, безусловно, самый богатый источник информации о жизни Анны и основа для лечения Махони, мне показалось, что она решает все проблемы, чтобы избежать проблем сексуальности Анны в подростковом возрасте и ее (а) сексуальности во взрослом возрасте.Для моего здесь ключевыми данными биографии являются записи Анны о сне, которое ей приснилось. после смерти отца, когда она ухаживала за детьми, разлученными с их родители лондонским блицем. D.M. Присвоение Томасом Отношения Зигмунда и Анны для главы его романа «Поедание Павловой», конструирует эротические фантазии умирающего Фрейда о его любовь дочери к нему, а его любовь к ней. Янг-Брюль, Махони и Томас спина их три Анны примерно такие же отношения, и где-то посередине я представьте, мы могли бы увидеть потерянную девушку, которая состоит из всех этих женщин, и никто.

Судьба Анны казалась мне дополняющей и исполняющей ее отца, в двойной трагедии, которая лежит в основе психоанализа. Мой собственное сложное отношение к этой истории стало очевидным, когда я сравнил свои реакции на Янга-Брюля, Махони, и рассказы Томаса об истории Анны.

Анна была шестой и последней из детей Марты и Зигмунда. Фрейд. Она родилась в конце 1895 года, когда Фрейд и Брейер опубликовали исследований. на истерии года, когда Вильгельм Флисс оперировал Эмму Экштейн.Ее зачатие, кажется, произошло в результате неудачи одного из ее родителей противозачаточные средства или их решимость использовать их; и она приняла форму вместе с герменевтикой Фрейда летом сновидения Ирмы. Ее детскую речь цитирует Фрейд в «Толковании снов», где он описывает, как она выражает тоску по клубнике. Она восхищалась и завидовал ее двум старшим сестрам, Матильде и Софи, лишенным бывших женское ремесло и последняя красота.Похоже, она была серьезной девочка, но она вспомнила, как отец характеризовал ее как своего «Маленький чернокнижник». В раннем подростковом возрасте у нее развилось тяжелое психопатология, состоящая из садомазохистских фантазий, сопровождаемых компульсивная мастурбация, расстройство пищевого поведения и депрессия. Ее отец лечил она с несколькими точками в подростковом возрасте и инициировала регулярные психоаналитические сеансы осенью 918 года, когда ей было около 23 лет. и ее отец реконструировал ее фантазии в три этапа, от мастурбация превосходит фантазии о половом созревании в ее «красивые истории» среднего подросткового возраста и, наконец, стихи и романтические произведения, которые она сочиняла в молодости. взрослый.В юности и во взрослом возрасте Анна оказалась уродливой, неуклюжей, dumm , особенно когда юношеские милые сказки с их мучительными, княжескими, самоотверженная молодость вторглась бы в ее сублимированную аналитическую работу, соблазнила ее спина к телу требует, и она уступит садо-махохистской фантазии и похоти. В ее собственном анализе победа над фантазиями, представленная в качестве документа о ее кандидатуре в Берлин Психоаналитическое общество в 1922 году, Анна рассказывает свою «красивую историю» фантазии. следующим образом, ссылаясь на себя в третьем лице, как положено в истории болезни:

Материал, который она использовала в этом история была следующей: средневековый рыцарь был вовлечен в долгую вражду с количество дворян, объединившихся против него.В ходе боя пятнадцатилетний благородный юноша (то есть возраст мечтателя) запечатлен приспешники рыцаря. Его отводят в рыцарский замок, где его держат. пленник на долгое время. Наконец, его выпустили.

Вместо того, чтобы раскручиваться и продолжая сказку (как в романе, выходящем частями), девушка совершила использование сюжета как своего рода внешней рамки для ее мечты. В этот кадр она вставлены различные второстепенные и главные эпизоды, каждая из которых представляет собой законченную сказку, полностью независимый от других и сформированный точно так же, как настоящий роман, содержащее вступление, развитие сюжета, ведущее к усилению напряжение и в конечном итоге до кульминации.В этом она не чувствовала себя обязанной тренироваться логическая последовательность событий. В зависимости от настроения она могла вернуться к более ранняя или более поздняя фаза сказки или вставка новой ситуации между двумя уже завершенными и современными сценами — пока, наконец, рамки ее рассказов были в опасности быть разбиты обилием сцены и ситуации, размещенные в нем.

В этой мечте, которая была самый простой из них, было только две фигуры, которые действительно важный; все остальные можно не рассматривать как второстепенные и второстепенные сторонние игроки.Одна из этих главных фигур — благородный юноша, которого мечтатель наделен всеми возможными хорошими и привлекательными характеристиками; другой один из них — рыцарь замка, изображенный зловещим и жестоким. В противостояние между ними еще больше усиливается добавлением нескольких инциденты из их прошлых семейных историй — так что все очевидно непримиримого антагонизма между сильным и могущественным и другой, который слаб и во власти первого.

Отличная вступительная сцена описывает их первую встречу, во время которой рыцарь угрожает посадить пленника на стойке, чтобы заставить его выдать свои секреты. Юношеская убежденность в своей тем самым подтверждается беспомощность и пробуждается его страх перед рыцарем. Эти два элемента лежат в основе всех последующих ситуаций. Например, рыцарь фактически угрожает юноше и готовится истязать его, но в в последний момент рыцарь останавливается.Он почти убивает молодежь через долгое время заточение, но незадолго до того, как стало слишком поздно, рыцарь вылечил его обратно в здоровье. Как только пленник выздоровеет, рыцарь снова ему угрожает, но столкнувшись с мужеством юноши, рыцарь снова его щадит. И каждый раз рыцарь вот-вот нанесет большой вред, он оказывает юноше одолжение после другого.
(Фрейд, А., 1922)

Затем она разрабатывает психосексуальные повороты своей истории в классическая эдипова мода:

На первом этапе человек кто бьет и был отцом; однако ребенок, которого избивали, не фантазирующий ребенок, но другие дети, братья или сестры, i.е., соперники за любовь отца. Таким образом, на этом первом этапе ребенок забрал все любил себя и оставил все наказания и наказания другим. С подавлением эдиповых стремлений и зарождающимся чувством вины, впоследствии наказание возвращается к самому ребенку. В то же время, однако, как следствие регресса от гениталий к прегенитальная анально-садистская организация, ситуация с избиением все еще может быть используется как выражение любовной ситуации.

Это был возраст 14-15 лет, преемник «милых историй» детство (7-9 лет), сами реактивные преобразования изначальных желаний что отец может избить своих братьев и сестер. Разрешение этих тенденций в заключительный этап — действительно хорошая история:

Превращение чувственной любви в нежную дружбе, конечно, очень способствует тот факт, что уже в На ранних этапах своей фантазии об избиении девушка отказалась от различия полов и неизменно представлен в виде мальчика.

Таким образом, Анна Фрейд начала заниматься профессией психоанализ она унаследует от своего отца. От застенчивого и самокритичную девушку отправили в гости к английским родственникам, она смогла стать верным спутником нескольких женщин и суррогатной матерью для других женские дети. Она оставалась преданной своему отцу на протяжении всей его жизни, и к строгому конструкционистскому выражению его теорий в ее теории.

