Дисгармония между родителями и детьми: Почему возникает дисгармония в отношениях между родителями и детьми?

Почему возникает дисгармония в отношениях между родителями и детьми?

Направление «Отцы и дети».

Взаимоотношения отцов и детей – это проблема века минувшего и века нынешнего. В основе этой проблемы лежит разрыв между поколениями, который не дает им прийти к общему мнению, понять друг друга.

Родители и дети – два разных полюса. Им очень трудно прийти к согласию. Особенно когда ни одна из сторон не желает идти на компромисс, поставить себя на место другого и попытаться понять его. Зачастую молодое поколение не желает прислушиваться к советам старших, считает их мнения и высказывания устаревшими и бессмысленными. К сожалению, дети всё чаще забывают об уважении и почитании родителей. А старшие, в свою очередь, смотрят на поведение, позицию нового поколения с призмы своего времени. Исходя из такой точки зрения, находят поведение детей неприемлемым. Навязывают своё мнение, которое считают единственно верным и правильным. Не желают принимать новые идеи и взгляды, стремятся сохранить прежний уклад жизни, прежние устои. В результате перечисленных действий отношения между поколениями становятся дисгармоничными. Казалось бы, какой здесь выход? И есть ли он вообще? Да, есть. Единственное решение проблемы — посмотреть на ситуацию с другой стороны и найти компромисс.

Эта проблема волновала писателей во все времена. И.С. Тургенев посвятил ей произведение с говорящим названием «Отцы и дети». Конфликт отцов и детей проходит красной нитью через весь роман. Молодое поколение главным образом представлено Евгением Базаровым. Его главным антагонистом является Павел Петрович Кирсанов. Герои конфликтуют на разнообразные темы: политические, социальные, моральные. Споры Базарова и Кирсанова раскрывают суть конфликта. Именно они помогают читателю понять, чем отличаются герои и в каких вопросах расходятся их мнения. Базаров, представитель нового поколения, придерживается позиций нигилизма, отрицая существование и пользу всего нематериального. Он не понимал, какое удовольствие могут приносить музыка, чтение и любование природой. Павел Петрович не принимал взгляды нигилиста. Аристократ ценил поэзию, живопись, соблюдал присущие дворянину традиции. Принадлежащие к разным социальным сословиям, герои по-разному относятся и к внешнему виду. Что касается политики, то здесь Базаров снова выступает против государственного устройства, обвиняет аристократов в безделии и пустых разговорах. Его антагонист не желает смены государственных порядков и не видит в них изъянов. Говоря о народе, Кирсанов заявляет, что Базаров ничего не знает о простых людях, крестьянах, которые, как и он, «свято чтит предания, он — патриархальный…». Разговор на любую тему переходил в спор. Мы видим, как люди, принадлежащие не только к разным сословиям, но и к разным поколениям не могут прийти к общему мнению, понять друг друга. Молодёжь открыта к новшествам, переменам в жизни, а старшее поколение чтит былое, стремится сохранить старый уклад, не желая и не умея принимать и понимать новое. В этом главная причина всех конфликтов.

Таким образом, можно сделать вывод, что в основе дисгармоничных отношений между родителями и детьми лежит пропасть между поколениями, которая не даёт родителям понять новые устои, взгляды и мнения детей, а детям – старые уклады и традиции их родителей. Важно понять и принять позицию другого, услышать его и прийти к общему мнению.

Дисгармония между родителями и детьми аргументы — Отношения


Тезисы
  • Непонимание между поколениями возникает из-за разницы мировоззрений
  • Советы родителей очень много значат для детей
  • По отношению человека к родителям можно судить о его нравственных качествах
  • Не заботиться о своих родителях — значит предать их
  • Не всегда родители несут добро своим детям
  • Многие готовы пожертвовать самым дорогим ради того, чтобы их дети были счастливы
  • Правильные отношения между детьми и родителями строятся на любви, заботе, поддержке
  • Иногда по-настоящему близким человеком становится не тот, кто родил, а тот, кто воспитал

Аргументы

И.С. Тургенев «Отцы и дети». В данном произведении мы видим самый настоящий конфликт поколений. К поколению «отцов» можно отнести Павла Петровича и Николая Петровича Кирсановых. Поколение «детей» — это Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов. Молодые люди придерживаются одних и тех же взглядов: они говорят, что являются нигилистами — людьми, отрицающими общепринятые ценности. Старшее поколение не понимает их. Конфликт доходит до ожесточенных споров и дуэли Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова. Постепенно Аркадий Кирсанов осознает, что его ценности не совпадают с учением Базарова, и возвращается в семью.

 

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Остапу и Андрию отец не только хочет дать приличное образование, но и сделать их настоящими воинами, защищающими Родину. Тарас Бульба не может простить Андрию предательства (он переходит на сторону врага из-за любви к полячке). Несмотря на, казалось бы, отцовскую любовь, он убивает своего сына. Тарас Бульба гордится Остапом, старшим сыном, сражающимся с врагом самоотверженно, изо всех сил.

 

А.С. Грибоедов «Горе от ума». Источником счастья для Фамусова являются деньги. Он любит свою дочь Софью, желает ей всего самого наилучшего, поэтому приучает девушку только к мыслям о финансовом благополучии. Софье Фамусовой чужды такие взгляды, она старательно прячет свои чувства от отца, потому что знает, что ее не поддержат. Совсем по-другому обстоят дела с Молчалиным, которого отец учил всегда и везде искать выгоду: он во всем следует этому принципу. Родители, желая обеспечить счастье своих детей, передали им свои взгляды на жизнь. Проблема лишь в том, что эти самые взгляды являются неверными.

 

А.С. Пушкин «Капитанская дочка».

Отец, отправляя Петра Гринева на службу, сказал очень важную и правильную вещь: «Береги рубаху снову, а честь смолоду». Слова отца стали для молодого человека важнейшим нравственным ориентиром. В самых сложных условиях, грозящих смертью, Петр Гринев сохранил свою честь. Для него было по-настоящему важно не предать отца и Родину. Этот пример — яркое подтверждение того, что наставления родителей помогают ребенку усвоить важнейшие нравственные ценности.

 

А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Дуня совершила безнравственный поступок: сбежала из родительского дома с Минским, который остановился на их станции. Отец ее, Самсон Вырин, не смог без дочери: он решил пешком отправиться в Петербург, чтобы найти Дуню. Однажды ему посчастливилось увидеть девушку, но Минский прогнал старика. Спустя время рассказчик узнал, что смотритель умер, а предавшая его Дуня приезжала на могилу с тремя барчатами и долго пролежала там.

 

К.Г. Паустовский «Телеграмма». Катерина Петровна очень любила свою дочь Настю, живущую в Ленинграде очень яркой, насыщенной жизнью. Только девушка совсем забыла о своей старой матери, она даже не пыталась найти время, чтобы навестить ее. Даже письмо Катерины Петровы о том, что она совсем плоха стала, Настя не воспринимает серьезно и не рассматривает возможность немедленно ехать к ней. Только известие о том, что мать умирает, вызывает у девушки чувства: Настя понимает, что никто ее так не любил, как Катерина Петровна. Девушка едет к матери, но уже не застает ее в живых, поэтому чувствует вину перед самым дорогим для нее человеком.

 

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». Родион Раскольников искренне любит свою мать и сестру. Говоря о мотивах убийства старухи-процентщицы, он сообщает, что на самом деле хотел помочь матери. Герой пытался выбраться из вечной нищеты, неблагополучия. Закладывая часы, он с трепетом вспоминает отца, которому принадлежала вещь.

 

Л.Н. Толстой «Война и мир». В произведении мы видим несколько семей, в основе жизни которых лежат абсолютно разные нравственные принципы. Князь Василий Курагин — человек безнравственный, готовый пойти на любую подлость ради денег. Его дети руководствуются точно теми же принципами: Элен выходит замуж за Пьера Безухова ради получения части огромного наследства, Анатоль пытается сбежать с Наташей Ростовой. Совсем иная атмосфера царит у Ростовых: они наслаждаются природой, охотой, праздниками. И родители, и дети — люди добрые, отзывчивые, не способные на подлость. Князь Николай Болконский воспитывает своих детей в строгости, но эта строгость идет им во благо. Андрей и Марья Болконские — люди нравственные, настоящие патриоты, как и их отец. Мы видим, что между родителями и детьми существует тесная взаимосвязь. От мировоззрения родителей зависит мировоззрение детей.

 

А.Н. Островский «Гроза». В семье Кабанихи отношения построены на страхе, жестокости, лицемерии. Ее дочь Варвара прекрасно научилась врать, чему хочет научить и Катерину. Сын Тихон вынужден во всем беспрекословно подчиняться матери. Все это приводит к ужасным последствиям: Катерина решается на самоубийство, Варвара сбегает из дома, а Тихон решает «восстать» против Кабанихи.

 

А. Алексин «Раздел имущества». Верочку вырастила бабушка Анисья: она буквально поставила ребенка, перенесшего тяжелую родовую травму, на ноги. Девочка называет бабушку своей мамой, что вызывает недовольство настоящей матери. Конфликт постепенно накаляется и заканчивается судом, на котором делится имущество. Больше всего Верочку поражает то, что ее родители оказались настолько черствыми, неблагодарными людьми. Девочка тяжело переживает ситуацию, она пишет родителям записку, где определяет себя как имущество, которое должно отойти бабушке.

Источник: bank-argumentov.info

Семья. Одна из ячейка общества. Она живёт в гармонии и балансе. Но так бывает не всегда. Зачастую всеми возникают дисгармония в отношениях между родителями и детьми. Почему же это происходит? Не, кажется что это, получается, из-за недопонимания. Дети не понимают родителей, А родители не понимают детей. Они не могут прийти к общему выводу, и происходит разлад их отношениях.

Родители и дети — два разных поколений. Им очень трудно прийти к согласию. Так почему же возникает дисгармонии в отношениях между родителями и детьми? Мне кажется, ответ на этот вопрос можно найти в произведении и. С. Тургенева «Отцы и дети». Дисгармония в отношениях родителей и детей прослеживается на протяжении всего романа. Автор показывает нам, что основной конфликт происходит в отношениях Евгения Базарова и его родителей.

Он стыдится их, ведь их взгляды на жизнь не совпадают с убеждениями молодого человека. Также Евгений конфликтует с родителями Аркадия Кирсанова. Его отцом Николаем Петровичем и его дяди Павлом Петровичем. Выведение возникают Споры с Кирсановыми старшими на разные темы: политика, мораль, наука. Так Как Базаров является нигилистом старшее поколение не понимает его взглядов и из-за этого возникает дисгармония в отношениях и. Молодежь стремится открывать новые вершины познания, а их родители противиться этому, не желая принимать новое. Это главная причина дисгармонии.

Однако происходит такое, что в семье всё гармонично складывается. Как, например, в романе- эпопея «Война и мир» Л. Н. Толстого . Семья ростовых. Все члены семьи радушно относятся друг другу и всегда готовый Прийти на помощь. Их взгляды на жизнь совпадают: они ценят доброту и любовь. И самое главное Они сами могут искренне любить. Расставание тратит время на глупые и бесполезные споры, а разногласия в их общении редкость. Я считаю, что к таким отношениям стремиться нужно ведь каждый член семьи живет в гармонии и ласки.

Подводя итоги сказанному, можно понять, что семьи бывают разные ее члены относятся друг другу по-разному. Главной причиной является непонимание с обеих сторон Поэтому, чтобы избавиться от конфликта нужно прийти к общему решению проблемы, и тогда не будет никакой пропасть между родителями и детьми

Источник: www.kritika24.ru

(428 слов) Достижение гармонии в отношениях детей и родителей вполне возможно, ведь недаром семья считается самым надежным и прочным социальным институтом. Со временем менялись люди, страны, правительства, и только маленькая ячейка общества сохранилась почти неизменной. Почему? А потом, что, несмотря на споры и разногласия, родители и их наследники любят друг друга, и эта эмоциональная связь не поддается разрушению в ходе вечного конфликта старого и нового. Чтобы доказать истинность своих утверждений, приведу примеры из книг.

В романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» Аркадий приезжает домой из университета и привозит прогрессивные взгляды, которые совсем непонятны его отцу.
колай Петрович очень уважает те ценности, которые собираются отрицать нигилисты. К примеру, ему нравятся стихи Пушкина, но Евгений, друг и «наставник» сына, называет их бесполезными. Молодой человек под влиянием старшего товарища вроде бы тоже соглашается с этим. Разумеется, хозяину дома было не очень приятно столкнуться с полным непониманием нового мировоззрения наследника. Однако он находит в себе силы и внимательно наблюдает за опытами гостя, слушает его, стараясь не перечить и найти взаимопонимание с сыном, усвоив его идеологию. Но в финале романа сам Аркадий охладевает к нигилизму и обществу друга. Он влюбляется, женится, заводит семью и занимается хозяйством, став точной копией отца. Так, стремление обоих героев к компромиссу и гармонии привело в обретению ими взаимопонимания в межличностных отношениях представителей двух разных поколений.

В рассказе И. С. Тургенева «Хорь и Калиныч» герой живет вместе со своей огромной семьей: сыновья с женами, их ребятишки, его супруга, неженатый сын и т.д. Когда рассказчик спросил, почему они все теснятся в одном месте, мужик ответил просто: «Сами хотят, так и живут». Действительно, между отцом и наследниками царило согласие. Все они работали на одно дело, вместе богатели и обустраивали хозяйство, жили одними ценностями и идеалами. Родитель, хозяйственный и предприимчивый крестьянин, был для сыновей примером, а для невесток – настоящей грозой, ведь женщин он не любил, однако хорошо с ними уживался, ведь был «себе на уме» и ссор старался избегать.
ти отвечали ему почтительностью и уважением, так как он научил их ремеслам, дал хороший старт, и никто в его семействе не знал нужды. Секретом их гармонии, я думаю, является строгий порядок, заведенный Хорем. Никто не смеет перечить главе семьи, супруги слушаются мужей, а ребятишки ведут себя тихо и скромно. Таким образом, справедливая иерархия в доме может обеспечить гармонию в отношениях родителей и детей.

Хорошие отношения в семье – вполне достижимый результат работы обоих поколений. И отцы, и дети должны идти навстречу друг другу, и тогда между ними воцарится гармония. Каждый из нас в силах найти контакт со своими родителями и наследниками, для этого необходимы лишь старания и готовность понять другого человека, его взгляды и принципы.

Источник: litrekon.ru

Взаимоотношения отцов и детей – это проблема века минувшего и века нынешнего. В основе этой проблемы лежит разрыв между поколениями, который не дает им прийти к общему мнению, понять друг друга.

Родители и дети – два разных полюса. Им очень трудно прийти к согласию. Особенно когда ни одна из сторон не желает идти на компромисс, поставить себя на место другого и попытаться понять его. Зачастую молодое поколение не желает прислушиваться к советам старших, считает их мнения и высказывания устаревшими и бессмысленными.
сожалению, дети всё чаще забывают об уважении и почитании родителей. А старшие, в свою очередь, смотрят на поведение, позицию нового поколения с призмы своего времени. Исходя из такой точки зрения, находят поведение детей неприемлемым. Навязывают своё мнение, которое считают единственно верным и правильным. Не желают принимать новые идеи и взгляды, стремятся сохранить прежний уклад жизни, прежние устои. В результате перечисленных действий отношения между поколениями становятся дисгармоничными. Казалось бы, какой здесь выход? И есть ли он вообще? Да, есть. Единственное решение проблемы — посмотреть на ситуацию с другой стороны и найти компромисс.

Эта проблема волновала писателей во все времена. И.С. Тургенев посвятил ей произведение с говорящим названием «Отцы и дети». Конфликт отцов и детей проходит красной нитью через весь роман. Молодое поколение главным образом представлено Евгением Базаровым. Его главным антагонистом является Павел Петрович Кирсанов. Герои конфликтуют на разнообразные темы: политические, социальные, моральные. Споры Базарова и Кирсанова раскрывают суть конфликта. Именно они помогают читателю понять, чем отличаются герои и в каких вопросах расходятся их мнения. Базаров, представитель нового поколения, придерживается позиций нигилизма, отрицая существование и пользу всего нематериального. Он не понимал, какое удовольствие могут приносить музыка, чтение и любование природой.
вел Петрович не принимал взгляды нигилиста. Аристократ ценил поэзию, живопись, соблюдал присущие дворянину традиции. Принадлежащие к разным социальным сословиям, герои по-разному относятся и к внешнему виду. Что касается политики, то здесь Базаров снова выступает против государственного устройства, обвиняет аристократов в безделии и пустых разговорах. Его антагонист не желает смены государственных порядков и не видит в них изъянов. Говоря о народе, Кирсанов заявляет, что Базаров ничего не знает о простых людях, крестьянах, которые, как и он, «свято чтит предания, он — патриархальный…». Разговор на любую тему переходил в спор. Мы видим, как люди, принадлежащие не только к разным сословиям, но и к разным поколениям не могут прийти к общему мнению, понять друг друга. Молодёжь открыта к новшествам, переменам в жизни, а старшее поколение чтит былое, стремится сохранить старый уклад, не желая и не умея принимать и понимать новое. В этом главная причина всех конфликтов.

Таким образом, можно сделать вывод, что в основе дисгармоничных отношений между родителями и детьми лежит пропасть между поколениями, которая не даёт родителям понять новые устои, взгляды и мнения детей, а детям – старые уклады и традиции их родителей. Важно понять и принять позицию другого, услышать его и прийти к общему мнению.

Источник: 4ege.ru


🚀 Сочинение на тему «Почему возникает дисгармония между родителями и детьми? «

Не думай, что я сентиментальный романтик: каждому отцу важно сохранить связь со своим чадом. Мне вполне ясно: развитие наше происходило в совершенно разной обстановке, при различных ценностях и при разном уровне технического прогресса, являющегося важнейшим фактором, формирующим сознание людей. Не могло не случиться такого, чтобы в отношениях между нами затесались какие-то глупые обиды, непонятные другому причуды и мелочные склоки, недостойные уважающих себя и друг друга людей. Я не верю, что несколько моих слов смогут рассеять смуту в твоей тревожной душе, а потому не вижу иного выхода, кроме как привлечь к своим знаниям знания талантливейших людей, которые они оставили как назидание следующим поколениям в форме книг. Надеюсь, их авторитет сможет принести твоей душе мир и покой, столь необходимый горячим сердцам.

В свое время этот роман произвел настоящий переполох в литературном мире, вызвав массу как гневных, так и положительных отзывов (впрочем, как и всякая гениальная вещь). Говорю я, конечно, о книге И.С.Тургенева «Отцы и дети». Где, как не в ней, тема конфликтующих поколений очерчена наиболее ясно, освещена наиболее подробно? Недаром она обозначена в самой сильной из позиций текста — названии. Аркадий, один из главных героев произведения, в силу своей молодости и неопытности подвержен прогрессивным идеям, рушащим традиционный уклад жизни, и немудрено, что эти идеи удаляют его от отца, ведь они противоречат устоям. И происходит разрыв связи лишь из-за появления в жизни Кирсанова-младшего ложного кумира, чьи слова принимаются за истину только потому, что они сказаны непререкаемым авторитетом. Как часто мы заблуждаемся, желая идти в ногу со временем! Это невозможно без противопоставления себя близким, и, ища правды там, где ее нет, мы отдаляемся от действительно важных людей в нашей жизни. Так что не 1 сотвори себе кумира! И обрати внимание, сын, что, как только Аркадий начинает анализировать сказанное Базаровым, он видит несостоятельность его идей, проповедующих отвержение всего, что создано и придумано человеком. Постепенно время расставляет все на свои места, и Кирсанов-младший возвращается в семью, занимая положение отца в управлении делами, а Евгений умирает. Не посчитай мой пример наставлением: это лишь попытка довести свою мысль посредством обращения к литературе.

Внимание!

Если вам нужна помощь с работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Подробнее

При разговоре о дисгармонии, царящей в отношениях между родителями и детьми, мне вспоминается еще одно замечательное произведение, которое, надеюсь, тебе известно и без меня. Сейчас я имею в виду «Мелкого беса» Федора Сологуба. Найди ту ужасную сцену, поражающую меня своей мерзостью всякий раз, когда я ее перечитываю, где показывается диалог Грушиной, ужасной матери, которой никто не заслужил, с ее дочерью, и перечитай. До сих пор пробегают мурашки по коже во время разговора об этом… Мыслимо ли, чтобы мать могла выкинуть свое дитя во двор, держа его за волосы и называя «тварью капризной» и «дрянью этакой»? Это противоестественно, а потому неправильно. Издревле родительница заботилась о ребенке (это мог быть и чужой, пригретый добрым сердцем!), и это демонстрирует не только человек, но и всякое животное, у которого забота о потомстве — инстинкт. Не удивительно, что девочка эта осыпала героиню песком и, обозвав, убежала: как известно, поступки детей являются отражением того, что они видят в доме. Как думаешь, почему в их семье такие взаимоотношения? Мне кажется, что причина одна, но ее полностью достаточно для создания такой ситуации: это отсутствие любви. Мир, где царит передоновщина и где всякий пытается выместить злобу на другом, сделав ему какую-нибудь пакость, не может породить ничего иного. Не знаю, будет ли подобное в твое время, когда ты будешь молод, но, надеюсь, что духовные ценности останутся нужными и актуальными для человека, что красота не будет попрана и поругана.

Милый мой сын, а для тебя ли вообще я пишу? Может, это лишь такой странный способ понять себя самого? Ведь тебя еще нет, а мне только шестнадцать лет, когда мир только начинает показывать всю свою широту и необъятность, а кажется, что жизнь уже открыла все свои прелести и краски, и когда так важно иметь опору в виде людей, готовых поддержать и утешить. А ведь только семье ты нужен со всеми твоими слабостями и проблемами! Надеюсь, ты, прочитав мое ребяческое послание, лучше поймешь меня, и та дисгармония, которая непременно возникнет в наших отношениях, со временем твоего взросления растает, и мы будем дружны и любимы друг другом.

Отношения родителей и детей — аргументы ЕГЭ

Тезисы
  • Непонимание между поколениями возникает из-за разницы мировоззрений
  • Советы родителей очень много значат для детей
  • По отношению человека к родителям можно судить о его нравственных качествах
  • Не заботиться о своих родителях — значит предать их
  • Не всегда родители несут добро своим детям
  • Многие готовы пожертвовать самым дорогим ради того, чтобы их дети были счастливы
  • Правильные отношения между детьми и родителями строятся на любви, заботе, поддержке
  • Иногда по-настоящему близким человеком становится не тот, кто родил, а тот, кто воспитал

Аргументы

И.С. Тургенев «Отцы и дети». В данном произведении мы видим самый настоящий конфликт поколений. К поколению «отцов» можно отнести Павла Петровича и Николая Петровича Кирсановых. Поколение «детей» — это Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов. Молодые люди придерживаются одних и тех же взглядов: они говорят, что являются нигилистами — людьми, отрицающими общепринятые ценности. Старшее поколение не понимает их. Конфликт доходит до ожесточенных споров и дуэли Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова. Постепенно Аркадий Кирсанов осознает, что его ценности не совпадают с учением Базарова, и возвращается в семью.

 

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Остапу и Андрию отец не только хочет дать приличное образование, но и сделать их настоящими воинами, защищающими Родину. Тарас Бульба не может простить Андрию предательства (он переходит на сторону врага из-за любви к полячке). Несмотря на, казалось бы, отцовскую любовь, он убивает своего сына. Тарас Бульба гордится Остапом, старшим сыном, сражающимся с врагом самоотверженно, изо всех сил.

 

А.С. Грибоедов «Горе от ума». Источником счастья для Фамусова являются деньги. Он любит свою дочь Софью, желает ей всего самого наилучшего, поэтому приучает девушку только к мыслям о финансовом благополучии. Софье Фамусовой чужды такие взгляды, она старательно прячет свои чувства от отца, потому что знает, что ее не поддержат. Совсем по-другому обстоят дела с Молчалиным, которого отец учил всегда и везде искать выгоду: он во всем следует этому принципу. Родители, желая обеспечить счастье своих детей, передали им свои взгляды на жизнь. Проблема лишь в том, что эти самые взгляды являются неверными.

 

А.С. Пушкин «Капитанская дочка». Отец, отправляя Петра Гринева на службу, сказал очень важную и правильную вещь: «Береги рубаху снову, а честь смолоду». Слова отца стали для молодого человека важнейшим нравственным ориентиром. В самых сложных условиях, грозящих смертью, Петр Гринев сохранил свою честь. Для него было по-настоящему важно не предать отца и Родину. Этот пример — яркое подтверждение того, что наставления родителей помогают ребенку усвоить важнейшие нравственные ценности.

 

А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Дуня совершила безнравственный поступок: сбежала из родительского дома с Минским, который остановился на их станции. Отец ее, Самсон Вырин, не смог без дочери: он решил пешком отправиться в Петербург, чтобы найти Дуню. Однажды ему посчастливилось увидеть девушку, но Минский прогнал старика. Спустя время рассказчик узнал, что смотритель умер, а предавшая его Дуня приезжала на могилу с тремя барчатами и долго пролежала там.

 

К.Г. Паустовский «Телеграмма». Катерина Петровна очень любила свою дочь Настю, живущую в Ленинграде очень яркой, насыщенной жизнью. Только девушка совсем забыла о своей старой матери, она даже не пыталась найти время, чтобы навестить ее. Даже письмо Катерины Петровы о том, что она совсем плоха стала, Настя не воспринимает серьезно и не рассматривает возможность немедленно ехать к ней. Только известие о том, что мать умирает, вызывает у девушки чувства: Настя понимает, что никто ее так не любил, как Катерина Петровна. Девушка едет к матери, но уже не застает ее в живых, поэтому чувствует вину перед самым дорогим для нее человеком.

 

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». Родион Раскольников искренне любит свою мать и сестру. Говоря о мотивах убийства старухи-процентщицы, он сообщает, что на самом деле хотел помочь матери. Герой пытался выбраться из вечной нищеты, неблагополучия. Закладывая часы, он с трепетом вспоминает отца, которому принадлежала вещь.

 

Л.Н. Толстой «Война и мир». В произведении мы видим несколько семей, в основе жизни которых лежат абсолютно разные нравственные принципы. Князь Василий Курагин — человек безнравственный, готовый пойти на любую подлость ради денег. Его дети руководствуются точно теми же принципами: Элен выходит замуж за Пьера Безухова ради получения части огромного наследства, Анатоль пытается сбежать с Наташей Ростовой. Совсем иная атмосфера царит у Ростовых: они наслаждаются природой, охотой, праздниками. И родители, и дети — люди добрые, отзывчивые, не способные на подлость. Князь Николай Болконский воспитывает своих детей в строгости, но эта строгость идет им во благо. Андрей и Марья Болконские — люди нравственные, настоящие патриоты, как и их отец. Мы видим, что между родителями и детьми существует тесная взаимосвязь. От мировоззрения родителей зависит мировоззрение детей.

 

А.Н. Островский «Гроза». В семье Кабанихи отношения построены на страхе, жестокости, лицемерии. Ее дочь Варвара прекрасно научилась врать, чему хочет научить и Катерину. Сын Тихон вынужден во всем беспрекословно подчиняться матери. Все это приводит к ужасным последствиям: Катерина решается на самоубийство, Варвара сбегает из дома, а Тихон решает «восстать» против Кабанихи.

 

А. Алексин «Раздел имущества». Верочку вырастила бабушка Анисья: она буквально поставила ребенка, перенесшего тяжелую родовую травму, на ноги. Девочка называет бабушку своей мамой, что вызывает недовольство настоящей матери. Конфликт постепенно накаляется и заканчивается судом, на котором делится имущество. Больше всего Верочку поражает то, что ее родители оказались настолько черствыми, неблагодарными людьми. Девочка тяжело переживает ситуацию, она пишет родителям записку, где определяет себя как имущество, которое должно отойти бабушке.

Итоговое сочинение — 2018. Направление «Отцы и дети»

1. «ОТЦЫ И ДЕТИ».

Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».

Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения

Тезисы по направлению «Отцы и дети»

Непонимание между поколениями возникает из-за разницы мировоззрений

Советы родителей очень много значат для детей

По отношению человека к родителям можно судить о его нравственных качествах

Не заботиться о своих родителях – значит предать их

Не всегда родители несут добро своим детям

Многие готовы пожертвовать самым дорогим ради того, чтобы их дети были счастливы

Правильные отношения между детьми и родителями строятся на любви, заботе, поддержке

Иногда по-настоящему близким человеком становится не тот, кто родил, а тот, кто воспитал

Список литературных произведений на тему «Отцы и дети»

(официальное направление от ФИПИ для итогового сочинения по литературе).

«Гроза», А.Н. Островский

«Война и мир», Л.Н. Толстой

«Преступление и наказание», «Униженные и оскорбленные», Ф.М. Достоевский

«Тихий Дон», «Судьба человека», «Родинка», М.А. Шолохов

«Евгений Онегин», «Капитанская дочка», А.С. Пушкин

«Тёмные аллеи», И.А. Бунин

«Обломов», И.А. Гончаров

«Уроки французского», «Последний срок», В.Г. Распутин

«Премудрый пескарь», М.Е. Салтыков-Щедрин

«Вишневый сад», А.П. Чехов

«В дурном обществе», В.Г. Короленко

«Детство», А.М. Горький

«Расплата», В. Тендряков

«Завтра была война», Б. Васильев

«Безумная Евдокия», «Шаги», А. Алексин

«Ночь исцеления», «Пара осенней обуви», Б. Екимов

Примерные темы

  1. Почему возникает дисгармония в отношениях между родителями и детьми? 

  2. Когда родителям стоит поучиться у своих детей? 

  3. Как вы думаете, вечен ли конфликт поколений? 

  4. Быть похожим на родителей — это достоинство или недостаток? 

  5. Как, по-вашему, возможна ли гармония в отношениях детей и родителей? 

  6. Быть родителями — это счастье или обязанность? 

  7. Что такое «конфликт поколений»?

  8. Почему возникла проблема взаимоотношения «отцов и детей»?

  9. Как соотносятся жизненные цели «отцов и детей»?

  10. Почему молодое поколение зачастую  не принимает прежние взгляды?

  11. На чём должны строиться взаимоотношения в семье?

  12. Возможно ли найти компромисс в конфликте родителей и детей?

  13. Кто прав в споре двух поколений?

  14. Роль семьи в жизни человека.

  15. Согласны ли вы с мнением, что понимание – это улица с двусторонним движением?

  16. Как вы понимаете слова О. Уайльда: «Лучший способ воспитать хороших детей – это сделать их счастливыми»?

  17. Прокомментируйте высказывание В.  Г. Белинского: «Любовь и уважение к родителям без всякого сомнения есть чувство святое».

  18. Согласны ли вы с высказыванием Руссо: «У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим»?

  19. Как вы понимаете слова Цицерона: «Каждому возрасту присущи свои особенности»?

  20. Подтвердите или опровергните слова М. Наваррской: «Старики привыкли думать, что они всегда умнее, чем поколение, которое идет им на смену».

  21. Верно ли утверждение Екатерины II: «Во всяком возрасте почитай родителей»?

  22. Как вы понимаете слова Андре Моруа: «Отношения между родителями и детьми так же трудны и столь же драматичны, как отношения между любящими»?

  23. Прав ли Тристан Бернар, утверждая: «Сегодня родители больше всего хотят, чтобы дети их любили. Видимо, это работа над своими ошибками. Которую потом будут исправлять их дети. И эти качели не остановятся никогда»?

  24. Что, на ваш взгляд, значит слова Д. Дидро: «Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И такова настоящая любовь отца»?

  25. «Не надобно другого образца. Когда в глазах пример отца» (А. С. Грибоедов)

 

 Ниже представлены реальные темы итогового сочинения 2015 г. по направлению «Спор поколений: вместе и врозь», которые полностью перекликается в направлении «Отцы и дети» : 

  1. Что такое семейные традиции и зачем они нужны?

  2. Почему так важно сохранять связь между поколениями?

  3. Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы?

  4. «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?

  5. Роль родительского наставления в жизни человека.

  6. Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»?

  7. В чём истоки непонимания между людьми разных поколений?

  8. Что может мешать отцам и детям понять друг друга?

  9. Чем может быть ценен для детей опыт отцов?

  10. Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью?

  11. Чем может быть ценен для отцов опыт детей?

  12. Чему могут научиться друг у друга отцы и дети?

  13. Всегда ли в конфликтах поколений правота лишь на одной стороне?

  14. Является ли вечным спор поколений?

  15. Всегда ли ценны заветы отцов?

  16. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.

  17. В какие времена обостряется конфликт «отцов и детей»?

  18. Трудно ли быть взрослым?

  19. Какую роль в становлении личности может играть семья?

  20. Рождается ли истина в споре поколений?

  21. «Отцы» и «дети»: соперники или союзники?

  22. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?

  23. Какое значение имеет пора юности в жизни человека?

  24. Почему «отцы и дети» – вечная тема?

  25. Какую роль в становлении личности могут играть старшие?

  26. Что значит быть взрослым?

  27. Важно ли человеку получить родительское напутствие?

  28. В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?

  29. Родители и дети: спор или диалог?

  30. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)

  31. Возможные темы сочинений:

  32. Какие уроки можно извлечь из противостояния представителей разных поколений?

  33. Спор поколений — вечный или временный?

  34. Всегда ли конфликт между отцами и детьми приводит к вражде?

  35. Есть ли победители и побежденные в споре отцов и детей?

  36. Какое влияние старшие могут оказать на своих детей?

  37. В чем заключается конфликт между поколениями?

  38. Нужно ли учитывать опыт старших поколений?

  39. Как изменился конфликт отцов и детей со временем?

  40. Каковы последствия разрушения преемственности поколений?

  41. Почему конфликт отцов и детей вечен?

  42. Что такое преемственность поколений?

  43. Почему отцы всегда поучают детей?

  44. Почему разные поколения не понимают друг друга?

  45. Почему нужно уважать старших?

  46. К чему ведет конфликт отцов и детей?

  47. Как помирить отцов и детей?

  48. Вечный конфликт родителей и детей: в поисках компромисса

  49. Кто такие дети в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

  50. Смысл названия романа «Отцы и дети»

  51. Дети и детство в русской литературе

  52. Современные проблемы детей

  53. Любовь и дети

  54. Роль семьи в жизни человека

  55. «Любовь и уважение к родителям без всякого сомнения есть чувство святое» (В.Г. Белинский).

  56. «Любовь к родителям – основа всех добродетелей» (Цицерон).

  57. Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети» (В.А. Сухомлинский).

  58. «Неблагодарный сын хуже чужого: это преступник, так как сын не имеет права быть равнодушным к матери» (Г. Мопассан).

  59. «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» (А.С. Пушкин).

  60. «Острее жалит боль, когда ее причиняет кто-нибудь из близких» (Бабрий).

  61. «Ничто не бывает так редко на свете, как полная откровенность между родителями и детьми» (Р. Роллан).

Сборник аргументов по направлению «Отцы и дети»

для итогового сочинения в 11 классе в 2018/2019 учебном году.

1. И.С. Тургенев. “Отцы и дети”

В данном произведении мы видим самый настоящий конфликт поколений. К поколению “отцов” можно отнести Павла Петровича и Николая Петровича Кирсановых. Поколение “детей” – это Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов. Молодые люди придерживаются одних и тех же взглядов: они говорят, что являются нигилистами – людьми, отрицающими общепринятые ценности. Старшее поколение не понимает их. Конфликт доходит до ожесточенных споров и дуэли Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова. Постепенно Аркадий Кирсанов осознает, что его ценности не совпадают с учением Базарова, и возвращается в семью.

2. Н.В. Гоголь. “Тарас Бульба”

Остапу и Андрию отец не только хочет дать приличное образование, но и сделать их настоящими воинами, защищающими Родину. Тарас Бульба не может простить Андрию предательства (он переходит на сторону врага из-за любви к полячке). Несмотря на, казалось бы, отцовскую любовь, он убивает своего сына. Тарас Бульба гордится Остапом, старшим сыном, сражающимся с врагом самоотверженно, изо всех сил.

3. А.С. Грибоедов. “Горе от ума”

Источником счастья для Фамусова являются деньги. Он любит свою дочь Софью, желает ей всего самого наилучшего, поэтому приучает девушку только к мыслям о финансовом благополучии. Софье Фамусовой чужды такие взгляды, она старательно прячет свои чувства от отца, потому что знает, что ее не поддержат. Совсем по-другому обстоят дела с Молчалиным, которого отец учил всегда и везде искать выгоду: он во всем следует этому принципу. Родители, желая обеспечить счастье своих детей, передали им свои взгляды на жизнь. Проблема лишь в том, что эти самые взгляды являются неверными.

4. А.С. Пушкин. “Капитанская дочка”

Отец, отправляя Петра Гринева на службу, сказал очень важную и правильную вещь: “Береги рубаху снову, а честь смолоду”. Слова отца стали для молодого человека важнейшим нравственным ориентиром. В самых сложных условиях, грозящих смертью, Петр Гринев сохранил свою честь. Для него было по-настоящему важно не предать отца и Родину. Этот пример – яркое подтверждение того, что наставления родителей помогают ребенку усвоить важнейшие нравственные ценности.

5. А.С. Пушкин. “Станционный смотритель”

Дуня совершила безнравственный поступок: сбежала из родительского дома с Минским, который остановился на их станции. Отец ее, Самсон Вырин, не смог без дочери: он решил пешком отправиться в Петербург, чтобы найти Дуню. Однажды ему посчастливилось увидеть девушку, но Минский прогнал старика. Спустя время рассказчик узнал, что смотритель умер, а предавшая его Дуня приезжала на могилу с тремя барчатами и долго пролежала там.

6. К.Г. Паустовский. “Телеграмма”

Катерина Петровна очень любила свою дочь Настю, живущую в Ленинграде очень яркой, насыщенной жизнью. Только девушка совсем забыла о своей старой матери, она даже не пыталась найти время, чтобы навестить ее. Даже письмо Катерины Петровы о том, что она совсем плоха стала, Настя не воспринимает серьезно и не рассматривает возможность немедленно ехать к ней. Только известие о том, что мать умирает, вызывает у девушки чувства: Настя понимает, что никто ее так не любил, как Катерина Петровна. Девушка едет к матери, но уже не застает ее в живых, поэтому чувствует вину перед самым дорогим для нее человеком.

7. С. Есенин. «Письмо матери»

В лирике также поднимаются проблемы поколений. Перед нами простой молодой человек, который успокаивает свою маму. Просит ее не переживать о его жизни, может быть, разгульной и запойной, но все-таки взрослой жизни. И мы прекрасно знаем, что мама будет переживать, и знаем, что Есенин будет жить как жил. Это извечный и поэтому всегда актуальный разговор матери и ребенка, которые говорят не друг с другом, а сами с собой. Они – разные, но все же противоречия не должны мешать естественным семейным узам, которые соединяют неграмотную крестьянку и ее городского сына, ставшего одним из самых известных поэтов своего времени.

8. Ф.М. Достоевский “Преступление и наказание”

Родион Раскольников искренне любит свою мать и сестру. Говоря о мотивах убийства старухи-процентщицы, он сообщает, что на самом деле хотел помочь матери. Герой пытался выбраться из вечной нищеты, неблагополучия. Закладывая часы, он с трепетом вспоминает отца, которому принадлежала вещь.

9. Л.Н. Толстой. “Война и мир”

В произведении мы видим несколько семей, в основе жизни которых лежат абсолютно разные нравственные принципы. Князь Василий Курагин – человек безнравственный, готовый пойти на любую подлость ради денег. Его дети руководствуются точно теми же принципами: Элен выходит замуж за Пьера Безухова ради получения части огромного наследства, Анатоль пытается сбежать с Наташей Ростовой. Совсем иная атмосфера царит у Ростовых: они наслаждаются природой, охотой, праздниками. И родители, и дети – люди добрые, отзывчивые, не способные на подлость. Князь Николай Болконский воспитывает своих детей в строгости, но эта строгость идет им во благо. Андрей и Марья Болконские – люди нравственные, настоящие патриоты, как и их отец. Мы видим, что между родителями и детьми существует тесная взаимосвязь. От мировоззрения родителей зависит мировоззрение детей.

10. А.Н. Островский. “Гроза”

В семье Кабанихи отношения построены на страхе, жестокости, лицемерии. Ее дочь Варвара прекрасно научилась врать, чему хочет научить и Катерину. Сын Тихон вынужден во всем беспрекословно подчиняться матери. Все это приводит к ужасным последствиям: Катерина решается на самоубийство, Варвара сбегает из дома, а Тихон решает “восстать” против Кабанихи.

11. А. Алексин. “Раздел имущества”

Верочку вырастила бабушка Анисья: она буквально поставила ребенка, перенесшего тяжелую родовую травму, на ноги. Девочка называет бабушку своей мамой, что вызывает недовольство настоящей матери. Конфликт постепенно накаляется и заканчивается судом, на котором делится имущество. Больше всего Верочку поражает то, что ее родители оказались настолько черствыми, неблагодарными людьми. Девочка тяжело переживает ситуацию, она пишет родителям записку, где определяет себя как имущество, которое должно отойти бабушке.

12. Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль»

Главный герой Митрофан (чье имя трактуется как близкий к матери или сын своей матери) представляется нам отрицательным персонажем, как и вся его семья. Его мать барыня-тиран, которая не дает проходу ни слугам, ни собственному мужу, который буквально поглощен ею. Софья, сирота, живущая с этой семьей, и ее дядя Стародум представляют положительных героев. Об этом семействе, а точнее о Митрофане, дядя высказывается: «Вот злонравия достойные плоды». В этой фразе можно уместить лейтмотив произведения, проблема отцов и детей раскрывается со стороны того сильного и пагубного влияния порочного родителя на ребенка. Гипертрофированная и чрезмерная опека портит подростка. Он растет в семье, где мать одной рукой гладит его по голове, а другой лупит слугу. И мы видим развязку, если мать Митрофана любит, то сынок не отвечает ей взаимностью и просто бросает ее в финале пьесы.

13. М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»

Конфликт поколений ложится на бунт духовный. Маленький Мцыри, подневольный и лишенный родного дома, чувствует, что не в силах день за днем проживать жизнь, которая ему не мила. Своим побегом он показывает не только свою силу духа, но и протест и нежелание мириться со своей участью. Его смелость вдохновляет нас. В роли «отца» тут выступает режим, неволя, в которой герой оказывается, рамки и ограничения, которые Мцыри разрывает только посмертно. Это также протест молодого поколения против войны, развязанной отцами и оторвавшей Мцыри от дома, родины и семьи.

14. М. Цветаева «Бабушке»

Лирический монолог Марины Цветаевой отличается от Есенинского. Марина никогда не знала свою бабушку, и ее стихотворение, как и многие другие, — это вопросы и крики в пустоту. Это эмоции, которые появляются, когда начинаешь интересоваться своей семьей и своей историей. Это разговор, который никогда не состоится, ведь бабушка умерла, а вопросов от этого меньше не становится. Марина Цветаева старается угадать, какой была ее бабушка, сравнивает ее с собой, смотрит, как она выглядела. В своем стихотворении автор показывает не конфликт, а загадку, которую оставляют нам близкие люди после смерти.

15. Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души»

Совет «копить копейку» Чичиков пронес от самого детства через всю жизнь. Страх остаться без денег или без покровительства людей с деньгами превратился в манию. Но бедность — не порок. Порок — это ложь, лицемерие и обман, они становятся ключами, которые открывают дверь к богатству. Чичиков еще в школе понял, как люди любят услужливость, как важно заработать доверие, чтобы в самый неожиданный момент напасть. Чичиков — это «христопродавец», не зря товарищ назвал его именно этим словом. Он продаст все, только назначьте цену. Пагубное отцовское влияние и бедность сделали нашего героя именно таким, каким мы видим его в «Мертвых душах». Этот неявный конфликт помогает понять, почему и как Чичиков стал таким человеком. Все это время он стремился доказать отцу, что превзошел его и воплотил его амбиции в себе.

16. И.А. Гончаров. Роман «Обломов»

Илья Ильич не бунтовал против предков, а в точности повторил их судьбу, хоть и время, и обстоятельства к этому не располагали. Отличную картину семьи главного героя мы получаем из одного из снов. Деревня Обломовка — это идеальное и тихое место, где рос Илья Ильич, его обували, одевали и кормили несчитанное количество слуг. Опека и любовь чувствовались во всем. А что делает человек, если у него все хорошо? Он в большинстве случаев не делает ничего, стремиться и делать что-либо не слишком хочется. Эта лень, которая появилась по причине неправильного воспитания, наложила огромный отпечаток на всю жизнь Обломова. Именно так семья повлияла на судьбу нашего героя. Поколение «отцов» обрекло «детей» на праздное и бессмысленное прозябание в мире, полном прекрасного.

17. А. П. Чехов «Вишнёвый сад»

В пьесе дочь Аня, семнадцатилетняя девушка, отправляется за блудной матерью, потерявшейся где-то в Париже, чтобы вернуть её в лоно семьи, для решения проблем с имением. Раневская ведёт себя наивно и глупо. Здравым смыслом наделена только Варя, приёмная дочь всё той же Раневской. Когда Любовь Андреевна даёт проходящему нищему золотой, Варя не выдерживает и говорит, что в доме есть нечего, а барыня такими деньгами разбрасывается. Потеряв всё, Раневская уезжает в Париж и увозит деньги тёти, а дочерей бросает на произвол судьбы. Девушка Аня едет в столицу, и как сложится её жизнь, где она будет брать деньги на жизнь – непонятно. Варя уходит в экономки. Отцы и дети здесь меняются местами.

18. М.А. Шолохов «Тихий Дон»

В семье Мелеховых всё держится на власти отца. И когда Пантелей Прокофьевич узнаёт о связи Григория с Аксиньей, он решает женить сына на Наталье. Григорий подчиняется воле отца. Но, понимая, что не любит свою жену, бросает всё и уходит с Аксиньей в работники. Он согласен на позор во имя любви. Но время рушит в мире всё, и рушится дом Мелеховых, устои казачьей жизни. И скоро никто не подчиняется законам жизни, все живут, как хотят. Дарья наступает на свёкра с непристойным предложением, а Дуняшка ставит мать в безвыходное положение и буквально заставляет её благословить на брак с Мишкой Кошевым.

19. Б. Васильев «Завтра была война»

В повести в центре внимания две семьи Искры Поляковой и Вики Люберецкой. Мать Искры – женщина-комиссар, волевая, властная, строгая. Но когда мать в очередной раз решает выпороть своим солдатским ремнём дочь, та отвечает в духе своей матушки – так же строго и бесповоротно. И мать понимает, что девочка повзрослела. У Вики с отцом совсем другие отношения – тёплые и доверительные. Когда девушка оказывается перед выбором: отказаться от отца или быть исключённой из комсомола, Вика принимает решение уйти из жизни. Она не может отказаться от любимого отца, какие бы подозрения на него не легли.

Вариант, образец и пример сочинения № 1 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Проблему отцов и детей можно назвать вечной. Но особенно она обостряется в переломные моменты развития общества, когда старшее и младшее поколения становятся выразителями идей двух разных эпох. Именно такое время в истории России — 60-е годы XIX века — показано в романе И. С. Тургенева “Отцы и дети”. Изображенный в нем конфликт отцов и детей выходит далеко за семейные рамки — это общественный конфликт старого дворянства и аристократии и молодой революционно-демократической интеллигенции.

Проблема отцов и детей раскрывается в романе во взаимоотношениях молодого нигилиста Базарова с представителем дворянства Павлом Петровичем Кирсановым, Базарова с его родителями, а также на примере отношений внутри семьи Кирсановых.

Два поколения противопоставлены в романе даже их внешним описанием. Евгений Базаров предстает перед нами как отторженный от внешнего мира человек, мрачный и вместе с тем обладающий огромной внутренней силой и энергией. Описывая Базарова, Тургенев акцентирует внимание на его уме. Описание же Павла Петровича Кирсанова, напротив, состоит в основном из внешних характеристик. Павел Петрович внешне привлекательный человек, он носит накрахмаленные белые рубашки и лаковые полусапожки. Бывший светский лев, некогда шумевший в столичном обществе, он сохранил свои привычки, живя у брата в деревне. Павел Петрович всегда безупречен и элегантен. Этот человек ведет жизнь типичного представителя аристократического общества — проводит время в праздности и безделье. В отличие от него Базаров приносит реальную пользу людям, занимается конкретными проблемами. На мой взгляд, проблема отцов и детей наиболее глубоко показана в романе именно во взаимоотношениях этих двух героев, несмотря на то, что их не связывают непосредственные родственные отношения. Конфликт, возникший между Базаровым и Кирсановым, доказывает, что проблема отцов и детей в романе Тургенева — это и проблема двух поколений, и проблема столкновения двух разных социально-политических лагерей.

Эти герои романа занимают прямо противоположные жизненные позиции. В частых спорах Базарова и Павла Петровича затронуты почти все основные вопросы, по которым расходились во взглядах демократы-разночинцы и либералы (о путях дальнейшего развития страны, о материализме и идеализме, о знании науки, понимании искусства и об отношении к народу). Павел Петрович при этом активно защищает старые устои, а Базаров, напротив, выступает за их разрушение. А на упрек Кирсанова, что вы, мол, все разрушаете (“Да ведь надобно и строить”), Базаров отвечает, что “сперва нужно место расчистить”.

Конфликт поколений мы видим и во взаимоотношениях Базарова с его родителями. У главного героя очень противоречивые чувства по отношению к ним: с одной стороны, он признается, что любит родителей, с другой — презирает “глупую жизнь отцов”. От родителей Базарова отдаляют прежде всего его убеждения. Если у Аркадия мы видим наносное презрение к старшему поколению, вызванное скорее желанием подражать другу, а не идущее изнутри, то у Базарова все иначе. Такова его жизненная позиция.

При всем этом мы видим, что именно родителям их сын Евгений был по-настоящему дорог. Старички Базаровы очень любят Евгения, и эта любовь смягчает их взаимоотношения с сыном, отсутствие взаимопонимания. Она сильнее других чувств и живет даже тогда, когда главный герой умирает. “Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдаленных уголков России… Оно являет вид печальный: окружающие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гниют под своими когда-то крашеными крышами… Но между ними есть одна (могила), до которой не касается человек, которую не топчет животное: одни птицы садятся на нее и поют на заре… Базаров похоронен в этой могиле… К ней… приходят два уже дряхлых старичка…”

Что же касается проблемы отцов и детей внутри семьи Кирсановых, мне кажется, что она не глубокая. Аркадий похож на своего отца. У него по сути те же ценности — родной дом, семья, покой. Такое простое счастье он предпочитает заботе о мировом благе. Аркадий лишь пытается подражать Базарову, и именно это является причиной раздоров внутри семьи Кирсановых. Старшее поколение Кирсановых сомневается “в пользе его влияния на Аркадия”. Но Базаров уходит из жизни Аркадия, и все становится на свои места.

Проблема отцов и детей — одна из важнейших в русской классической литературе. Столкновение “века нынешнего” с “веком минувшим” отразил в своей замечательной комедии “Горе от ума” А. С. Грибоедов, эта тема раскрыта во всей остроте в драме Островского “Гроза”, ее отголоски мы встречаем у Пушкина и многих других русских классиков. Будучи людьми, смотрящими в будущее, писатели, как правило, стоят на стороне нового поколения. Тургенев же в своем произведении “Отцы и дети” не выступает открыто ни на одной из сторон. Вместе с тем, он настолько полно раскрывает жизненные позиции основных героев романа, показывает их положительные и отрицательные стороны, что предоставляет читателю возможность самому решить, кто же был прав. Неудивительно, что современники Тургенева остро отреагировали на появление произведения. Реакционная печать обвинила писателя в заискивании перед молодежью, а демократическая — упрекала автора в клевете на молодое поколение.

Как бы то ни было, роман Тургенева “Отцы и дети” стал в ряд лучших классических произведений русской литературы, а затронутые в нем темы остаются актуальными и сегодня.

Вариант, образец и пример сочинения № 2 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Конфликт поколений – вечная проблема, волнующая человечество. К сожалению, людям, которых разделяет всемогущее время, непросто найти общий язык, и это повторяется из века в век. Многие авторы русской и зарубежной литературы писали об этом в своих книгах и выработали методы решения этого конфликта. Посмотрим, можно ли помирить отцов и детей, когда разрыв уже сделал трещину в семейных отношениях?

В романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» герои стали жертвами вечного конфликта поколений. Евгений Базаров приехал в Марьино вместе со своим другом и сразу же вызвал неудовольствие одного из хозяев дома, Павла Петровича Кирсанова. Автор описывает различие между ними, говоря об их руках: у одного они очень ухоженные и белые, а другой своими красными и мозолистыми руками вызывает только брезгливость. Состояние рук передает образ жизни мужчин. Если старшее поколение привыкло к светским манерам, праздной аристократичности и ученым беседам, то новое поколение – это люди дела и труда. Базаров презирает Кирсанова-старшего за ленивое прозябание в усадьбе и чванство, а его оппонент раздражен грубостью и категоричностью гостя. Решился ли их конфликт? Да. Столкновение привело к развязке, и герои стали более понимающими людьми. Павел Петрович разрешил мезальянс брата и уехал, решив что-то изменить в своей бессмысленной жизни, а Евгений осознал, что чувства – не порок человека, а то, без чего он не сможет жить.

В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» конфликт поколений особенно ярко выделяется в семье Болконских. Князь деспотично и грубо обращается с детьми, пытаясь навязать им свои взгляды и убеждения. Он холоден и резок с сыном, но больше всего достаётся Марье. Она кротко и нежно заботится об отце, а взамен получает лишь упреки. Эти бытовые разногласия имеют под собой более глубокий подтекст. Старик злится, потому что его время прошло, а перемены он принять не готов. Видя независимость сына и тихий, но упорный протест дочери, он осознает, что теряет власть над ними, что семья отныне изменится. Он пытается удержать прошлое, но на смертном одре признает свою неправоту. Герой отлично воспитал детей, но им не хватило его любви, и он горько об этом жалел, прощаясь с Марьей. Разрешился ли их конфликт? Да. Но к примирению они пришли позже, чем стоило бы.

Таким образом, конфликт поколений неизбежен, ведь времена меняются, как и люди. Однако его можно разрешить, прийти к взаимопониманию, но это возможно лишь тогда, когда обе стороны выскажутся прямо и честно, без лести и недомолвок. Не надо бояться спора, ведь именно в нем отцы и дети отыщут истину, которая всех примирит. (396 слов)

Вариант, образец и пример итогового сочинения № 3 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Все дети любят своих родителей. Хотя малыши иногда капризничают и не слушаются, все-таки для них мама — самая добрая и красивая, а папа — самый сильный и умный.

Но дети подрастают, и почти в каждой семье возникает какое-то непонимание, а нередко разгорается конфликт между старшим и младшим поколением. Почему это происходит? Почему родные, близкие люди не чувствуют себя комфортно рядом друг с другом, не могут или не даже хотят находиться вместе? Это вопросы не сегодняшнего дня: проблема существует на протяжении веков и, к сожалению, не только не решена, но все более и более усугубляется. Конфликт «отцов и детей», конечно же, не мог не попасть на страницы произведений русских писателей.

В 19 в. И.С. Тургенев именно так и назвал один из своих значительных романов – «Отцы и дети». В основном писатель говорит о столкновении идей, но я бы хотела остановиться на житейской ситуации, близкой любому человеку: на взаимоотношениях Евгения Базарова и его родителей.

Родители Базарова, Василий Иванович и Арина Власьевна, безумно любят единственного сына. Когда после долгой разлуки он приезжает к ним, они надышаться не могут на своего «Енюшеньку», не знают, чем накормить и куда посадить сыночка. Отец испытывает нескрываемую радость и гордость, когда Аркадий называет Базарова «одним из самых замечательных людей, с которыми он когда-либо встречался». А что же Базаров? Испытывает ли он такие же чувства по отношению к старикам? Он любит родителей, но резко судит, называя их жизнь ничтожной, смердящей. Такое существование вызывает в нем скуку и злость. Не прожив в семье и двух дней, Евгений собирается уезжать: ему мешают отцовское обожание и материнские хлопоты.

Ситуация понятна и типична: молодым всегда кажется, что родители — «люди отставные, и их песенка спета», что все новое, интересное находится за пределами родного дома. Что они, молодые, сделают много больше и лучше, чем их предки. Конечно, это так и должно быть, иначе жизнь стояла бы на месте! Но у молодого человека должны оставаться чувство душевной привязанности к родителям и дому, чувство искренней благодарности ко всему, что дали ему старшие.

В последние трагические моменты своей жизни Базаров окружен любовью родителей и говорит о них с нежностью: » Ведь таких людей, как они, днем с огнем не сыскать…» Куда бы ни стремился герой, каких целей ни ставил бы перед собой, а хватило у него душевного тепла, чтобы перед смертью отдать старикам должное.

Хочется вспомнить еще одно произведение, которое заставляет нас задуматься над тем, как мы порой черствы и жестоки по отношению к своему самому близкому человеку — матери. В рассказе К. Паустовского «Телеграмма» старая любящая мать Катерина Петровна давно ждет свою дочь Настю. А у той дела, заботы, повседневная суета, и нет даже времени ответить на материнское письмо. Но раз мать пишет, значит, жива-здорова. Настя посылает старушке деньги и не думает, что матери нужно просто увидеть дочь, подержать ее за руку, погладить по голове. Когда девушка получила тревожную телеграмму и приехала наконец в село, её мать уже похоронили чужие люди. Ей остается только прийти на свежий могильный холмик. Она чувствует горечь и тяжесть своей потери, но ничего вернуть нельзя.

Писатели показывают, что зачастую в основе извечного конфликта лежит обыкновенная чёрствость и неблагодарность детей.

Жизнь непроста: родителям и детям нельзя прожить, никогда не споря, не ссорясь, не обижая друг друга. Но если те и другие будут помнить, что они — это одно звено в бесконечной цепочке поколений, что жизнь – крепко связанные звенья этой цепи, что всё держится на любви, доброте, взаимопонимании, то, может быть, исчерпает себя давний конфликт поколений, а люди на земле будут счастливее. Я думаю, это возможно.

Вариант, образец и пример итогового сочинения № 4 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Сколько существует человечество, столько и волнует его вечная проблема «отцов и детей», в основе которой лежит разрыв связей между разными поколениями. Что же ведет к недопониманию между «отцами и детьми»? Со времен Сократа и Аристотеля и до наших дней в обществе присутствует конфликт (разногласие, столкновение, лежащее в основе борьбы героев) между поколениями. Вопрос этот занимал и занимает если не центральное, то одно из основных мест в их мыслях. Во время бурных изменений какой-либо сферы жизни человека эта проблема встает с удвоенной силой: отцы — консерваторы, которым чужды любые изменения, а дети — “двигатели прогресса”, стремящиеся свергнуть устои и традиции, воплотить в жизнь свои идеи. «Отцов и детей» я беру в более широком смысле, чем семейные узы.

Вспоминаю комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума». Конфликт между «отцами и детьми» здесь лежит в области мировоззрений, взглядов на мир.Фамусов кичится тем, что жизнь, на его взгляд, прожил достойно. Он утверждает, что Софье не стоит искать для подражания другого образца, коли в глазах «пример отца». Что интересно в этом произведении, так это то, что к «отцам» относятся не только Фамусов и его окружение, но и ровесники Чацкого, Софья и Молчалин, которые являются

членами фамусовского общества, а Чацкий — представитель нового света — им чужд. Чужд потому, что мыслит о мире и действует в жизни по-другому.

Это общественное явление нашло отражение и в романе Ивана Сергеевича Тургенева “Отцы и дети”, где Евгений Базаров своим поведением и высказываниями показывает, что время, в котором жили старшие Кирсановы и его отец, необратимо уходит в прошлое, а на смену ему приходит эпоха с другими принципами и идеалами. Но и в этом произведении можно отметить, что в его финале к лагерю «отцов» присоединяются Аркадий, бывший спутник Базарова,и его жена Катя, люди молодые. Интересным в этом романе является и то, что Н.П. Кирсанов готов согласиться с упреками Базарова:»Пилюля горька, а проглотить ее нужно!»

Могу сделать вывод, что разногласия между «отцами» и «детьми» существовали всегда. Причины их совершенно различны, но суть одна – непонимание людей разных эпох, избежать которого легко, если быть хоть чуть-чуть терпимее друг к другу. В то же время хочу подчеркнуть, что как бы отцы и дети не спорили, они все равно оставались и остаются близкими людьми… (355 слов)

Вариант, образец и пример итогового сочинения № 5 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Семья…Ее роль в жизни любого человека сложно переоценить. Семья – это надежная защита от жестокости внешнего мира. Семья – это место, где тебя всегда поймут и поддержат. Для меня, и не только меня, семья – это люди, которые помогли в формировании моего характера и жизненных ценностей. Так было всегда, и опыт мировой литературы это подтверждает. Именно семья Петруши Гринева из повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» помогла герою воспитать в себе порядочность, обостренное чувство собственного достоинства.

Вспомним о том, что благодаря завету отца: «Береги честь смолоду» — молодой человек всегда поступает по совести: не дает в обиду Машу Миронову, не переходит на сторону мятежника Пугачева. Где, как не в семье, дают первые уроки нравственности? Но только хорошая семья может воспитать правильную личность, как и произошло в доме Попельских из повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Случилось несчастье: родился слепой ребенок.

Что ждет такое дитя в мире? Неприязнь, жалость. Да и собственная неполноценность вызывает злость и уныние у инвалида. Но благодаря усилиям матери и дяди Петр Попельский смог найти дорогу в жизни: развив дарованный талант, молодой человек стал известным музыкантом. Однако случается, что равнодушие отца или матери часто губит в ребенке привязанность к родным людям. Об этом свидетельствует судьба Васи, сына судьи. Мальчик, рано оставшийся без мамы, не находит отклика в душе отца, убитого горем, и, пользуясь его безразличием, пытается найти любовь и ласку у чужих людей: нищих Тыбурция, Валека и Маруси.

Судья, который должен был все силы направить на воспитание ребенка, так погряз в страдании, что не заметил того, как родной сын отдалился от отца. Роль семью часто недооценивают, но это не относится к Андрею Соколову, герою рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека». С какой горечью он вспоминает о погибшей супруге и детях, жалея лишь об одном: как оттолкнул во время прощания жену Ирину. Таким образом, семья – это самое ценное в жизни человека. Нужно беречь свой дом, уважать и любить близких, стараться поддерживать здоровые отношения с ними, ведь когда все рушится, единственное, что остается у человека – это семья.

Вариант, образец и пример итогового сочинения № 6 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Связь между поколениями…Словосочетание в наше время абсурдное. Почему? На мой взгляд, дети не понимают жизни отцов, а родители не стремятся постичь мир своих отпрысков, считая их увлечения, их мировоззрение нелепым. Учись тому, не делай этого, туда не ходи. Неудивительно, что молодежь бунтует. Вы скажете, что так было всегда?

Да, проблема «отцов и детей», без сомнения, актуальна во все времена, но сейчас, когда ребенка наконец-то уравняли в правах со взрослым, стали воспринимать как личность, вопрос взаимоотношения поколений встал, как никогда, остро. Почему так произошло? Я объясню. На мой взгляд, получив слишком много свободы, но, не умея ею пользоваться, не имея достаточного жизненного опыта, молодежь пытается нащупать свой путь часто назло скучным и нудным родителям.

И если раньше заветы отцов выполнялись неукоснительно, то сейчас принцип «Пока нет своего ума, живи моим», к сожалению, не работает. Связь межу поколениями потеряна. И это плохо, потому что опыт предков весьма помогает в жизни. Дом будущего только тогда бывает прочен, когда стоит на фундаменте прошлого. Вот, например, Дарья, героиня повести В.Распутина «Прощание с Матерой» живет по законам, которые передали ей родители. И эта женщина, уже хорошо пожившая, привлекает чистотой и правдивостью облика.

Потому что живет по совести, как учил отец: «Ты много на себя не бери – зазнаешься, а возьми ты на себя напервое: чтоб совесть иметь и от совести не терпеть». Дарья не может оборвать связь с прошлым, понимаю всю трагичность этого разрыва, поэтому решительно борется за свою избу, обреченную уйти под воду. Для нее это место – память о тех, которых давно нет. Но ни сын Павел, ни невестка не могут понять Дарью. Трудно жить, когда нет взаимопонимания между старшим и младшим поколением. О том, почему так важно сохранить связь между поколениями, пишет и А.С.Пушкин в повести «Капитанская дочка».

Петруша Гринев свято соблюдал завет отца: «Береги честь смолоду». И эти слова не позволили ему потерять чувство собственного достоинства: когда молодой человек отвечал на клевету Швабрина, герою даже не пришло в голову прикрываться Машиным именем; даже под страхом смерти он не перешел на сторону мятежника Пугачева. Только связь между отцом и сыном, крепко помнившим наказ родителя, не позволила переступить нравственную черту. Таким образом, обрывать «связующую нить» поколений, как минимум, глупо, потому что без опыта прошлого невозможно будущее.

Вариант № 7 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ. СВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ»

Я часто задумываюсь над вопросом: «Почему самые близкие люди зачастую не могут найти общий язык?» Проблема отношений детей и родителей – одна из важнейших нравственных проблем человечества. Она является сложной и актуальной во все времена. Часто в семье старшее поколение не хочет видеть, что дети выросли, у них появились собственные убеждения и ценности. А молодёжь в свою очередь не желает жить по правилам старших, хочет строить жизнь по-своему. Подобные взаимоотношения неизбежно ведут к конфликтам, и русские классики отразили это в судьбах своих героев: А.Н. Островский приоткрыл дверь в дом Кабановых, И.С. Тургенев изобразил непримиримую вражду Евгения Базарова и братьев Кирсановых, в особенности Павла Петровича. Но, может быть, конфликт поколений существует только на страницах классической литературы?

Увы, но в современном мире можно часто наблюдать, что дети не всегда спешат к родителям, живущим далеко. Что же в этом страшного? Одним из поучительных примеров для нас может послужить рассказ Константина Георгиевича Паустовского «Телеграмма». Это очень грустная история о старушке, напрасно ожидающей приезда дочери, которая в суете городской жизни, в погоне за ложными ценностями забыла об одинокой матери: «Настя, дочь Катерины Петровны и единственный родной человек, жила далеко, в Ленинграде. Последний раз она приезжала три года назад…» Автор показывает нам, как Настя, увлекшись работой, отдавая ей все свои душевные и физические силы, не находит времени для самого дорогого в жизни человека – матери. Катерина Петровна понимает, что «Насте теперь не до нее, старухи. У них, у молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье». Почему дочь так бессердечна? Неужели переполненные поезда, материнские слёзы и скука сельских дней – это и есть настоящая причина, по которой Настя обрекает мать на одинокую старость? Поступок Насти безнравственен. Девушка не выдерживает испытания на истинную человечность. В финале рассказа показан трагизм её положения и та невыносимая тяжесть, которая обрушивается на Настю после смерти Катерины.

Наверное, героине рассказа «Телеграмма» захотелось жить своей отдельной жизнью, самостоятельно принимать решения, чувствовать себя независимой. Но она совсем забыла, что родители не вечны. Чем старше они становятся, тем больше им требуется внимания и заботы. Об этом небольшой, но трогательный рассказ Бориса Екимова «Говори, мама, говори…» Когда мы прочитали его в классе на уроке литературы, у многих на глазах блестели слёзы. Автор удивительно точно смог описать одиночество старого человека. Главной героине хочется так много рассказать дочери о каждом своём дне, о мелочах, которым он наполнен, таких важных для неё, но таких малозначительных для той, что оплачивает дорогой тариф мобильного телефона. Мы, читатели, уже почти не надеемся, что дочь одумается, перестанет обрывать мать на полуслове. И вдруг далеко-далеко она почувствовала, как «всё зыбко и ненадёжно», испугалась, что может навсегда «вдруг оборвётся этот голос и эта жизнь». И теперь она просила: «Говори, мама, говори…» Значит, поняла, осознала, что из-за ежедневной спешки, бесконечных дел и забот можно упустить самое важное – жизнь родных людей.

Рано или поздно у каждого из нас будут дети. Своим поведением, тем, как мы относимся к родителям, любим их, мы будем показывать пример собственным детям, которые будут так же, я уверена, относиться и к нам. Важно помнить, что именно семья формирует нравственные качества человека. «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности», — говорил великий А.С.Пушкин. И с его авторитетным мнением сложно не согласиться, не так ли?

Вариант № 8 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Проблема отцов и детей – это вечный вопрос, который поднимают писатели и поэты в своих произведениях. Конфликт поколений мы ежедневно можем встречать и в реальной жизни. Но особенно остро эта проблема появляется в том обществе, которое переживает переломные моменты, когда старшее и молодое поколение противостоит не только в бытовой борьбе, но и в борьбе политических и социальных взглядов.

Как раз такую проблему и показывает И. С. Тургенев в романе «Отцы и дети». Конфликт поколений, изображенный в произведении, выходит далеко за семейные рамки. Это еще и общественная борьба двух разных идей, двух разных эпох: старого дворянства и демократической интеллигенции.

Несмотря на то, что молодой нигилист Базаров и представитель дворянства Кирсанов не спутаны семейными узами, основной конфликт разгорается между ними. Я считаю, что проблема отцов и детей – это не просто конфликт в одной семье, непонимание между кровными родителями и детьми. Эта проблема всегда шире, чем кажется. В большинстве случаев – это борьба между старшим поколением, которое привыкло жить по своим уставам, и новой, прогрессивной молодежью, которая хочет что-то изменить. И пускай даже молодые люди могут допускать ошибки, но это их жизнь, и они заслуживают на свое мнение.

Базаров и Кирсанов спорят о вещах, которые актуальны во все времена. Это пути развития страны, науки, искусства, материальные ценности, жизнь простого народа.

Для нашего современном обществе также можно провести параллель с романом «Отцы и дети». Старшее поколение часто старается навязать нам свои интересы в вышеуказанных вопросах. Но, как и сам И. С. Тургенев, я в большинстве случаев стою на стороне молодежи. Я считаю, что у старшего поколения уже был шанс создать крепкое общество, а молодому необходимо эту попытку предоставить.

Вариант № 9 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

В романе «Отцы и дети» между разными поколениями возникают конфликты. Они идут врозь.

Главный герой, Евгений Базаров, человек, который идёт в ногу со временем, а во многом, даже обгоняет его, делает достаточно спорные заявления. И высказывает это он людям, которые изначально держатся противоположных точек зрения.

Если тема касается искусства, то «Порядочный химик в двадцать раз полезнее всякого поэта». Если природой кто-то восхищается, то только не Базаров: «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник». А любовь так и вовсе – «белиберда». Понятно, что без конфликтов было не обойтись, а то как же – чистокровные дворяне потерпеть такого вздора точно не могли бы.

Кирсанов так отзывался о Базарове: «Лекаришка», «волосатый», «шарлатан», «господин нигилист» и т.д.

Добавим ко всему сказанному некоторые колкие высказывания Базарова в адрес Павла Петровича Кирсанова и получите дуэль.

Если посмотреть на то, какие были отношения у Базарова с родителями, то здесь тоже не всё так просто:

«… уеду отсюда [из родительского дома] завтра. Скучно; работать хочется, а здесь нельзя. Отправлюсь опять к вам в деревню… У вас, по крайней мере, запереться можно. А то здесь отец мне твердит: «Мой кабинет к твоим услугам — никто тебе мешать не будет»; а сам от меня ни на шаг. Да и совестного как-то от него запираться. Ну, и мать тоже. Я слышу, как она вздыхает за стеной, а выйдешь к ней – и сказать ей нечего».

Базаров и понимает, что родители любят его безмерно, но однако же видит, что эта любовь его обременяет. К науке душа лежит, не до телячьих нежностей, и ничего Евгений с этим поделать не мог.

Можно много обсуждать этот роман, спорить, но мы никогда не сможем прийти к единственно верному ответу в вопросе, который бы касался взаимоотношения разных поколений. Не зря ведь, что к ней так часто обращаются, и не зря так любят спорить. Единственное, пожалуй, чего делать нельзя – так это полностью отказываться от своего прошлого, своей истории…

Вариант № 10 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

В романе Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети» пишется о конфликте разных поколений.

Главный герой Евгений Базаров очень трудолюбивый человек. Ему нравятся точные науки, он проводит исследования и опыты. Базаров всячески пытается принести пользу своей родине и обществу в целом. Ему не нравится говорить о чувствах, и он отрицает любое их проявление. Для него творчество и поэзия не имеют абсолютно никакого смысла.

Его оппонентом становится Павел Петрович Кирсанов — именно он вступает в спор с Базаровым. Кирсанов старший не понимает, почему молодой человек Евгений относится с таким пренебрежением к искусству.

С каждым днем эти двое все больше относятся друг к другу с ненавистью и злостью. Дело доходит до того что они затевают тайную дуэль в которой выигрывает Базаров. Победа Евгения это лишь удачный случай и он так же мог подвернуться Павлу Петровичу.

После дуэли страсти в доме Кирсановых, куда был приглашен Базаров, немного поутихли. Однако лучше друг к другу они не стали относиться.

Аркадий, который пригласит своего товарища погостить в его родительском доме, тоже замечает, что Базаров не такой уж и хороший человек и на самом деле у них не так много общего, как он думал раньше. Аркадий с Евгением относили себя к обществу нигилистов.

Кирсановы состоятельные дворяне, у них есть свое поместье немного ветхое, но большое. У Кирсанова старшего хорошее образование, и он очень интеллигентный и воспитанный человек. Аркадий Кирсанов получая образование, и познакомился с Евгением Базаровым. Именно Базаров и привел Аркадия к нигилистам. У Евгения очень мало друзей, а вернее их практически нет. Все его друзья и знакомые вначале с охотой приобщились его идеи нигилизма, но потом все быстро разошлись. Все разошлись кто куда, кто женился и занимался семьей, а некоторые нашли дела интереснее.

Аркадий очень сочувствовал Базарову и пытался во всем его поддерживать. Со временем Кирсанов понимает, что им лучше перестать общаться с Базаровым. У Кирсанова есть любящая семья отец и дядя. Пройдет немного времени и Аркадий женится на замечательной девушке Катерине, которую он очень полюбил. Кирсанов считает, что ему стоит поставить во главу свою семью и отказаться от навязчивых идей Базарова.

У Евгения Базарова ничего этого нет. Его родители конечно его безумно любят, но не могут показывать своих чувств в полной мере, чтобы не спугнуть сына. Евгений не любит никого и считает что все люди ему не ровня. Для того чтобы удовлетворить свои физиологические потребности ему не нужно никого любить. Достаточно чтобы девушка была симпатичной. Единственного человека, которого он считал себе равным, оказалась девушка Одинцова Анна Сергеевна. Базаров первый раз влюбился и хотел владеть этой женщиной. Анна Сергеевна ответила ему отказом.

Базаров так и умрет пытаясь доказать всем свою правоту и то что проявление чувств это полная ерунда. Он не захотел выбрать семейный очаг и любящую семью. Базарову даже не могу было передать свои знания о нигилизме. Евгений Базаров умер в одиночестве.

Вариант № 11 по направлению «ОТЦЫ И ДЕТИ»

Отцы и дети — это вечная проблема человеческого бытия, связанная с неизбежностью смены поколений, с их гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями. Как сохранить добрые отношения между старшими и младшими? Это очень трудный вопрос.

Многие произведения литературы затрагивают эту серьёзную тему, актуальную во все времена.

Так, в романе Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети» мы видим два поколения — это представители разных взглядов и разных идей. Евгений Базаров, приехавший к другу Аркадию в гости, внёс в тихую и безмятежную жизнь старшего поколения Кирсановых беспокойство и раздражение. Проблема дисгармонии между поколениями отцов и детей в романе раскрывается в спорах между Евгением Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым. Читая роман «Отцы и дети», мы убеждаемся, что старшим свойственны пережитки прошлого, а молодым не хватает понимания и уважения к родителям.

И. С. Тургенев показывает нам непримиримые противоречия в убеждениях героев с первых же минут их общения. Евгений отвечает на вопросы Павла Петровича небрежно, пытается свернуть разговор. Базаров критикует старших, не стремится понять точку зрения отцов. Павел Петрович опасается Базарова, так как видит в нём сильного противника. Вот почему и возникает полная дисгармония в их отношениях.

А в драме Александра Николаевича Островского «Гроза» мы встречаемся с Кабанихой и Диким. Они живут по старинным порядкам, требуют от молодых полного подчинения. Внешний гнёт, тяжесть обстановки, давящей человека,- вот главное у них в доме.

Кабаниха очень жестока и бессердечна, она страшно притесняет всех домашних. Держит в страхе своих детей. Уважение в семье полностью отсутствует. Мать угнетает собственных детей и невестку, лишает их свободы, разрушает личность. Сын Тихон из-за таких требований матери запил, дочь Варвара становится лживой, притворяется, проявляет равнодушие. Между матерью и детьми существует пропасть.

А невестка Катерина просто задыхается от такой жестокой жизни в доме свекрови. Тяжёлая рука Кабанихи налегла и на Катерину. Мать ругает сына, что жена его не боится. Заставляет невестку соблюдать все этикеты старины, ест её, «как ржа железо». Заявляет, что на молодых смешно смотреть. В доме Кабановой полный разлад, здесь просто невозможно жить, так как нет никакого взаимопонимания и поддержки. Результатом такого отношения Кабанихи к ближним является полная дисгармония.

А Дикой всячески притесняет и унижает своего племянника Бориса, приехавшего из Москвы.

Дикой и Кабаниха обладают властью. Именно это даёт им возможность диктовать всем собственные правила. А это просто ужасно.

Введение

%PDF-1.5 % 2 0 obj > /Metadata 5 0 R /StructTreeRoot 6 0 R >> endobj 5 0 obj > stream 2018-03-22T16:52:29+05:002018-08-13T10:50:33+05:00Microsoft® Word 2013Microsoft® Word 2013application/pdf

  • Введение
  • endstream endobj 3 0 obj > stream xQOOoGwuuUw$$fq+]MK#ޥfArD9;=ozt^/J\GTBЈ[email protected]@X%IJX

    Системная семейная психотерапия как метод …


    Когда же следует обращаться к семейному психотерапевту?
    Ответ очевиден – при наличии семейных проблем. Все семейные проблемы подразделяются на явные и скрытые.

    К явным проблемам относятся:

    —    Кризисные или конфликтные отношения между супругами (отсутствие взаимопонимания, возможности договориться, частые скандалы, раздражение друг от друга, отчужденность)

    —    Состояние накануне развода ( измены, наличие второй семьи, обиды и затянувшиеся ссоры, которые не оставляют шансов к примирению)

    —    Собственно развод ( чувства утраты, боли, злости, обиды, разочарования, досады, тревоги и  страха перед будущим)

    —    Конфликтные отношения между братьями и сестрами, между родителями и детьми, между супругами и их родителями…

    —    Сексуальная дисгармония

    —    Беременность и рождение ребенка ( изменение состава семьи, привычных правил, увеличение ответственности и напряжения между супругами)

    —    Период, когда взрослые дети покинули родительскую семью и супруги снова остались вдвоем ( трудности адаптации, поиск нового смысла жизни, компромиссы в отношениях).


    Скрытыми проблемами являются:
    —    Различные варианты зависимостей, невротических или психосоматических расстройств у одного из членов семьи

    —    Проблемы с детьми ( часто болеющий ребенок, в том числе тяжелыми хроническими заболеваниями; энурез у ребенка; непослушный ребенок; трудный подросток и прочее)


    Как правило, инициатором похода к психотерапевту является кто-нибудь один из семьи, потому что его страдание субъективно переносится тяжелее. И если психотерапевт начинает работать индивидуально с таким клиентом, то он конечно же сможет оказать помощь конкретному человеку, но категорически не сможет изменить условия в которых находится клиент, а тем более на них повлиять.

    Возвращаясь после психотерапии домой, в свое социальное окружение (семью), клиент снова попадает под влияние близких ему людей, которые ведут себя по старой привычке. Сам же человек, изменившись после психотерапии, вынужден сопротивляться поведению, мыслям и чувствам со стороны членов семьи. «Нездоровая» семья при этом сводит на нет все результаты терапии, более того способна усугубить страдания клиента, обратившегося за помощью.

    Давайте рассмотрим основные этапы воздействия на семейную систему:

    1.    Диагностический этап – на первом этапе происходит диагностика семейной системы, то есть выявление типичных нарушений семейных отношений с учетом личностных особенностей членов семьи. Диагностика осуществляется путем присоединения к семье психотерапевта, который выдвигает гипотезы и проверяет их. Семейная диагностика проходит насквозь через все этапы семейной терапии, предопределяя выбор психотерапевтом тех или иных техник и интервенций.

    Информация, полученная от каждого члена семьи отдельно, проверяется и сопоставляется с информацией, полученной от других членов семьи. При этом учитывается впечатление, которое сложилось у психотерапевта на основании беседы и наблюдения за поведением всех участников семейной психотерапии. Таким образом, складывается следующая картина: «семья глазами родителей», «семья глазами ребенка», «семья глазами старшего поколения», «семья глазами психотерапевта» и «какие мы в реальности».  После этого, дальнейшие встречи могут уже проходить различным составом в зависимости от замысла психотерапевта и целей психотерапевтического воздействия.

    2.    Этап разрешения семейного конфликта – направлен на снятие напряжения в семье, устранение симптома, с которым обратилась семья ( но это не лечение болезни!). На этом этапе выявляются истоки семейных конфликтов и для прекращения конфликта проводится «эмоциональное отреагирование» ситуации каждым членом семьи, вовлеченным в конфликтное взаимодействие. 

    Семейный терапевт здесь берет на себя роль посредника в семейных отношениях, помогает участникам говорить на языке, понятном всем. При этом сам терапевт является абсолютно нейтральным ( то есть имеет одинаково благосклонную и сочувственную позицию) по отношению ко всем участникам семьи. Его задача передать информацию о конфликте в определенном объеме каждому члену семьи. Основная техника – недирективная психотерапия, нацеленная на проговаривание неосознаваемых чувств и отношений в семье.

    3.    Реконструктивный этап – заключается в планировании, с учетом пожеланий всех членов семьи и с помощью психотерапевта, реконструкции всей семейной системы или ее «нездоровых» участков, мешающих гармоничному формированию и развитию семьи. В процессе обсуждения проблем используются элементы поведенческого тренинга, тренинга решения конфликтов, техники конструктивного спора.

    4.    Поддерживающий этап – одновременно поддерживающий и проверочный для семьи. На этом этапе, в естественных семейных условиях, все члены семьи закрепляют навыки  дружелюбного общения друг с другом, используя весь диапазон ролевого поведения, приобретенного за время психотерапии. Это этап не только новых форм поведения, но и новых форм реагирования и получения обратной связи со стороны всех участников семейной психотерапии – поддержка, корректировка, фиксация. Здесь заслушиваются ответы и наблюдения о динамике внутрисемейных отношений, о происходящих изменениях, производится коррекция их приспособленности к условиям реальной жизни.

    Если подвести итог, то можно сказать, что в процессе семейной терапии происходит раскрытие механизмов формирования и организации конкретной семейной системы. При этом становятся очевидными способы взаимодействия между всеми членами семьи.

    Теперь, представьте, что семья как единая система либо поддерживает благополучие каждого члена семьи либо, наоборот, закрепляет неблагополучие.  И очень часто, абсолютно незначительная  коррекция семейной системы извне, моментально запускает ее собственные внутренние ресурсы,  которые приводят всю систему к саморегуляции.  Это в дальнейшем оберегает семью и каждого ее члена от возврата к прежним проблемам, потому что любое самоизменение семьи — достаточно устойчивое образование.

    Как родительский конфликт вредит детям

    Никто не удивится, узнав, что дети страдают, когда их родители спорят. Тем не менее подробное исследование того, как именно дети страдают и какие аспекты родительского конфликта являются наиболее вредными, может помочь семьям и сообществам эффективно решать проблему. Родительский конфликт: результаты и меры для детей и семей , небольшой том британского аналитического центра One Plus One, в соавторстве с четырьмя исследователями, предлагает доступный, но подробный обзор выводов ученых по этим вопросам.Вот некоторые основные моменты представленных ими исследований.

    Какие аспекты родительского конфликта имеют значение?

    Не бывает отношений, полностью свободных от конфликтов и разногласий, и, конечно же, все дети видят, как их родители в то или иное время ссорятся. Когда родители относятся друг к другу спокойно и позитивно даже во время разногласий, решают проблему вместе и показывают детям в ходе последующих взаимодействий, что конфликт разрешен, тогда дети могут не пострадать (и небольшое количество исследований предполагает, что они могут даже приобретают навыки разрешения конфликтов, которые они могут применить к своим собственным отношениям в будущем из таких ситуаций).

    Однако родительские конфликты вредны для детей, если они случаются часто; когда он горячий и враждебный, включая словесные оскорбления и повышенные голоса; когда родители становятся физически агрессивными; когда родители отказываются от спора или молча обращаются друг с другом; когда кажется, что конфликт угрожает целостности семьи; и когда речь идет о ребенке. (Влияние свидетелей домашнего насилия на детей в этой книге не рассматривается подробно, но, конечно же, было показано, что оно очень вредно.) А конфликт вреден независимо от того, состоят ли родители в браке или даже живут вместе.

    Как именно дети страдают от конфликтов родителей?

    С самого раннего возраста — с шести месяцев, как говорят некоторые исследователи, — дети испытывают стресс, когда их родители ссорятся. Их реакции могут включать страх, гнев, беспокойство и грусть, и они подвергаются более высокому риску возникновения различных проблем со здоровьем, нарушения сна и трудностей с концентрацией внимания и успехами в школе.Они могут «экстернализовать» свой дистресс в форме «агрессии, враждебности, антисоциального и непослушного поведения, правонарушений и вандализма» или «интернализировать» его в форме «депрессии, тревоги, отстранения и дисфории».

    Кроме того, «дети из семей с высоким уровнем конфликтов с большей вероятностью будут иметь плохие навыки межличностного общения, способность решать проблемы и социальную компетентность». Эти проблемы негативно сказываются на их романтических отношениях в подростковом и взрослом возрасте, поскольку конфликты заставляют детей «воспринимать себя и свой социальный мир более негативно» и «иметь больше негативных картин или внутренних представлений о семейных отношениях.»Таким образом, конфликтные отношения одной пары могут привести к другим негативным отношениям в следующем поколении.

    Почему родительский конфликт производит такие эффекты?

    Конфликт между родителями вредит детям отчасти из-за побочного эффекта: родители в высококонфликтных отношениях, как правило, являются худшими родителями, участвуют в большей критике, агрессии, угрозах, криках и ударах. Высококонфликтные отношения также могут приводить к слабому и непоследовательному воспитанию: родители просто не уделяют много внимания своим детям.В любом случае в результате у детей может не сформироваться надежная привязанность к родителям.

    Но родительский конфликт, кажется, также вредит детям, даже если не учитывать его влияние на воспитание детей. Исследователи предложили множество рамок и механизмов, которые могут объяснить этот процесс. Приведем один пример: в борьбе за понимание конфликта родителей дети могут винить себя или находить вредные способы справиться с конфликтом. Кроме того, помимо негативных эмоций, дети испытывают физиологические реакции, связанные со стрессом, которые могут нанести вред развитию их мозга.

    Почему последствия родительского конфликта влияют на одних детей иначе, чем на других?

    Большое количество переменных формируют влияние родительского конфликта: возраст, пол и темперамент ребенка; стратегии выживания ребенка; и физиологическая реакция ребенка на стресс. Семейные характеристики также имеют значение: отношения между братьями и сестрами, привязанность к родителям, психическое здоровье родителей и употребление психоактивных веществ, а также социально-экономическое давление — все это влияет на то, как дети реагируют на конфликт.

    Хотя социально-экономическое давление имеет тенденцию ухудшать психическое здоровье родителей и усиливать конфликт между ними, связь между конфликтом и результатами ребенка остается значительной, если принять во внимание социально-экономическое давление. (Другими словами, «дети уязвимы для воздействия дома с высоким уровнем конфликта, независимо от социально-экономического положения их родителей».) Более того, хотя гены могут иметь значение для некоторых аспектов родительского конфликта и реакций детей — например, формирования детей темперамент, психическое здоровье и физиологические реакции на стресс — некоторые исследования показывают, что родительский конфликт связан с отрицательными последствиями для ребенка даже для приемных детей, которые генетически не связаны со своими родителями.

    Более подробную информацию обо всех упомянутых мною темах (и ссылки на них) можно найти в книге. В следующем посте я расскажу о выводах исследователей о предотвращении конфликтов в парах и вмешательстве в высококонфликтные отношения.

    Влияние дисгармонии в браке на детей препубертатного возраста

  • Американская психиатрическая ассоциация. (1980). Диагностическое и статистическое руководство психических расстройств (DSM-III) (3-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

    Google Scholar

  • Ангольд А., Вайсман М. М., Джон К., Мериканагас К. Р., Прусофф Б. А., Викрамаратн П., Дэвис Гаммон Г. и Уорнер В. (1987). Сообщения родителей и детей о симптомах депрессии у детей с низким и высоким риском депрессии. Журнал детской психологии и психиатрии, 28 , 901–915.

    Google Scholar

  • Блок, Дж.Х., Блок Дж. И Герде П. Ф. (1986). Личность детей до развода: проспективное исследование. Развитие ребенка, 57 , 827–840.

    Google Scholar

  • Блок, Дж., Блок, Дж., И Моррисон, А. (1981). Родительское согласие-несогласие по поводу ориентации на воспитание детей и гендерной личности у детей коррелирует. Развитие ребенка, 52 , 965–974.

    Google Scholar

  • Коричневый, Г.У. и Раттер М. (1966). Измерение семейной деятельности и отношений: методологическое исследование. Human Relations, 19 , 241–263.

    Google Scholar

  • Коннерс, К. К. (1969). Шкала оценки учителей для использования в изучении наркотиков с детьми. Американский журнал психиатрии, 126 , 884–888.

    Google Scholar

  • Коннерс, К. К. (1973).Рейтинговые шкалы для использования в наркологических исследованиях с детьми. Бюллетень психофармакологии [Специальный выпуск по детской фармакотерапии], 24–29.

  • Кронбах, Л. Дж., Глезер, Г. К., Нанда, Х. и Раджаратнам, Н. (1972). Надежность поведенческих измерений: теория обобщения оценок и профилей . Нью-Йорк: Вили.

    Google Scholar

  • Эдельброк, К., Костелло, А. Дж., Дулкан, М.К., Коновер, Н.С., и Калас, Р. (1986). Согласие между родителями и детьми в отношении психиатрических симптомов у детей, оцениваемое с помощью структурированного интервью. Журнал детской психологии и психиатрии, 27 , 181–190.

    Google Scholar

  • Эдельброк К., Костелло А. Дж., Дулкан М., Калас Р. и Коновер Н. С. (1985). Возрастные различия в достоверности психиатрического опроса ребенка. Развитие ребенка, 56 , 265–275.

    Google Scholar

  • Эмери Р. Э. (1982). Конфликт между родителями и дети разлада и развода. Психологический бюллетень, 92 , 310–330.

    Google Scholar

  • Эмери Р. Э. и О’Лири К. Д. (1982). Восприятие детьми супружеских разногласий и проблем поведения мальчиков и девочек. Журнал аномальной детской психологии, 10 , 11–24.

    Google Scholar

  • Эмери Р. Э. и О’Лири К. Д. (1984). Семейные разногласия и проблемы детского поведения в внеклинической выборке. Журнал аномальной детской психологии, 12 , 411–420.

    Google Scholar

  • Фергюссон Д. М., Хорвуд Л. Дж., Греттон М. Э. и Шеннон Ф. Т. (1985). События семейной жизни, материнская депрессия, а также описание поведения ребенка матерью и учителем. Педиатрия, 75 , 30–35.

    Google Scholar

  • Форхенд, Р., Лонг, Н., Фауст, Дж., Броуди, Г. Х., Берк, М., & Фаубер, Р. (1987). Физическое и психологическое здоровье молодых подростков: отношение к гендерным и семейным конфликтам. Журнал детской психологии, 12 , 191–201.

    Google Scholar

  • Фридлендер, С., Вайс, Д.С.И Трейлор Дж. (1986). Оценка влияния материнской депрессии на валидность контрольного списка поведения ребенка. Журнал аномальной детской психологии, 14 , 123–133.

    Google Scholar

  • Херьяник Б. и Райх В. (1982). Разработка структурированного интервью для детей: согласование между ребенком и родителем индивидуальных симптомов. Журнал аномальной детской психологии, 10 , 307–324.

    Google Scholar

  • Дженкинс, Дж.М. и Смит М. А. (1990). Факторы, защищающие детей, живущих в неблагополучных семьях: отчеты матери. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 29 , 60–69.

    Google Scholar

  • Дженкинс, Дж. М., Смит, М. А., и Грэм, П. Дж. (1989). Как справиться с родительскими ссорами. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 28 , 182–189.

    Google Scholar

  • Кашани, Дж.Х., Орвашель Х., Бурк Дж. П. и Рид Дж. С. (1985). Дисперсия информанта: проблема разногласий между родителями и детьми. Журнал Американской академии детской психиатрии, 24 , 437–441.

    Google Scholar

  • Локк, Х. Дж., И Уоллес, К. М. (1959). Краткие тесты на семейную адаптацию и предсказания: их надежность и достоверность. Брак и семейная жизнь, 21 , 251–253.

    Google Scholar

  • Моретти, М.М., Файн, С., Хейли, Г., & Брак, К. (1985). Детство и подростковая депрессия: отчет ребенка по сравнению с отчетом родителей. Журнал Американской академии детской психиатрии, 24 , 298–302.

    Google Scholar

  • Куинтон Д., Раттер М. и Роулендс О. (1976). Оценка брака на собеседовании. Психологическая медицина, 6 , 577–586.

    Google Scholar

  • Паначчоне, В.Ф. и Уолер Р. Г. (1986). Поведение ребенка, материнская депрессия и социальное принуждение как факторы качества ухода за детьми. Журнал аномальной детской психологии, 14 , 263–278.

    Google Scholar

  • Рихтерс Дж. И Пеллегрини Д. (1989). Суждения депрессивных матерей о своих детях: исследование гипотезы депрессии-искажения. Развитие ребенка, 60 , 1068–1075.

    Google Scholar

  • Роджерс Т., & Форхенд Р. (1983). Роль родительской депрессии во взаимоотношениях между матерями и их детьми, направленными в клинику. Когнитивная терапия и исследования, 7 , 315–324.

    Google Scholar

  • Раттер, М. (1970). Половые различия в реакции детей на семейный стресс. В E. J. Anthony & C. Koupernik (Eds.), Ребенок и его семья (стр. 165–196). Нью-Йорк: Wiley-Interscience.

    Google Scholar

  • Раттер, М., & Браун, Г. У. (1966). Надежность и обоснованность измерений семейной жизни и взаимоотношений в семьях, содержащих психиатрического пациента. Социальная психиатрия, 1 , 38–53.

    Google Scholar

  • Раттер, М., и Грэм, П. Дж. (1968). Достоверность и обоснованность психиатрического опроса ребенка. Британский журнал психиатрии, 114, , 563–579.

    Google Scholar

  • Раттер, М., Юл, Б., Куинтон, Д., Роулендс, О., Юл, В., и Бергер, М. (1975). Достижение и приспособление в двух географических областях. III. Некоторые факторы, определяющие разницу в площади. Британский журнал психиатрии, 126 , 520–533.

    Google Scholar

  • Сансон-Фишер, Р. У. и Мартин, К. Дж. (1981). Стандартизированные интервью в психиатрии: вопросы надежности. Британский журнал психиатрии, 139 , 138–143.

    Google Scholar

  • Смит, М., Делвс, Т., Лэнсдаун, Р., Клейтон, Б., и Грэм, П. (1983). Воздействие свинца на городских детей: исследование Института детского здоровья / Саутгемптон. Медицина развития и детская неврология, 25 (Приложение 47).

    Google Scholar

  • Валландер, Дж. Л. (1988). Связь между проблемами внимания в детстве и антиобщественным поведением восемь лет спустя. Журнал детской психологии и психиатрии, 29 , 53–61.

    Google Scholar

  • Уайтхед, Л. (1979). Половые различия в реакции детей на семейный стресс: переоценка. Журнал детской психологии и психиатрии, 20 , 247–254.

    Google Scholar

  • Всемирная организация здравоохранения. (1978). Психические расстройства, Глоссарий и руководство по их классификации в соответствии с 9-й редакцией Международной классификации расстройств .Женева: Автор.

    Google Scholar

  • Влияние конфликта пар на детей


    Семейные отношения: почему они важны?

    Мало кто будет оспаривать предположение, что качество наших самых близких отношений сильно влияет на то, как мы относимся к себе. Однако гораздо менее широко признан (хотя и столь же верен) тот факт, что качество этих отношений имеет материальные и измеримые последствия для нашей жизни и окружающих нас людей, влияя на эмоциональное, когнитивное и физическое развитие наших детей, нашу работоспособность и чтобы получать удовлетворение от работы, а также о нашем физическом и психическом здоровье по мере того, как мы становимся старше.

    Лица, определяющие политику, уполномоченные по медицинским и социальным службам, и рядовой персонал, оказывающий помощь, среди прочего, имеют неоценимую возможность сделать качество супружеских отношений центральным направлением своей работы. Эта серия брифингов от Tavistock Relationships направлена ​​на информирование и поддержку их в этом, поскольку никакая серьезная попытка улучшить здоровье и благополучие нации не может позволить себе упустить из виду фундаментальную роль, которую качество наших близких отношений играет в нашей жизни.

    Чтобы помочь нам улучшить нашу коммуникацию, нажмите здесь, чтобы оставить отзыв об этом политическом документе.


    Влияние семейного конфликта на детей

    Исследования воздействия супружеских пар или конфликтов между родителями на детей имеют давнюю и устоявшуюся историю (Emery, 1982; Grych & Fincham, 1990; Davies & Cummings, 1994; Harold & Conger, 1997; Cowan & Cowan, 2002). Еще с 1930-х годов было признано, что разлад между родителями потенциально ослабляет психологическое развитие детей (Towle, 1931).

    Хотя периодические конфликты между парами естественны и являются чем-то, с чем большинство детей сталкивается в какой-то момент своей жизни, не обязательно испытывая неблагоприятные последствия, конфликты между парами, которые происходят часто, интенсивно и плохо разрешаются, очень вредны, как показывают исследования.

    Конфликты такого рода могут затронуть детей любого возраста. Младенцы в возрасте шести месяцев, например, демонстрируют более высокие физиологические симптомы дистресса, такие как учащенное сердцебиение в ответ на явные враждебные обмены между родителями, по сравнению с обменами между взрослыми, не являющимися родителями.Младенцы и дети в возрасте до пяти лет проявляют признаки дистресса в виде плача, отыгрывания, замирания, а также отстранения от самого конфликта или попытки вмешаться в него. Дети в возрасте от 6 до 17 лет проявляют признаки эмоционального и поведенческого расстройства, когда подвергаются постоянным язвительным обменам между родителями (см. Harold, Pryor & Reynolds, 2001). Дополнительные исследования показывают, что подверженность этой форме разлада может проявляться по-разному, включая повышенную тревогу, депрессию, агрессию, враждебность, антисоциальное поведение и преступность, а также дефицит академической успеваемости (Harold, Aitken & Shelton, 2007). .

    Исторически конфликты между родителями считались угрозой для детей только в том случае, если они были открытыми, откровенно язвительными или враждебными по форме и содержанию. Действительно, в прошлом практикующие врачи и политики рассматривали конфликт между родителями как угрозу не только для супружеских партнеров, но и для детей, если — и только если — поведение между родителями достаточно сурово, чтобы его можно было назвать домашним насилием.

    Исследования, проведенные в последние десятилетия, показали, что подверженность детей диссонирующим, но ненасильственным конфликтам между родителями также оказывает негативное влияние на развитие ребенка (Cummings & Davies, 2010; Rhoades, 2008).Действительно, исследования поддерживают предложение о том, чтобы практикующие врачи и политики отошли от рассмотрения конфликта между родителями как простой существующей или отсутствующей дихотомии (то есть насильственной или нет) в пользу признания того, что конфликтное поведение между родителями существует в континууме выраженной серьезности: от враждебного молчания до физического насилия.

    Результаты исследований показывают, что в контексте как семей, не пострадавших в браке, так и разделенных семей, конфликт между родителями не должен быть явно враждебным, чтобы отрицательно повлиять на детей (Amato, 2001; Cummings & Davies, 1994).Например, родители, которые вовлечены в отношения, которые можно охарактеризовать как не вызывающие раздражения, но которые эмоционально отстранены друг от друга до такой степени, что отношения лишены какой-либо теплоты или привязанности, могут подвергать детей столь же большому риску. долгосрочные эмоциональные и поведенческие проблемы, когда родители участвуют в отношениях, отмеченных частыми, интенсивными, плохо разрешенными и откровенно враждебными конфликтами.

    Таким образом, то, как родители управляют конфликтом, может определять приспособление детей к конфликту в большей степени, чем фактическое возникновение конфликта как такового (в зависимости от уровня выраженной серьезности).В самом деле, картина, складывающаяся в результате исследований, предполагает, что влияние конфликта между родителями на детей зависит как от того, как он выражается, управляется и разрешается, так и от того, насколько дети чувствуют себя виноватыми или испытывают угрозу со стороны аргументы их родителей о взаимоотношениях (Grych et al., 2003).

    Более того, различие между конструктивным и деструктивным стилями управления конфликтом может дополнительно объяснить, почему существуют различия в адаптивных и неадаптивных реакциях детей на конфликт между родителями.Деструктивное конфликтное поведение, такое как насилие (Holden & Ritchie, 1991), агрессия (Jouriles et al., 1996), невербальный конфликт или «молчаливое обращение» (Cummings, Ballard, El-Seikh, & Lake, 1991) и конфликты вопросы, связанные с детьми (Grych & Fincham, 1993), связаны с повышенным стрессом или риском проблем психологической адаптации у детей.

    Напротив, конструктивное выражение и управление конфликтами, такие как взаимоуважительные, эмоционально модулированные конфликты (Истербрукс, Каммингс и Эмде, 1994), разрешение конфликтов и объяснение неразрешенных конфликтов (Каммингс и др., 1991) связаны с пониженным риском детского дистресса и повышенным потенциалом для улучшения социальной компетентности и общего благополучия среди детей. В частности, было показано, что разрешение конфликта является мощным фактором уменьшения негативного воздействия конфликта на детей. Например, одно исследование (Cummings, 1991) показало, что дети, подвергшиеся неразрешенному конфликту (продолжающиеся драки, молчаливое обращение и т. Д.), Реагировали более негативно, чем дети, подвергшиеся частично разрешенным конфликтам (изменение темы или подчинение), которые, в свою очередь, реагировали более негативно. чем дети, подверженные разрешенным конфликтам (извинения, компромисс).Этот вывод подчеркивает важность управления конфликтами и необходимость продвижения позитивных стратегий управления конфликтами в рамках мероприятий, направленных на устранение неблагоприятных последствий семейного конфликта для детей (например, разлучение родителей и развод).

    Исследования, рассмотренные в этом информационном документе, подчеркивают важную роль, которую супружеские отношения играют в достижении положительных или отрицательных результатов в развитии детей. Отношения между родителями не только служат фактором, напрямую связанным с психологическим благополучием детей, но и ориентирующим влиянием на переживания и ожидания детей в отношении других семейных отношений, включая отношения между родителями и детьми.

    Таким образом, содействие программам вмешательства и стратегиям оценки, ориентированным на отношения между родителями, может принести значительные дивиденды в устранении негативных последствий семейного стресса, семейных конфликтов и распада семьи для детей и родителей в краткосрочной перспективе; и помогают предотвратить передачу из поколения в поколение факторов, которые в долгосрочной перспективе приводят к нарушению семейных отношений и распаду семьи.

    Как заключают Коуэн и Коуэн (2008), пришло время отойти от ориентированных на семью вмешательств, которые делают упор только на вмешательствах на уровне родителей, к программам, которые учитывают семью как систему.Программы, которые улучшают навыки супружеских отношений, соответствуют этому предложению, и было доказано, что они предлагают значительные преимущества детям в семейно неповрежденных и разделенных контекстах (Cowan, Cowan & Heming, 2005; Pruett, Insabella & Gustaffson, 2005) (для более полного обсуждения о работе Коуэнов см. главу «Воспитание и результаты ребенка» (стр. 23 и далее) в «Что работает в поддержке взаимоотношений » (Tavistock Relationships 2015)).

    Сводка

    • Парный конфликт, который является частым, интенсивным и плохо разрешенным, может быть очень вредным для детей, подвергаясь воздействию
    • Однако наличие диссонирующего, но ненасильственного конфликта между родителями также оказывает негативное влияние на развитие ребенка
    • Подверженность конфликту пар может затронуть детей всех возрастов (включая младенцев) и может проявляться в повышенной тревожности, депрессии, агрессии, враждебности, антисоциальном поведении и преступности, а также в дефиците академической успеваемости
    • Практикующим специалистам и лицам, определяющим политику, необходимо более широкое признание того факта, что конфликтное поведение между родителями существует в диапазоне выраженной серьезности — от молчания до насилия
    • Влияние конфликта между родителями на детей зависит как от того, как он выражается, управляется и разрешается, так и от того, в какой степени дети чувствуют себя виноватыми или испытывают угрозу со стороны своих родительских аргументов о взаимоотношениях.
    • Отношения между родителями служат моделью для ожиданий детей от других семейных отношений, включая отношения между родителями и детьми
    • Программы вмешательства, которые сосредоточены на отношениях между родителями, могут исправить негативные последствия семейного стресса, семейных конфликтов и распада семьи для детей и родителей, а также помочь предотвратить передачу из поколения в поколение факторов, которые приводят к нарушению семейных отношений и распаду семьи. .


    Этот информационный документ представляет собой сокращенную версию книги Родители и партнеры: Как родительские отношения влияют на психологическое развитие детей профессора Гордона Гарольда и доктора Лесли Лев, которая составляет главу 2 из Как семейные отношения формируют наш мир: Клиническая практика, исследования и перспективы политики , под редакцией доктора Эндрю Бальфура, Мэри Морган и Криса Винсента).

    Список литературы

    Амато, П.Р. (2001). Дети развода в 1990-х: обновление метаанализа Амато и Кейта (1991). Журнал семейной психологии, 15, 355–370.

    Cowan, P., & Cowan, C.P. (2008). Различная семейная политика для улучшения благополучия детей в Великобритании и США: некоторые актуальные данные семейных исследований и интервенционных исследований. Journal of Children’s Services , 3 , 4–16.

    Коуэн П. А. и Коуэн С. П. (2002) Вмешательства как проверка теорий семейных систем: брачные и семейные отношения в развитии детей и психопатология. Развитие и психопатология, 14 , 731–759.

    Коуэн, К. П., Коуэн, П. А., и Хеминг, Г. (2005). Два варианта профилактического вмешательства для супружеских пар: Воздействие на родителей и детей при переходе в школу. В: П. А. Коуэн, К. П. Коуэн, Дж. К. Аблоу, В. К. Джонсон и Дж. Р. Мизель, (ред.), Семейный контекст воспитания в адаптации детей к начальной школе . Монографии в родительской серии (стр. 277–312). Махва, Нью-Джерси, США: издательство Lawrence Erlbaum Associates.

    Каммингс, Э. М., и Дэвис, П. Т. (1994). Дети и супружеские конфликты: влияние семейных споров и их разрешение . Серия Гилфорда о социальном и эмоциональном развитии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США: Guilford Press.

    Каммингс, Э., и Дэвис, П. Т. (2010). Брачный конфликт и дети: перспектива эмоциональной безопасности . Нью-Йорк: Гилфорд.

    Каммингс, Э. М., Баллард, М., Эль-Шейх, М., и Лейк, М. (1991). Решимость и реакция детей на гнев между взрослыми. Психология развития, 27 , 462–470.

    Дэвис П. Т. и Каммингс Э. М. (1994). Брачный конфликт и приспособление ребенка: гипотеза эмоциональной безопасности. Психологический бюллетень, 116, 387–411.

    Истербрукс, М.А., Каммингс, Э.М., Эмде, Р.Н. (1994). Реакция детей младшего возраста на конструктивные супружеские споры. Журнал семейной психологии, 8 , 160–169.

    Эмери Р. Э. (1982). Меж родительский конфликт и дети разлада и развода. Психологический бюллетень, 92 , 310–330.

    Грыч Дж. Х. и Финчем Ф. Д. (1990). Брачный конфликт и приспособление детей: когнитивно-контекстная структура. Психологический бюллетень, 108, 267–290.

    Грыч Дж. Х. и Финчем Ф. Д. (1993). Детские оценки супружеского конфликта: начальные исследования когнитивно-контекстной структуры. Развитие ребенка 64, 215-230.

    Грыч, Я. Х., Гарольд Г. Т. и Майлз К. Дж. (2003). Перспективное исследование оценок как посредников связи между конфликтом между родителями и приспособлением ребенка. Развитие ребенка, 74, 1176–1193.

    Гарольд Г. Т. и Конгер Р. Д. (1997). Брачный конфликт и подростковые страдания: роль подросткового сознания. Развитие ребенка, 68, 330–350.

    Гарольд Г. Т., Прайор Дж. И Рейнольдс Дж. (2001). Не на глазах у детей? Как конфликт между родителями влияет на детей .One-Plus-One Marriage and Partnership Research: Лондон.

    Гарольд, Г. Т., Эйткен, Дж. Дж. И Шелтон, К. Х. (2007), Конфликт между родителями и академическая успеваемость детей: лонгитюдный анализ. Журнал детской психологии и психиатрии , 48

    Холден, Г. В. и Ричи, К. Л. (1991). Связь крайних разногласий в браке, воспитания детей и проблем с поведением детей: данные, полученные от женщин, подвергшихся побоям. Развитие ребенка, 62 , 311–327

    Jouriles, E.Н., Норвуд, В. Д., Макдональд, Р., Винсент, Дж. П., и Махони, А. (1996). Физическое насилие и другие формы супружеской агрессии: связь с проблемами поведения детей. Журнал семейной психологии, 10 , 223–234.

    Пруэтт, М., К., Инсабелла, Г. М., и Густафсон, К. (2005). Проект совместного развода: вмешательство в суд для разлучения родителей с маленькими детьми. Family Court Review, 43 , 38–51.

    Роудс, К. А. (2008).Реакции детей на конфликт между родителями: метаанализ их ассоциаций с приспособлением к ребенку. Развитие ребенка, 79 , 1942–1956.

    Tavistock Relationships (2012) Родительские вмешательства, сфокусированные на семейных отношениях: аналитический документ от Tavistock Relationships

    Tavistock Relationships (2015) Что работает в поддержке отношений: обзор доказательств . Тавистокские отношения

    Тоул, К.(1931). Оценка и управление семейным положением в приемных семьях. Американский журнал ортопсихиатрии, 1, 271–284.

    Загрузить полный информационный документ:

    Влияние конфликта пар на детей — аналитический документ от Tavistock Relationships.pdf

    Обратная связь

    Щелкните здесь, чтобы оставить отзыв об этом политическом документе.

    Родительский конфликт и его влияние на детей

    Этот информационный бюллетень предоставляет информацию для родителей о том, как семейные конфликты влияют на детей, как в семьях, которые живут вместе, так и в семьях, которые разлучены.

    В семьях, где существует высокий уровень конфликтов и враждебности между родителями, дети подвергаются большему риску развития эмоциональных, социальных и поведенческих проблем, а также трудностей с концентрацией и успеваемостью.

    Частые и интенсивные конфликты или драки между родителями также негативно сказываются на чувстве защищенности и защищенности детей, что сказывается на их отношениях с родителями и другими людьми. Конфликт между родителями, затрагивающий детей, также связан с проблемами адаптации, особенно когда дети винят себя в проблемах своих родителей.

    «Хорошее воспитание», то есть воспитание, которое обеспечивает структуру, теплоту, эмоциональную поддержку и положительное подкрепление, снижает влияние конфликта.

    Конфликт в семьях после разлуки

    Разделение родителей часто сначала приводит к усилению родительских конфликтов и гнева, хотя в некоторых семьях уровень конфликта снижается, когда родители не видятся регулярно.

    Уровень конфликта между родителями обычно значительно снижается в течение двух-трех лет после разлучения, хотя он остается высоким примерно в 10% семей.

    Исследования показали, что после разлуки и развода дети в два раза чаще сталкиваются с эмоциональными, социальными, поведенческими и академическими проблемами по сравнению с детьми из семей, которые все еще живут вместе. Однако это может быть не во всех семьях.

    Повышенный риск плохой адаптации у детей может частично быть вызван сильным конфликтом и другими проблемами в семье до разлуки. Это может повлиять на способность ребенка / детей справиться с разлукой.

    Было обнаружено, что высокий уровень конфликтов и неприязненных чувств между родителями после разлучения также оказывает негативное влияние на приспособление детей к жизни после разлучения родителей.

    Тип конфликта после разлучения, который, как было установлено, оказывает наихудшее влияние на детей, — это конфликт, который возникает, когда родители используют детей для выражения своего гнева и враждебности. Дети, оказавшиеся в центре спора своих родителей (одним из родителей), с большей вероятностью будут злиться, испытывать стресс, депрессию или тревогу и иметь худшие отношения со своими родителями, чем дети, которых не используют таким образом.

    Проблемное поведение родителей

    Типы родительского поведения, которые были определены как весьма проблематичные:

    • просят детей нести враждебные послания другому родителю
    • задает детям навязчивые вопросы о другом родителе
    • создание потребности у ребенка / детей в сокрытии информации
    • создает у ребенка / детей потребность скрывать положительные чувства к другому родителю, а
    • оскорбление или унижение другого родителя в присутствии ребенка / детей.

    Дети должны чувствовать возможность открыто говорить о своей жизни в обоих домах, но не чувствовать себя обязанными делать это. Они также должны чувствовать себя в безопасности при выражении своих чувств, независимо от того, с кем они из родителей.

    Было обнаружено, что дети, которые винят себя в ссоре своих родителей, подвергаются большему риску плохой социальной и эмоциональной адаптации после разлучения родителей.

    Риски для развития ребенка, связанные с насилием в семье, не обязательно прекращаются после разлучения родителей из-за продолжающегося риска насилия в семье и его влияния на практику воспитания детей.(См. Информационный бюллетень Подверженность насилию в семье и его влияние на детей. )

    Другие факторы, которые, как было установлено, негативно влияют на то, как дети адаптируются после разлучения родителей, включают:

    • психологическая адаптация родителя / ей после разлуки
    • качество и тип воспитания, полученного ребенком / детьми
    • отношения между родителями и детьми
    • потеря важных отношений
    • изменения в структуре семьи, такие как повторное партнерство родителей, и
    • сокращение финансовых ресурсов.

    Защитные факторы

    Было доказано, что разрешение родительского конфликта положительно помогает детям и защищает их от негативных последствий разлучения с родителями.

    Прочие защитные факторы для детей после разлучения включают:

    • наличие позитивных, теплых и заботливых отношений по крайней мере с одним, а лучше с двумя активно вовлеченными родителями, и
    • имеет положительные отношения между братьями и сестрами.

    Создание для детей среды, в которой они чувствуют себя физически и психологически безопасными, критически важно для их благополучия и должно иметь первостепенное значение.

    Помощь или дополнительная информация

    Телефон для консультаций по семейным отношениям

    Консультационная линия по семейным отношениям содержит ряд информационных бюллетеней и другую информацию об услугах по семейному праву, в том числе: контактные службы для детей; консультирование; разрешение семейных споров; программа родительских распоряжений; совместное воспитание детей после разлуки; и поддержка детей после разлуки.

    Телефон: 1800 050 321

    Веб-сайт: www.familyrelationships.gov.au

    Национальная линия для консультаций по вопросам сексуального насилия, семьи и домашнего насилия

    Телефон: 1800 737 732

    Веб-сайт: www.1800respect.org.au

    Полиция или скорая помощь

    Позвоните по номеру 000 в любое время, если вы беспокоитесь о своей безопасности или безопасности своих детей.

    LifeLine

    Телефон: 131 114

    Веб-сайт: www.lifeline.org

    Устный и письменный перевод

    Телефон, чтобы получить доступ к переводчику на вашем родном языке.

    Телефон: 131450

    Веб-сайт: www.tisnational.gov.au

    Горячая линия для детей

    Консультации по телефону для детей и молодежи.

    Телефон: 1800 551 800

    Веб-сайт: www.kidshelp.com.au

    Австралийский фонд детства

    Консультации для детей и молодых людей, пострадавших от жестокого обращения.

    Телефон: 1800 176 453

    Веб-сайт: www.childhood.org.au

    Отношения Австралия

    Группы поддержки и консультации по вопросам взаимоотношений, а также для партнеров, подвергающихся насилию и жестокому обращению.

    Телефон: 1300 364 277

    Веб-сайт: www.relationships.com.au

    Наше место в сети

    Интернет-форум для мужчин и женщин, подвергшихся насилию во всех его формах: психологическому, словесному, физическому, сексуальному и духовному насилию. Форумом руководит сообщество добровольцев со всего мира. Наше место направлено на то, чтобы помочь обучить и поддержать тех, кто хочет исцелиться от нанесенного ущерба.

    Веб-сайт: www.our-place-online.net

    FSPC_1113V2

    1 Информация в этом информационном бюллетене адаптирована из обзора исследования, проведенного Kelly, J.(2012) Риск и защитные факторы, связанные с адаптацией ребенка и подростка после разделения и развода: приложения социальных наук, Глава 3. В ред. K. Kuehnle & L. Drozd. Оценка родительского плана: прикладное исследование для суда по семейным делам, Oxford University Press, Нью-Йорк.

    (PDF) Исследование детско-родительских отношений в дисгармоничных семьях

    http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2017.08.02.106

    Автор для переписки: Гульнара Федоровна Биктагирова

    Отбор и экспертная оценка по Ответственность Оргкомитета конференции

    eISSN: 2357-1330

    По результатам высокие баллы по шкале «гиперзащита» (5.92 из 7) и «

    завышенных санкций» (3,44 из 4), «завышенные требования-запреты» (2,73 из 3), «перевод

    конфликта между родителями в сферу воспитания» (3,88 из 4), «игнорирование потребностей» (3,71 из

    из 5), «недоразвитие родительских чувств» (5,93 из 7), что также указывает на ошибки

    воспитания детей. Это условное нарушение воспитания свидетельствует, прежде всего, о существовании снисходительной

    гиперзащиты в сочетании с предпочтением детских качеств у подростков (3.96 из 5) и

    , игнорируя их потребности. В этом случае родители склонны игнорировать взросление детей, чтобы стимулировать их к сохранению таких детских качеств, как непосредственность, наивность, игривость. Для таких родителей подросток еще

    маленький. Кроме того, они часто открыто признают недостаточное желание родителей удовлетворять потребности ребенка,

    , прежде всего, потребность в эмоциональном контакте с родителями.

    Кроме того, следует отметить, что такие показатели, как гиперзащита, перевод конфликта между

    и

    родителями в сферу воспитания совпадают с родителями и подростками.

    Данные, полученные в результате статистической обработки с помощью t-критерия Стьюдента, также показали значимость результатов

    на уровне достоверности 95% по следующим показателям: гиперзащита,

    расширение сферы родительских чувств, чрезмерные санкции, игнорирование потребностей, недоразвитие

    родительских чувств, перевод конфликта между родителями в сферу воспитания.

    В связи с тем, что эти проблемы были выявлены, мы частично использовали методику Репринцева

    «Анкета для родителей, бабушек и дедушек о взаимоотношениях с детьми в семье.Анкета

    адаптирована для подростков. В опросе участвовали только родители.

    Результаты опроса подтвердили предыдущие исследования по вопросам, связанным с причинами дисгармоничных отношений

    , и конкретизировали их. Таким образом, родители неправильно выбирают методы гармонизации

    отношений.

    Родители дисгармоничных семей показали низкую востребованность профессиональной помощи в семье

    воспитание (5.3% родителей). Родители не обращаются за помощью к психологам и педагогам, а предпочитают

    решать проблемы «своими» методами (78,2%), либо обращаются к соседям или друзьям (16,5%).

    Родители вынуждены признать, что «их» методы по отношению к подросткам не всегда эффективны. А вот

    за помощью к специалистам не спешат. Причем преобладают консервативные методы воспитания, такие как крик

    (в том числе оскорбление детей), холодный тон общения (в том числе тишина), ограничение или обещание

    чего-то конкретного, шлепки, наручники (а иногда и наказание ремнем). и еще

    тяжелое лечение детей).Что касается конструктивных методов семейного воспитания, то родители обращались к

    привязанности, уговорам и объяснениям, но в меньшей степени. Они отмечают, что очень часто эти методы

    неэффективны и приводят к конфликтам (Таблица 03).

    Отношения и семейные конфликты у детей

    Какие трудности в отношениях?

    1

    Взаимоотношения требуют ряда навыков, в том числе способности понимать себя, понимать своего партнера, вести здоровую и продуктивную борьбу, решать проблемы и преодолевать разногласия.Каждый, кто находится в серьезных отношениях, испытывает трудности, но некоторые пары доходят до того, что один или оба партнера разочарованы и расстроены своими отношениями и могут даже подумать о том, чтобы бросить своего партнера. В этот момент пара может чувствовать себя подавленной, даже если терапевты предлагают терапию до того, как трудности в отношениях достигнут критического уровня, лучше решить проблему, чем вообще ничего не предпринимать.

    Признаки того, что вам может потребоваться помощь:

    1,2

    Между парой:

    • чувство принципиальной неудовлетворенности отношениями
    • разочарование в отношениях постоянно
    • часто дерутся, но разрешения не находят, и вы просто чувствуете себя измотанным
    • чувствую себя полностью отключенным
    • отсутствие связи
    • потеря половой жизни и жизнеспособности
    • потеря добрых чувств и дружбы
    • чувство печали, беспокойства, напряжения или депрессии

    Между родителями:

    • использование правовой системы для борьбы друг с другом
    • унижает или ругает другого родителя
    • использует детей в качестве носителей сообщений или шпионит за другим родителем
    • переживает высокий уровень конфликта, когда дети неоднократно пытаются остановить боевые действия
    • полагаясь на детей в плане эмоциональной поддержки и выполнения больших обязанностей по дому
    • испытывает депрессию и / или тревогу

    У детей с ссорящимися родителями:

    • действуют моложе своего хронологического возраста
    • страх разлуки с родителями
    • капризность, печаль, депрессия, вина
    • разыгрывание, манипуляция
    • Проблемы со сном или питанием
    • Изменение личности ребенка
    • академические задачи и задачи сверстников
    • иррациональный страх и / или компульсивное поведение

    Что вызывает трудности в отношениях?

    1,3,4,5

    Трудности в отношениях могут быть вызваны недостатком навыков взаимоотношений и / или внешними событиями, такими как серьезная болезнь, потеря любимого человека или появление нового ребенка.Иногда паттерны из детских отношений, которые мы усваиваем и привыкли переносить и во взрослые отношения, вредным образом. Каждый партнер в отношениях несет с собой образец конфликта, как вы боретесь во время конфликта со своим партнером. Распространенная нездоровая и разрушительная модель конфликта называется «требование-отказ», когда один партнер передает жалобу или проблему, а другой уходит, замолкая или избегая своего партнера. Психотерапевт может помочь вам определить ваши модели конфликта.

    Проблемы во взаимоотношениях могут спровоцировать любое количество тем; общие темы включают детей (как их вырастить и т. д.), деньги и расходы, требования, связанные с работой и работой, общением и слушанием, сексуальными проблемами, а также раздражающими привычками и домашними делами.

    Что можно сделать для решения проблем в отношениях?

    6,7

    Исследования показали, что не имеет значения, какую теоретическую модель может использовать ваш терапевт, если лечение следует этим пяти основным принципам:

    • Изменение взглядов на отношения: помочь паре увидеть друг друга и их взаимодействие более объективным и адаптивным образом.
    • Изменение дисфункционального поведения: изменение отношения пары друг к другу.
    • Снижение эмоционального избегания: помогая паре выразить свои личные чувства, они могут бояться показать своего партнера таким образом, чтобы пара стала ближе.
    • Улучшение коммуникации: помощь партнерам в общении более эффективно, поддерживая и понимая друг друга, активно и с сочувствием выслушивая.
    • Продвижение сильных сторон: указание на сильные стороны отношений, которые приносят паре удовольствие.

    Начать терапию для пар может быть сложно, вы будете рассказывать человеку, которого не знаете, о трудностях в отношениях, и это может расстраивать, когда вы спорите перед терапевтом. Если ваш партнер не желает присоединиться к вам в терапии, все же может быть полезно обратиться за помощью и узнать о том, что вы можете начать делать прямо сейчас. Хотя это правда, что конец отношений возможен, терапевт может направить вас через работу по укреплению ваших отношений или помочь вам перейти к будущим здоровым отношениям. 1

    В случае развода или его завершения и в семье есть дети:

    2,8

    Развод и родительская дисгармония постоянно ассоциировались с поведенческими и эмоциональными проблемами ребенка, предположительно из-за родительского конфликта, который может возникнуть до, во время и после развода. Постоянно обнаруживается, что родительский конфликт является более сильным предиктором дезадаптации ребенка, чем семейное положение. Во время разлуки и развода члены семьи испытывают неуверенность, эмоциональные потрясения и изменения семейных ролей и правил.Психотерапевт может помочь в процессе переопределения отношений и обращения к обязанностям и потребностям членов семьи.

    Ресурсы:
    1 Американская ассоциация брака и семейной терапии
    2 Американская ассоциация брака и семейной терапии
    3 Американская психологическая ассоциация
    4 Какие конфликты затрагивают пары больше всего?
    5 «Что« молчание »говорит о ваших отношениях.ScienceDaily, 4 августа 2014 г.
    6 Психология сегодня
    7 Поведенческая терапия
    8 Справочник по психопатологии развития

    Семейный конфликт и развивающийся подросток

    Шелби Бамбино

    Считается, что конфликт между родителями влияет на динамику всей семьи (Erel & Burman, 1995). Несогласие в браке неизбежно возникнет, но именно то, как родители решают реагировать на разлад, может оказать положительное или отрицательное влияние на ребенка (Erel & Burman, 1995).Исследования охарактеризовали негативный брачный конфликт как состоящий из пяти факторов: интенсивность, частота, последовательность, содержание и разрешение, так что негативный брачный конфликт является постоянным во времени, характеризуется содержанием, ориентированным на ребенка, высокой интенсивностью, часто возникающим и отсутствующим. видимое разрешение для ребенка (Davis & Cummings, 1994; Erel & Burman, 1995). Негативный конфликт между родителями пагубно сказывается на социальном, эмоциональном и когнитивном развитии детей и может повредить их отношениям с родителями (Cummings, Goeke-Morey, & Papp, 2004; Cummings, Iannotti, & Zahn-Waxler, 1985; El-Sheikh). & Whitson, 2006; Grych, Seid, & Fincham, 1992).

    Однако точное влияние супружеского конфликта зависит от стадии развития и пола ребенка (Cummings et al., 1981; Cummings et al., 1985; Cummings et al., 2004; Emery & O’Leary, 1982). ; Портер и О’Лири, 1980; Рэйвер, 2014; Зимет и Джейкоб, 2001). В частности, исследования показывают, что малыши, которые переживают негативный семейный конфликт, хуже справляются с задачами эмоциональной идентификации и менее эмоционально связаны со своими матерями (Cummings et al., 1981; Cummings et al., 1985; Fantuzzo et al., 1991; Jouriles et al., 1988; Raver, 2014). Напротив, у детей младшего школьного возраста (то есть в возрасте от четырех до восьми) часто наблюдается отставание в обществе в результате негативного семейного конфликта (Cummings et al., 1989; El-Sheikh & Whitson, 2006; Fantuzzo et al. al., 1991; Fincham, Grynch & Osborne, 1994; Hershorn & Rosenbaum, 1985; Holden & Ritchie, 1991; Kelly, 2000). На разных стадиях развития мальчики, как правило, больше проявляют экстернализующие симптомы, такие как агрессия, в то время как у девочек, по-видимому, больше проблем с интернализирующими симптомами (например.ж. тревога и депрессия; Дженкинс и Смит, 1991; Zimet & Jacob, 2001).

    Хотя некоторые исследования документально подтвердили влияние негативных супружеских конфликтов на развитие детей ясельного и школьного возраста, большинство исследований сосредоточено на последствиях в подростковом возрасте. Как и в случае с детьми младшего возраста, подростки, которые подвергаются негативному семейному конфликту, демонстрируют ущерб своему социальному, эмоциональному и когнитивному развитию. Однако подростковый возраст — это время интенсивных физических, социальных и эмоциональных изменений, что заставляет исследователей и специалистов по вмешательству исследовать особое влияние негативного супружеского конфликта на молодежь на этой стадии развития (Cummings et al., 2004; Эль-Шейх и Уитсон, 2006 г .; Грыч и др., 1992; Виерсон, Форхенд и Маккомбс, 1988; Zimet & Jacob, 2001). В этой статье исследуется влияние негативного семейного конфликта на американских подростков с точки зрения социального, эмоционального и когнитивного развития, а также определяются важные гендерные различия в этих областях.

    Социальные сети

    Подростковый возраст характеризуется более активным взаимодействием со сверстниками, поскольку молодые люди начинают заводить более близкие дружеские отношения вне дома (Cicchetti & Rogosch, 2002; Wierson et al., 1988; Zimet & Jacob, 2001). Следовательно, подверженность негативному семейному конфликту на этом этапе развития имеет негативные последствия для социальных взаимодействий подростка (Cummings et al., 2004). В частности, исследователи установили, что подростки, подвергшиеся супружескому конфликту, имеют значительно более низкие навыки разрешения конфликтов и более высокие агрессивные реакции (Cummings et al., 1985; Cummings et al., 2004; Holden & Ritchie, 1991; Jenkins & Smith, 1991; Jouriles). , Barling, & O’Leary, 1987).Подростки в семьях с высоким уровнем супружеского конфликта становятся свидетелями своих родителей, двух людей, которые, как известно, глубоко заботятся друг о друге, спорят по самым разным вопросам и, следовательно, могут усвоить эти навыки и начать использовать их в своей жизни (Cummings et al. , 2004). Некоторые из этих плохих навыков разрешения конфликтов включают неэффективное общение, неспособность к компромиссу и трудности с саморегулированием (Holden & Ritchie, 1991; Long, Forehand, Fauber, & Brody, 1987; Zimet & Jacob, 2001).Эти усвоенные пагубные навыки разрешения конфликтов можно понимать как связанные с аспектом негативного супружеского конфликта, когда подросток не знает о разрешении конфликта (Cummings et al., 1985; Cummings et al., 2004; Davis & Cummings, 1994; Холден и Ричи, 1991; Дженкинс и Смит, 1991).

    Кроме того, подростки, которые подвергаются негативному брачному конфликту, также склонны демонстрировать более неблагоприятные отношения между родителями и детьми из-за отсутствия у них продуктивных социальных навыков (Cummings et al., 2004; Long et al., 1987; Wierson et al., 1988; Zimet & Jacob, 2001). Подростки часто сообщают о нервозности или неспособности оценить настроение родителей и то, как они могут реагировать в данной ситуации, что влияет на их вероятность сближения с родителями (Zimet & Jacob, 2001). Неуверенность в восприятии настроения родителей заставляет подростка быть более осторожным в контакте и взаимодействии с ними, поскольку он или она беспокоится о последствиях того, что расстроит или рассердит их (Zimet & Jacob, 2001).Отсутствие предсказуемости в отношении того, как родитель может реагировать на подростка, обескураживает и пугает многих подростков, что, как было обнаружено, связано с прекращением подросткового возраста и менее частыми взаимодействиями родителей и детей (Long et al., 1987; Zimet & Джейкоб, 2001). Таким образом, супружеский конфликт оказывает сложное и разнообразное воздействие на социальное развитие подростков (Cummings et al., 2004; Long et al., 1987; Wierson et al., 1988; Zimet & Jacob, 2001).

    эмоциональный

    Помимо социальных невзгод, подростки в семьях, наполненных семейными конфликтами, испытывают проблемы с адаптивной эмоциональностью, включая усиление чувства одиночества, тревоги, депрессии и стресса (Cummings et al., 2004; Эль-Шейх и Уитсон, 2006 г .; Fincham et al., 1994; Грыч и др., 1992; Келли, 2000; Wierson et al., 1988). Недавнее исследование выявило положительную связь между уровнями конфликта в доме и повышенной грустью и чувством одиночества подростков (Raver, 2014). По мере обострения конфликта подростки часто изолируют себя физически и эмоционально, чтобы избежать негатива в своих домах (Cummings et al., 2004; El-Sheikh & Whitson, 2006; Fincham et al., 1994; Grych et al., 1992; Wierson et al., 1988). По мере того как подростки изолируются, они часто начинают испытывать чувство ответственности за конфликт (Cummings et al., 2004). Чувство ответственности может захлестнуть подростка и побудить его к дальнейшему самоизоляции (Cummings et al., 2004; Grych et al, 1992). Сочетание изоляции и чувства ответственности за конфликт усложняет им возможность справляться не только с конфликтом, но и с повседневными стрессовыми факторами, с которыми они сталкиваются в подростковом возрасте (Cummings et al., 2004; Грыч и др., 1992).

    Кроме того, было обнаружено, что чувство ответственности и вовлеченности в конфликт связаны с повышенным риском развития тревоги и депрессии (Cummings et al., 2004; Grych et al., 1992; Kelly, 2000; Raver, 2014). Когда подросток становится эмоционально вовлеченным в конфликт, он начинает усваивать большую часть разногласий, реагируя на конфликт, как если бы они действительно были его частью (Cummings et al., 2004; Grych et al., 1992; Kelly, 2000; Raver, 2014).Этот колоссальный уровень вложений коррелирует с неспособностью подростков отделить себя от семейных споров своих родителей, что, в свою очередь, увеличивает их риск развития симптомов тревоги и депрессии (Cummings et al., 2004; Grych et al., 1992). ; Келли, 2000; Рэйвер, 2014).

    Кроме того, подростки, находящиеся в эмоциональном положении в брачном конфликте своих родителей, часто имеют искаженное представление о споре, поскольку они начинают принимать сторону одного родителя по сравнению с другим, не полностью понимая сложности разногласий (Cummings & Cummings, 1988; Fincham et al., 1994; Грыч и др., 1992; Келли, 2000). По мере того как подростки больше думают о конфликте, они склонны еще больше неверно истолковывать ситуацию, создавая неточное изображение конфликта (Grych et al., 1992; Kelly, 2000). Это неправильное представление о конфликте часто вызывает стресс и вызывает беспокойство, поскольку ребенок не осознает, где «правда» заключается в разногласиях (Cummings & Cummings, 1988; Fincham et al., 1994; Grych et al., 1992; Kelly). , 2000). Более того, то, как подростки воспринимают конфликт, зависит от того, способны ли они адаптивно справляться с другими стрессовыми ситуациями (Cummings & Cummings, 1988).Это говорит о том, что чем больше подросток неверно интерпретирует конфликт, тем более высокий уровень стресса он испытывает и тем хуже справляется с этими стрессовыми факторами (Cummings & Cummings, 1988). Следовательно, не только уровень конфликта влияет на эмоциональную регуляцию подростка, но и то, как он переживает конфликт, имеет значение с точки зрения эмоционального развития (Cummings & Cummings, 1988; Fincham et al., 1994; Kelly, 2000).

    Когнитивный

    Помимо социальных и эмоциональных невзгод, с которыми сталкиваются подростки, негативный семейный конфликт также связан со снижением когнитивных способностей, а именно, академической активности (Grych et al., 1992; Гарольд, Эйткен и Шелтон, 2007; Long et al., 1987; Wierson et al., 1988). Подростковый возраст характеризуется как увеличением личной независимости и ответственности, так и снижением родительского контроля (Jenkins & Smith, 1991). Однако для подростков, проживающих в семьях с высоким уровнем конфликтов, родительский контроль может быстро и чрезмерно снижаться, поскольку родители поглощены конфликтом (Garber & Dodge, 1991; Jenkins & Smith, 1991). Кроме того, на подростков могут возлагаться нереалистичные ожидания, такие как приготовление еды для младших братьев и сестер, доставка себя и своих братьев и сестер в школу и из школы или даже посредничество в конфликте между родителями (Garber & Dodge, 1991; Jenkins & Smith, 1991). .Эти недостижимые обязанности и ожидания молодежи в семье были связаны с более низкой успеваемостью (Гарбер и Додж, 1991; Гарольд и др., 2007; Дженкинс и Смит, 1991; Келли, 2000). В частности, снижение успеваемости является результатом озабоченности подростков домашним конфликтом, что не позволяет им сосредоточиться на учебе (Garber & Dodge, 1991; Harold et al., 2007; Jenkins & Smith, 1991; Kelly, 2000). .

    Интересно, что исследования показывают, что может существовать связь между озабоченностью подростка домашним конфликтом и его когнитивными способностями (Cummings & Cummings, 1988; Grych et al., 1992; Wierson et al., 1988). Это исследование показало, что открытые конфликты лучше подходят для молодежи, поскольку от них мало что остается воображению (Grych et al., 1992). В ситуациях, когда конфликт носит более скрытый характер, подростки часто тратят много времени на обдумывание того, что происходит, и это действие отрицательно влияет на их когнитивное функционирование (Cummings & Cummings, 1988; Grych et al., 1992; Harold et al., 2007). Когда конфликты не обсуждаются или активно скрываются от ребенка, это становится запретной темой, когда подросток хочет знать, что происходит, поэтому в течение дня они проводят значимое время, размышляя о том, в чем конфликт, часто сфабриковав ситуацию (Grych et al. ., 1992). Это говорит о том, что на его когнитивные способности влияет не столько фактическое содержание конфликта, сколько то, как разрешается конфликт по отношению к подростку (Grych et al., 1992; Wierson et al., 1988).

    Влияние пола на домены

    Хотя существует множество способов, которыми негативные семейные конфликты влияют на развитие подростков, исследования показывают, что эти воздействия могут различаться в зависимости от пола (Emery & O’Leary, 1982; Oltmanns et al., 1977; Портер и О’Лири, 1980; Zimet & Jacob, 2001). Эти различия являются результатом различных характеристик, которые обычно приписываются каждому полу, и, соответственно, из-за того, как родители по-разному относятся к своим дочерям и сыновьям (El-Sheikh & Whitson, 2006; Jenkins & Smith, 1991; Zimet & Jacob, 2001) .

    Начиная с рождения, дети приучены к развитию определенных характеристик в зависимости от их пола, что рано видно с помощью игрушек с гендерным типом (Blakemore & Centers, 2005; Campenni, 1999).Игрушки для девочек развивают коммуникативные навыки и воспитательные способности, а игрушки для мальчиков развивают независимость и конкурентоспособность (Blakemore & Centers, 2005; Campenni, 1999; El-Sheikh & Whitson, 2006). Эти гендерные различия также проявляются во взаимодействии родителей, поскольку матери часто более эмоционально взаимодействуют со своими дочерьми, чем с сыновьями (Cummings et al., 1985; El-Sheikh & Whitson, 2006).
    Что касается мальчиков, то результаты показывают, что дома, в которых наблюдается конфликт в браке, связаны с тем, что подростки обращаются наружу со своими разочарованиями и раздражениями, демонстрируя свои страдания через внешние симптомы (Jenkins & Smith, 1991; Zimet & Jacob, 2001).Считается, что это связано с тем фактом, что мальчики стереотипно реже проявляют эмоции, поэтому их меньше учат тому, как себя успокаивать (El-Sheikh & Whitson, 2006; Jenkins & Smith, 1991; Zimet & Jacob, 2001). Кроме того, мальчики-подростки стремятся к автономии и поэтому чаще проводят время со своими сверстниками, не имея необходимых навыков для разрешения конфликтных ситуаций, и, вероятно, будут реагировать гневом (Cummings et al., 1985; El-Sheikh & Whitson, 2006). ).

    Напротив, у девочек в семьях с высоким уровнем конфликта часто наблюдаются интернализующие симптомы, поскольку девочки с большей вероятностью обращаются внутрь себя, их эмоции усиливают тревогу и дистресс (Cummings et al., 1985; Cummings, Davies, & Simpson, 1994; Davies & Линдси, 2004; Эль-Шейх и Уитсон, 2006; Дженкинс и Смит, 1991; Зимет и Джейкоб, 2001). Родители стереотипно позволяют своим дочерям быть более эмоциональными, что считается причиной того, что они реже реагируют внешним гневом и чаще внутренними эмоциями (El-Sheikh & Whitson, 2006; Jenkins & Smith, 1991).

    Что касается родительского взаимодействия, родители часто считают, что мальчики могут справиться с большим эмоциональным стрессом и, таким образом, предоставляют своим сыновьям больше возможностей участвовать в конфликте, прямо или косвенно, чем со своими дочерьми (Cummings et al., 1994 ; Dadds, Atkinson, Turner, Blums, & Lendich, 1999). Это может быть связано со стереотипным представлением о том, что мужчины сильнее (El-Sheikh & Whitson, 2006; Jenkins & Smith, 1991). Тем не менее, что интересно, исследования показывают, что чем теснее отношения между матерью и дочерью, тем больше дочь будет вовлечена в конфликт (El-Sheikh & Whitson, 2006).Это тесная связь между матерью и дочерью, благодаря которой мать чувствует себя более комфортно, делясь своими семейными конфликтами с дочерью. Это показывает, что стереотипы в сочетании с тем, как родители реагируют на эти стереотипы, влияют на то, как на подростков влияет негативный семейный конфликт.

    Заключение

    Исследования показывают негативные последствия супружеского конфликта для подростков (например, Cummings et al., 2004). Подростки, которые растут в семьях, охваченных семейным конфликтом, сталкиваются с проблемами в социальном, эмоциональном и когнитивном развитии (Grych et al., 1992; Long et al., 1987; Wierson et al., 1988; Zimet & Jacob, 2001). Кроме того, в исследованиях начали изучать различия между девочками и мальчиками, вовлеченными в супружеские конфликты (Emery & O’Leary, 1982; Grych et al., 1992; Oltmanns et al., 1977; Porter & O’Leary, 1980; Zimet И Джейкоб, 2001).

    Несмотря на то, что мы начали изучать разницу в том, как по-разному влияют на девочек и мальчиков семейные конфликты, не все исследования обнаружили различия между полами (Grych et al., 1992). Фактически, некоторые исследования предполагают, что гендерное неравенство может быть результатом предвзятости в сообщениях родителей и подростков (Grych et al., 1992; Jenkins & Smith, 1991). Подразумевается, что предвзятость в сообщениях возникает из стереотипных взаимоотношений родителей со своими подростками, например, мнение матери о своей дочери как о более эмоциональной, а о более сильном сыне, влияет на действия, которые она сообщает о своих подростках (Jenkins & Smith, 1991). Точно так же считается, что предубеждения подростков в сообщениях связаны с гендерными стереотипами, поскольку девочки считают, что они должны быть более эмоциональными, и поэтому с большей вероятностью возьмут на себя эту роль (Jenkins & Smith, 1991).В конечном итоге необходимы дополнительные исследования, чтобы сделать вывод о том, как негативные семейные конфликты влияют на девочек и мальчиков-подростков.

    Однако у этой литературы есть несколько ограничений, одним из которых является разнообразие определений супружеского конфликта в разных культурах. То, что может считаться чрезмерным конфликтом в одной культуре, может отражать способы эффективного общения в другой культуре (Zimet & Jacob, 2001). Всегда важно знать о культурных различиях, и будущие исследования должны быть нацелены на оценку последствий брачных конфликтов в разных культурах.Еще одно ограничение — демографические данные участников. Хотя мы знаем о пагубных последствиях на всех этапах развития, большинство исследований проводилось на подростках в возрасте от девяти до пятнадцати лет, при этом практически не проводилось исследований влияния негативных супружеских конфликтов на развитие младенцев. Поскольку младенцы быстро развиваются в течение первых лет жизни, необходимо лучше понимать, какое влияние родители оказывают на своих детей в это время (Cummings et al., 1981).

    Расширение этой области позволит восполнить пробелы в наших знаниях о том, как супружеские конфликты влияют на развитие детей. Изучение влияния супружеского конфликта на развитие младенцев позволит глубже понять влияние родителей на своих детей и важность здоровых взаимоотношений. Эти результаты могут послужить основой для вмешательств, позволяя детям, подвергшимся семейному конфликту, лечить наиболее эффективным способом для позитивного развития.

    Список литературы

    Блейкмор, Дж., Центры, Р. (2005). Характерен для игрушек мальчиков и девочек. Половые роли, 53 (9-10), 619-633. DOI: 10.1007 / s11199-005-7729-0

    Кампенни, Эстель К. (1999). Гендерные стереотипы детских игрушек: сравнение родителей и неродителей. Половые роли, 40 (1-2), 121-138. DOI: 10.1023 / A: 1018886518834

    Cicchetti, D., & Rogosch, F.A. (2002). Взгляд психопатологии развития в подростковом возрасте. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 70 (1), 6-20. DOI: 10.1037 / 0022-006X.70.1.6

    Каммингс, Э. М., и Каммингс, Дж. Л. (1988). Ориентированный на процесс подход к тому, как дети справляются с гневным поведением взрослых. Обзор развития, 8 (3), 296-321. DOI: 10.1016 / 0273-2297 (88) -1

    Каммингс, Э. М., Дэвис, П., и Симпсон, К. (1994). Конфликт в браке, пол, оценки детей и их способность справляться с трудностями как медиаторы адаптации ребенка. Журнал семейной психологии, 8 (2), 141–149. DOI: 10.1037 / 0893-3200.8.2.141

    Каммингс, Э. М., Гёке-Мори, М.К., и Папп, Л. М. (2004). Ежедневные семейные конфликты и детская агрессия. Журнал аномальной детской психологии, 32 (2), 191-202. DOI: 10.1023 / B: JACP.0000019770.13216.be

    Каммингс, Э. М., Яннотти, Р. Дж., И Зан-Вакслер, К. (1985). Влияние конфликта между взрослыми на эмоции и агрессию маленьких детей. Психология развития, 21 (3), 495-507. DOI: 10.1037 / 0012-1649.21.3.495

    Каммингс, Э. М., Фогель, Д., Каммингс, Дж. С., и Эль-Шейх, М. (1989). Реакция детей на различные формы выражения гнева между взрослыми.Развитие ребенка, 60 (6), 1392-1404. DOI: 10.2307 / 1130929

    Каммингс, Э. М., Зан-Вакслер, К., и Радке-Ярроу, М. (1981). Реакция маленьких детей на выражения гнева и привязанности другими членами семьи. Развитие ребенка, 52 (4), 1274-1282. DOI: 10.2307 / 1129516

    Папа М., Аткинсон Э., Тернер К., Блумс Г. и Лендич Б. (1999). Семейный конфликт и приспособление ребенка: доказательства когнитивно-контекстной модели передачи из поколения в поколение. Журнал семейной психологии, 13 (2), 194–208.DOI: 10.1037 / 0893-3200.13.2.194

    Дэвис П. Т. и Каммингс Э. М. (1994). Брачный конфликт и приспособление ребенка: гипотеза эмоциональной безопасности. Психологический бюллетень, 116 (3), 387-411. DOI: 10.1037 / 0033-2909.116.3.387

    Дэвис П. Т. и Линдси Л. Л. (2004). Конфликт между родителями и адаптация к подростковому возрасту: почему гендерный фактор снижает уязвимость подростков в раннем подростковом возрасте? Журнал семейной психологии, 18 (1), 160-170. DOI: 10.1037 / 0893-3200.18.1.160

    Эль-Шейх, М., & Уитсон, С. А. (2006). Продольные отношения между семейным конфликтом и приспособлением к ребенку: регулирование блуждающего нерва как защитный фактор. Журнал семейной психологии, 20 (1), 30-39. DOI: 10.1037 / 0893-3200.20.1.30

    Эмери, Р. Э., и О’Лири, К. Д. (1982). Восприятие детьми разногласий в браке и проблем поведения мальчиков и девочек. Журнал аномальной детской психологии, 10 (1), 11-24. DOI: 10.1007 / BF00915948

    Эрель О. и Берман Б. (1995). Взаимосвязь супружеских отношений и отношений между родителями и детьми: метааналитический обзор.Психологический бюллетень, 118 (1), 108-132. DOI: 10.1037 / 0033-2909.118.1.108

    Фантуццо, Дж. У., Де Паола, Л. М., Ламберт, Л., Мартино, Т., Андерсон, Г., и Саттон, С. (1991). Влияние насилия между родителями на психологическую адаптацию и компетенции маленьких детей. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 59 (2), 258-265 DOI: 10.1037 / 0022-006X.59.2.258

    Финчем, Ф. Д., Гринч, Дж., Х. и Осборн, Л. Н. (1994). Вызывает ли семейный конфликт неприспособленность ребенка? Направления и проблемы для лонгитюдных исследований.Журнал семейной психологии, 8 (2), 128-140. DOI: 10.1037 / 0893-3200.8.2.128

    Гарбер Дж. И Додж К. А. (ред.). (1991). Развитие регуляции эмоций и дисрегуляции. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

    Грыч Дж. Х. и Финчем Ф. Д. (1990). Брачный конфликт и приспособление детей: когнитивно-контекстная структура. Психологический бюллетень, 108 (2), 267-290. DOI: 10.1037 / 0033-2909.108.2.267

    Грыч, Дж. Х., Сайд, М., и Финчем, Ф. Д. (1992).Оценка супружеского конфликта с точки зрения ребенка: восприятие детьми масштабов конфликта между родителями. Развитие ребенка, 63 (3), 558-572. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.1992.tb01646.x

    Гарольд Г. Т., Эйткен Дж. Дж. И Шелтон К. Х. (2007). Меж родительский конфликт и успеваемость детей: продольный анализ. Журнал детской психологии и психиатрии, 48 (12), 1223–1232. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.2007.01793.x

    Хершорн, М., и Розенбаум, А. (1985).Дети от супружеского насилия: более пристальный взгляд на непреднамеренных жертв. Американский журнал ортопсихиатрии, 55 (2), 260-266. DOI: 10.1111 / j.1939-0025.1985.tb03440.x

    Холден, Г. У., и Ричи, К. Л. (1991). Связь крайних разногласий в браке, воспитания детей и проблем с поведением детей: данные, полученные от женщин, подвергшихся побоям. Развитие ребенка, 62 (2), 311-327. DOI: 10.2307 / 1131005

    Дженкинс, Дж. М., и Смит, М. А. (1991). Дисгармония в браке и проблемы поведения детей: аспекты плохого брака, отрицательно влияющие на детей.Журнал детской психологии и психиатрии, 32 (5), 793-810. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.1991.tb01903.x

    Джоурилес, Э. Н., Барлинг, Дж., & О’Лири, К. Д. (1987). Прогнозирование проблем поведения детей в семьях, где насилие в браке. Журнал аномальной детской психологии, 15, 165-173. DOI: 10.1007 / BF00916346

    Джоурилес, Э. Н., Пфиффнер, Л. Дж., И О’Лири, С. Г. (1988). Брачный конфликт, воспитание детей и малыш, проблемы с поведением. Журнал аномальной детской психологии, 16 (2), 197-206.DOI: 10.1007 / BF00913595

    Кац, Л. Ф., и Готтман, Дж. М. (1993). Паттерны супружеского конфликта предсказывают интернализирующее и экстернализирующее поведение детей. Психология развития, 29 (6), 940-950. DOI: 10.1037 / 0012-1649.29.6.940

    Келли, Дж. Б. (2000). Приспособление детей в конфликтном браке и разводе: десятилетний обзор исследований. Американская академия детской и подростковой психиатрии, 39 (8), 963-973. DOI: 10.1097 / 00004583-200008000-00007

    Лонг, Н., Форхенд, Р., Фаубер Р. и Броуди Г. Х. (1987). Самовоспринимаемая и независимо наблюдаемая компетентность молодых подростков как функция семейного конфликта родителей и недавнего развода. Журнал аномальной психологии, 15 (1), 15-27. DOI: 10.1007 / BF00916463

    Олтманнс, Т. Ф., Бродерик, Дж. Э., и О’Лири, К. Д. (1977). Брачная адаптация и эффективность поведенческой терапии с детьми. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 45 (5), 724-729. DOI: 10.1037 / 0022-006X.45.5.724

    Портер, Б., & О’Лири, К. Д. (1980). Семейные разногласия и проблемы с поведением в детстве. Журнал аномальной детской психологии, 8 (3), 287-295. DOI: 10.1007 / BF00916376

    Рэйвер, К. С. (2014). Подверженность агрессии между родителями может повлиять на способность ребенка регулировать эмоции. Проверено с

    По данным исследования Steinhardt NYU

    , подверженность агрессии между родителями может повлиять на способность ребенка регулировать эмоции

    Виерсон, М., Форхенд, Р., и Маккомбс, А.(1988). Взаимосвязь функционирования подростков в раннем подростковом возрасте с межродовыми конфликтами, о которых сообщают родители и которые воспринимаются подростками. Журнал аномальной детской психологии, 16 (6), 707-718. DOI: 10.1007 / BF00913480

    Зимет, Д. М., и Джейкоб, Т. (2001). Влияние семейного конфликта на приспособление ребенка: обзор теории и исследований. Обзор клинической детской и семейной психологии, 4 (4), 319-335. DOI: 10.1023 / A: 1013595304718

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *