Что можно делать на перемене: 7 идей, чем заняться на перемене

Чем занять детей на перемене в начальной школе: увлекательные игры и развлечения

После звонка с урока учебное заведение превращается в гудящий улей: ребята кричат, бегают, сбивают с ног учителей и одноклассников. Если найти, чем занять детей на перемене в начальной школе, можно избежать такого развития событий.

В зависимости от темперамента и настроения, детей можно занять активными (подвижными) или настольными играми. Ниже перечислены лучшие варианты.

Квест

Прохождение квеста заинтересует даже самых активных и непоседливых детей. Такое времяпрепровождение позволяет выпустить пар, развивает логику, укрепляет соревновательный и командный дух.

Квест может затянуться, поэтому проводить его лучше на большой перемене. Вначале нужно придумать тему мероприятия (поиск секретного оружия или пиратских сокровищ), затем — спрятать в разных местах листочки с загадками. Правильный ответ на вопрос является ключом и подсказывает, где искать следующую бумажку. Постепенно команда приходит в конечную точку, где её ждёт приз. Подарок должен быть приятным, но недорогим (шоколад, печенье, яркие браслеты и т. д.). Это позволит проводить квесты регулярно.

Игра на внимание

Дети становятся в круг или линию. Ведущий подаёт команды: «Сесть», «Встать», «Прыгать на одной ноге». Иногда он делает правильные движения, иногда — нет. Задача игроков — выполнять приказы ведущего, не отвлекаясь на его действия. Если ребёнок ошибся хотя бы раз, он выбывает из игры. Самый внимательный становится победителем и получает приз.

Поймай, если сможешь

Игроки берутся за руки, формируя круг. В центр становится два ребёнка: один — со свистком или звонком, второй — с повязкой на глазах. Игрок со звонком постоянно перемещается и издаёт звуки, стараясь привлечь соперника. Ребёнок с повязкой пытается определить, где находится его одноклассник, и поймать его. Игра развивает координацию движений и реакцию, поднимает настроение присутствующим.

Формировать круг вокруг детей нужно обязательно. Он ограничивает игровое пространство и защищает ребёнка с завязанными глазами от случайных травм.

«Крокодил»

Ребёнок загадывает слово и показывает его жестами, не произнося ни звука. Тот, кто первым назвал правильный ответ, получает от водящего очередное слово, которое он должен изобразить. Таким образом, в игре принимает участие большинство детей.

«Крокодил» развивает творческие способности, улучшает коммуникативные навыки, повышает концентрацию внимания.

Путаница

Дети выбирают ведущего, который отворачивается или выходит в коридор на несколько минут. В это время другие участники становятся в круг, берутся за руки и стараются максимально запутаться. Можно делать что угодно: закидывать ноги за руки соседей, переступать через друг друга и т. д. Главное — не размыкать рук. Когда задача выполнена, ведущий возвращается и пытается вернуть детей в исходное положение. Если ему это не удаётся, игра начинается сначала.

«Катамино»

Игра представляет собой настольную версию тетриса. Она состоит из разлинованного поля, а также деревянных блоков разных форм и цветов. Задача игроков — расположить фигуры на своей части доски таким образом, чтобы не оставалось пустых клеток. Игра развивает стратегическое мышление, учит детей думать наперёд. Выигрывает тот, кто делает последний ход.

Игра «Угадай, что»

Дети делятся на две равные команды и выбирают по одному ведущему. Учитель раздаёт им карточки с изображением или названием определённых предметов, птиц, животных, людей. Задача ведущего — максимально быстро объяснить игрокам, что или кто изображён на карточке. Сложность заключается в том, что говорить нельзя. Можно использовать только мимику или жесты.

Побеждает та команда, которая быстрее называет все слова.

«Собери четвёрку»

Интересная настольная игра, которая продаётся в детских магазинах. Задача игроков заключается в том, чтобы выстроить свои фишки в один наряд. Суть похожа на крестики-нолики, только здесь и поле больше, и линии длиннее. Кто быстрее справился с задачей, тот и победил.

«Монополия» для детей

Детская «Монополия» – упрощённая версия классической настольной игры, рассчитанная на детей от 5 лет. Участники получают виртуальные деньги, возможность кататься на железной дороге, ездить по автодрому, любоваться фейерверком и т. д. Есть разные виды «Монополии», предназначенные для детей разных возрастов. Подробные правила можно найти на коробке с игрой.

«Монополия» развивает стратегическое и логическое мышление, тренирует память и внимательность, учит самостоятельно принимать решения.

Игры-бродилки

В качестве реквизита используется большая бумажная карта с клетками и множеством ловушек, фишки, шестигранный кубик. Игру можно купить в магазине или смастерить самостоятельно.

Игроки садятся вокруг карты, по очереди бросают кубик и перемещают свои фишки на несколько клеток вперёд (в зависимости от выпавшего числа). На клетках могут присутствовать задания и «подвохи» (например, игрок должен переместиться на несколько шагов назад, пропустить один или несколько ходов). Побеждает тот, кто первым доходит до финиша.

Чтобы занять всех детей на перемене, можно предлагать им разные игры. Одни захотят сражаться в «Катамино», другие — отгадывать слова в «Крокодиле», третьи — ловить одноклассников с завязанными глазами. В результате каждый ребёнок будет при деле.

Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Сочинение на тему: «На перемене»

Перемена – это небольшой перерыв между уроками. Она создана для того, чтобы ученики и учителя могли отдохнуть, пообедать восстановить силы и­ могли переключиться на другой предмет.

Все ученики очень любят перемены и иногда на особо скучных уроках считают минуты до начала перемены, чтоб отдохнуть и немного повеселиться. На перемене можно что-то обсудить со своими друзьями, проветрится.

В нашей школе обычно перемены длятся десять минут, но есть две длинные, одна длится пятнадцать минут, а другая двадцать минут. На переменах мы переходим из одного кабинета в другой, на другой урок, а потом идем отдыхать. Ранней осенью, когда еще тепло, или весной, когда уже тепло, можно проводить перемены на улице, наслаждаясь последними теплыми лучами солнца. Мы выходим на улицу, болтаем о том, о сем, дурачимся, в общем, делаем то, что на уроках нельзя. Зимой мы редко выходим в школьный двор, только когда выпадает много снега, мы играем в снежки и играем с одноклассниками в салки по снегу – это очень весело.

На больших переменах мы идем в столовую обедать или в библиотеку за книгами. Некоторые делают домашнее задание, которые задали на следующий день, чтоб не терять время зря, а некоторые списывают домашнее задание на следующий урок, потому что дома не выполнили, бывает и такое. Во время перемены школа наполняется большим количеством звуков: грохотом, хохотом, криком, пением. Малыши куда-то мчатся, врезаясь в высоких старшеклассников, которые объясняют им, что нельзя бегать по школе. Хотя и сами иногда нарушают это правило, поэтому в нашей школе организованно дежурство учителей и учеников старших классов. Они стоят в коридорах на переменах и делают замечания нарушителям. Таким образом, учеников приучают к ответственности и дисциплине. Особо «отличившихся» учеников объявляют на линейке в конце рабочей недели, чтоб им было стыдно.­

Мне больше нравится длинные перемены, потому что можно дольше отдыхать и общаться с друзьями из других классов.

Источник:  sdamna5.ru

Перемена ‒ это всего несколько минут, но каких сладких и долгожданных для любого ученика. Это неотъемлемая часть школьной жизни. И за эти короткие мгновения между уроками успевает произойти столько, сколько никогда не произойдет за сорок минут самого насыщенного и интересного урока. Перемена ‒ это маленькая жизнь, которая может многому научить.

Все, что случается на переменках бывает радостным, светлым, добрым, а может быть грустным, обидным, болезненным и даже горьким. Есть случаи смешные, глупые, забавные, а есть очень поучительные и эмоциональные. Даже, если ты предпочел совсем не выходить из класса на перемене, это не значит, что с тобой ничего не произойдет в эти минуты отдыха от занятий. У каждого школьника есть огромная коллекция историй, произошедших с ним и его товарищами на переменах.Я хочу рассказать одну из них.

Прозвенел звонок, домашнее задание мы уже получили, поэтому историк нас задерживать не стал. Толпа моих одноклассников хлынула к выходу, меня этим напором тоже вынесло в школьный холл. Постепенно все это пространство заполнили ученики разных классов, снующие как муравьи. И вот мы с товарищами видим такую картину: один второклассник ударил другого, и тот заплакал. Можно было пройти мимо, знаем как это бывает, сами такими были. Но Ванька не удержался, ему было обидно за маленького мальчика, у него ведь брат такого возраста. И мы подошли к ребятам поговорить. Оказалось, что драчун был обижен не меньше, так как пострадавший отнял у него диск с любимой компьютерной игрой, который он принес в школу, чтобы похвастаться.

Поговорили мы с малышами по душам. Пришлось им объяснять и то, что кулаками спор не решается, и то что хвастаться нехорошо, и то, что чужое без спросу не берут хорошие люди, да и, что вообще ссора ‒ это последнее дело. В общем, помирили. Диск был возращен на родину, точнее к законному владельцу, а среди друзей снова воцарилась гармония. А мы остались очень довольны собой, ведь мы помогли младшим товарищам, пусть даже совсем немного. Быть полезным и чувствовать себя взрослым ‒ это вдвойне приятно.

В качестве заключения я хочу сказать, что на перемене можно не только отдыхать, играть и развлекаться. Нужно быть внимательным друг к другу и младшим ученикам. Ведь кому-то из них может потребоваться твоя помощь, пусть даже самая маленькая.

Источник: ensoch.ru

Какой должна быть школьная перемена и почему? Я думаю, школьная перемена должна быть для всех разной. Один хочет тихо посидеть в кресле и расслабиться, послушать нежную музыку, сопровождаемую шелестом волн и криком чаек. Другому нужно плотно поесть. Третьему — побегать с мячом или поиграть в настольный теннис. Мы все разные и не можем желать одного и того же. Значит, в школе обязательно должна быть комната психологической разгрузки. В ней — тишина, звуки из шумного коридора не будут проникать благодаря хорошей изоляции. Цветы, аквариум, мягкие диваны и кресла, музыкальные центры с наушниками — всё это поможет за несколько минут снять стресс, отдохнуть. Буфет — необходимость для учеников. Причём он должен работать так, чтобы не было очередей. Иначе всю перемену простоишь за булкой и стаканом чая, а потом будешь всё это не прожёвывать, а стремительно проглатывать. Наконец, специальный малый спортзал для желающих активно отдыхать на перемене. Здесь — стол для тенниса, мячи, скакалки, гантельки, простейшие тренажёры типа велосипеда или беговой дорожки. Надеюсь, всё это появится в нашей школе в ближайшее время. Так хочется на переменах не бродить уныло по коридорам и не сидеть в шумном классе!

Источник: yroky.net

Для многих учеников школьная перемена является самым любимым уроком. Недаром они часто именуют это «уроком», ведь перерыв, во время которого дети релаксируют и общаются между собой являются своеобразной школой жизни, где познаются основы общения и понимания чужой личности. Именно это в современном обществе важно для каждого. В школе нас могут учить чему угодно. Минимум десять преподавателей требуют от нас отличных знаний по своей дисциплине, но далеко не все учитывают тот факт, что они компетентны в одной сфере, а ребенок должен знать все. Это невозможно как с физиологической, так и с психологической точки зрения! Хотя и то и другое неразрывно взаимосвязано.

Эти пятнадцать минут безмятежности между уроками способствуют своеобразной разрядке. Мозг будто расслабляется и отвлекается, давая возможность переключиться на другой предмет и на свои личные, базовые потребности. У каждого человека есть свои способности и склонности к тому или иному предмету. Нельзя ругать ученика с математическим складом ума за то, что ему плохо дается история, так же и ребенка с гуманитарными способностями за незнание физики или химии.

Мало кто пренебрегает школьной перерывом. У каждого течение дня появляется множество дел: кому-то отнести, с кем посплетничать, кому пожаловаться на родителей и т.п. Мир школьников очень специфический. Это касается далеко не только подростков, которые переживают первую выдающуюся кризис в своей жизни, когда возможности не совпадают с желаниями, когда есть постоянная необходимость в мыслях о будущем и профессию. Это также относится и к детям, которая с удовольствием на перерыве бегает, прыгает и получают от этого удовольствие.

Чаще всего, попрощавшись со школой, большинство бывших учеников вспоминают не тяжелые контрольные, злого учителя или несправедливую оценку за знания. Самые яркие воспоминания связаны именно со школьной перерывом. И какие бы события не происходили во время них — плохие или нет, веселые или грустные — они всегда вспоминаются с улыбкой на лице, ведь это колоссальный первый опыт взаимопознания, это базовые сценарии поведения с разными типами людей в будущем. Именно это является важным, именно это поможет в будущем.

Источник: referatikk.ru

Педагогика перемен между уроками и детская шалость. Сочинение на тему: «На перемене

Школьная перемена: за и против

Басаргина Мария

ученица 4 класса « В »

Муниципального

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 22

с углублённым изучением математики»

Город: Каменск – Уральский

201 3 год


Перемена! Перемена! Лезет 1-ый класс на стену. Очень дружно 2-ой « В » Весь стоит на голове. Ну, а 3-ий и 4-ый Восседают на трубе .