2

Я прочитал авторизованную биографию Элизабет Янг-Брюль. Анна после публикации статьи Махони, обнаружив в ней безмерно запоминающаяся история траурных снов Анны об отце в «О проигрыше и Быть потерянным »(Янг-Брюль, 1988, глава 7) и обнадеживающая история — «красивая история» о том, как Анна отказалась от невроза, а ее сексуальности, чтобы стать Анной / Антигоной, сублимированной постэдиповой фигурой, для которой Эрнест Джонс должен был посвятить парадигматическую биографию Фрейда «истинному дочь бессмертного сира »(Джонс, 1953, 1955, 1957: фронтиспис).Эта Анна стала опекой чужих детей и близкий компаньон сначала ее отцу, а затем Дороти Берлингем. Она стал любимым архитектором позднефрейдистская структурная теория с ее беспокойным конструированием эго механизмы защиты вокруг бесконфликтной зоны, захваченные из id и суперэго и способный договориться о доступе к сублимированным удовольствиям от реальность. В годы войны после смерти отца ей снилось, что он пришел назад, чтобы предложить нежность, в которой он отказывался от жизни.После десятилетий междоусобной борьбы в психоаналитическом движении Анна унаследовала мантию авторитета отцов, пережила других кольценосцев и пришли охранять портал к сокровищам Фрейда Архив. Как правило, ей было разрешено окончательное одобрение Зигмундом Фрейдом. Авторские права и Архив Фрейда по всем вопросам, связанным с ее отцами репутация: редактирование имен пациентов, семейных данных и Fliessiana в переписка с лучшим другом Вильгельмом в 90-е годы; подавление Фрейда на раннем этапе ухаживающая переписка с ее матерью и его позднее наказание последователя Ференци, поставив на место заблудших биографов и редакторов.

3

Д.М. Thomas’s Eating Pavlova (1994), в котором умирающий, пропитанный морфием Фрейд живет во сне и фантазиях, возможности первичного процесса его встреч с лучшим другом Вильгельмом Мухи с невесткой Минной Бернейс и «Дорой» Бауэр. родители и Анна / Корделия завершили эту контрпереносную линзу. через которую я сейчас вижу своего старого хозяина. Счет Томасса, наконец, наиболее убедительно, несмотря на то, что это невозможно.В одной главе — бредовые развитие фантазии, стимулированное открытием Фрейдом записной книжки, в которой Анна подробно описала свою фантазию о браке с ним — Фрейд отмечает, что его эротический интерес вновь пробудился в 60 лет, когда у 43-летней Анны.

Анна Фрейд вошла в историю психоанализа как четырехмесячный плод (см. Янг-Брюль, 1988, стр. 25) в работе сновидения, стоящей за «образцом сновидения» Фрейда. июля 1895 г. — одно из многих объяснений тревожных симптомов «Ирма» / Эмма / Матильда / Марта / Анна, пациентка, упреки которой оживить сон, указав Фрейду на флиссовские недостатки, которые он не решит (Фрейд, 1900, глава 2).Ей было суждено быть оцененной неохотно озорной последний ребенок, Blackamoor, слежка за зрелой Матильдой и милой Софи, повторявшая в подростковом возрасте аппендицит бывшей, была сослана в выздороветь от физического и психологического заболевания во время свадьба последнего. Наконец она была суждено было заменить мертвую Софи в период отцовской величайшее горе и полная конфронтация с собственной смертностью после 1920 года, утешая его после смерти милого мальчика Софи и ухаживая за ним через бесконечный рак челюсти.

Мир Фрейда представляет собой структуру треугольников: Папа-Анна-Мама, Папа-Матильда / Софи-Анна, Софи-Анна-жених, Эрнест Джонс-Анна-Ло Канн, Зигмунд-Анна-фрау Лу, ​​Зигмунд-Анна-Дороти. Садомазохистской Анны, ревнивая к сестре, давящая мама, тянущая папу фэнтезийную библиотеку, по-видимому, была потерянный: детские муки бедной хорошенькой Софи-Чайлд в руках Мамы-Папы-Анны; благородная, многострадальная, андрогенная юность «милые истории», укрощающие ярость своего властного похитителя его покорность и решительность; И весь лиминальный, эллиптический материал на полках между ними.Репертуар Анны, кажется, приобрел форму и разнообразие в спустя годы после аппендэктомии — поучительный рассказ в двух главах, не женственная старшая сестра (Матильда), лукавая мама, темный папа, вторглась в Анну должны быть прочитаны между строками фланговых томов, Фантазии об избиении и приятные истории. *

Как отмечает Махони, Фрейд перешел от обращения к Анне к Beyond Принцип Удовольствия , эта странная конструкция, противоречащая сущности Герменевтика удовольствия, заложенная в Толкование снов . Фрейд собственная смерть дает о себе знать диагнозом рака челюсти в 1924 году, даже когда он борется с горем по поводу смерти Софи и Хайнерле и рационализация терапии Анны в теории женственности, с ее увещеванием откажитесь от клитора и желания любви к заботе, удовольствия от долга.

Наконец, Зигмунд исполняет свое желание, а Анна — свое. За ним ухаживают, лелеют через долгое прощание 20-х и 30-х годов, а затем позволил умереть, как Фрейд, в Свобода.Анна получает долгую и уважаемую жизнь, бережно храня память отцов. и жить целомудренной жизнью королевы-воинов, вдовы / ребенка Лира и Эдип. В счастливом финале Лирс королевство возвращается к нему с Корделией в качестве смотрителя.

Источники

Appignanesi, L., & Forrester, J. (1992). Женщины Фрейда . Нью-Йорк: Основные книги.

‘Санкт-Петербург Анна ‘Святая дева, которая в чем она сама назвала себя «альтруистической сдачей», отдалась заботам Фрейда и его наследие.Анна-Корделия, младшая из трех дочерей, которая в подростковом возрасте чувствует себя « dumm » и свинцовым, но любит больше всего и остается верным ей отец. «Анна-Антигона», неукротимая дочь, не глаза и взгляд, а рот и речь к все более молчаливому изобретателю говорящего лекарства. Анна, которая « strker wie ich «, сильнее меня, как говорит Фрейд, и ведет ее вытащить больного Эдипа из нацистской Вены в безопасность Британии.
(Appignanesi & Forrester, 1992, стр.272)

Бласс, Рэйчел Б. (1993). Взгляд на творческую борьбу: A перечитывание книги Анны Фрейд «Победа над фантазиями и мечтами». Психоаналитический Исследование ребенка , 48 , 67-97.

Презентация фильма «Избиение фантазий и Мечты »в качестве ее кандидатуры и вступительный диалог Анны Фрейд с ее отца в этом теперь также можно рассматривать как еще один шаг в развитие в ее борьбе с творчеством.В написанном рассказе Анны Фрейд приняла конфликт из-за творчества и больше не нуждалась в ее мазохизитской маневров, но она еще не могла позволить себе проявить творческий подход. Принятие либидозного происхождения творчества, которое для этого требуется, начинается в Презентация Анны Фрейд. Через презентацию Анна Фрейд не только рассказывает ее отец, но она становится ее отцом. Она продолжает разыгрывать ее конфликтные мастурбационные желания. Пока писали об аутизме как о чем-то неполноценный в развитии, что-то, что нужно преодолеть в пользу социальных полового акта, Анна Фрейд, по сути, трансформирует ее анализ с отцом в самоанализ.
(Бласс, 1993, стр. 93-94)

Дэвис, Д.А. (1990). Неписаный дело. Психоаналитическая психология , 7 , 185-209.

