Что такое жизненная позиция человека: жизненная позиция — это… Что такое жизненная позиция?

жизненная позиция — это… Что такое жизненная позиция?

жизненная позиция
жизненная позиция

сущ., кол-во синонимов: 1


Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013.

.

Смотреть что такое «жизненная позиция» в других словарях:

  • ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — [ангажированность engagement]: проявление неравнодушия и активности при разрешении конфликта обязанностей или идей; противоположно отвлеченности, равнодушию, нейтральности. Само слово, ставшее популярным в последнее время благодаря работам… …   Философский словарь

  • Жизненная позиция — – это выбранный человеком способ своей собственной жизни, совокупность жизненных отношений, ценностей идеалов и найденный характер их реализации, который обеспечивает становление человека и дальнейший ход его жизни. Одной из характерных черт… …   Словарь-справочник по социальной работе

  • Жизненная позиция личности — наиболее важные идеи, выражающие отношение личности к различным жизненным реалиям, которыми добровольно руководствуется человек в своей жизнедеятельности. Эти ведущие по жизни идеи выражаются в самых различных формах: убеждении, принципах,… …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

  • ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — направленность жизнедеятельности личности, ее т. эр. относительно своего места и роли в общественной жизни (в отличие от социального статуса, положения). В нравственном плане Ж. п. система поведения личности, определяемая ее убеждениями,… …   Словарь по этике

  • ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — проявление неравнодушия и активности при разрешении конфликта обязанностей или идей; противоположно отвлеченности, равнодушию, нейтральности. Само слово, ставшее популярным в последнее время благодаря работам сторонников персонализма и… …   Евразийская мудрость от А до Я. Толковый словарь

  • ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — основные компоненты направленности личности, определяющие убеждения, принципы, ценностные ориентации, установки, ставшие мотивами деятельности [37] …   Современный образовательный процесс: основные понятия и термины

  • ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — мотивированная направленность жизнедеятельности индивида, его понимание смысла жизни, социальных ценностей и норм, положенное в основу выбора линии поведения; проявляется через рационально осмысленное и эмоционально окрашенное отношение к… …   Профессиональное образование. Словарь

  • ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — результат овладения человеком своим поведением он становится субъектом поведения, т. е. человеком, самостоятельно достигающим поставленные цели …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • Жизненная позиция — внутренняя установка, обусловленная мировоззренческими, моральными и психологическими качествами личности и отражающаяеё субъективное отношение к обществу …   Словарь терминов по общей и социальной педагогике

  • ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — внутренняя установка, обусловленная мировоззренческими, моральными и психол. качествами личности и отражающая ее субъективное отношение к обществу. Ж. п. проявляется в реальном поведении человека, м. б. активной (постоянное стремление изменить… …   Педагогический словарь

Основные жизненные позиции человека

Если ребенка окружает атмосфера любви, принятия и безопасности, то формируется позитивная базовая экзистенциальная позиция человека – Я+ Ты+, ребенок приобретает прочное основание для положительной самооценки и позитивного, дружелюбного отношения к окружающим.

В силу различных обстоятельств: непринятие, отталкивание, пренебрежение, равнодушие со стороны родителей и т.д. (см. Главу II, «Отвержение и само-отвержение») у ребенка может сложиться ложное представление о самом себе и о внешнем мире, что приводит к возникновению других неестественных, нездоровых внутренних установок.

Конструктивная позиция Я+Ты+

Я с самого раннего детства чувствовала, что безгранично любима. Родители очень любили нас и друг друга. Я росла в атмосфере заботы и взаимопонимания и до сих пор ощущаю поддержку своей семьи и уверена: что бы со мной ни случилось, они будут рядом и всегда помогут. С детских лет мне рассказывали о Боге, родители молились и рассказывали Ему обо всем важном, что происходило в семье. Я позже поняла, что отношения с Богом – самое важное в жизни, и теперь не могу представить, как можно жить и не помнить о Нем, не обращаться к Нему каждый день. Он очень любит всех людей и заботится о нас.

Лидия

Если ядро системы убеждений составляет конструктивная жизненная позиция, человек убежден в ценности своей личности, уверен, что он достоин того, чтобы его любили и принимали. Он любит своих родителей, знает, что они — хорошие, добрые, честные люди, которым можно доверять. Подобное отношение распространяется и на других людей.

Человек живет в гармонии с внешним миром, для него характерны продуктивное сотрудничество, позитивные отношения с людьми, принятие, умение дружить, психологическая адаптированность и успешность. Он способен давать и принимать любовь, не боится сближаться с людьми, свободен от чрезмерной зависимости от мнения и оценок окружающих, спокойно принимает критику, самокритичен, открыт к любым изменениям.

Он понимает себя, свои чувства, свободно может выражать, осознавать и говорить о своих чувствах, переживаниях. Радуется чужим успехам и достижениям, способен поддержать других, искренне говорит о позитивных чертах людям, положительно оценивает будущее.

Человек с экзистенциальной позицией Я+Ты+ также может высказать справедливые критические замечания, и готов сказать «нет», если это необходимо; не боится отстаивать свое мнение, даже если окружающие с ним не согласны; отличается независимостью и твердостью позиции, если уверен в своей правоте. Однако если он обнаруживает ошибочность своего мнения, то свободно признает свою неправоту и изменяет собственную точку зрения. Ему свойственно трезвое оценивание реальности событий и готовность к позитивному поиску решений возникающих жизненных проблем, способность принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность, учитывая советы и пожелания окружающих.

Такой человек верен своим нравственным идеалам и ценностям. Он постоянно развивается, занимается самопознанием, выбирает подходящие для него методы внутреннего личностного роста и работает над собой.

Депрессивная позиция Я- Ты+

Депрессивная жизненная позиция доминирует у человека в его системе убеждений после пережитого опыта отвержения со стороны близких людей, родителей. Он принимает решение, что с ним что-то не так, «Я – плохой» (Я -), считает себя ни на что не способным, думает, что он хуже других, страдает от чувства неполноценности, некомпетентности, само-отвержения.

Неуверенность в себе рождает страх перед неуспехом, который реально провоцирует неудачу. Человек внутренне стремится к регулярному переживанию ситуаций неуспеха, даже в мелочах. Он постоянно ожидает неудачу, чтобы еще раз зафиксировать справедливость позиции родителей в отношении себя: с ним что-то не так, он не такой, какого они хотели, он ни на что не способен, не может им угодить и т.д. Он чрезвычайно зависим от мнения родителей и авторитетных фигур в своей жизни. Часто это проявляется в инфантилизме, в страхе брать на себя ответственность и принимать самостоятельные решения, проявлять инициативу.

Человек с такой жизненной позицией регулярно переживает депрессию, уныние, стремится удалиться от других людей, предпочитает держаться на расстоянии. Он избегает всего нового, неожиданного; старается пребывать в уже знакомом кругу, в котором чувствует себя в относительно безопасном положении.

Когда я вспоминаю свое детство, я стараюсь не думать о плохом, но это непросто. Мои родители любили меня, но я бы сказал «странною любовью». Они и теперь не отдают себе отчета в том, что сделали со мной в детстве, и как на мне это сказалось. Начать нужно с того, что они ожидали девочку, и когда я родился, они были очень расстроены. Пока я был маленький, у меня постоянно были длинные волосы, так что многие на улице принимали меня за девчонку, что меня ужасно злило. Иногда мать одевала меня в платья и любовалась мною. Она была главной в доме, занимала более высокое социальное положение, постоянно унижала моего отца, который выбрал работу, связанную с постоянными длительными командировками, и постоянно отсутствовал дома. Когда он возвращался, родители часто ругались, потому что отец сильно ревновал. Я чувствовал, что виноват в их проблемах, пытался их примирить. Довольно часто мать срывалась и в порыве гнева била меня, а потом плакала, и заставляла меня просить у нее прощения за то, что я так сильно ее «довел». Когда я начинал что-либо делать сам (что случалось нечасто, так как мне ничего не доверяли и не разрешали), родители популярно объясняли мне, что как бы я ни старался, все равно ничего у меня не выйдет, лучше они сами все сделают.

Евгений

Подумайте, сколько литературных героев с подобной жизненной позицией описано в русской литературе! Это очень распространенный тип личности.

Оборонительная позиция Я+Ты-

Я была в семье старшим ребенком. Родители любили нас, но всегда были очень увлечены работой. Мой брат родился, когда мне было 2 года, и все внимание родителей с того времени было приковано к нему. Он больше болел, хулиганил, плохо учился в школе. Подростком связался с дурной компанией, начал пить. В отличие от него, я всегда была хорошей, послушной девочкой, училась на «хорошо» и «отлично», старалась во всем добиться успеха. Но родители интересовались мной намного меньше. Я поступила в престижный институт с первой попытки, там встретилась со своим будущим мужем, Борисом, который нежно за мной ухаживал и добивался моего внимания. У него вечно что-то не ладилось, он постоянно попадал в какие-то истории, что бы он ни начинал делать, все выходило неладно, не продуманно, если не сказать хуже… Приходилось мне все решать в семье и брать ответственность на себя, короче он «жил за мной, как за каменной стеной». Борис очень меня любил, и я это чувствовала, но со временем начала ощущать, что он становится все прохладнее, и даже начала подозревать, что он изменяет мне. Близкие отношения ни с родителями, ни с братом у меня не сложились, потому что мои родители необъективны к моему брату. Они ему во всем помогают, ни в чем не отказывают, избаловали его, а он – разгильдяй пользуется их добротой и делает, что хочет. Я терпеть его не могу, до чего он противный.

Настя

Если на экзистенциальном уровне системы убеждений господствует оборонительная жизненная позиция, человек, так или иначе, переживает ситуацию отверженности родителями, значимыми людьми, и принимает решение, что эти люди, мир, все вокруг – враждебно, негативно настроено и нужно всегда быть готовым обороняться и защищаться, а лучше всего, — нападать.

Человек ощущает ценность своей личности посредством доказательства своего превосходства над другими, посредством непреодолимого стремления контролировать все вокруг. Обычно он сам даже не замечает, что унижает, осуждает и обвиняет людей. Так как это происходит настолько естественно, что он искренне верит, что окружающие все делают неверно, виноваты во всех неприятностях (в том числе и его собственных проблемах). А уж он-то лучше других знает, как нужно делать, чтобы получилось хорошо.

Ему необходимо быть первым, лучшим, это достигается часто путем осуждения или принижения других, в невротическом соперничестве (комплекс превосходства). А также в попытках контролировать всех вокруг и стремлении выполнить любое дело на пределе возможностей, достижении совершенного успеха и демонстрации его окружающим с тем, чтобы показать, что они на это не способны.

Такой человек внутренне убежден, что достичь своих целей можно только путем неустанной борьбы, агрессивности по отношению к людям и миру. Агрессивность иногда скрывается и сублимируется, обретает социально приемлемые формы, но окружающие, особенно те, от которых данный человек никак не зависит, могут чувствовать себя дискомфортно в его присутствии, зачастую воспринимают его как подавляющего других, нечувствительного человека.

Однако надо всегда иметь в виду, что комплекс превосходства лишь защитная форма глубинного чувства неполноценности, комплекса само-отвержения (непринятия, отвержения себя). Эти два комплекса естественным образом связаны. Нас не должно удивлять, что когда мы занимаемся самопознанием и обнаруживаем комплекс само-отвержения, то тут же находим более или менее скрытый комплекс превосходства. С другой стороны, если мы исследуем комплекс превосходства в динамике, то всякий раз находим более или менее скрытый комплекс само-отвержения. Это снимает кажущийся парадокс о двух противоположных тенденциях, существующих в одном индивиде, так как очевидно, что в норме стремление к превосходству и чувство неполноценности дополняют друг друга. Слово «комплекс», которое мы употребляем, отражает совокупность психологических характеристик, лежащих в основе преувеличенного чувства само-отвержения, неполноценности или стремления к превосходству.

Бесплодная позиция Я-Ты-

Человек, ядро системы убеждений которого представлено бесплодной жизненной позицией, чувствует себя нелюбимым, отвергнутым, униженным; убежден, что жизнь бесполезна, полна разочарований, никто не может ему помочь.

Он отвергает людей и мир вокруг и чувствует себя отверженным, опустошенным, подавленным; основное действие — выжидание.

Человек, не осознающий ценность ни собственной личности, ни ценность личности окружающих людей, может быть социально опасен.

Внутренний конфликт довольно часто проявляется через попытки погрузиться в иную реальность (компьютер, алкоголь, наркотики, магия и т.д.), для того, чтобы спрятаться от внутренних проблем, по возможности не думать, не признавать и игнорировать их.

Я родился в семье в самое неподходящее время. Мои родители только что поженились. Отец был студентом, а мать (она на 5 лет старше) уже закончила к тому времени институт. Они жили вместе с родителями отца. Отношения с бабушкой у матери не ладились, потому, что бабушка была против женитьбы. Мать волновалась, что отца в институте будут обольщать разные девицы, поэтому, похоже, время у нее было нелегкое. Роды начались на месяц раньше срока и были критическими. Точно не знаю, что случилось, но, похоже, я мог не выжить. Потом по недосмотру врачей у матери начались осложнения, и ее увезли в больницу. Я остался с отцом и бабушкой. Я часто болел, плохо спал ночью, кричал. Родители постоянно ссорились и ругались между собой и с бабушкой. Мать обзывала и унижала отца, бабушка тоже их осуждала. Через пару лет родители переехали в отдельную квартиру. Но отношения у них так и не сложились. Я всегда чувствовал, что они несчастливы в браке, мать говорила мне, что они живут вместе только ради меня, но мне это все безразлично. Я, вообще-то, ничего не рассказывал ни отцу, ни матери. Когда я вырос, отец ушел и женился на другой женщине, у которой была дочь.

Виктор.

Каждый взрослый человек не пребывает в своей базовой экзистенциальной позиции постоянно. Зачастую (как свое истинное лицо) он скрывает ее под различными масками. Но экзистенциальная позиция всегда проявляется в трудных жизненных обстоятельствах, при решении психологических проблем, в новых, неожиданных обстоятельствах, в состоянии внутреннего конфликта, напряженности, фрустрации (психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребностей и желаний, сопровождающееся различными, отрицательными переживаниями: разочарование, раздражение, тревога, отчаяние…).


Источник:
Свет Православия

Жизненная позиция: виды, характеристика и примеры


В чем секрет счастья?

Жизненная позиция – это то, что влияет на наше подсознание, мысли, действия, восприятие мира. От нее будет зависеть окружение, модель поведения, сфера деятельности, душевность. С первой минуты общения с человеком понятно, какая у него жизненная позиция и есть ли вообще.

Иными словами это отношение личности к окружающему миру, которое отражается в его помыслах и поступках. Выделяют два основных вида:

  1. Пассивную жизненную позицию.
  2. И активную.

Первая, ее еще называют конформистской, направлена на подчинение внешним обстоятельствам и окружающему миру. Такие люди, как правило, инертны, не проявляют никакого интереса к жизни. Не самосовершенствуются, не принимают решения в сложной ситуации, им легче обойти проблему стороной. Не держат слово, обманывают.

Вторая же способствует преобразованию влияющих факторов на индивида и ситуаций в его пользу. Поговорим о ней подробнее.

Примеры

Детальнее разобраться и окончательно понять основные типы жизненных позиций помогут примеры. Так, активная жизненная позиция с позитивной направленностью выражается в собственной высокой самооценке, такой человек рад занимаемому месту, умеет ценить происходящее в его жизни. Он может быть увлечен многими делами, касающихся его и окружения. Это активные участники акций за мир и борьбу с бедностью, волонтеры и просто неравнодушные люди. Именно они останавливаются, чтобы помочь плачущему ребенку или упавшему на улице, при этом получают искренне удовольствие от своих поступков.

Кардинально противоположной является пассивная негативная позиция. В таком случае человек может оценивать себя, как жертву или неудачника, а окружающий мир воспринимать как враждебный, глупый, деградирующий. Жизненные решения не принимаются – люди смиряются с тем, что их увольняют, обижают, обманывают и списывают все на несправедливость судьбы. Собственных идей по улучшению ситуации у них, как правило, нет, а если есть, то они не собираются их реализовывать.

Пассивная позитивная позиция распространена довольно широко, особенно в хороших экономических и социальных условиях. Люди способны ценить то, что у них имеется, поддерживать традиции, укреплять имеющиеся достижения, но не вносить коррективы. Имея все задатки, такой человек не будет увольняться с низкооплачиваемой привычной работы только потому, что ему на все хватает, а перемены требуют энергии. Они подвержены массовым мыслям – голосуют, как большинство, слушают одинаковую музыку и не спорят. При этом уровень удовлетворенности достаточно высок, особенно если перемены и беды не касаются их лично.

Активная позиция с негативной направленностью представляет собой противостояние обществу. Это могут быть митинги протестов, отстаивание своей позиции через ссоры и драки.

Оппозиции, анархисты, преступники – яркие представители людей с подобными внутренними устоями. Вербальная агрессия и постоянные жалобы на происходящее, придирки к мелочам и завышенные требования к социуму делают в итоге из человека асоциальную личность.

Ради справедливости стоит отметить, что чистых видов позиций не встречается, можно говорить только о преобладании какого-то из них. В зависимости от ситуации человек может реагировать различными вариантами и именно это является наилучшей позицией, когда возможна гибкость. Ситуация когда человек всю жизнь реагирует типичным образом, без ориентации на собственное состояние и реальное положение дел является наиболее негативной, поскольку приводит к личностной деградации.
Мы в телеграм! Подписывайтесь и узнавайте о новых публикациях первыми!

Особенности активной жизненной позиции

Может быть:

  • Негативной.
  • И позитивной.

В первом случае люди направляют негативную энергетику на свершение плохих поступков. Они умышленно причиняют вред окружающим, навязывая всем свое мнение и цели, приносящие не пользу, а ущерб.

Позитивная жизненная позиция характеризуется высокой нравственностью и духовностью человека. Индивид ведет позитивный образ жизни, отвергает зло. Активная жизненная позиция – это ориентир, направляющий человека в правильное русло, чтобы тот трудился на благо общества, стремился приносить пользу людям на протяжении всего пути.

Истинно счастлив тот человек, который отдает больше, чем приобретает. Важно понять, что в жизни просто так ничего не дается, нужно упорно трудиться. А для этого необходимо выбрать верный жизненный путь, мыслить позитивно, не тратить время на нелюбимую работу, развиваться.

Когда и как она формируется?

Фундамент жизненной позиции закладывается в раннем детстве. И уже по мере взросления ребенка ее стенки либо укрепляются, либо ослабевают. Построение этого каркаса будет зависеть от родителей и близкого окружения, в котором рос индивид. А именно: от наследственности, воспитания, семейных традиций и прочего.

Но это не значит, если был получен плохой жизненный опыт, личность не будет обладать никакой или пассивной жизненной позицией, вовсе нет, ее сознательно можно изменить, как и характер. Итак, уясним: формирование жизненной позиции начинается с самого рождения. Посмотрите на себя со стороны, если вас не устраивает жизнь, переосмыслите ее, возможно, что-то делаете не так. Попробуйте изменить себя.

Поговорим о морали

Нравственные жизненные позиции человека характеризуют его внутренний духовный багаж и основаны на тех ценностях, которыми он руководствуется в жизни. Нравственно индивид развивается в процессе жизнедеятельности в социуме, выражается в умении осознанно выстраивать отношения с людьми, самим собой, обществом, государством.

Формирование нравственных жизненных позиций, конечно же, будет зависеть от многих факторов, таких как окружение, характер личности, привычки, воспитание, семейные традиции. Для их формирования нужно выработать несколько качеств:

  • Необходимо научиться жить в гармонии с собой.
  • Выстраивать отношения со взрослыми и сверстниками.

Нравственные позиции человека формируют модель поведения, направляющую к достижению успеха и благополучия.

Формирование миропонимания и нравственной жизненной позиции у воспитанников.

Формирование миропонимания и нравственной жизненной позиции у воспитанников.

Являясь приоритетным направлением общественного воспитания, воспитание гражданина ориентировано на непосредственное приобщение юношей и девушек к жизни в обществе через формирование их гражданской позиции. Учитывая междисциплинарный статус проблемы личности, следует отметить, что понятие «гражданская позиция»

находится в поле внимания общественных наук, психологии, педагогики и духовной культуры. Главная причина ее перемещения в поле зрения самых разных дисциплин заключается в объективно возросшем влиянии человека на исторический процесс и той колоссальной ответственности за него перед человечеством. Содержание термина существенно изменяется от одной исторической эпохи к другой, а гражданский облик человека зависит от условий, в которых происходит процесс воспитания, уровня развития социальных отношений и их отражения в идеологической сфере жизни общества.

Гражданская позиция формируется в рамках общей позиции и по мере развития личности занимает все более значимое, ведущее место в ее структуре. Она характеризует личность с точки зрения способа и характера взаимоотношений индивида с определенной действительностью. Это понятие отражает политические, юридические, нравственные права и обязанности граждан по отношению к своему государству и предполагает сознательное, ответственное отношение людей к обществу.

Выражением гражданской позиции личности являются ее отношения к обществу, деятельности, людям, самой себе. Под отношением большинство психологов и педагогов понимают психологический феномен, объединяющий в себе результаты познания конкретного объекта действительности, все эмоциональные отклики на этот объект, а также поведенческие ответы на него.

В целом, отношение отражает, с одной стороны, воздействие на молодого человека окружающей среды, воспитания, приобретаемого им социального опыта и, с другой стороны, активное начало в школьнике как члене общества, как субъекте собственного развития. При этом ядром отношений, создающих гражданскую позицию человека, являются нравственные отношения, так как отношение к человеку является стержневым, поскольку сам человек в обществе предстает наивысшей ценностью, самоцелью. «Нравственностью человека опосредуются все социальные отношения личности: политические, правовые, эстетические, научно-познавательные, трудовые, половые и другие. Мир современного человека выступает для него

как мир очеловеченный именно потому, что через призму отношений к человеку строятся все его отношения с миром».

Гражданская позиция проявляется и формируется в конкретных делах. Возможность проявить свое отношение к людям, обществу, найти способы практической реализации себя во взаимодействие с окружающим миром человек получает в деятельности. Через нее человек познает мир, себя, формирует свое самосознание, нравственные и социальные установки, реализует свое я. В соответствии с тем, на какие сферы жизнедеятельности направлены интересы индивида, в каких формах и насколько социально ценно и личностно значимо он реализует себя, можно говорить об успешности и социальной значимости проявления гражданской позиции личности. «Научиться жить


значит выработать свою позицию в жизни, свое мировоззрение, отношение к себе, к окружающему миру, понять себя, других, общественные процессы, поставить себе задачу, чтобы действовать в соответствии с ней
».

В структуре гражданской позиции личности выделяются три компонента: познавательный, мотивационно-ориентировочный, поведенческий. Так, познавательный компонент включает в себя формирование базисных ценностных ориентаций, которые предполагают сознательное отношение человека к социальной действительности. Они определяют смысл жизни человека, что для него особенно важно, значимо. Данный компонент характеризуется полнотой этических, правовых, политических и других знаний человека, глубиной их осознания, что отражает субъективное отношение человека к усваиваемым требованиям общества.

В. А. Сухомлинский говорил: «В практической работе по нравственному воспитанию наш педагогический коллектив видит прежде всего формирование общечеловеческих норм нравственности. В младшем возрасте, когда душа очень податлива к эмоциональным воздействиям, мы раскрываем перед детьми общечеловеческие нормы нравственности, учим их азбуке морали:

1. Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Знай, что существует граница между тем, что тебе хочется, и тем, что можно. Проверяй свои поступки вопросом к самому к себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, чтобы людям, окружающим, тебя было хорошо.

2. Ты пользуешься благами, созданными другими людьми. Люди делают тебе счастье детства. Плати им за это добром.

3. Все блага и радости жизни создаются трудом. Без труда нельзя честно жить.

4. Будь добрым и чутким к людям. Помогай слабым и беззащитным. Помогай товарищу в беде. Не причиняй людям зла. Уважай и почитай мать и отца — они дали тебе жизнь, они воспитывают тебя, они хотят, чтобы ты стал честным гражданином, человеком с добрым сердцем и чистой душой.

5. Будь неравнодушен к злу. Борись против зла, обмана, несправедливости. Будь непримиримым к тому, кто стремится жить за счет других людей, причиняет зло другим людям, обкрадывает общество.

Такова азбука нравственной культуры, овладевая которой дети постигают сущность добра и зла, чести и бесчестия, справедливости и несправедливости.»(26, с.161-165).

Проблема нравственного развития младшего школьника в процессе обучения взаимосвязана с тремя факторами, которые определяет Т.В. Морозова.

Во-первых, придя в школу, ребенок переходит от «житейского» усвоения окружающей действительности, в том числе и морально нравственных норм, существующих в обществе, к его научному и целенаправленному изучению. Это происходит на уроках чтения, русского языка, природоведения и т.д. Значение такого же целенаправленного обучения имеет и оценочная деятельность учителя в процессе уроков, его беседы, внеклассная работа т. п.

Во-вторых, в ходе учебной работы школьники включены в реальную коллективную деятельность, где также идет усвоение нравственных норм, регулирующих взаимоотношения учащихся между собой и взаимоотношения учеников с учителем.

И третий фактор: в процессе обсуждения положения в современной школе все чаще звучит тезис о том, что обучение в школе — это, прежде всего, формирование нравственной личности. В связи с этим предлагается увеличить удельный вес гуманитарных наук в общем объеме школьной программы. Учебная деятельность имеет все возможности, позволяющие развивать у учащихся нравственные качества личности в процессе изучения любого предмета.

С этой точки зрения и необходимо решать проблему умственного и нравственного развития учащихся в процессе школьного обучения, в единстве, в тесной взаимосвязи одного и другого. С этих позиций учебная деятельность является фактором целостного развития личности ребенка.

Процесс формирования гражданской позиции личности совершается в пределах более широкого процесса самоопределения личности и по своему содержанию совпадает с ним, включая, с одной стороны, познавательный аспект — усвоение социального опыта, материальной и духовной культуры общества, с другой, деятельностно-практический аспект, связанный с включением школьников в общественно полезную деятельность. Это комплексный, длительный, сложный процесс, требующий учета внутренних и внешних условий, многогранности проявлений личности.

Необходимым условием формирования гражданской позиции личности являются психолого-педагогические предпосылки. Первой предпосылкой выступает наличие у человека знаний о существующем мире, обществе, самом себе. Они необходимы для лучшего осмысления связи существующих в обществе норм поведения и поступков людей. В непрерывном процессе самоопределения личности важную роль играет освоение форм общественных отношений в процессе общественно полезной деятельности, что выступает второй предпосылкой формирования гражданской позиции личности. Третьей предпосылкой является накопление молодыми людьми опыта человеческого общения, что требует продуманного их включения во взаимодействие со сверстниками и другими людьми. Гражданское становление подрастающего человека определяется всем укладом его жизни и деятельности, созданием реально-социальных связей с окружающей средой.

Формирование гражданской позиции начинается с целостного восприятия человеком мира и себя в нем. Такого рода отношение индивида к миру влияет на активность, общую направленность личности. Поэтому содержание педагогического процесса формирования гражданской позиции личности включает в себя овладение школьниками социально ценным жизненным опытом. Процесс передачи социального опыта ориентируется на естественные интересы молодых людей, а содержание облекается в особые формы, предусматривающие эмоциональную насыщенность самого процесса освоения жизненного опыта, и обращается к высокому смыслу человеческой жизни. Жизнь постоянно предлагает людям нестандартные ситуации. Подготовить людей к выбору своего поведения в этих сложных обстоятельствах на уровне моральных рецептов невозможно. Поведение человека в непредвиденной ситуации направляется не столько моральными рецептами, сколько системой нравственных координат человека, то есть того, что он для себя считает возможным и доступным и, наоборот, невозможным и недоступным. В связи с этим содержание педагогического процесса формирования гражданской позиции личности составляет приобщение подрастающего человека к нравственности как своей первооснове, то есть к добру, правде, истине и красоте.

Движущими силами процесса формирования гражданской позиции личности является противоречие между знаниями и социальным опытом человека. Основой связи между знаниями и поведением гражданина является жизненный опыт человека. Его развитие осуществляется через личностное отношение. С точки зрения Н. Е. Щурковой, там, где нет личностного отношения, общественный опыт не усваивается, а воспринимается только информация, которая в отношении человека к окружающему и в его опыте ничего не меняет, а значит, не может повлиять на его гражданскую позицию. Вне личностного отношения можно передать внешние формы взаимодействия людей, привычки, навыки, но не духовность. Активной формой проявления личностного отношения является деятельность. Воспитательная эффективность деятельности при формировании гражданской позиции зависит, прежде всего, от ее направленности, от того, чьи интересы преследует человек. Накопление индивидом социального опыта обеспечивает ему своеобразную базу для проявления себя как личности во взаимодействии с окружающей действительностью, а в целом для проявления своей гражданской позиции.

Как определиться с лучшей жизненной позицией?

Необходимо проанализировать свою жизнь. Начните с привычек, пересмотрите ценности и приоритеты. Измените мышление. Приведем примеры жизненных позиций:

  • Оказание помощи людям. Помогая, человек приносит пользу не только другим, но и себе, потому что его обязательно отблагодарят добрым словом, наградят благословением. А это наивысшая награда.
  • Самосовершенствование. Также одна из лучших жизненных позиций, принесет ошеломляющий успех, приведет к достижению цели, а результат труда по достоинству оценят окружающие. Не бездействуйте, читайте книги, статьи, посещайте тренинги, развивающие курсы, занимайтесь спортом, ходите в театр и на выставки. Необходимо постоянно развиваться.
  • Семья и детки. Если вы выбрали для себя эту жизненную позицию, то вы мудры и умны. Ведь это — наше главное переназначение в жизни. Трудитесь, окружите детей любовью и заботой, помогите им самореализоваться, сделайте членов семьи счастливыми. Это наивысшее достижение.

Только вы сами можете определиться со своей лучшей жизненной позицией. Главное – не опускать никогда руки, двигаться вперед, не унывать. Поймите, что переживания, депрессии, страхи и плохое настроение не исправят ситуацию, а лишь усугубят ее. Расправляйте крылья, взлетайте, мечтайте и стремитесь к реализации цели.

Как это сделать?

Итак, разберемся, с чего начать, чтобы развить в себе активную жизненную позицию:

  1. Как говорилось выше, научитесь ставить цели. Не ставьте невыполнимых задач, цель должна быть конкретной, реально достижимой и в короткие сроки. Лучше маленькими шажками двигаться к большой мечте.
  2. Нужно избавиться от вредных привычек. Это не только курение и алкоголь, сюда можно отнести бесцельное времяпрепровождение. Не просиживайте часами за компьютерными играми, в социальных сетях и так далее. С пользой проводите выходные, посещайте музеи и выставки.
  3. Больше читайте полезной информации.
  4. Обучайтесь тайм-менеджменту. Технология поможет вам правильно организовать время и повысить эффективность его использования.
  5. Не закрывайтесь от внешнего мира. Познавайте его, открывайтесь для нового. Смените имидж, путешествуйте. Проявляйте интерес к неизвестным видам искусств, к примеру.
  6. Не бойтесь рисковать. Никогда не сомневайтесь в реализации идей. Не останавливайтесь на полпути.
  7. Оставляйте негативные воспоминания позади, извлекайте опыт и не оглядывайтесь в прошлое.
  8. Окружайте себя только позитивными людьми, перенимайте их знания.

Чтобы изменить свою жизнь к лучшему, необходимо действовать. Вы скажите, мол, легко говорить. Но опять же, сидеть сложа руки, рассуждать над ненужными вещами, попросту бездействовать – невыход, ничего не произойдет. Начните с малого, научитесь мыслить позитивно, и, потихоньку преодолевая небольшие препятствия, вы будет двигаться к своей цели, мечте.

Предназначение.

Опросник предназначен для выявления основных жизненных позиций испытуемого. Под жизненной позицией здесь подразумевается элемент жизненной стратегии человека, сознаваемый или неосознаваемый, определяющий базовое поведение в межличностном общении человека. Опросник построен так, что испытуемый может оценивать себя или другого человека. За основу взяты четыре типа жизненных позиций, предложенные Э. Берном: «Я хороший — ты хороший», «Я хороший — ты плохой», «Я плохой — ты хороший», «Я плохой — ты плохой».

Методика предназначена для использования в профессиональной деятельности практических психологов и психологов-исследователей.

Методика не содержит в себе шкалы лжи. Поэтому в ситуациях, когда достоверность ответов может быть поставлена под сомнение, желательно использовать методики, определяющие искренность ответов.

Стимульный материал состоит из двенадцати незаконченных фраз, для каждой из которых имеется три возможных продолжения. В каждом случае испытуемый должен выбрать один и только один вариант продолжения. Не следует торопить испытуемых, наоборот желательно стимулировать их к вдумчивым и хорошо взвешенным решениям, подчеркивая важность объективности и непредвзятости в оценках.

Методику можно проводить как индивидуально, так и в группе. Опросник подходит для решения широкого спектра профессиональных задач. Довольно хорошую пищу для размышлений он даёт при составлении психологических портретов. Хорошо подходит для случаев анализа социально-психологического климата, проблем межличностного общения. Методику можно использовать и для целей профотбора/профподбора, но лучше будет, если самоанализ человека дополнится оценками со стороны других, знающих его людей (по этой же методике).

Кроме данных для анализа жизненной позиции испытуемого данную методику можно использовать для диагностики качества самооценки испытуемого, сравнивая его результаты с референтными. Также можно попросить испытуемого оценить «себя в будущем», «идеального себя», чтобы оценить личные тенденции.

Оцениваемые качества. Жизненная позиция

Возрастная категория. 18+

Активная жизненная позиция – секрет успеха

Часто ли вам приходится слышать или самим говорить фразы «Мне все равно», «Не знаю», «Без разницы»? То, что мы говорим – это не просто слова. Наши слова, действия, жесты в большинстве своем – это отражение нашего внутреннего мира. Излишне частое употребление фраз безразличности может говорить о неумении желать и добиваться исполнения своих желаний. Мы говорим: «Все равно…» и за нас решают те, для кого эта разница существует.

Относиться к жизни, к собственному будущему можно по-разному: работать с энтузиазмом или вполсилы, заботиться о пользе дела или только о себе, идти навстречу трудностям или прятаться в кусты, занимать позицию активную или просто удобную. Один из секретов самореализации и успеха – это активная жизненная позиция, смелость инициативы и готовность действовать.

Динамика современных общественных отношений требует от выпускника школы наличия определенного набора качеств. Если изучить требования работодателей по объявлениям в рубрике «Вакансии», то можно составить примерный психологический портрет принимаемого на работу. Помимо деловых и профессиональных качеств, работодатели хотят видеть такие, как активность и коммуникабельность, умение преодолевать трудности и инициативность, стремление к творчеству и мобильность, дисциплинированность и ответственность. Следовательно, активная жизненная позиция нужна выпускнику, в том числе и для того, чтобы он был конкурентоспособен на рынке труда.

Что же мы подразумеваем под термином «активная жизненная позиция»?

Активная жизненная позиция означает действия во имя достижения цели, подбор способов преодоления проблем, путем поиска конструктивных решений. В основе активной жизненной позиции лежит мотив достижения успеха.

В школьные годы активная жизненная позиция проявляется в умении реализовать себя в различных видах деятельности: и в общественной работе, и в спортивных мероприятиях, и в школьном или классном самоуправлении и т.п. Жизнь школьника становится намного ярче и интереснее, если он реализует себя не только в учении, но и во внеклассной или внешкольной работе.

Для активных людей очень важно хорошо учиться, эффективно работать, достигать высокого качества в любом виде деятельности. Они стремятся улучшить уже имеющийся результат или получить принципиально новый; способны получать удовольствие от своей трудовой или учебной деятельности; радоваться успеху в мелочах; заинтересованы в том, чтобы довести начатое дело до конца, т.к. четко знают, для чего им это необходимо. Они более настойчивы в преодолении препятствий. Как правило, такие люди успешны уже на стадии выбора профессии, т.к. заинтересованы в дальнейших перспективах и способны заранее спланировать свой профессиональный рост.

Наличие активной жизненной позиции дает человеку возможность быстрого продвижения по службе, ведь руководство замечает такие кадры еще в начале их профессионального пути. Иногда уже на стадии прохождения учебной практики таким студентам могут поступать заманчивые предложения о приеме на работу. Помимо карьерного роста и материальной стабильности, активная позиция дает признание среди коллег, престиж и определенную долю независимости, связанную со способностью самостоятельно принимать решения. В свою очередь, такой специалист получает моральное удовлетворение от работы, возможность собственного развития в процессе деятельности.

Как развить в себе активную жизненную

позицию? С чего начать?

1.     Научитесь ставить цели

С чего следует начинать любую деятельность в первую очередь? – С формулировки цели. Размытость ожидаемых результатов, нежелание разбираться в себе провоцируют сложности в постановке адекватных целей.

Обратите внимание на правила формулировки цели. Цель должна быть

     конкретной;

     измеримой;

     мотивирующей;

     реалистичной;

     ограниченной по сроку достижения.

2.     Избавьтесь от вредных привычек

Под вредными привычками здесь подразумевается не только злоупотребление алкоголем и курение, речь идет о том, что способно отнять у вас много времени без какой-либо пользы. Например, бесцельное времяпровождение в социальных сетях, многочасовое «зависание» в on-line играх. Это вовсе не значит, что вам следует полностью перестать появляться в социальных сетях или любимой игре, просто знайте меру, ведь сэкономленное время можно потратить еще на что-то.

3.     Читайте

Расширяйте свой кругозор. Читайте книги, научно-популярные журналы, интернет-блоги успешных людей и т.д. Получайте полезную информацию в различных сферах: экономике, политике, социологии, психологии и др.

4.     Проводите с толком каждые выходные

Основная цель выходных не в том, чтобы выспаться и «ничего не делать». Отдыхайте активно: посещайте музеи, выставки, театры, общайтесь с интересными людьми, заводите новые знакомства. Чем больше вы получите впечатлений, тем лучше начнете разбираться во многих вещах.

5.     Овладейте тайм-менеджментом

Тайм-менеджмент – это технология организации времени и повышения эффективности его использования. В некотором роде это не столько набор техник, сколько стиль жизни и философия ценности времени в быстром потоке информации и постоянно меняющемся мире. Научитесь планировать свое время, это будет очень полезно на разных этапах профессионального роста.

6.     Привнесите новизну в свою жизнь

Рискните изменить имидж, сделайте в своей комнате перестановку. Проявите интерес к тем видам искусства, о которых пока мало знаете. Поиск чего-то нового позволит вам развить в себе творческий потенциал.

7.     Инвестируйте в себя

В настоящее время получить только одно образование недостаточно. В современном мире требуются знания во многих областях. Конечно, если вы обучаетесь только в одном колледже или вузе, то получить все необходимые знания для дальнейшей работы будет для вас проблематично. Поэтому следует подумать о получении дополнительного образования. Вы можете посещать всевозможные тренинги, семинары. И помните о том, что обучаться по дополнительным образовательным программам можно еще будучи студентом.

8.     Не бойтесь

Постарайтесь преодолеть страх того, что из ваших идей может ничего не получиться. Успешные люди всегда рискуют. Невозможно узнать, удачная ли была идея, не попробовав.

9.     Окружайте себя успешными людьми

Учитесь на примерах успешных людей. Просите у них совета. Общайтесь с ними, насколько это возможно. Приобретайте знания, которые в дальнейшем могут очень пригодиться.

10.            Оставьте негативные переживания в прошлом

Живите в настоящем и задумывайтесь о будущем. Из прошлого возьмите только ценный опыт, а все негативные переживания следует отпустить. Иначе вместо того, чтобы идти вперед, вы будете постоянно оглядываться назад.

Насколько активна ваша жизненная позиция?

Если вам хочется узнать, насколько активна ваша жизненная позиция, предлагаем оценить ряд утверждений. Если вы согласны с соответствующим утверждением, то поставьте знак «+» рядом с его номером.

·        Хорошо знаю свои цели и желания.

·        Изучил себя, знаю, на что способен.

·     Умею ориентироваться в потоке информации и самостоятельно добывать необходимые сведения.

·        Верю в себя, в возможность достижения успеха и намеченных дел.

·       Считаю, что имею право на выбор в любой конкурсной ситуации – не только меня выбирают, но и я выбираю.

·       Умею обращаться за помощью к другим людям, делать их союзниками при реализации своих планов.

·       Умею извлекать пользу из ошибок, учиться на своем опыте и на опыте других людей.

·       Сталкиваясь с препятствием, ищу новые способы разрешения возникшего затруднения.

·        Ощущаю достаточно сил и энергии для реализации своих целей.

·       Выстраивая способы достижения основного варианта, обязательно продумываю запасной.

·        Стремлюсь к получению опыта, пробуя себя в разных областях.

·       Непрерывно анализирую и корректирую свои действия в зависимости от полученных результатов.

·       Умею учитывать мнения других людей при выработке и реализации своих планов, не теряя своей позиции.

·       Владею навыками поведения в деловых ситуациях: умею договариваться о встрече с нужными людьми, представить себя, рассказать о своих возможностях.

Подсчитайте количество плюсов, которое получилось в итоге:

·       12 – 14. – Ваша позиция очень активна, вы хорошо знаете свои цели и желания и с уверенностью идете им навстречу. Вы энергичны и деятельны, превосходите окружающих активностью и быстротой принятия решений, умеете брать на себя ответственность. В своем окружении вы желаемы и любимы, прежде всего за свою динамичность и необычайную активность.

·       8 – 11. – Ваша позиция достаточно активна, но вам не всегда хватает решительности добиваться исполнения своих желаний. Ваша способность к действиям довольно часто зависит от вашего желания, настроения.

·       менее 8 плюсов. – К сожалению, ваша энергия не является наиболее сильным вашим качеством. Вы быстро устаете, неохотно берете на себя ответственность. Свое мнение держите при себе и предпочитаете оставаться в стороне. Слишком много в вас равнодушия и осторожности в отношениях с окружающими. Вы с большим трудом принимаете решения. Ваша энергия, а также способность к действиям зависят от вашего воображения и не всегда обоснованного страха. Имеет смысл серьезно задуматься и, возможно, обратиться на консультацию к психологу-профконсультанту.

Показатели сформированности активной жизненной позиции:

·        положительное отношение к делам и начинаниям, готовность их выполнять;

·       наличие опыта участия в общественной жизни, что связано с выполнением конкретных обязанностей, поручений;

·        наличие определенного уровня организаторских умений;

·        переживание ответственности за свою работу;

·        благоприятное положение в межличностном общении.

Активная позиция предполагает самостоятельное, творческое, гибкое поведение. А активность позиции и успех зависит только от вас! Следуйте приведенным выше рекомендациям, проявляйте больше инициативы в разных сферах деятельности и помните, что «под лежачий камень вода не течет».

Жизненные позиции человека

Каковы внутренние, глубинные жизненные позиции человека, такова у него и жизнь. Факт неоспоримый. Многие люди неосознанно находят друг друга по этим позициям — закон магнита (об этом ниже).

И если человек в чем-то неудачлив, ему не везет в жизни, может в любви или в карьере, то причиной тому его жизненные позиции, заложенные в детстве и влияющие на сценарий, стиль и путь его жизни.

Однако, хоть жизненные установки, позиции и некоторые ориентиры и зафиксированы в раннем возрасте, все же любой человек их может изменить, а значит — может изменить и свою жизнь к лучшему.

Будущего не будет, если завышенная самооценка при отрицательной Я-позиции

Основные жизненные позиции человека

Рассмотрим, для начала, основные жизненные позиции человека — их всего четыре, они парные, и представляют собой суждение, отношение к себе, своему «Я» и отношение к другому человеку (своему ближнему) — «Ты».

  • Я+ Ты+, или, со мной все хорошо, и с тобой все хорошо — позиция удачливого по-жизни человека

Суждение и установки этих людей направлены на здоровье, благополучие и процветание. Их поведение и действия направлены на сотрудничество и развитие. Их социальный статус — победитель, удачливый и везучий человек.

  • Я+ Ты-, или, у меня, со мной все благополучно, а с тобой что-то не так, или ты плохой — позиция высокомерного человека

Такие люди мыслят: «Меня это не заботит, это твои проблемы», или «Я лучше знаю, что тебе нужно»… Их поведение направлено на разрушение, например отношений, и избавление… Социальная роль: борец за правду, революционер, общественный деятель…

  • Я- Ты+, или, со мной что-то не так (плохо), а у тебя все замечательно — жизненная позиция подчиненного, завистливого человека

Таким людям живется тяжело и грустно. Их мышление направлено на осуждение тех, у кого что-то получается, а у них нет. Стратегия поведения — уход в себя и депрессия. Социальная роль: пассивный созерцатель…

  • Я- Ты-, или, у меня все плохо и у тебя все неблагополучно — позиция, часто депрессивная, неудачника…

Эти люди мыслят примерно так: «Все бесполезно и бессмысленно в этом мире, и я ничего не могу с этим поделать». Действия направлены на длительное саморазрушение, либо на суицид. В социуме пассивен или подавлен (в депрессии).

Трехсторонние жизненные позиции человека

Проанализируем трехсторонние жизненные позиции человека: «Я» «Ты» «Они».

  1. Я+ Ты+ Они+ — удачливая позиция (Любовь ко всем)
  2. Я+ Ты+ Они- — позиция сноба и демагога (типа, Да кому они нужны…
  3. Я+ Ты- Они+ — позиция агитатора и недовольного (типа, Ты гораздо хуже, чем они)
  4. Я+ Ты- Они- — позиция одинокого «праведного» критика (высокомерие в чистом виде, типа Все должны склоняться и подражать мне…конечно, насколько это доступно этим ничтожествам)
  5. Я- Ты+ Они+ — «Кающийся святой, мазохист, «чистый» меланхолик (Я самый недостойный человек в мире)
  6. Я- Ты+ Они- — Подобострастный. сноб… (мышление: Я унижаюсь, а ты наградишь меня, а не тех ничтожеств)
  7. Я- Ты- Они+ — завистливый холоп (мышление: они нас ненавидят, потому что мы не так хороши, как они)
  8. Я- Ты- Они- — Пессимист, циник, фаталист, верующий в предначертанную судьбу (Никто из нас ни на что не годится…)

Кроме того, еще есть неопределенные жизненные позиции, например, Я+ Ты+ Они? — Мы с тобой в порядке, с нами все хорошо, а вот другие пока неясно…пусть предъявят доказательства… (позиция Евангелиста). Или, Я+ Ты? Они- — Большинство людей никуда не годятся, а что касается тебя…поживем увидим… (позиция Аристократа).

Первое, что люди чувствуют в друг друге при общении и взаимодействии — это жизненные позиции.

И главное в том, что зачастую подобное тянется к подобному…даже если мы этого не осознаем.
Например, человек с высокомерной позицией (Я+ Ты-) будет искать в партнеры, в «друзья» и любовники человека с подчиненной позицией (Я- Ты+). Соответственно, последний будет искать первого.

Т.к., например, два человека с одинаковыми позициями Я+ Ты- — просто не уживутся.

В то же время, два человека с плюсами во всех позициях — прекрасно сойдутся друг с другом, и смогут поддерживать хорошие отношения с людьми других жизненных позиций.

Мало того, люди с позитивной позицией по-жизни, могут преобразить, изменить негативные позиции других людей, которые с ними взаимодействуют.

Люди живущие в своем сценарии, созданным на основе жизненной позиции, часто живут по «Закону магнита» — знакомятся, заводят отношения, находят партнеров, даже женятся и выходят замуж — все на основе взаимного притяжения разных полярностей (плюс притягивает минус, и наоборот).

Это закон не относится к тем у кого нет сценария (свободные люди), и к тем у кого счастливый, удачливый сценарий победителя, с жизненной позицией (Я+ Ты+ Они+) — такие притягивают тоже плюсы.

Как определить и изменить свою жизненную позицию

Определить свою жизненную позицию можно с помощью наблюдения за собой в тех или иных стрессовых ситуациях и фиксирования, например на бумаге, своих эмоциональных и поведенческих реакций. Последние соответствую той или иной Я-позиции.

Свободных людей, т.е. без сценария жизни, очень мало. А остальные — имеют удачливый, средний (банальный), неудачливый, в том числе драматический, комический или трагический сценарии, а значит, они периодически бывают в одной из четырех основных Я-позиций (см. начало).

Та жизненная позиция, в которой человек пребывает большую часть своей жизни — и есть главная.

Также, при некоторой наблюдательности и тренировке, Вы легко сможете определить основную жизненную позицию Вашего партнера, друга, знакомого, любимого или любимой… Это даст Вам возможность осознанно подойти к серьезному выбору в жизни.

Например, девушка может определить, что ее основная позиция Я- Т+, а у молодого человека, с которым она как бы случайно познакомилась — позиция Я+ Т-. Это будет говорить о том, что они сошлись по «закону магнита», и скорее всего их отношения обречены. (если бы у нее были оба плюса. то она ни за что не стала бы общаться с человеком, у которого «Ты-«).

На рисунке выше схематически показан мини-сценарий жизни человека (мини-скрипт), т.е. пока нет стрессовой ситуации (или ситуации, которую человек воспринимает как стрессовую, например, оскорбление…) — человек находится в жизненной позиции Я+ Ты+… Но как только, например, Вы ему скажете (или покажете), что он сволочь, то, восприняв это как стресс («наезд»), Ваш собеседник переключится в другую Я-позицию — например, во вторую Я- Ты+ (т.е. почувствует себя…»не очень»). После этого (а это все происходит почти мгновенно) он может перейти в позицию обвинителя (Я+ Ты-), т.е. «наехать» на Вас…или в Я-позицию (4) Я- Ты-, обидеться на всех и уйти.

Мини-скрипт, т.е. смена жизненных позиций в определенный, стрессовый момент времени, происходит довольно быстро, почти мгновенно. И, по невербальным сигналам (выражение лица, жесты, поза, тон голоса…), а также по словам и проявлению эмоций, Вы сможете определить в какую позицию человек переключился.

А если Вы часто общаетесь, то Вы можете заметить некоторую закономерность этих переключений, и, стало быть, легко выясните основную жизненную позицию другого человека.

Ну а дальше, остается сделать орг-выводы: стоит ли с ним (ней) иметь отношения…или нужно изменить свои и его (ее) жизненные позиции, т.е. изменить сценарий жизни.

Обязательно посмотрите психологический журнал:

активная и пассивная. Жизненные позиции человека — «закон магнита

ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — направленность жизнедеятельности личности, ее т. эр. относительно своего места и роли в общественной жизни (в отличие от социального статуса, положения). В нравственном плане Ж. п.-система поведения личности, определяемая ее убеждениями, идейностью, совестью. Позиция человека по любому общественно значимому вопросу является Ж. п. постольку, поскольку она отвечает объективной логике развития социальной действительности, отражает расстановку реальных социальных сил, воздействующих на это развитие. Критерий истинности, правильности той или иной Ж. п. — ее соответствие прогрессивным тенденциям развития об-ва, интересам передовых социальных сил. Чтобы определить Ж. п. людей, надо, по словам В. И. Ленина, выяснить, «какой социальной обстановкой и как именно обусловливаются их действия» (т. 1, с. 430). Ж. п. — один из важнейших признаков личностного развития индивида, определения его места в историческом процессе. Становление личности есть в то же время сознательный выбор человеком той или иной Ж. п. (Выбор моральный). Содержание личного выбора определенной Ж. п. в конечном счете обусловлено идеалами и ценностями об-ва, класса или социальной группы, к к-рым данная принадлежит. Но это не умаляет роли самого субъекта, личности в определении своего отношения к миру. Жизнь и В. И. Ленина — и образец сознательно сделанного выбора и последовательного осуществления активной Ж. п, личности. Ж. п. есть выражение такой социальной активности человека, к-рая зиждется на идейной определенности и принципиальности, предполагает общественную сознательнрсть. Активность Ж. п. выражается и мировоззренчески -в заинтересованном, пристрастном, партийном отношении к идеалам, целям, теоретическим установкам об-ва, класса, и поведенчески, характеризуя последовательность, и мужественность в отстаивании человеком своих взглядов, убеждений, в реализации их на деле. Поэтому Ж. п. следует четко отличать от делячества, «хватки», хитроумного приспособленчества (выбора чьей-то стороны или т. зр. по соображениям эгоистического интереса, расчета, выгоды). Нравственной основой активной Ж. п. является принцип единства слова и дела, выражающийся в стремлении человека реализовать общественный, в т. ч. и нравственный, на практике. Соответствие, слияние теории и практики, единство , мысли и действий, когда за людей можно ручаться, говорил В. И. Ленин, что «они ни слова не возьмут на веру, ни слова не скажут против совести» (т. 45, с. 391),-важнейшее условие действенности избранной массами или личностью Ж. п. Активной Ж. п. противостоит позиция пассивная, когда человек встает на т. зр. стороннего созерцателя, нейтрального наблюдателя, руководствуясь принципом «моя хата с краю». В моральном смысле такая пассивность тождественна равнодушию, нередко питающему , ренегатство. Особый случай отхода от активной Ж. п. — расхождение между словом и делом, свидетельствующее о декларативном, формальном характере убежденности человека, а иногда и о моральном лицемерии. Коммунистической нравственности чужда общественная и личная пассивность во всех ее видах; исключение составляют лишь те особые случаи, когда пассивность выступает своеобразной формой активности (напр., в условиях буржуазной демократии сознательное уклонение от голосования на выборах, не дающих альтернативы, и т. п.). Огромное нравственное значение имеет борьба против морального инфантилизма, безынициативности и бездеятельности, против социального самодовольства, упоения успехами, несамокритичности, против идейных шатаний, уступок в принципиальных вопросах.

Словарь по этике. — М.: Политиздат . Под ред. И.Кона . 1981 .

Смотреть что такое «ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ» в других словарях:

    жизненная позиция — сущ., кол во синонимов: 1 жизненная установка (2) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 … Словарь синонимов

    ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — [ангажированность engagement]: проявление неравнодушия и активности при разрешении конфликта обязанностей или идей; противоположно отвлеченности, равнодушию, нейтральности. Само слово, ставшее популярным в последнее время благодаря работам… … Философский словарь

    Жизненная позиция — – это выбранный человеком способ своей собственной жизни, совокупность жизненных отношений, ценностей идеалов и найденный характер их реализации, который обеспечивает становление человека и дальнейший ход его жизни. Одной из характерных черт… … Словарь-справочник по социальной работе

    ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — проявление неравнодушия и активности при разрешении конфликта обязанностей или идей; противоположно отвлеченности, равнодушию, нейтральности. Само слово, ставшее популярным в последнее время благодаря работам сторонников персонализма и… … Евразийская мудрость от А до Я. Толковый словарь

    ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — основные компоненты направленности личности, определяющие убеждения, принципы, ценностные ориентации, установки, ставшие мотивами деятельности … Современный образовательный процесс: основные понятия и термины

    ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — мотивированная направленность жизнедеятельности индивида, его понимание смысла жизни, социальных ценностей и норм, положенное в основу выбора линии поведения; проявляется через рационально осмысленное и эмоционально окрашенное отношение к… … Профессиональное образование. Словарь

    ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — результат овладения человеком своим поведением он становится субъектом поведения, т. е. человеком, самостоятельно достигающим поставленные цели … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

    Жизненная позиция — внутренняя установка, обусловленная мировоззренческими, моральными и психологическими качествами личности и отражающаяеё субъективное отношение к обществу … Словарь терминов по общей и социальной педагогике

    ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ — внутренняя установка, обусловленная мировоззренческими, моральными и психол. качествами личности и отражающая ее субъективное отношение к обществу. Ж. п. проявляется в реальном поведении человека, м. б. активной (постоянное стремление изменить… … Педагогический словарь

    Жизненная позиция личности — наиболее важные идеи, выражающие отношение личности к различным жизненным реалиям, которыми добровольно руководствуется человек в своей жизнедеятельности. Эти ведущие по жизни идеи выражаются в самых различных формах: убеждении, принципах,… … Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

Книги

  • Киноальбом Сборник фильмов о хоккее № 14 «(4DVD) , Манзуров Александр. Школа профессионального хоккея. Часть 1 Режиссер: Александр Манзуров В ролях: Александр Вирясов 2009, 64 мин. Студия «Берг Саунд» и заслуженный тренер России — Александр Сергеевич…

Активная жизненная позиция проявляется в разных аспектах жизнедеятельности человека – в учебе, труде, в отношении к делу, в честности и в принципиальности. Занимать в жизни активную позицию непросто. Мало считать себя внутренне принципиальным и честным человеком и таить в себе эту честность и принципиальность, прибегая к ней лишь в удобных и безопасных для себя случаях. Некоторые считают, что: «Я активным буду ровно настолько, насколько мне это выгодно и безопасно. А если невыгодно и небезопасно – подальше от такой активности».

Активная жизненная позиция не начинается с такого-то числа, такого-то месяца, она сопутствует человеку на протяжении всей его жизни ради общества, в котором он живет и трудится. Его принцип: приносить пользу людям.

Один из наших космонавтов сказал, что «перед каждым человеком альтернатива: просто обеспечить свое существование или считать, что ты создан для чего-то большего».

Почему во все времена люди ценили дерзание, благородство, приоритет дела над сытым довольством, даже над собственной жизнью? Чтобы понять, почему с тонущего корабля сильные мужчины спасают в первую очередь детей и женщин, а не самих себя, надо еще и еще раз вернуться к тому, что жизнь человека и счастье человека – это человеческая жизнь и человеческое счастье. Именно это выделяет человека из животного мира с его уровнем собственно-биологического благополучия.

Истинно по-человечески может быть счастлив лишь тот, кто способен отдавать больше, чем брать. Каждый человек должен как можно раньше понять, а поняв, сделать своим жизненным правилом, что ничего серьезного в жизни нельзя достигнуть без упорного труда. Человек, неудовлетворенный собой, своей работой, своим положением – это человек попросту съест и себя, и ближних своих, а то и попытается найти утешение в водке, в загулах, в самоутверждении грубостью.

Социальная активность – желание действовать среди множества таких, как ты, а не смотреть со стороны, как действуют, суетятся другие. Способствуют социальной активности открытый характер и нужда в людях, и благосклонное к ним отношение, коммуникативность, социальная ответственность и социальные потребности. Социальная активность делает человека социально предприимчивым, социально уверенным.

При правильном определении своего жизненного трудового пути человек и сам будет счастлив, и государству принесет гораздо больше пользы, чем в том случае, если выбор будет ошибочным. Человек должен иметь любимую работу, полезную людям.

Забота о здоровье не есть частное дело

Нельзя думать, что забота о здоровье есть чисто частное дело. Для нашей Родины далеко не безразлично, уйдем ли мы из жизни в 40 лет, когда мы еще только набираем опыт и только частично его отдали другим. Или же мы сможем передать сполна свои знания, опыт следующему поколению. По существу, ранний износ – это есть украденные годы наиболее интенсивного и полноценного труда, создающего богатства для народа. Те, которые создают что-то ценное, они-то как раз и работают до самозабвения, не считаясь со здоровьем. Здоровым может и должен быть каждый. Для этого ничего не требуется, только забота о своем теле, что является необходимым требованием каждого культурного человека.

Чем небрежнее относятся к машине, тем скорее она выходит из строя. А человек?! Для бесперебойной работы органов человека необходим режим, т.е. последовательность труда и отдыха.

Режим имеет большое значение для людей умственного труда, где переутомление приводит к истощению нервной системы. Для предупреждения его необходима смена впечатлений и разрядка.

Хорошую разрядку дает общение с природой, пребывание на свежем воздухе. Можно сходить в кино, театр, пройтись быстрым шагом по улице. В поддержании здоровья и длительной активной жизни большое значение имеет сон, как самый ценный и необходимый отдых;

Наиболее полезным является ночной сон в течении 7–8 часов. Важно сочетать умственный труд с физическим.

Кроме режима труда и отдыха, для сохранения работоспособности человека большое значение имеет также режим питания.

Надо воспитывать сдержанность в еде. Излишний вес говорит о том, что нет должной заботы о культуре тела.

Физическое богатство человека – реальная задача государства. Физическая культура – это противовес нервным потрясениям, современной комфортной, физически неутомительной жизни.

Состояние здоровья определяется резервами, которые можно черпать только из физической культуры и спорта. Нет более трудного соперника у человека, чем он сам. А точнее, чем его лень. Нет такого вида спорта, который не учил бы человека выдержке, силе воли, умению мобилизоваться в самых сложных моментах. Спорт – это самоутверждение человека. Спорт – это средство реализовать свои возможности, а разве не к этому именно стремится человек, желая быть счастливым?

Полноценное качественное питание, ограниченное в количестве и по калорийности. Работоспособность, производительность труда, выносливость, общая активность зависят от содержания в пище витаминов и микроэлементов. Необходима культура питания наряду с повседневной физической нагрузкой.

Жизнь семьи, ее внутренний мир – это очень важная составная часть нашего образа жизни. Общество заинтересовано в прочной, духовной и нравственно здоровой семье. Вопрос о браке, отношениях мужчины и женщины, о детях представляет собой социальную, общегосударственную проблему. Сохранить в этом деле принципиальность, чистоту, высокие моральные устои – это и естьто, к чему должен стремиться каждый человек.

Отсутствие половой культуры и кризисным состоянием интимной жизни можно объяснить неуважение людей друг к другу, хамство, истерический крик как метод доказательства собственной правоты, конфликты дома и на работе, вечный конфликт с самим собой, меняющийся характер сексуальной жизни ставит нравственные проблемы не только перед человеком, но и перед обществом.

Неумение пользоваться контрацептивом – одна из главных причин катастрофического роста нежелательных беременностей и абортов среди подростков.

Каждый сознательный человек должен воспитывать в себе чувство величайшего уважения к таинствам любви а не относиться к любимому человеку только как к источнику физических наслаждений.

Что надо человеку для счастья?

Порука собственного счастья и счастья близких людей – в моральных устоях человека, в его умениях соотносить собственные желания и потребности с желаниями и потребностями тех, кто его окружает, с потребностями общества.

Таким образом, можно сделать вывод: для счастья человека очень важно единство общественного и личного, наличие у человека большого, интересного дела, которое приносит пользу людям («человек для людей» – вот необходимый компонент), и всего того, что принято называть личным счастьем (дружба, любовь, хорошая семья, дети, крепкое здоровье, благополучие и др.). «Счастье – это когда утром очень хочется идти на работу, а вечером очень хочется идти с работы домой».

Важно, однако, чтобы человек не замыкался в узком мирке своей семьи, своего маленького благополучия, чтобы он умел, в случае необходимости подчинять личное общественному.

В романе Л. Леонова «Русский лес» есть такие слова: «Люди требуют от судьбы счастья, успеха, богатства, а самые богатые из людей не те, кто получал много, а те, кто как раз щедрей всех других раздавал себя людям». Конечно, существуют люди (и их к сожалению немало), которые избирают кратчайший, как они считают, путь к счастью, игнорируют интересы общества и окружающих, сводят роль принципов морали в своей жизни до минимума. Только жизнь рано или поздно наказывает их за это, приводит к жизненному краху, показывает, что они жили не так, избрали призрачный путь, двигаясь по которому нельзя найти настоящее счастье,

Современному человеку очень много нужно для счастья: нужны здоровье и материальные блага, дружба и любовь, семья и коллектив, наука и искусство, физкультура и спорт, радость творчества и мир на Земле, и многое другое.

С первых дней человек становится членом общества. Он вскоре постигает истину: только тот может называться человеком, кто живет для других – живет не только среди людей, но и для людей.

Реферат третий

Студентка

пед. факультета, III курс

«Два человека смотрели из-за тюремной решётки: один видел грязь, другой – звёзды».

Добрый день, уважаемый читатель!

Сегодня мы с Вами на сайте рассмотрим такое понятие как «жизненная позиция человека», которое представлено в книге Джона Максвелла «Я — Победитель!». Благодаря книге Максвелла мы постараемся разобраться и ответить на вопросы: «Что такое позиция и почему она важна для человека?», «Какие бывают жизненные позиции и как они вырабатываются?», а так же «Как изменить жизненную позицию?».

Жизненная позиция человека

В своей книге «Я — Победитель!» Дж. Максвелл даёт следующее определение позиции. Жизненная позиция человека – это его внутреннее состояние, которое выражается через поведение. Таким образом, если человек ощущает, например, недовольство или решительность, то это проявляется в его жестах, мимике, голосе, интонации. Наше выражение лица отражает, как правило, наше состояние души. Однако иногда жизненная позиция человека внешне может быть завуалирована по каким-либо причинам, и тогда окружающие будут введены в заблуждение относительно её сути. Но рано или поздно, истинные чувства проявятся, так как человек не может долго находиться в напряжении и вести внутреннюю борьбу.

Почему жизненная позиция важна для человека?

  1. Она определяет наш подход к жизни, чего мы от неё ожидаем. Если мы позитивно относимся к окружающему миру, то получаем подтверждение своего отношения, чувствуем успех и понимание. Если нам кажется, что мир к нам не дружелюбен, то будем испытывать беспокойство и неприятности.
  2. Жизненная позиция зависит от отношений с другими людьми. Исследования Стэндфордского института показывают, что только благодаря своим знаниям человек достигает успеха в 12,5% случаев. Остальные 87,5% успеха происходят благодаря способности взаимодействовать с другими людьми.
  3. Часто жизненная позиция человека становится связующим звеном между успехом и неудачей. Люди в своих убеждениях немногим отличаются друг от друга, но одни из сложной ситуации могут извлекать пользу, а другие видят лишь недостатки.

Подумайте о чем-нибудь, чего Вы хотели бы получить, что желаете. А теперь решите, какая жизненная позиция может помочь Вам в достижении желаемого?

Активная жизненная позиция человека

Наши мысли, возможности, поступки во многом определяет окружающая среда. Мы приобретаем черты характера, манеры и качества тех людей, с которыми взаимодействуем. В детстве наши позиции определяются теми условиями, которые нас окружают. При рождении человек не выбирает ни окружение, ни условия, в которых будет расти. Однако по мере взросления, у каждого человека появляется право выбора. И только от каждого из нас будет зависеть, проявится ли активная жизненная позиция человека, насколько он будет инициативным, способным к изменениям или останется под влиянием окружающей среды, во власти принятых убеждений и установок.

Каждый человек может вспомнить обстоятельства, ситуации, которые оказали положительное или отрицательное влияние на формирование его жизненной позиции. Но только от нашего отношения будет зависеть, находить в этих ситуациях позитивный или негативный опыт. Таким образом, активная жизненная позиция человека будет зависеть от силы его желания, веры в свои возможности и имеющихся знаний или опыта.

Выработка жизненной позиции происходит всю жизнь

Человек вырабатывает свою позицию в течение жизни. Сначала он её формирует, затем укрепляет или изменяет. Жизненная позиция не может оставаться неизменной в течение жизни. Не каждый человек будет способен кардинально изменить свои прежние убеждения и выработать новую активную жизненную позицию, но непременно станет поддерживать или укреплять уже имеющуюся либо позитивную, либо негативную.

Важно помнить, что нет такого понятия как «идеальная» или «совершенная» жизненная позиция. Позицию необходимо корректировать при каждом происходящем в нашей жизни изменении. Ведь на пути каждого из нас встречаются различные ситуации, которые «выбивают из колеи» и только благодаря собственным усилиям, гибкости в подходе к пониманию происходящего, мы сможем добиться успешного решения, найти выход и справиться с ситуацией.

Само слово «позиция» многозначно. Это и определенная поза; и расположение одушевленного или неодушевленного предмета; место, подготовленное для ведения боя; наконец, так называют точку зрения, мнение, от которого зависит поведение человека.

К последнему определению очень близко часто используемое в психологии сочетание «жизненная позиция». Жизненная позиция личности — это понимание ею смысла жизни, отношение к обстоятельствам и реалиям, закладывающее основу поведения и определяющее мотивы деятельности . Она находит выражение в различных формах: убеждениях, ценностях, идеалах, принципах…

Жизненная позиция начинает формироваться еще в детстве и зависит от целого ряда факторов: наследственности, воспитания, семейных традиций, пережитых событий, господствующих в данном обществе норм… Это не застывшее образование: свою жизненную позицию можно корректировать и менять в любом возрасте, было бы желание.

Активность или пассивность

Всё множество жизненных позиций принято сводить к двум противоположным видам: активная и пассивная. Что такое активная жизненная позиция? Это стремление изменить социальную ситуацию, в которой находится человек, добиться лучшего положения в жизни. Пассивная (или , что значит «приспособленческая») позиция предполагает невмешательство в ход событий, согласие с существующим, даже не слишком устраивающим положением дел.

Активная жизненная позиция присуща людям энергичным и деятельным, способным повести за собой других. Но не всегда их деятельность направлена во благо. Различают два вида активного отношения к миру.

1. Негативный — энергия направляется на отрицательные с точки зрения общепринятых норм поступки, человек находится в конфликте с обществом, подрывает его устои своей деятельностью. Примером человека с такой позицией может служить лидер банды преступников.

2. Позитивный вид подразумевает инициативу в сглаживании социальных противоречий, ориентацию на укрепление моральных норм; людей, ведущих такой образ жизни, как правило, отличает целеустремленность, ответственность, сознательность, готовность безотлагательно действовать даже в сложных условиях. Считается, что именно к такому поведению следует стремиться по мере сил и возможностей.

Проявление конформистской позиции также неоднородно. Оно может включать четыре формы поведения:

  • Покорность — строгое следование предписанным нормам без критического отношения к ним.
  • Абсолютное бездействие — название говорит само за себя: лучший способ решить проблему — подождать, пока само пройдет.
  • Разрушительная стратегия — все накопившееся недовольство человек перенаправляет на третьих лиц, делая их виноватыми, вместо того чтобы проанализировать ситуацию и наметить пути ее изменения.
  • Возбуждение — интенсивная, но крайне неконструктивная, хаотичная деятельность, замещающая попытки поиска решения проблемы.

Хотя только первые два вида можно назвать пассивными в буквальном смысле слова, активность, которую проявляет человек в третьей и четвертой форме — в силу неверной направленности, — также не приводит ни к каким изменениям в решении проблемной ситуации. Автор: Евгения Бессонова

Каковы внутренние, глубинные жизненные позиции человека , такова у него и жизнь. Факт неоспоримый. Многие люди неосознанно находят друг друга по этим позициям — закон магнита (об этом ниже).

И если человек в чем-то неудачлив, ему не везет в жизни , может в любви или в карьере, то причиной тому его жизненные позиции, заложенные в детстве и влияющие на сценарий , стиль и путь его жизни.

Однако, хоть жизненные установки, позиции и некоторые ориентиры и зафиксированы в раннем возрасте, все же любой человек их может изменить, а значит — может изменить и свою жизнь к лучшему.

Основные жизненные позиции человека

Рассмотрим, для начала, основные жизненные позиции человека — их всего четыре, они парные, и представляют собой суждение, отношение к себе, своему «Я» и отношение к другому человеку (своему ближнему) — «Ты».
  1. Я+ Ты+ , или, со мной все хорошо, и с тобой все хорошо — позиция удачливого по-жизни человека
  2. Суждение и установки этих людей направлены на здоровье, благополучие и процветание. Их поведение и действия направлены на сотрудничество и развитие. Их социальный статус — победитель, удачливый и везучий человек.

  3. Я+ Ты- , или, у меня, со мной все благополучно, а с тобой что-то не так, или ты плохой — позиция высокомерного человека
  4. Такие люди мыслят: «Меня это не заботит, это твои проблемы», или «Я лучше знаю, что тебе нужно»… Их поведение направлено на разрушение, например отношений, и избавление… Социальная роль: борец за правду, революционер, общественный деятель…

  5. Я- Ты+ , или, со мной что-то не так (плохо), а у тебя все замечательно — жизненная позиция подчиненного, завистливого человека
  6. Таким людям живется тяжело и грустно. Их мышление направлено на осуждение тех, у кого что-то получается, а у них нет. Стратегия поведения — уход в себя и депрессия. Социальная роль: пассивный созерцатель…

  7. Я- Ты- , или, у меня все плохо и у тебя все неблагополучно — позиция, часто депрессивная, неудачника…
  8. Эти люди мыслят примерно так: «Все бесполезно и бессмысленно в этом мире, и я ничего не могу с этим поделать». Действия направлены на длительное саморазрушение, либо на суицид. В социуме пассивен или подавлен (в депрессии).

Трехсторонние жизненные позиции человека

Проанализируем трехсторонние жизненные позиции человека: «Я» «Ты» «Они».
  1. Я+ Ты+ Они+ — удачливая позиция (Любовь ко всем)
  2. Я+ Ты+ Они- — позиция сноба и демагога (типа, Да кому они нужны…
  3. Я+ Ты- Они+ — позиция агитатора и недовольного (типа, Ты гораздо хуже, чем они)
  4. Я+ Ты- Они- — позиция одинокого «праведного» критика (высокомерие в чистом виде, типа Все должны склоняться и подражать мне…конечно, насколько это доступно этим ничтожествам)
  5. Я- Ты+ Они+ — «Каящийся святой, мазохист, «чистый» меланхолик (Я самый недостойный человек в мире)
  6. Я- Ты+ Они- — Подобострастный. сноб… (мышление: Я унижаюсь, а ты наградишь меня, а не тех ничтожеств)
  7. Я- Ты- Они+ — завистливый холоп (мышление: они нас ненавидят, потому что мы не так хороши, как они)
  8. Я- Ты- Они- — Пессимист, циник, фаталист, верующий в предначертанную судьбу (Никто из нас ни на что не годится…)

Кроме того, еще есть неопределенные жизненные позиции , например, Я+ Ты+ Они? — Мы с тобой в порядке, с нами все хорошо, а вот другие пока неясно…пусть предъявят доказательства… (позиция Евангелиста). Или, Я+ Ты? Они- — Большинство людей никуда не годятся, а что касается тебя…поживем увидим… (позиция Аристократа).

Первое , что люди чувствуют в друг друге при общении и взаимодействии — это жизненные позиции .

И главное в том, что зачастую подобное тянется к подобному …даже если мы этого не осознаем.
Например, человек с высокомерной позицией (Я+ Ты-) будет искать в партнеры, в «друзья» и любовники человека с подчиненной позицией (Я- Ты+). Соответственно, последний будет искать первого.

Т.к., например, два человека с одинаковыми позициями Я+ Ты- — просто не уживутся.

В то же время, два человека с плюсами во всех позициях — прекрасно сойдутся друг с другом, и смогут поддерживать хорошие отношения с людьми других жизненных позиций.

Мало того, люди с позитивной позицией по-жизни, могут преобразить, изменить негативные позиции других людей, которые с ними взаимодействуют.

Люди живущие в своем сценарии , созданным на основе жизненной позиции, часто живут по «Закону магнита» — знакомятся, заводят отношения, находят партнеров, даже женятся и выходят замуж — все на основе взаимного притяжения разных полярностей (плюс притягивает минус, и наоборот).

Это закон не относится к тем у кого нет сценария (свободные люди), и к тем у кого счастливый, удачливый сценарий победителя, с жизненной позицией (Я+ Ты+ Они+) — такие притягивают тоже плюсы.

Как определить и изменить свою жизненную позицию
Определить свою жизненную позицию можно с помощью наблюдения за собой в тех или иных стрессовых ситуациях и фиксирования, например на бумаге, своих эмоциональных и поведенческих реакций. Последние соответствую той или иной Я-позиции.

Свободных людей, т.е. без сценария жизни , очень мало. А остальные — имеют удачливый, средний (банальный), неудачливый, в том числе драматический, комический или трагический сценарии, а значит, они периодически бывают в одной из четырех основных Я-позиций (см. начало).

Та жизненная позиция, в которой человек пребывает большую часть своей жизни — и есть главная.

Также, при некоторой наблюдательности и тренировке, Вы легко сможете определить основную жизненную позицию Вашего партнера, друга, знакомого, любимого или любимой… Это даст Вам возможность осознанно подойти к серьезному выбору в жизни.

Например, девушка может определить, что ее основная позиция Я- Т+, а у молодого человека, с которым она как бы случайно познакомилась — позиция Я+ Т-. Это будет говорить о том, что они сошлись по «закону магнита», и скорее всего их отношения обречены. (если бы у нее были оба плюса. то она ни за что не стала бы общаться с человеком, у которого «Ты-«).

На рисунке выше схематически показан мини-сценарий жизни человека (мини-скрипт), т.е. пока нет стрессовой ситуации (или ситуации, которую человек воспринимает как стрессовую, например, оскорбление…) — человек находится в жизненной позиции Я+ Ты+… Но как только, например, Вы ему скажете (или покажете), что он сволочь, то, восприняв это как стресс («наезд»), Ваш собеседник переключится в другую Я-позицию — например, во вторую Я- Ты+ (т.е. почувствует себя…»не очень»). После этого (а это все происходит почти мгновенно) он может перейти в позицию обвинителя (Я+ Ты-), т.е. «наехать» на Вас…или в Я-позицию (4) Я- Ты-, обидеться на всех и уйти.

Мини-скрипт , т.е. смена жизненных позиций в определенный, стрессовый момент времени, происходит довольно быстро, почти мгновенно. И, по невербальным сигналам (выражение лица, жесты, поза , тон голоса…), а также по словам и проявлению эмоций, Вы сможете определить в какую позицию человек переключился.

А если Вы часто общаетесь, то Вы можете заметить некоторую закономерность этих переключений, и, стало быть, легко выясните основную жизненную позицию другого человека.

Как выбрать свою жизненную позицию? | Психология

С рождения в Вас заложены задатки Ваших будущих побед. Смогли ли Вы распознать их в себе? Нашли ли свое призвание в жизни? Или каждый день заставляете себя идти на работу, которая не приносит Вам удовольствия?

Каждый человек — уникальная личность, которая имеет право самостоятельно выбирать свой жизненный путь. Да, существуют люди, которых устраивает тот выбор, который за них делают их родители. Но со временем придет ощущение, что в жизни чего-то не хватает. Все есть: высокооплачиваемая работа, жена, дети. А если присмотреться, то вся ваша жизнь — это цепь случайностей, в которых Вы забыли о своих желаниях.

Случайно познакомились с девушкой. Она случайно стала мамой. Вам пришлось взять на себя роль отца. Понадобились деньги, чтобы кормить, одевать, обувать ребенка. У супруги выросли запросы: отдельная квартира, иномарка. Хорошо, если желания и цели жены совпадают с Вашими. Тогда Вам не придется всю жизнь выполнять чужие желания и помогать другим в достижении их целей.

Каждое живое существо рождается с определенной целью. Например, растения очищают воздух от углекислого газа. Но у каждого растения есть и особое назначение в лечении болезней. Не потеряли ли Вы свое жизненное призвание в суете дней? Остановитесь! Вспомните, что в детстве приносило Вам удовольствие, в какие игры Вам нравилось играть, кем мечтали стать. Теперь, когда Вы состоялись в своей профессии, когда у Вас есть деньги, Вы сможете реализовать свои детские мечты. Это поможет Вам найти свое «я», свое отличие от других людей. Вы обнаружите в себе таланты, о которых только догадывались.

На жизненном пути нельзя обойтись без переживаний, но можно изменить свое отношение к ним. Для этого надо иметь свою жизненную позицию. Она вырабатывается с годами.

Кого-то устраивает позиция «Жизнь — игра». Человек начинает игру для достижения своей цели. В неудачах он видит лишь временный проигрыш. Он старается изучить правила, по которым играют победители. Он адаптирует их в своей жизни. Но где гарантия, что дальнейшая жизнь не будет создана по чужому образу и подобию?

Другой придерживается девиза «Жизнь — это цирк». Человек представляет себя сидящим в зрительном ряду. Он спокойно наблюдает за людьми-клоунами на арене. Когда ему надо достигнуть своей цели, он просто спускается на арену и общается с теми людьми, от которых зависит достижение личной цели. Немного напоминает человека в футляре.

Кто-то превращает свою жизнь в работу над ошибками, постоянно извлекая из нее очередные уроки. Может быть, всем стоит раз в год делать подобную работу. Но не копаться ежедневно в своих промахах!

Есть люди, которые считают себя винтиком большого механизма. Их цели неразделимы с целями огромного механизма. Им удобно так жить. Не надо проявлять инициативу, делать выбор. За них все уже сделали. Поэтому в своих неудачах легко найти крайнего: Правительство, Начальство, но не я.

Лишь неудачники похожи друг на друга. Они ищут причину своих промахов, обвиняя людей и обстоятельства. Им сложно понять, что жизненные неприятности — результат их выбора.

Однако человек всегда может изменить свой выбор. Такие люди придерживаются позиции: «Жизнь — это то, чего хочу я». Человек рождается для любви и ради любви. Но для того, чтобы ее получить, недостаточно одного желания. Любовь — это не только чувство, но и действия по отношению к людям, которых Вы любите. Любовь без дел мертва. Но и действия без цели превратят Вашу жизнь в хаос.

У Вас должна быть цель. Наметьте этапы достижения этой цели и двигайтесь по этому пути. Не зацикливайтесь на конечных результатах. Сосредоточьте свое внимание на следующем шаге. Ваше «Я» всегда знает, что нужно делать в следующий момент. Предпочитая оставлять выбор за собой, Вы берете на себя ответственность за свои действия и их последствия. Поэтому прежде, чем выбрать свой путь, подумайте, готовы ли Вы взять ответственность за свою жизнь? Не будет ли Вам стыдно перед собой за бесцельно прожитые годы?

Литература: А. Свияш, «Как жить без лишних переживаний».

3 типа отношения, прекрасно объясненные от начала до конца

Термин «отношение» относится к психическому состоянию человека, которое основано на его/ее убеждениях или системе ценностей, эмоциях и склонности действовать определенным образом. Отношение человека отражает то, как он думает, чувствует и ведет себя в данной ситуации.

Отношение — это мелочь, которая имеет большое значение. – Уинстон Черчилль

Отношение можно определить как нашу реакцию на людей, места, вещи или события в жизни.Это можно назвать точкой зрения человека, его мышлением, убеждениями и т. д. Наше отношение к людям, местам, вещам или ситуациям определяет выбор, который мы делаем. Отношение состоит из трех компонентов, которые включают когнитивный компонент, аффективно-эмоциональный компонент и поведенческий компонент. По сути, когнитивный компонент основан на информации или знаниях, тогда как аффективный компонент основан на чувствах. Поведенческий компонент отражает то, как отношение влияет на то, как мы действуем или ведем себя.

Например, в случае человека, который боится инъекции или иглы, когнитивным компонентом может быть тот факт, что инъекция будет болезненной. С другой стороны, аффективным компонентом будет ощущение, что он/она боится инъекции. Поведенческий компонент будет заключаться в том, что человек полностью избегает инъекции или кричит при виде инъекции. Таким образом, отношение по существу похоже на оценочное утверждение, которое может быть либо положительным, либо отрицательным в зависимости от степени симпатии или антипатии к рассматриваемому вопросу.

Типы отношений

Позитивное отношение

Уверенность, Оптимизм, Искренность и Надежность — черты, отражающие позитивное отношение

Люди с позитивным настроем будут обращать внимание на хорошее, а не на плохое в людях, ситуациях, событиях и т. д. Они будут рассматривать ошибку или неудачу не как препятствие, а как возможность. Они учатся на ошибках и идут вперед по жизни.

03

Негативное отношение

Ненависть, Пессимизм, Негодование и Сомнение — черты, отражающие негативное отношение

Люди с негативным отношением игнорируют хорошее и обращают внимание на плохое в людях, ситуациях, событиях и т. д.Кроме того, они, скорее всего, будут жаловаться на изменения, а не приспосабливаться к меняющейся среде. Кроме того, они могут винить в своих неудачах других.

~ Гнев
~ Ненависть
~ Пессимизм
~ Разочарование
~ Сомнение
~ Обида
~ Ревность
~ Неполноценность

Нейтральное отношение

Безразличие и Отстраненность — черты, отражающие нейтральное отношение

Люди с нейтральным отношением не придают должного значения ситуациям или событиям.Они игнорируют проблему, оставляя ее решать кому-то другому. Кроме того, они не чувствуют необходимости меняться. Их черты включают в себя:

~ Самодовольство
~ Безразличие
~ Отрешенность
~ Чувство отчужденности
~ Безэмоциональность

Следует отметить, что существует очень тонкая грань между личностными качествами и отношением. В то время как первые являются более жесткими и постоянными, вторые могут меняться в зависимости от различных ситуаций и жизненного опыта. Таким образом, установки изучаются и приобретаются.Кроме того, отношение может быть явным или скрытым. Установка на бессознательном уровне, которая может быть нам неизвестна и формируется непроизвольно, называется имплицитной установкой. С другой стороны, явное отношение относится к отношению на сознательном уровне. Неявное отношение может быть связано с прошлым опытом или влиянием.

Следует отметить, что поведение человека не всегда может отражать его отношение. Однако исследования показали, что люди могут изменить свое поведение, если им указать на несоответствия между их убеждениями и поведением.В целом позитивный настрой, скорее всего, хорошо повлияет на поведение человека.

Отношения формируются годами разными способами. Иногда они основаны на нашем опыте. Иногда они могут быть получены от других людей. Наше отношение может быть основано на истине или на том, что мы можем считать истиной. Люди могут изменить свое отношение. Для этого нужно изменить то, как он думает, чувствует или ведет себя. Однако изменить свои чувства не так-то просто.Аффективный компонент установки силен и трудно поддается контролю. Следовательно, в первую очередь следует приложить усилия для изменения когнитивного (мыслительного) и поведенческого компонентов.

Отношение и поведение – Организационное поведение

  1. Как можно создать и поддерживать рабочую среду, характеризующуюся позитивным отношением к работе?

Тесно связанный с темой восприятия и атрибуции — более того, находящийся под ее влиянием — вопрос об установках.Отношение можно определить как предрасположенность реагировать благоприятным или неблагоприятным образом на объекты или людей в своем окружении.

Основано на G.W. Allport, «Attitudes», в C. Murchison, ed., Handbook of Social Psychology (Worcester: Clark University Press, 1935).

Когда нам что-то нравится или не нравится, мы, по сути, выражаем свое отношение к человеку или объекту.

Следует отметить три важных аспекта этого определения. Во-первых, отношение — это гипотетическая конструкция; то есть, хотя его последствия можно наблюдать, само отношение — нет.Во-вторых, отношение — это одномерное понятие: отношение к конкретному человеку или объекту варьируется в диапазоне от очень благоприятного до очень неблагоприятного. Нам что-то нравится или что-то не нравится (или мы нейтральны). Что-то приятное или неприятное. Во всех случаях отношение можно оценивать по единому оценочному континууму. И в-третьих, считается, что установки связаны с последующим поведением. Мы вернемся к этому вопросу позже в ходе обсуждения.

Отношение можно рассматривать как состоящее из трех сильно взаимосвязанных компонентов: (1) когнитивного компонента, имеющего дело с убеждениями и представлениями человека о человеке или объекте; (2) аффективный компонент (аффект), имеющий дело с чувствами человека по отношению к человеку или объекту; и (3) преднамеренный компонент , имеющий дело с поведенческими намерениями человека по отношению к человеку или объекту.

Джайн, Триандис и Вейк op. цит.

Теперь, когда мы знаем, что такое отношение, давайте рассмотрим, как формируются отношения и как они влияют на поведение. Общая модель связи между установками и поведением показана на (рисунок) . Как видно, установки ведут к поведенческим намерениям, которые, в свою очередь, ведут к реальному поведению. Следя за поведением, мы часто можем определить попытки человека оправдать свое поведение. Рассмотрим каждый из этих компонентов модели отдельно, начиная с процесса формирования отношения.

Связь между установками и поведением

(С указанием авторских прав: Университет Райса, OpenStax, по лицензии CC BY-NC-SA 4.0)

Как формируются отношения?

По этому вопросу существуют значительные разногласия. Одна точка зрения, предложенная психологом Барри Стоу и другими, — это диспозиционный подход,

.

Б. М. Став и Дж. Росс, «Стабильность в разгар перемен: диспозиционный подход к отношению к работе», Journal of Applied Psychology , 1985, 70, стр.469–480.

, в котором утверждается, что установки представляют собой относительно стабильные предрасположенности реагировать на людей или ситуации вокруг них. То есть установки рассматриваются чуть ли не как черты личности. Таким образом, некоторые люди будут иметь тенденцию — предрасположенность — быть счастливыми на работе, почти независимо от характера самой работы. У других может быть внутренняя склонность быть несчастными, опять же почти независимо от фактического характера работы. Доказательства в поддержку этого подхода можно найти в серии исследований, которые показали, что отношение людей очень мало меняется до и после того, как они меняют работу.В той мере, в какой эти выводы верны, менеджеры могут иметь незначительное влияние на улучшение отношения к работе, если не считать попытки отобрать и нанять только тех, кто обладает соответствующими предрасположенностями.

Второй подход к формированию отношения называется ситуационным подходом. Этот подход утверждает, что установки возникают в результате уникальности данной ситуации. Они обусловлены ситуацией и могут меняться в зависимости от меняющихся условий работы. Таким образом, в результате опыта на работе (скучная или неблагодарная работа, плохой начальник и т.), люди реагируют, развивая соответствующие установки. Можно выделить несколько вариантов этого подхода. Некоторые исследователи предполагают, что отношение во многом зависит от характера самого опыта работы. То есть сотрудник может рассуждать: «Я плохо лажу со своим начальником; поэтому я разочаровываюсь в своей работе». В той мере, в какой это точно описывает, как формируются установки, это также подразумевает, что установки могут быть относительно легко изменены. Например, если работники недовольны своей работой из-за конфликтов с начальниками, смена начальников или изменение поведения начальников могут быть действенными средствами улучшения отношения сотрудников к работе.Другими словами, если установки во многом зависят от ситуации, то установки можно изменить, изменив ситуацию.

Другие сторонники ситуационного подхода предлагают несколько более сложный процесс формирования установки, а именно подход обработки социальной информации. Эта точка зрения, разработанная Пфеффером и Саланчиком, утверждает, что установки являются результатом «социально сконструированных реальностей» в том виде, в каком они воспринимаются индивидуумом (см. (рисунок) ).

Г. Саланчик и Дж.Пфеффер, «Подход к обработке социальной информации для отношения к работе и планированию задач», Ежеквартальный журнал административной науки, , 1978, 23, стр. 224–253.

То есть социальный контекст, в который помещен индивид, формирует его восприятие ситуации и, следовательно, его установки.

Взгляд на отношение к обработке социальной информации

(С указанием авторских прав: Университет Райса, OpenStax, по лицензии CC BY-NC-SA 4.0)

Вот как это работает.Предположим, новый сотрудник присоединяется к рабочей группе, состоящей из людей, которые некоторое время работали вместе. Существующая группа уже имеет мнения и чувства по поводу справедливости начальника, качества рабочего места, адекватности вознаграждения и так далее. По прибытии новый работник получает социально приемлемые сигналы от коллег о приемлемом отношении к различным аспектам работы и компании. Таким образом, отчасти благодаря социальным силам, новый сотрудник начинает формировать установки, основанные на информации, полученной извне от группы, а не на объективных характеристиках рабочего места.Если точка зрения обработки социальной информации верна, изменить отношение одного человека будет сложно, если только этот человек не будет переведен в другую группу сотрудников или если не изменится отношение нынешних сотрудников.

Какой подход правильный? На самом деле, исследования показывают, что как диспозиционный, так и социальный подход к обработке информации заслуживают внимания, и, вероятно, мудро признать, что социально сконструированные реальности и диспозиции взаимодействуют, формируя основу для индивидуальных установок на работе.Смысл этой комбинированной точки зрения на изменение установок заключается в том, что усилия не должны предполагать, что незначительные изменения в ситуации окажут значительное влияние на индивидуальные установки, но что для успешных изменений установок, вероятно, потребуются систематические усилия, сосредоточенные на группах и взаимосвязанных социальных системах.

Поведенческие намерения и фактическое поведение

Независимо от того, как формируются установки (с помощью диспозиционного или социального подхода к обработке информации), следующая проблема, с которой мы сталкиваемся, — это понимание того, как результирующие поведенческие намерения определяют фактическое поведение (вернитесь к (рис.) ).Понятно, что эти отношения нельзя назвать идеальными. Несмотря на намерения, различные внутренние и внешние ограничения часто служат для изменения намеченного курса действий. Следовательно, даже если вы решите вступить в профсоюз, вам могут помешать сделать это по разным причинам. Точно так же человек может иметь все намерения выйти на работу, но может заболеть гриппом. Независимо от намерения, в картину часто входят другие факторы, которые также определяют фактическое поведение.

Поведенческое обоснование

Наконец, люди часто испытывают потребность в поведенческом обосновании, чтобы убедиться, что их поведение соответствует их отношению к событию (см. (Рисунок) ).Эта тенденция называется когнитивной согласованностью.

Л. Фестингер, Теория когнитивного диссонанса (Пало-Альто: издательство Стэнфордского университета, 1957).

Когда люди обнаруживают, что ведут себя несовместимым с их отношением образом — когда они испытывают когнитивный диссонанс — они испытывают напряжение и пытаются уменьшить это напряжение и вернуться к состоянию когнитивной согласованности.

Например, менеджер может ненавидеть свою работу, но вынужден работать сверхурочно.Следовательно, он сталкивается с явным несоответствием между отношением (неприязнью к работе) и поведением (многочасовой работой) и, вероятно, испытывает когнитивный диссонанс. Чтобы стать когнитивно последовательным, он может сделать одну из двух вещей. Во-первых, он может изменить свое поведение и работать меньше часов. Однако это может оказаться невыполнимым. Как вариант, он может изменить свое отношение к работе на более позитивное. Он может, например, убедить себя, что работа на самом деле не так уж плоха и что долгие часы работы могут привести к быстрому продвижению по службе.При этом он достигает состояния когнитивной согласованности. Невыполнение этого требования, скорее всего, приведет к усилению стресса и отказу от работы.

  1. Что такое отношение и как оно влияет на рабочую среду?
  2. Что такое поведенческое обоснование?
  1. Как можно создать и поддерживать рабочую среду, характеризующуюся позитивным отношением к работе?

Отношение можно определить как предрасположенность реагировать благоприятным или неблагоприятным образом на объекты или людей в своем окружении.Существуют две теории относительно того, как формируются установки. Первый, называемый диспозиционным подходом, утверждает, что установки представляют собой довольно устойчивые тенденции реагировать на события определенным образом, во многом подобно личностным чертам. Таким образом, некоторые люди могут быть счастливы практически на любой работе, независимо от ее характера. Второй, называемый ситуационным подходом, утверждает, что установки во многом являются результатом конкретной ситуации, в которой находится индивидуум. Таким образом, к некоторым работам отношение может быть более благоприятным, чем к другим.Подход к установкам, основанный на обработке социальной информации, представляет собой ситуационную модель, которая предполагает, что на установки сильно влияют мнения и оценки коллег. Когнитивная последовательность — это склонность мыслить и действовать предсказуемым образом. Когнитивный диссонанс возникает, когда наши действия и наши установки противоречат друг другу. Этот диссонанс побудит нас попытаться вернуться к состоянию когнитивной согласованности, когда отношения и поведение совпадают.

Глоссарий

Влияние
Работа с чувствами человека по отношению к человеку или объекту.
Отношение
Предрасположенность реагировать благоприятным или неблагоприятным образом на объекты или людей в своем окружении.
Поведенческое оправдание
Необходимость убедиться, что поведение соответствует их отношению к событию.
Когнитивная согласованность
Необходимость поведенческого обоснования, чтобы гарантировать, что поведение человека соответствует его отношению к событию.
Когнитивный диссонанс
Обнаружение того, что человек действует способом, несовместимым с его отношением, и испытывает напряжение, а также пытается уменьшить это напряжение и вернуться к состоянию когнитивной последовательности.
Диспозиционный подход
Утверждает, что установки представляют собой относительно устойчивые предрасположенности реагировать на людей или ситуации вокруг них.
Ситуационный подход
Этот подход утверждает, что установки возникают в результате уникальности данной ситуации.
Подход к обработке социальной информации
Утверждает, что установки являются результатом «социально сконструированных реалий», как они воспринимаются человеком.

Формирование отношения (СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ) — iResearchNet

Определение формирования отношения

Отношение — это общее и устойчивое положительное или отрицательное мнение или чувство о каком-либо человеке, объекте или проблеме. Формирование отношения происходит либо через непосредственный опыт, либо через убеждение других или средств массовой информации.Отношение имеет три основы: аффект или эмоция, поведение и познание. Кроме того, данные свидетельствуют о том, что установки могут развиваться на основе психологических потребностей (мотивационных основ), социальных взаимодействий (социальных основ) и генетики (биологических основ), хотя это последнее понятие является новым и спорным.

Эмоциональные основы отношения

Ключевой частью отношения является аффект или эмоция, связанные с отношением. На самом базовом уровне мы знаем, нравится нам что-то или нет, находим идею приятной или неприятной.Например, мы можем сказать, что знаем что-то «сердцем» или «чувствуем нутром». В таких случаях наше отношение формировалось через наши эмоции, а не через логику или мышление. Это может происходить посредством (а) сенсорных реакций, (б) ценностей, (в) оперантного/инструментального обусловливания, (г) классического обусловливания, (д) ​​семантического обобщения, (е) оценочного обусловливания или (ж) простого воздействия.

Сенсорные реакции

Любой непосредственный контакт с объектом через зрение, слух, обоняние, вкус или прикосновение приведет к немедленной оценочной реакции.Мы являемся экспертами в том, чтобы знать, находим ли мы определенный сенсорный опыт приятным или неприятным. Например, сразу попробовав новый вид шоколадного батончика, понимаешь, нравится он тебе или нет. Это также относится к эстетическим переживаниям, таким как восхищение цветом или композицией произведения искусства. Мы формируем отношение к объектам сразу после их переживания.

Значения

Некоторые взгляды исходят из нашей более широкой системы убеждений. Мы можем придерживаться определенных взглядов, потому что они подтверждают наши основные ценности.Многие взгляды исходят из религиозных или моральных убеждений. Например, для многих людей их отношение к абортам, контролю над рождаемостью, однополым бракам и смертной казни вытекает из их моральных или религиозных убеждений и является для них очень эмоциональным вопросом.

Оперантное обусловливание

Оперантное или инструментальное обусловливание — это когда установка формируется, потому что она была подкреплена вознаграждением или приятным опытом или обескуражена наказанием или неприятным опытом.Например, родитель может похвалить подростка за помощь во внешкольной программе с маленькими детьми. В результате у подростка может развиться положительное отношение к волонтерской работе. Точно так же многие люди считают, что брокколи имеет ужасный вкус, и поэтому они не любят брокколи из-за ее неприятного вкуса.

Классический кондиционер

Классическое или павловское обусловливание происходит, когда новый стимул вызывает эмоциональную реакцию из-за его ассоциации со стимулом, который уже вызывает эмоциональную реакцию.Русский физиолог Иван Павлов взял собак, которые естественным образом выделяют слюну на мясной порошок, и обучил их выделять слюну при звуке колокольчика, постоянно звоня в колокольчик при подаче мясного порошка. У людей некоторые из наших установок стали обусловленными во многом таким же образом. Например, некоторые люди негативно относятся к «грязным» словам. Одни только мысли о запретном слове заставят некоторых людей покраснеть. Сами слова стали вызывать эмоциональную реакцию, потому что их использование осуждается в нашей культуре в большинстве контекстов.

Семантическое обобщение

Мы можем не только стать обусловленными определенным раздражителем, но и эта начальная обусловленность может обобщаться или распространяться на аналогичные раздражители. Например, колокольчик выше или ниже исходного условного звука может вызвать ту же реакцию. У людей первоначальное обусловливание может распространяться даже на слова или понятия, сходные с исходным стимулом. В результате мы можем формировать отношение к объекту или идее, не вступая с ними в прямой контакт.Когда происходит такое обобщение, этот процесс называется семантическим обобщением. Например, люди, приученные к звуку колокольчика, могут также реагировать на вид колокольчика или произнесенное слово колокольчик. Семантическое обобщение может объяснить формирование установок, таких как предрассудки, когда люди формируют установку, не имея прямого контакта с объектом этой установки.

Оценочное кондиционирование

Объект не должен непосредственно вызывать у нас приятные или неприятные ощущения, чтобы сформировать отношение.Оценочное обусловливание возникает, когда мы формируем отношение к объекту или человеку, потому что наше воздействие на них совпало с положительной или отрицательной эмоцией. Например, пара может положительно относиться к определенной песне, которая звучала по радио во время их первого свидания. Их положительное отношение к песне является результатом ее ассоциации со счастливым опытом свидания.

Простое воздействие

Наконец, когда мы снова и снова видим один и тот же объект или человека, у нас обычно формируется положительное отношение к этому объекту или человеку.Это верно для объекта или человека, по отношению к которому мы относимся нейтрально или позитивно, если только мы не подвергаемся чрезмерному воздействию. Например, многие популярные стили одежды поначалу кажутся странными, но затем, по мере того, как мы видим их все больше, мы можем принять их и даже полюбить.

Поведенческие основы отношения

Иногда наши отношения формируются из наших действий. Это может произойти, если мы делаем что-то до того, как у нас сложится отношение (например, идем на вернисаж неизвестного художника), когда мы не уверены в своем отношении (т.г., собираясь с другом на политический митинг), или когда мы не думаем о том, что делаем (бездумно подпеваем случайной радиостанции). То есть бывают случаи, когда просто выполнение движений может заставить нас сформировать отношение, соответствующее этим действиям. В предыдущих примерах люди могут ненавидеть нового исполнителя, поддерживать свободную торговлю или любить классическую музыку, потому что их действия привели их к такому поведению, которое затем привело к формированию отношения.Есть по крайней мере четыре линии доказательств, которые объясняют, как установки могут формироваться из действий.

Во-первых, теория самовосприятия предполагает, что мы смотрим на свое поведение и выясняем свое отношение на основе того, что мы сделали или делаем. Во-вторых, теория когнитивного диссонанса предполагает, что мы стремимся к согласованности между нашими установками и нашими действиями, и когда они не совпадают, мы можем сформировать новую установку, совпадающую с нашими прошлыми действиями.

В-третьих, исследования, использующие гипотезу лицевой обратной связи, показывают, что удерживание лицевых мышц в позе эмоции заставит нас испытать эту эмоцию, которая затем может повлиять на наше мнение.Например, участники, которые смотрели не очень смешные мультфильмы, держа ручку в зубах — поза, которая активирует те же мышцы, что и при улыбке, — оценили мультфильмы как более смешные, чем испытуемые, которые позировали с ручкой во рту, что активировало те же самые мышцы. мышцы, участвующие в хмуром взгляде. В результате у людей может развиться положительное или отрицательное отношение к нейтральным объектам после того, как их лицевые мышцы напрягутся, соответственно улыбнувшись или нахмурившись.

Наконец, ролевые игры, такие как импровизация убедительных аргументов, личное свидетельство, принятие точки зрения другого человека или даже разыгрывание роли, — все это дополнительные способы, с помощью которых люди могут формировать установки, основанные на их поведении.Например, в одном из первых исследований женщины, заядлые курильщики, участвовали в искусно поставленной пьесе, где они играли роль женщины, умирающей от рака легких. Две недели спустя эти женщины меньше курили и относились к курению менее позитивно, чем женщины, не участвовавшие в этой ролевой игре.

Когнитивные основы отношений

Когнитивная основа установок, которую можно было бы назвать убеждениями, исходит из непосредственного опыта взаимодействия с миром или из размышлений о мире.Размышление о мире включает в себя любой вид активной обработки информации, такой как обдумывание, удивление, воображение и размышление, а также такие действия, как чтение, письмо, слушание и разговор.

Если вы считаете насекомых грязными и отвратительными, то, вероятно, у вас сложится мнение, что насекомые — это не еда. Однако, если вы прочтете, что в некоторых культурах с удовольствием едят саранчу и других насекомых, вы можете прийти к выводу, что саранча может быть не так уж плоха.Ваше отношение здесь исходит из размышлений о новых фактах, которые вы прочитали.

Кроме того, если Национальные центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) говорят, что воздействие ультрафиолетового света является наиболее важным фактором окружающей среды, участвующим в формировании рака кожи, и вы считаете, что CDC является заслуживающим доверия экспертом, то вы могли бы логически причина того, что чрезмерное пребывание на солнце не является здоровой вещью. Здесь ваше отношение исходит из логических рассуждений о мире.

Предположим, вы не знали, что вы думаете по поводу темы, пока вас не заставили написать эссе для урока письма.Это также может быть примером формирования отношения посредством познания, в данном случае организации ваших мыслей при подготовке к написанию последовательного эссе.

Каталожные номера:

  1. Бем, Д. (1970). Убеждения, взгляды и человеческие дела. Белмонт, Калифорния: Уодсворт.
  2. Игли, А. Х., и Чайкен, С. (1993). Психология отношений. Белмонт, Калифорния: Уодсворт.
  3. Вязы, AC (1966). Влияние фантазийных способностей на изменение отношения через ролевую игру. Журнал личности и социальной психологии, 4, 36-43.
  4. Петти, Р. Э., и Качиоппо, Дж. Т. (1981). Отношение и убеждение: классический и современный подходы. Дубьюк, Айова: Уильям С. Браун.
  5. Занна, М.П., ​​и Ремпель, Дж.К. (1988). Отношение: новый взгляд на старую концепцию. В Д. Бар-Таль и А. В. Круглански (ред.), Социальная психология отношений (стр. 315–334). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Разница между отношением и поведением (со сравнительной таблицей)

Последнее обновление by Surbhi S

Одним из общепризнанных фактов о людях является то, что нет двух одинаковых людей, будь то с точки зрения внешнего вида (т.е. строение тела, рост, вес, цвет кожи и т. д.) или абстрактные аспекты (такие как интеллект, отношение, личность, поведение и т. д.). Многие люди принимают отношение человека за его поведение. Хотя прямо или косвенно они взаимосвязаны, они различны в том смысле, что отношение представляет то, как человек думает или чувствует о ком-то или о чем-то.

С другой стороны, поведение  представляет собой реакцию человека на определенное действие, человека или окружающую среду.

Было сказано, что «отношение человека влияет на мысли, а его/ее поведение влияет на действия». Итак, в нашей сегодняшней теме мы собираемся исследовать некоторые существенные различия между отношением и поведением.

Содержание: отношение и поведение

  1. Сравнительная таблица
  2. Определение
  3. Ключевые отличия
  4. Заключение

Сравнительная таблица

Основа для сравнения Отношение Поведение
Значение Отношение относится к ментальному взгляду человека на то, как он/она думает или чувствует о ком-то или о чем-то. Поведение подразумевает действия, движения, поведение или функции отдельного лица или группы по отношению к другим лицам.
На основе Опыт и наблюдения Ситуация
Черта Человек Врожденный
Что это? Мышление человека. Внешнее выражение отношения.
Отражает Что вы думаете или чувствуете? Чем ты занимаешься?
Определено То, как мы воспринимаем вещи. Социальные нормы

Определение отношения

Проще говоря, отношение — это мировоззрение человека, которое определяет то, как мы думаем или чувствуем что-либо. Это гипотетическая конструкция, т.е. прямое наблюдение за которой невозможно. Это предрасположенность устойчиво реагировать на человека, событие, мнение, объект и т. д., что отражается в нашем языке тела. Это оказывает сильное влияние на наши решения, действия, стимулы и т. д. Образование, опыт и окружающая среда являются основными факторами, влияющими на отношение человека.

Отношение человека может быть положительным, отрицательным или нейтральным, что показывает его симпатии и антипатии к кому-либо или чему-либо. Итак, тип отношения, который мы носим, ​​многое говорит о нас, поскольку мы попадаем в это настроение и передаем сообщение окружающим нас людям. Не существует такой вещи, как идеальное отношение к конкретной ситуации, поскольку оно спонтанно, и поэтому у нас всегда есть выбор, чтобы выбрать правильное для нас отношение.

Определение поведения

Термин «поведение» можно описать как способ поведения.Это манера действовать или контролировать себя по отношению к другим людям. Это набор действий, реакций и манер, установленных человеком, системой или организацией в связи с самим собой или их окружением при любых обстоятельствах.

Короче говоря, поведение — это индивидуальная или групповая реакция на входные данные, такие как действие, окружающая среда или стимул, которые могут быть внутренними или внешними, произвольными или непроизвольными, сознательными или подсознательными.

Ключевые различия между отношением и поведением

Разницу между отношением и поведением можно ясно провести по следующим основаниям:

  1. Отношение определяется как умственная склонность человека, которая отвечает за то, как он думает или чувствует по отношению к кому-то или чему-то.Поведение подразумевает действия, движения, поведение или функции отдельного лица или группы по отношению к другим лицам.
  2. Отношение человека в основном основывается на опыте, полученном им в течение жизни и наблюдениях. С другой стороны, поведение человека зависит от ситуации.
  3. Отношение – это внутренние мысли и чувства человека. В противоположность этому поведение выражает отношение человека.
  4. Образ мыслей или чувств отражается отношением человека.Наоборот, поведение человека отражается в его поведении.
  5.  Отношение определяется тем, как мы воспринимаем вещи, тогда как поведение определяется социальными нормами.
  6. Отношение — это человеческая черта, а поведение — врожденный атрибут.

Заключение

Итак, из приведенного выше обсуждения становится ясно, что все, что вы говорите или делаете, передает миру сообщение о том, что происходит в вашем уме. Общепризнанный факт, что наши эмоции, мнения и мысли нельзя наблюдать, что показывает наше отношение.Кроме того, наше поведение определяется нашим отношением, поскольку его действия являются отражением его мыслей.

А отношение есть не что иное, как отношение человека к чему-то или кому-то в жизни. В отличие от этого поведения, как человек реагирует на различные входы и стимулы.

5.1 Изучение отношения – принципы социальной психологии

Цели обучения

  1. Дайте определение концепции установки и объясните, почему она представляет такой интерес для социальных психологов.
  2. Просмотрите переменные, определяющие силу отношения.
  3. Опишите факторы, влияющие на силу отношения отношения к поведению.

Хотя в нашей повседневной жизни мы можем использовать этот термин по-другому («Эй, у него действительно отношение !»), социальные психологи резервируют термин отношение для обозначения нашей относительно устойчивой оценки чего-то , где что-то называется объектом ориентации . Объектом отношения может быть человек, продукт или социальная группа (Albarracín, Johnson & Zanna, 2005; Wood, 2000).В этом разделе мы рассмотрим природу и силу установок, а также условия, при которых установки лучше всего предсказывают наше поведение.

Отношения — это оценки

Когда мы говорим, что установки являются оценками, мы имеем в виду, что они включают в себя предпочтение объекта установки или против него, что обычно выражается в таких терминах, как предпочитает , нравится , не любит , ненавидит и любит . Когда мы выражаем свое отношение — например, когда говорим: «Я люблю хлопья Cheerios», «Я ненавижу змей», «Я без ума от Билла» или «Мне нравятся итальянцы», — мы выражаем отношение (либо положительное, либо отрицательное) между собой и объектом установки.Утверждения, подобные этим, ясно показывают, что установки являются важной частью я-концепции — установки связывают я-концепцию с объектом установки, и поэтому наши установки являются неотъемлемой частью «нас».

У каждого человека есть тысячи мнений, в том числе о семье и друзьях, политических партиях и политических деятелях, правах на аборт и терроризме, предпочтениях в музыке и многом другом. Каждая из наших установок имеет свои уникальные характеристики, и никакие две установки не приходят к нам и не влияют на нас совершенно одинаково.Исследования показали, что некоторые из наших взглядов унаследованы, по крайней мере частично, путем генетической передачи от наших родителей (Olson, Vernon, Harris, & Jang, 2001). Другие установки усваиваются в основном посредством прямого и косвенного опыта с объектами установок (De Houwer, Thomas, & Baeyens, 2001). Нам может нравиться кататься на американских горках отчасти потому, что наш генетический код наделил нас любовью к острым ощущениям, а отчасти потому, что в прошлом у нас было действительно прекрасное время на американских горках.Другие установки усваиваются через средства массовой информации (Hargreaves & Tiggemann, 2003; Levina, Waldo, & Fitzgerald, 2000) или через наше общение с друзьями (Poteat, 2007). Некоторые из наших взглядов разделяют другие (большинство из нас любит сахар, боится змей и испытывает отвращение к тараканам), в то время как другие взгляды, такие как наши предпочтения в различных стилях музыки или искусства, более индивидуальны.

В таблице 5.1 «Наследуемость некоторых установок» показаны некоторые из установок, которые оказались наиболее наследуемыми (т.е. наиболее сильно определяется генетической изменчивостью среди людей). Эти установки формируются раньше и сильнее и устойчивее к изменениям, чем другие (Bourgeois, 2002), хотя пока неизвестно, почему одни установки более генетически детерминированы, чем другие.

Таблица 5.1 Наследуемость некоторых установок

Отношение Наследственность
Аборт по требованию 0,54
Американские горки 0.52
Смертная казнь за убийство 0,5
Иммиграция открытых дверей 0,46
Организованная религия 0,45
Занятия спортом 0,44
Добровольная эвтаназия 0,44
Капитализм 0,39
Игра в шахматы 0,38
Чтение книг 0.37
Упражнения 0,36
Образование 0,32
Большие вечеринки 0,32
Курение 0,31
Быть в центре внимания 0,28
Умение ладить с другими людьми 0,28
Одежда, привлекающая внимание 0,24
Сладости 0.22
Публичные выступления 0,2
Кастрация как наказание за сексуальные преступления 0,17
Громкая музыка 0,11
Всегда выгляжу лучше всех 0,1
Разгадывание кроссвордов 0,02
Отдельные роли для мужчин и женщин 0
Признание расовой дискриминации незаконным 0
Занятия организованными видами спорта 0
Игра в бинго 0
Легкий доступ к противозачаточным средствам 0
Лидер группы 0
Быть настойчивым 0
Ранжированы от наиболее наследуемых до наименее наследуемых.Данные взяты из работы Олсона, Вернона, Харриса и Джанга (2001).

Наши установки состоят из когнитивных, аффективных и поведенческих компонентов. Вспомните мое собственное отношение к шоколадному мороженому, очень положительное, и всегда таким было, сколько я себя помню.

По аффекту:

Я ЛЮБЛЮ это!

 

По поведению:

Я часто ем шоколадное мороженое.

 

С точки зрения познания:

Шоколадное мороженое имеет гладкую текстуру и насыщенный, крепкий вкус.

Мое отношение к шоколадному мороженому состоит из аффекта, поведения и познания.

Хотя большинство установок определяется познанием, аффектом и поведением, тем не менее, в этом отношении существуют различия между людьми и установками.Некоторые установки, скорее всего, будут основаны на убеждениях, некоторые — на чувствах, а некоторые — на поведении. Я бы сказал, что мое отношение к шоколадному мороженому во многом определяется аффектом — хотя я могу описать его вкус, в основном он мне просто нравится. С другой стороны, мое отношение к моей Toyota Corolla и домашнему кондиционеру более познавательно. Я не столько люблю их, сколько восхищаюсь их положительными качествами (у Toyota хороший расход бензина, а кондиционер охлаждает меня в жаркие летние дни).Еще одно мое отношение основано в большей степени на поведении: я чувствую, что научился любить своих соседей, потому что годами оказывал им услуги (которые они возвращали), и это полезное поведение с моей стороны, по крайней мере, отчасти это привело меня к положительному отношению к ним.

Разные люди могут иметь отношение к одному и тому же объекту отношения по разным причинам. Некоторые люди голосовали за Барака Обаму на выборах 2008 года, потому что им нравится его политика («он работает на средний класс»; «он хочет повысить эффективность использования автомобильного топлива»), в то время как другие голосовали за (или против) его, потому что им просто нравилось ( или не любил) его.Хотя вы можете подумать, что познание в этом отношении важнее, политологи показали, что многие решения при голосовании принимаются в первую очередь на основе аффекта. Действительно, справедливо будет сказать, что аффективный компонент установок обычно является самым сильным и важным (Abelson, Kinder, Peters, & Fiske, 1981; Stangor, Sullivan, & Ford, 1991).

Люди придерживаются взглядов, потому что они полезны. В частности, наши установки позволяют нам определить, часто очень быстро и без усилий, какие модели поведения следует использовать, к каким людям обращаться или избегать, и даже какие продукты покупать (Duckworth, Bargh, Garcia & Chaiken, 2002; Maio & Olson, 2000).Вы можете себе представить, что принятие быстрых решений о том, чего следует избегать


змея = плохо ⟶ убежать

или приблизиться к


черника = вкусно ⟶ есть

имел существенную ценность в нашем эволюционном опыте.

Поскольку установки являются оценками, их можно оценить с помощью любой из обычных методик измерения, используемых социальными психологами (Banaji & Heiphetz, 2010). Отношения часто оцениваются с помощью показателей самоотчета, но они также могут быть оценены более косвенно с использованием показателей возбуждения и выражений лица (Мендес, 2008), а также неявных показателей познания, таких как тест имплицитных ассоциаций (IAT) .Отношения также можно увидеть в мозгу с помощью методов нейровизуализации. Это исследование показало, что наши установки, как и большая часть наших социальных знаний, хранятся в основном в префронтальной коре, но миндалевидное тело играет важную роль в эмоциональных установках, особенно связанных со страхом (Cunningham, Raye & Johnson, 2004; Cunningham & Zelazo). , 2007; Ван ден Бос, МакКлюр, Харрис, Фиске и Коэн, 2007). Отношение может активироваться очень быстро — часто в течение одной пятой секунды после того, как мы видим объект отношения (Handy, Smilek, Geiger, Liu, & Schooler, 2010).

Некоторые взгляды сильнее других

Некоторые установки важнее других, потому что они более полезны для нас и, следовательно, оказывают большее влияние на нашу повседневную жизнь. Важность установки, оцениваемая по тому, как быстро она приходит на ум , известна как сила установки (Fazio, 1990; Fazio, 1995; Krosnick & Petty, 1995). Некоторые из наших установок являются сильными установками в том смысле, что мы находим их важными, придерживаемся их с уверенностью, не слишком сильно их меняем и часто используем для руководства своими действиями.Эти сильные установки могут полностью направлять наши действия вне нашего сознания (Ferguson, Bargh, & Nayak, 2005).

Другие установки слабее и мало влияют на наши действия. Например, Джон Барг и его коллеги (Bargh, Chaiken, Raymond, & Hymes, 1996) обнаружили, что люди могут выражать свое отношение к бессмысленным словам, таким как juvalamu (которое людям нравилось) и chakaka (которое им не нравилось). . Исследователи также обнаружили, что эти установки были очень слабыми.С другой стороны, высокая явка избирателей за Барака Обаму на выборах 2008 года, вероятно, была вызвана тем, что многие из его сторонников относились к нему очень положительно.

Сильные установки — это установки, более доступные для познания — они приходят в голову быстро, регулярно и легко. Мы можем легко измерить силу установки, оценив, насколько быстро активируются наши установки, когда мы сталкиваемся с объектом установки. Если мы можем быстро, без долгих размышлений, выразить свое отношение, то оно будет сильным.Если мы не уверены в своем отношении и нам нужно немного подумать, прежде чем высказать свое мнение, то наше отношение слабое.

Отношение становится сильнее, когда у нас есть прямой положительный или отрицательный опыт с объектом отношения, и особенно если этот опыт был в сильно положительном или отрицательном контексте. Рассел Фацио и его коллеги (Fazio, Powell, & Herr, 1983) заставляли людей либо работать над некоторыми головоломками, либо наблюдать, как другие люди работают над теми же головоломками. Хотя людям, которые смотрели, в конечном итоге либо нравились, либо не нравились головоломки так же сильно, как и людям, которые на самом деле над ними работали, Фацио обнаружил, что отношение, оцениваемое по показателям времени реакции, было сильнее (в смысле быстрого выражения) у людей. которые непосредственно испытали головоломки.

Поскольку сила установки определяется когнитивной доступностью, можно усилить установки, увеличив доступность установки. Это можно сделать напрямую, заставив людей подумать, выразить или обсудить свое отношение с другими. После того, как люди думают о своих установках, говорят о них или просто произносят их вслух, выраженные ими установки становятся сильнее (Даунинг, Джадд и Брауэр, 1992; Тессер, Мартин и Мендолия, 1995). Поскольку установки связаны с я-концепцией, они также становятся сильнее, когда активируются вместе с я-концепцией.Когда мы смотрим в зеркало или сидим перед телекамерой, наши установки активируются, и мы с большей вероятностью будем действовать в соответствии с ними (Биман, Кленц, Динер и Сванум, 1979).

Отношения также сильнее, когда все Азбуки аффекта, поведения и познания выстраиваются в линию. Например, отношение многих людей к своей нации универсально положительное. Они испытывают сильное положительное отношение к своей стране, много положительных мыслей о ней и склонны вести себя так, чтобы поддерживать ее.Другие установки менее сильны, поскольку аффективные, когнитивные и поведенческие компоненты несколько различаются (Thompson, Zanna, & Griffin, 1995). Мое отношение к шоколадному мороженому положительное — оно мне очень нравится. С другой стороны, мои познания более негативны — я знаю, что употребление слишком большого количества мороженого может сделать меня толстым и что это плохо для моих коронарных артерий. И хотя я люблю шоколадное мороженое, я не ем его при каждом удобном случае. Эти несоответствия между компонентами моей установки делают ее менее сильной, чем она была бы, если бы все компоненты были выстроены вместе.

Когда наше отношение определяет наше поведение?

Социальных психологов (а также рекламщиков, маркетологов и политиков) особенно интересует поведенческий аспект установок. Поскольку это нормально, что азбука наших установок хотя бы в какой-то степени постоянна, наше поведение имеет тенденцию следовать из нашего аффекта и познания. Если я определю, что у вас более позитивное отношение к хлопьям Cheerios и более позитивное отношение к ним, чем к замороженным хлопьям, то я, естественно, предскажу (и, возможно, буду прав, когда сделаю это), что вы с большей вероятностью купите хлопья Cheerios, чем замороженные хлопья. иди на рынок.Кроме того, если я смогу сделать что-то, чтобы ваши мысли или чувства по отношению к Frosted Flakes стали более позитивными, то вероятность того, что вы купите эти хлопья вместо других, также возрастет.

Принцип постоянства установок (что для любого заданного объекта установок АВС аффекта, поведения и познания обычно соответствуют друг другу ) таким образом предсказывает, что наши установки (например, измеренные с помощью самооценки ) скорее всего направят поведение .В поддержку этой идеи мета-анализы показали, что между различными компонентами установок существует значительная и существенная положительная корреляция, и что установки, выраженные в самоотчетах, действительно предсказывают поведение (Glasman & Albarracín, 2006).

Хотя в целом между установками и поведением существует согласованность, взаимосвязь сильнее в определенных ситуациях, для определенных людей и для определенных установок (Wicker, 1969). Теория запланированного поведения , разработанная Мартином Фишбейном и Изеком Айзеном (Айзен, 1991; Фишбейн и Айзен, 1975), выявила многие важные переменные, которые влияли на отношение отношения к поведению, и некоторые из этих факторов резюмируются в список, следующий за этим абзацем.Возможно, вас не удивит, что сильные установки в том смысле, что они выражаются быстро и уверенно, предсказывают наше поведение лучше, чем слабые установки (Fazio, Powell & Williams, 1989; Glasman & Albarracín, 2006). Например, Фарк и Сагарин (2009) обнаружили, что люди, которые могли быстрее заполнить анкеты о своем отношении к политикам Джорджу Бушу и Джону Керри, также с большей вероятностью проголосовали за кандидата, к которому у них было более положительное отношение на президентских выборах 2004 года. .Связь между ответами на вопросники и поведением при голосовании была слабее у тех, кто заполнял пункты медленнее.

  • Когда отношение скорее сильное, чем слабое
  • Когда у нас есть твердое намерение выполнить действие
  • Когда отношение и поведение возникают в сходных социальных ситуациях
  • Когда одни и те же компоненты отношения (аффект или познание) доступны при оценке отношения и при выполнении поведения
  • Когда отношения измеряются на конкретном, а не общем уровне
  • Для низкого самоконтроля (а не для высокого самоконтроля)

Отношение хорошо предсказывает поведение только при определенных условиях и для некоторых людей.Предыдущий список суммирует факторы, которые создают сильную связь между отношением и поведением.

Люди, которые имеют сильное отношение к объекту отношения, также, вероятно, будут иметь сильное намерение действовать в соответствии со своим отношением, а намерение участвовать в деятельности является сильным предиктором поведения (Fishbein & Ajzen, 1975). Представьте на мгновение, что ваша подруга Шарина пытается решить, сдать ли ей использованные аккумуляторы для ноутбука на переработку или просто выбросить их. Мы знаем, что она положительно относится к утилизации — она считает, что должна это делать, — но мы также знаем, что переработка требует работы.Батарейки проще выкинуть. Только в том случае, если Шарина твердо настроена на переработку, у нее тогда будут необходимые сильные намерения, чтобы участвовать в поведении, которое заставит ее утилизировать свои батареи, даже когда это трудно сделать.

Соответствие между социальными ситуациями, в которых выражаются установки и поведением, также имеет значение, так что корреляция между установками и поведением выше, когда социальные ситуации совпадают. Представьте на минуту случай Магритта, 16-летнего старшеклассника.Магритт говорит родителям, что ненавидит курить сигареты. Негативное отношение Магритта к курению кажется сильным, потому что она много думала об этом — она считает, что сигареты — это грязно, дорого и вредно для здоровья. Но насколько вы уверены, что отношение Магритта предскажет ее поведение? Готовы ли вы поспорить, что она никогда не попробует курить, когда гуляет со своими друзьями?

Вы можете видеть, что проблема здесь в том, что отношение Магритта выражается в одной социальной ситуации (когда она с родителями), тогда как поведение (попробовать сигарету) будет происходить в совершенно другой социальной ситуации (когда она вне дома). с ее друзьями).Соответствующие социальные нормы, конечно, сильно различаются в этих двух ситуациях. Друзья Магритта могут убедить ее попробовать курить, несмотря на ее первоначальное негативное отношение, когда они соблазняют ее давлением сверстников. Поведение с большей вероятностью будет соответствовать установкам, когда социальная ситуация, в которой происходит поведение, аналогична ситуации, в которой выражается установка (Ajzen, 1991; LaPiere, 1936).

Фокус исследований

Согласованность отношения и поведения

Еще одна переменная, которая оказывает важное влияние на согласованность установки и поведения, — это текущая когнитивная доступность лежащих в основе аффективных и когнитивных компонентов установки.Например, если мы оцениваем установку в ситуации, когда люди думают преимущественно об объекте установки в когнитивных терминах, а поведение совершается в ситуации, в которой аффективные компоненты установки более доступны, то установка- отношения поведения будут слабыми. Уилсон и Скулер (1991) продемонстрировали аналогичный тип эффекта, выбрав сначала установки, которые, как они ожидали, в первую очередь будут определяться аффектом, — установки по отношению к пяти различным видам клубничного джема.Затем они попросили студентов колледжа попробовать каждое варенье. Во время дегустации половине участников было предложено подумать о когнитивных аспектах их отношения к этим джемам, то есть сосредоточиться на причинах, по которым они придерживались такого отношения, в то время как другой половине участников не давали таких указаний. инструкции. Затем все учащиеся замерили свое отношение к каждому из джемов.

Уилсон и его коллеги затем оценили степень, в которой отношения, выраженные студентами, коррелируют с вкусовыми оценками пяти джемов, как указано экспертами в Consumer Reports .Они обнаружили, что отношения, выраженные студентами, значительно выше коррелировали с экспертными оценками участников, у которых 90 225, а не 90 074 перечислили свои познания первыми. Уилсон и его коллеги утверждали, что это произошло потому, что наша симпатия к джемам в первую очередь определяется аффективно — они нам либо нравятся, либо нет. А студенты, которые просто оценивали джемы, использовали свои чувства для вынесения суждений. С другой стороны, у студентов, которых попросили перечислить свои мысли о джемах, была дополнительная информация, которую они могли использовать при вынесении суждений, но эта информация не была на самом деле полезной.Поэтому, когда эти студенты использовали свои мысли о варенье для вынесения суждений, их суждения были менее достоверными.

Макдональд, Занна и Фонг (1996) показали студентам мужского пола видеозапись двух других студентов колледжа, Майка и Ребекки, которые были на свидании. Однако, согласно случайному распределению по условиям, половина мужчин показывали видео в трезвом состоянии, а другая половина смотрела видео после того, как они выпили несколько алкогольных напитков. В видео Майк и Ребекка идут в бар кампуса, пьют и танцуют.Затем они идут в комнату Ребекки, где страстно целуются. Майк говорит, что у него нет презервативов, но Ребекка говорит, что она на таблетках.

В этот момент клип заканчивается, и участников мужского пола спрашивают об их вероятном поведении, если бы они были Майком. Хотя все мужчины указали, что заниматься незащищенным сексом в этой ситуации было глупо и безответственно, мужчины, которые употребляли алкоголь, чаще указывали, что они будут вступать в половую связь с Ребеккой даже без презерватива.Одна из интерпретаций этого исследования заключается в том, что сексуальное поведение определяется как когнитивными факторами («Я знаю, что важно практиковать безопасный секс, поэтому мне следует использовать презерватив»), так и аффективными факторами («секс доставляет удовольствие, я не хочу ждать»). Когда учащиеся находились в состоянии алкогольного опьянения в момент, когда должно было быть выполнено поведение, вероятно, аффективный компонент отношения был более важной детерминантой поведения, чем когнитивный компонент.

Еще один тип «совпадения», оказывающий важное влияние на отношение отношения к поведению, касается того, как мы измеряем отношение и поведение.Отношение предсказывает поведение лучше, когда отношение измеряется на уровне, аналогичном прогнозируемому поведению. Обычно поведение специфично, поэтому лучше измерять отношение и на определенном уровне. Например, если мы измеряем когнитивные способности на самом общем уровне («Как вы считаете, важно ли пользоваться презервативами?»; «Вы религиозный человек?»), мы не сможем так успешно предсказывать реальное поведение, как если бы мы мы задаем вопрос более конкретно, на уровне поведения, которое нам интересно предсказать («как вы думаете, воспользуетесь ли вы презервативом при следующем половом акте?»; «как часто вы планируете посещать церковь в следующем месяце? »).В общем, более конкретные вопросы лучше предсказывают конкретное поведение, и, таким образом, если мы хотим точно предсказать поведение, мы должны не забыть попытаться измерить конкретных установок. Один из примеров этого принципа показан на рис. 5.1 «Прогнозирование поведения на основе конкретных и неспецифических показателей отношения». Дэвидсон и Жаккард (1979) обнаружили, что они гораздо лучше могли предсказать, действительно ли женщины использовали противозачаточные средства, когда оценивали отношение на более конкретном уровне.

Рисунок 5.1 Прогнозирование поведения на основе конкретных и неспецифических показателей отношения

Отношение, измеряемое с помощью более конкретных вопросов, в большей степени коррелирует с поведением, чем отношение, измеряемое с помощью менее конкретных вопросов. Данные взяты из Davidson and Jaccard (1979).

Установки также лучше предсказывают поведение одних людей, чем других. Самоконтроль относится к индивидуальным различиям в склонности обращать внимание на социальные сигналы и приспосабливать свое поведение к социальной среде.Возвращаясь к нашему примеру с Магриттом, вы можете задаться вопросом, относится ли она к тому типу людей, которые могут поддаться давлению сверстников, потому что она особенно озабочена тем, чтобы нравиться другим. Если да, то, вероятно, она захочет присоединиться к тому, что делают ее друзья, и она может попробовать сигарету, если ее друзья предложат ей сигарету. С другой стороны, если Магритт не особо заботится о следовании социальным нормам своих друзей, то она, скорее всего, сможет сопротивляться уговорам. Люди с высоким уровнем самоконтроля — это те, кто склонен пытаться сливаться с социальной ситуацией, чтобы понравиться; человек с низким уровнем самоконтроля — это те, кто менее склонен к этому. Вы можете видеть, что, поскольку они позволяют социальной ситуации влиять на свое поведение, связь между установками и поведением будет слабее у людей с высоким уровнем самоконтроля, чем у людей с низким уровнем самоконтроля (Kraus, 1995).

Ключевые выводы

  • Термин отношение относится к нашей относительно устойчивой оценке объекта отношения.
  • Наши установки наследуются, а также приобретаются посредством прямого и косвенного опыта с объектами установок.
  • Некоторые отношения с большей вероятностью будут основаны на убеждениях, некоторые — на чувствах, а некоторые — на поведении.
  • Сильные установки важны в том смысле, что мы придерживаемся их с уверенностью, мы не меняем их очень сильно и часто используем их для руководства нашими действиями.
  • Хотя между установками и поведением существует общая согласованность, в одних ситуациях взаимосвязь сильнее, чем в других, для одних измерений, чем для других, и для одних людей, чем для других.

Упражнения и критическое мышление

  1. Подумайте о своем отношении к людям, продуктам или другим объектам отношения. Ваши установки сильны или слабы? Определяются ли они больше аффектом или познанием? Как установки влияют на ваше поведение?
  2. Вспомните время, когда вы действовали в соответствии со своими установками, и время, когда вы не действовали в соответствии со своими установками. Как вы думаете, какие факторы определили разницу?

Каталожные номера

Абельсон, Р.П., Киндер, Д. Р., Петерс, М. Д., и Фиске, С. Т. (1981). Аффективно-смысловые компоненты в восприятии политического человека. Журнал личности и социальной психологии, 42 , 619–630.

Айзен, И. (1991). Теория запланированного поведения. Организационное поведение и процессы принятия решений человеком, 50 (2), 179–211.

Альбаррасин Д., Джонсон Б. Т. и Занна М. П. (ред.). (2005). Справочник отношений (стр. 223–271). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Банаджи, М. Р., и Хейпец, Л. (2010). Отношения. В ST Fiske, DT Gilbert и G. Lindzey (Eds.), Справочник по социальной психологии (5-е изд., Том 1, стр. 353–393). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.

Барг, Дж. А., Чайкен, С., Раймонд, П., и Хаймс, К. (1996). Эффект автоматической оценки: активация безусловной автоматической позиции с заданием на произношение. Журнал экспериментальной социальной психологии, 32 (1), 104–128.

Биман, А.Л., Клентц Б., Динер Э. и Сванум С. (1979). Самосознание и трансгрессия у детей: два полевых исследования. Журнал личности и социальной психологии, 37 (10), 1835–1846.

Буржуа, MJ (2002). Наследуемость установок ограничивает динамическое социальное воздействие. Бюллетень личности и социальной психологии, 28 (8), 1063–1072.

Каннингем, В. А., и Зелазо, П. Д. (2007). Отношения и оценки: перспектива социальной когнитивной нейробиологии. Trends in Cognitive Sciences, 11 (3), 97–104.

Каннингем, Вашингтон, Рэй, К.Л., и Джонсон, М.К. (2004). Неявная и явная оценка: фМРТ коррелирует с валентностью, эмоциональной интенсивностью и контролем при обработке установок. Journal of Cognitive Neuroscience, 16 (10), 1717–1729.

Дэвидсон, А. Р., и Жаккард, Дж. Дж. (1979). Переменные, которые модерируют отношение отношение-поведение: результаты лонгитюдного опроса. Журнал личности и социальной психологии, 37 (8), 1364–1376.

Де Хауэр, Дж., Томас, С., и Байенс, Ф. (2001). Ассоциативное изучение симпатий и антипатий: обзор 25-летних исследований оценочной обусловленности человека. Психологический бюллетень, 127 (6), 853–869.

Даунинг, Дж. В., Джадд, К. М., и Брауэр, М. (1992). Влияние повторяющихся выражений на экстремальность отношения. Журнал личности и социальной психологии, 63 (1), 17–29.

Дакворт, К. Л., Барг, Дж. А., Гарсия, М., и Чайкен, С.(2002). Автоматическая оценка новых стимулов. Психологические науки, 13 (6), 513–519.

Фарк, М.-М., и Сагарин, Б.Дж. (2009). Использование силы отношения для прогнозирования регистрации и поведения при голосовании на президентских выборах в США в 2004 году. Фундаментальная и прикладная социальная психология, 31 (2), 160–173. дои: 10.1080/01973530

0498.

Фацио, Р. Х. (1990). Модель MODE как интегративная структура. Достижения в области экспериментальной социальной психологии , 23 , 75–109.

Фацио, Р. Х. (1995). Отношения как ассоциации оценки объекта: детерминанты, последствия и корреляты доступности отношения. В Сила отношения: Предыстория и последствия (стр. 247–282). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Фацио, Р. Х., Пауэлл, М. С., и Герр, П. М. (1983). К процессуальной модели отношения установка-поведение: доступ к своей установке при простом наблюдении за объектом установки. Журнал личности и социальной психологии, 44 (4), 723–735.

Фацио, Р. Х., Пауэлл, М. С., и Уильямс, К. Дж. (1989). Роль доступности установки в процессе отношения к поведению. Journal of Consumer Research, 16 (3), 280–288.

Фергюсон, М.Дж., Барг, Дж.А., и Наяк, Д.А. (2005). Последствия: как автоматические оценки влияют на интерпретацию последующих, несвязанных стимулов. Журнал экспериментальной социальной психологии, 41 (2), 182–191. doi: 10.1016/j.jesp.2004.05.008.

Фишбейн, М.и Айзен, И. (1975). Вера, отношение, намерение и поведение: введение в теорию и исследования . Чтение, Массачусетс: Аддисон-Уэсли.

Фишбейн, М., и Айзен, И. (1975). Вера, отношение, намерение и поведение: введение в теорию и исследования . Чтение, Массачусетс: Аддисон-Уэсли.

Гласман, Л. Р., и Альбаррасин, Д. (2006). Формирование отношений, которые предсказывают будущее поведение: метаанализ отношения отношения к поведению. Психологический бюллетень, 132 (5), 778–822.

Хэнди, Т.С., Смайлек, Д., Гейгер, Л., Лю, К., и Шулер, Дж. В. (2010). Доказательства ERP для быстрой гедонистической оценки логотипов. Journal of Cognitive Neuroscience, 22 (1), 124–138. doi: 10.1162/jocn.2008.21180.

Харгривз, Д. А., и Тиггеманн, М. (2003). Медийные образы женского «худого идеала» и отношение мальчиков к девочкам. Сексуальные роли, 49 (9–10), 539–544.

Краус, С.Дж. (1995). Отношения и предсказание поведения: метаанализ эмпирической литературы. Бюллетень личности и социальной психологии, 21 (1), 58–75.

Кросник, Дж. А., и Петти, Р. Э. (1995). Сила отношения: обзор. В Сила отношения: Предыстория и последствия (стр. 1–24). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

ЛаПьер, Р. Т. (1936). Тип рационализации групповой антипатии. Социальные силы, 15 , 232–237.

Левина, М., Уолдо, Ч.Р., и Фицджеральд, Л.Ф. (2000). Мы здесь, мы гомосексуалисты, мы на телевидении: влияние визуальных медиа на отношение гетеросексуалов к геям и лесбиянкам. Журнал прикладной социальной психологии, 30 (4), 738–758.

Макдональд, Т.К., Занна, М.П., ​​и Фонг, Г.Т. (1996). Почему здравый смысл вылетает из окна: Влияние алкоголя на намерения использовать презервативы. Бюллетень личности и социальной психологии, 22 (8), 763–775.

Майо, Г. Р., и Олсон, Дж. М. (ред.). (2000). Почему мы оцениваем: Функции установок . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Мендес, ВБ (2008). Оценка реактивности вегетативной нервной системы.В Э. Хармон-Джонс и Дж. Бир (редакторы), Методы нейробиологии социальной и психологии личности (стр. 118–147). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press.

Олсон, Дж. М., Вернон, П. А., Харрис, Дж. А., и Джанг, К. Л. (2001). Наследуемость отношений: исследование близнецов. Журнал личности и социальной психологии, 80 (6), 845–860.

Poteat, VP (2007). Социализация гомофобных взглядов и поведения в группе сверстников в подростковом возрасте. Развитие ребенка, 78 (6), 1830–1842 гг.

Стангор, К., Салливан, Л.А., и Форд, Т.Е. (1991). Аффективные и когнитивные детерминанты предрассудков. Социальное познание, 9 (4), 359–380.

Тессер, А., Мартин, Л., и Мендолия, М. (ред.). (1995). Влияние мысли на экстремальность установки и последовательность установки-поведения . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Томпсон, М.М., Занна, М.П., ​​и Гриффин, Д.В. (1995). Давайте не будем безразличны к (установочной) амбивалентности. В Сила отношения: Предыстория и последствия (стр.361–386). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

ван ден Бос, В., МакКлюр, С.М., Харрис, Л.Т., Фиске, С.Т., и Коэн, Дж.Д. (2007). Диссоциация аффективной оценки и социальных когнитивных процессов в вентральной медиальной префронтальной коре. Когнитивная, эмоциональная и поведенческая неврология, 7 (4), 337–346.

Wicker, AW (1969). Отношения против действий: связь вербальных и явных поведенческих реакций на объекты отношения. Журнал социальных вопросов, 25 (4), 41–78.

Уилсон, Т. Д., и Скулер, Дж. В. (1991). Слишком много думать: самоанализ может снизить качество предпочтений и решений. Журнал личности и социальной психологии, 60 (2), 181–192.

Вуд, В. (2000). Изменение отношения: убеждение и социальное влияние. Ежегодный обзор психологии , 539–570.

Почему отношение так трудно изменить? — Психология в действии

Однажды я присутствовал на дебатах между профессором философии и представителем религиозной организации о том, следует ли объявить аборт незаконным.В университетском лекционном зале собралось, наверное, сто мужчин и женщин, кто-то студенческого возраста, кто-то среднего возраста и старше. Прежде чем начать свои рассуждения, профессор задал присутствующим вопрос: кто ожидал, что их мнение изменится? Ни один человек не поднял руку. Почему отношение, по-видимому, так трудно изменить, особенно когда ставки высоки, когда вопрос важен и вызывает поляризацию?

Изменение отношения было предметом десятилетий исследований, однако примеры резких изменений отношения за пределами лаборатории остаются немногочисленными и редкими.Петти и Качиоппо (1986) предложили модель вероятности проработки, которая остается центральной в психологии убеждения. Люди с большей вероятностью приведут аргумент, который будет считаться обоснованным, когда рассматриваемая проблема актуальна для них. Когда вопрос имеет личное значение, люди оценивают качество аргумента, но в остальном полагаются на более эвристические оценки — авторитет источника аргументов, количество представленных аргументов и собственное эмоциональное состояние. Эта модель согласуется с представлением о людях как о «мотивированных тактиках», экономящих ресурсы за счет использования эвристики, когда проблема не имеет личного значения, и задействующих все свои когнитивные способности только тогда, когда проблема достаточно важна.

Следуя модели вероятности проработки, аргументы по важным вопросам, вероятно, будут подвергаться тщательному обоснованию и оценке. Это частично объясняет, почему мнения по важным вопросам трудно изменить; аргументы по таким вопросам более тщательно изучаются, и поэтому только самые убедительные аргументы избегают отклонения. Однако, даже перед лицом хорошо аргументированных аргументов, важные установки остаются устойчивыми к изменениям.

Курт Левин, которого часто считают отцом современной социальной психологии, писал, что опыт людей можно понять с точки зрения сил в их жизненном пространстве.Поведение человека является продуктом множества психологических сил, действующих на него или на нее в данное время, одни из которых исходят изнутри человека, а другие — из внешней среды (Lewin, 1951).

Хотя изменение поведения можно продемонстрировать в лаборатории, добиться этого в реальном мире по-прежнему сложно. Возможно, индивидуальные силы, влияющие на установки, которые психологи выделили в лабораторных условиях, просто недостаточно сильны за пределами этого контролируемого пространства.Эти силы существуют, их можно продемонстрировать в лаборатории, но они часто могут иметь мало значения в реальном мире, где они теряются в потоках бесчисленных сил, действующих на человека в любой момент времени.

Возможно, изменение отношения к важным вопросам требует более широких изменений в опыте человека — в его жизненном пространстве — чего можно достичь только путем значительных изменений в его или ее окружении. История знает множество примеров, когда общественное отношение к важным вопросам — всеобщему избирательному праву, рабству — менялось только после существенных институциональных изменений.По таким важным вопросам сила аргумента, каким бы убедительным он ни был, может оказаться недостаточной для изменения отношения людей. Могут потребоваться более широкие изменения на институциональном уровне, чтобы произвести достаточное изменение в жизненном пространстве, чтобы ускорить сдвиги в важных установках.

 

Каталожные номера:

Левин, К. (1951). Теория поля в социальных науках. Нью-Йорк: Харпер.

Петти, Р. Э., и Качиоппо, Дж. Т. (1986). Вероятностная модель убеждения. Успехи экспериментальной социальной психологии, 19 (1), 123-205.

В чем разница между личностью и отношением

Основное различие между личностью и отношением заключается в том, что личность относится к комбинации качеств, черт характера, принципов, познания и т. д., тогда как отношение относится к точке зрения или мнению, которое человек имеет по отношению к чему-либо.

Личность человека формируется под воздействием различных переживаний и взаимодействий, с которыми человек сталкивается в своей жизни.Таким образом, установки являются основной частью личности. Отношение человека может меняться в зависимости от его прошлого опыта, людей, с которыми он общается, и т. д. В результате у человека может быть разное отношение к людям, вещам или предметам.

Ключевые области охвата

1. Что означает личность
     –  Определение, черты, значение
2. Что означает отношение
     – Определение, черты, значение

3

Какая связь между личностью и отношением
     – Схема ассоциации
4. В чем разница между личностью и отношением
     – Сравнение ключевых различий

Ключевые термины

Отношение, мнения, черты характера, личность, слова

Что означает личность

Личность можно определить как «комбинацию характеристик или качеств, формирующих отличительный характер человека.«Таким образом, личность кого-либо представляет собой совокупность всех качеств, мнений, взглядов и принципов этого человека; все, что составляет черты его характера.

Согласно Кембриджскому справочнику по психологии личности (2009 г.), личность определяется как «характерный набор поведений, познаний и эмоциональных паттернов, которые развиваются из биологических факторов и факторов окружающей среды».

Более того, Энциклопедия психологии определяет личность как «индивидуальные различия в характерных моделях мышления, чувств и поведения.«Поэтому личность человека обычно включает в себя модели его мыслей, мнений, принципов, поведения и т. д., и это делает каждого человека уникальной личностью.

Личность можно определить с помощью различных тестов, таких как опросник Большой пятерки (BFI), Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI-2), тест чернильных пятен Роршаха, опросник невротической личности KON-2006, [3] тест Эннеаграммы или тест Айзенка. Личностный опросник (EPQ-R).

Типы личности Майерс Бриггс

Существуют различные типы личности у людей, и некоторые из них — интровертная личность, экстравертная личность, эмоциональная личность, веселая личность, рациональная личность и т. д. Тем не менее, трудно точно определить кого-то как обладающего одной конкретной личностью, поскольку эти черты характера существуют на разных уровнях у разных людей. Однако основные качества и другие характерные элементы человека выступают в качестве приоритетных при формировании личности этого человека.

Что означает отношение

Отношение — это психологический конструкт, ментальная и эмоциональная сущность, которая присуща человеку или характеризует его. Короче говоря, отношение относится к мнению или точке зрения, которую человек имеет по отношению к кому-то или чему-то. Поэтому у людей разное отношение к вещам. Это разнообразие взглядов на одно и то же и определяет мировоззрение, мировоззрение или определенную черту личности конкретного человека. Таким образом, это делает каждого человека другим и уникальным человеком.

Согласно модели отношений ABC в психологии, структуру отношений можно описать с помощью трех компонентов, таких как:

  • Аффективный компонент : показывает чувства/эмоции человека по отношению к объекту отношения. Например: «Я боюсь змей».
  • Поведенческий (или волевой) компонент показывает, как наше отношение повлияло на манеру действий или поведение человека. Например: «Я не пойду в места, где есть змеи, и буду кричать, если увижу одну.
  • Когнитивный компонент : показывает убеждения/знания человека об объекте отношения. Например: «Я считаю, что змеи опасны».

Например, обратите внимание на различное отношение людей к различным социальным вопросам, таким как аборты, гомосексуальность, смертная казнь. Часто люди с одинаковым отношением к конкретной теме собираются вместе и образуют сообщества или дружеские отношения. Как в известной идиоме «Рыбак рыбака слетается в стаю».

Кроме того, окружение или люди, с которыми человек общается, оказывают прямое влияние на его отношение в дополнение к прошлому опыту этого человека, социальным взаимодействиям и т. д.Например, тот, у кого был неудачный опыт в любви, впоследствии будет очень критично и цинично относиться к отношениям. Таким образом, отношение является психологическим конструктом.

Точно так же и отношение человека может меняться в зависимости от опыта и времени. Например, человек начнет положительно относиться к тому, кто ему сначала не нравился, но после того, как он познакомится с этим человеком и обнаружит его хорошие качества, первоначальное отношение к этому человеку превратится в положительное.Таким образом, отношение может формироваться из прошлого и настоящего человека. Следовательно, отношение имеет большое значение практически в любой жизненной ситуации.

Связь между личностью и отношением

  • Отношение(я) является основной частью личности.

Разница между личностью и отношением

Определение

Личность — это сочетание характеристик или качеств, таких как набор моделей поведения, познания и эмоциональных паттернов, которые формируют отличительный характер человека.С другой стороны, отношение — это мнение или точка зрения, которую человек имеет по отношению к чему-то или кому-то. Это объясняет основное различие между личностью и отношением.

Значение

Чтобы объяснить это далее, личность в целом может определять тип человека (делает каждого человека уникальной личностью), а отношение только определяет точку зрения кого-либо относительно конкретной вещи или человека.

Черты

Психологические черты играют важную роль в формировании личности, а опыт играет важную роль в определении чьих-либо отношений.В этом основное различие между личностью и установками.

Изменить

Еще одно важное различие между личностью и отношением состоит в том, что изменить личность человека сложно и требует времени, поскольку оно является конструкцией многих психологических атрибутов, таких как черты, отношения, качества и т. д. Однако отношения подвержены изменениям, поскольку они напрямую связаны с опыты и мнения.

Заключение

Термины «личность» и «отношение» часто используются людьми в обществе.Это два разных качества человека. Поскольку личность представляет собой набор качеств, характеристик, чувств и отношений, можно легко определить тип человека. Но, зная их отношение к различным вещам, нелегко узнать свою личность. Таким образом, основное различие между личностью и отношением состоит в том, что личность представляет собой сочетание качеств, черт характера, принципов, познания и т. д., тогда как отношение — это точка зрения или мнение, которое человек имеет по отношению к чему-либо

.
Артикул:

1.»Личность.» Википедия, Фонд Викимедиа, 2 сентября 2018 г., доступно здесь.
2. «Личность». Американская психологическая ассоциация, Американская психологическая ассоциация, 22 апреля 2018 г., доступно здесь.
3. «Отношение (психология)». Википедия, Фонд Викимедиа, 1 августа 2018 г., доступно здесь.
4. Маклеод, Сол. «Сол Маклеод». Просто психология, просто психология, 1 января 1970 г., доступно здесь.

Изображение предоставлено:

1. «Формирование личности» через (CC BY 2.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.