Тема моего проекта:

Школьная перемена: за и против


ЦЕЛЬ:

выявить условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья младших школьников, а так же хорошей успеваемости и работоспособности на уроках через организацию школьных перемен. Как можно провести перемену в духе времени, с пользой для тела и духа …..


ГИПОТЕЗА:

Предполагаю,

что если отдых на

переменах хорошо и

грамотно организован,

то это повысит

работоспособность учащихся,

сохранит здоровье

до окончания обучения


ЗАДАЧИ:

  • Накопление, изучение и обобщение теоретического материала.
  • Проведение исследовательских

работ по определению того, как проводят перемены ученики начальной школы.

  • Проведение анализа результатов

исследований.

  • Создание банка игр для детей с

разным уровнем подвижности.

5 . Разработка и распространение

памяток для учащихся.


МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

НАБЛЮДЕНИЯ — СБОР ДАННЫХ И ИХ АНАЛИЗ — ОБОБЩЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ — ГРАФИЧЕСКИЕ — АНКЕТИРОВАНИЕ


ОБЪЕКТ

ИССЛЕДОВАНИЯ

РЕКРЕАЦИИ В ЗДАНИИ ШКОЛЫ — УЧЕНИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ — ОДНОКЛАССНИКИ


Продукт:

СБОРНИК ИГР — ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ


План моей работы:

1. ПРОСМОТРЕТЬ КНИГИ И ЭНЦИКЛОПЕДИИ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ 2. ПРОВЕСТИ ИССЛЕДОВАНИЕ И ЕГО АНАЛИЗ 3. СПРОСИТЬ СОВЕТОВ У ВЗРОСЛЫХ: УЧИТЕЛЕЙ, ПСИХОЛОГА, ПАПЫ, МАМЫ, БАБУШКИ 4. ОБРАТИТЬСЯ К ИНТЕРНЕТУ 5. ПРОКОНСУЛЬТИРОВАТЬСЯ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ: ВРАЧОМ-ПЕДИАТРОМ


Перемена

замена одного чем-нибудь другим

однородным,

наступившее в чём-нибудь изменение,

поворот к чему-нибудь новому,

короткий перерыв между уроками

(Толковый словарь Д. Ушакова.

Толковый словарь С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой)


Для чего же нужна перемена?

ОРГАНИЗМ УЧЕНИКА ДОЛЖЕН ОТДОХНУТЬ — ВАЖНО НАСТРОИТЬСЯ НА ДРУГОЙ УРОК — РЕШИТЬ СВОИ ПРОБЛЕМЫ (ПОПИТЬ, ПОКУШАТЬ, СХОДИТЬ В ТУАЛЕТ, К ВРАЧУ, В БИБЛИОТЕКУ, ПООБЩАТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ)


Нежелательный вариант проведения перемен

  • подготовка к следующему уроку
  • чтение художественной литературы
  • игры, требующие умственного напряжения (шашки, шахматы, электронные игры)

НЕДОСТАТКИ «ОТДЫХА» С СОТОВЫМ ТЕЛЕФОНОМ?

  • Повышается риск заболеть

раком мозга

  • Ребята страдают от

провалов памяти,

головных болей и

постоянного чувства сонливости

Заметно ухудшает зрение и слух


«МИНУСЫ» В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕРЕМЕН

Сотовые телефоны

«Школьный шум»

  • Сотовые телефоны «Школьный шум»
  • Сотовые телефоны «Школьный шум»

ТАБЛИЦА ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРЕМЕН

Переме-ны

Дни недели

поне-дель-ник

самостоятельные игры детей

втор-ник

среда

посещение столовой

подвижные игры

четверг

пятни-ца

самостоятельные игры детей

музы-кально-танце-вальные

суббота

спортив-ные эстафе-ты

подвижные игры


К ЛУЧШИМ ВАРИАНТАМ ПЕРЕМЕН ОТНОСЯТСЯ:

Ритмические движения

под музыку


Игры – как инструмент проведения перемен


ФУНКЦИИ ИГРЫ:

1. развлекательную 2. коммуникативную 3. по самореализации в игре 4. терапевтическую 5. диагностическую 6. коррекционную

7. межнациональной

коммуникации 8. социализации


КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР

  • Игры «вольные» правила, которых

устанавливаются по ходу игровых действий

Игры, связанные с физической деятельностью

Игры интеллектуальные

Игры азартные

Драматические игры

Игры с несложными правилами

  • Игры с правилами без сюжета и

элементарные спортивные игры


НАС НАДО УЧИТЬ ИГРАТЬ!!!


АЛГОРИТМ ОБЪЯСНЕНИЯ ИГРЫ

Название игры

  • роли играющих и

их расположение

Цель игры

Правила игры


Обязательным условием является окончание игр за 3 минуты до звонка на урок.


КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР

Степени нагрузки игр:

  • Малая относятся игры, в процессе которых отличается повышение частоты сердечных сокращений до 140% ударов в минуту
  • Средняя – до 180%
  • Большая – свыше 180% ударов в минуту

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР

Степени интенсивности двигательной деятельности:

  • высокая
  • средняя
  • низкая

ДЕЛЕНИЕ УЧЕНИКОВ НА ГРУППЫ

I группа:

включает ребят подвижных, эмоциональных, которые большую часть свободного времени занимают подвижными играми: спонтанный бег соревновательного характера, выявление самого сильного, заигрывание между мальчиками и девочками, выливающееся в “догонялки” (мальчики и девочки; преобладающий перевес в сторону мальчиков)


ДЕЛЕНИЕ УЧЕНИКОВ НА ГРУППЫ

II группа:

ребята, предпочитающие игры средней подвижности . Они более серьезно относятся к учебной деятельности.

Ребята этой группы играют в игры, связанные с умственной деятельностью (мальчики и девочки; преобладающий перевес в сторону девочек).


ДЕЛЕНИЕ УЧЕНИКОВ НА ГРУППЫ

III группа:

ребята, которые заняты игрой с малой подвижностью .

В эту группу входят, практически, только девочки. Они проводят почти всю перемену сидя за партой, обычно бывают очень спокойны.


АНКЕТА

Пожалуйста, ответьте на вопросы анкеты.

1. Любите ли Вы перемены?

2. Для чего нужны перемены?

3. Устраивает ли Вас

продолжительность перемен?

4. Чем Вы занимаетесь на переменах?

5. Чем бы Вы хотели заниматься

во время перемен?

Спасибо!







ВЫВОДЫ

На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если ты не играешь, то выполни физкультминутку).

Не шумите громко.

Помните, что рядом отдыхают твои одноклассники.


ВЫВОДЫ

Ребята стремятся к игровой деятельности.

В свободное время предпочтение отдается игре, но игр дети знают очень мало.

Наши школьные перемены строятся однообразно. Учащиеся часто предоставлены сами себе и не всегда умеют организовывать свое свободное время (таких ребят 50 %).


ВЫВОДЫ

В зависимости от поведения учащиеся делятся на группы для совместного времяпровождения,

деление зависит от психологических особенностей и

особенностей пола.


ИГРЫ ДЛЯ РЕБЯТ I ГРУППЫ:

Разорви цепь

Море волнуется

Поймай замыкающего

Свободное место

Успей занять место

У медведя во бору

Обыкновенные жмурки

Рыбаки и рыбки

Салки обыкновенные

Салки с приседанием

Два стула и веревочка


ИГРЫ ДЛЯ РЕБЯТ II ГРУППЫ:

Канатоходец

Земля, вода, огонь, воздух

Если нравится тебе

Молчанка

По длинной извилистой

Набрасывание колец


ИГРЫ ДЛЯ РЕБЯТ III ГРУППЫ:

Канатоходец

Если нравится тебе

Молчанка

Передал – садись


ВЫВОДЫ

Многим детям нравятся музыкальные перемены, где самые эмоциональные двигаются под музыку азартно, а дети спокойной группы сами в танце участвуют крайне редко, но любят смотреть.


ВЫВОДЫ

Нужно узнавать новые игры

учить им одноклассников


ВЫВОДЫ

Вот было бы здорово, когда сам ученик мог бы выбирать на какую перемену ему надо идти на «тихую» или « шумную». На шумной перемене можно играть в «шумные» игры; на «тихой» — в спокойные, с подушками на ковровом покрытии.


СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Цель проекта: организация своего отдыха на перемене с учетом индивидуальных интересов. Задачи проекта: o понаблюдать, что делают на переменах ребята; o изучить, от чего зависит их поведение на перемене; o как организовать содержательный отдых на перемене, улучшить дисциплину на переменах, повысить интерес к школе Проблема: мы хотим, чтобы нам было интересно на перемене, но не знаем как. Актуальность: Перемена – это шутки! Перемена – это смех! Перемена – это игры! Перемена – это бег!

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №10

ФЕСТИВАЛЬ
УЧЕНИЧЕСКИХ
ПРОЕКТОВ

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

«Как сделать перемены интересными?»

Ученица 4 «В» класса

Руководитель: Скворцова Ирина Петровна,
учитель начальных классов

Нижневартовск

2011

Основная часть 4

Практическая работа 7

Приложение 11

Введение

Цель проекта : организация своего отдыха на перемене с учетом индивидуальных интересов.

Задачи проекта:

  1. понаблюдать, что делают на переменах ребята;
  2. изучить, от чего зависит их поведение на перемене;
  3. как организовать содержательный отдых на перемене, улучшить дисциплину на переменах, повысить интерес к школе

Проблема: мы хотим, чтобы нам было интересно на перемене, но не знаем как.

Актуальность:

Перемена — это шутки!

Перемена — это смех!

Перемена — это игры!

Перемена — это бег!

2. Основная часть

В первую очередь я выяснила, что такое «перемена», оказалось, что в словарях русского языка нет точного определения этого слова. В «Словаре синонимов и антонимов русского языка» я нашла синонимы этого слова — п еремена — изменение, смена, чередование. Я пришла к выводу, что перемена в школе — это смена видов деятельности .

Давайте посмотрим со стороны, как мы ведем себя на переменах:

Кто-то просто ходит по коридору;

Кто-то повторяет домашнее задание по предмету;

Кто-то увлеченно общается с друзьями;

Кто- то спускается в столовую, чтобы перекусить;

Кто-то с друзьями играет в игры;

Кто-то общается по телефону.

Но есть много опасного и нежелательного, что делают дети во время перемены:

На перемене дети дерутся.
Пустяковая ссора по глупому поводу часто перерастает в драку с последствиями для здоровья.

На перемене дети высовываются из окна, толкаются на лестнице, бегают по школьным коридорам.
Баловство до добра не доводит — это известно..

Ведь как бывает: дети и не хотели сделать ничего дурного, просто веселились, толкались, забыли о здравом смысле, а потом кого-то случайно столкнули, задели, и … крик, слёзы, ЧП…

Почему же ребята ведут себя по-разному?

Оказывается, существуют три типа людей по восприятию окружающего мира.

Так, визуал чаще всего остается в классе, если большинство учеников из него выходит. Для него главное — возможность спокойно окунуться в свои зрительные образы.

Но ему могут помешать шумные диалоги аудиалов или подвижные игры кинестетиков. Тогда он предпочтет выйти в коридор, где будет наблюдать за другими детьми или рассматривать информацию на стенах.

Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Особенно если на предыдущем уроке пришлось «держать рот на замке».

Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.

О чем говорят эти наблюдения? Не стоит заставлять всех детей играть на перемене в какую-либо игру или слушать тихую музыку. Каждый ребенок инстинктивно выбирает подходящий ему способ восстановления сил.

Я провела опрос среди своих сверстников :

Вот какие предложения высказали учащиеся:

Девочки предлагают, чтобы на переменах включали музыку. Мальчики предлагают играть в подвижные игры, но без травм.

Мальчики и девочки предлагают принести настольные игры или можно сочинять шутки, загадки, или, по возможности, повторить уроки, или их сделать.

В коридорах включать спокойную музыку.

Проводить соревнование между классами:

а) «Самый вежливый класс»;

б) «Самый тихий класс».

Проводить игры в спортзале, фойе.

Поставить в фойе теннисные и шахматные столы.

Проводить радиопередачи и радиолинейки, передачи из жизни школы.

Создать в школе комнату психологической разгрузки, в которой ребята смогут отдохнуть, успокоиться, пообщаться с квалифицированным психологом, который поможет решить какие-либо проблемы.

Поиграть: в пазлы, настольные игры, шахматы, поучаствовать в организованных играх.

Помочь учителю: убрать класс, вымыть доску, раздать тетради, полить цветы, подровнять парты.

Сходить в столовую.

После этого опроса я составила таблицу для каждого типа людей и вот что у меня получилось.

Я ещё раз убедилась в том, что каждый из ребят в моём опросе соответствует определённой группе в таблице.

Практическая работа

Я проверила всё перечисленное в таблице в практических ситуациях.

Если в классе звучала музыка, независимо какая по звучанию и содержанию, то на переменках в классе находились одни и те же ребята.

Если я приносила в класс яркие и красочные журналы, то ими интересовались другие ребята.

А если я объявляла о проведении игр в коридоре — то участвовали совсем другие одноклассники.

Я поделилась с одноклассниками интересной информацией, о которой узнала сама. Ребят очень заинтересовало моё исследование и они стали моими помощниками, стали находить разные игры (см. приложение) и интересные материалы.

Например, у нас есть правила поведения на перемене.

1. На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).

2. Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои товарищи и друзья.

3. В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.

4. Умей уступить, не ссорься.

5. Если кого — то обидел, нечаянно толкнул — извинись.

6. Узнавай новые игры и учи одноклассников.

7. Подготовься к следующему уроку, повтори стихотворение, правило.

Игра была спутником человека с незапамятных времен. Назначение древних игр было не развлекательное, а практическое. Действиями игры и словами песни люди пытались обеспечить себе будущий успех в предстоящих работах, а так как человек зависел от природы, и основным предметом изображения в игровых песнях стал животный и растительный мир.

Я узнала, что игры бывают:

  1. подвижными («Пятнашки», «Перестрелка», «Вышибалы»,)
  2. малоподвижными («Колечко», «Цепи кованные»
  3. спортивными («Городки», футбол, волейбол)
  4. дидактическими (игры со словами, на внимание)
  5. настольные
  6. игры-сцеплялки (игры, в которых присутствует построение, сохраняющееся на протяжении всей игры)
  7. игры на реакцию
  8. игры-перетягивания (силовые игры, целью которых необходимость перетянуть противника образом)
  9. догонялки (водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков
  10. игры эстафеты
  11. поисковые игры (игры, в которых нужно искать участников или предметы)
  12. игры с мячом
  13. игры на меткость (различные варианты «войнушки» и стрельбы по мишеням)
  14. игры со скакалкой, резинкой и т.д.

Также я узнала, что существуют ритуалы, сопровождающие игру. К предыгровым ритуалам относятся жеребьевка, для распределения участников по командам и считалки, для выбора водящего.

Кроме этого, по уговору после игры победители могут получать какую-либо награду, или побежденные отбыть определенное наказание.
Например, проигравшая команда катает на своих спинах победителей или проигравший становится водящим и т.д.

Я определила, что для перемен в школе подходят игры малой подвижности, настольные, дидактические, так как они не будут вызывать много шума.

Заключение

В заключение могу сказать, что для себя я открыла много интересного в организации содержательного отдыха на перемене. Собранный материал можно использовать как учителю, так и ребятам.

Выполняя проект, я училась проводить социологический опрос, обрабатывать информацию, работала с интернетом, отбирала материал, необходимый для моего проекта, училась систематизировать, выбирать главное, пополнила свой словарный запас.

Я считаю мой проект очень интересным, увлекательным и полезным для школьников любого возраста.

Литература

  1. Алексеев А.А. Игры на школьных переменах Оса: Росстани, 1992
  2. Шмаков С.А. Игры — шутки, игры — минутки М., Новая школа, 1993

Web-сайты:

Приложение

Игра «Молекулы»

Правила игры: Вы двигаетесь по классу, как только я называю цифру молекул, вы должны ее образовать. Та группа, в которой «молекул» меньше выходит из игры.

Игра «Земля, вода, огонь, воздух»

Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий сказал слово «земля», то поймавший мяч должен быстро назвать какое-либо домашние или дикое животное. На слово «вода» играющий отвечает названием какой-либо рыбы. На слово «воздух» — названием птиц. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Ошибающийся выходит из круга.

Игра «Горячий мячик»

Играющие встают в круг, ведущий становится спиной к играющим вне круга. По сигналу ведущего играющие передают друг другу мяч (например, по часовой стрелке). Неожиданно ведущий говорит: «Стоп!» Тот, у кого в этот момент оказался мяч, выходит из игры. Наконец остаются только два играющих. Они встают друг перед другом и по сигналу, как и раньше, начинают быстро передавать мяч друг другу. Когда ведущий скажет: «Стоп!», мяч окажется в руках у одного из играющих. При этом считается, что второй победил.

Игра тренирует внимание и скорость движений.

Игра «Чепуха с рисунками»

Чтобы успокоить ребят, играем по рядам в эту игру.

На верхней части листочка каждый игрок за первой партой рисует голову и шею любого существа — человека, птицы, зверя и так далее. Край листка загибается так, чтобы была видна часть шеи. Играющие передают листочки своему соседу по парте, тому нужно продолжить рисунок — пририсовать к шее туловище. Бумага загибается так, чтобы был виден нижний край туловища. К этому краю, после обмена листочками, нужно дорисовать ноги и хвост. А теперь разворачивайте рисунки и любуйтесь на полученные «шедевры»!

Игра «Это я»!

Ребята, я сейчас буду задавать вопросы, а вы дружно, хлопая в ладоши, отвечайте:
«Это я, это я, это все мои друзья!» или, топая ногами, говорите: «И не я, и не я, и не все мои друзья».

Давайте прорепетируем: Хлопая в ладоши — «Это я, это я, это все мои друзья!»
Топая ногами — «Нет не я, нет, не я, и не все мои друзья!». Итак, начинаем:
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?! (Это я…)
Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?! (Это я…)
Кто мороза не боится, на коньках бежит как птица?! (Это я…)
Кто из вас такой ловкач, лучше всех бросает мяч?! (Это я…)
Кто из вас, скажите хором, занят в классе разговором?! (Нет, не я…)
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?! (Это я…)
Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?! (Нет, не я…)
Кто домашний свой урок Выполняет точно в срок?! (Это я…)
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?! (Нет, не я…)
Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?! (Нет, не я…)
Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?! (Нет, не я…)
Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?! (Это я…)
Кто из вас сюда принес песни, шутки, смех до слез?! (Это я…)

Игра «Да — нет»

Друга выручим всегда? Да!
Врать не будем никогда? Да!
В классе списывать ответ? Нет!
Кинуть камень кошке вслед? Нет!
Брать в автобусе билет? Нет!
Ай-ай-ай! Как это «нет»?
Надо брать билет всегда? Да!
Не робеть, когда беда? Да!
Не жалеть для дел труда? Да!
Рук не мыть, когда обед? Нет!
Как же это «не мыть»? Мыть обязательно!
Грязь смывать без следа? Да!
Солнце, воздух и вода? Да!
Мы лентяям шлем привет? Нет!
А тем, кто трудится всегда? Да!

Подписи к слайдам:

Как сделать перемены интересными?выполнила ученица 4 В класса МОСШ № 10Мутовкина Снежана
Цель моего проекта: организация своего отдыха на перемене с учетом индивидуальных интересов. Задачи проекта:понаблюдать, что делают на переменах ребята;изучить, от чего зависит их поведение на перемене;как организовать содержательный отдых на перемене, улучшить дисциплину на переменах, повысить интерес к школе
Визуалы, аудиалы, кинестетики
Визуал
Аудиал
Кинестетики
«Что нужно сделать, чтобы перемены были интересными, и чтобы ученики не бегали по школе?»
«Что нужно сделать, чтобы перемены были интересными, и чтобы ученики не бегали по школе?»
визуалы
любят лепить, рисовать, вырезать, складывать пазлы, рассматривать картинки в книжке
аудиалы
любят слушать музыку, сказки на аудио, вести разговоры – обсуждать, доказывать, придумывают различные сказки, игры
кинестетики
любят активные игры, связанные с прыжками, бегом, борьбой, им трудно усидеть на одном месте, долго заниматься одним делом
Игры бывают:подвижными («Пятнашки», «Перестрелка», «Вышибалы»,)малоподвижными («Колечко», «Цепи кованные»спортивными («Городки», футбол, волейбол)дидактическими (игры со словами, на внимание)настольные игры-сцеплялки (игры, в которых присутствует построение, сохраняющееся на протяжении всей игры) игры на реакцию игры-перетягивания (силовые игры, целью которых необходимость перетянуть противника образом) догонялки (водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков игры- эстафеты поисковые игры (игры, в которых нужно искать участников или предметы)игры с мячомигры на меткость (различные варианты «войнушки» и стрельбы по мишеням)игры со скакалкой, резинкой и т.д.
Правила поведения на перемене:1. На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).2. Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои товарищи и друзья.3. В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.4. Умей уступить, не ссорься.5. Если кого – то обидел, нечаянно толкнул – извинись. 6. Узнавай новые игры и учи одноклассников.7. Подготовься к следующему уроку, повтори стихотворение, правило.
Перемена – это шутки! Перемена – это смех! Перемена – это игры! Перемена – это бег!

Первая наша перемена будет длиться десять минут. Потом будут еще две перемены: между уроками по 30 и 10 минут. Всего 50 минут. Существует ли в педагогике проблема перемен между уроками? Нет, не существует. Она не существует и в практике школы. Ни разу я не слышал, чтобы учителя всерьез задумывались об организации этих маленьких отрезков времени между уроками. Может быть, потому, что нет здесь никакой проблемы? Мол, нужно только следить, чтобы дети не бегали, не портили чего-то, не дрались, не подставляли друг другу подножки и чтобы мальчики не обижали девочек?

Стоит в коридоре школьный надзиратель с красной повязкой на правой руке и следит за порядком. И дети не рискуют навлекать на себя гнев взрослых и воздерживаются играть в шумные игры.

И будут говорить взрослые, что в школе у них установлен образцовый порядок, есть строгая дисциплина. Только не будут они говорить, что все это — формальность в воспитании, что, не будь дежурных с красными повязками, дети сразу найдут творческое применение своей энергии. Ведь им, детям, надо что-то делать на переменах, а не просто ходить по коридорам. Но если вокруг нет ничего такого, что поможет ребенку более интересно израсходовать свою физическую энергию и удовлетворить познавательное стремление? Тогда не обижайтесь, пожалуйста, если дети искусно станут маскировать свои шалости, соблюдая видимость полного порядка.

Мы любим говорить: «сознательная дисциплина»… Что это значит? Что дети с полным пониманием общественных требований обуздывают свою энергию? И притом, что они это понимание усваивают через наши нотации — что хорошо и что плохо? Может быть, надо, чтобы дети хорошо представляли себе наказуемость шалостей и боялись этого? Эти «мостики» сознательности действительно спасают детей от неминуемых поражений. И, разумеется, есть такие ситуации, при которых строгие запреты просто необходимы. Но что делать, если потребность сильнее сознательности, если ребенок не может и не хочет быть тихим, спокойным, не может не шалить?

Нельзя было бы строить настоящую педагогику, не будь детских шалостей, не будь озорников. Они дают пищу для того, чтобы педагогическая мысль двигалась дальше и чтобы воспитатели были постоянно озабочены необходимостью думать творчески, проявлять новаторство, педагогическое дерзание. Какая скука для педагога заниматься с детьми, имеющими сознательность и поведение умудренных жизненным опытом взрослых! Я сперва подстрекал бы таких детей к шалостям, к неугомонности, а затем приступал бы к поискам педагогики личности. В конце концов, зачем мы так восстаем против детских шалостей? Почему взрослые склонны видеть в них что-то вроде преступления, принимают их как нарушения сознательной дисциплины? Мне кажется, потому, что мы еще не знаем, что такое шалость и кто такие эти шалуны. С каким интересом прочел бы я книги о психологии шалунов и о шалостях, но где они!

Шалость детей нарушает наше спокойствие, создает проблемы в воспитании, которые нам порой не под силу разрешить педагогическими путями.

Шалуны — сообразительные, остроумные дети, умеющие применять свои способности в любых неожиданных условиях и вызывать у взрослых чувство необходимости переоценки ситуаций и отношений…

Шалуны — жизнерадостные дети: они помогают другим быть резвыми, подвижными, уметь обороняться…

Шалуны — дети с сильными тенденциями к саморазвитию, самодвижению; они восполняют в себе просчеты педагогов в развитии их индивидуальных способностей…

Шалуны — дети с юмором, видят смешное в самом серьезном, умеют загонять безалаберных в необычные для них ситуации и любят потешаться над ними; они дарят хорошее настроение и смех не только самим себе, но и другим, чувствующим юмор…

Шалуны — общительные дети, ибо каждую свою шалость они творят в общении со всеми, кто только заслуживает быть участником их шалостей…

Шалуны — деятельные мечтатели, стремящиеся к самостоятельному познанию и преобразованию действительности…

Шалуны — мысль педагога, объект педагогики.

Шалунов можно наказывать, но нужно поощрять.

Что делать этим шалунам, этим деятельным фантазерам, во время школьных перемен в классной комнате или школьных коридорах? Читать стенные газеты, которые вот уже месяц (а может, и больше) никто не менял? А зачем им эти скучные газеты? Может быть, ходить по коридорам и сотни раз разглядывать лозунги и плакаты, стенды и витрины? Бесконечно смотреть на портреты видных писателей и ученых и мечтать стать такими же, как они? Нам, должно быть, легче понять, что ребенок не подвергается плакатной педагогике, чем самому ребенку понять необходимость быть сознательно-дисциплинированным.

Шалость — ценное качество ребенка, только надо управлять им. Я давно установил для себя, что

суть детской дисциплины заключается не в подавлении шалостей, а в преобразовании их. Не надо требовать от детей того, чего мы не смогли внушить им с помощью нашей педагогики.

