Деликатное поведение: Делинквентное поведение » Социология молодежи. Электронная энциклопедия

Делинквентное поведение » Социология молодежи. Электронная энциклопедия

Спасибо нашим инвесторам из пин ап казино

Делинквентное поведение (от лат. delictum — проступок) — асоциальное, противоправное поведение человека; поведение, нарушающее общественные и юридические нормы.

Рост числа деликтов, совершаемых людьми в несовершеннолетнем возрасте, увеличение удельного веса тяжких насильственных преступлений в их составе представляют собой угрозу обществу. Изучению подлежат причины, вызывающие деликты, условия, способствующие их распространению в молодежной среде, особенности личности делинквента (правонарушителя), специфика его социализации, делинквентные субкультуры, вопросы профилактики и предупреждения правонарушений и ряд других проблем.

Причинение вреда делинквентом связано с посягательством на человека, его права и свободы, собственность, права юридических лиц, другие общественные и государственные интересы, а также установленный государством правопорядок. Различные виды делинквентного поведения подвергаются не только социальному осуждению. Они формализуются государством в нормах права посредством описания признаков, их характеризующих, и определения их в качестве правонарушений, за которые в законодательстве устанавливаются различные виды ответственности.

Совершаемые делинквентом деяния могут представлять собой гражданско-правовые деликты: причинение имущественного вреда человеку или организации, нанесение морального вреда личности, дискредитация репутации человека или юридического лица и др. Лица, их совершающие, подлежат ответственности, установленной гражданским законодательством.

К числу делинквентных относятся административные правонарушения, выражающиеся в нарушении правил дорожного движения, мелком хулиганстве (сквернословие, нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам и другие подобные действия, нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан). В качестве административных правонарушений рассматриваются также распитие спиртных напитков на улицах, на стадионах, в скверах, парках, во всех видах общественного транспорта и в других общественных местах; появление в общественных местах в пьяном виде, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность; доведение несовершеннолетнего до состояния опьянения родителями или иными лицами. Влекут за собой административную ответственность и такие деликты, как занятие проституцией, распространение порнографических материалов или предметов и др., перечень которых в законодательстве об административных правонарушениях достаточно обширен.

Всякое делинквентное поведение является отклоняющимся (девиантным) поведением, но не всякое отклоняющееся поведение можно отнести к делинквентному поведению. Признание отклоняющегося поведения делинквентным всегда связано с действиями государства в лице его органов, уполномоченных на принятие правовых норм, закрепляющих в законодательстве то или иное деяние в качестве правонарушения. Перевод государством делинквентного поведения в категорию деяний, не являющихся правонарушениями, приводит к переходу их в разряд либо отклоняющегося, либо социально нейтрального, либо даже социально одобряемого поведения.

 

Лит.: Беккер, Г. (2003) Человеческое поведение: экономический подход. Избран.  труды по экономич. теории. М. : ГУ ВШЭ. 672 с.; Гилинский, Я. И. (2004) Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб. : Изд-во «Юридический центр Пресс». 520 с.

Дети социального риска и их воспитание (2003) : учеб.-метод. пособие / под науч. ред. Л. М. Шипициной. СПб. : Речь. 144 с.; Иванов, В. Н. (1995) Девиантное  поведение:  причины  и  масштабы // Социально-политический журнал. № 2 С. 47–57; Клейберг, Ю. А. (2003) Психология девиантного поведения : учеб. пособие для вузов. М. : ТЦ Сфера. 160 с.; Менделевич, В. Д. (2000) Психология девиантного поведения. М. : МЕДпресс. 440 с.; Михайлов, А. П. (2006) Ювенальная делинквентность в условиях социальной транзиции: социокультурных анализ: автореф. дис. … д-ра социол. наук. Ростов н/Д. 47 с.; Погосян, Л. А. (2002)  Делинквентное поведение молодежи в России: социологический анализ: автореф. дис. … канд. социол. наук. Ростов н/Д. 23 с.; Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков (2002) : метод. пособие / С. Н. Ениколопов, Л. В. Ерофеева, И. Соковня и др. ; под ред. И. Соковни. М. : Просвещение. 158 с.;  Ханипов, Р. А. (2007) Делинквентность: современные подростковые сообщества  и насильственные практики // Социол. исследования. №12. С. 95–103. 

В. А. Гневашева

Девиантное и делинквентное поведение

Характеристики девиантного поведения

В некоторых современных исследованиях нередко понятие «девиантное поведение» соотносят с еще одним типом поведения – делинквентным. Но в действительности эти понятия, несмотря на свою созвучность и некоторую идентичность, все же не совпадают.

Рисунок 1. Девиантное поведение. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Девиантное поведение человека – это понятие многогранное. С одной стороны, его определяют в качестве поступка человека, его действия, которое не соответствует общепринятым и формальным нормам и стандартам в обществе. С другой стороны, девиантное поведение – это особое социальное явление, которое выражается в массовых формах человеческого поведения и деятельности. При этом, данные формы также не соответствуют официально установленным нормам и стандартам, которые сложились в конкретном обществе.

Важно осознавать, что девиация – это отклонение, но она не всегда может носить отрицательный характер. поэтому, выделяют сразу два вида отклонений от социальных норм:

  • Позитивные отклонения от социальных норм, которые направлены на то, чтобы избавиться от устаревших и неактуальных стандартов и норм. Это способствует качественному изменению социальной системы, без которого общество не может дальше развиваться и выйти на совершенно новый уровень своего развития.
  • Негативные отклонения от социальных норм – иными словами их называют дисфункциональными, поскольку они могут дезорганизовать социальную систему, привести ее к неминуемому разрушению. Это, в свою очередь, становится причиной девиантного поведения членов общества, которые недовольны сложившимися обстоятельствами, и стремятся всеми силами и действиями продемонстрировать свое неудовлетворение.

Рисунок 2. Формы девиантного поведения. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Готовые работы на аналогичную тему

Девиантное поведение может быть нескольких типов:

  • Во-первых, это инновация, которая предполагает согласие с общими целями общества, но при этом отрицание общепринятых способов, которые могли бы помочь достичь поставленных целей;
  • Во-вторых, ритуализм – связан с отрицанием целей конкретного общества и абсурдным преувеличением способов их достижения;
  • В-третьих, ретретизм – отказ человека или группы лиц от социально одобренных целей и, соответственно, отказ от традиционных и привычных способов их достижения.

Последний тип девиантного поведения – бунт. Он отрицает и цели, и способы достижения целей, но при этом стремится к их замене на совершенно новые. К бунтарям следует относить революционеров, которые стремятся к коренной ломке всех общественных отношений. При этом, они могут предлагать новые способы достижения целей, а могут просто разрушать старые без возможностей альтернатив.

Рисунок 3. Причины девиантного поведения. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Сущность делинквентного поведения

Делинкветное поведение – это также асоциальное поведение человека, которое проявляется в его поступках. Это может быть и какое-либо действие, и бездействие в отношении сложившейся ситуации. Делинквентные поступки могут наносить вред отдельному человеку или всему обществу в целом.

Замечание 1

В отличие от девиантного поведения, делинквентное – это скорее проступок, чем осознанное преступление.

Рисунок 4. Делинквентное поведение. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Очень большой интерес представляет подростковая делинквентность. В этом возрасте человек чаще всего совершает различные проступки, как умышленные, так и несознательные. Рост таких проступков и отсутствие их профилактики может привести к тому, что делинквентное поведение будет восприниматься человеком как норма. Как следствие, во взрослом возрасте это приведет к увеличению удельного веса тяжких насильственных преступлений, которые будут совершаться теми же людьми, не прошедшими профилактические занятия или воспитательные беседы.

Чаще делинкветное поведение представлено в виде причинения вреда. Это связано с посягательством дилинквента на человека, его права и свободы. Сюда же относится и собственность, которую он может испортить, следуя каким-либо собственным мотивам. Различные виды делинкветного поведения, несмотря на их относительную невинность в сравнении с девиантным поведением, все же осуждаются обществом. Они формализуются государством в нормах права посредством описания признаков, их характеризующих, и определения их в качестве правонарушений. За делинквентные поступки в рамках законодательства устанавливаются самые разные виды социальной или уголовной ответственности (которая редко выходит за рамки административной ответственности и общественных работ).

Существует несколько видов делинквентного поведения:

  • Во-первых, к делинквентному поведению относятся административные правонарушения – нарушение правил дорожного движения, мелкое хулиганство. В качестве административных правонарушений рассматривают также курение или распитие спиртных напитков в общественных местах.
  • Во-вторых, делинкветнтым является дисциплинарный проступок – противоправное, виновное и намеренное неисполнение своих трудовых обязанностей. Такие делинквентные проступки влекут за собой дисциплинарную ответственность, которая предусматривается в трудовом законодательстве.

К таким проступкам следует отнести: прогул по неуважительной причине, появление на работе в ненадлежащем состоянии, наркотическом или токсическом опьянении, нарушение правил охраны труда.

Если делинквентное поведение вовремя не откорректировать, то получится довольно негативная картина: человек, воспринимающий свое поведение как норму, будет и дальше совершать преступления, только уже более тяжелые. В его сознании отложится нормальность таких

Делинквентное поведение в социологии

Понятие делинквентного поведения

Определение 1

Делинквентное поведение представляет собой, с точки зрения уголовного кодекса не наказуемое правонарушения. За данное правонарушения наступает лишь какая либо административная ответственность. Примером является мелкое хулиганство, мелкое хищение продуктов в магазине и т.д.

Данным понятием обычно оперируют представители криминологии, социологии, педагогики, психологии, социальной педагогики и других отраслей знания.

Современная западная литература довольно часто используют данный термин вместе с понятием «юношеский». Здесь оно означает действия, которые совершает молодежь в нарушение каких-либо законов.

Развитие делинквентного поведения подростков происходит в следствии глубокого изменения правосознания среди молодежи.

Виды делинквентного поведения

На сегодняшний день принято выделять три основных вида делинквентного поведения. Данные виды делинквентного поведения выделяют по уровню отклонения от правовых и общепринятых норм:

  • Мелкие поведенческие отступления от общепринятого этикета и общественной морали. Данные отклонения весьма схожи с девиантностью;
  • Мелкие нарушения, связанные с нарушением правовых норм. Данные нарушения не влекущие за собой какой либо крупной уголовной ответственности;
  • Откровенные нарушения правовых норм, которые довольно строго наказываются законом.

К первым двум видам делинквентного поведения принято относить:

  1. Мелкие административные правонарушения, например такие как хулиганство, нецензурная ругань на улице, употребление в публичных местах спиртных напитков, доведение состояния опьянения малолетних граждан, досаждение предложениями или репликами, носящими непристойный смысл.
  2. Дисциплинарные проступки, к которым относятся отсутствие на работе без уважительной причины и периодические прогулы, приход на работу в состоянии наркотического или алкогольного опьянения, нарушение правил охраны труда, которые увеличивают риск травм и увечий на производстве.

Готовые работы на аналогичную тему

К третьему виду делинквентного поведения относятся конкретные нарушения административного и криминального кодекса. Примером являются преступления, такие как:

  • Проституция;
  • Распространение наркотиков и порнографии;
  • Воровство;
  • Изнасилования;
  • Какие либо террористические акты.