Фрейд А. (1923). Избиение фантазии и мечты. В Сочинения Анны Фрейд , т. 1, стр. 137-157. Нью-Йорк: International Universities Press, 1974. (местный)

Фрейд, С. (1900). Толкование снов . Стандартное издание, v. 2. (перевод А.А.Брилла)

Фрейд, С.(1919) ‘А Ребенок подвергается избиению ‘Вклад в изучение происхождения сексуального Извращения. Стандартное издание, т. 17, стр. 175-204. Лондон: Hogarth Press, 1955. (местный)

Не может быть никаких сомнений в том, что оригинальная фантазия в случай с девушкой: «Меня избивает (то есть меня любит) мой отец», представляет женское отношение и соответствует ее доминирующему и явному секс; согласно теории, следовательно, он должен избегать репрессий и не было бы необходимости в его бессознательном состоянии.Но на самом деле это становится бессознательным и заменяется сознательной фантазией, отрицающей явный сексуальный характер девушки. Следовательно, теория бесполезна как объяснение избиения — фантазии, а факты опровергаются. Это могло бы можно возразить, что именно у немужских мальчиков и немужских девочек эти фантазии об избиении появлялись и проходили через эти превратности; или что это было черта женственности у мальчика и мужественности у девочки, которая должна быть ответственным за создание пассивной фантазии у мальчика, и его подавленность в девушке.Мы должны быть склонны согласиться с этой точкой зрения, но она не будет тем менее невозможным отстоять предполагаемую связь между проявленный сексуальный характер и выбор того, что обречено на подавление. В в крайнем случае мы можем видеть только то, что как у мужчин, так и у женщин обнаруживаются как мужские, так и женские инстинктивные импульсы, и каждый из них может одинаково хорошо подвергаются вытеснению и, таким образом, теряют сознание. (Фрейд, 1919, с. 202)

Фрейд, С. (1916).А письмо Анне Фрейд. American Imago 53,3 (1996) 201-204. (Перевод и аннотации Майкла Молнара)

Музей Фрейда, Лондон: Жизнь и работа Анны Фрейд.

Гомер. (-800) Одиссея . Сэмюэл Батлер, пер. (MIT: Интернет Архив классики)

Лин, Дэвид. (1942). «В котором мы служим»: миссис. Харди. (Листинг IMDB)

Махони, П. (1992). Фрейд как семейный терапевт: Размышления. В Т. Гельфанд и Дж.Керр (ред.) Фрейд и история психоанализ .. Хиллдейл, Нью-Джерси: Аналитическая Пресса. (потоковое аудио скачать)

Фрейд утвердился — или упразднил себя — как семейного терапевта в этом уникальном акте дикого анализа, когда он подверг свою собственную дочь невозможному кровосмесительному лечению.

Это было в 1919 году, когда анализ Анны был полностью завершен, и Фрейд написал «Ребенка бьют». Грамматически присутствующий прогрессивный в названии, как я полагаю, также отражает параллельные клинические активность с Анной.Он был в процессе избиения ее. В доморощенном версия о возвращении репрессированных, и в отеческой профессиональной интерпретации Теория соблазнения, Фрейд совершал ятрогенное соблазнение и насилие его дочери. Ее фантазии об избиении удвоились.
(Махони, 1992, стр. 307-308)

Newitz, Annalee. (2000) Воображая оргазм. Salon.com , 4 октября, г. 2000.

Ярость, Полина. (1965). Рассказ О .(пер. S. d’Estre). Нью-Йорк: Grove Press. (Оригинальная работа опубликована в 1954 году). {ср. EC 1.7 (7-20-94)}

Ярость, Полина. (1971). Вернуться в замок . (пер. S. d’Estre). Нью-Йорк: Grove Press. (Оригинальная работа опубликована в 1969 г.).

Ростопчин, Софи, графиня де Сгур. (1864 г.). Les Malheurs de Sophie . Париж: Ашетт.

Шекспир. Трагедия короля Лира. Акт 5, Сцена 3

КОРДЕЛИЯ
Мы не первые
Кто, в лучшем смысле, навлек на себя худшее.
Я низвержен ради тебя, царь угнетенный;
Еще я мог бы переиграть хмурый взгляд фальшивой судьбы.
Разве мы не увидим этих дочерей и этих сестер?

КИНГ ЛИР
Нет нет Нет Нет! Пойдем в тюрьму:
Мы двое будем петь как птицы в клетке:
Когда ты спрашиваешь Благословение, я преклоню колени,
И спроси у тебя прощение: так и будем жить,
И молитесь, и пойте, и рассказывайте старые сказки, и смейтесь
На позолоченных бабочек и слышу бедных проходимцев
Обсуждение судебных новостей; и мы с ними тоже поговорим,
Кто проигрывает, а кто выигрывает; кто внутри, кто нет;
И возьми тайну вещей,
Как если бы мы были шпионами божьими: и истощимся,
В тюрьме за стеной, стаи и секты великих,
Это приливы и отливы на луне.

I был удивлен и обрадован, узнав в ноябре 1999 г., что существует альтернативное окончание «Лира» Наума Тейт, в которой живет Корделия. выйди замуж за Эдгара и позаботься о реабилитированном Лире.

Софокл. Антигона .

РУКОВОДИТЕЛЬ ХОРА
Служанка показывает себя страстным ребенком страстного отца и не умеет гнуться перед неприятностями.

. . .

АНТИГОНА
Увидьте меня, граждане моего отечества, идущим в последний путь, глядя на меня последний на солнечном свете, которого больше нет для меня; нет, Аид, дающий сон всем ведет меня к берегу Ахерона; которые не участвовали в песнопении, которое приводит невесту, и не было моей песни венчания невест; кого повелитель Темного Озера женится.

. . .

И все же я почтил тебя, как мудрые сочтут справедливо. Никогда, не была матерью детей, или если муж расплавлялся в смерть, взял бы я эту задачу на себя, несмотря на город. Какой закон, ты спросите, есть ли у меня подтверждение на это слово? Муж проиграл, другой мог быть нашел, и ребенок от другого, чтобы заменить первенца: но, отец и мать, скрытая с Аидом, жизнь ни одного брата не могла больше расцвести для меня.[Нет] о свадебном ложе, ни одной свадебной песни не было моей, ни радости брака, ни части в воспитании детей; но так, заброшенный друзей, несчастный, я иду живущие в могилах смерти.

Софокл. Эдип в Колоне .

OEDIPUS
Королевы с суровым лицом, с тех пор как пришли на эту землю
Сначала в твоем святилище я преклонил колено,
Не хмурись ни на меня, ни на Феба, который, когда был раньше
Он сказал мне, что все мои горести грядут,
После долгой передышки
Какой-то приют в далекой стране, отдых
Наконец удостоился ужасных божеств.
«Вот, — сказал он, — ты будешь окружать свою утомленную жизнь,
Благословение земли, в которой ты живешь,
Но земле, которая изгнала тебя, проклятие «.
И из моих странных он обещал, что знаки должны прийти,
Землетрясение, или раскат грома, или вспышка молнии.
И теперь узнаю твой знак
Это привело мои странствия к этой вашей роще;
Иначе я никогда не освещал тебя первым,
Бездельник на своем месте в родном роке.
О богини, выполните слово Аполлона,
Даруй мне завершение моей жизни,
Если, может быть, я не слишком мерзок,
Раб печали хуже любого раба.
Слушайте, дочери первобытной ночи нежные,
Слушай, тезка великого Паллады; Афины, первый
Города, пожалей эту бесчестную тень,
Призрак того, кто когда-то был Эдипом.

Спрегнетер, М. (1990). Призрачная мать: Фрейд, феминизм и Психоанализ .Итака: Издательство Корнельского университета.

Спрегнетер, М. (1990). Чтение Жизнь Фрейда. American Imago (весна 1994 г.), 9-54. Перепечатано в Фрейде 2000 . Эд. Энтони Эллиотт. Кембридж: Polity Press, 1998, 139-68.

Thomas, D.M. (1994). Ест Павлова . Нью-Йорк: Кэрролл и Граф.