Как сделать, чтобы детские шалости преобразовывались, а не подавлялись? Как это сделать на переменах? Ведь именно в это время внутренние силы начинают неконтролируемое брожение и ребенок чувствует толчки их свободного извержения. Так возникает у меня сложная педагогическая проблема школьных перемен и школьной дисциплины. Хотя она мною не решена и, по всей вероятности, не будет решена, все же я могу быть спокоен на этот раз больше, чем, может быть, некоторые мои коллеги. Спокоен потому, что я знаю, чем обязательно займутся мои ребятишки.

Несколько девочек обнаружили на вешалке скакалки, и из коридора до меня доносится ритмичный стук их прыжков и звонкий смех.

На стене в коридоре вывешены веселые картинки, около которых собралось несколько ребятишек.

Там же у нас висит большой — длиной в два метра — лист чистой плотной бумаги. Он обведен рамкой из плоских палочек, как картина. Сверху на нем написано: «Нарисуй, что хочешь!» Рядом лежат заточенные цветные карандаши. Уверен, что 4 — 5 ребятишек уже наносят на него плоды своей фантазии.

Есть длинная доска, рядом лежат цветные мелки, висит полотенце. Наверное, некоторые уже испачкали себе руки и лицо.

Вывешены плакаты, на которых большими буквами написаны разные слова, пословицы, скороговорки, загадки, цифры. Часть детей обязательно попытается прочесть их.

Все это находится на уровне роста ребятишек, чтобы им удобно было рассматривать, читать, рисовать.

На четырех маленьких столиках, к которым приставлены стульчики, лежат книги с цветными иллюстрациями, детские журналы, математическое лото, комплекты строительного материала, шашки и даже шахматы.

На подоконнике лежит набор кеглей. Я слышу шум — это дети поражают ровный строй пластмассовых фигур.

Не сейчас, но потом дети обнаружат в классе лук, и тогда с моим участием будут устроены соревнования в стрельбе.

Хочу в коридоре, к одной стенке, прикрепить шведскую лестницу, на полу постелить спортивный матрац. Вот будет радость для детей!..

И все это я буду менять время от времени по мере взросления детей, их перехода в следующий класс. А также в зависимости от собственной способности фантазировать и… (не удивляйтесь, прошу вас!) шалить, ибо мое интуитивное чувство приводит меня к мысли, что педагог сам должен уметь шалить, чтобы понять педагогику преобразования шалостей своих детей.

Дети — активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. И если это так, то следует создать им организованную среду, только, не такую, которая грозит им пальцем, напоминает о последствиях, читает морали, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность.

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.

Я записываю на доске упражнения по математике. Несколько детей окружили меня и следят с любопытством, чем я занят.

Дядя, что Вы пишете?

Он не дядя, а учитель…

Зачем Вы пишете разноцветным мелом?

Хотите расскажу, чему я смеялся?

Котэ. Когда я был маленьким…

Эка. Ты и сейчас маленький…

Котэ. Подожди… Когда я был совсем маленьким, я ухватился за скатерть и понес с собой по комнате, стол был накрыт, и я все свалил на пол…

Нато. А что тут смешного?..

Тамрико. Это глупый поступок…

Котэ. Почему, я же не знал, что делаю!

Нато. Отшлепали бы, и тогда узнал бы…

Нико: А знаете, что со мной случилось, когда я был маленьким? Меня оставили дома одного и сказали, чтобы я никому не открывал дверь. И вдруг я слышу: кто-то стучится. Я так испугался, начал кричать: «Помогите, помогите!», а там стали стучать еще сильнее, а я кричу все сильнее: «Помогите!» Прибежали соседи и мне кричат: «Открой, не бойся, твоя сестра пришла из школы!..» Потом я много смеялся!

Я смеюсь, смеются и окружившие меня Дети: «Это правда смешно!»

Дато. Когда мне было два года, мама хотела отдать меня в детский сад, а я не хотел туда, и я побежал спрятаться и кувырком покатился по лестнице…

Георгий. Когда я был маленьким, папа повел меня в детский сад. Мы играли, и дети подрались друг с другом, а я спрятался в шкафу.

Гоча. Ты трус и потому спрятался.

Елена. А когда я была маленькой…

Ираклий. Когда я был маленьким…

Дети уже перебивают друг друга. А я только сейчас замечаю, что каждый из них начинает свой рассказ так: «Когда я был маленьким…», «Когда я была маленькой…». Значит, они уже не считают себя маленькими. И это потому, что пошли в подготовительный класс школы! Может быть, нужно, чтобы я закрепил в них эту уверенность, это чувство взросления?

Скоро звонок на урок. Надо посмотреть, чем занимаются те дети, которые не остались со мной в классе. Но что это? Родители, выполняющие сегодня роль добровольных дежурных, не дают детям рисовать на прикрепленном к стене листе бумаги, запрещают дотрагиваться до веселых картинок, кто-то отнимает у детей кегли! Семейный опыт усмирения детей вторгается в школьный коридор, нарушая все наши планы. Я вспоминаю слова, сказанные когда-то одной учительницей начальных классов: «Воспитание детей нужно начинать с воспитания родителей». И решаю сегодня же провести первое родительское собрание.

Общая длительность перемен за четыре года обучения равняется примерно 39 100 минутам. С этими минутами шутить нельзя, так как, если сложить их вместе, они составят около 160 обычных школьных дней.

Раздается звонок, мелодичный, электрический.

Дети, заходите, пожалуйста, в класс! Мальчики, помните, что вы — мужчины!

Крутяк! 1

Каждый год я с нетерпением жду 1 сентября. Все думают, что я скучаю по учебе. На самом деле я скучаю по одноклассникам и переменам.

Перемена! Какое классное слово. Как много оно в себя включает. Вот чем отличается перемена от урока? Например, на математике только решаешь, на русском языке пишешь по правилам, на физкультуре бегаешь. А на перемене можно сделать домашнюю работу, выучить правила, побегать по коридорам, постоять в углу, сбегать в столовую и еще много чего интересного.

У меня есть любимые занятия на переменах. На самой большой перемене, которая 20 минут, я люблю бывать в школьной библиотеке. Наш библиотекарь Татьяна Ивановна нас всех приветливо встречает и усаживает за столы. В библиотеке много книг для всех возрастов. Малыши читают тонкие книжки, мне они уже не интересны. Я люблю детские энциклопедии. В энциклопедии можно прочитать обо всем. Мне нравятся энциклопедии о динозаврах, спорте и животных. Когда нам задают дополнительные задания, я всегда хожу в библиотеку. Я беру книги читать домой. Мне кажется, чтение помогает улучшить оценки.

На следующей перемене я обязательно хожу в нашу столовую. Как там вкусно пахнет! Повара все в белых халатах и колпаках. Они быстро всех обслуживают. Дежурные ходят между столами и убирают грязную посуду. Я даже в очереди в столовой люблю стоять. В это время я выбираю, что я буду кушать. Я люблю пирожки с картошкой или яблоками. Пирожки очень вкусные и получаются как у мамы. После того, как я поем, всегда говорю поварам спасибо.

А на маленьких переменах я люблю бегать по коридорам. У нас в школе 3 этажа, но я успеваю везде. Правда, за это наказывают. Меня даже выставляли на линейке. Но я все равно бегаю. Когда на улице тепло мы с мальчишками на перемене выходим на улицу. Осенью собираем желтые листья и шуршим ими. В парке за школой большая аллея. Осенью там столько листьев! Листья разные: круглые, овальные и даже фигурные листья. Получаются красивые букеты. Мы их потом девчонкам дарим. Они очень довольны.

Весной на перемене мы берем в руки почки деревьев. Пальцы потом склеиваются между собой и тетрадные листы прилипают. Зато как пахнет! Будущим летом. Иногда мы даже успеваем нарвать подснежников. Тогда на столе у учителя стоит маленький букетик.
Я очень люблю перемены. В школе без них никак не обойтись. Мне бы хотелось, чтобы перемены были больше, чем уроки. Но я знаю, что так нельзя. В школе нужно учиться. Уроки я тоже люблю, просто с нетерпением жду каждую перемену. Свои перемены я никогда не забуду.

Ещё больше сочинений на тему: «На перемене»

Перемена – это небольшой перерыв между уроками. Она создана для того, чтобы ученики и учителя могли отдохнуть, пообедать восстановить силы и­ могли переключиться на другой предмет.

Все ученики очень любят перемены и иногда на особо скучных уроках считают минуты до начала перемены, чтоб отдохнуть и немного повеселиться. На перемене можно что-то обсудить со своими друзьями, проветрится.

В нашей школе обычно перемены длятся десять минут, но есть две длинные, одна длится пятнадцать минут, а другая двадцать минут. На переменах мы переходим из одного кабинета в другой, на другой урок, а потом идем отдыхать. Ранней осенью, когда еще тепло, или весной, когда уже тепло, можно проводить перемены на улице, наслаждаясь последними теплыми лучами солнца. Мы выходим на улицу, болтаем о том, о сем, дурачимся, в общем, делаем то, что на уроках нельзя. Зимой мы редко выходим в школьный двор, только когда выпадает много снега, мы играем в снежки и играем с одноклассниками в салки по снегу – это очень весело.

На больших переменах мы идем в столовую обедать или в библиотеку за книгами. Некоторые делают домашнее задание, которые задали на следующий день, чтоб не терять время зря, а некоторые списывают домашнее задание на следующий урок, потому что дома не выполнили, бывает и такое. Во время перемены школа наполняется большим количеством звуков: грохотом, хохотом, криком, пением. Малыши куда-то мчатся, врезаясь в высоких старшеклассников, которые объясняют им, что нельзя бегать по школе. Хотя и сами иногда нарушают это правило, поэтому в нашей школе организованно дежурство учителей и учеников старших классов. Они стоят в коридорах на переменах и делают замечания нарушителям. Таким образом, учеников приучают к ответственности и дисциплине. Особо «отличившихся» учеников объявляют на линейке в конце рабочей недели, чтоб им было стыдно.­

Мне больше нравится длинные перемены, потому что можно дольше отдыхать и общаться с друзьями из других классов.

Источник: sdamna5.ru

Перемена ‒ это всего несколько минут, но каких сладких и долгожданных для любого ученика. Это неотъемлемая часть школьной жизни. И за эти короткие мгновения между уроками успевает произойти столько, сколько никогда не произойдет за сорок минут самого насыщенного и интересного урока. Перемена ‒ это маленькая жизнь, которая может многому научить.

Все, что случается на переменках бывает радостным, светлым, добрым, а может быть грустным, обидным, болезненным и даже горьким. Есть случаи смешные, глупые, забавные, а есть очень поучительные и эмоциональные. Даже, если ты предпочел совсем не выходить из класса на перемене, это не значит, что с тобой ничего не произойдет в эти минуты отдыха от занятий. У каждого школьника есть огромная коллекция историй, произошедших с ним и его товарищами на переменах.Я хочу рассказать одну из них.

Прозвенел звонок, домашнее задание мы уже получили, поэтому историк нас задерживать не стал. Толпа моих одноклассников хлынула к выходу, меня этим напором тоже вынесло в школьный холл. Постепенно все это пространство заполнили ученики разных классов, снующие как муравьи. И вот мы с товарищами видим такую картину: один второклассник ударил другого, и тот заплакал. Можно было пройти мимо, знаем как это бывает, сами такими были. Но Ванька не удержался, ему было обидно за маленького мальчика, у него ведь брат такого возраста. И мы подошли к ребятам поговорить. Оказалось, что драчун был обижен не меньше, так как пострадавший отнял у него диск с любимой компьютерной игрой, который он принес в школу, чтобы похвастаться.

Поговорили мы с малышами по душам. Пришлось им объяснять и то, что кулаками спор не решается, и то что хвастаться нехорошо, и то, что чужое без спросу не берут хорошие люди, да и, что вообще ссора ‒ это последнее дело. В общем, помирили. Диск был возращен на родину, точнее к законному владельцу, а среди друзей снова воцарилась гармония. А мы остались очень довольны собой, ведь мы помогли младшим товарищам, пусть даже совсем немного. Быть полезным и чувствовать себя взрослым ‒ это вдвойне приятно.

В качестве заключения я хочу сказать, что на перемене можно не только отдыхать, играть и развлекаться. Нужно быть внимательным друг к другу и младшим ученикам. Ведь кому-то из них может потребоваться твоя помощь, пусть даже самая маленькая.

Источник: ensoch.ru

Какой должна быть школьная перемена и почему? Я думаю, школьная перемена должна быть для всех разной. Один хочет тихо посидеть в кресле и расслабиться, послушать нежную музыку, сопровождаемую шелестом волн и криком чаек. Другому нужно плотно поесть. Третьему — побегать с мячом или поиграть в настольный теннис. Мы все разные и не можем желать одного и того же. Значит, в школе обязательно должна быть комната психологической разгрузки. В ней — тишина, звуки из шумного коридора не будут проникать благодаря хорошей изоляции. Цветы, аквариум, мягкие диваны и кресла, музыкальные центры с наушниками — всё это поможет за несколько минут снять стресс, отдохнуть. Буфет — необходимость для учеников. Причём он должен работать так, чтобы не было очередей. Иначе всю перемену простоишь за булкой и стаканом чая, а потом будешь всё это не прожёвывать, а стремительно проглатывать. Наконец, специальный малый спортзал для желающих активно отдыхать на перемене. Здесь — стол для тенниса, мячи, скакалки, гантельки, простейшие тренажёры типа велосипеда или беговой дорожки. Надеюсь, всё это появится в нашей школе в ближайшее время. Так хочется на переменах не бродить уныло по коридорам и не сидеть в шумном классе!

Сочинение на перемене (мой класс на перемене)

  1. Сочинения
  2. Школа
  3. Школьная перемена

Самым любимым моментом в школе у всех детей является перемена. Она дает возможность передохнуть ребятам и подготовиться к новому уроку. Перемены бывают разные по длительности и время провождения учащихся. Обычно малыши начальной школы, после первого урока идут в столовую кушать.

Но это надо чувствовать и видеть, как только раздается звонок из кабинетов вылетают ребята на перегонки, и несутся в столовую, но это малыши. А вот старшие классы уже спокойно покидают учебные комнаты и идут по своим делам, кто сразу в другой кабинет, готовиться к очередному уроку, а кто в туалетную комнату.

Но есть ребята, которые во время перемены должны помыть доску и протереть пыль, если надо то проветрить кабинет. эти учащиеся каждый день разные. Их называют дежурные по классу. Для них перемена не отдых, а труд.

Иногда на переменах мальчишки идут в специально оборудованный тамбур и там играют в настольный теннис, а девчата идут как группа поддержка болеть за того или иного мальчишку.

А к концу учебного дня, обычно после 4 или 5 урока, все начинают доставать свои запасы еды, принесенные с дома, у кого – то бутерброд, у кого – то фрукты или конфеты.

Хотя у малышей перемены проходят более активно, чем у старшеклассников. Малыши активно их проводят: бегают и прыгают, а старшеклассники в основном сидят в интернете.

Всегда самое интересное в школе происходит на переменах. А самая шумная перемена в каждом классе перед физкультурой, все бегают. Прыгают. Шумят и наводят в кабинете полный хаос. Если замечания учителя не действует, то в дневнике появляется замечание.

По тишине в классе можно понять, что сейчас после звонка у ребят будет контрольная работа, то они повторяют правила и формулы.

Слово «перемена» говорит о том, что надо сменить вид деятельности, один урок на другой, но только после счастливой минуты свободы. Если бы не было этих перерывов, то учителям было бы невозможно сосредоточить внимание ребенка на уроке. Именно на перемене у детей происходит подзарядка.

За десять минут перемены в жизни ученика происходит больше событий, чем за 45 минут урока. Кто – то подрался, кто – то объяснился в любви, кто – то списал домашнюю работу и многое другое. На переменах случается всякое, и без сомнения это самое счастливое время в школе и не только для учеников, но и для учителей тоже.

Другие сочинения: ← Описание кабинета↑ ШколаШкола 21 века →

Сочинение на тему: «На перемене»

Каждый год я с нетерпением жду 1 сентября. Все думают, что я скучаю по учебе. На самом деле я скучаю по одноклассникам и переменам.
Перемена! Какое классное слово. Как много оно в себя включает. Вот чем отличается перемена от урока? Например, на математике только решаешь, на русском языке пишешь по правилам, на физкультуре бегаешь. А на перемене можно сделать домашнюю работу, выучить правила, побегать по коридорам, постоять в углу, сбегать в столовую и еще много чего интересного.

У меня есть любимые занятия на переменах. На самой большой перемене, которая 20 минут, я люблю бывать в школьной библиотеке. Наш библиотекарь Татьяна Ивановна нас всех приветливо встречает и усаживает за столы. В библиотеке много книг для всех возрастов.

Обратите внимание

Малыши читают тонкие книжки, мне они уже не интересны. Я люблю детские энциклопедии. В энциклопедии можно прочитать обо всем. Мне нравятся энциклопедии о динозаврах, спорте и животных. Когда нам задают дополнительные задания, я всегда хожу в библиотеку. Я беру книги читать домой.

Мне кажется, чтение помогает улучшить оценки.

На следующей перемене я обязательно хожу в нашу столовую. Как там вкусно пахнет! Повара все в белых халатах и колпаках. Они быстро всех обслуживают. Дежурные ходят между столами и убирают грязную посуду.

Я даже в очереди в столовой люблю стоять. В это время я выбираю, что я буду кушать. Я люблю пирожки с картошкой или яблоками. Пирожки очень вкусные и получаются как у мамы.

После того, как я поем, всегда говорю поварам спасибо.

А на маленьких переменах я люблю бегать по коридорам. У нас в школе 3 этажа, но я успеваю везде. Правда, за это наказывают. Меня даже выставляли на линейке. Но я все равно бегаю.

Когда на улице тепло мы с мальчишками на перемене выходим на улицу. Осенью собираем желтые листья и шуршим ими. В парке за школой большая аллея. Осенью там столько листьев! Листья разные: круглые, овальные и даже фигурные листья.

Получаются красивые букеты. Мы их потом девчонкам дарим. Они очень довольны.

Весной на перемене мы берем в руки почки деревьев. Пальцы потом склеиваются между собой и тетрадные листы прилипают. Зато как пахнет! Будущим летом. Иногда мы даже успеваем нарвать подснежников. Тогда на столе у учителя стоит маленький букетик.

Я очень люблю перемены. В школе без них никак не обойтись. Мне бы хотелось, чтобы перемены были больше, чем уроки. Но я знаю, что так нельзя. В школе нужно учиться. Уроки я тоже люблю, просто с нетерпением жду каждую перемену.

Свои перемены я никогда не забуду.

Ещё больше сочинений на тему: «На перемене»

  • Сочинение №2
  • Сочинение №3
  • Сочинение №4
  • Сочинение №5

Перемена – это небольшой перерыв между уроками. Она создана для того, чтобы ученики и учителя могли отдохнуть, пообедать восстановить силы и­ могли переключиться на другой предмет.

Все ученики очень любят перемены и иногда на особо скучных уроках считают минуты до начала перемены, чтоб отдохнуть и немного повеселиться. На перемене можно что-то обсудить со своими друзьями, проветрится.

В нашей школе обычно перемены длятся десять минут, но есть две длинные, одна длится пятнадцать минут, а другая двадцать минут. На переменах мы переходим из одного кабинета в другой, на другой урок, а потом идем отдыхать.

Важно

Ранней осенью, когда еще тепло, или весной, когда уже тепло, можно проводить перемены на улице, наслаждаясь последними теплыми лучами солнца. Мы выходим на улицу, болтаем о том, о сем, дурачимся, в общем, делаем то, что на уроках нельзя.

Зимой мы редко выходим в школьный двор, только когда выпадает много снега, мы играем в снежки и играем с одноклассниками в салки по снегу – это очень весело.

На больших переменах мы идем в столовую обедать или в библиотеку за книгами. Некоторые делают домашнее задание, которые задали на следующий день, чтоб не терять время зря, а некоторые списывают домашнее задание на следующий урок, потому что дома не выполнили, бывает и такое.

Во время перемены школа наполняется большим количеством звуков: грохотом, хохотом, криком, пением. Малыши куда-то мчатся, врезаясь в высоких старшеклассников, которые объясняют им, что нельзя бегать по школе.

Хотя и сами иногда нарушают это правило, поэтому в нашей школе организованно дежурство учителей и учеников старших классов. Они стоят в коридорах на переменах и делают замечания нарушителям. Таким образом, учеников приучают к ответственности и дисциплине.

Особо «отличившихся» учеников объявляют на линейке в конце рабочей недели, чтоб им было стыдно.­

Мне больше нравится длинные перемены, потому что можно дольше отдыхать и общаться с друзьями из других классов.

Источник: sdamna5.ru

Перемена ‒ это всего несколько минут, но каких сладких и долгожданных для любого ученика. Это неотъемлемая часть школьной жизни. И за эти короткие мгновения между уроками успевает произойти столько, сколько никогда не произойдет за сорок минут самого насыщенного и интересного урока. Перемена ‒ это маленькая жизнь, которая может многому научить.

Совет

Все, что случается на переменках бывает радостным, светлым, добрым, а может быть грустным, обидным, болезненным и даже горьким. Есть случаи смешные, глупые, забавные, а есть очень поучительные и эмоциональные.

Даже, если ты предпочел совсем не выходить из класса на перемене, это не значит, что с тобой ничего не произойдет в эти минуты отдыха от занятий.

У каждого школьника есть огромная коллекция историй, произошедших с ним и его товарищами на переменах.Я хочу рассказать одну из них.

Прозвенел звонок, домашнее задание мы уже получили, поэтому историк нас задерживать не стал. Толпа моих одноклассников хлынула к выходу, меня этим напором тоже вынесло в школьный холл. Постепенно все это пространство заполнили ученики разных классов, снующие как муравьи.

И вот мы с товарищами видим такую картину: один второклассник ударил другого, и тот заплакал. Можно было пройти мимо, знаем как это бывает, сами такими были. Но Ванька не удержался, ему было обидно за маленького мальчика, у него ведь брат такого возраста. И мы подошли к ребятам поговорить.

Оказалось, что драчун был обижен не меньше, так как пострадавший отнял у него диск с любимой компьютерной игрой, который он принес в школу, чтобы похвастаться.

Поговорили мы с малышами по душам. Пришлось им объяснять и то, что кулаками спор не решается, и то что хвастаться нехорошо, и то, что чужое без спросу не берут хорошие люди, да и, что вообще ссора ‒ это последнее дело. В общем, помирили.

Диск был возращен на родину, точнее к законному владельцу, а среди друзей снова воцарилась гармония. А мы остались очень довольны собой, ведь мы помогли младшим товарищам, пусть даже совсем немного.

Быть полезным и чувствовать себя взрослым ‒ это вдвойне приятно.

В качестве заключения я хочу сказать, что на перемене можно не только отдыхать, играть и развлекаться. Нужно быть внимательным друг к другу и младшим ученикам. Ведь кому-то из них может потребоваться твоя помощь, пусть даже самая маленькая.

Источник: ensoch.ru

Какой должна быть школьная перемена и почему? Я думаю, школьная перемена должна быть для всех разной. Один хочет тихо посидеть в кресле и расслабиться, послушать нежную музыку, сопровождаемую шелестом волн и криком чаек. Другому нужно плотно поесть.

Обратите внимание

Третьему — побегать с мячом или поиграть в настольный теннис. Мы все разные и не можем желать одного и того же. Значит, в школе обязательно должна быть комната психологической разгрузки. В ней — тишина, звуки из шумного коридора не будут проникать благодаря хорошей изоляции.

Цветы, аквариум, мягкие диваны и кресла, музыкальные центры с наушниками — всё это поможет за несколько минут снять стресс, отдохнуть. Буфет — необходимость для учеников. Причём он должен работать так, чтобы не было очередей.

Иначе всю перемену простоишь за булкой и стаканом чая, а потом будешь всё это не прожёвывать, а стремительно проглатывать. Наконец, специальный малый спортзал для желающих активно отдыхать на перемене.

Здесь — стол для тенниса, мячи, скакалки, гантельки, простейшие тренажёры типа велосипеда или беговой дорожки. Надеюсь, всё это появится в нашей школе в ближайшее время. Так хочется на переменах не бродить уныло по коридорам и не сидеть в шумном классе!

Источник: yroky.net

Для многих учеников школьная перемена является самым любимым уроком. Недаром они часто именуют это «уроком», ведь перерыв, во время которого дети релаксируют и общаются между собой являются своеобразной школой жизни, где познаются основы общения и понимания чужой личности. Именно это в современном обществе важно для каждого.

В школе нас могут учить чему угодно. Минимум десять преподавателей требуют от нас отличных знаний по своей дисциплине, но далеко не все учитывают тот факт, что они компетентны в одной сфере, а ребенок должен знать все.

Сочинения на тему «Мой класс»

Сочинение

«Мой класс»

Цыренова Галина, ученица 7 класса.

Для меня школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Это место где встретила своих одноклассников и друзей, и она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое.

Самое главное, мне очень повезло с классом, в котором я учусь с пятого класса. В моем классе все ребята такие разные и особенные, но в тоже время нас объединяет много общего. Наш класс очень дружный и весёлый, на переменах мы общаемся, обсуждаем новости и играем в разные игры.

У нас очень хороший классный руководитель. Она всегда внимательно относится к каждому учащемуся, подсказывает и помогает, если в этом есть надобность. Наш класс всегда принимает участие в различных мероприятиях, соревнованиях и частенько устраивает различные викторины и конкурсы. Иногда может мы и не всегда побеждаем, но мы всегда рады нашим заслугам.

Совет

Всех своих одноклассниках я считаю своими друзьями. Все друг друга понимаем и помогаем в беде. Мы заступаемся друг за друга, ходим в гости и помогаем чем можем, например, дать списать домашнюю работу по алгебре. Ведь это самое главное!

Надеюсь, что после окончания школы мы часто будем, встречается с одноклассниками, навещать нашу классную руководительницу, проведывать школу и конечно вспоминать то беззаботное время, проведенное за школьной партой!

Сочинение

«Мой класс»

Самбуев Норбо. 7 класс

Мой класс самый лучший. В моём классе учатся четверо учеников. Это Сарана Ширапова, Альбина Чимитова, Галина Цыренова и я, Норбо Самбуев. Мы всегда поможем друг другу в любой беде, где бы не было.

Мы любим петь, танцевать, рисовать и у участвовать в различных конкурсах. Альбина –дружелюбная, всегда может помочь. Сарана – умная и хорошая, любит и учит корейский язык. Галина – умная и серьезная, она наша староста.

А я помогаю решать сложные задачи по алгебре.

Нам предстоит учиться вместе еще очень долго. Кто-то после школы пойдет в училище или техникум, а кто-то останется в школе еще на два года, что бы потом поступить в институт.

Но я верю в то, что наша дружба будет продолжаться и после окончания школы, когда все ребята разбегутся кто куда.

Мы обязательно будем созваниваться, переписываться и обязательно встречаться всем классом и вспоминать о незабываемых годах, проведенных в школе и о нашей дружной семье называемой одноклассники.

Сочинение

«О моем классе»

Чимитова Альбина, 7 класс

Мы самый дружный и веселый класс. Нас всего четверо: трое девочек и один мальчик. Мы очень активные и спортивные ребята. Любим учиться, петь, танцевать и участвовать в разных конкурсах.

Обратите внимание

Мы друг другу всегда помогаем, поддерживаем в трудные минуты. Также мы любим помогать нуждающимся в нашей помощи ребятам и взрослым. Всегда проводим время вместе: ходим в разные походы, на экскурсии и в кино.

И у нас главное в школе и учебе уважать наших учителей и любить классного руководителя.

Самая старшая у нас классе – Галина. Она всем помогает, она очень веселая и жизнерадостная. Сарана любит читать и танцевать. Норбо любит заниматься спортом, в приоритете у него зимние виды спорта. И я, самая младшая в классе, люблю петь и заниматься спортом.

А еще нам очень повезло с классным руководителем, он действительно классный. Он всегда поможет, подскажет, а где нужно и поругает слишком активных учеников. Наш классный руководитель всегда найдет выход из ситуаций, в которые мы иногда попадаем.

Уже несколько лет мы проучились вместе. За это время отлично узнали своих одноклассников, изучили характер каждого и очень подружились. В нашем классе мы похожи друг на друга и индивидуальны каждый по-своему.

Сочинение

«Мой класс»

Ширапова Сарана. 7 класс

Думаю мой класс самый классный, лучший в школе. В моем классе – четыре учеников. Я очень люблю свой класс. У нас самая хороший и лучший классный руководитель. Другие учителя в школе тоже хорошие и помогают нам со сложными заданиями.

Иногда мы ездим на разные конкурсы, соревнования и т.д. Ни одно школьное мероприятие не обходится без нашего участия. Нам есть, чем гордиться: в прошлом году мы победили в конкурсе «Самый успешный класса», на прошлой неделе получили грамоту за проведения мероприятия «Эрудит» среди средних классов.

Я бы хотела рассказать о своих одноклассниках. В классе Альбина является учебным сектором. Она добрая, милая девушка, отлично учится. Альбина любит петь, помогает мне с выполнением домашних заданий. Галина очень любит учиться, любит все новое и интересное. Вместе с Норбо занимаются теннисом. А я люблю петь, танцевать и читать произведения русских читателей.

Важно

И мы все следуем нашему девизу: «Если мы упадем семь раз, мы поднимемся восемь раз!». Поэтому мы очень дружный и жизнерадостный класс.

Источник: https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2018/03/01/sochineniya-na-temu-moy-klass

Сочинение-рассуждение Школьная перемена

Что греет ученику душу во время учебного года? Конечно же, каникулы, они – бесспорный чемпион по осчастливливанию учеников в школе. Но путь до начала каникул долог и непрост, нам приходится преодолевать «километры» уроков, контрольных работ, диктантов, домашних заданий. Скрашивают эту непростую дорогу к счастью короткие пятиминутки перемен, которые каждый из нас очень и очень ждёт. Вспомните, с каким восторгом мы встречаем звенящий звонок, сообщающий учителю, что пора бы прекратить «мучить» детей знаниями и отпустить их на волю.

Глупо на перемене готовиться к новому уроку, но и таких учеников немало, особенно среди отличников. Само слово «перемена» говорит о том, что нужно сменить работу на отдых, ушедший урок новым – но чуть позже, после счастливой паузы свободы. Сидеть без движений за партой, внимательно слушать учителя – такая мука! Другое дело на перемене, когда можно сорваться с места и с диким криком рвануть по школьному коридору, шмякнуть портфелем кого-нибудь из товарищей. Без выплеска энергии учителям ни за что не дождаться от нас внимания и активности, «подзарядка» случается именно на перемене.

Школьная перемена – это отдельное государство внутри школьной жизни, она хоть и вписывается в расписание, но не соответствует общему характеру собранности и ответственности учебного заведения, чего хотели бы директор и завучи. Это – джин в бутылке, которого выпускает на волю школьный звонок. И тот начинает чудить не на шутку. Обмен мнениями, новыми событиями, драки между мальчишками, написание любовных записок – чего только не происходит в эти заветные пять минут! За это время в школьной жизни происходит столько, сколько не происходит за сорок пять минут урока! Заводится дружба, организуются кружки по интересам, списывается невыполненное домашнее задание именно в эти пять спасительных минут свободы. За это время нужно успеть показать друзьям новую мобилу или куклу, рассказать другу что-нибудь по секрету, обрадовать по телефону маму полученной пятёркой, а иногда и прогуляться под руку с классным руководителем на «ковёр» к директору школы… Всякое случается на переменах, без этого никак, но по большей части для всех это самое счастливое время пребывания в школе. Даже для учителей!

Когда звенит школьный звонок, извещающий о начале следующего урока, ты невольно вздыхаешь и отправляешься в кабинет, где уже собрались твои одноклассники, и разложил на партах материалы для урока твой учитель. Что ж, не зря говорят, делу – время, потехе – час. Вернее, пять счастливых минут.

Сочинение на тему Перемена

Шкоьную перемену надо поводить с пользой. Использовать это время следует разумно. За большую перемену нужно отдохнуть, приготовится к следующему уроку. И еще можно пообщатся с друзьями или поиграть в интересные игры. Перемена между уроками – одна из составляющих учебного процесса, которая влечет свободу занятия.

Зачастую перемены заполнены беспорядочной суетой шумом и гамом, от которых дети устают не меньше, чем с уроков. Перемена между уроками – одна из составляющих учебного процесса, которая влечет свободу занятия. Зачастую перемены заполнены беспорядочной суетой шумом и гамом, от которых дети устают не меньше, чем с уроков.

Школьная перемена должна быть такой, чтобы она в достаточной мере удовлетворяла потребности учащихся, не отнимая в то же время их лишнего времени после занятий.

Перемена,переменка – большая и маленькая. На ней и перекусить в столовой надо, и в себя привести в порядок, чтобы на уроке уже никуда не отпрашиваться и полностью “погрузиться” в мир знаний и того предмета, который предстоит все 45 минут усиленно изучать.

Перемена для добрых слов и общения, для передачи приятной информации друг другу, а не для обид и “разборок”, которые способны полностью испортить настроение и “вывести” из рабочего состояния, необходимого для творческой работы на уроке.

Перемена и для учителя, которому надо хоть немного передохнуть и набраться бодрости и сил для следующего урока.

Перемена нужна обоюдно всем – значит, надо взаимно уважать те десять – пятнадцать минут. что даны для отдыха и передышки каждому в школе.

Какой должна быть школьная перемена и почему? Я думаю, школьная перемена должна быть для всех разной. Один хочет тихо посидеть в кресле и расслабиться, послушать нежную музыку, сопровождаемую шелестом волн и криком чаек. Другому нужно плотно поесть.

Третьему – побегать с мячом или поиграть в настольный теннис. Мы все разные и не можем желать одного и того же. Значит, в школе обязательно должна быть комната психологической разгрузки. В ней – тишина, звуки из шумного коридора не будут проникать благодаря хорошей изоляции.

Совет

Цветы, аквариум, мягкие диваны и кресла, музыкальные центры с наушниками – все это поможет за несколько минут снять стресс, отдохнуть. Буфет – необходимость для учеников. Причем он должен работать так, чтобы не было очередей.

ТЕМА: Сочинение мой класс

ActionTeaser.ru — тизерная реклама

  • lera
  • Не в сети
  • Живу я здесь
  • Сообщений: 1548
  • Репутация: 1
Мой класс очень дружный. У нас замечательный коллектив, который сообща решает различные задачи. А задач у нас, как правило, много: нужно участвовать в соревнованиях, жизни школы, готовить выступления, номера, посещать музеи или выставки, готовить мероприятия для родителей. У каждого в классе есть свои обязанности, мы все стараемся их прилежно выполнять. Все вопросы мы обсуждаем на классном часу с нашим классным руководителям. Как правило, мы предлагаем идеи, и потом все вмести рассматривали наилучший вариант. В нашем классе присутствует взаимопомощь, обычно мы стараемся помочь друг другу. У нас в классе есть взаимопонимание, мы стараемся внимательно выслушивать друг друга, не перебивать. В моем классе все веселые и дружелюбные, и поэтому мне нравится проводить время со своими одноклассниками. Иногда в нашем классе могут возникать небольшие ссоры или разногласия, но это вполне нармально, так как в семье, обществе, люди иногда не понимают друг друга, и поэтому возникает недопонимание. Но мы стараемся как можно скорее разобраться во всем и не обижаться друг на друга.Я считаю, что очень важно, чтобы в классе царила дружба, взаимопомощь и взаимопонимание. Так на много проще и интереснее проводить время в школе.
Администратор запретил публиковать записи гостям.
  • masha
  • Не в сети
  • Живу я здесь
  • Сообщений: 553
  • Спасибо получено: 1
  • Репутация: 2
Школьные годы — это годы, наполненные эмоциями, чувствами, радостью и разными событиями. Школа объединяет учеников, которые желают учиться и узнавать что-то новое. Нет ничего лучшего, чем овладевать много интересного и совершенно невероятного. Мне очень посщастило с классом, в котором я учусь. Все мои одноклассники настолько разные, но у всех нас много общего. Наш класс очень веселый и дружный. Мы всегда помогаем друг другу с уроками. Если кто-то из моих одноклассников не понял какую-то тему, мы собираемся всем классом и объясняем ее. Это еще больше нас объединяет. На переменах мы играем в игры и делимся последними новостями. Особенно интересно слушать одноклассников после выходных, потому что за несколько дней у каждого из нас обязательно что-то случалось. Также на перерывах мы выходим на улицу. Если на дворе тепло, девушки сидят на лавочке, а ребята играют с мячом. В зимнее время мы все играем в снежки и лепим снежную бабу. А если на улице плохая погода и идет дождь, мы остаемся в кабинете, чтобы обменяться музыкой и фотографиями. Это также доставляет нам удовольствие. У нас хорошая учительница. Ее зовут Татьяна Николаевна. Она с уважением относится к каждому из нас. Что мы нуждаемся в ее помощи, Татьяна Николаевна никогда не отказывает. Она всегда идет нам на встречу. Также учительница помогает нам в постановках различных спектаклей. Для меня все мои одноклассники — это друзья. Очень часто мы ходим в кино или в парке после учебы. Также мне подомається наш классный кабинет. В нем много света, поэтому там уютно и приятно учиться. Почти каждый год мы делаем там косметический ремонт.Я очень надеюсь, что когда мы закончим школу, так же как и сейчас будем общаться, встречаться, навещать нашу школу и любимую Татьяну Николаевну. Ведь школьные годы самые лучшие годы в жизни и очень не хотелось бы эти годы забывать.
Администратор запретил публиковать записи гостям.
  • tamara
  • Не в сети
  • Живу я здесь
  • Сообщений: 756
  • Репутация: 1
Я не могу сказать, что я подумал про свой класс, когда мы все впервые встретились на торжественной линейке. Я был очень взволнован переживаниями от того, что я стал учеником. Но теперь, даже не представляю себя без моего класса. Здесь друзья и единомышленники с которыми я учусь и провожу досуг вне школы. Самое главное, что мы все классные, любим вместе проводить время. Даже в июле мы встречаемся на праздники и отмечаем праздник Купала, или просто в парк ходим. Талантов у нас в классе хоть отбавляй. Но відбавляти, конечно, не надо. Мы талантливый класс. Среди нас есть интересные и одаренные личности. Например: Ян, Маргарита и Антон – лыжники; Елена и Кристина – художники. Народными украинскими танцами занимается Надежда. Даниил – имеет прекрасный голос, и играет на гитаре. Многие из нас очень хорошо пишет стихи. Мы веселая сообщество и очень любим шутить. Однажды, перевели часы в кабинете украинского языка и литературы на час назад. А потом долго смеялись, глядя на учительницу, которая ничего не понимала. Хороший класс должен быть дружным, веселым, жизнерадостным где ученики всегда готовы помогать друг другу. А для того, чтобы стать идеальным классом, каждому нужно иметь такие черты, как взаимная помощь, милосердие и понимание.Мне с классом повезло. Но все равно каждый из нас старается прилагать много усилий для того, чтобы быть лучше. Именно поэтому мы такие дружные и комбинированные. С грустью думаю о тех временах, когда нам придется оставить школу и продолжить обучение в высших учебных заведениях. О том я уверен, что мы никогда не потеряем связь между собой.
Администратор запретил публиковать записи гостям.

Источник: https://retsepty-vkusno.ru/index.php/sochinenie-na-lyubuyu-temu/2935-sochinenie-moj-klass

Проблема материнской любви по тексту Агеева

В предложенном тексте М. Агеев, русский писатель, поднимает проблему материнской любви. Автор раскрывает проблему на примере поступка матери главного героя.

Бедная женщина в старой, изношенной одежде приносит деньги сыну на оплату обучения. Она жертвует своим благополучием ради образования ребенка, чем и выражает свою бескорыстную любовь: Также Агеев подчеркивает, что доброе и ласковое отношение матери к ребенку не изменилось даже после того, как сын грубо ответил ей из-за чувства стыда: Таким образом, мать главного героя, несмотря на враждебное отношение сына к ней, все равно любит его и жертвует ценным ради своего ребенка.

Рассуждая над проблемой, автор приходит к выводу: материнская любовь бескорыстна и жертвенна. Трудно не согласиться с позицией автора: любящая мать готова бескорыстно жертвовать самым ценным ради благополучия своего ребенка.

В доказательство справедливости вышесказанного приведу рассказ К. Г. Паустовского «Телеграмма». Три года Катерина Петровна не видела свою дочь Настю, которая уехала в Ленинград, чтобы построить свою жизнь. Мать часто писала письма, на которые дочь сухо отвечала, высылая немного денег. Катерина Петровна оправдывала нежелание Насти видеться с ней, ее эгоизм занятостью на работе. Забытая дочерью, главная героиня вскоре умерла. До самой смерти Катерина Петровна надеялась на встречу с дочерью. Она не держала на Настю зла, а любила искренней материнской любовью, жертвовала собой ради ее счастливой жизни.

Материнская любовь – это особенное безграничное чувство, это бескорыстная жертвенность ради блага ребенка.

Сочинение мой класс

Школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое. Нет ничего удивительнее, чем овладеть чем-то совершенно небывалым.

Мне безумно повезло с классом, в котором я учусь. Ведь все учащиеся такие разные и особенные, но в тоже время нас объединяет много общего.

Наш класс очень дружный и весёлый, здесь каждый помогает друг другу. На переменах мы общаемся, обсуждаем новости и играем в разные игры.

Особенно приятно делится новостями в начале недели, так как у каждого ученика есть, что рассказать о выходных.

У нас очень хорошая учительница. Она всегда внимательно относится к каждому учащемуся, подсказывает и помогает, если в этом есть надобность. Наш класс всегда принимает участие в различных мероприятиях и частенько устраивает праздничные концерты.

Всех одноклассников и одноклассниц я считаю своими друзьями. Мы часто гуляем с ними вне стен школы, ходим в парки и кино. В нашем классе, как и в любом другом, есть свои лидеры, которые всегда помогают остальным и агитируют к участию в различных школьных соревнованиях и конкурсах, организовывают праздники.

Я очень люблю наш кабинет. В нём всегда так уютно, светло и очень приятно пахнет мелом. Надеюсь, что после окончания школы мы часто будем, встречается с одноклассниками, навещать учительницу, проведывать школу и конечно вспоминать то беззаботное время, проведенное за школьной партой!

Сочинение на тему «Мой класс» | Март 2015

Сочинение на тему «Мой класс»

Девочки у нас самые красивые, а мальчики – самые смелые. Старшеклассники дразнят наших девчонок, но мы их защищаем. Своих в обиду не даём. В школе нас знают как самый дружный класс.

В школе я особенно люблю перемены. Школьники рассыпаются по двору. Но наш класс не разбегается по сторонам. Нам есть чем заняться вместе.

Девчонки разговаривают о своих платьях, об украшениях, знакомых парнях. В общем, на женские темы. Мы, парни, им не мешаем. У нас есть мяч. Любимая игра – футбол. Перерыва не хватает на игру, но мы тренируемся.

Одним глазом наблюдаем, чтобы наших одноклассниц никто не обижал.

Обратите внимание

За что я люблю своих одноклассников, так это за дружбу. Мы все тут разные. Кто-то молчаливый, кто-то весёлый. Есть умные, есть ленивые, но очень добродушные ребята. Мы отлично дополняем друг друга, получается настоящая команда.

В выходные дни и на каникулах учительница часто организовывает походы на природу. На такое мероприятие собирается почти весь класс. Не приходят только те, кто заболел. Родители одобряют нашу дружбу, всегда отпускают нас в походы. Ну а к больным наведываемся после экскурсий.

Популярные сочинения

  • Сочинение на тему Левша — народный герой 6 класс
    После прочтения повести Левша, мною овладевают весьма печальные чувства, главный герой, если и является народным, то такому народу следует только сочувствовать
  • Сочинения по творчеству Шолохова
    Шолохов – один из важнейших писателей для Российской литературы. В своих произведениях Шолохов показывал родину своего времени именно такой, какой она и являлась, без каких бы то ни было масок
  • Семейные ценности — сочинение
    При воспитании ребенка важно учить ценностям своей семьи, которые каждые родители считают важными для своего ребенка. Я верю, что семейные ценности состоят из определенных действий и качеств, которые важны для семьи, и которые они будут отстаивать.

правила поведения в классе, на перемене, в столовой

Классный час «Правила поведения на перемене»

Одна из традиционных форм воспитательной работы – это классный час . Не всегда у учителя есть время обсудить на уроках то, что ему и детям представляется актуальным, интересным, наболевшим. Не обязательно проводить классный час в форме беседы. Чем необычнее форма проведения классного часа, тем большую пользу он принесет.

Наш классный час проходит по заранее составленному сценарию, а итогом его проведения становится создание книжки — малышки «Личная безопасность школьников – правила поведения на перемене».

Задачи:

Воспитать культуру поведения;

Формировать основы социального поведения, этические и нравственные принципы.

Цели:

Учить детей правильно проводить перемены;

Развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий, способствовать воспитанию организованно проводить перемены;

Воспитывать доброжелательность;

Учить детей взаимодействовать в группах под руководством взрослых.

Ход мероприятия.

Вступительное слово учителя:

Ребята, недавно я была в одной школе на перемене и видела такую картину. Читает наизусть стихотворение Б. Заходера «Перемена»

» Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!

Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Словом,
Сделал всё, что мог!
Ну, а тут — опять звонок…
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
— Ничего, — вздыхает Вова,
На уроке отдохнём!

Какие ошибки допустил мальчик на перемене?

(Дети отвечают)

А в нашей школе есть правила поведения на переменах?

Какие правила вы знаете?

Дети: В коридоре нельзя бегать и кричать. Если в дверях встретил взрослого – уступи дорогу. Бумажки надо бросать в ведро. Не драться и не ссориться, Нельзя съезжать по перилам.

Учитель: Это все запреты! А для чего нужны перемены? Давайте подумаем, как можно проводить перемены с пользой, не повредив себе и окружающим

Дети: На перемене нужно приготовиться к следующему уроку. Решить свои личные проблемы. Извиниться, если кого-то толкнул. С тобой рядом отдыхают твои одноклассники, поэтому старайся не шуметь.

Учитель: Самое интересное то, что на переменах можно поиграть. Давайте вспомним виды игр (тихие, подвижные, спокойные игры).

Обсуждаем правила поведения во время проведения игры.

Практическое занятие : Играем в одну подвижную игру, соблюдая правила.

Итог : А теперь подведем итоги. Давайте сделаем книжку-малышку «Личная безопасность школьников – правила поведения на перемене»

Сейчас мы разделимся на две группы. 1 группа получает лист с разрешающими знаками (белый круг с синим ободком),

2 группа — лист с запрещающими знаками (белый круг с красным ободком)

1 группа рисует в кругах то, что можно делать на перемене, как отдохнуть с пользой.

2 группа – что недопустимо, запрещено делать на переменах.

После того как работа в группах завершена, дети совместно с учителем собирают книжку – малышку.


Цели: учить детей правильно проводить перемены; развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий;

Ход занятия

1. Организационный момент. Учитель заранее распределяет учащихся на 4 группы.

II. Актуализация опорных знаний.

Перемена

Перемена! Перемена!
Лезет 1-ый класс на стену.
Очень дружно 2-ой “Б”
Весь стоит на голове.
Ну а 3-ий и 4-ый
Восседают на трубе.
Мокрые волосы.
Встрепанный вид.
Капелька пота по шее бежит.
Может быть, Рома, и Митя, и Лена
Всю перемену ныряли в бассейне?
Или на них, на несчастных, пахали?
Или их в пасть крокодила пихали?
Нет! В перемену они отдыхали.

Учитель. Почему важно правильно проводить перемену? Для чего нужны перемены? (Выслушиваются высказывания детей.)

III. Сообщение темы и цели.

Учитель. Сегодня мы поговорим о том, как надо правильно проводить перемены. Выясним правила безопасного поведения, определим стратегию и тактику проведения различных игр, выделим 3 основных правила поведения на перемене. Но вначале послушаем рассказы детей, которые они написали на тему “Я на перемене”.

(Для того чтобы ребятам легче было писать о своем поведении, можно предложить им список глаголов: отдыхаю, кричу, бегаю, дерусь, разговариваю, хожу, дурачусь, общаюсь с друзьями, сижу и смотрю в окно, беседую, выполняю поручение, бешусь, читаю, рисую и т.д..)

IV. Выступление учащихся со своим мнением “Я на перемене”.

V. Работа над темой занятия.

1. Чтение стихотворения Б.Заходера “Перемена”

“Перемена, перемена!” –
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи –
Словом, сделал все, что мог!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем
– Ничего, – вздыхает Вова, –
На уроке отдохнем.

– Какие ошибки допустил Вова?

(Обсуждение стихотворения.) Каждая группа называет нарушения, которые допустил Вова и дает рекомендации безопасного поведения. 2.

2. Анализ предложений учащихся по организации перемен.

Учитель. Так для чего же нужна перемена?

  • Организм должен отдохнуть.
  • Важно настроиться на другой урок.
  • Решить свои проблемы (попить, покушать, сходить в туалет, к врачу, в библиотеку, пообщаться с друзьями).

А теперь подумаем вместе, как нужно проводить перемены, не навредив себе и окружающим?

(Дети высказывают свое мнение.)

Конечно, интересно поиграть в перемены. Вспомним виды игр. (Работа в группах.)

Тихие, спокойные игры – игры в шашки, шахматы, настольные игры.
А что же в этих играх есть положительного и отрицательного?

Учитель. Можно ли так проводить перемены?

Ученики. Можно, но соблюдая правила.

Учитель. Какие? Давайте над этим подумаем вместе.

Компьютерные игры это игры на сотовом телефоне, PSP. А что в этих играх положительного и отрицательного?

3. Работа в группах.

Обсуждают и называют три самых важных правила во время проведения игр. Затем правила фиксируются на доске.

4. Физкультминутка.

Поиграть в любую из названных игр, соблюдая правила. Можно выучить игру “Тропинка”. Дети встают в затылок друг другу. Первый ребенок – ведущий (надо выбрать сообразительного и бойкого). Участники игры идут змейкой по воображаемой тропинке в затылок друг за другом, причем ведущий переходит воображаемые препятствия, которые называет в ходе игры руководитель: перепрыгивает воображаемые рвы, обходит пеньки, проходит через нависшую ветку, перешагивает через лежащее бревно, а остальные дети повторяют его движения.

5. Вывод. Выведем и запишем правила проведения перемен.

  • На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).
  • Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои друзья.
  • В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.
  • Умей уступить, не ссорься.
  • Если кого-то обидел, нечаянно толкнул – извинись.
  • Узнавай новые игры и учи одноклассников.
  • Подготовься к следующему уроку, повтори стихотворение, правило.

Подготовься к уроку на перемене.

Звенит заливисто звонок,
И начинается урок.
Но отчего же еле-еле,
Все достают свои портфели
И начинают там искать
Учебник, ручку и тетрадь?
Учитель говорит сурово:
– Опять к уроку не готовы!
Хочу, ребята, вам сказать:
Стыдитесь время зря терять!

VI. Практическая часть.

Предложить детям поиграть в любую из названных игр, соблюдая правила, или разучить новые игры. А можно проявить свою смекалку и фантазию – придумать игры самим. Такие игры несут эмоциональный положительный заряд. Обратить внимание детей на выставку книг, из которых можно узнать новые игры.

Знакомство с новой игрой “Не боимся мы кота”.

Выбирается водящий – он будет котом, все остальные участники – “мыши”. “Кот” садится на пол и спит. “Мыши” окружают его и поют песенку:

Тра-та-та, тра-та-та,
Не боимся мы кота.

По сигналу ведущего: “Кот проснулся!” – “мыши” убегают в свой домик, а “кот” пытается их поймать. Те, кого он запятнал (коснулся рукой), становятся добычей “кота”.

По второму сигналу ведущего “Кот уснул!” – играющие снова подходят к водящему, который вернулся на свое место и спит, и снова поют песенку мышей.

После трех выходов “кота” на охоту его сменяет новый водящий.