Причины делинквентного поведения

Основной причиной делинквентного поведения является несоответствие, которые существуют между общественными средствами и целями, которыми общество предлагает их достичь.

Примером является то, что в обществе со сложившимися стереотипами успешности и материального богатства при небольшое число людей хотят открыть своё собственное дело, для того, чтобы процветать. Гораздо боль людей хотят получить высокую должность, для того, чтобы воровать.

Согласно теории конфликта, девиант, а точнее преступник представляет собой основного носителя определенной субкультуры, которая вступает в определенные разногласия с общепринятой культурой в обществе.

По мнению доктора юридических наук, криминалиста Якова Гилинского, основной источник делинквентного поведения лежит в неравенстве определенных социальных групп, представители которых должны прикладывать различные усилия для того, чтобы удовлетворить свои потребности.

Замечание 1

В целом, найти общую для всех причину делинквентного поведения вряд ли получиться. Но, не смотря на это, уровень девиации в обществе зависит от прочности установленных в нём социальных и нравственных норм.

Девиантное и делинквентное поведение -Социология

Девиантное и делинквентное поведение. — Текст : электронный // Myfilology.ru – информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//143/deviantnoe-i-delinkventnoe-povedenie/ (дата обращения: 19.10.2021)

Во всякой культуре есть нормативное и девиантное поведение. Нормы вытекают из ценностей.

Поведение девиантное

— совокупность  видов поведения, которые нарушают доминирующие в обществе правила и нормы  — моральные, правовые и др., и приводят в конечном счете к изоляции, лечению, исправлению или наказанию нарушителя.

К отклоняющемуся от общепринятых норм поведению относятся: правонарушения, пьянство, наркомания, прости­туция, самоубийство, пристрастие к азартным играм, бю­рократия и пр. Это политика уйти от общества, от решения жизненных проблем, преодолеть состояние неуверенности и беспокойства

Развернутое социологическое объяснение девиации впервые дал Э.Дюркгейм. Он предложил теорию аномии, кото­рая раскрыла значение социальных и культурных факто­ров. По Дюркгейму, основной причиной девиации является аномия, буквально — «отсутствие регуляции», «безнормность». По сути, аномия, — это состояние дезорганизации общества, когда ценности, нормы, социальные связи либо отсутствуют, либо становятся неустойчивыми и противоре­чивыми. Все, что нарушает стабильность, приводит к нео­днородности, неустойчивости социальных связей, разруше­нию коллективного сознания (кризис, смешение социальных групп, миграция и т. д.), порождает нарушения общественного порядка, дезорганизует людей, и в результате появляются различные виды девиаций. Э. Дюркгейм считает девиацию столь же естественной,  как и конформизм. Более того, отклонение от норм несет не только отрицательное, но и положительное начало. Девиация подтверждает роль норм, ценностей, дает более полное представление о многообразии норм. Реакция общества, социальных групп на девиантное поведение уточняет границы социальных норм, укрепляет и обеспечивает социаль­ное единство. И, наконец, девиация способствует социаль­ному изменению, раскрывает альтернативу существующе­му положению дел, ведет к совершенствованию социальных норм.

Бывают случайные девиации и регулярные девиации (намеренно осуществленное поведение)

Носителями рассматриваемого явления являются определенные лица, некоторые социальные группы, вступившие  осознанно или стихийно в конфликт с существующими в обществах требованиями и нормами поведения.

Отклонение (девиация) в сознании и поведении людей обычно созревает постепенно. Более того, в социологии есть понятие «первичная девиация», когда на определенные отклонения окружающие смотрят сквозь пальцы, а человек, игнорирующий некие правила, не считает себя нарушителем. Такие отклонения граничат с незначительными проступками или безнравственными действиями и до поры до времени могут не замечаться (прощаться, игнорироваться), как, например, употребление спиртных напитков со случайными людьми, приводящее к нарушению общественной морали.

Но есть второй уровень отклоняющегося поведения (вторичная девиация), когда окружающей социальной группой или официальными организациями человек  открыто признается нарушителем норм морали или права, что всегда связано с определенной реакцией на его действия.

При рассмотрении отклоняющегося поведения важно различать индивидуальные и коллективные формы девиации. Если под первыми понимаются нарушения требований морали и права одним человеком, то во втором случае отклоняющееся поведение является отражением деятельности некоторой социальной группы — преступной шайки или изуверской секты, которые создают некое подобие своей «культуры «(субкультуры) и открыто конфронтируют с принятыми нормами.

Делинквентное поведение

— не наказуемые с точки зрения Уголовного кодекса правонарушения, как-то: мелкое хулиганство,  мелкое воровство, драки без нанесения тяжких телесных повреждения и т.п.

Делинквентное поведение — преступное поведение. антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощенное в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом. Понятием «Делинквентное поведение» оперируют представители криминологии, социологии, педагогики, социальной психологии и других отраслей знания. Существует виды делинквентных поведений. Подростковая делинквентность — явление.

Делинквентное поведение— антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощенное в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.

Подростковая делинквентность

Особо пристальный интерес в научных исследованиях уделяется подростковой делинквентности.

Причинение вреда делинквентом связано с посягательством на человека, его права и свободы, собственность, права юридических лиц, другие общественные и государственные интересы, а также установленный государством правопорядок. Различные виды делинквентного поведения подвергаются не только социальному осуждению. Они формализуются государством в нормах права посредством описания признаков, их характеризующих, и определения их в качестве правонарушений, за которые в законодательстве устанавливаются различные виды ответственности. 

29.08.2016, 9658 просмотров.

Делинквентное поведение, его признаки, виды, формы: описание | BingoSchool

Поведение человека в обществе всегда подразумевает под собой соответствие общепринятым нормам, регулирующим общественные отношения во всех сферах жизнедеятельности человека: политической, экономической, социальной и духовной. Эти социальные нормы представляют собой определенный свод правил поведения людей, за несоблюдение которых следует порицание и осуждение. К нарушителям социальных норм обществом могут быть применены различные меры общественной ответственности, например, в виде порицания со стороны общества.

Что такое девиантное и делинквентное поведение: значение в социологии

Девиантное (отклоняющееся) поведение — это социальное поведение, которое не соответствует уже устоявшимся общественным нормам, принятым определенной группой людей или всем обществом.

Существуют формы данного поведения:

  1. Пьянство;
  2. Наркомания;
  3. Преступность;
  4. Проституция;
  5. Самоубийство.

Девиантное поведение включает в себя делинквентность. Главное отличие в том, что делинквентное поведение всегда подразумевает противоправные действия.

Делинквентное поведение — нарушение социальных норм, при котором происходят противоправные действия.

Факторы, формирующие делинквентное поведение:

  1. Социальные условия.
  2. Индивидуальные особенности.
  3. Половой фактор;
  4. Возрастной фактор;
  5. Конституциональные особенности;
  6. Психические отклонения.

Объяснение девиации и делинквентности Его сущность Биологическое По своей сущности в каждого человека заложен определенный склад ума, который предрасполагает к конкретному типу поведения. Психологическое Девиантность — следствие индивидуальных качеств индивида, его внутренних жизненных установок, целей и мечт, которые могут быть как врожденными, так и приобретенными. Делинквентный поступок может привести психику к нарушению. Социологическое

  • Концепция аномии — делинквентное поведение объясняется аномическим состоянием общества (аномией), другими словами, разрушением устоявшихся идеалов и норм общества.
  • Теория стигматизации — девиантность определяется не единичным деянием, а оценкой всех отклонений индивида. Существует первичная и вторичная девиация. В первом случае индивид время от времени нарушает некоторые социальные порядки. Но окружающие не придают этому значения, а человек вовсе не считает себя девиантом. Вторичная девиация объясняется тем, что на человеке ставят ярлык «девианта» и отношение к нему начинает резко отличаться от отношения к окружающим.

Виды делинквентного поведения:

  1. Нанесение телесных увечий и повреждений;
  2. Кража;
  3. Угон транспорта;
  4. Сексуальные извращения.

Портрет человека с делинквентным поведением, примеры из литературы

Человек с данным типом поведения может быть как мужчиной, так и женщиной. Главное его отличие от остальных — замкнутость, возможна некая угрюмость. Часто бывает так, что преступник внешне красив, чем располагает к себе людей. Он умен, мнителен, может иметь детские травмы.

Нередко в классической литературе можно встретить героев, обладающих делинквентностью, которая отражается на их поступках. Так в своем произведении «Леди Макбет Мценского уезда» Лесков повествует об Екатерине, убивающей свекра, мужа, племянника, девушку, приглянувшуюся любовнику. В конце она также заканчивает жизнь самоубийством. Это наглядный пример поступков, отклоняющихся от нормы.
Ни для кого не секрет, что Родион Раскольников из романа «Преступление и наказание» — еще один представитель делинквентного поведения: он убивает старуху-процентщицу и крадет у нее драгоценности.

Влияние родителей на делинквентное поведение детей Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

УДК 347.635

ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ

В.А. Шуняева

Кафедра «Гражданское право и гражданский процесс», ТГТУ

Представлена профессором В.В. Никулиным и членом редколлегии профессором В. И. Коноваловым

Ключевые слова и фразы: делинквент; девиация; депривация; правонарушение; правовое воспитание; правовая культура; правомерное поведение; ранняя социализация.

Аннотация: Делинквентное поведение — фактор искажения условий ранней социализации, в результате авторитарного воспитания, либо воспитание в дисгармоничной семье. К факторам, предотвращающим развитие правонарушающего поведения, относятся не только правовое воспитание в семье, формирование правовой культуры и правосознания несовершеннолетнего. К подобным факторам относится и создание благоприятной обстановки в семье, выражающейся в различных способах и стилях общения. Люди должны понять, что преступления рациональнее предупредить, чем быть вынужденными наказывать за него.

Уже давно человечество осознало, что борьба с преступностью не должна ограничиваться наказанием за уже совершенное преступление. Люди поняли, что рациональнее предупредить преступление, чтобы не быть вынужденными наказывать за него.

Конечно, существует немало средств разрешения этой проблемы. Но несмотря на определенные различия в них, есть один объединяющий стержень. И древнегреческие философы, и просветители XVII века, и современные ученые находят его в улучшении нравов, в духовном воспитании общества как в целом, так и отдельных его членов.

Профилактика преступности — явление сложное и многогранное. В ее решении должны быть задействованы все жизненные механизмы, один из которых семья. Семья всегда считалась одним из важных субъектов профилактики в криминологической науке.

Прежде чем приступить к рассмотрению заявленной темы, необходимо, на мой взгляд, дать определение таким понятиям как девиантное и делинквентное поведение.

Понятие «делинквент» трактуется как «правонарушитель, т.е. лицо с социально отклоняющимся поведением», а его поведение, отклоняющееся от нормы, является делинквентным.

Другим исходным понятием является «девиация, т.е. отклонение движущегося тела под влиянием каких-либо случайных внешних причин». В среде юристов понятие девиантного поведения применяется к действиям (бездействиям) людей, которые уже, как правило, прошли стадию делинквентного поведения.

Делинквентное поведение проявляется по-разному, индивидуально. Это зависит от многих факторов, влияющих на личность и ее развитие. На первом этапе оно может проявляться в том, что ребенок регулярно обманывает, проявляет изворотливость в общении с родителями и с другими людьми. В дальнейшем это может быть излишняя

агрессивность ребенка, выражающаяся в жестоком обращении с игрушками, домашними животными. Затем ребенок перестает подчиняться элементарным просьбам родителей и теряет психологический контакт с ними. Далее происходит процесс увлечения мелким воровством, а также курением, алкоголем, наркотиками. Объединившись в группу с себе подобными, он является уже членом преступного сообщества.

Делинквентное поведение развивается под действием различных внешних и внутренних причин. Одной из них является неблагоприятная атмосфера в семейных отношениях, в отношениях между родителями и детьми.

В криминологии с момента ее возникновения обнаружились два основных подхода к предмету своего изучения и становлению превентивной деятельности. Один из них видит «корень» преступности в человеке, другой же находит причину противоправного поведения в социальных условиях, т. е. в самом обществе.

Сегодня нельзя категорично подходить к причинам делинкветного поведения. Нужно учитывать как личность, так и факторы, влияющие на нее.

Одной из причин является искажение условий ранней социализации. Искажение происходит в результате взаимодействия многих факторов и явлений. Одно из них -авторитарное воспитание, либо воспитание в дисгармоничной семье.

Как правило, авторитарность способствует возникновению острых или хронических стрессовых ситуаций, в результате которых ребенок постоянно находится под давлением страха психического или физического насилия. При этом такое напряжение, как правило, не проходит бесследно. Существует риск развития нервнопсихических расстройств с разнообразными девиациями поведения.

Искажение ранней социализации может происходить и при пассивном воспитании. Как замечает Кравцов: «Сейчас психологи говорят о депривации общения в широкой социальной среде. Депривация, т. е. неудовлетворение потребности ребенка в общении. И дело здесь не в количестве, а в качестве общения». Именно с депривацией связано психологическое недоразвитие детей.

Равнодушие родителей, не уделяющих должного внимания детям, приводит к порочной самостоятельности. Такие дети, обычно, находят аморально-криминальное окружение с риском быть вовлеченными в преступную деятельность. У них происходит асоциальная личностная деформация, а также проявляются устойчивые формы делинквентной или криминальной активности.

К другим причинам, вызывающим риск делинквентности, относятся:

1) дисгармоничный стиль воспитательных и внутрисемейных отношений, сочетающихся с потворствующей гиперопекой или хроническими разнонаправленными, со стороны родителей, по отношению к ребенку конфликтными ситуациями;

2) конфликтный нестабильный стиль воспитательных влияний в неполной семье, в ситуации затяжного развода, длительного раздельного проживания детей и родителей;

3) асоциальный стиль отношений в дезорганизованной семье с систематической алкоголизацией, наркотизмом, аморальным образом жизни, криминальным поведением родителей и старших членов семьи, проявлениями маломотивированной «семейной жестокости» со случаями насилия и жестокого обращения.

При этом права и обязанности родителей изначально закреплены в Конституции РФ, где в статье 38 п.2. записано: «Забота о детях, их воспитание равное право и обязанность родителей».

В другом нормативно-правовом акте — Семейном кодексе РФ — права и обязанности родителей определены более конкретно. Здесь же за невыполнение последних предусмотрены определенные меры ответственности.

В Семейном кодексе РФ в статье 63 закреплены права и обязанности, выражающиеся в следующем: «Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей».

Рассмотрим перечень действий или бездействий родителей, за которые предусмотрено лишение родительских прав. В статье 69 СК РФ дается такой перечень подобных факторов:

1) уклонение от выполнения обязанностей родителей;

2) злоупотребление своими родительскими правами;

3) жестокое обращение с детьми;

4) хронический алкоголизм и наркомания родителей:

5) вредное влияние на детей своим аморальным, антиобщественным поведением;

6) совершение умышленного преступления против жизни и здоровья своих детей, либо против жизни и здоровья супруга.

Однако лишение родительских прав не наказывает родителей, а освобождает их от прав и обязанностей, официально разрешает и дарит им ту свободу и вседозволенность, к которой они так стремились и которую они уже имели. Некоторые родители целенаправленно проявляют подобное антиправовое поведение в надежде на то, что с их плеч наконец-то снимут ту «обузу», к которой они относят и своих детей. Поэтому данные меры воздействия не являются действенными и не приносят должных результатов.

Авторы книги «Семья, дети, школа» пишут: «Несовершеннолетний нарушитель закона — наиболее трудный объект воспитания. К серьезному правонарушению он чаще всего приходит через цепь мелких проступков, отступлений от элементарных норм и правил. Правонарушение, а тем более систематическое правонарушающее поведение связаны с коррозией положительных качеств личности».

Эта коррозия происходит постепенно и способствует этому и обстановка в семье. Поэтому для того чтобы положительные качества ребенка развивались целенаправленно и в полном объеме, родители должны создать тот микроклимат, который будет этому способствовать.

К факторам, предотвращающим развитие правонарушающего поведения, относятся не только правовое воспитание в семье, формирование правовой культуры и правосознания несовершеннолетнего. К подобным факторам относится и создание благоприятной обстановки в семье. Она, в свою очередь, заключается в отношении родителей к своим детям, в характере контроля за их поведением, в способе предъявления требований, в форме поощрения и наказания. К методам правовоспитательной работы относятся разнообразные приемы педагогического, эмоционального, логикогносеологического воздействия на воспитуемых.

В связи с этим различают несколько способов воспитания в семье. Наиболее приемлемой является так называемая «оптимальная форма воспитания».

Суть ее в том, что родители хотя и предоставляют своим детям определенную самостоятельность, а также возможность регулировать свое поведение, но при этом контролируют его, помогают найти оптимальное решение в той или иной ситуации. Такая форма воспитания предполагает, как правило, применение минимума наказания, что, в свою очередь, дает возможность не подавлять человеческое достоинство ребенка, вырастить его адаптированным, независимым, творческой, активной личностью, способной к сотрудничеству с другими людьми.

Для предотвращения развития делинквентного поведения у детей и подростков нужно учитывать комплекс рекомендаций психологов, педагогов и других специалистов.

Во-первых, принимать ребенка таким, каков он есть. Нельзя забывать, что он является индивидуальностью, обладающей собственными целями и своими планами. Выбирая путь к достижению цели, ребенок, однако, должен чувствовать помощь и заинтересованность своих родителей в достижении этой цели.

Во-вторых, родители должны искренне проявлять эмоциональное участие в проблемах и трудностях ребенка. Эмоциональное участие, проявление любви, окружение » теплой обстановкой» ребенка не должно быть безрассудным. Помимо суждений и чувств к нему, родительская любовь охватывает также и сферу активных стремлений, которые включают в себя: желание создать ему наилучшие жизненные условия, развивать в нем все достоинства, устранять недостатки, способствовать формированию личности.

В-третьих, нельзя допустить развитие ребенка в «тепличных условиях». Нередко родители стараются оградить своего ребенка от жизненных потрясений, от тех или иных неприятных ситуаций и жизненных проявлений, которые окружают людей. Между тем такое оберегание, способствует лишь сильному эмоциональному потрясению, когда рано или поздно ребенок сталкивается с тем, от чего его так бережно охраняли. Нельзя, конечно же, впадать в крайность и с малых лет ребенку показывать и объяснять все жизненные проявления. Это может способствовать формированию жестокой, циничной личности. Оптимальный вариант такого просвещения можно назвать «ступенчатой адаптацией», т. е. когда по мере накопления жизненного опыта, происходит знакомство с окружающими человека явлениями.

В-четвертых, при формировании позитивной личности определенное значение имеют методы воздействия на ребенка. От того, насколько они разнообразны и эффективны, зависит, как правило, и сам успех процесса воспитания. Родители, ограничивающиеся только «кнутом и пряником», вырастят запуганную, эгоистичную личность. Методами воздействия могут быть и различные проявления человеческих чувств и эмоций: выражение радости, восхищения, удивления, возмущения, обиды и т. д. Умение лавировать, проявлять неожиданность педагогических решений не простое искусство в воспитании ребенка.

Отношение родителей к своим детям, их искреннее участие в их развитии, их личный пример, как и весь уклад в доме, вырабатывают у детей привычное правовое поведения и критерии оценки добра и зла, допустимого и недопустимого, справедливого и несправедливого. Ведь от этого зависит, каким вырастет человек, будет ли он честным, добрым, справедливым или же он будет нравственным уродом, представляющим угрозу для других людей. И от того, каких людей будет в том или ином обществе больше, зависит и развитие и самого общества, а также его движение по пути свободы или деспотизма.

Список литературы

1. Большой юридический словарь. — М., 1999. — С. 714.

2. Горьковская И. А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. — 1994. — Т.15, №2.

3. Игошев К.Е., Миньковский Г.М. Семья. Дети. Школа. — М., 1990. — С. 453.

4. Кравцов Г. Личность формируется в семье // Дошкольное воспитание. 1991,

№ 2.

5. Михайловская И.Б., Вершинина Г.В. Трудные ступени: профилактика антиобщественного поведения. — М.: Просвещение, 1990. — С. 141.

6. Советский энциклопедический словарь. — М., 1990. — С. 1457.

7. Филипчук Г. Знаете ли Вы своего ребенка? — М.: Прогресс, 1989. — С. 123.

The Influence of Parents on Delinquent Children’s Behaviour V.A. Shunyaeva

Department “Civil Law and Lawsuit”, TSTU

Key words and phrases: delinquent; deviation; deprivation; breaking of law; law education; law culture; lawful behaviour; early socialisation.

Abstract: Delinquent behaviour is the factor of perversion of early socialisation conditions as a result of authoritarian education or bringing up in disharmonious family. Factors which prevent the development of delinquent behaviour are bringing up respect for the law in the family, development of lawful culture and juvenile law consciousness. Creation of positive atmosphere in the family, including different means and styles of communication belongs to such factors. People must understand that crimes should be prevented than penalized.

Elterneinfluß auf das delinkventische Verhalten der Kinder

Zusammenfassung: Delinkventisches Verhalten ist ein Faktor der Entstellung der Bedingungen der früheren Sozialisation im Ergebnisse der autoritären Erziehung oder der Erziehung in der disharmonischen Familie. Zu den die Entwicklung des rechtverletzenden Verhaltens vorbeugenden Faktoren gehören nicht nur die Rechterziehung in der Familie, die Formierung der Rechtkultur und des Rechtbewußtseines des Minderjähriges. Zu solchen Faktoren gehört auch die Schaffung der günstigen Situation in der Familie, die in verschiedenen Verfahren und Stilen der Kommunikation besteht. Die Menschen sollen verstehen, daß es rationäler ist, die Verbrechungen zu verhüten, anstatt auf sie zu bestrafen.

Influence des parents sur le comportement délictueux des enfants

Résumé: Le comportement délictueux est le facteur de l’atération des conditions de la socialisation précoce liée à l’éducation autoritaire ou bien l’éducation dans une famille désharmonieuse. Les facteurs qui préviennent le développement du comportement délictueux sont non seulement l’éducation de droit des mineurs. L’ambiance familiale qui comporte de différents moyens et styles des contacts personnels est aussi un des facteurs importants. Les gens doivent comprendre que c’est plus rationnel de prévenir les crimes qu’appliquer la peine.

Поведение, неодобряемое общественным мнением | Студент-Сервис

Делинквентное поведение — не наказуемые с точки зрения Уголовного кодекса РФ правонарушения, как то: мелкое хулиганство, незначительное хищение продуктов в магазине со стороны покупателя (хищение продавца считается должностным преступлением), мелкое воровство в транспорте или на рынке, драки без нанесения тяжких телесных повреждений, обман (обсчет) покупателя продавцом, обман налогового инспектора, опоздание на работу, переход улицы или курение в неположенном месте и др.

В перечень поступков делинквентного поведения школьников, по данным зарубежных и отечественных социологов, обычно входят: не вернуться ночью домой, употребить алкоголь, приставать к взрослым, драться, незаконно хранить оружие, нанести тяжкие телесные повреждения кому-либо холодным оружием, воровать, про-гулять занятия, курить марихуану, уйти из школы, отбирать кар-манные деньги у других школьников, нарушать порядок в общественных местах, испортить общественное имущество, писать или рисовать краской на стенах и др.

К делинквентным поступкам взрослых и подростков можно также отнести все или большинство административных правонарушений.

Таким образом, любое поведение, которое не одобряется общественным мнением, называется девиантным, а поведение, которое не одобряется законом, — делинквентным. Неодобрение еще не означает наказания. Уголовное наказание очерчивает границу между. 

К правонарушениям, связанным с привлечением к административной ответственности, относятся:

распространение ложных сведений о кандидате, воспрепятствование осуществлению избирательного права, незаконные действия с наркотиками, торговля с рук в неустановленных местах, распитие спиртных напитков и появление в пьяном виде в общественных местах, самовольная добыча янтаря, азартные игры, нарушение порядка проведения массовых мероприятий, незаконное изготовление и распространение массовой информации, завышение цен в частных предприятиях торговли, нарушение равноправия граждан и единства территории, нарушение законодательства об охране памятников, нарушение Закона РФ «О приватизации предприятий» и др.

При установлении факта административного правонарушения применяются следующие виды административных взысканий: предупреждение, штраф, конфискация, возмездное изъятие предмета, лишение специального права, исправительные работы, административный арест.

В США суть делинквентного поведения молодежи по разному определяется в разных штатах. В штате Иллинойс закон определяет делинквентным ребенком (на русском языке его можно было бы назвать «трудным подростком») всякого, кто является неисправимым, растет в неподобающей семейной обстановке, шатается по ночным улицам с подозрительными намерениями и без всякого серьезного дела или обвиняется в намерении совершить похотливый или неприличный поступок.

В штате Нью-Мехико за основу берут слово «обычно»: ребенок, который обычно не слушается, является капризным, не-управляемым, прогуливающим уроки, считается делинквентом. Федеральное детское бюро относит к делинквентному опасное для самого человека или окружающих поведение, которое можно считать антисоциальным, угрожающим правам и благосостоянию других людей.

 

Являясь формой отклоняющегося поведения, делинквентность

  • современном западном обществе характеризуется следующими чертами:
  1. Вклад социальной позиции — в США делинквентность выше
  • низшем классе, среди мальчиков-подростков, живущих в неблагоустроенных домах в центре крупных городов. Именно в трущобах царит аномия и беззаконие.
  1. Влияние образцов социализации — не все мальчики в трущобах делинквенты, потому что здесь живут разные семьи. Наивысшая делинквентность обнаружена среди подростков, имеющих самый низкий статус, не знающих в семье твердой и последовательной дисциплинарной системы и часто участвовавших в дворовых тусовках.
  2. Наличие ситуационных факторов — подростков арестовывали за угон автомобилей, ограбление, применение оружия, поскольку им нравилось рисковать и под руку подворачивались автомобили, прохожие, оружие.
  3. Перерастание делинквентного действия в делинквентную роль — многие участвуют в делинквентных действиях время от времени без намерения стать постоянными нарушителями. Но когда сообщество подростков начинает идентифицировать таких людей как делинквентов и вести себя с ними подобающе, наступает время, и они сами начинают думать о себе именно в этой роли.
  4. Формирование делинквентных коллективов и субкультур — большинство делинквентных актов происходит в толпе, группе, коллективе. В группе индивид получает поддержку. Постепенно формируются банды и субкультура.

Что значит деликатный?

  • Delicateadjective

    пристрастие к удовольствиям; роскошный; сладострастный; alluring

    Этимология: [L. деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    приятное для чувств; изысканно приятный; следовательно, приспособлены, чтобы удовлетворить хороший или изысканный вкус; отлично; отлично; элегантный; как, нежное блюдо; тонкий аромат

    Этимология: [L.деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    тонкий и красивый; прекрасный; изящный; как «нежное существо».

    Этимология: [L. деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    тонкий или тонкий; минута; не грубый; — сказано о нити или тому подобном; as, тонкий хлопок

    Этимология: [L.деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    легкий или гладкий; легкий и податливый; — сказано о текстуре; as, тонкое кружево или шелк

    Этимология: [L. деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    мягкий и светлый; — сказано о коже или поверхности; как, нежная щека; нежный цвет лица

    Этимология: [L.деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Delight.]

  • Delicateadjective

    светлый или слегка тонированный; — сказал о цвете; as, нежно-голубой

    Этимология: [L. деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    усовершенствованный; нежный; скрупулезно не нарушать и не оскорблять; внимательный; — сказано о манерах, поведении или чувствах; как, деликатное поведение; деликатное внимание; деликатная задумчивость

    Этимология: [L.деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    тендер; не способен переносить невзгоды; слабый; хилый; женоподобный; — сказано о телосложении, здоровье и т. д .; как нежный ребенок; деликатное здоровье

    Этимология: [L. деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Деликатное прилагательное

    , требующее осторожного обращения; не допускать грубого или поспешного обращения; отлично; критический; as, деликатный предмет или вопрос

    Этимология: [L.деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    требовательных вкусов и привычек; лакомство; разборчивый

    Этимология: [L. деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Деликатное прилагательное

    хорошо различительное или проницательное; изысканно критический; чувствительный; изысканный; как, тонкий вкус; тонкий музыкальный слух

    Этимология: [L.деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicateadjective

    затронуты незначительными причинами; показывает небольшие изменения; as, тонкий термометр

    Этимология: [L. деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Delicatenoun

    изысканное лакомство; деликатес

    Этимология: [L.деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • Тонкое существительное

    тонкий, роскошный или женственный человек

    Этимология: [L. деликатный, доставляющий удовольствие, сладострастный, мягкий и нежный; сродни deliciae delight: ср. F. dlicat. См. Восторг.]

  • определение деликатного по The Free Dictionary

    Я был опытным выпускником галантерейного магазина, где, подчиняясь прихотям прекрасных дам, подбирая шелковые чулки к тонким конечностям и работая с атласными, лентами, ситцевыми ситцами, тесьмами, марлей и иглами для кембрика, я вырос очень женственным джентльменом.Другой — молодая девушка, бледная и хрупкая; одет просто в белое; На голове у нее не было украшений, кроме прекрасных каштановых волос. Глаза были большими, карими и блестящими, рот был сладким и чувствительным, а само лицо имело тонкий овал, хотя солнце и соленый ветер обожгли лицо алым. снова увидел ее, раздетую жестокими руками мучителей, позволяя им обнажить и заключить в сапог с железным винтом, ее крошечную ступню, ее изящную округлую ногу, ее белое и гибкое колено.Жилет его был из лохматого атласа нежного кремового цвета, а штаны до колен из розового бархата с отделкой, как и пальто. В цивилизации выделяются такие тонкие духи, как Китс и Теннисон. Они плачут: — с их нежных стеблей текут вечные слезы в драгоценных камнях. Это был холодный, зеркальный взгляд Сперанского, не позволяющий проникнуть в его душу, и его нежные белые руки. на что князь Андрей невольно наблюдал, как смотрят руки власть имущих.Во-вторых, то, что обычно называют любовью, а именно желание утолить ненасытный аппетит определенным количеством нежной белой человеческой плоти, отнюдь не является той страстью, которую я здесь утверждаю. произведение — весьма существенное очарование обильных иллюстраций, первоклассных по сюжету и исполнению, трех видов — медные изображения актеров и других персонажей, связанных с историей театра; серия изящных, живописных, детализированных гравюр на дереве с изображением театральной топографии, в основном маленьких старых театров; и, в качестве хвостовых частей к главам, вторая серия гравюр на дереве с энергией и реальностью информации, в пределах очень ограниченного круга, которые заставляют задуматься о Калло и немецких [76] «маленьких мастерах», изображающих Гаррика и другие известные актеры в своих любимых сценах.Я только говорю, что последний человек, с которым молодая женщина, оказавшаяся в вашем болезненном и деликатном положении, должна ассоциировать себя, — это Мизерримус Декстер ». В те дни считалось довольно грубым для молодой леди иметь слишком сильный аппетит, и ею восхищались больше, если она деликатно относилась к тому, что ела.

    Как найти баланс между вознаграждением и последствиями плохого поведения

    Используйте эти стратегии — например, вознаграждение за хорошее поведение и последовательные последствия за плохое поведение — чтобы остановить неповиновение или негативную импульсивность.

    Проводите неструктурированное время вместе

    Выделите ребенку 15 минут каждый день, чтобы делать то, что он хочет. Совместная игра помогает восстановить связь между родителями и детьми и закладывает основу для позитивного подкрепления в будущем.

    Хвалите сразу и часто

    Положительное подкрепление — лучший инструмент поведения, особенно мощный, когда он исходит от родителей. В течение дня ищите возможности похвалить ребенка. Хвалите сразу и с энтузиазмом, и укажите точное поведение, которое вы хвалите.

    Усильте похвалу жетонами

    Это особенно хорошо работает с маленькими детьми. Жетонами может быть что угодно, осязаемое и легко записываемое — звездочки на диаграмме, монеты в банке — и за хорошее поведение их следует выдавать незамедлительно. Накопив определенное количество жетонов, ребенок получает заранее определенное вознаграждение, например видеоигру, ночевку в доме друга или поездку в кино.

    Не спрашивай, говори

    Не начинайте запросы со слов «Вы не возражаете?» или закончите их буквой «O.К.? » Вместо этого дайте указания ясным и лаконичным: «Я заметил, что ваше пальто на полу. Я хочу, чтобы ты его подобрала.

    [Бесплатная загрузка: 10 правил для родителей вызывающих детей с СДВГ]

    Настаивайте на зрительном контакте, когда разговариваете с ребенком

    Таким образом, вы не позволите ребенку игнорировать вас, но при этом закрепите то, что вы пытаетесь сообщить. «Это можно сделать с юмором», — говорит детский психолог Дуглас Райли. «Я использую фразу:« Посмотри на меня.’”

    Пусть ваши дети знают (вежливо), что они вам не равны

    «Я призываю родителей дать понять, что все в их доме принадлежит им», — говорит Райли. «Дети часто приходят в ярость, узнав об этом. Но им нужно знать, что вы главный и что доступ ко всем приятным вещам в жизни, таким как телефон, телевизор и компьютер, нужно получать, демонстрируя позитивное поведение и хорошее отношение ».

    Опережая последствия

    Эти последствия должны включать лишение привилегий, таких как доступ к телевизору, игры с друзьями или другое любимое занятие.Особенно плохое поведение, такое как избиение или другое физическое насилие, должно приводить к увеличению тайм-аута (30 минут для детей старше 8 лет, час для подростков) в изолированной комнате, где ребенку предлагается подумать о своем. поведение.

    Придерживайтесь последствий — неважно, что

    «Если ваш ребенок ударил брата или сестру пять раз и получил за это наказание только три раза, он знает, что у него есть 40-процентный шанс избежать наказания за такое поведение», — говорит психиатр Ларри Сильвер, M.D. «Родитель должен быть на 100% последовательным в борьбе с плохим поведением. В противном случае поведение может сохраниться или даже ухудшиться ».

    [Ответы на дисциплинарные вопросы, которые вы были слишком утомлены, чтобы задавать]

    Сохранить Предыдущая статья Следующая статья

    Деликатный баланс: риски, награды и мозг подростка

    Среди подростков непреднамеренные травмы (в основном дорожно-транспортные происшествия) являются основной причиной смерти, за ними следуют самоубийства и убийства, а чрезмерное употребление алкоголя, незащищенный секс и различные несчастные случаи оставляют за собой беспорядки.Почему в остальном умные, сообразительные молодые люди, как известно, склонны к неразумным, часто импульсивным действиям, которые подвергают опасности себя и других? По этому вопросу был проведен широкий круг исследований, в результате которых вырисовывается сложная, нюансированная картина.

    Помимо биологических и экологических взаимодействий, которые характеризуют развитие мозга подростков, исследователи выявляют индивидуальные различия: почему только некоторые подростки берут на себя риск, только часть времени. Но также растет уважение к необходимости идти на риск, чтобы подростки стали нормально функционирующими взрослыми.Многие надеются, что более полное понимание этого процесса может привести к выработке стратегий, которые защищают этот жизненно важный и уязвимый этап развития от серьезного ущерба.

    Вопрос подключения

    «Более десяти лет назад вы читали статьи, в которых говорилось, что подростки практикуют рискованное поведение, потому что префронтальная кора [ключевая область мозга для суждения и самоконтроля] не была полностью развита», — говорит Б.Дж. Кейси, доктор философии. ., директор лаборатории «Основы подросткового мозга» (FAB) в Йельском университете и член Dana Alliance for Brain Initiatives.«Но [эта область] еще менее развита у детей, которые не проявляют такого поведения. Теперь мы больше думаем о нейронных схемах; как области мозга разговаривают друг с другом ».

    Исследования, проведенные в лаборатории Кейси и в других местах, рассказывают историю, в которой эволюция физических и функциональных связей в мозге может помочь нам понять опасности и успехи на пути от подросткового возраста к взрослой жизни.

    «Мы придумали модель дисбаланса внутри широко распространенной схемы: активируются различные регионы, и побеждает тот, который кричит громче всех», — говорит Кейси.По ее мнению, в этой цепи принятия решений видными являются эмоционально реактивные вентральное полосатое тело / прилежащее ядро, которое реагирует на вознаграждение и ожидание вознаграждения, а также корковые области, которые подавляют импульсы и регулируют поведение.

    Система вознаграждения, как показали Кейси и другие, демонстрирует заметные изменения к подростковому возрасту и очень быстро реагирует на сигналы ценности в этот период. «Это действительно сильно, а префронтальная кора еще не полностью развита», — говорит она. Проблемы возникают в первую очередь в эмоционально заряженных ситуациях.«Подростки вполне способны принимать рациональные решения … просто им становится труднее в пылу сенсации». Она предполагает, что взвешенная оценка тяжелых долгосрочных последствий не может сравниться с немедленным удовлетворением, обещанным быстрой ездой, чрезмерным употреблением алкоголя или незащищенным сексом, когда мозг находится в этом режиме.

    Беатрис Луна, доктор философии, профессор психиатрии и директор лаборатории нейрокогнитивного развития Университета Питтсбурга, соглашается с тем, что корковые структуры мозга, которые говорят нам, как действовать, в значительной степени созрели до взрослого уровня, и подростки способны на задействовать эти системы для регулирования поведения.«Но они не делают этого контролируемым, устойчивым и надежным образом», — говорит она.

    В частности, по ее словам, корковая «сигнальная система», которая предупреждает человека об ошибочном поведении, не совсем в ногу со временем, что способствует поиску ощущений и потребности в новизне, которые характерны для подросткового возраста. Но то, что может показаться дефектом, необходимо для развития, подчеркивает она. Изучение мира посредством таких набегов, которые могут быть сопряжены с риском, является «адаптивным»; это то, что должно произойти. Было бы плохо иметь действительно эффективную систему сигнализации.”

    Изменчивость в поведении подростков — иногда зрелое принятие решений, иногда иррациональное побуждение — отражает тот же императив развития. «Мозг экспериментирует, увеличивая и уменьшая громкость различных областей, пока не найдет оптимальный диапазон производительности», — говорит Луна.

    Что касается общей структуры и функций мозга, ее исследование указывает на различия в интеграции между частями мозга. Индивидуальные системы — сеть, регулирующая реакцию на вознаграждение, та, которая управляет чувствами и движениями, система принятия решений — уже организованы на взрослых уровнях.Но коммуникация между этими системами, которая позволяет совместно принимать эффективные решения и действовать, все еще находится в стадии разработки.

    Исследование с помощью фМРТ в лаборатории Луны связывало скоординированную деятельность мозга и самоконтроль. В тесте на способность подавлять реакцию — смотреть в сторону от вспышки света по сравнению с рефлексивной тенденцией смотреть на нее — дети показали гораздо худшие результаты, чем взрослые, с подростками между ними. Данные фМРТ показали возрастное увеличение того, насколько плавно лобные области и нижние сенсомоторные области мозга работали вместе для выполнения задачи.Более того, анализ связал более сильные сигналы от высшего мозга с высшим торможением.

    Анатомически такие изменения отражают процесс миелинизации — развитие изолирующей оболочки, которая позволяет нейронам быстрее и эффективнее передавать сообщения через мозг. В то время как миелинизация обычно увеличивается от подросткового до взрослого возраста, Луна и ее коллеги обнаружили, что некоторые из этих участков белого вещества сокращаются. «Мы обнаружили резкое снижение связи между лимбической системой [сеть, которая регулирует эмоции и вознаграждение] с префронтальной корой головного мозга», — сказала она, что отчасти может объяснить снижение влияния эмоций на суждения и принятие решений, которое происходит. со зрелостью.

    Динамические изменения в белом веществе, прогрессирующая интеграция между системами мозга, появляющаяся способность соответствовать реакции на ситуацию — все это свидетельствует о необычайной нейропластичности в подростковом возрасте, что позволяет мозгу создавать схемы, соответствующие требованиям взрослой жизни. Луна называет это «критическим периодом», похожим на ранние годы, когда сенсорные данные организуют мозг для острого зрения и слуха.

    «Пик поиска ощущений и принятия риска в подростковом возрасте в разных культурах, даже среди видов», — говорит она.»Почему? Мозгу необходимо получать как можно больше информации, чтобы правильно специализироваться ».

    Кто рискует, когда

    «Многие люди идут на риск в подростковом возрасте, но не все подростки идут на риск», — отмечает Адриана Гальван, доктор философии, директор лаборатории неврологии развития Гальвана при Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. «Важно не смешивать всех подростков вместе».

    Будучи докторантом в лаборатории Б.Дж. Кейси, Гальван входил в группу, занимавшуюся анализом мозговой активности детей, подростков и взрослых и склонности к риску.«Когда мы посмотрели на данные, мы обнаружили, что группы сильно различаются», — говорит она. Люди, которые сообщали о более рискованном поведении — в любом возрасте — показали нейробиологический коррелят отклика на вознаграждение ». В частности, активность прилежащего ядра — лобной коры головного мозга во время выигрышной игры увеличивалась больше у подростков, которые были более склонны к сексуальным авантюрам, пьянству, спорту с высокой нагрузкой и тому подобное.

    Гальван изучал, как индивидуальные различия могут проявляться в реальном мире.Существует множество доказательств того, что стресс может нарушить процесс принятия решений в целом и, в частности, у подростков, усилить склонность к риску. «Но есть большие индивидуальные различия в реакции на стресс и восприятии», — говорит она.

    Исследование с помощью фМРТ, проведенное в лаборатории Гальвана, подтвердило, что оценка рискованных упражнений повышается у мужчин, но не у девочек-подростков, находящихся под высоким стрессом, и это связано с дезактивацией префронтальной коры головного мозга.

    Другое исследование показало, что плохой сон усиливает эффект стресса, повышающий риск, в то время как дополнительный сон смягчает его.

    Анализируя сложность принятия риска, Лоуренс Стейнберг, доктор философии, заслуженный профессор психологии Университета Темпл, внимательно изучает фактор, имеющий общепризнанное значение в жизни подростков: влияние сверстников.

    В одной серии экспериментов подростки и взрослые одинаково выполнили тест с симуляцией вождения. Однако в присутствии двух друзей риск подросткового возраста и его последствия — они использовали больше фонарей и больше аварий — резко возросли, в то время как работоспособность взрослых не пострадала.

    Разница, которую делают сверстники, согласно данным фМРТ, собранным во время рискованных упражнений, по-видимому, связана с повышенной активностью в полосатом теле, что увеличивает выгоду от поиска ощущений. С другой стороны, присутствие друзей не ослабляет корковые цепи, ответственные за торможение, и не делает подростков более импульсивными.

    Влияние сверстников на принятие риска имеет свои тонкости. «Мы попытались определить обстоятельства, при которых он более или менее могущественен», — говорит Стейнберг.В различных исследованиях однополые сверстники, по-видимому, усиливают рискованное поведение, но наличие постоянного романтического партнера заставляет подростков мужского пола идти на меньший риск, чем в одиночку. Напротив, в компании новой привлекательной знакомой женщины они рисковали больше.

    В других исследованиях изучается влияние человека чуть старше себя. Соберите вместе четырех учеников колледжа, и они пойдут на больший риск, чем в одиночестве. Однако, если одному из участников группы около 20 лет, эффект сверстников аннулируется.

    По словам Стейнберга, с помощью обучения можно снизить уровень риска, связанного со сверстниками. Одно исследование показало, что подростки, которые прошли четырехнедельную программу упражнений на память, направленных на усиление самоконтроля, были более устойчивы к влиянию других, чем контрольная группа.

    Другой подход может заключаться в сокращении безрассудного поведения при одновременном поощрении подростковой потребности в новизне и стимулировании, говорит Стейнберг. «То же стремление к сенсациям способствует позитивному принятию риска — попыткам сыграть в школьном спектакле, посещению более сложных уроков, чем обычно.Разница в том, что отрицательное отношение к риску связано с импульсивностью, а положительное — нет ».

    «Если бы мы нашли способы вовлечь подростков в более позитивный риск, привело бы ли это к снижению негативного принятия риска?» он спрашивает. «Это интересный и важный вопрос».

    Опыт имеет значение

    В целом сложность — ключевая тема исследования рисков. «В человеческом поведении нет ничего чисто биологического или экологического», — говорит член Dana Alliance Эбигейл Бэрд, доктор философии.D., профессор психологии в Vassar College, в лекции на YouTube. «Половое созревание — это биологическое явление … Подростковый возраст — это его социальная, культурная и эмоциональная конструкция». По ее мнению, чтобы понять, как идти на риск, нужно учитывать все эти факторы.

    Опрос подростков по всему миру, проведенный Стейнбергом и его коллегами, показал, что склонность к риску была одинаковой в столь разных обществах, как Кения, Таиланд и США. Но в реальной жизни модели поведения различались. «Уровень преступности среди несовершеннолетних, употребление наркотиков и алкоголя различаются», — говорит Стейнберг.«Подростковый возраст может быть временем рискованного поведения, но то, как это проявляется, варьируется от культуры к культуре».

    «Мы знаем, что опыт имеет значение», — говорит он. «То, что мы только начинаем изучать как область, — это то, как она проявляется в мозге».

    Эксперимент в лаборатории Бэрда подсказывает один ответ. Исследователи сравнили активность мозга у взрослых и подростков, когда их попросили оценить, были ли различные сценарии хорошей или плохой идеей. Обе группы разумно отвергли такие понятия, как «плавание с акулами», «кусание лампочки» или «прыжок с крыши» — хотя взрослые сделали это значительно быстрее.Разница заключалась в основных психических процессах: у взрослых была более активна зрительная кора и островок (область мозга, которая переводит мысли в висцеральные ощущения), в то время как префронтальная кора головного мозга работала больше у подростков. Проще говоря, взрослые могли представить себе перспективу и немедленно отреагировать, в то время как подросткам приходилось обдумывать это, предполагает Бэрд.

    «Я думаю, что происходит то, что подросткам просто не хватает опыта, чтобы развить интуицию, которую взрослые могут использовать для принятия решений, не задумываясь.Взрослый, порезавший руку о стекло, может визуализировать и физически отреагировать на идею «укусить лампочку» так, как не может подросток.

    «Подростковый мозг жаждет опыта — это биологический императив», и подростки не могут развить взрослые способности, не рискуя, — говорит Бэрд. «Уловка состоит в том, чтобы помочь им обучить свою систему информативным, а не смертельным опытом. Меня больше всего беспокоит то, что многие родители непреднамеренно причиняют вред своим детям, слишком сильно пытаясь их защитить.Я бы предпочел, чтобы ребенок упал с велосипеда, чем разбился бы в машине.

    Социальные изменения усугубляют проблему, — предполагает она. Когда-то сплоченные сообщества позволяли подросткам брать на себя риски контролируемым образом: «дети, живущие на свободе, раньше были жизнеспособным вариантом, когда существовало местное сообщество, которое их поддерживало и защищало».

    В современном мире «родителям сложно найти правильный баланс между чрезмерной опекой и обеспечением того, чтобы их дети получали опыт, который поможет им развиваться», — заключает она.Биологические различия в темпераменте — одни дети рождаются заторможенными, и их нужно поощрять к риску, других нужно привязать — усугубляют проблему воспитания.

    Собственные наблюдения Бэрда подтверждают необходимость большего баланса. «Будучи профессором колледжа и товарищем по дому — мы живем в квартире, примыкающей к общежитию, — я видел, как первокурсники становились все моложе и моложе в социальном плане, все больше боялись идей, разочарований, неудач, расставаний». Хотя они в основном догнали выпускной год, «я все еще вижу, как они звонят родителям, выходя из класса.”

    Влияют ли различия в воспитании и опыте на структуру и функции мозга подростков? По ее словам, это ключевой вопрос, на который должны ответить будущие исследователи.

    Обновлено в июле 2019 г .; Первоначально опубликовано в октябре 2012 г.

    Рискованные и подростки: деликатный баланс

    С участием Ванессы Льен, практикующей медсестры, Dakota Family Services

    Ведущий Тим Ансинн:
    Добро пожаловать в Mind Your Mind, подкаст, представленный Dakota Family Services, амбулаторной клиникой психического здоровья, расположенной в Майнот, Бисмарке и Фарго, Северная Дакота.В этом подкасте я расскажу нашим экспертам о понимании и заботе о нашем психическом здоровье и благополучии. Я твой хозяин, Тим Ансинн. Присоединяйтесь ко мне в каждой серии, пока мы исследуем тонкости нашего разума, уменьшим стигму психических заболеваний, узнаем практические советы по управлению своим психическим здоровьем и благополучием и узнаем, когда пора просить о помощи. Присоединяйтесь ко мне сейчас, чтобы помнить о своем разуме. Добро пожаловать в этот эпизод разума.

    Наш гость — Ванесса Лиен. Ванесса — практикующая медсестра, она обеспечивает амбулаторную диагностику и лечение психических и поведенческих заболеваний, а также лечение пациентов всех возрастов, Ванесса.Здорово, что ты думаешь о себе.

    Ванесса Льен:
    Спасибо, что пригласили меня. Я счастлив быть здесь.

    Ведущий Тим Ансинн:
    Наша тема будет посвящена рискам для здоровья, но вы знаете рутину. Прежде чем мы перейдем к теме дня, мы спросим вас: «Почему вы делаете то, что делаете?».

    Ванесса Лиен:
    Ну, одна из главных причин, почему я делаю то, что делаю … как практикующая медсестра, у меня действительно есть возможность улучшить психическое здоровье пациентов и в то же время улучшить качество жизни.Так что я могу взвесить и лечить влияние психического заболевания на моих пациентов, а также помочь им просто лучше функционировать в обществе. И один из самых ярких моментов для меня — это огромное количество исследований, проводимых в области нейробиологии. И мы только начинаем понимать сложную систему нашего мозга и то, как она влияет на наше поведение. Так что психиатрия для меня просто очень интеллектуально стимулирует и стимулирует, и я знал, что мне никогда не будет скучно в этой области.

    Ведущий Тим Ансинн:
    Отличный ответ.Люби это. Почему вы делаете то, что делаете, здоровый риск. Хорошо. Итак, когда мы впервые заговорили о риске для здоровья, я упомянул, что это звучит как оксюморонный риск для здоровья, но что такое риск и нормально ли это?

    Ванесса Лиен:
    Да, это действительно похоже на оксюморон. Риск по определению — это просто выбор. Это выбор, который мы делаем с неопределенным потенциальным результатом. И это может быть желательным или нежелательным результатом. Для сравнения, это будет выигрыш в ставке или проигрыш денег.Так желательно и нежелательно. И в целом люди склонны воспринимать риски как нечто негативное по своей сути. И это действительно неправда. Итак, рискованное поведение попадает в широкий спектр. На одном конце этого спектра находятся негативные риски, которые обычно воспринимаются как антиобщественные, возможно, опасные или вредные. А с другой стороны — положительные типы рисков, которые являются социально приемлемыми рисками, которые, возможно, могут принести пользу благополучию человека. И они имеют менее серьезные или опасные потенциальные последствия.В целом рискованное поведение — это нормальная часть развития, которая может помочь людям обрести уверенность в себе и действительно укрепить их навыки принятия решений. И для наших подростков и подростков принятие риска на самом деле означает, что подростки узнают, кто они такие, и исследуют существующие границы.

    Ванесса Лиен:
    Поэтому действительно важно знать, что рисковать — это не о бунтарстве подростка, а на самом деле важная часть развития личности для подростков. Итак, вопреки распространенному мнению, рискованное поведение может быть здоровым и способствовать процветанию людей.Кстати, дети действительно более склонны к риску, чем взрослые, потому что разные части мозга созревают в разное время, о чем мы говорили на последнем сеансе. Теперь часть мозга, которая отвечает за саморегуляцию и действительно обдумывает последствия, созревает позже, чем часть мозга, которая является импульсивной и реактивной. Так что для подростка вполне естественно участвовать в таком поведении, и это приводит к тому, что, возможно, родитель или взрослый говорит: «О чем, черт возьми, вы думали?»

    Ванесса Лиен:
    Итак, воспитание ребенка помогает ему определить эти границы.И это балансирующее действие, которое действительно требует знания того, когда позволить ребенку рисковать в безопасной среде, а не в ситуации, когда он может подвергнуть опасности себя или даже других людей. И опять же, это нормальная часть развития и осознание того, что рискованное поведение увеличивается с детства до подросткового возраста, а затем начинает уменьшаться у взрослых по мере взросления мозга. Так что не позволяйте этому вводить вас в заблуждение. Взрослые тоже склонны идти на риск. Так что подумайте, например, что они собой представляют, и убедитесь, что вы всегда моделируете хорошее поведение, когда находитесь рядом со своими детьми.Например, я говорю родителям: «Садитесь за руль, как если бы вы хотите, чтобы ваш ребенок водил машину, и если вы сделаете ошибку, обязательно поговорите об этом». Если вы запустили этот знак «Стоп» или не остановились полностью, сразу же поднимите его и скажите: «Эй, я действительно не останавливался на подходящее время. Это довольно опасно, и кто-то может получить травму». Поднимите его и проведите один из важных разговоров.

    Ведущий Тим Ансинн:
    Я рад, что не смоделировал вождение для своей дочери, потому что она отличный водитель, очень осторожная, в отличие от своего отца.Итак, мы говорим о здоровом принятии риска. Как мы можем поддержать здоровый риск?

    Ванесса Лиен:
    Здоровый риск действительно может укрепить уверенность в себе и помочь научить некоторым из этих естественных последствий. Так что, к сожалению, без руководства подростки действительно могут пойти на определенный риск, который приведет к серьезным и долгосрочным последствиям. Итак, вы знаете, когда мы говорим о подростках и рисках, мы много думаем о том, чтобы писать текстовые сообщения и водить машину. Так что текстовые сообщения и вождение действительно могут иметь некоторый потенциал, даже конец жизни, это может быть фатальным, если произойдет авария.Итак, есть несколько способов поддержать здоровый риск для детей и подростков. И во-первых, предлагая здоровые варианты и альтернативы. Таким образом, предоставление подросткам возможности идти на риск доставляет им острые ощущения, которые они ищут, когда делают и идут на риск, с минимальными негативными последствиями. И еще одна вещь, которую я поощряю, — это моделирование и обозначение положительного поведения. Поэтому всегда помните, что ваше поведение влияет на вашего ребенка.

    Vanessa Lien:
    Итак, снова обсудите со своим ребенком, какие позитивные поступки вы выбираете и почему вы выбрали их. Так что, если вы рискуете, чего не хотите, чтобы ваш ребенок пошел на это, признайте это. И снова: «Я вел машину агрессивно. Это было рискованно. Я подверг нас опасности, и я прошу прощения за это». Принесите извинения и поговорите с ними о том, что произошло, и почему в следующий раз вы сделаете этот выбор иначе. Итак, еще одна вещь в исследованиях, которую мы видим, — это подростки, которые склонны пить немного чаще, употребляют алкоголь, как правило, гораздо чаще, чем нет, происходят из семей, где их родители, возможно, много выпивают.И снова подростки моделируют своих родителей. Поэтому, даже если мы можем думать, что ваши подростки игнорируют вас, что часто кажется, они действительно смотрят. Поэтому важно знать, что еще одним шагом будет поговорить с вашим ребенком о риске и принятии здоровых решений.

    Ванесса Лиен:
    Так что ведите постоянные разговоры о рисках, здоровых и нездоровых, а также о потенциальных последствиях, и убедитесь, что разговор всегда идет в диалоге, а не на лекции. Я имею в виду, мы знаем, что подростки просто плохо отзываются на лекции.Так что вступайте в разговор и прислушивайтесь и к их точке зрения. Так что в повседневной жизни, если вы, ребята, вместе смотрите фильм, возможно, верните им вопрос. Например: «Что вы думаете о решении, которое только что принял главный герой?» Поговорите, знаете ли. Когда ваш подросток гуляет со своими друзьями и, возможно, они начинают делать что-то, что вам не нравится, может быть, алкоголь, наркотики или что-нибудь в этом роде, как вы собираетесь с этим справиться? Или, если что-то случилось, и вы боретесь с решением, которое принял ваш подросток, просто вербализируйте: «Я действительно изо всех сил пытаюсь понять это решение, которое вы только что приняли.«

    Ванесса Лиен:
    Помогите мне лучше понять, что происходило у вас в голове и что повлияло на решение, и это поможет провести некоторые из этих важных бесед с детьми. И еще один немаловажный фактор — действительно разработать глубокую систему социальной поддержки детей. Это действительно поддерживает здоровый риск, и исследования показывают, что подростку доступен более широкий спектр социальной поддержки. Таким образом, наличие поддержки со стороны родителей, семьи и друзей снижает вероятность того, что подросток будет участвовать в нездоровом, рискованном поведении.Так что вовлекайте своего ребенка в различные общественные мероприятия и поддерживайте здоровые отношения между вашим ребенком и социальной поддержкой вокруг вас. Так что это могут быть такие вещи, как друзья, родственники, церковные общины, различные мероприятия после школы или спортивные лиги. В детстве мы обращаемся к нашим тренерам как к наставникам и искренне уважаем их. Так что это всего лишь несколько идей.

    Ванесса Лиен:
    Еще один совет — убедитесь, что вы продвигаете семейные связи, чтобы снизить риск.Поэтому, когда дети действительно чувствуют связь со своими семьями, вероятность сделать неправильный выбор и пойти на нездоровый риск действительно уменьшается. Поэтому я призываю родителей вовлекать детей в процесс принятия решений. Вовлеките их в установление правил и ожиданий и, возможно, ночью расскажите о своем дне или о том, как вы прошли после еды. И поэтому некоторые диалоги, которые могут возникнуть вокруг этого, просто чтобы привести пример. «Итак, каковы некоторые идеи о том, что нам следует делать сегодня? Вы знаете, сегодня суббота, у нас весь выходной, какие у вас есть идеи о том, что мы могли бы сделать?» Или, может быть, еще что-нибудь в подростковом возрасте, например, введение комендантского часа? Итак, «У меня есть некоторые мысли о возможном введении комендантского часа, но я хочу выслушать вас и выслушать ваши мысли, прежде чем принимать это окончательное решение.«Это как бы побуждает подростков получить небольшой бай-ин.

    Ванесса Льен:
    Вот несколько интересных способов как бы заинтересовать детей. Еще один важный факт — следить за своим ребенком и оставаться с ним. Таким образом, родительский контроль и участие действительно положительно влияют на рискованное поведение детей. Поэтому прежде всего узнайте, где находится ваш ребенок, и проверьте, находятся ли они там, где, по их словам, будут. И это не обязательно должно быть что-то вроде следования за ними в машине и обеспечения того, чтобы они уехали, а просто быстрое сообщение.«Эй, просто проверяю, как дела?» Или даже быстрое сообщение родителям. «Привет, я просто проверяю, как мало у Билли дела у тебя дома». Так что оставайтесь вовлеченными в жизнь своих детей, знайте их друзей, а также родителей их друзей. Это действительно помогает, если вы усердно работаете и развиваете доверие в своих отношениях и ищете возможности показать, что вы доверяете своему ребенку.

    Ведущий Tim Unsinn:
    Вы слушаете Mind your Mind. В этом эпизоде ​​у нас в гостях Ванесса Лиен, и Ванесса говорила о риске для здоровья, много полезной информации.Последний вопрос к вам, прежде чем мы вас отпустим. Что ты делаешь лично, на уме?

    Ванесса Лиен:
    Я лично поддерживаю свой разум, практикуя внимательность. Внимательность — это то, что позволяет мне полностью присутствовать и осознавать, что я делаю, где я нахожусь, и просто отчасти, где я нахожусь в течение дня. И мне также нравится практиковать медитацию, и это то, что позволяет мне отважиться погрузиться в работу своего ума, ощущений, эмоций, мыслей и просто действительно удерживать меня на земле.

    Ведущий Тим Ансинн:
    Ванесса, было здорово, что вы были в курсе событий, много отличной информации, много информации, которую я думаю, как родители, возможно, наши дети выросли и ушли, но это информация, которую мы слушаем , которым мы можем поделиться с другими. Так что большое вам спасибо за ваше время. Большое вам спасибо за ваш талант.

    Ванесса Льен:
    Спасибо, что пригласили меня. Я ценю это.

    Ведущий Тим Ансинн:
    Спасибо, что присоединились к нам для Mind Your Mind, подкаста, представленного Dakota Family Services.Вы не можете иметь здоровье без психического здоровья. Не забывайте о своем уме. Дополнительные сведения, ссылки на дополнительные ресурсы, контактную информацию и многое другое можно найти на сайте DakotaFamilyServices.org.

    Тонкая грань между «желанием» (желанием) и «симпатией» (вознаграждением). Секс

    Строго биологически сексуальное поведение обычно связано с воспроизводством, который способствует эволюции (Ågmo 1999). Однако эта концепция сомнительна, так как эволюция способствует сохранению наиболее удобных характеристик при определенном момент и в конкретном контексте.Несомненно, у видов с половым размножением эволюция невозможна без полового поведения, но представление о том, что конечная цель такого поведения — оплодотворение — телеологический а не биологическая перспектива, потому что нет линейной зависимости между сексуальное поведение и оплодотворение (Møller and Birkhead 1991; Manson, Perry, and Parish 1997; Ågmo 1999). Таким образом, размножение является одним из последствий спаривания, поэтому спаривание нельзя рассматривать исключительно как репродуктивное поведение (Ågmo 1999; Мейзел и Маллинз 2006; Ågmo 2007a).Дополнительным объяснением является то, что

    8.1 Зачем совокупляться? ………………………………… ………………………………………….. ….. 131 8.1.1 Гормональное влияние ……………………………………… ……………………….. 132 8.1.2 Желание сексуальной активности …………………………………….. ………………….. 133

    8.2 Как измеряется вознаграждение ………………. ………………………………………….. …….. 134 8.2.1 Симпатия к сексуальному поведению…………………………………………… ……………… 134

    8.3 Факторы, влияющие на сексуальное вознаграждение и выбор партнера ………………… ………. 135 8.3.1 Сексуальное поведение мужчин и женщин в условиях сексуального насыщения

    и «эффект Кулиджа» ………………………… …………………………….. 136 8.4 Биологические основы сексуального вознаграждения …………………………………….. ………………. 138 8.5 Заключительные замечания …………………………………………………………….. …………. 139 Послесловие …………………………………………. ………………………………………….. ………….. 139 Использованная литература …………………………………………. ………………………………………….. ……….. 140

    животных спариваются, потому что это полезно, что, в свою очередь, гарантирует, что животное будет стремятся к его повторению, как это происходит с другими формами поведения, такими как кормление или социальное поведение (Берридж и Робинсон, 1998).Кроме того, у полового акта есть другие последствия, в зависимости от вида; например, недавно было предложено, чтобы совокупление у крыс может помешать другим самцам оплодотворить самку (Lucio, Фернандес-Гуасти и Ларссон, см. Главу 5). У приматов, включая бонобо и шимпанзе, сексуальное поведение имеет разные непродуктивные коннотации (Wrangham 1993; Hrdy 1995), то есть (1) смешение отцовства, при котором женщина совокупляется с разными самцами, что может предотвратить последующий потенциальный вред ей потомство; (2) практиковать взаимодействия, когда девушки-подростки или мужчины вступают в половую связь, приобретая опыт для своей будущей сексуальной активности; (3) секс в обмен для еды, когда продовольствия мало, или для защиты от самца, который обеспечивает возможность для вязки; и (4) сексуальное общение: в этом случае сексуальное поведение помогает развивать социальные отношения (например,g., гомосексуальные взаимодействия между недавняя иммигрантка с более старшей местной женщиной, тем самым получая социальную интеграцию и защиту), что предотвращает агрессию или восстанавливает социальные отношения после всплеск агрессии (Wrangham 1993; Hrdy 1995; Manson, Perry и Parish 1997). У людей причины для секса также выходят за рамки оплодотворения и даже более сложный, и есть много интерпретаций для объяснения сексуальных контактов (обсуждение см. в Pfaus et al. 2012).

    Уникальность женщин с синдромом ломкой Х-хромосомы

    Самостоятельные травмы и хулиганы

    Беспокойство может проявляться в определенных отклонениях в поведении, например, в самоповреждении.Девочки, хотя и не такие серьезные, как у мужчин с FXS, имеют тенденцию к самоповреждениям более изощренным образом.

    Например, то, что начинается как сбор струпа, может перерасти в постоянное ковыряние в руках или ногах, вызывая рубцы и сильный дискомфорт. Принуждение настолько сильное, что девушка часто не может остановиться. Затем она очень стесняется такого поведения и часто пытается прикрыть руки длинными рукавами или покрыть оторванные струпья пластырем.

    Девочки с FXS также сообщают об издевательствах или изоляции от других в школе.Неспособность читать социальные сигналы или понимать социальные последствия подпитывает их отчуждение и избегание. Коллеги женского пола часто более социально мотивированы, что может сделать их менее приемлемыми по сравнению с теми, у кого есть FXS.

    Когда эти конфликты проявляются, девочкам с FXS не хватает уверенности, чтобы противостоять своим сверстникам или выразить свои чувства обиды. Поскольку они кажутся более чувствительными к критике и испытывают трудности с выражением своих чувств, их воспринимают как слабых и уязвимых. Такая позиция не сулит ничего хорошего для сохранения позиции власти и самодостаточности.Печальный результат — они могут стать удобной мишенью для издевательств.

    Стратегии

    • Поскольку многие из этих форм поведения являются результатом нейробиологии, часто полезно проконсультироваться с врачом. Многим девочкам значительно помогают СИОЗС и другие лекарства от тревожности / депрессии.
    • Также эффективным в создании социального утверждения является предоставление девушке конкретных фраз, чтобы отстоять позицию, а затем видеосъемка ее реакции на конкретное событие или виньетку с использованием фразы, которую она выучила.
    • Еще один инструмент — посмотреть любимый фильм и приостановить его, чтобы обсудить невербальное поведение персонажей. Это может дать девушке полезные подсказки, которые помогут ей скорректировать свое поведение.

    Внимание и речь

    Девочки с FXS борются с дефицитом внимания, который еще больше усложняет их социальное взаимодействие. Отвлечение внимания или забвение важной информации из разговора не способствует социальной жизнеспособности.

    Настойчивый язык часто является отличительной чертой разговора у девушек с FXS.По мере того как девочка становится более эмоционально рассеянной, она склонна повторять ключевые фразы или может снова и снова пытаться подчеркнуть определенный аспект разговора. Отсутствие эмоциональной регуляции подпитывает эту тенденцию и заставляет слушателя уставать от разговора, игнорируя его достоинства.

    Стратегии

    • Чтобы помочь справиться с этой проблемой, вы можете попробовать записывать разговоры во время сеанса терапии, давая девушке возможность смотреть и слышать повторяющийся язык.
    • Иногда полезно использовать счетчик для регистрации количества повторений определенных фраз, что делает вмешательство более конкретным.

    Академическая борьба

    Из-за академических трудностей у девочек с FXS может не хватать уверенности, необходимой для успешной учебы в школе. Многие исследования сообщают о дефиците внимания в глобальном смысле и в математике в частности. Эти недостатки являются обычными и часто повсеместными, что отрицательно сказывается на успеваемости в школе. Часто дефицит не выявляется и не диагностируется до более поздних лет, и поэтому восстановление откладывается.

    Понимание денег

    Проблемы с математикой также могут повлиять на способность девочки понимать использование денег и их ценность. Управление деньгами и возможность составить бюджет часто создают большие проблемы для девушек с FXS. Родители часто сообщают, что их дочь тратит деньги на несерьезные вещи и часто пытается «подкупить» друзей, тратя деньги на безделушки и другие подарки для сверстников.

    Стратегии

    • Потенциальное решение — научить девушку отслеживать деньги с помощью программного обеспечения, такого как Quicken.
    • Попробуйте ограничить использование ее кредитной карты, поменять кредитные карты только на дебетовые и организовать свои расходы с помощью конвертов с пометкой бюджета.
    • Иногда лучше обналичить зарплату, а затем разделить ее на категории в отдельных конвертах, чтобы оплатить счета самым конкретным способом.

    Исполнительная деятельность

    Отсутствие исполнительных функций (способность обобщать намерения, формировать план и выполнять его) — еще одна характеристика, обычно ассоциируемая с FXS у девочек.Отсутствие доведения до конца становится проблемой, поскольку выполнение домашнего задания и выполнение обязательств ускользают от них. Персонал школы может считать девушку с FXS ленивой и немотивированной.

    Стратегии

    • Предоставление визуальной поддержки для объяснения процесса планирования и выполнения часто способствует завершению.
    • Ведение цифрового календаря на смартфоне с будильником, установленным в качестве напоминаний, может помочь девочкам запомнить запланированные события и встречи.
    • Использование приложений iPhone, таких как Cozi, позволяет членам семьи добавлять информацию и напоминания с других устройств, чтобы поддерживать расписания, списки продуктов и задания в актуальном состоянии.

    Незнакомые задачи или действия

    Многие родители сообщают, что их дочери испытывают трудности с новыми или незнакомыми задачами или занятиями. Боязнь идти на риск может заставить их избегать новых занятий.

    Рутина приветствуется, потому что она предсказуема и обнадеживает. На самом деле рутина может вызвать такое привыкание, что сложные ритуалы и компульсивное поведение закрепятся. Сохранение сходства успокаивает, и девушки, как правило, повторяют одно и то же снова и снова, чтобы помочь им сохранять спокойствие.Очевидно, что этот метод совладания конкурирует с человеческой потребностью в разнообразии и новом опыте и, таким образом, вызывает собственный стресс.

    Стратегии

    • Чтобы решить эту проблему, запланируйте новое действие, которое хорошо поддерживается, а затем выполните обычное задание или действие. Это может помочь рассеять страх и стимулировать мотивацию терпеть новое занятие.

    Личная организация

    К сожалению, потребность в сохранении сходства не проявляется как навык личной организации.На самом деле, как раз наоборот, поскольку девушки с FXS часто испытывают большие трудности с поддержанием порядка в своих комнатах, чистотой машин или упорядоченным хранением личных вещей. Очевидные нейробиологические виновники — дефицит внимания и управляющих функций.

    Здравый смысл подсказывает нам, что чем меньше, тем лучше. К сожалению, девушки с FXS часто любят коллекционировать и сохранять сувениры, например корешки билетов с футбольных матчей и концертов. Эти и другие принадлежности затрудняют удаление ненужного беспорядка.

    Стратегии

    • Предоставление специально отведенного места для предметов одежды, обуви и личных вещей помогает держать вещи в порядке.
    • Также полезно иметь в машине ящик для вещей, которые могут иногда понадобиться.
    • Ежедневный список дел по дому можно вывесить на доске в качестве простого визуального напоминания о том, что нужно сделать перед выходом из дома.

    Отношения и свидания

    Отношения представляют собой серьезную проблему на протяжении всей жизни.Девочки-подростки могут влюбиться в звезд эстрады, музыкантов и актеров. Они часто фантазируют о романтических отношениях, а иногда даже верят, что у них есть тайные отношения со знаменитостью.

    Их проблемы, связанные с застенчивостью и неспособностью выражать чувства, усложняют отношения. Они могут тяготеть к мужчинам, у которых есть скрытые мотивы, потому что мужчины внимательны и изначально предлагают эмоциональную поддержку. Это может привести к манипуляциям и эксплуатации девушки с FXS.

    Позволить девочкам испытать «тяжелые уроки» жизни и применить их к отношениям может быть рискованным и даже может оттолкнуть родителей от их дочерей.Давать совет или ограничивать доступ к другу-мужчине только вызывает чувство обиды. Да, все это может звучать практически идентично типично развивающимся девочкам-подросткам, но девочки с FXS гораздо более уязвимы на любом количестве фронтов, не имея прямого доступа к типичным защитам, которые могли бы облегчить их прохождение через этот трудный период развития.

    Идея иметь парня очень сильна, так как заставляет девушку чувствовать себя нормальной и особенной. Это может вызвать беспокойство в семьях и часто требует особого вмешательства со стороны человека, обученного быть беспристрастным.Позволив девушке поговорить с терапевтом, она получит еще один голос разума, который, по ее мнению, будет менее осуждающим.

    Некоторые родители настаивают на том, чтобы парень посещал терапию с девочкой, чтобы вызвать обсуждение ответственного поведения. Родителям приходилось ограничивать доступ к деньгам, кредитным картам и чековым книжкам, когда они ощущали манипуляции. Эти проблемы, хотя и не являются уникальными для девочек с FXS, могут принести много страданий семьям.

    С другой стороны, некоторые девушки опасаются отношений, замужества и рождения детей.Они сравнивают свою будущую жизнь с той, которую они хорошо знают, возможно, пронизанной трудностями и разочарованиями, связанными с членом семьи, затронутым даже более сильным, чем они сами.

    Стратегии

    У этой сложной чащи отношений нет простого решения, которое еще раз напоминает нам о том, что у типичного населения есть свои собственные проблемы во взаимоотношениях на протяжении всей жизни! Стратегии решения этих проблем у девочек с FXS могут включать установление таких правил свиданий, как:

    • Никогда не сообщайте свой номер телефона или адрес, пока мальчик не встретит ваших родителей.
    • Сначала станьте друзьями, а затем посмотрите, как вы оба относитесь к углублению отношений.
    • Никогда не давайте парню свою чековую книжку или кредитную карту.
    • Разделите расходы, когда вы выходите.

    Внимательные родители могут помочь задать тон всему этому, проводя время с потенциальным парнем и проявляя к нему активный интерес. Пригласите его на ужин, в кино и на другие семейные мероприятия. Это помогает обеспечить, чтобы дружба развивалась на прочной и наблюдаемой основе, а не в отрыве от более широких семейных отношений, норм и ценностей.

    Визуально-пространственные отношения

    Девочки с FXS обычно испытывают трудности с визуально-пространственными отношениями. Это заставляет их теряться и бороться с ориентированием в школьной среде и сообществах. Вождение может создать дополнительные проблемы, связанные с парковкой, поиском нужного места, оценкой расстояния между автомобилями и запоминанием правил дорожного движения.

    Однако при хорошей подготовке и контроле такие девочки могут научиться успешно водить машину, что дает им большую свободу и доступ к рабочим местам, социальным мероприятиям и их общинам.Все это создает положительный цикл для укрепления уверенности и самооценки.

    Стратегии

    • Возможное решение, чтобы заблудиться или забыть дорогу, — научить девушку пользоваться GPS или приложением GPS на телефоне. Это хорошо работает, потому что голос на устройстве предупреждает ее о карте и подсказывает, как найти дорогу.
    • Также напомните им, что они могут позвонить вам, когда они потерялись, что поможет снизить беспокойство на обоих концах линии!

    Выражение эмоций

    Воспитание творчества

    Многие женщины, страдающие FXS, являются отличными писателями, которые создают прекрасные рассказы.Одна женщина объяснила, что она могла гораздо лучше выражать эмоции с помощью вымышленного персонажа, чем с помощью своего реального жизненного опыта. Аналогии и абстрактные литературные приемы позволяют выразить вдохновляющие образы и интересные истории. Эти девушки обычно хорошо читают, им нравятся фантастические и вымышленные рассказы. Поэтому использование дневника для записи своих переживаний часто оказывается успешным терапевтическим инструментом.

    Другие развивают свои творческие наклонности с помощью форм искусства, ремесел и украшения дома.Девочки младшего возраста часто любят рисовать по номерам, искать слова и рисовать узоры. Похоже, что структура приветствуется, что дает им ощущение завершенности, когда задача завершена. Вот где универсальность искусства может принести большое богатство девушкам с FXS. Родителям и учителям следует по возможности воспитать эти импульсы.

    сильные стороны и интересы

    Девочки с FXS часто проявляют интерес к работе в детских садах, салонах красоты, приютах для животных или ветеринарных кабинетах.Многие посещают общественные колледжи, а некоторые получают диплом об окончании колледжа.

    Академическая среда может быть стрессовой, но девушки часто добиваются успеха и достигают значимых целей с большой гордостью. Я видел, как это происходило, и это не единичные события.

    Светлое будущее

    У девочек, пострадавших от FXS, светлое будущее. Они приносят много радости своим семьям и могут быть очень полезны членам семьи и друзьям. Они часто становятся продуктивными членами своих сообществ и несут понимание тем, кто больше страдает от этого, выступая в качестве проводников для своих братьев и других родственников, у которых могут быть более значительные потребности.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.