На гостиничном бланке в элегантной серой итальянской папке. с титулом Strictly Private

Я влюбился в свою жену Анну.
Самое странное, что мне шестьдесят, Анне сорок три; у нас есть женат двадцать пять лет и имеет несколько детей. Также в результате различных негативных факторов, мы спали в отдельных комнатах почти половину наша семейная жизнь.
Ночь, когда все стало меняться, началась с обычной встречи в дом коллеги. У нас была довольно стимулирующая дискуссия. Я шел домой с чувство удовлетворения, но также и скрытая печаль.Наш дом, когда я приехал, молчал. Я поднялся по лестнице в кровать, сняв воротник, как и сделал так. Под дверью спальни моего старшего сына горел свет; в его первый год в Я надеялся, что он будет учиться в университете. Или он будет исследовать запретное литература? Под дверью моей жены тоже горел свет; она будет читать какой-нибудь романс или детектив; Я не потрудился пожелать спокойной ночи. Я разделся и лег в постель.
У меня нет природного дара принять смерть либидо.Анна имеет никогда полностью не теряла ее привлекательности в моих глазах. Я долго пытался вызвать в ней отклик, хотя к настоящему времени я отказался от этого как от бесполезного упражнения. Отчасти я сублимировал, отчасти цеплялся за воспоминания о нашей страстной юности. я имел очень маленький художественный талант в школьные годы; в наши романтические годы она позволил мне воскресить мой дар, сделав несколько чрезвычайно эротических зарисовок с ее изображением. Я по-прежнему дорожил ими и пользовался ими. Я планировал использовать их в ту ночь. я был открывая шкаф, когда появилась Анна, улыбаясь, в прозрачном халате.
(Томас, 1994, с. 82)

Янг-Брюль, Э. (1988). Анна Фрейд: биография . Новый Йорк: Книги Саммита.

О компании Проигрыш и потеря
Относительно вчерашнего сна

Я мечтаю, как я часто делали, что он снова здесь. У всех этих недавних снов есть тот же персонаж: главную роль играет не тоска по нему, а скорее его тоска по мне. Главные сцены в снах всегда связаны с его нежностью к меня, которая всегда принимает форму моей прежней нежности.На самом деле он никогда не проявлял ни [то есть нежности в своей форме или своей собственной] с за исключением одного или двух раз, которые навсегда остались в моей памяти. Разворот может быть просто исполнением моего желания [нежности], но, вероятно, также кое-что еще. В первом сне такого рода он открыто сказал: «Я всегда так по тебе тосковал «.

Главное чувство во вчерашнем сне бродит (по горам, холмам) пока я занимаюсь другими делами.В то же время у меня есть внутреннее беспокойство, ощущение, что я должен прекратить все, что делаю, и пойти с ним на прогулку. В конце концов он зовет меня к себе и требует этого сам. Я очень обрадовался и прислонился к нему, плачущим способом, который нам обоим очень знаком. Нежность. Мои мысли обеспокоены: он не должен был звать меня, это как отречение или форма прогресса была отменена, потому что он позвонил. Я озадачен. Во сне очень сильное ощущение, что он бродит один и «потерянный.»Сочувствие и совесть. (Аудио)

Ассоциации: стихотворение Альбреха Шеффера «Ты сильный и дорогой путник …»:

Я был с вас на каждом шагу —
не было победы и не выиграл —
без печали я не страдал с тобой,
ты сильный и дорогой странник …

Одиссей — даже если он неверный — бездомный — слуга в дальних странах.

Одиссей действительно заблудился и не может найти дорогу на родину.

Остальной день: запрос от Кага [Каграна], возвращается ли он [Фрейд] в Вену. Я отвечаю: никогда. Странник, иммигрант, вечный еврей.

Упрек: он изменяет мне в своих путешествиях, несмотря на мою верность; как Одиссей к Пенелопе.

Самоупрек который проецируется в этом упреке: я неверен ему; что показано в чувство во сне. Касается ли это этого дома, из которого я хочу покинуть (?) Для того, с кем он не знаком.«Мама это видела». Мысль: «Как же тогда он найдет меня в моих снах?» — женщина в «О [sic] Кому мы служим», которая не выходит из дома, чтобы ее муж в отпуске может ее найти, а кто умирает. Другой смысловой пласт: «Я удивлен, что он зовет меня к себе». Он никогда не хотел, чтобы я умрет в результате его смерти.

(Янг-Брюль, 1988, стр. 286-287)

В письме к Мари Бонапарт (06.08.1946), после очередной болезни Анна вспоминает свой сон о путешествии:

Я должен сказать вам сон, который мне приснился прошлой ночью в Уолберсвике.Я был очень подавлен, что ночь, и я очень мало спал. Но за это короткое время мне приснилось: я был в Палестина и все это было очень интересно. Я побывал в самых разных местах и встретил много людей, которых я наполовину знал. Женщина пригласила меня съесть гуся с ними. Я, видимо, плакал, и она спросила меня, болен ли я. я сказал «нет, но я был болен». Я увидел современную школу и посмотрел на лица учеников, которые выглядели очень настороженными и т. д., и был один очень тревожный фактор на протяжении всего сна.Я не мог понять ни слова из чьих-либо язык, и они не могли меня понять.
(Янг-Брюль, 1988, стр. 287-288)

В папке «Проигрыш» есть еще один мечта об отце в 1947 году:

У меня был еще снится мой отец, любопытный двойник (можно сказать половинчатый). Это было собственно на части, идущие рядом. В первой части я должна была выйти замуж за мужчину, вернее невнятный, моложавый, врач (очень не хотел). Во второй части мой отец а мама заблудилась в темном месте (в городе, Париже? Вене?), а я искал их с поисковыми отрядами.Мою мать нашли через некоторое время, но не мы с отцом были в отчаянии. Я призвал людей искать больше и больше, но это казалось совершенно безнадежным.

Полусонный, я истолковал себе «Я потерял отца из-за брака с другим человек. «Но мне это показалось слишком бойким, чтобы быть правдой. В любом случае, я был рад быть снова проснуться.

(Янг-Брюль, 1988, с. 289)

Банкноты

Ссылка Анны в 1912 г. Мерано в возрасте 16 лет Мерано, место, где Матильда в 1905 году оправилась от ее операция (и, в 1898 году, мамины кишечные расстройства, прерывающие каникулы, когда Анне было два с половиной) поставил ее в эпистолярные отношения с папой которые подготовили почву для многолетнего письменного разговора, при посредничестве позже фрау Лу Андреас-Салом и, наконец, целомудренно любимая Дороти Берлингем.Как это было По своему обыкновению, Фрейд ухаживал за своими друзьями и последователями через письма, спрашивая, что они настраиваются на его меняющиеся интересы и соглашаются с его нуждами для них в качестве корреспондентов. Анна стоит последней в сериале Зильберштейн, Флсс, Флисс, Юнг, Анна. Потребность Фрейда здесь смертна, и Анна восполнит эту потребность. на службе бессмертия своего отца.

В 1942 году, во время Блица, Анна Фрейд начала заполнять папку под названием «О проигрыше и заблуде» с [немецким] текстом снов и ассоциации, относящиеся к смерти близких.В 1948 г. она составила проект эссе по этому заголовку, посвященное реакции детей на отсутствие родителей, которых она родила в 1953 году, но не публиковала до 1967 года. (Янг-Брюль, 1988, стр. 284-286; Фрейд, А., 1967). Янг-Брюлю было разрешено прочтите эти заметки при подготовке биографии Анны Фрейд (Young-Bruehl, 1988, стр. 483, примечание 47).

Что случилось с проблемами проигрыша и быть потерянным для Анны Фрейд во время эти двадцать пять лет? Как она себя представляет по отношению к ней умерший отец в этот период, и как эти представления связаны с ней мечты и ее (отреченные) желания?

Уже в 1910 году Анна начала читать работы своего отца, но ее серьезное участие в Психоанализ начался в 1918 году, когда ее отец начал психоанализ.(Это Для отца не было ничего необычного в том, что он проанализировал собственную дочь в это время, прежде чем была установлена ​​любая ортодоксальность.)

В 1935 году Анна стала директор Венского института психоаналитической подготовки: в следующем году она опубликовала свое влиятельное исследование о «путях и средствах, с помощью которых эго отгоняет неудовольствие и тревогу »,« Эго и механизмы защиты ». В исследовании функций эго книга была отходом от традиционных основ психоаналитической мысли в побуждениях: это стало основной работой эго психологии и зарекомендовала себя как теоретик-первопроходец.Как Подарок на день рождения она посвятила отцу копию с надписью: Написание книг как защита от внутренней и внешней опасности ».

Анна Фрейд

Анна Фрейд
Интеллектуальный вклад женщин в изучение разума и общества

Студенты в рамках расширенного семинара изучили и написали о жизни этих женщин, их интеллектуальный вклад, а также уникальное влияние и особые проблемы, с которыми женщины сталкивались о своей карьере.

Для получения информации о ссылке на этот документ — Щелкните здесь

Анна Фрейд

ВВЕДЕНИЕ

Анна Фрейд, основательница детского психоанализа, начала свою карьеру под опекой отца. Она выросла в семье Зигмунда Фрейда, основателя психологии. Под его крылом у нее выросла глубокая привязанность и любовь к нему и к области психоанализа. Многие сказали бы, что она была «дочерью своего отца», однако она была более независимой, чем многие думали.Большую часть своей жизни она посвятила отцу и его работе, а с того места, на котором он остановился, она продолжила и сделала ее своей. Многие зайдут так далеко, что скажут, что у нее нет собственной оригинальности. Это неправда. После смерти отца ее карьера расцвела. Она опубликовала несколько собственных книг, строго придерживаясь правил, установленных ее отцом, но продолжала расширяться там, где у него не было возможности. Она наиболее известна своей работой с детьми и концепцией анализа детей. Кроме того, она была школьным учителем, пополнила свои познания в области психологии эго и содержала Клинику детской терапии в Хэмпстеде.Не бывает дня, чтобы она не была занята копанием чего-то нового или пересмотром чего-то старого. Закончив один проект, она почти сразу переключилась на другой. Все время она была посвящена психологии своего отца и никогда не отклонялась от убеждения, что его мысли были конкретными и точными. Ее жизнь охватывает большую часть двадцатого века, когда она видела, как мир и общество изменились. Она ходила туда, куда ее приводили ее учения, и никогда не переставала определять детский психоанализ.Некоторые могут сказать, что она всегда была в тени своего отца и была «девушкой, стоящей за Фрейдом», однако, как покажет эта статья, она по праву может стоять сама по себе.

ФРЕЙДС

Зигмунд и Марта Фрейд жили в Вене со своими детьми: Матильдой, Жан Мартин, Оливером, Эрнстом и Софи. Зигмунд Фрейд занимался созданием того, что впоследствии станет областью психологии и, следовательно, психоанализа. На тридцать восьмом году он страдал от невыявленной болезни и отметил «смерть своей половой жизни».«Его хороший друг, Вильгельм Флисс, которому он писал о своих различных теориях истерии, приехал в Вену, чтобы провести операцию на носу пациентке Фрейда, Эмме Экштейн. Операция пошла не так. Флисс немедленно уехал в Берлин и оставил Фрейда позаботиться о нем. По-видимому, Флисс оставила марлю в носовом проходе, а после удаления вызвала сильное кровотечение (Young-Bruehl, 1994). Это серьезное повреждение остановило любую практику, которую пытался использовать Фрейд. Фрейд все еще разговаривал с Мухой и советовался с ним по его собственным проблемам.Флисс дал ему кокаин, чтобы вылечить инфекцию носовых пазух. Таким образом, это вызвало пристрастие к кокаину. Кроме того, Фрейд начал работу над своим «самоанализом» и толкованиями сновидений. Он обнаружил бессознательное за 4 месяца до рождения своей последней дочери Анны. Он заявил: «Сказать что-нибудь сейчас — это все равно, что отправить шестимесячный эмбрион девочки на бал». Его жене было 34 года, и она переживала тяжелые времена с беременностью. Однако 3 декабря 1895 года родилась Анна Фрейд. Фрейд написал Флисс после ее рождения.В письме он заявил: «Если бы это был сын, я бы отправил вам новости телеграммой, но, поскольку это маленькая девочка … вы получите новости позже» (1994). Несмотря на такое отношение, ее отец считал ее благословением … сразу после ее рождения его практика увеличилась вдвое.

С самого начала у Анны не было тесной связи с матерью. Ее мать решила, что она не хочет кормить грудью, как это было с другими. Она уехала в отпуск на несколько месяцев после рождения Анны.Однако няня Жозефина Чиларц заботилась о трех младших детях. Позже Анна назвала Жозефину «самой искренней в моем детстве» (Freud, 1991). Брат Анны вспоминает в своих мемуарах, когда они были моложе, они спрашивали Жозефину, был ли пожар, кого она спасла бы первой. Ее немедленный ответ был «Анна». Было несколько историй о детях, которые приходили на прием и кричали, когда Жозефины не было.

Анна не очень хорошо ладила со своими братьями и сестрами.Она чувствовала себя скучной и не «их частью». Кроме того, она чувствовала себя особенно близкой со своим отцом. Она вспоминала, что «вся моя семья уехала в лодке и оставила меня дома, либо потому, что лодка была слишком полной, либо потому, что я был« слишком мал ». На этот раз я не жаловался, и мой отец, наблюдавший за этой сценой, хвалил меня и утешал меня. Это сделало меня настолько счастливым, что все остальное не имело значения ». Ее отец также разделял привязанность к Анне. В книге «Толкование снов» он написал, что у Аннерла был мужской аппетит и агрессия, и он был украшен озорством (Young-Bruehl, 1994).Когда она стала старше, он гордился ее интеллектуальным интересом и неудовлетворенностью женской деятельностью. Несмотря на попытки ассимилироваться в сети занятий своей матери и сестер, таких как мужчины, вязание и красивая одежда, Анна не смогла этого понять. Она заявила, что «я хотела красивую одежду и много детей, но считала себя слишком потрепанной и незаметной» (Дайер, 1983). Она постоянно пыталась соответствовать прекрасному имиджу своей сестры Софи, но терпела неудачу во всех областях.Семья называла их «красавицами и умниками».

ШКОЛЬНЫЕ ЛЕТЫ

Она пошла в школу в 1901 году в возрасте шести лет в частной начальной школе. Поскольку ее отец стал профессором, его клиентура увеличилась, а доход семьи стал выше. Будучи студенткой, ей было очень скучно и беспокойно, и она жаловалась на посещение школы. Это дало ей прозвище «Черный дьявол». В последние годы учебы в школе она отвлекала свое беспокойство, постоянно читая и писая.Анна сказала, что в школе она ничему не научилась. В основном ее приучили к дому гости отца. Здесь она познакомилась с несколькими языками, такими как иврит, немецкий, английский, французский и итальянский.

В 1908 году Анне сделали аппендэктомию. Это было для нее источником сильного стресса, поскольку никто не рассказывал ей о ее операции, пока она не была госпитализирована и уехала. На восстановление у нее ушло несколько месяцев. После операции семья распалась. Матильда была замужем и жила в Вене.Мартин вернулся с войны и жил в Вене, где изучал право. Эрнст и Оливер учились в Мюнхене и Берлине, а Софи все еще была дома. В это время, когда ее семья была отдельно от 1909-1912, она впервые попала в мир психоанализа своего отца. Ей было четырнадцать. Она написала ему письмо, в котором говорилось, что «Я прочитала некоторые из ваших книг, но вы не должны ужасаться этому, потому что я уже взрослый, и поэтому неудивительно, что я заинтересован» (Young-Bruehl, 1994).После этого они с отцом пошли гулять и миновали несколько красивых домов в Вене. Ее отец сказал ей: «Вы видите эти прекрасные дома с их прекрасными фасадами? За фасадами не обязательно все так красиво. То же самое и с людьми» (1994). После этого заявления ей разрешили сесть на маленькой библиотечной лестнице в углу собраний Венского психоаналитического общества. В 1909 г. доктор Г. Стэнли Холл попросил ее отца прочитать краткий курс психоаналитической теории в Университете Кларка в Массачусетсе.Он должен был получить почетную степень вместе с Карлом Юнгом, Шандором Ференци, Эрнестом Джонсом и Абрахамом Бриллом. Анна не могла присутствовать, потому что была слишком молода. Ее разочарование в отце было сильным. Однако ее несколько утешило пренебрежение отца к Америке, и она чувствовала, что мало что упустила.

АННА-УЧИТЕЛЬНИК

В 1912 году Анна окончила школу в начале лета. Ей было семнадцать. Однако это поставило ее перед вопросом, кем она собиралась стать.В это время ее сестра Софи объявила о своем браке с Максом Хальберштадтом, человеком, которого она знала совсем недолго. На зиму Анну отправили на Сицилию и в Италию, чтобы поправить здоровье, взять отпуск, чтобы поразмышлять о своем будущем и расширить свой кругозор. Она осталась с бабушкой. Кроме того, в переписке с ее отцом упоминается, что она страдала от болезни, которую они называют только «она». Ее отец предлагает свои предложения в своих письмах, но предполагается, что Анна страдала депрессией.Возможно, она даже страдала анорексией, так как сбросила несколько фунтов. В это время она мало видела свою семью, но все же почти каждый день писала отцу. В одном из этих писем Зигмунд Фрейд сообщает Анне, что она не будет присутствовать на свадьбе своей сестры Софи. Поскольку две сестры так и не поладили, Анна приняла это событие близко к сердцу. Ее отец сообщил ей об их решении в письме, в котором говорилось: «Церемония вполне может быть проведена без вас, в том числе без гостей, вечеринок и т. Д.что вам все равно. Ваши планы относительно учебы могут легко подождать, пока вы не научитесь менее серьезно относиться к своим обязанностям. Они не убежят от тебя. Тебе может быть только полезно быть немного беспечным и наслаждаться таким прекрасным солнцем посреди зимы ». Однако это лишь ненадолго покорило Анну. Она все еще была недовольна тем, что ее изгнала сестра. свадьба.Её отец приехал к ней на Пасху.После отъезда он все еще чувствовал, что она расстроена, и написал ей утешительное письмо.В письме говорилось, что она могла завидовать Максу Хальберштадту, своему зятю, за его способность так быстро завоевать любовь Софи, от которой Анна всегда чувствовала себя исключенной. В психоаналитических терминах он подразумевал, что свадьба вызвала у нее «отрицательный Эдипов». Это происходит, когда девочка испытывает соперника из-за любви матери или сестры. Это предложение не понравилось Анне. Она написала: «Я не могу думать, что его присутствие в Вене и все это имеет какое-либо отношение к тому, как я себя чувствую, и я действительно не знаю, почему я иногда чувствую себя довольно хорошо, а иногда нет, и мне очень хотелось бы знать, чтобы я могу чем-нибудь помочь себе.Я не мог бы написать вам больше, так как сам больше не знаю, но я определенно не храню от вас никаких секретов ». В это время Зигмунд Фрейд находился в депрессии. Единственный раз, когда Анна Фрейд вспоминает, что он был в депрессии, был, когда он осознал все его дети оставили его.

В июне 1914 года Анна Фрейд сдала экзамен на поступление в начальную школу. После сдачи этого экзамена она отправилась в Англию, где ее сопровождал Лео Канн, пациент ее отца. По прибытии на вокзал ее встретил Эрнест Джонс.Это был джентльмен, с которым ее отец посоветовал расстаться с Лео Канном. Он приехал с букетом цветов для Анны. В то время ей было восемнадцать, а ему тридцать пять. На протяжении всего отпуска он пытался ухаживать за Анной. Однако она с подозрением относилась к его мотивам. Зигмунд Фрейд был проинформирован о попытках Джонса и отправлял Анне письмо за письмом, предупреждая ее. В одном письме он пишет: «Я знаю из самых надежных источников, что доктор Джонс серьезно намерен ухаживать за вами. Это первый раз в вашей молодой жизни, и я не думаю о том, чтобы предоставить вам свободу выбора, которой пользовались ваши две сестры.Так получилось, что вы жили с нами более тесно, чем они, и мне хотелось бы верить, что вам будет труднее принять такое решение на всю жизнь без нашего — в данном случае моего — согласия ». Анна Фрейд согласилась. с ее отцом и предотвратил все ухаживания Джонса. Тем временем ее отец очень влюблялся в Ло Канн, которую он описал как «драгоценный камень». Ему приходилось бороться за сохранение своей психоаналитической нейтральности. Анна Фрейд писала о своих фантазиях о Ло (Young-Bruehl, 1994).

Между тем рвение Анны Фрейд в качестве подмастерья очень обрадовало ее отца. В ноябре 1914 года он сказал, что Анна «трудолюбива и восхитительна». Более того, «Она превращается в очаровательную, кстати, более восхитительную, чем любой другой из детей». Летом 1915 года она успешно сдала педагогический экзамен. Поскольку она больше не была ученицей, она начала переводить произведения своего отца на немецкий язык. Когда они были в разных местах во время каникул, Анна писала отцу с просьбой разъяснить психоаналитические термины.Именно здесь она приняла непосредственное участие в работе своего отца (Дайер, 1983). Кроме того, она отправляла отцу отчеты о своих снах, и он анализировал их для нее. Она работала в Коттеджном лицее с третьеклассниками, четвероклассниками и пятиклассниками. Администратор сказал, что у Анны был «дар учить». Они попросили ее подписать четырехлетний контракт начиная с осени 1918 года. Она согласилась на эту должность. Однако в январе 1917 года у нее развился туберкулез. Из-за этого ей пришлось взять отпуск на 3 недели в школу.Это также сделало ее восприимчивой к различным заболеваниям в будущем, которые повлияют на ее педагогическую карьеру.

Летом 1918 года она попробовала метод обучения под названием «проектное обучение». Это привело ее в Венгрию, чтобы она преподавала летом в течение одного месяца. Затем ее ученики из Вены приехали в Венгрию, чтобы научиться всему на собственном опыте. Это оказалось успешным и продолжалось несколько лет после того, как она бросила школу. Во время своего пребывания в Венгрии она начала собственный проект.Она не смогла присутствовать на первой Международной психоаналитической конференции своего отца, поэтому оставалась там достаточно долго, чтобы встретиться со всеми, кто с ней связан. Ее отец считал, что каждый практикующий должен пройти самоанализ, прежде чем приступить к работе. После встречи со всеми коллегами своего отца она решила начать анализ вместе с отцом в октябре. Однако в декабре 1920 года семья заболела тяжелым гриппом, унесшим жизнь Софи, старшей сестры Анны.Анне пришлось навсегда оставить преподавательскую должность из-за гриппа (Peters, 1985). Это дало ей возможность углубиться в свой анализ. Она смогла провести время в более теплом климате к югу от Вены, где ей стало намного лучше. В том же году она начала ухаживать за другом своего брата Мартина, Хансом Ламплем. Он был на шесть лет старше Анны и врачом, который пытался проследить за отцом Анны. Зигмунд Фрейд полюбил его и оплачивал большую часть своего обучения и каникул.Однако, как только Ганс проявил интерес к Анне, отношение Зигмунда изменилось. Хотя внешне он не выказывал своей неприязни, Анна все больше осознавала это. В 1920 году Зигмунд, Анна и Ганс посетили Гаагский конгресс. Вскоре после этого Зигмунд выразил свое пренебрежение к Гансу, не указав особых причин. Позднее Анна написала своему отцу в 1921 году: «Я часто вместе с Лэмплом в дружеских отношениях, но у меня также есть ежедневная возможность подтвердить наше мнение о нем в прошлом году и порадоваться, что мы судили правильно.»

В течение 1920 года она начала работать волонтером в приюте Баумгартен, который заботился о еврейских детях, осиротевших или оставшихся без крова в результате войны. Здесь она познакомилась с Зигфридом Бернфельдом и Вилли Хоффером, которые руководили Домом. Бернфельд, Хоффер и Анна собирались вместе и обсуждали свой опыт с детьми. Анна попросила Августа Айчхорна присоединиться к ним, так как у него был обширный опыт работы с детьми. А именно, он руководил учреждением для несовершеннолетних правонарушителей на северо-западе Вены. В этой группе Анна узнала о другом типе людей, с которым она не сталкивалась в элитных школах, где она раньше преподавала.Тем не менее, она охватывала все социальные слои, как заявил ее отец на Будапештской конференции за несколько месяцев до этого.

ПО ПОВОДУ ОТЦА

После того, как ее анализ был завершен ее отцом в 1918-1922 годах, Фрейд уделил больше внимания и проникновению в доэдиповые стадии. Поскольку ее отец никогда не вел никаких записей или «записей о прогрессе», можно только предполагать, что личные проблемы Анны подтолкнули ее отца в эту область. Именно в это время он уделял больше внимания роли матери в жизни дочери, а не роли отца как единственного мотиватора поведения.В апреле 1922 года Анна хотела стать членом Международного психоаналитического конгресса, который должен был пройти в Берлине в сентябре. Она связалась со своим близким другом и президентом Конгресса Максом Эйтигоном. Чтобы стать членом Конгресса, ей нужно было бы подготовить лекцию на основе своего анализа пациента. Однако, поскольку у Анны не было пациентов, предполагается, что она проанализировала себя для презентации. В основном это были фантазии о дочери для отца.Тем не менее, она была принята в члены Конгресса. В это время Анна путешествовала по Берлину, чтобы организовать практику. Ее отец выразил глубокое сожаление по этому поводу. Он заявил: «Я тоже очень скучаю по своей дочери Анне. Она отправилась в Берлин второго марта. Мне давно было жаль, что она все еще дома с нами, старики … но с другой стороны, если она действительно если бы я ушел, я бы почувствовал себя таким же обделенным, как сейчас, и как бы я поступил, если бы мне пришлось бросить курить! Пока мы все вместе, никто не осознает этого ясно, или, по крайней мере, мы нет.И поэтому, принимая во внимание все эти неразрешимые конфликты, хорошо, что жизнь когда-нибудь кончается »(Дайер, 1983).

В апреле 1923 года мечты Анны о Берлине были отложены. Ее отцу сделали первую из долгой серии операций на челюсти по удалению рака. Анна чувствовала, что должна остаться с ним, потому что он не только занимал деньги у друзей, но и был болен. Она написала: «Я не оставлю его сейчас ни при каких обстоятельствах». Друг семьи, д-р.Дойч провел операцию. Он решил не говорить им, что удаленные опухоли были злокачественными. Так что за время ухода за отцом Анна начала принимать пациентов, как взрослых, так и детей. Она перевела работы своего отца и помогла ему сформулировать свои текущие работы. В то время две женщины, которых Фрейд взял под свое крыло, внесли огромный вклад в дискуссии о женской сексуальности. Сама Анна мало писала о женских проблемах в рамках психоанализа, потому что чувствовала, что отождествляет себя с мужскими тематическими исследованиями.

Осенью 1925 года Анна познакомилась с двумя женщинами, которые стали очень важными фигурами в ее жизни. Первой из этих женщин была Дороти Т. Берлингхэм, психоаналитик, мать одной из пациенток Анны. После того, как Анна Фрейд согласилась работать со своим сыном Бобом, Дороти переехала из Америки в Вену. Она привела своих детей — Мэри, Катрину и Майкла. Она была замужем, но ее муж страдал психическим заболеванием, которое, по ее мнению, сказывалось на ее детях. Анна глубоко привязалась к этой семье и Дороти.К концу года все дети Берлингемов оказались под опекой Анны. Это было проблемой для Анны, поскольку она косвенно пыталась стать матерью для этих детей. Она заявила, что «иногда мне кажется, что я хочу не только сделать их здоровыми, но и в то же время иметь их или, по крайней мере, иметь что-то от них для себя. По отношению к матери детей это не так. со мной все по-другому (Young-Bruehl, 1994). Как ни странно, мне очень стыдно за все эти вещи, особенно перед папой, и поэтому я ничего ему об этом не говорю.Это лишь небольшая иллюстрация, но на самом деле у меня есть эта зависимость, это желание иметь что-то, даже если оставить мою профессию в стороне, в каждом укромном уголке моей жизни ». Через несколько месяцев после этого Берлингхемы переехали в квартиру над домом Фрейда. была написана, а Берлингем прошел анализ с Зигмундом Фрейдом. Позже Зигмунд писал: «Наш симбиоз с американской семьей, детей которой моя дочь аналитически и твердой рукой воспитывает, становится все сильнее» (Дайер, 1983).Хотя неясно, каковы были отношения между Дороти и Анной, известно, что их отношения длились обе жизни и стали неотъемлемой частью того, кем они были и кем они станут. В книге «Анна Фрейд: биография» Элизабет Янг-Брюль заявляет, что «Анна Фрейд нашла способ иметь свои собственные желания, вместо того, чтобы смещать их на других и жить по собственному желанию; по ее моде у нее была богатая и полная семейная жизнь, хотя она в 1920-х годах или позже не состоял в сексуальных отношениях ни с Дороти Берлингем, ни с кем-либо еще.Она оставалась «весталкой» — если использовать подходящее слово, Мари Бонапарт позже решила обозначить как девственность Анны Фрейд, так и ее роль главного хранителя личности своего отца и его науки, психоанализа. Второй влиятельной личностью в жизни Анны также была мать пациентки. Это была Ева Розенфельд. Анна описала ее так: «Ты — это я, и я — это ты, и все, что ты можешь использовать, ты должен взять, потому что это по праву твое». Однако позже эти отношения стали напряженными из-за зависимости Анны от Дороти.По мере того, как Анна пробивалась на поприще отца и становилась все более узнаваемой, он рассматривал ее не как дочь, а как коллегу. «Она действительно независима от меня; в лучшем случае я служу катализатором. Вам понравится читать ее самые последние труды. Конечно, есть определенные опасения; она относится к вещам слишком серьезно. Что она будет делать, когда потеряет меня? она ведет аскетический аскетический образ жизни? »

УХОД ЗА ЗИГМУНД

В 1924-1929 годах Анна Фрейд большую часть времени занималась профессиональной карьерой отца.В 1924 году она стала членом комитета ближайших советников отца. В 1925 году она была членом правления Венского психоаналитического института и начала работать тренером-аналитиком. Кроме того, она также взяла на себя все аспекты создания Verlag, психоаналитического издания, похожего на журнал, созданный ее отцом. Она также участвовала в битвах своего отца за Отто Ранка. Отто Ранк решил выступить против фрейдистских убеждений с «Травмой рождения».Это сокрушило Фрейда и взбесило Анну Фрейд. Однако Зигмунд сохранял позитивный настрой и не понимал ненависти Анны. С этим, а также со смертью Карла Абрахама на Рождество 1925 года организация первых основателей психоанализа пришла в упадок. Все события привели Анну к рациональному объяснению того, что она больше не может отрицать влияние своего отца на расцвет ее карьеры и быть благодарной за его влияние и возможности, которые ей были даны. Она заявляет, «что Комитет хочет не только терпеть меня как соучастника, но и принимать меня в свои ряды в качестве члена.Естественно, я знаю, что по своим достоинствам я вообще не имею на это права, но я уже не такой, каким был раньше, когда я очень внимательно следил за тем, чтобы все, что я получил, было заработано и, таким образом, оправдано. Иногда самое прекрасное — это именно то, что приходит неожиданно и незаслуженно, следовательно, то, что действительно дается в качестве подарка. Тем более, что это прекрасно, если ради папы. Мы оба были довольны этим вместе, он не меньше, чем я »(Young-Bruehl, 1994).

К концу 1925 года Хелен Дойч основала Венский психоаналитический институт.Анна была секретарем. Однако проблем было много. В итоге Анна стала посредницей группы, и ее целью было «быть лучше других девушек», которые ссорились и ссорились. Она даже зашла так далеко с этой идеологией, что не позволяла себе даже небольших депрессий, которые иногда сопровождали ее менструальные периоды: «Я знаю, что у некоторых женщин это случается так часто, но со мной этого быть не должно» (1994) . В это время она начала активно заниматься детским психоанализом.Это была новая область психоанализа, которую ее отец заложил в 1909 году в своем тематическом исследовании «Маленького Ганса». Помимо работы своего отца, ее очень интересовало влияние, которое недавняя мировая война оказала на детей, которые были затронуты (например, родители умерли, бросили или разлучились). Она встретилась с другими лидерами в этой новой области и обсудила вопросы, связанные с детским психоанализом. Сама Анна не публиковала никаких критических заявлений по этому поводу до публикации в 1927 году своей первой книги, озаглавленной «Введение в технику детского анализа».Это был сборник всех ее лекций и прямая атака на теории Мелани Кляйн. Дебаты длились несколько лет и разделили взгляды многих людей на эту тему. В основе этого аргумента, который часто перерастал в новые проблемы, была идея эго и суперэго и их формирования. Мелани Кляйн считала, что суперэго развилось в раннем возрасте в неизменную структуру, и интрапсихический конфликт с этим суперэго является инициатором детских неврозов. Хотя он действительно развивается во время эдипальной стадии, однако он не имеет ничего общего с влиянием родителей.Принимая во внимание, что Анна придерживалась идеи своего отца о том, что суперэго было сформировано в результате распада Эдипова комплекса, на который по большей части оказали единственное влияние родители. Эти дебаты продолжались годами. После того, как у нее появилась возможность расширить свою практику, ей пришлось пройти пробный запуск своих первых лекций. Она преподавала курс в Венском учебном институте, созданном Венским психоаналитическим институтом. В 1927 году Анна Фрейд, Ева Розенфельд и Дороти Берлингхэм организовали школу для местных детей.В этой школе Фрейд и ее коллеги (самым известным из которых был Эрик Эриксон) преподавали альтернативные методы обучения (то есть метод проекта) и делали тщательно каталогизированные записи материала. Это было основой для более позднего исследования Хэмпстедского военного питомника.

СТАНОВИТСЯ ЕЕ СОБСТВЕННОЙ

Когда Анна начала анализировать все больше и больше детей, стало очевидно, что ее анализ детей отличается от анализа взрослых, проведенного ее отцом. Это ему очень понравилось. Она использовала разные техники с детьми и опровергла анализ Маленького Ганса своего отца.Ее отец заявил, что «симптомы помогают нам ориентироваться при постановке диагноза». Но симптомы у детей, как отметила Анна, не такие, как у взрослых. Они относятся к определенным стадиям развития и часто носят временный характер. Когда ее практика росла, она начинала замечать в себе вещи, над которыми ей нужно было поработать, чтобы стать эффективным консультантом. У нее была «необоснованная потребность в похвале и восхищении». Она хотела, чтобы отец смотрел на нее иначе, чем на женщин, с которыми он часто сталкивался при анализе (Дайер, 1983).

Когда ее отец выздоравливал после операции и поправлялся, Анна впервые за много лет решила уйти из дома. Летом 1927 года они с Дороти отправились в отпуск на северный итальянский озерный край. Она даже осмелилась продлить отпуск на 2 недели. Ее отец положительно отреагировал на это. В результате это подтолкнуло ее к покупке вместе с Дороти загородного коттеджа в Земмеринге. Каждая из этих женщин становилась все более зависимой друг от друга.Однако Дороти чувствовала, что больше обязана Анне и ее отцу за то, что они «спасли ее». По мере того, как их отношения продолжали сближаться, росли слухи о том, что их отношения были больше, чем дружба и граничили с лесбийскими интригами. Анна неоднократно отрицала эти домыслы и продолжала до самой смерти. Все это время она продолжала свою работу и издала еще одну книгу. Он назывался «Психоанализ для учителей и родителей». Это был сборник ее лекций для города Хорт об их системе дневного ухода за рабочими.В 1929 году ряд проблем привел к потрясениям в ее семье и большей части ее жизни. В 1929 году крах фондового рынка повлиял на финансовую стабильность европейцев. В том числе и ее семья. В результате «Верлаг» практически не удержался на плаву. Австрийское правительство и его лидер Дольфус пообещали независимость от Германии. Нацисты не должны были вмешиваться в их работу. Однако нацисты ответили атакой на канцелярию 25 июля 1931 года. В ходе этой атаки Дольфус был застрелен.В связи с этим многие австрийцы-евреи стали все больше беспокоиться о гитлеровском режиме.

Первая волна берлинских еврейских психоаналитиков бежала из Вены в Англию. После этого Анна Фрейд стала «вторым вице-президентом» Венского общества в 1933 году. На самом деле она была лидером из-за того, что все не решались практиковать в Вене. Ей приходилось управлять Обществом, не показывая, что она наблюдает за ним. Он также стал агентством по трудоустройству сбежавших психоаналитиков. Поскольку все уезжали из Вены, в планах Анны и ее отца было как можно дольше поддерживать работу центра помощи детям Венского общества и поддерживать нормальные условия жизни.Однако Анну беспокоила мысль о том, что ее отец может подвергнуться унижению, например, обыску дома и т.д. Вена.

С 1934 по 1936 год она проводила большую часть своего свободного времени, работая над книгами «О защитных механизмах» (Фрейд, 1936). Именно здесь ее детский психоанализ перешел в отрочество. У книги было три цели. Первый заключался в общем обзоре технических и теоретических разработок, которые научили аналитиков уделять равное клиническое внимание ид, эго и суперэго.Во-вторых, проанализировать механизмы, которые ее отец выделил, описал, детально проработать и резюмировать.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *