Интервью: люди с аутизмом видят мир иначе

1 апреля 2017

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Вылечить аутизм нельзя, но приспособиться к этому нарушению развитию и научиться с ним жить, можно

Аутизм — не до конца изученное расстройство. В преддверии Всемирного дня распространения информации об аутизме 2 апреля мы обратились к нашим читателям с просьбой задавать нам вопросы про аутизм, которые их волнуют.

Люди с аутизмом очень разные. У некоторых из них встречаются неординарные способности и фантастическая память, у других — выраженные трудности с общением и обучением.

На вопросы читателей о причинах аутизма и о связанных с этим расстройством мифах отвечают клинический психолог Татьяна Морозова и детский невролог Святослав Довбня, эксперты Фонда «Обнаженные сердца». Поговорила с экспертами корреспондент Русской службы Би-би-си Ксения Гогитидзе.

Аутизм не болезнь

Когда медицинская наука выделила аутизм как заболевание? Болезнь ли это?

Аутизм не заболевание, а состояние или расстройство развития, имеющее биологическую природу. Им нельзя заболеть и его нельзя вылечить. С этим нарушением развития человек рождается, живет и доживает до старости.

Можно сделать так, чтобы аутизм не мешал жить человеку, но от него нельзя излечиться, по крайней мере, на сегодняшний день.

Из-за того, что их публикации были разделены языковым барьером и границами, долгое время считалось, что есть два разных аутизма — «Каннеровский аутизм» и «синдром Аспергера».

На самом деле, как показывают исследования, существует много «аутизмов», а люди с этим расстройством очень разные. Есть люди с аутизмом и выдающимися способностями, а есть люди — с выраженными трудностями в обучении — и все это аутизм.

Автор фото, Science Photo Library

Подпись к фото,

Люди с аутизмом несколько иначе обрабатывают информацию, поэтому можно сказать, что они по-другому воспринимают мир

Поэтому ученые говорят о целой группе нарушений, а все похожие состояния называют «расстройствами аутистического спектра». (далее — «аутизм»)

Когда ставить диагноз? Как понять, что у ребенка расстройство?

Специального анализа на аутизм не существует, а диагноз ставится на основании наблюдений за поведением ребенка.

Согласно принятой в наши дни Международной классификации болезней (МКБ-10), аутизм не заболевание, которое нужно лечить и можно излечивать. Это нарушение развития, состояние, которое можно с помощью развивающей и обучающей программы корректировать.

Чтобы понять, есть ли основания говорить об аутизме в том или ином конкретном случае, следует обратить внимание на комплекс симптомов, известный как «триада аутизма».

Главные поведенческие проблемы, которые могут быть у ребенка и которые непосредственно связаны с аутизмом —

• нарушения коммуникации
• нарушения социального взаимодействия
• ограниченные, повторяющиеся модели поведения, интересы и занятия

То есть, у людей с аутизмом бывают проблемы с социальными и эмоциональными навыками, зачастую они не способны вести диалог, они иногда повторяют одну и ту же последовательность действий, не любят изменений в распорядке дня, не умеют притворяться и предпочитают играть в одиночестве.

Ребенок с аутизмом порой не пользуется указательным жестом, чтобы показать свой интерес к чему-то, а вместо того, чтобы что-то сказать, повторяет услышанные слова и фразы.

Стоит помнить, однако, что аутизм как достаточно непростой поведенческий диагноз не может быть поставлен при наблюдении только за одним параметром: смотрит/не смотрит в глаза, говорит/не говорит.

Автор фото, Marla Brose/Zuma

Подпись к фото,

Социальная инклюзия и программы помощи — два главных принципа

Диагноз ставится только в тех случаях, когда проявления симптомов влияют на жизнь ребенка или взрослого и мешают ему общаться, учиться и развивать различные навыки.

Исследования показывают, что достаточно надежно возможно поставить диагноз с возраста полутора лет. Чем раньше поставить диагноз, тем выше шанс, что ребенок сможет впоследствии адаптироваться к своему состоянию.

Как следует называть людей с аутизмом и почему это важно?

Корректным считается говорить о человеке с аутизмом, а не об «аутисте». В данном случае мы придерживаемся принципа «сначала человек» (people first).

Корректная терминология невероятно важна для любого человека. То, как мы говорим о людях — определяет то, как мы к ним относимся.

Другие статьи из цикла «Жизнь с аутизмом» можно прочитатьздесь.

Мы в первую очередь должны видеть человека с его уникальными особенностями и потребностями, а только потом — его диагноз. И это помогает помнить о том, что люди с нарушениями развития имеют такие же права — жить в семье, учиться, играть, заниматься любимыми делами — как и все остальные люди.

Миф о гениальности

Правда ли, что люди с аутизмом — гении?

Это один из самых распространенных мифов об аутизме.

Повторимся, что люди с аутизмом разные. У некоторых — выдающиеся способности, но встречаются и те, у кого выраженные трудности в обучении. И все это — аутизм.

Но неверно считать, что все люди с аутизмом — гении, хотя некоторое количество людей с нарушениями действительно такими способностями обладает.

Неверна и точка зрения, согласно которой все они имеют когнитивные нарушения.

Аутизм — взгляд на мир с другого ракурса?

Люди с аутизмом несколько иначе обрабатывают информацию, поэтому можно сказать, что они по-другому воспринимают мир.

Некоторым из них это позволяет самовыражаться в искусстве и добиваться успехов в других областях.

При этом аутизм порой затрудняет понимание социальных ситуаций, намерений и чувств других людей. Это влияет на повседневное общение человека и его поведение.

Как выглядит мир глазами человека с аутизмом?

Некоторые взрослые люди с аутизмом говорят об особенностях их видения мира: они более остро воспринимают некоторые звуки и запахи.

Другие замечают детали, которые для других не особенно важны.

Им сложнее находиться в местах большого скопления людей (вокзалы, торговые центры, стадионы), правда, многие придумывают стратегии выхода из трудных ситуаций.

Автор фото, EyeWire

Подпись к фото,

Эксперты однозначно говорят — не обнаружено связей между вакцинацией и аутизмом

Как отличить ребенка с аутизмом и ребенка, отстающего в развитии, потому что родители им не занимались?

Прежде всего нужно помнить, что аутизм не возникает из-за недостаточной заботы родителей или других ухаживающих за ребенком взрослых. Это расстройство имеет биологический характер, а большинство детей с аутизмом развивает надежную привязанность к родителям.

Трудности у детей с аутизмом касаются того, как человек учится, общается, как мозг ребенка обрабатывает информацию. Они чаще всего заметны через 12 -18 месяцев после рождения.

Правда, с первого взгляда отличить ребенка с расстройствами аутистического спектра от ребенка, который живет в состоянии серьезной депривации (например, в доме ребенка или семье социального риска) порой нелегко.

Некоторые маленькие дети, не получившие должной заботы, не инициируют контакт с людьми, не смотрят в сторону взрослого (как будто разочаровались в отношениях), отстают в развитии речи, привыкли успокаивать себя сами (раскачиваются, сосут пальцы и т.д.), не проявляют любопытства.

Специалисты называют подобные состояния нарушениями привязанности, однако сейчас понятно, что основная причина — не недостаток игрушек, а отсутствие близкого человека и частая смена ухаживающих за маленьким ребенком взрослых.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Аутизм встречается у мальчиков в 4 раза чаще, чем у девочек

В отличие от аутизма, подобные симптомы носят временный характер и постепенно исчезают, когда о ребенке начинают заботиться, например, при переходе ребенка из специализированного учреждения в приемную семью.

Разрабатывается ли лекарство от аутизма?

Волшебной таблетки от аутизма нет. На сегодняшний день ни в одной стране мира не существует медикамента, который способен вылечить аутизм.

Тем не менее, есть медикаменты, которые помогают справляться с некоторыми сопутствующими состояниями, например, регулировать настроение, контролировать гиперактивность, бороться с депрессией и дефицитом внимания.

Существуют также программы помощи, ставящие себе целью нормализовать жизнь человека и включить его в общество. Одинаковой для всех программы поддержки не существует, важно учитывать особенности и реакции ребенка.

Исследования показывают, что рано начатые программы помощи, в которых участвует вся семья, приводят к хорошим результатам.

В США, например, еще 20-30 лет назад около 75% детей к началу школьного обучения (к 5 годам) говорили мало или совсем не говорили. На сегодняшний день с появлением эффективных программ помощи не говорят к пятилетнему возрасту лишь 25% детей.

Автор фото, SESAME WORKSHOP

Подпись к фото,

Важно менять отношение общества к людям с аутизмом. К героям сериала «Улица Сезам» недавно присоединилась Джулия, которая ведет себя, как ребенок с аутизмом

Возможно ли полностью избавиться от аутизма?

Если с ребенком начать заниматься рано, можно добиться впечатляющих результатов.

Как показывают последние исследования, у небольшой группы детей (около 10%), получивших раннюю помощь, в дальнейшем вовсе не проявляется поведенческих особенностей, которые являются основанием для постановки диагноза «аутизм».

Это недавно полученные данные, которые требуют дальнейшего изучения.

У большинства же детей симптомы, на основании которых был поставлен диагноз, сохраняются всю жизнь, но программа помощи может скорректировать поведение человека и улучшить его жизнь в обществе.

Про причины

В чем причины аутизма? В результате чего повышается риск рождения ребенка с аутизмом? Можно ли как-то снизить риски этого?

На сегодняшний день причина аутизма все еще не понятна. Исследования показывают, что существует ряд факторов риска.

• возраст родителей
• наличие в семье других детей с нарушениями развития
• прием некоторых медикаментов во время беременности
• недоношенность
• аутизм встречается у мальчиков в 4 раза чаще, чем у девочек

В последнее время все чаще говорят, что загрязнение окружающей среды может рассматриваться как один из факторов риска, но пока это не полностью подтвержденные исследованиями гипотезы.

Известно также, что при некоторых генетических синдромах (х-ломкая хромосома, синдром Ретта, синдром Дауна) вероятность аутизма выше.

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

«Неловкие вопросы»: люди с инвалидностью

Может ли аутизм развиться после проведения прививки паротита?

Точная причина аутизма до сих пор не известна, однако связь его и прививок — это пожалуй наиболее хорошо изученная тема.

Огромное количество исследований, проведенное в разных странах на очень больших выборках людей, уверенно показывает отсутствие какой-либо связи между вакцинацией и аутизмом.

Не обнаружено связи между типом прививки, возрастом, в котором проводилась вакцинация, количеством вакцин и аутизмом.

С чем связан рост количества детей с аутизмом?

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Появление аутизма не зависит от типа кормления

Во всем мире пытаются понять, почему наблюдается увеличение количества людей с расстройствами аутистического спектра.

Одно из объяснений — улучшение диагностики (более четкие критерии постановки диагноза, пересмотр ранее поставленных диагнозов).

Это может частично объяснить рост количества диагнозов. Проводятся исследования с целью определения факторов риска развития аутизма в зависимости от факторов окружающей среды, но пока никаких однозначных данных не получено.

Про социальную адаптацию

Как адаптировать человека с аутизмом к профессиональной жизни?

Успешность в профессии часто зависит от социальных навыков, которые не развиты у людей с аутизмом. Поэтому им необходимо профессиональное сопровождение и помощь, особенно в начале работы.

Люди с аутизмом могут быть прекрасными работниками. Их особенности — внимание к деталям, увлеченность, дисциплина — могут быть преимуществом на работе, требующей высокой концентрации внимания.

Как общаться с ребенком с аутизмом в компании друзей, нужно ли проявлять активность, задавать вопросы, вовлекать в игру? Как общаться с ребенком посторонним людям? Что можно делать и чего нельзя?

Существуют специальные программы, направленные на помощь ребенку с аутизмом в развитии социальных навыков, общения и игры со сверстниками.

Его учат вступать в диалог и поддерживать его, придерживаться правил в игре, отказываться от того, что неприятно.

Программы предусматривают и обучение людей, которые окружают ребенка — и детей, и взрослых.

Очень важно давать ребенку с особенностями время для обработки информации, не торопить его, поддерживать инициативу. Лучше избегать длинных предложений и фразеологизмов.

Возможно ли, чтобы дети с аутизмом учились в обычных школах?

Немало детей с аутизмом обучаются в обычных школах по самым обычным программам.

Некоторым нужна лишь небольшая адаптация школьной программы, например, возможность отвечать письменно, если устный ответ затруднителен.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Чем раньше начать программу помощи детям с аутизмом, тем выше результаты

На сегодняшний день специалисты в области детского развития в один голос говорят, что для нормальной жизни ребенка с особенностями развития ему необходимо общаться с обычными сверстниками и учиться вместе с ними.

Уровень инклюзивного образования может отличаться. Например, дети с аутизмом в сочетании с трудностями обучения могут изучать отдельные предметы в специальном классе, а на других предметах (физкультура, музыка, любимые предметы, дисциплины, которые даются легче) быть среди обычных сверстников.

Очень важно, чтобы дети находились вместе на переменах, в столовой, видели друг друга и привыкали.

Ведь после окончания школы ребенок с нарушениями будет жить среди обычных людей, а не в специально организованной группе.

Автор фото, Science Photo Library

Подпись к фото,

Трудности, которые ассоциируются с аутизмом, чаще всего становятся заметными у ребенка в возрасте после 12 -18 месяцев.

Передается ли аутизм по наследству?

Аутизм имеет генетическую природу, но точная причина расстройства пока не известна.

Как показывают исследования, вероятность, что в семье с особенностями развития родится ребенок с расстройством, выше. Но это не четкая корреляция, а всего лишь некоторое повышение риска.

Генетическое консультирование при планировании семьи может помочь при выявлении риска многих генетических синдромов, но в случае с аутизмом пока никаких конкретных рекомендаций дать нельзя.

Если не выявляется никаких сопутствующих генетических состояний, вероятность рождения типично развивающегося ребенка выше, нежели риск рождения ребенка с аутизмом.

Отказ от ответственности

Все сведения, содержащиеся в этой статье, предназначены только для общей информации и не должны рассматриваться в качестве замены медицинских советов вашего лечащего врача или любого другого профессионала из сферы здравоохранения. Би-би-си не несет ответственности и не может быть привлечена к таковой за содержание внешних интернет-сайтов, упомянутых в этом материале. Она также не призывает к использованию каких-либо коммерческих продуктов или услуг, упоминаемых или рекомендуемых на любом из этих сайтов. Всегда обращайтесь к вашему лечащему врачу, если у вас возникают какие бы то ни было опасения по поводу вашего здоровья.

симптомы, причины, лечение в Киеве — клиника «Добробут»

ЗАПИСАТЬСЯ НА ПРИЕМ:

Детский аутизм или более корректная формулировка диагноза РАС (расстройства аутистического спектра) – это огромный перечень различных нарушений и симптомов разной степени тяжести. Именно по причине того, что аутизм проявляет себя совершенно по-разному, и нет четкого описания обязательных для диагностики симптомов – лечение в МЦ «Добробут» подбирается индивидуально для каждого маленького пациента. Задача специалистов – обучить малыша необходимым жизненным навыкам, используя весь его потенциал.

Признаки аутизма у детей

Если вы внимательно наблюдаете за своим ребенком, то по некоторым признакам можно самостоятельно заподозрить у него расстройства аутистического спектра.

Например, если ребенок:

• плохо говорит или не говорит совсем,
• проявляет слабый интерес к игрушкам и играм,
• не способен установить эмоциональный контакт с другими людьми,
• плохо социализируется,
• подвержен приступам агрессии,
• плохо переносит перемены (места, еды, одежды),
• не выносит прикосновения или наоборот, требует постоянного физического контакта с близкими людьми.

Каждый из этих симптомов не является обязательным для аутизма, более того – какие-то из проявлений могут быть особенностью ребенка, а не расстройствами. Но сказать об этом наверняка сможет только специалист.

Диагностика аутизма у детей на ранней стадии

Причины развития аутизма у детей до сих пор достоверно не известны. А богатство симптомов и проявлений заставляет все же думать, что это скорее набор расстройств и нарушений одного определенного спектра, а не одна болезнь. В связи с этим есть определенные сложности с точной постановкой диагноза и определения тяжести нарушений.

Немногие клиники Киева могут похвастаться возможностью проведения наиболее точной диагностики для выявления раннего детского аутизма. Медицинский центр «Добробут» использует для этого лицензионную программу, сертифицированную и признанную лучшей во всем мире. Она позволяет не просто установить диагноз путем подробного опросника, но и определить степень тяжести и сразу разработать индивидуальную программу лечения.

Благодаря этой программе специалисты «Добробута» могут выявить аутизм на ранних стадиях, начиная с 1,5 лет, и немедленно приступить к разработке программы реабилитации. Чем раньше ребенок начнет получать должное внимание от специалистов и развиваться, тем больше шансов научить его использовать все свои возможности по максимуму и свести к минимуму возможные проявления и признаки аутизма.

Лечение детей с аутизмом

Говоря об аутизме у детей не совсем корректно использовать термин лечение. Задача специалистов не избавить ребенка от заболевания (аутизм нельзя излечить), но помочь развить важные для жизни навыки и восстановить некоторые функции путем обучения:

• когнитивные,
• функцию речи,
• функцию эмоционального ответа,
• мелкую и крупную моторику и другие.

При разработке индивидуальной программы реабилитации специалисты «Добробута» используют комплексный подход с участием сразу нескольких специалистов, работающих в тесном контакте друг с другом. Это педиатр, невролог, логопед, психолог, психиатр, реабилитолог. А учитывая, что у детей с аутизмом довольно часто присутствуют сопутствующие заболевания, такие как железодефицитная анемия, проблемы с пищеварением и другие, то важно наблюдать за ребенком на протяжении всего периода реабилитации, проводить осмотр и получать консультации смежных специалистов, таких как кардиолог, гастроэнтеролог, окулист и другие.

Точкой входа в МЦ «Добробут» является педиатр, поэтому первое, что необходимо сделать при появлении малейших сомнений — записаться на прием. Педиатр назначит все необходимые обследования и тесты, а исходя из результатов диагностики, составит программу и график посещения всех других специалистов.

Процесс реабилитации – это долгий и кропотливый труд, не всегда можно отследить положительную динамику. Для того, чтобы ничего не упустить, дать свои рекомендации и вовремя скорректировать программу реабилитации, наши специалисты проводят еженедельные мультидисциплинарные рабочие встречи, где обмениваются мнениями по каждому отдельному пациенту.

Почему стоит доверить здоровье своего ребенка «Добробуту»

В «Добробуте» работают не просто детские врачи различных специальностей. Это дитинологи, которые найдут подход к ребенку с любыми особенностями и требованиями. Все процедуры, осмотры и занятия проходят в игровой форме, так что ребенок не только не будет бояться визитов к врачу, но будет с нетерпением ждать их.

В случае, если возникнет необходимость сдать дополнительные анализы или получить консультацию смежных специалистов – вам не придется ехать в другой район Киева. Центр «Добробут» предоставляет полный спектр медицинских услуг по доступным ценам, у нас действует гибкая система скидок и индивидуальный подход к ценообразованию.

За более чем 10-летний опыт работы в сфере медицины мы заработали безупречную репутацию и получили множество положительных отзывов от своих пациентов, в том числе от родителей детей с особенностями развития.

Хотите получить онлайн разъяснение от врача МС “Добробут”?

Скачивайте наше приложение Google Play и App Store

Выгонявшая детей-аутистов с площадки петербурженка объяснила действия :: Общество :: РБК

Наталья Липская (Фото: bpearl.online / VK)

Жительница Петербурга Наталья Липская, которая пыталась выгнать с площадки детей с аутизмом, извинилась перед воспитателями и признала грубость, но заверила, что не оскорбляла детей. Интервью с женщиной опубликовал телеканал «Лен ТВ 24».

«Я была, конечно, груба. Посмотрела это видео единственный раз. Я там отталкивала [женщину], но это было на последней минуте нашего разговора, когда я уже звонила в управляющую [компанию], потому что понимала, что мне не справиться. За это хочу принести извинение», — заявила она. Женщина при этом утверждает, что не оскорбляла детей-инвалидов, которых на площадке гуляло несколько.

Также петербурженка сообщила, что борется со всеми детскими садами и развивающими центрами для детей с особенностями развития, которые находятся в третьем корпусе ЖК «Балтийская жемчужина». По ее словам, такие дети не должны играть на общей придомовой территории.

СК начал проверку после видео с детьми-инвалидами в Петербурге

«Одно дело, когда пришла мама с больным ребенком, будь то аутист или ребенок с синдромом Дауна, про этого одного ребенка я могу рассказать своей внучке. Но когда тебя окружают около десяти таких детей, причем школьного возраста, которые бегают и издают разные странные звуки…», — прокомментировала ситуацию Липская.

Аутизм у детей – причины, реабилитация, помощь при аутизме

Статистические данные свидетельствуют, что в современном мире рождается в 2,5 больше деток-аутистов, чем еще 10-15 лет назад. Но такой диагноз отнюдь не приговор – ни для ребенка, ни для его родителей.

Статистические данные свидетельствуют, что в современном мире рождается в 2,5 больше деток-аутистов, чем еще 10-15 лет назад. Но такой диагноз отнюдь не приговор – ни для ребенка, ни для его родителей. Все те же данные статистики показывают, что раннее обнаружение отклонения способствует высокой эффективности терапии заболевания. Вот почему так важно выявить

признаки аутизма в максимально раннем возрасте, и доверить лечение высококвалифицированным профессионалам в данной сфере. 

Что такое детский аутизм?

Детский аутизм – это многоликая, не до конца изученная болезнь. Ее можно охарактеризовать как нарушение, при котором у малыша возникает задержка психического развития, трудности с социальной адаптацией, речью и моторикой. Границы понятия «аутизм» размыты, не каждый врач может его диагностировать или дифференцировать от схожих нарушений, и, тем более, оказать помощь крохе.

Чтобы лучше понять, что это за заболевание, можно его представить как сочетание у маленького пациента трех трудностей с социальными – коммуникациями, воображением, взаимодействием.

Большинство семейных пар не готово к тому, что у них может родиться дитя с подобным диагнозом. Поэтому, когда появляются первые подозрения по поводу того, что малыш «не такой», родители в первую очередь пытаются понять, что стало причиной детского аутизма в их случае. Но конкретного ответа, к сожалению, обычно никто не получает.

Существуют несколько теорий, пытающихся объяснить, почему малыш рождается именно таким, но клинически они не подтверждены. Некоторые профессора уверены, что ответ кроется в генетике, наследственности, перенесенных во время беременности заболеваниях. Другие медики утверждают, что всему виной органическая недостаточность центральной нервной системы разной степени тяжести. В том числе, из-за перенесенных ребенком болезней, таких как энцефалит.

По какой бы причине не возникла болезнь, специальные занятия для детей с аутизмом могут кардинально изменить их поведение и мироощущение. Чем раньше начать лечение и реабилитацию, тем эффективней окажется помощь малышам с аутизмом.

Детей с «типичным» аутизмом не существует, ведь поведение и состояние больного может отличаться по степени выраженности. Но внимательные родители могут заметить патогномоничную симптоматику и у грудных детей.

Признаки и симптомы аутизма у детей

Симптомы аутизма обычно проявляются у малышей в 2-3 года. В этот период жизни ребенка родители замечают, что он испытывает трудности с социализацией, плохо говорит, а координация его движений нарушена. Но признаки аутизма часто обнаруживаются у младенцев:

• При появлении мамы, папы в поле зрения, у младенца отсутствует оживление, он не пытается установить глазной контакт.
• У малыша отсутствует «социальная» улыбка. Не та, что возникает у грудничков по причине врожденного, неосознанного, рефлекторного сокращения мускулатуры. А улыбка, появляющаяся, когда он видит мать, слышит родной голос, ощущает прикосновение руки, или поцелуй, ощущает заботу. Если социальная улыбка у грудничка 2-3 месяцев не появляется, это, скорее всего, свидетельствует об аутизме, понадобится лечение.
• Повышенная, или наоборот, пониженная чувствительность, отсутствие реакции на внешние раздражители – тактильные, световые или шумовые.

Симптомы аутизма у более взрослых деток появляются вначале социального общения – при посещении группы раннего развития или детского садика. Если родители привыкли к особенностям своего ребенка и не подозревают, что с ним что-то не так, то в сравнении с другими детками наличие особенностей, отклонений становится более очевидным:

• Отклонения в плане мимики, жестикуляции и других способов выражения мыслей, эмоций и желаний.
• Нарушения речи, вплоть до полного ее отсутствия.
• Кроха не хочет говорить, не устанавливает визуальный контакт, не улыбается – внешне создается впечатление, что он полностью погружен в себя.
• Другие отклонения в речи – повторение невпопад заученных фраз; проблемы с фонетикой (интонации, ритм, монотонность).
• Ребенок полностью игнорирует существование рядом с ним других людей, в том числе родителей. Не делится с близкими личными проблемами.

Также занятия для детей с аутизмом позволяют снизить выраженность таких симптомов, как – нервное, отчужденное поведение; нетерпимость изменения окружающей обстановки; пристрастие к определенным предметам или тяга к повторению одних и тех же действий.

Лечение и реабилитация для детей с аутизмом в Хабаровске

Если Вам требуется помощь в реабилитации ребенка с диагнозом аутизм в Хабаровске, обращайтесь в медицинский центр «Неокортекс». У нас работают опытные квалифицированные специалисты, использующие прогрессивные терапевтические методики.

В МЦ «Неокортекс» в Хабаровске можно пройти диагностику заболевания, а также получить комплексное лечение и реабилитацию при помощи команды профессионалов в области медицины и психологии.

Выявляемость аутизма в России за пять лет возросла более чем в 2,5 раза — Общество

МОСКВА, 2 апреля. /ТАСС/. Выявляемость расстройств аутистического спектра (РАС) за пять лет выросла в России более чем в 2,5 раза благодаря системному подходу, реализуемому Министерством здравоохранения РФ совместно с профессиональным сообществом. Рост показателей связан также с увеличением числа врачей-психиатров и детских психологов, прошедших дополнительное обучение по вопросам диагностики и терапии детей с РАС, сообщили ТАСС в Минздраве.

Аутизм — это нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни ребенка. Основные симптомы РАС — неспособность социализироваться, общаться с другими людьми, пользоваться жестами и мимикой, ограниченность интересов, стереотипные повторяющиеся действия. Лекарственная терапия для детей с РАС является вспомогательным методом лечения, основные усилия сконцентрированы в области педагогической коррекции, инклюзивного обучения и социальной адаптации детей, подростков и взрослых с аутизмом. Согласно резолюции Генеральной Ассамблеи ООН с 2007 года 2 апреля отмечается День распространения информации об аутизме.

«Выявляемость РАС за пять лет выросла более чем в 2,5 раза. Рост показателей выявляемости связан также с увеличением числа врачей-психиатров и детских психологов, прошедших дополнительное обучение по вопросам диагностики и терапии детей с РАС. Кроме того, были разработаны и обновляются клинические рекомендации, включающие вопросы диагностики и терапии детей с РАС», — сказали в министерстве.

Также с 2020 года в рамках профилактических осмотров детей с двухлетнего возраста проводится скрининг на выявление группы риска возникновения или наличия нарушений психического развития, в том числе РАС. «Также отмечаем, что в соответствии с 10-й версией Международной классификации болезней (МКБ-10), диагноз «Ранний детский аутизм» не имеет возрастных рамок, то есть может быть поставлен в любом возрасте. На практике чаще всего устанавливается с двух-трех лет», — добавили в Минздраве.

В 2019 году Министерство здравоохранения РФ сообщало о том, что число детей диагнозом аутизм в России превысило 31 тыс. человек, только в 2018 году РАС был впервые поставлен более чем 4 тыс. детей.

Тревожные знаки

Как подчеркнула в беседе с ТАСС президент АНО «Центр проблем аутизма» Екатерина Мень, изменения в российской статистике говорят не о том, что выросло количество людей с аутизмом, они значат, что РАС стали больше выявлять и более грамотно диагностировать. По ее словам, раньше ребенку с таким расстройством могли просто поставить не тот диагноз.

«Аутизм определяли как эндогенный психоз, один из видов шизофрении. Еще раньше причину заболевания видели в матери, которая недостаточно любит своего ребенка, мало за ним ухаживает, не кормит грудью. Психиатр Бруно Беттелхейм даже ввел в связи с этим термин «матери-холодильники», — сказала она.

Изменения в статистике, отмечает Мень, говорят и о том, что проблема становится более видимой: «В этом большая заслуга родительского движения — матерей и отцов, пробивающих стены ради получения их детьми адекватной помощи и возможностей социализации. Родительское сообщество детей с аутизмом в России очень развито и консолидировано. Большой вклад в понимание аутизма и инструменты его выявления вносит и Международная конференция «Аутизм. Вызовы и решения», которая проводится с 2013 года и в этом году пройдет уже в девятый раз. Она стимулирует медицинское сообщество учиться грамотно диагностировать аутизм и грамотно работать с людьми с РАС», — добавила Мень.

РАС всегда начинают проявляться в детском возрасте. Это нарушение коммуникации и социального поведения, поэтому выявить его можно, когда ребенок начинает проявлять способность к взаимодействию с другими людьми — примерно в полтора-два года.

В раннем детстве заподозрить наличие аутизма можно по наличию определенных признаков. Так, тревожными сигналами для родителей в раннем возрасте можно считать, если ребенок не реагирует на свое имя до 12 месяцев, не указывает на предметы пальцем до 14 месяцев, не играет в ролевые игры, например, дочки-матери, к полутора годам, может многократно повторять одни и те же слова или движения, избегает прямого взгляда глаза в глаза, предпочитает быть в одиночестве, испытывает проблемы с развитием речи, необычно реагирует на внешний вид, вкус, цвет и запах предметов, болезненно относится даже к небольшим изменениям в обстановке, не может понять, что чувствуют другие люди и что чувствует он сам, играет в игрушки без социального смысла и сюжета.

«При этом наличие одного или нескольких из этих симптомов не обязательно равно диагнозу РАС. Проверить свои подозрения родители могут с помощью теста M-CHAT-R/F. Это опросник, который позволяет выявить склонность к аутизму у детей 16-30 месяцев», — продолжила Мень.

Адаптироваться в обществе

По словам президента «Центра проблем аутизма», проявления расстройства можно подавить с помощью поведенческой и медико-биологической терапии. Лечение можно начать в любом возрасте, но чем раньше, тем лучше. К подростковому возрасту терапия дает заметные результаты, и ребенок имеет шансы адаптироваться в обществе и взаимодействовать с людьми.

«Поведенческая терапия или ABA-терапия — это комплексная терапевтическая программа, основанная на методе прикладного анализа поведения. Законы поведения объективны и универсальны, а вот терапия, основанная на них всегда индивидуальна. Она помогает ребенку освоить навыки, необходимые для коммуникации с другими людьми. В рамках этой терапии корректируют проблемное поведение и формируют необходимые навыки, которые при аутизме не формируются автоматически или обычным воспитанием, нежелательные формы поведения, которые мешают его социализации (например, публичные истерики) при формировании желательных (например, сообщать о своих желаниях социально приемлемым образом) постепенно угасают», — пояснила Мень, добавив, что медико-биологическая терапия также сугубо индивидуальна и зависит от тех факторов, которые спровоцировали развитие аутизма.

Что такое детский аутизм

Детский  аутизм  — это  особая  форма  нарушения  психического  развития  с  неравномерностью   формирования  различных  психических  функций,  со  своеобразными  эмоционально   —  поведенческими,  речевыми  и  иногда  интеллектуальными  расстройствами.

 Что такое аутизм: тяжелый недуг, «Чума XXI века» или все таки особенность психического развития человека? Название болезни происходит от греческого слова autos — сам. То есть аутенок находиться сам в себе, отгорожен от окружающего мира стеной, оторван от реальности и не может адекватно на нее реагировать. Отсюда и расстройства речи, моторики, стереотипность деятельности и поведения, приводящие таких детей к социальной дезадаптации.
      Каковы причины аутизма? Некоторые предполагают, что это происходит в результате хромосомных перестроек,другие выясняют, не лежат ли причины в сопутствующих заболеваниях или окружении ребенка. Многие родителисчитают, что аутизм вызывают детские вакцины.
Кто подвержен аутизму? Аутизм встречается у людей всех национальностей, культур, религий и социального происхождения.
Кто такие аутисты, в каком мире они живут, и почему большинство аутистов – мальчики?
Точного ответа на эти вопросы до сих пор нет.

Состояние психического здоровья детей и подростков имеет важное значение для обеспечения и поддержания устойчивого развития общества. Многие психические расстройства, наблюдающиеся у взрослых людей, возникают в детском возрасте. Одним из таких заболеваний является аутизм. Современные классификации рассматривают детский аутизм как общее (первазивное) нарушение развития (термин «первазивный» означает «всеохватывающий», «всепроникающий»). Это подчеркивает, что при аутизме страдает не какая-то одна или небольшое количество функций, но психика в целом, весь организм. 
    Аутизм – одно из тех тяжелых заболеваний, которое кроме

         утраты психического здоровья, имеет ряд социально

                       неблагополучных последствий:

• проблемы социальной адаптации;
• проблемы обучения, профессиональной ориентации и профессиональной подготовки;
• значительное снижение качества жизни;
• высокий уровень инвалидности;
• наличие серьезного стресс-фактора (установление диагноза аутизм) для семьи и ближайшего окружения пациента.

   Экономические затраты государства, в связи с проблемой аутизма, включают в себя расходы на систему лечения, реабилитации, в том числе членов семьи и ближайшего окружения пациента, выплату социальных пособий, содержание в домах-интернатах, а также уменьшение доходов в связи с сокращением трудоспособного населения.  На сегодняшний день, в силу клинического разнообразия проявлений данного искажения, а также с чисто практической точки зрения, своеобразным компромиссом между теорией и практикой является возникновение термина «расстройства аутистического спектра» (далее РАС). Он объединяет в себе все варианты аутистических расстройств. 
   Частота встречаемости РАС составляет, по современным данным, 40-45 случаев на 10 тысяч детского населения. То есть, частота встречаемости РАС выше, чем изолированной глухоты и слепоты вместе взятых, чем синдрома Дауна или детских онкологических заболеваний. В Республике Беларусь этот показатель в среднем за последние три года составляет 2-3 случая на 10 тысяч детского населения, что в разы меньше по сравнению с мировой статистикой. На 1 января 2011 года 514 детей, страдающих аутизмом (2,96 на 10 тысяч детского населения) состояло под наблюдением врача-психиатра.  Истинную распространенность РАС в нашей стране определить достаточно сложно в силу особенностей подходов к постановке диагноза «аутизм» и сбора статистических данных. Благодаря компании по психообразованию специалистов различных направлений и профилей работы, популяризации вопросов психического здоровья среди населения растет количество обращений к специалистам службы охраны психического здоровья детей и подростков. В настоящее время становится все более понятным, что детский аутизм не является проблемой одного только детского возраста. Трудности коммуникации и социальной адаптации меняют форму, но не уходят с годами, и помощь и поддержка должны сопровождать человека, страдающего аутизмом, всю жизнь. 
     Основными особенностями расстройств аутистического

                                       спектра  являются:

1. Нарушения коммуникации. Именно нарушения коммуникации, их выраженность делают коррекционную работу с аутичными детьми специфической, и без установления взаимодействия и (или) эмоционального контакта обучение и воспитание становятся практически невозможными.
2. Нарушения речевого развития. Они многообразны и являются одним из наиболее частых поводов обращения родителей к специалистам. Наиболее частые симптомы: мутизм (отсутствие речи), эхолалии (повторение сказанного другим человеком), большое количество слов-штампов и фраз-штампов, «фонографическая» речь, неспособность к диалогу, неологизмы, позднее появление в речи и неправильное употребление личных местоимений (особенно «Я»), нарушение звукопроизношения и грамматического строя речи.
3. Особенности восприятия: гиперсензитивность, фрагментарность, гиперселективность, симультанность и трудности восприятия сукцессивно организованных (то есть разворачивающихся во времени) явлений.
4. Неравномерность развития психических функций. При детском аутизме неравномерность развития проявляется разнообразными по степени и спектру нарушениями различных высших психических функций (памяти, внимания, целенаправленности и др.), силы, подвижности, устойчивости, и темпа нейродинамики.
5. Повышенная пресыщаемость. Наступление пресыщения по времени индивидуально и зависит от глубины аутистических расстройств, от характера деятельности и отношения к ней ребёнка. Чаще всего пресыщение наступает быстрее, чем в норме, иногда почти мгновенно, поэтому в этих случаях необходимо применение специальных приёмов, позволяющих сделать взаимодействие с ребёнком продолженным (например, частую смену видов деятельности или использование разнообразных форм работы). Если какой-либо вид деятельности находится в русле сверхценных интересов ребенка, является объектом его сверхпристрастия, то пресыщение, наоборот, может не наступать очень долго, что грозит развитием опасного для здоровья физиологического истощения. В этих случаях необходимы меры, ограничивающие такого рода деятельность, предупреждающие развитие переутомления и истощения.
6. Стереотипное, однообразное поведение. Стереотипии проявляются очень разнообразно: в любом виде деятельности (двигательные, сенсорные, идеаторные и т.д.), в рутинных привычках и ритуалах. При аутизме стереотипии направлены в основном на аутостимуляцию и носят патологический характер; они отличаются большой стойкостью, труднопреодолимы.
7. У подавляющего большинства детей с аутизмом слабо развита или не развита вообще способность к подражанию, имитации, что создает значительные трудности в обучении.
8. Особенности интеллектуального развития. По данным зарубежных и отечественных авторов от 70-75% детей с РАС (особенно при атипичном аутизме) страдают той или иной степенью интеллектуальной недостаточности. Неравномерность развития РАС ярко проявляется и в отношении интеллектуальных функций. Так развитие одних интеллектуальных функции может опережать возрастную норму, других – значительно отставать.

      В настоящее время клинико-психологическая структура аутизма ясна не в полной мере, однако не вызывает сомнений, что сам аутизм представляет собой нарушение вторичное. Это означает, что при своевременной и адекватной коррекционной работе проявления аутизма могут быть в определенной степени смягчены, и это создает предпосылки для повышения уровня социальной адаптации ребенка. 
      Доступность и качество оказания психиатрической и психотерапевтической помощи являются двумя важными составляющими, определяющими эффективность лечения и реабилитации детей, страдающих любой формой психической патологии.   В последние годы изменились подходы к организации и оказанию психиатрической помощи с акцентом на амбулаторно-поликлинический этап обслуживания детского населения. Однако остается проблемой обеспеченность подразделений детской психиатрической службы, особенно в сельской местности, врачами-психиатрами, психотерапевтами, психологами, что в свою очередь снижает доступность и качество оказываемой помощи. 
   Отсутствие в службе социальных работников не позволяет в должной мере осуществлять социальную адаптацию и обеспечивать полноценную преемственность в наблюдении данного контингента детей медицинскими работниками и работниками учреждений образования. 
    Важными факторами лечебного и реабилитационного процесса являются степень участия родителей и эффективность взаимодействия специалистов с ближайшим окружением ребенка (членами семьи). Семейное консультирование и семейная психотерапия являются неотъемлемой составляющей при оказании помощи таким детям. 
    Современные подходы реабилитационного этапа детей с аутизмом и другими дезинтегративными расстройствами требуют более тесного взаимодействия образовательной и медицинской систем, общественных организаций, преемственности во взаимодействии реабилитационных структур (ЦКРО и РМО) и подразделений Министерства здравоохранения, оказывающих психиатрическую помощь детям. 
     Коррекционная работа детей с аутизмом должна в обязательном порядке носить комплексный характер, в отдельности взятая медикаментозная, психологическая, логопедическая помощь, как правило, не приводит к стойким положительным изменениям. Для каждого аутичного ребенка необходим индивидуальный подход по подбору, как фармакологических препаратов, так и основных психолого-педагогических стратегий. 

     Родителям  аутичных  детей  надо  всегда  помнить,  что  чудесного  избавления  от  болезни  не  будет!    Самое  большое  чудо, способное  победить  эту  болезнь, — вера  успех,  терпение, целеустремленность  и  любовь  к  своему  ребенку.

 

Зам.  глав.  врача  по  мед. части  Безкоровайная  М.А.

«Он растет без страха». Жизнь с ребенком-аутистом в России и Финляндии

Уехать из России для лучшей жизни своего ребенка или остаться в родном провинциальном городе и открыть студию для развития детей с аутизмом – мамы особых мальчиков выбрали разные пути. Во всемирный день распространения информации о проблеме аутизма, который отмечают 2 апреля, корреспондент Север.Реалии рассказывает историю двух этих семей.

Жизнь Марины из Петрозаводска изменилась в 2008 году с появлением ее первенца Феди. Тетя Марины – медик, наблюдая за ребенком, она сразу заметила отклонения, о чем и сказала молодым родителям (сейчас врачи обследуют его на синдром Аспергера, один из видов аутизма, с раннего возраста у ребенка была гиперактивность. – СР). Марина и ее супруг приготовились воспитывать своего гиперактивного сына по-особенному: наиболее близким оказался подход американского детского врача Уильяма Сирса и его супруги Марты, которые продвигали идею естественного воспитания и теорию привязанности – учиться понимать ребёнка и уважать его потребности.

Но мы были убеждены, что наш подход верный, и плевать на всех

– Мы не были нацелены на то, что надо ребенка приучить спать отдельно, к порядку, к дисциплине, а наоборот, шли за его потребностями. То есть если у ребенка особые потребности, то единственный способ его вытащить и чтобы он потом вырос нормальным человеком – это его потребности удовлетворять, а не игнорировать и пытаться его перевоспитать в младенческом возрасте, – рассказывает Марина. – Он очень плохо ел, плохо рос. Проблемы были в каждой сфере – приходилось вникать в каждую мелочь, чтобы решать вопрос. От нас требовались огромные усилия, чтобы приспособиться к этому ребенку и чтобы он чувствовал себя счастливым. Но мы были настроены на этот подход, и только благодаря этому мы выдержали: мы понимали, что мы ведем себя правильно. Хотя все вокруг нам говорили, что мы портим ребенка, что мы делаем все не так. У нас были серьёзные споры с роднёй, и в глазах окружающих мы часто замечали неодобрение и недоумение. Но мы были убеждены, что наш подход верный, и плевать на всех.

Первая история, после которой Марина с мужем задумались о переезде, произошла в 2010 году: у сына начался сильный приступ рвоты, поднялась температура – симптомы были схожи с ротовирусной инфекцией. Ночью, когда Феде стало совсем плохо, Марина запаниковала и вызвала скорую, их увезли в инфекционную больницу города. Это позже она узнала, что у сына так проявилось еще одно генетическое заболевание: недиабетический кетоацидоз (нарушение обмена веществ, при котором из-за избытка жиров и недостатка углеводов начинают вырабатываться кетоновые тела, из-за которых может наступить кома. – СР), но в те два дня, которые Марина провела с сыном в больнице, она узнала, что такое «ад на земле».

– Там были чудовищные условия. Там нарушались все нормы. Например, по нормам раз в час должно быть проветривание в каждой палате, двери в палаты должны быть закрыты, дети из разных палат не должны выбегать в коридор и забегать в другие палаты. Но у нас были забиты все окна, никакого проветривания организовать было невозможно, двери во всех палатах были открыты, дети гуляли из палаты в палату, – вспоминает Марина. – Мы там пробыли два с половиной дня, я оттуда сбежала, так как было невозможно. Сбегая, сказала соседке по палате, что я это так не оставлю – буду бороться за то, чтобы все узнали, что там творится.

Борьба Марины с Минздравом длилась почти полгода: за это время на нее успели написать жалобу в прокуратуру, вызвать на разговор сотрудники ФСБ, а также стало понятно, что борьба с системой требует слишком много сил и что для их ребенка лучшим решением был бы переезд в другую страну. Но тогда эту идею оставили. Окончательно понимание необходимости переезда пришло через полгода.

«Давай-ка отсюда валить»

Осенью Федя пошел в детский сад: чтобы адаптация прошла успешнее, Марина заранее изучила обстановку в садах города и даже устроилась работать учителем английского языка в один из них. К моменту, когда Федя пошел в сад, Марина уже была своей в коллективе. Но это не помогло.

– У меня была ситуация, когда я пришла раньше, так как нам надо было идти к врачу. И вот я слышу дикий крик моего сына, распахиваю дверь и вижу красную от злобы воспитательницу и ребенка моего, который держится за ногу. Было очевидно, что она только что его ударила. Она читала всем книжку, все дети должны были сидеть, а он в какой-то момент не выдержал, вскочил и стал скакать. Она его ударила, потому что она не сдержалась, – вспоминает Марина. – Воспитатели в России грубые, вымотанные, и их даже можно понять: перегрузка страшнейшая! Нельзя на 30 детей оставлять двух воспитателей. Плохо будет всем! С ума сойдешь за день. И поэтому они их бьют. Не все, конечно, есть хорошие, есть замечательные, но то, что там происходит самоуправство, – это естественно, как и везде в России, где нет внешнего контроля.

Понятно было, что если Путин возвращается, то не будет никаких перемен к лучшему, а у нас все на пределе

Тогда Марина с Семёном поняли, что их ребенка, который первые три года жизни рос в атмосфере любви и свободы, российская система образования превратит в неврастеника: он не сможет жить и развиваться полноценно. То, что изменений в лучшую сторону не ожидается, стало понятно 24 сентября 2011 года.

– Путин объявил, что он возвращается. Я помню дату, так как это был «подарок» на мой день рождения. Буквально сразу, как он это объявил, мы с мужем посмотрели друг на друга и сказали: «Давай-ка отсюда валить». Понятно было, что если Путин возвращается, то не будет никаких перемен к лучшему, а у нас все на пределе, мы вымотаны этим поиском того, чтобы нашего ребенка меньше травмировали, и понимали, что травма в этой стране будет идти отовсюду.

Рассмотрев несколько стран для переезда, семья остановилась на Финляндии. Тогда Семён пошел учиться на сварщика и водителя грузовых машин, Марина с Федей взялись за изучение языка. Но работа пришла неожиданно именно для Марины – требовался учитель русского в одном из городов Финляндии. И они переехали.

«Та среда была отравляющая»

Марина не идеализирует жизнь в Финляндии – здесь есть и свои нюансы, и свои трудности. Например, очень часто медицинские обследования длятся долго, а назначают их неохотно. Первое такое обследование заняло около года. К 6-летнему возрасту ребенок был готов пойти в школу.

– Наша задача была получить диагноз к школе. Так и получилось. Он пошел в класс для детей с нарушениями. Первые несколько лет, кроме учителя, в классе была помощник учителя, в классе было 5–6 человек, она подсаживалась, когда объясняли новое задание, и ему в ухо повторяла все самое главное. И когда ему так индивидуально говорили, он все слышал, все понимал, очень старался. А если говорил учитель у доски, он отключался. И так продолжалось несколько лет: помощник учитель говорила ему в ухо и следила, чтобы он понял и делал то, что надо. Где бы в России мы такое получили? – говорит Марина.

Первый год они просто ходили по музыкальному кабинету, в котором были почти все инструменты оркестра, и пробовали играть на всем подряд

Почти сразу после переезда в Финляндию Федя пошел в музыкальный кружок. В России попытки ходить на секции были не очень успешными: после того как сын пытался съесть декорации в театральной студии, Марина решила заниматься с Федей творчеством дома. Но в Финляндии дело пошло успешнее.

– В Финляндии мы стали сразу водить его на музыку. У него была очень хороший преподаватель, которая стала играть в прятки с ним прямо на уроке, она поняла, что ему требуется. Первый год они просто ходили по музыкальному кабинету, в котором были почти все инструменты оркестра, и пробовали играть на всем подряд. Потом стали уже играть на пианино. Она абсолютно подстроилась под него, ничего не требуя при этом. И он полюбил и ее, и музыку, – рассказывает Марина.

Вместе с заботой о ребенке финское государство поддерживает и родителей: они посещали курсы для родителей, а пару лет назад попали на семейную школу: неделю они жили в отеле, каждый день у взрослых были лекции, а с детьми играли и делали уроки. На лекции об аутизме, а именно – о синдроме Аспергера, Семён понял, что у Феди есть симптомы именно этого заболевания аутистического спектра.

Прежде чем положить ложку с едой в рот, ему нужно было постучать ею три раза по столу

– У него стали нарастать другие симптомы: появились тики, навязчивости. Например, прежде чем положить ложку с едой в рот, ему нужно было постучать ею три раза по столу, – вспоминает Марина. – Когда стали понимать, что это не гиперактивность, которая обычно к подростковому возрасту компенсируется и уходит, что это будет с нами пожизненно, мы стали требовать, чтобы поставили правильный диагноз. Так как это другой уход, другое лечение, это необходимо исследовать.

Семья снова проходит тесты – начались они в сентябре 2020 года и когда закончатся – неизвестно. По словам Марины, сейчас в их жизни нет посторонних раздражителей, которые отвлекали бы от воспитания ребенка и решения действительно важных вопросов.

– В России очень многое вызывает стресс и неосознанный страх, то есть когда ты там живешь, ты не осознаешь, сколько этого всего. И все это порождает избыточное напряжение, избыточную агрессию, которая копится, а потом вываливается на детей, кошек, собак, бомжей. В России много агрессии из-за этих лишних стрессов, и все это токсичная, вредная среда для ребенка, особенно для гиперчувствительного ребенка с такими особенностями, как у нас.

В России много агрессии из-за этих лишних стрессов, и все это токсичная, вредная среда для ребенка

Для Феди та среда была ядовитой. Здесь мы вздохнули свободно. Он растет без страха, что какой-то взрослый его может унизить. Его никто здесь не может унизить, он имеет право быть здесь таким, каким он растет, и взрослые уважительно к этому относятся – и в школе, и на улице. Здесь не будут делать замечаний, орать, ставить в рамки, как это происходит в России. Когда мы стали ходить здесь в церковь, нас сразу предупредили, зная особенность русских родителей: ребенок в церкви ведет себя как хочет. Главное, чтобы ему хотелось там находиться. Хочет бегать во время службы – бегает, хочет играть – играет, он никому не мешает, не надо его строжить, останавливать и заставлять стоять с собой смирно. И вот это ощущение свободы, чувство того, что ты находишься в комфортной среде, уже без всяких врачей, лекарств – оно само по себе действует оздоровляюще, и это идеальная среда для нашего ребенка, – считает Марина.

«Творим вместе»

Наталья Никулина из Петрозаводска – тоже мама особого ребенка. Степе 11 лет, он третий ребенок в семье. В три года, когда Степа пошел в детский сад, Наталья поняла, что ее сын особенный. После нескольких месяцев обследований ей сказали, что у Степы аутизм, но что с этим делать, никто не знал.

– Врачи мне советовали почитать про это в интернете. Когда я спрашивала, какие сайты могут посоветовать, говорили: «Наберите «аутизм» и найдете, – вспоминает Наталья.

Наталья Никулина

До рождения Степы Наталья была педагогом допобразования. Когда она поняла, что помощи от государства для сына ждать бессмысленно, то взяла инициативу в свои руки. В 2013 году она открыла студию «Творим вместе» для особых детей. За это время из маленького кабинета студия Никулиной разрослась до целого этажа, теперь там несколько направлений терапии: есть игровая с развивающими пособиями, творческий уголок для занятий по арт-терапии, своя кухня для кулинарных мастер-классов, летний сад с большой теплицей и «тактильная» комната с гамаком, свой скалодром для адаптивного скалолазания, а также кружки по мультипликации и робототехнике. Каждый год Наталья подает заявки на региональные или федеральные гранты и получает финансирование. Ее центр провел несколько летних лагерей и множество походов для детей с аутизмом, а также организовал школы и семинары для родителей таких ребят.

– У нас работает программа «Дети – детям»: там обычные школьники начальных классов и наши дети занимаются всем чем угодно – и творчеством, и кулинарией: мы на кухне поставили шесть плит, чтобы каждый мог готовить за своим местом, а не дрались возле одной. Главное, что они все делают вместе. Еще мы запустили программу «Математический субботник». Для нас это определенный прорыв, потому что чаще всего особым детям предлагают только творчество, а мы стараемся сделать широкий спектр программ, потому что кому-то хочется рисовать, а кому-то математикой заниматься, а кому-то роботов собирать. Мы также купили несколько наборов для лего-роботов, распечатали крупные схемы по сборке – в группе из трех человек, где два здоровых и один особый, – в команде собирают какого-то робота. Пока пробуем, потом планируем на постоянной основе программу запустить, – рассказывает Наталья.

Степан Никулин

Степа учится в 5-м классе школы №14 города Петрозаводска. Когда они пришли в школу, Наталья волновалась, что учителя не согласятся его принять. Сначала Степа был на индивидуальном обучении: приходил учитель, которая занималась с ним по индивидуальной программе. При этом ребенок мог находиться в классе с обычными детьми, если ему этого хотелось. В средних классах, когда каждый предмет ведет отдельный учитель, оставить ту же схему было невозможно. Наталья предложила школе другой подход, и те согласились.

–​ Мы обсуждали со школой варианты и пришли к тому, что они сформировали класс, в котором сейчас восемь человек. Для этого они создали кабинет в школе. Было сложно, т.к. школы переполнены, но они нашли помещение, сделали отдельный кабинет. К ним туда приходят учителя,–​ рассказывает Наталья. –​ По закону об образовании любой ребенок любой сложности имеет право идти в любую школу. В реальности же практически ни одна школа не возьмет детей с умственной отсталостью или еще какими-то отклонениями. Наша школа – это очень редкий случай.

Кружок по мультипликации в студии «Творим вместе»

В мечтах Натальи – создание в их школе так называемого ресурсного класса. Это такое пространство, где особые дети учатся постепенно включаться жизнь обычных классов, то есть учиться с обычными детьми. Но пока, в том числе из-за коронавируса, им удалось организовать только автономный класс.

–​ Не знаю, будет ли школа дальше продвигаться в процесс включения особых детей в жизнь обычных классов. Но ничто не происходит мгновенно. Когда Степа пошел в школу, об этом и речи не могло быть, да и родители сами боялись этого, говорили: «Как мой ребенок сможет среди здоровых, его же будут обижать». Сейчас уже сформировалась группа активных родителей, которые понимают важность инклюзивного образования, они видят опыт других городов и понимают, что все это возможно, –​ говорит Наталья. –​ Все это требует больших родительских усилий. Все то, что прописано в законе об образовании, к сожалению, очень сложно получить просто так: пришел в школу, взяли, а дальше пошло все по накатанной. Этой накатанной еще нет. Но и в Америке раньше этого не было, и родители так же все пробивали, чтобы создать условия для своих детей. Наверное, любая страна это проходит.

По американскому опыту работы с аутичными людьми, по словам Натальи, которая изучала опыт других стран по работе с аутизмом, чем больше государство вкладывается в развитие особого ребенка в детстве, тем меньше денег нужно будет потратить на его содержание во взрослой жизни: за время адаптации и обучения человек становится способным жить самостоятельно. Но в России на такие программы средств не предусмотрено.

–​ Инклюзивное образование, особенно в начале пути, дорогое: нужно обучить педагогов, тьюторов, нужны специальные условия, чтобы ребенок адаптировался. Но в дальнейшем это экономит ресурсы государства. В России же проблема с финансированием. Но встречаются хорошие педагоги, которые понимают, принимают – и это главная радость, –​ считает Наталья.

Мастер-класс по лепке в студии «Творим вместе»

Вариант с переездом из страны Наталья никогда не рассматривала – трое детей, супруг, любимая работа в детско-юношеском центре. Именно опыт педагога дошкольного образования и подтолкнул ее к тому, чтобы создать для своего особого ребенка нормальные условия для жизни, а заодно и для десятков других родителей детей с аутизмом. Сегодня в их студию постоянно ходит около 30 детей, еще столько же посещают курсы студии время от времени. Ее студия одна из немногих в стране, кто продвигает такие программы в допобразовании.

–​ Когда родители объединяются и добиваются-добиваются-добиваются, они же не только для себя это делают, а открывают путь другим. И ситуация у многих начинает улучшаться. Нам этот путь пробивания на месте кажется короче, чем эмиграция в другую страну, –​ говорит Наталья.

По данным Министерства здравоохранения РФ, число людей с аутизмом в России выросло более чем в два раза за последние несколько лет: в 2014 году было 13 897 зарегистрированных больных, в 2018 году – 31 415.

Что такое аутизм и как распознать ребенка, у которого может быть диагностировано расстройство аутистического спектра?

Что нужно знать?

Расстройство аутистического спектра (РАС или аутизм) — это группа нарушений развития, которые могут вызывать серьезные социальные, коммуникативные и поведенческие проблемы. По оценкам CDC, в среднем каждый 54 ребенок в США страдает аутизмом или аутизмом. Давайте узнаем больше…

Выполните 8 шагов ниже для своего веб-квеста.

Шаг 1: Узнайте, что вы думаете о детях с аутизмом.Пройдите проверку фактов!

Шаг 2: Подумайте, какие вопросы задать. Посмотрим…

Шаг 3: Ознакомьтесь с некоторыми фактами.

Шаг 4 : Посетите несколько отличных веб-сайтов, которые помогут вам узнать больше.

Шаг 5: Узнайте о людях, у которых был диагностирован аутизм, чтобы помочь в вашем поиске.

Шаг 6: Узнайте о фильмах и книгах, которые могут дать вам информацию.

Шаг 7: Проверьте свою школу и район.

Шаг 8: Теперь посмотрим, изменилось ли ваше отношение. Пройдите проверку фактов еще раз.

Посмотрим…

Что такое расстройство аутистического спектра (РАС) или аутизм? Что вызывает это? Насколько это распространено у таких детей, как я? Какие симптомы?

Есть о чем подумать….

• Каково это — расстройство аутистического спектра (РАС)?
• Какая помощь нужна детям с аутизмом в школе?
• Есть ли в новостях, что я видел детей с аутизмом?

Можете придумать еще вопросы, которые помогут вам в поиске?
Нажмите здесь, чтобы записать их и запомнить во время выполнения этого Квеста.

Вернуться к этапам

Краткая информация

Вот некоторые факты, которые могут помочь вам ответить на некоторые из ваших вопросов Web Quest. Помните, что эти факты дадут вам только основную информацию. Вам нужно будет продолжить поиск в Интернете, чтобы найти более подробную информацию о вашем Quest .

По оценкам

CDC, в среднем каждый 54 ребенок в США страдает РАС.

Дети с аутизмом, как и все дети, отличаются своим поведением и способностями.У двух детей с аутизмом не будет одинаковых симптомов. Симптом может быть легко увидеть у одного ребенка и трудно увидеть у другого. Вот несколько примеров типов проблем и поведения, которые могут быть у ребенка с аутизмом:

• Проблемы с дружелюбием. Дети с аутизмом могут не смотреть в глаза и просто хотят побыть одни.
• Повторять слова или фразы снова и снова (эхолалия)
• Проблемы, связанные с изменением своего распорядка дня. Дети с аутизмом могут повторять действия снова и снова.Им может потребоваться постоянный распорядок дня, в котором все остается неизменным, чтобы они знали, чего ожидать.
• Взмахивают руками, качают телом или вращаются по кругу
• Необычно реагировать на звук, запах, вкус, внешний вид и внешний вид предметов

Вернуться к этапам

Поиск в Интернете

Расстройство аутистического спектра Информация | Гора Синай

В настоящее время нет лекарства от РАС. Программа лечения значительно улучшит прогноз для большинства маленьких детей.Большинство программ строятся на интересах ребенка в виде четко структурированного графика конструктивных занятий.

Планы лечения могут включать в себя следующие методы:

• Прикладной анализ поведения (ABA)
• Лекарства, при необходимости
• Трудотерапия
• Физическая терапия
• Речевая терапия

ПРИКЛАДНЫЙ ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ АНАЛИЗ (ABA)

Эта программа предназначена для детей младшего возраста. В некоторых случаях это помогает. ABA использует индивидуальное обучение, которое укрепляет различные навыки.Цель состоит в том, чтобы приблизить ребенка к нормальному функционированию для его возраста.

Программа ABA часто проводится в доме ребенка. За программой наблюдает поведенческий психолог. Программы ABA могут быть очень дорогими и широко не используются школьными системами. Родителям часто приходится искать финансирование и персонал из других источников, которые недоступны во многих сообществах.

TEACCH

Другая программа называется «Лечение и образование детей с аутизмом и связанными с ними коммуникативными проблемами» (TEACCH).Он использует графики изображений и другие визуальные подсказки. Это помогает детям работать самостоятельно, а также организовывать и структурировать свое окружение.

Хотя TEACCH пытается улучшить навыки и способность ребенка к адаптации, он также принимает проблемы, связанные с РАС. В отличие от программ ABA, TEACCH не ожидает, что дети достигнут типичного развития при лечении.

ЛЕКАРСТВА

Не существует лекарства, которое лечит само по себе РАС. Но лекарства часто используются для лечения поведенческих или эмоциональных проблем, которые могут быть у людей с РАС.К ним относятся:

• Агрессия
• Беспокойство
• Проблемы с вниманием
• Экстремальные компульсии, которые ребенок не может остановить
• Гиперактивность
• Импульсивность
• Раздражительность
• Перепады настроения
• Вспышки
• Проблемы со сном
• Только истерики

Препарат рисперидон одобрен для лечения детей в возрасте от 5 до 16 лет от раздражительности и агрессии, которые могут возникнуть при РАС. Другие лекарства, которые также можно использовать, — это стабилизаторы настроения и стимуляторы.

ДИЕТА

Некоторые дети с РАС хорошо справляются с безглютеновой или казеиновой диетой. Глютен содержится в продуктах, содержащих пшеницу, рожь и ячмень. Казеин содержится в молоке, сыре и других молочных продуктах. Не все эксперты согласны с тем, что изменения в диете имеют значение. И не все исследования показали положительные результаты.

Если вы думаете об этих или других изменениях в диете, поговорите как с врачом, так и с диетологом. Вы должны быть уверены, что ваш ребенок по-прежнему получает достаточно калорий и необходимых питательных веществ.

ДРУГИЕ ПОДХОДЫ

Остерегайтесь широко разрекламированных методов лечения РАС, не имеющих научной поддержки, и сообщений о чудесных излечениях. Если у вашего ребенка РАС, поговорите с другими родителями. Также обсудите свои опасения со специалистами по РАС. Следите за прогрессом в исследованиях РАС, которые быстро развиваются.

Говоря о вашем ребенке с аутизмом

Просто ребенок. Ребенок с аутизмом — еще ребенок. Они по-прежнему любят посмеяться и повеселиться.Они могут чрезмерно зацикливаться на чем-то одном, но они все равно хотят заводить друзей, разговаривать и веселиться. Взрослые в жизни ребенка с аутизмом могут помочь, следуя его примеру и наблюдая за тем, как он развлекается, помогая ребенку адаптироваться и расширять области интересов, а также помогая им делиться, взаимодействовать и взаимодействовать с другими детьми в игре.

Передай привет . Не игнорируйте ребенка с аутизмом, даже если он невербален, или не отвечает ему взаимностью. Может пройти еще много раз, прежде чем они научатся отвечать взаимностью.Правильное и своевременное использование социальных приветствий — это набор навыков, и им может потребоваться больше времени, чтобы получить эти навыки. Постарайтесь не сдаваться слишком рано.

Поговори с ними. Может быть труднее обрабатывать информацию, и короткие и простые фразы могут быть лучше, но продолжайте прилагать усилия, чтобы поговорить с ребенком с аутизмом, чтобы он слышал и видел язык в действии.

Говорите руками. Некоторые дети, которые испытывают трудности с вербальным общением, используют формальный язык жестов, чтобы «преодолеть разрыв», пока они учатся говорить.Но помимо этого, и для всех людей с аутизмом и без него, визуальная поддержка и жесты могут использоваться для уточнения вербальной информации. Все мы используем руки для жестов, когда даем указания или что-то описываем, чтобы подкрепить свои слова, и эти дополнительные визуальные подсказки могут помочь.

Используйте правильную грамматику. Ребенку с аутизмом, который борется с речью, по-прежнему полезно слышать множество моделей правильной грамматики и языковой последовательности. Фактически, некоторые из них могут демонстрировать относительную силу имитации ваших фраз и предложений, поэтому лучше всего, если они будут простыми, но нетронутыми грамматическими высказываниями.

Не задавайте слишком много вопросов. Детям, которые задерживаются с речью, часто задают очень много вопросов. Лучше попытайтесь научить их тому, как можно сделать запрос или как начать или поддерживать беседу. Вопросы по самой своей природе часто содержат местоимения и абстрактный язык, которые детям с аутизмом может быть сложно понять и правильно использовать. Обычно дети учатся делать декларативные утверждения, прежде чем формулировать вопросы.

Подумайте, что они могут «услышать». Дети с аутизмом борются с интерпретацией «слов между строк», шуток, идиом и сарказма. Ребенку требуется больше времени, чтобы усвоить абстрактный язык, поэтому в те ранние годы, когда вы говорите: «Идет дождь, кошки и собаки», наши дети с аутизмом могут быть первыми детьми, которые бегут к окну в поисках «кошек и собак». ‘

Подумайте о том, чего они могут не «видеть». Подобно обработке небуквальной информации, интерпретация невербальной информации вокруг нас трудна для людей с аутизмом.Это может включать в себя чтение мимики, физических сигналов, соответствующую громкость для пространства и близости к другим, а также безграничную невербальную информацию повсюду. Эта трудность объясняет многие потребности ребенка в социальных навыках.
Не пытайтесь заставить зрительный контакт. Зрительный контакт — одна из основ невербального общения, с которой борются многие дети и взрослые с аутизмом. Хотя зрительный контакт при приветствии и во время разговора является нормальным, для некоторых людей с аутизмом, которые испытывают трудности с обработкой информации, им, возможно, придется так сильно сосредоточиться, чтобы поддерживать зрительный контакт, что это может привести к потере понимания того, что говорится.Это случай «либо, либо» для этих людей. Постарайтесь постепенно повышать способность ребенка поддерживать зрительный контакт при приветствии или разговоре с кем-либо и делиться взглядом с обсуждаемым предметом, пока ребенок не сможет поддерживать зрительный контакт в среднем до 3 секунд, что является нормой, без теряют способность также отслеживать, что говорится в сообщении.

Все складывается. Из приведенных выше соображений относительно общения и необходимости общения на протяжении всей нашей повседневной деятельности и в условиях сообщества можно увидеть, сколько усилий может потребоваться от человека с аутизмом для эффективного общения, а также от сверстников и взрослых, которые стремятся им помочь. .Сверстники и взрослые опекуны, возможно, должны развить «толстую кожу», чтобы не принимать вещи на свой счет, когда человек с аутизмом непреднамеренно нарушает социальные или разговорные правила. Дети с аутизмом могут говорить что-то, чтобы привлечь внимание или даже чтобы избежать внимания, однако по своей природе они не говорят вещей, чтобы ранить чувства других.

Как говорить о своем ребенке с аутизмом
Если когда-либо и существовала группа, которой родители нуждались в пропаганде и обучении других их поведению, коммуникативным барьерам, предпочтениям и уникальным потребностям, то это наши дети с аутизмом.

Ребенок с расстройством аутистического спектра, независимо от степени тяжести, будет испытывать социальный языковой дефицит и поведенческие проблемы. Тем, кто заботится о них и о них, потребуется терпение, понимание и уважение. Это может занять время, но каждый человек в нашем сообществе привносит что-то уникальное в наш человеческий опыт и чему-то нас учит. Некоторые из величайших научных достижений и художественных произведений, увиденных нашим обществом, могут быть приписаны людям, у которых есть информация или подозрение на аутизм.Наша ответственность как одного сообщества Мичигана — помочь раскрыть скрытые таланты и неиспользованный потенциал в этой группе людей, а также поддержать тех, кто борется и действует самостоятельно без посторонней помощи.

Обсуждение причины аутизма и многих факторов может быть очень сложным и даже может превратиться в «горячее» и эмоциональное обсуждение. Аутизм настолько разнообразен, и не только может выглядеть совершенно по-разному от человека к человеку, но также представляет собой совершенно другой опыт диагностических и лечебных факторов и путешествий по пути.
Мы знаем, что разделяют все люди с аутизмом. Аутизм — это заболевание мозга, которое вызвано сочетанием генетической предрасположенности и факторов окружающей среды, влияющих на генетическое и неврологическое выражение. У людей с аутизмом есть две общие черты: социальный язык и различия в поведении. Они учатся по-разному. Помимо этого, многие вещи, которые мы знаем об аутизме, сенсорной гипер- или гипореактивности, интеллекте, языковых способностях, проблемах с питанием и желудочно-кишечным трактом, моторике и режимах сна, являются лишь тенденциями и сопутствующими факторами, которые мы наблюдаем у некоторых людей с аутизмом. , вещи, которые нам нужно узнать о каждом человеке с аутизмом на его уникальном пути.

Когда мы говорим о людях с аутизмом, мы используем язык, ориентированный на человека. Это означает, что мы не дегуманизируем людей, обращаясь к ним по их диагнозу, например, «мальчик-аутист». Сначала мы хотим признать человека — то есть «маленького мальчика с аутизмом» или «сестру с аутизмом» и «ученицу с аутизмом». По мере того, как дети становятся старше, мы хотим признать, что будем продолжать признавать их как людей. Во-первых, мы просто признавали других взрослых — «артиста», «музыканта», «мужчину», студента колледжа.В этом заключается цель кампании Аутистического альянса «Ударьте», в рамках которой вы можете услышать от студентов колледжей с различными формами инвалидности из местных университетов штата Мичиган, как они видят себя и как они не определяются своей инвалидностью. Наше послание настолько простое … Мы запретили R-Word, теперь Kick-the -Tic!

Начало работы: знакомство вашего ребенка с диагнозом аутизма: узнайте об аутизме: Ресурсный центр по аутизму в Индиане: Университет Индианы, Блумингтон

Многие родители опасаются, что навешивание ярлыка на своего ребенка как с расстройством аутистического спектра (РАС) сделает он или она чувствуют себя сломленными или что они могут использовать свой ярлык как предлог, чтобы сдаться и не пытаться.Взрослые в спектре аутизма обнаружили обратное. Предоставление вашему ребенку информации о характере его / ее различий даст ему лучшее понимание и мотивацию, необходимую для преодоления трудностей.

Обсуждение диагноза аутистического спектра с вашим ребенком — важный вопрос, по которому многие родители обращаются за советом. Эта статья будет посвящена аспектам объяснения диагноза вашему ребенку и предоставит ресурсы, которые могут помочь вам и направить вас.

Зачем рассказывать?

Родители испытывают целый ряд эмоций, когда ставят диагноз своему ребенку. Надеюсь, что вы нашли поддержку, которая поможет вам в этом новом путешествии. Разве не так же важно учитывать, что вашему ребенку также необходимо предоставить информацию и поддержку, чтобы он смог понять свой новый диагноз и справиться с ним? Всех детей нужно понимать и уважать. В какой-то момент успешные люди узнали, кто они есть, принимают и используют эту информацию, чтобы помочь себе стать лучшими, какими они могут быть в жизни.Дети с диагнозом аутистического спектра должны иметь возможность понять, принять и оценить свою уникальность, получив информацию о своем диагнозе.

Вы можете опасаться многих вещей, если расскажете своему ребенку (и другим людям) о диагнозе. Вы можете опасаться, что ваш ребенок не поймет, что ваш ребенок может потерять некоторые из своих жизненных возможностей, что ваш ребенок разозлится или впадет в депрессию из-за инвалидности, что ваш ребенок (или другие) будет использовать инвалидность как оправдание того, почему они не могут что-то сделать, или даже то, что ваш ребенок будет думать о себе (или другие будут думать о вашем ребенке) как о полном провале без надежды на позитивное будущее.Эти и другие проблемы могут или не могут всплыть на поверхность независимо от того, рассказали ребенку и другим о диагнозе. При необходимости можно решить все вопросы. Разве не должны все участники, включая вашего ребенка, располагать важной информацией, поскольку диагноз повлияет на различные аспекты его или ее жизни?

Рассмотрим истории многих людей с диагнозом аутистического спектра, которым не сказали, и / или им не поставили диагноз, пока они не стали взрослыми. Непонимание других или социальных ситуаций для многих ведет к плохому взаимодействию с другими и приводит к насмешкам и изоляции.Некоторые взрослые в спектре аутизма рассказывают, что они чувствовали себя разочарованием и неудачей для своих семей и других людей, но понятия не имели, почему они потерпели неудачу или как добиться большего. Со временем результатом может стать, помимо прочего, низкая самооценка и / или проблемы с самопринятием. Учитывая правильную информацию об их диагнозе и различиях, а также поддержку, многие из этих людей объясняют, что они добились успеха.

Ваш ребенок может знать, что он другой, но, как и все дети на определенных этапах развития, он может прийти к неверному выводу о своих предполагаемых различиях.Они могут даже задаться вопросом, смертельная ли у них болезнь и они скоро умрут. Они обращаются к врачам и терапевтам и идут на лечение, но им не говорят, почему. Даже ребенок или взрослый, который не спрашивает и / или устно не выражает беспокойства по поводу того, что он отличается от других, все еще может думать об этом. Даже дети с расстройствами аутистического спектра, как и все дети, могут ощущать разочарование и замешательство других и делать неправильные предположения о причине беспорядков вокруг них.

Когда рассказывать?

Не существует точного возраста или времени, когда можно сказать ребенку о своем диагнозе.Личность ребенка, его способности и социальная осведомленность — все это факторы, которые следует учитывать при определении того, когда ребенок готов получить информацию о своем диагнозе. Если они старше, когда им говорят, они могут быть чрезвычайно чувствительны к любым предположениям о том, что они другие. Можно поискать наличие определенных признаков того, что ребенок готов к информации. Некоторые дети действительно спросят: «Что со мной не так?» «Почему я не могу быть таким, как все?», «Почему я не могу _____?» Или даже «Что со всеми не так?». Такие вопросы, безусловно, ясно указывают на то, что им нужна информация о своем диагнозе.Однако у некоторых детей могут быть похожие мысли, и они не могут хорошо их выразить.

Некоторым детям не ставят диагноз, пока они не достигнут подросткового возраста. Часто те, кому позже ставят диагноз, пережили неприятный опыт, который может повлиять на решение, когда поделиться с ними информацией о своем диагнозе. Они могут быть очень чувствительны к любой информации, которая предполагает, что они разные. С другой стороны, ребенок старшего возраста может уже знать о предыдущем диагнозе, таком как синдром дефицита внимания, расстройство поведения и / или какое-либо расстройство психического здоровья.Из-за этого анамнеза с другим ярлыком или диагнозом, возможно, сейчас подходящее время, чтобы поделиться диагнозом и некоторой конкретной информацией о РАС.

Многие взрослые с диагнозом аутистического спектра выражают мнение, что детям следует дать некоторую информацию до того, как они услышат ее от кого-то другого и / или подслушают или увидят информацию, которая, по их мнению, касается них. Ребенок может думать, что люди его не любят и / или что у них всегда проблемы, но не знает почему. Если у вас есть выбор, ждать, пока не произойдет негативный опыт, чтобы поделиться информацией, вероятно, не лучший вариант.

Что / Как сказать?

Очень важно сохранять позитивный настрой, говоря о РАС. Расстройства аутистического спектра сложны. Каждый человек с диагнозом уникален. Важно, чтобы процесс объяснения диагноза аутистического спектра ребенку был индивидуальным и значимым для него. Когда вы начинаете, может быть сложно решить, чем и каким объемом информации поделиться. Если ребенок задал вопросы, это даст вам начало. Убедитесь, что вы понимаете, о чем они спрашивают.

Многие семьи обнаружили, что установка положительного тона в отношении уникальности каждого члена семьи — прекрасная отправная точка. Положительное отношение к различиям можно установить, если начать как можно раньше и до того, как другие скажут о диагнозе. На самом деле каждый уникален со своими симпатиями и антипатиями, сильными и слабыми сторонами и физическими характеристиками. Различия обсуждаются на самом деле, как только ребенок или другие его сверстники понимают простые конкретные примеры различий.При таком подходе более вероятно, что различия, какими бы они ни были, могут быть нейтральной или даже забавной концепцией. Примерами являются утверждения о фактах, такие как «у мамы есть очки, а у папы нет очков» или «Бобби любит играть в мяч, а тебе нравится читать книги». Постоянное использование положительных конкретных примеров контрастов среди знакомых людей может облегчить обсуждение с ним или с ней других различий, связанных с диагнозом вашего ребенка.

Оцените способность вашего ребенка обрабатывать информацию и постарайтесь решить, что и как рассказать.Для тех детей, которые очень интересуются своим диагнозом, и тех, у кого хорошие способности к чтению, в настоящее время есть несколько книг, написанных детьми с диагнозом аутистического спектра, которые могут быть интересны (Hall, 2001; Jackson, 2003; Krauss, 2010. ).

Есть также много других книг, написанных взрослыми с диагнозом аутистического спектра. Некоторые из этих книг предназначены для чтения любым желающим, но многие предназначены для чтения другими людьми с диагнозом расстройства аутистического спектра.Авторы с диагнозом аутистического спектра обращаются к другим с диагнозом, делясь опытом, делясь советами по жизненным урокам и помогая читателю почувствовать, что они не одиноки в этом путешествии (Endow, 2012; Finch, 2012; Soraya, 2013; Willey, 2015; Zaks, 2006).

Большинству детей для начала может потребоваться минимум информации. Со временем можно будет добавить больше информации. Опять же, будьте как можно более позитивными. Важно ваше позитивное отношение и то, как вы передаете информацию.Чтобы сделать то, что вы обсуждаете с ребенком, было значимым, вы можете начать с обсуждения любых вопросов, которые он задает. Вы можете записать ключевые моменты и сказать ему или ей, что у других с этим диагнозом / инвалидностью также есть некоторые из тех же вопросов и опыта. Затем вы можете спросить, не хотят ли они получить дополнительную информацию, читая книги, просматривая видео и / или разговаривая с другими людьми. Если на вопрос вашего ребенка, хочет ли он информацию, скорее всего, ответ будет отрицательным, вы можете не спрашивать.Однако скажите им, что вы будете искать информацию и хотите поделиться ею с ними. Дайте им понять, что они могут задать любой вопрос в любое время.

Часто, когда люди с диагнозом аутистического спектра имеют возможность встретиться с другими с РАС, они обнаруживают, что это открывает глаза и приносит удовлетворение. Люди с диагнозом аутистического спектра иногда могут лучше понять себя и мир, взаимодействуя с другими людьми, у которых есть диагноз аутистического спектра.Взаимодействие с другими людьми в спектре аутизма может помочь людям осознать, что есть другие люди, которые воспринимают мир так же, как они, и что они не единственные.

Существуют различные возможности для «встречи» с другими в спектре. Несколько лагерей по всей стране предлагают различные программы специально для людей с аутизмом. Некоторые агентства и организации предлагают игровые группы для детей и / или группы социальной активности для подростков. Существуют также группы Listservs и Facebook, некоторые из которых организованы людьми с диагнозом аутистического спектра.Важно, чтобы вы проверяли эти онлайн-форумы на предмет безопасности. Некоторые конференции для родителей и профессионалов предлагают занятия и другие мероприятия для подростков и взрослых в спектре аутизма. У большинства из нас есть интерес к общению с такими же людьми, как мы.

Рабочие тетради, которые представляют собой структурированное руководство по процессу информирования ребенка с РАС о своем диагнозе (Faherty, 2014; Vermeulen, 2012), легко доступны. Формат учебного пособия разработан для предоставления занятий, которые помогут систематизировать информацию о диагнозе аутистического спектра, а также сделать информацию более конкретной и конкретной.Различные уроки показывают, как информация передается вашему ребенку. Ребенок и взрослый, которому доверяют, работая вместе, могут заполнить рабочие листы. Во многих случаях рабочие листы также могут быть изменены для разных возрастов и уровней функционирования ребенка, который будет использовать материалы.

Кто подскажет / где рассказать?

Конечно, обстоятельства меняются от семьи к семье. Если ваш ребенок задает вопросы, не откладывайте на них ответы. Вы должны быть открытыми и не предлагать говорить об этом позже.Отсутствие ответа может усилить беспокойство ребенка и сделать тему и информацию более загадочными.

Для многих семей использование для начала процесса раскрытия информации квалифицированного специалиста вместо члена семьи или друга семьи может быть лучшим вариантом. Привлечение профессионала, по крайней мере, на начальных этапах раскрытия информации, оставляет роль поддержки и утешения семье и близким к ребенку. Человеку с расстройством аутистического спектра может быть особенно трудно искать утешения у того, кто сообщает вам новости, которые могут вызывать беспокойство и сбивать с толку.Наличие профессионала, чья роль заключается в том, чтобы обсуждать информацию о диагнозе ребенка и о том, как инвалидность влияет на его / ее жизнь, может облегчить ребенку отношение к членам семьи, оказывающим поддержку. Специалист, обсуждающий с ребенком информацию о его / ее инвалидности, также может помочь родителям понять реакцию ребенка и дать предложения по поддержке своего ребенка. Привлечение профессионала также позволяет использовать место за пределами семейного дома для начала этого процесса.

Объяснить человеку диагноз аутистического спектра невозможно за одну или две встречи. Человеку нужно время, чтобы усвоить новую информацию о себе в своем собственном темпе. Могут пройти недели или месяцы, прежде чем ребенок начнет комментировать или задавать вопросы о новой информации. Процесс объяснения диагноза аутистического спектра продолжается. Если сделать информацию значимой с точки зрения ребенка, это значительно улучшит процесс обучения. Позитивный фокус помогает поддерживать самооценку и создает эффективную атмосферу для обучения.Существуют материалы, которые помогут этому процессу обучения, и, надеюсь, у вас есть другие люди, которые знают вашего ребенка, которые могут помочь вам и вашему ребенку в этом процессе. А теперь пора начинать?

Ресурсы

Дандон Р. (2018). Разговор с ребенком о его диагнозе аутизм: руководство для родителей. Филадельфия, Пенсильвания: Издательство Джессики Кинсли.

Дура-Вила, Г. и Леви, Т. (2014). Моя книга об аутизме: Руководство для детей по диагностике аутистического спектра.Филадельфия, Пенсильвания: Jessica Kingsley Publishers.

Endow, J. (2012). Изучение скрытой учебной программы: Одиссея одного аутичного взрослого. Шони, Канзас: Издательство AAPC.

Фаэрти, К. (2014). Что значит быть мной? Рабочая тетрадь, объясняющая самосознание и жизненные уроки для ребенка или подростка с высокофункциональным аутизмом или синдромом Аспергера (2-е изд.). Арлингтон, Техас: Future Horizons, Inc.

Финч, Д. (2012). Журнал передового опыта: воспоминания о браке, синдроме Аспергера и стремлении одного человека стать лучшим мужем.Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Simon & Schuster, Inc.

Hall, K. (2001). Синдром Аспергера, вселенная и все такое. Филадельфия, Пенсильвания: Jessica Kinsley Publishers Ltd.

Jackson, L. (2003). Уроды, вундеркинды и синдром Аспергера: руководство для подростков. Филадельфия, Пенсильвания: Jessica Kingsley Publishers Ltd.

Kraus, J.D. (2010). Руководство по выживанию для подростков Аспи: откровенный совет для подростков, подростков и родителей от молодого человека с синдромом Аспергера. Арлингтон, Техас: Future Horizons, Inc.

Сорая, Л. (2013). Жить независимо от аутистического спектра. Эйвон, Массачусетс: F + W Media, Inc.

Vermeulen, P. (2013). Я особенный: знакомлю детей и молодых людей с их расстройством аутистического спектра (2-е изд.). Филадельфия, Пенсильвания: Jessica Kingsley Publishers.

Уилли, Л. Х. (2015). Притворяться нормальным: жизнь с синдромом Аспергера (расстройство аутистического спектра) (Exp.ed.) Филадельфия, Пенсильвания: Издательство Джессики Кингсли.

Zaks, Z. (2006). Жизнь и любовь: позитивные стратегии для взрослых аутистов.Шони, К.С.: Издательство Аутизма Аспергера.

---

Уиллер, М. (2020, май). Начало работы: познакомьте вашего ребенка с диагнозом расстройства аутистического спектра. https://www.iidc.indiana.edu/irca/learn-about-autism/getting-started-introduction-your-child-to-his-or-her-diagnosis-of-autism.html.

30 вещей, которые родители детей с аутизмом хотят, чтобы вы знали

По оценкам, каждому 68 ребенку в настоящее время ставится диагноз расстройства аутистического спектра, и тем не менее, этот диагноз по-прежнему неправильно понимается.Мы просто не живем в обществе, которое приспосабливает или даже принимает тех, кто не является «нейротипичным». К счастью, родители аутичных детей прекрасно умеют рассказывать, кто их дети и почему. Ниже приведены 30 вещей, которые родители детей из аутистического спектра хотят, чтобы вы знали.

Не все аутисты одинаковы, как и все дети с аутизмом.

Его называют аутистическим спектром, потому что аутизм на самом деле охватывает широкий спектр сложных нарушений в развитии мозга.Включены, среди прочего, синдром Аспергера, «классический» аутизм и распространенное расстройство развития. Типы аутизма варьируются во всем: от коммуникативных навыков, беспокойства, социального взаимодействия и повторяющегося поведения, среди прочего. Как и к любому ребенку, к ребенку с аутизмом следует относиться как к личности со своим набором способностей и предпочтений.

То, что мой ребенок не похож на другого ребенка с аутизмом, не означает, что он не принадлежит к аутистическому спектру.

Как написал один из родителей в популярном блоге Autism Speaks: «Знать одного ребенка с аутизмом на самом деле ничего не значит — все они такие разные.Пожалуйста, не говорите мне, что у моего сына нет [аутизма], потому что он сильно отличается от другого ребенка, которого вы знаете на Спектруме ».

Аутизм не всегда можно увидеть.

В отношении аутистического спектра среди населения по-прежнему существует шокирующее невежество. Многие люди предполагают, что у детей с аутизмом есть определенные черты лица или особые привычки. Но, как уже упоминалось, каждый человек с аутизмом индивидуален, и легкие случаи аутизма являются обычным явлением.Эти стереотипы и непонимание часто усложняют жизнь родителям. Это особенно сложно в случае школ, тренеров или других организаций, которые отрицают диагноз, потому что его нелегко увидеть.

Наш дом надежно защищен.

Вы, наверное, знакомы с тем, как убирать ребенка в доме. Но в то время как большинство семей могут снять защитные ворота и дверные замки, когда ребенок вырастет, семьи с детьми с аутизмом часто имеют эти предметы и многое другое, чтобы защитить своего ребенка от неотъемлемых опасностей, присущих их дому.Это связано с тем, что многие дети с аутизмом склонны к поведению, которое может привести к самоповреждению.

Аутизм заставляет мозг по-другому обрабатывать вещи.

Дети с аутизмом иначе воспринимают то, что другие часто принимают как должное. Толпа, громкий шум, яркий или мигающий свет, среди множества других вещей, часто могут привести к сильному беспокойству или полному истощению со стороны ребенка. Как сказал один из родителей аутичного ребенка: «Если вы находитесь в супермаркете, а ваш ребенок перегружен и, возможно, устраивает сцену, это в десять раз хуже, когда люди вокруг вас ругают вас или комментируют.”

Мой ребенок может быть невербальным, но ему есть что сказать.

Мы живем в очень вербальном обществе, которое плохо приспособлено для невербальных людей из нашего населения. По оценкам, около трети людей с аутизмом не могут говорить. Тем не менее было бы ошибкой предполагать, что у этих людей нет идей, мнений и прочего, что можно сказать. Некоторые аутичные дети изучают язык жестов для общения, в то время как другие печатают или используют другие инструменты.

У моего аутичного ребенка есть чувства.

Обычная проблема, с которой сталкиваются дети с аутизмом и их родители, — это предположение (других детей, других родителей и даже учителей) о том, что, поскольку аутичный ребенок не может вербализовать или выразить свои чувства, как это делает нейротипичный ребенок, эти чувства не должны существовать. Но ничто не могло быть дальше от истины. Как прямо описывает один из родителей: «Даже дети, которые не говорят, все равно слышат вас. Не говорите со мной из-за моих детей, как будто их нет, особенно если вы собираетесь сочувственно сказать мне, какой я святой для того, чтобы каждый день сталкиваться с ужасной ситуацией.Я не святой. Я их мать. И она СЛЫШАЕТ ВАС и понимает, что вы говорите, что она для меня обуза.

Дети с аутичным спектром не глупы.

Дети с аутизмом могут быть абсолютно выдающимися. Они также талантливы, философичны, добры и креативны. Это то, чего не видит большая часть общества, но на самом деле аутичный разум просто устроен иначе, чем у тех, кто не находится в аутистическом спектре. Говорят, что Ганс Христиан Андерсен, Эмили Дикинсон, Альберт Эйнштейн, Билл Гейтс, Микеланджело, Моцарт и сэр Исаак Ньютон (это лишь некоторые из них!) — все они проявляли склонность к аутизму.

«Аутист» — не единственное определение моего ребенка.

Ребенок с аутизмом — это прежде всего ребенок. Аутизм — это просто то, что случилось с этим ребенком. Приложите усилия, чтобы увидеть кого-то в аутистическом спектре из-за его уникальной личности, талантов, симпатий и антипатий, а не из-за различий, вызванных их диагнозом аутизм.

График для нас ничего не значит.

Детям с аутичным спектром часто трудно адаптироваться к изменениям в повседневной жизни.Отпуск, уик-энд или даже спонтанная поездка в зоопарк может быть непростой задачей. Даже самые продуманные планы могут пойти наперекосяк и вызвать полный хаос.

Пожалуйста, позвольте моему ребенку играть с вашим ребенком.

Исследование, проведенное в Австралии, показало, что 42% подростков и взрослых с аутизмом не чувствуют себя комфортно, покидая собственный дом, потому что они часто считают, что другие относятся к ним негативно. Это не только душераздирающе для затронутых людей, но также ведет к дальнейшему недопониманию и стигматизации аутизма со стороны широкой общественности.Дети с аутизмом любят играть со своими сверстниками, и им очень полезно, чтобы их вовлекали в такие мероприятия, как свидания и спортивные команды.

Мой ребенок работает усерднее, чем любой другой ребенок ее возраста.

Как уже упоминалось, мы не живем в обществе, которое приспосабливается к людям с аутистическим спектром. Это означает, что аутичный ребенок должен работать много, намного усерднее, чтобы функционировать где бы он ни был. За этим трудолюбивым ребенком стоят родители, учителя и терапевты, которые также усердно работают, чтобы помочь этому ребенку.Ребенок, страдающий аутизмом, который ведет себя так же, как и его нейротипичные сверстники, не излечен. Он просто работает в 100 раз усерднее, чтобы не отставать, и это то, о чем мы все должны помнить.

Нет необходимости отмечать нас в каждой статье на Facebook об аутизме.

Родители детей с аутистическим спектром увлекаются исследованиями и делают все возможное, чтобы быть в курсе всех достижений в сообществе аутистов. Конечно, они знают больше, чем средний человек. Как сказал один из родителей: «Буквально нет статьи в Facebook [об аутизме], которую мы бы не видели.Поэтому, прежде чем вы поделитесь этим и отметите нас, потому что мы друг ребенка с аутизмом , примите это во внимание ».

Аналогичным образом, пожалуйста, держите свой незапрошенный совет при себе.

Это большая проблема, и родители постоянно об этом говорят. Пожалуйста, не предлагайте нежелательные советы о том, о чем вы, вероятно, очень мало знаете, родителям, живущим и дышащим аутизмом.

Мы лучше всех знаем, когда речь идет о наших аутичных детях.

Все родители знают своих детей лучше всего, но это утверждение особенно верно в отношении родителей детей с аутизмом.Большинство родителей аутичных детей потратили бесчисленные часы на исследования и консультации с врачами. Они знают клещей своих детей и знают, как избежать нервного срыва. Autism Speaks советует другим родителям держать непрошенный родительский совет при себе, говоря: «Спросите семью, чем вы можете помочь, но он приготовился к« нет »».

Мне не кого жалеть только потому, что у моего ребенка аутизм.

Дети с аутизмом пишут книги, снимают фильмы, создают блоги и делают множество других революционных достижений.Тем не менее, когда родители говорят кому-то, что их ребенок страдает аутизмом, они обычно встречают ненужные извинения или жалость. Аутизм не заслуживает жалости, и мировоззрение нашего общества должно измениться, чтобы отразить это.

Как родители, мы не ищем лекарства от аутизма.

Родители нейротипичных детей часто удивляются, узнав, что родители детей с аутизмом на самом деле не ищут лекарства. Аутизм является частью жизни и личности их ребенка, и они не были бы самими собой, если бы не были аутичными.Эти родители могут исследовать, чтобы найти советы и приемы управления (например, диеты), но они понимают, что найти волшебное средство для полного избавления от аутизма, за неимением лучшего слова, просто глупо.

Мы не можем просто «нанять няню».

Обычно, когда родителям нужно провести ночь вне дома, они нанимают няню. Все просто, правда? Ну, нет, если вы родитель ребенка из аутистического спектра. Дети с аутизмом ведут себя не так, как нейротипичные дети. Во-первых, уход родителей не просто раздражает, это тревожит на эмоциональном уровне.Из-за этого аутичному ребенку очень трудно успокоиться, пока в доме работает няня.

Аутизмом не «заразишься», как простудой.

Хотя сегодня мы знаем об аутизме больше, чем когда-либо прежде, это заблуждение, с которым постоянно сталкиваются родители детей с аутизмом. Аутизм не заразен. Он не передается от одного человека к другому. Это так просто.

Я не специалист по аутизму.

Если вы хотите узнать больше об аутизме и о том, каково быть аутичным, есть один надежный источник: человек из аутистического спектра.Родители аутичных детей могут рассказать вам, каково жить с человеком на Спектруме. Они знатоки своего собственного ребенка. Но единственный человек, который может сказать вам, каково жить с аутизмом, — это сам аутичный человек.

Мой аутичный ребенок не пытается быть сложным.

Как один из родителей сказал о своем аутичном сыне на популярном сайте Baby Gaga: «Он не доставляет нам неприятностей. Ему сейчас нелегко. Ни один ребенок из аутистического спектра не пытается вести себя плохо, когда он переживает кризис.Биология аутизма сложна и обширна, и многое из нее невозможно даже проверить с медицинской точки зрения. У детей с аутистическим спектром проблемы с путями метилирования. Их кишечные тракты плохо усваивают питательные вещества. Это ослабляет их иммунную систему и кишечник, что приводит к проблемам в мозге. Поскольку мозг и тело аутичного ребенка не всегда работают как одно целое, им приходится выражать свою боль и разочарование в таких вещах, как срывы.

Когда у моего ребенка истерика, пожалуйста, сохраняйте спокойствие.

Истощения происходят из-за того, что дети с аутизмом часто чувствуют себя подавленными своим окружением. Следовательно, необходимо чувство спокойствия, чтобы положить конец истерике и восстановить у ребенка чувство контроля. Во время срыва родитель, скорее всего, будет занят, пытаясь успокоить своего ребенка. Стоящий рядом человек не должен приближаться к родителю и ребенку. Они могут помочь, стараясь сделать окружающую среду как можно более спокойной. Как рекомендует Autism Speaks: «Просканируйте пространство вокруг ребенка, чтобы найти образы и звуки, которые могли способствовать срыву.. . . Есть ли будильник, который можно отключить? Мигающий дисплей, который можно временно выключить?

Пожалуйста, проявите терпение с моим ребенком.

Дети с аутизмом часто имеют множество общих проблем с сенсорными функциями и психических расстройств. Поскольку никто не ожидал, что семья с аутичными детьми будет сидеть дома все часы дня, эти срывы часто случаются в магазинах, парках и других общественных местах. Родители детей из аутистического спектра просто хотят, чтобы другие поняли, что эти срывы не вызваны плохим поведением, и проявили терпение как к родителям, так и к ребенку.Закатывать глаза или бормотать ехидные комментарии бесполезны. Это не изменит непосредственной ситуации и даже может усилить стресс как для родителей, так и для ребенка.

Нет, мне не просто нужно больше дисциплинировать своего ребенка.

Истерики — это не истерики. Они не являются результатом отсутствия дисциплины со стороны родителей. Дети с аутизмом страдают сенсорными проблемами. Один ребенок может избегать сенсорных ощущений, в то время как другой — сенсорный искатель. А дети с сенсорными проблемами плохо реагируют на физические наказания.Порка, тайм-аут и крик обычно не являются эффективными инструментами дисциплины для ребенка с аутизмом. Скорее, родители детей с аутистическим спектром полагаются на рутинное и повторяющееся воздействие, чтобы научить своих аутичных детей правилам и границам.

Нам нужно услышать, что мы делаем хорошую работу.

Это, конечно, верно в отношении каждого родителя, но особенно верно в отношении родителей детей с аутизмом. Воспитание ребенка с аутизмом — это обучение на протяжении всей жизни. По мере того, как все больше и больше узнается о биологии аутизма, родители должны не отставать от новых методов лечения и решать, подходят ли они для своего ребенка.Например, есть новые добавки, проблемы с питанием и чувства по поводу нового друга или учителя. Список вещей, которые не дают спать родителям по ночам, очень длинный.

Не прекращайте попытки включить нас.

Аутичные дети, их братья и сестры и их родители — просто люди, и людям нравится чувствовать себя частью сообщества. Хотя проведение дня с ребенком из аутистического спектра может быть сопряжено с некоторыми дополнительными трудностями, продолжайте проводить с ним время.Попросите семьи прийти на воскресное барбекю, задайте вопросы, чтобы лучше понять, и пригласите родителей на ужин или на вечер вдали. Если они скажут «нет», спросите еще раз в следующий раз.

Нам невероятно одиноко.

По всем уже перечисленным причинам легко понять, почему быть родителем ребенка из аутистического спектра — это одинокий опыт. Родители все время находятся со своими детьми . Многие будут с ними до конца жизни. Это делает невероятно трудным присоединение к сообществу друзей.Уровень разводов среди родителей детей с аутизмом особенно высок. Если вы друг одного из родителей ребенка-аутиста, спросите этого родителя, все ли с ним в порядке. Спросите, нужно ли им что-нибудь или можете ли вы чем-нибудь помочь. Если показать им, что они не так одиноки, как им кажется, их день станет ярче.

Пожалуйста, послушайте нас.

Воспитание ребенка с аутистическим спектром — это сложно и утомительно, и иногда родителям просто нужно дать выход другу.Если вы избранный друг, слушайте с состраданием. Скорее всего, родитель просто хочет поделиться своей битвой, и они не ждут нежелательных советов или мнений.

Уровень аутизма растет.

Текущие данные говорят, что аутизм поражает 1 из 68 американцев, но ожидается, что в ближайшем будущем это число увеличится. Тем не менее, среди сообществ, организаций и предприятий очень мало понимания и поддержки.

Нам не нужно «Осведомленность об аутизме», нам нужно «Принятие аутизма.”

Вы, наверное, видели наклейки на бампере, сообщения в Facebook и футболки, призывающие к «осведомленности об аутизме». Но, как постоянно настаивают родители детей из аутистического спектра, наше общество знает об аутизме . Нам нужен аутизм принятие . Хотя каждому 68 американскому ребенку сейчас ставят диагноз аутизм, наше общество по-прежнему относится к аутичным людям и их семьям как к социальным изгоям. Чтобы общество стало более инклюзивным, потребуется улучшение доступа к услугам, доступное медицинское обслуживание, возможности трудоустройства, расширение Medicaid, справедливая оплата труда и больше возможностей для качественного образования.

Еще для родителей и семьи:

Центр расстройств аутистического спектра

Что такое расстройство аутистического спектра?

Расстройство аутистического спектра (РАС) — это состояние, которое характеризуется проблемами в трех областях: речь и общение, социализация, а также повторяющееся и ритуальное поведение.

РАС — это расстройство спектра, и объем поддержки, необходимой каждому ребенку, будет варьироваться в зависимости от среды, в которой они живут и учатся.

По оценкам, РАС встречается у 1 из 54 детей. Структурированные, комплексные и индивидуализированные вмешательства могут значительно улучшить качество жизни ребенка.

Узнать больше о расстройстве аутистического спектра

Услуги, которые мы предлагаем

Диагностическая оценка

Если вы беспокоитесь о развитии своего ребенка или подозреваете, что у него расстройство аутистического спектра, Центр развития ребенка проведет всестороннюю оценку.Центр развития ребенка свяжет вас со специализированными программами лечения аутизма, предоставляемыми Центром расстройств аутистического спектра.

Программа поведенческого вмешательства

Эта программа предоставляет широкий спектр услуг для молодежи и семей, независимо от возраста и потребностей. Предлагаемые услуги включают:

• Малыши и раннее интенсивное поведенческое вмешательство, ABA Team Services
• Обучение родителей
• Вмешательства по социальным навыкам
• Поведенческая консультация
• Консультация школы
• Услуги перехода
  • Развитие навыков перед приемом на работу, адаптивное консультирование, консультации по переходу к взрослой жизни и проект ПОИСК

Программа амбулаторной психотерапии аутизма

Эта программа поддерживает молодых людей с проблемами психического здоровья и расстройствами аутистического спектра с минимальными языковыми проблемами, которые могут получить консультационные услуги.Предлагаемые услуги включают:

• Индивидуальная и групповая терапия
• Консультация школы
• Специализированная антикризисная поддержка

Программа комплексного поведения

Эта программа работает с детьми и подростками с расстройством аутистического спектра и другими отклонениями в развитии, которые не могут справиться со своими эмоциями и вовлечены в интенсивные уровни вызывающего поведения. Наша команда может работать в безопасной среде, чтобы научить функциональному общению, толерантности и повседневным жизненным навыкам в качестве замещающего поведения.Предлагаемые услуги включают:

• Интенсивное дневное лечение
• Консультации по месту жительства
• Комплексное семейное вмешательство

Услуги по работе с населением и поддержка

Наш центр предоставляет ряд программ по работе с населением и услуги поддержки, такие как:

ресурсов

Следующие веб-сайты предоставляют самую свежую информацию о РАС, включая распространенность и причины, ресурсы и законодательные инициативы.

Познакомьтесь с нашей командой

Наша команда психологов, психиатров, поведенческих аналитиков, социальных работников, консультантов, брачных и семейных терапевтов, старших клиницистов, консультантов, медсестер и зарегистрированных специалистов по поведению специально обучена для оказания основанной на фактических данных, специфической для аутизма помощи по целому ряду услуг. домены и форматы.

Может ли мой ребенок страдать расстройством аутистического спектра?

Кстати о здоровье

пятница, 2 апреля 2021 г.

Расстройство аутистического спектра — это нарушение развития, которое ухудшает способность общаться и взаимодействовать.Раннее выявление расстройства аутистического спектра может улучшить качество жизни. Распознавая ранние признаки и симптомы, вы можете помочь своему ребенку учиться, расти и развиваться.

Симптомы расстройства аутистического спектра

У некоторых детей в раннем младенчестве проявляются признаки расстройства аутистического спектра, такие как снижение зрительного контакта, отсутствие реакции на свое имя или безразличие к воспитателям. Другие развиваются нормально в течение первых нескольких месяцев или лет жизни, но затем внезапно становятся замкнутыми, агрессивными или теряют языковые навыки, которые они уже приобрели.Признаки обычно видны к 2 годам.

Каждый ребенок с расстройством аутистического спектра, вероятно, будет иметь уникальный образец поведения и степень тяжести — от низкофункционального до высокофункционального.

Некоторые дети с этим расстройством испытывают трудности с обучением, а некоторые имеют признаки более низкого, чем обычно, интеллекта. У других детей интеллект нормальный или высокий — они быстро учатся, но им трудно общаться и применять то, что они знают, в повседневной жизни и приспосабливаться к социальным ситуациям.Поскольку у каждого ребенка может быть уникальный набор симптомов, иногда бывает трудно определить степень тяжести. Обычно это зависит от уровня нарушений и того, как они влияют на способность функционировать.

Социальное общение и взаимодействие

У ребенка с расстройством аутистического спектра могут быть проблемы с коммуникативными навыками и социальным взаимодействием, включая любой из следующих признаков:

• Не отвечает на свое имя или иногда не слышит вас
• Не любит обниматься и держаться, и, кажется, предпочитает играть в одиночестве
• Плохой зрительный контакт и отсутствие мимики
• Не говорит, или у него задерживается речь, или он теряет способность произносить слова или предложения
• Не могу начать разговор или продолжить разговор
• Говорит с ненормальным тоном или ритмом, может петь голосом или говорить, как у робота.
• Дословно повторяет слова или фразы, но не понимает, как их использовать
• Кажется, не понимает простых вопросов или указаний
• Не выражает эмоций или чувств и, кажется, не знает о чувствах других людей
• Не указывает на объекты и не приносит их в обмен на долю
• Неадекватный подход к социальному взаимодействию, будучи пассивным, агрессивным или разрушительным
• Имеет трудности с распознаванием невербальных сигналов, таких как интерпретация мимики, положения тела или тона других людей.

Модели поведения

У ребенка с расстройством аутистического спектра могут быть ограниченные повторяющиеся модели поведения, интересов или действий, включая любой из следующих признаков:

• Выполняет повторяющиеся движения, такие как взмахи руками, раскачивание или вращение
• Выполняет действия, которые могут вызвать членовредительство, например кусать или бить головой
• Разрабатывает определенные распорядки или ритуалы и расстраивается при малейших изменениях
• Имеет проблемы с координацией или необычный манер движений, а также странный, скованный или преувеличенный язык тела.
• Увлекается деталями объекта, такими как прялки игрушечной машины, но не понимает общего назначения или функции объекта
• необычно чувствителен к свету, звуку или прикосновениям, но может быть безразличным к боли или температуре
• Не участвует в имитационных или выдуманных играх или совместных играх с другими детьми
• Фиксирует объект или действие с ненормальной интенсивностью или фокусировкой
• Хочет есть только небольшое количество определенных продуктов или отказывается от продуктов с определенной консистенцией

Некоторые дети с этим расстройством становятся более вовлеченными в общение с другими и по мере взросления демонстрируют меньше нарушений в поведении.Люди с наименее серьезными проблемами в конечном итоге могут вести нормальную или почти нормальную жизнь. Другие, однако, по-прежнему испытывают трудности с языком или социальными навыками, а подростковые годы могут принести более серьезные поведенческие и эмоциональные проблемы.

Когда обращаться за помощью

Если вы обеспокоены развитием вашего ребенка или подозреваете, что у вашего ребенка расстройство аутистического спектра, обсудите это со своим врачом. Симптомы, связанные с расстройством, также могут быть связаны с другими нарушениями развития.

Ваш врач может порекомендовать тесты на развитие, если ваш ребенок:

• Не отвечает улыбкой или счастливым выражением лица в течение 6 месяцев
• Не имитирует звуки или мимику к 9 месяцам
• К 12 месяцам не бормочет и не ворчит
• Не жестикулирует — например, точка или волна — к 14 месяцам
• К 16 месяцам не произносит ни единого слова
• К 18 месяцам не притворяется и не притворяется
• К 24 месяцам не произносит фразы из двух слов
• Теряет языковые или социальные навыки в любом возрасте

Танушри Сингхал, М.Д., педиатр из О-Клэр, Висконсин.

---

В целях безопасности наших пациентов, персонала и посетителей в клинике Mayo действуют строгие правила маскировки.