VII. Подведение итогов. Закончи фразу: “Теперь я знаю, что…”

Правила поведения в школе

ВНЕШНИЙ ВИД УЧАЩИХСЯ


1. Учащиеся обязаны являться в школу в школьной форме, в чистом виде, скромно причесанными, в выглаженной одежде, в начищенной обуви. Необходимо иметь сменную обувь.

2. На уроки физкультуры и занятия спортивных секций учащиеся приходят в спортивной форме.

ПРИХОД И УХОД УЧАЩИХСЯ ИЗ ШКОЛЫ

Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место с предупреждением на урок и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.

1. При входе в школу учащиеся должны вытереть обувь, переобуться в сменную обувь.

2. Ученики сразу же направляются в класс в соответствии с расписанием уроков.

3. В случае появления отдельных учеников в неряшливом виде, дежурные требуют от них немедленного приведения себя в порядок.

4. Все учащиеся являются в школу без опозданий.

5. Не разрешается приносить в школу посторонние предметы, не имеющие отношения к занятиям.

6. Уход учащихся домой после уроков проходит организованно, в сопровождении учителя.

7. Оставаться в школе после занятий могут только ученики, занятые общественной работой или в кружках согласно расписанию.

ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

1. По звонку учащиеся должны занять места за партами и приготовить все необходимое к уроку.

2. Дежурные обязаны готовить классное помещение и оборудование к каждому уроку, сообщать учителю об отсутствии учащихся в классе.

3. Учащиеся должны помнить, что учитель начинает урок только при абсолютной чистоте класса, при наличии всего необходимого для учебной работы.

4. Каждый ученик отвечает за чистоту, порядок и сохранность рабочего места в классе.

5. При входе учителя и старшего учащиеся обязаны встать, приветствуя их.

6. Ничего лишнего на парте не должно быть, учебники и тетради могут быть открыты только с разрешения учителя.

7. Во время урока ученики должны сидеть прямо, внимательно слушать объяснения учителя и ответы товарищей, не разговаривать и не заниматься посторонними делами.

8. При вызове для ответа ученик должен выйти с дневником к доске, при ответе ученик должен стоять прямо, говорить громко, ясно.

9. Учащиеся, желающие спросить о чем-либо учителя, обязаны поднять руку, после разрешения учителя встать и задать вопрос.

10. Учащиеся не должны подсказывать, поправлять ответы своих товарищей без разрешения учителя.

11. По звонку с урока с разрешения учителя учащиеся выходят из класса спокойно.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПЕРЕМЕНЕ

1. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся должны вести себя спокойно, дисциплинированно.

2. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся находятся только на своем этаже.

3. При проведении перемен в школьном дворе учащиеся должны заботиться о зеленых насаждениях: не ломать деревья, не топтать газоны, не сорить, во время игр не толкаться, не мешать другим.

4. Во время перемен учащиеся питаются в столовой в установленное для данного класса время.

5. Каждый ученик, по требованию дежурного учителя или дежурного ученика, обязан сообщить свою фамилию и класс.

6. Гуляя по коридору, следует держаться правой стороны, не бегать, не кричать.

7. Будьте вежливы, здоровайтесь со всеми взрослыми и знакомыми ребятами.

8. При входе или выходе из школы не расталкивайте других, пропустите вперед старших и девочек.

9. На перемене разрешается играть в игры, но так, чтобы не мешать другим.

10. Есть на ходу во время перемены некультурно. Питаться нужно в столовой, если питаешься в классе, расстели на столе салфетку, не сори, после еды вытри руки салфеткой.

11. Не входите в учительскую, кабинет директора или его заместителей без разрешения.

12. Во время перемены в классе остаются только дежурные, которые проветривают помещение, приводят класс в порядок.

13. В перемену зайди в туалетную комнату, чтобы не отпрашиваться с уроков, в туалете будь аккуратен, не забудь помыть руки.

СОХРАННОСТЬ ШКОЛЬНОГО ИМУЩЕСТВА И УЧЕБНИКОВ



1. Все учащиеся обязаны беречь школьное имущество, бережно относиться к своим вещам.

2. В случае порчи имущества по вине учащегося восстановление или ремонт его производится за счет их родителей.

3. Ученики обязаны сохранять зеленые насаждения, в том числе и в школе, при повреждении восстанавливать их.

4. Учебники, книги, дневники школьников должны быть аккуратно обернуты.

5. Все ученики должны беречь учебники. В каждой книге необходимо иметь закладку. Нельзя вырывать или загибать страницы, делать на книге пометки и рисунки.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

1. Будьте вежливы, приветливы со всеми.

2. Разговаривая со взрослыми, не держите руки в карманах, держитесь прямо.

3. Здороваясь с ребятами, называйте их по имени.

4. Поддерживайте чистоту и порядок, не сорите.

5. Помогите взрослым, товарищам. Не ждите, когда попросят о помощи, будьте внимательны к окружающим.

6. Будьте аккуратны, опрятны. Следите за чистотой лица, рук, за своей прической, содержите в чистоте одежду и обувь.

ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

1. На школьные праздники приходи нарядно одетым, подтянутым, аккуратно причесанным, в точно назначенное время.

2. Занимая место в зале, не толкайся, не беги, опережая всех.

3. В ожидании праздника можно спокойно разговаривать, нельзя толкаться, бегать. Как только объявляется начало, надо прекратить разговоры.

4. Во время концерта, кинофильма нельзя разговаривать, мешать окружающим, переходить с места на место, уходить до окончания мероприятия.

5. Заметив вошедших взрослых, предложите им место.

6. Если на сцене что-то не ладится, получилась какая-то неловкость, не смейся.

Как только малыши приходят в школу, у них с порога начинаются всякие «почему» и «как». Как примут сверстники в классе, почему учительница кажется неприступной, что сделать, чтобы ей понравиться, как вести себя с соседом по парте… И тысячи других мелких и крупных вопросов, связанных с правилами поведения в школе. С некоторыми из них мы сейчас разберемся.

В школе существуют определенные правила, которые должны соблюдать все школьники и учителя. Это нужно для того, чтобы сделать учебу в школе делом приятным, удобным и комфортным для всех участников процесса. Поэтому давай с правилами поближе познакомимся.

Поведение в школе, в классе, на уроке
  • В школу лучше приходить за 10-15 минут до начала урока. В холодное время года ты сдаешь пальто или куртку в гардероб, переобуваешься в чистую обувь (во многих школах за этим строго следят). Затем идешь в класс, садишься за свою парту и готовишься к уроку. Если повезет, то ты еще успеешь поздороваться с одноклассниками и обсудить с ним последние новости, чтобы не делать этого во время урока.
  • Приходить нужно с выполненным домашним заданием и заполненным на две недели вперед дневником с записанными на каждый день заданиями. Если учительница попросит показать дневник, тебе не будет за него стыдно. Веди записи в дневнике и тетрадях по возможности аккуратно.
  • Все необходимые учебники, тетради, ручки и карандаши должны быть под рукой, поэтому портфель собирай с вечера. Тогда точно ничего не забудешь. Но, скорее всего, мама этот процесс уже взяла под контроль.
  • На время уроков обязательно выключай звук на , чтобы он не мешал внимательно слушать учителя. Если во время урока пришло SMS, прочитать его ты, конечно, украдкой можешь. Но отвечать на него лучше на перемене, чтобы не отвлекаться. Вдруг пропустишь мимо ушей объяснения учителя, потом дома будешь долго мучиться с выполнением задания.
  • Неприличные жесты и выражения недопустимы не только во время урока, но и в любое другое время. Даже если другие дети массово нарушают это правило и нецензурно ругаются в присутствии учителей. Если ты хочешь чувствовать себя человеком воспитанным, ты ни за что не позволишь себе подобных вещей ради собственного самоуважения. А когда ты сам себя уважаешь, то люди это чувствуют, перестают над тобой потешаться и тоже начинают уважать.
  • Без разрешения учителя или медсестры уходить с уроков нельзя.
  • Если ты пропустил несколько дней по болезни или другой уважительной причине, приноси в школу справку от врача или записку от мамы, где указана причина, по которой ты отсутствовал.
  • Когда в начале урока в класс входит учитель, нужно встать и поприветствовать его. Так же приветствуют входящего в класс директора школы или любого другого взрослого.
  • Во время урока нельзя разговаривать, вертеться по сторонам, мешать другим детям слушать объяснения учителя.
  • При необходимости выйти из класса (например, в туалет) подними руку, попроси разрешения выйти. Во всех случаях, когда на уроке ты хочешь задать вопрос учителю, поднимай руку.
  • Иногда учитель может тебя в том, что ты нарушаешь правила поведения на уроке. Такое бывает, когда твои одноклассники балуются, а потом говорят, что это не они, а ты виноват. Это, конечно, неприятно, но постарайся с учителем не спорить. Попытки доказать свою невиновность могут только усугубить ситуацию. Если такие случаи будут повторяться, то рано или поздно правда вылезет наружу, и настоящие виновники получат «на орехи».
  • Соблюдай чистоту и порядок на своей парте. Пусть на ней будет лежать то, что нужно на уроке. Все остальное лучше убрать.
  • Не отказывайся помочь учителю подготовить класс перед следующим уроком. Будет очень здорово, если ты сам догадаешься предложить такую помощь (раздать тетрадки, достать из шкафа книги и учебные наглядные пособия, вытереть доску и пр.).

Правила поведения на перемене в школе

За 45 минут урока ты наверняка устал сидеть, писать и слушать. И ты думаешь, что на перемене можно делать что угодно — носиться как угорелому, кричать и баловаться. Многие этим грешат, но это неправильно и даже может быть опасно. Чаще желание бегать по школьным коридорам одолевает мальчиков. Поэтому неудивительно, что они ходят по школе разукрашенные синяками, царапинами, бинтами и иногда даже носят гипс на руке. Но намного обиднее, когда жертвами школьных «ДТП» становятся девочки, которых толпа несущихся пацанов в буквальном смысле сбивает с ног.

Хочется побегать — иди на , там ты никому не будешь мешать и никого не травмируешь по неосторожности. На перемене можно прогуляться в библиотеку, сходить в столовую, туалет, подготовиться к следующему уроку, позвонить другу или маме. Спокойное поведение в перерывах между уроками говорит о том, что ты уважаешь окружающих тебя детей, взрослых и себя самого. Постарайся во время перемены отдохнуть и наберись сил перед предстоящим уроком. Соблюдай школьный порядок, не кричи, не участвуй в потасовках.

Школьными правилами на переменах запрещено:
  1. Толкаться.
  2. Использовать непристойные жесты и выражения.
  3. Швырять в других детей различные предметы.
  4. Драться.
  5. Бегать по лестницам, коридорам, рядом с оконными проемами или стеклянными витринами, съезжать по перилам лестницы или перегибаться через них. Вообще по ступенькам нужно ходить, держась правой стороны.
  6. Делать все, что может привести к травмам или поломке школьного инвентаря.
  7. Бегать. Тем более с острыми предметами в руках (ножницами, указкой, карандашами и ручками). Не хватало еще поранить других детей или себя самого.
  8. Садиться на подоконники, особенно если окна открыты. Это может быть очень опасным!

Взрослых или детей, которые идут впереди тебя по коридору или лестнице, можно попросить посторониться, если ты спешишь. Но ни в коем случае не обгонять. С работниками школы, родителями и учителями надо приостановиться и поздороваться при встрече.

Открывая и закрывая дверь, соблюдай осторожность. Не хлопай, не засовывай руку в проем. Не стоит задерживаться без особой надобности в туалете. Это не лучшее место для любых разговоров. Кстати, а ты руки после туалета помыл?

Когда ваш класс дежурит по школе, вы помогаете учителю следить за порядком на переменах. На время перемены из класса лучше выходить. Тем более, если об этом просит учитель. Как правило, это для того, чтобы открыть окна и проветрить класс. Во-первых, тебя не просквозит, а во-вторых, в проветренном помещении заниматься приятнее и легче.

Правила поведения в школьной столовой

Школьная столовая — место особенно большого скопления людей, так как за 15-20 минут перемены всем надо успеть перекусить. Чтобы каждый день это происходило без «приключений», особенно тщательно соблюдай правила:

  • Не торопись прибежать первым. Лучше сюда идти всем классом в определенное для него графиком время. Не спеши первым занять место за столом, даже если ты очень голоден. Не расталкивай ради этого других учеников.
  • Соблюдай очередь, это будет практичней и безопасней.
  • Идя по столовой, поглядывай под ноги и на тарелку, которую несешь. Старайся не поскользнуться и, тем более, не упасть.
  • Вымой руки перед тем, как сесть за стол.
  • Вилкой пользуйся осторожно, чтобы не ранить окружающих или себя.
  • Не проливай на себя или соседей горячий чай или суп.
  • За столом сиди прямо, не толкай соседей, не держи локти на столе. Можешь почитать статью на нашем сайте .
  • Посуду после еды каждый убирает за собой сам, относя ее на специально предназначенный для этого отдельный стол.

Наверняка у тебя уже голова пошла кругом от обилия правил и ограничений. И ты хочешь спросить — а как же это все запомнить? Есть несколько секретов.

  1. Когда общие правила этикета ты соблюдаешь каждый день, то любой полезный навык довольно быстро становится привычкой. Поэтому не надо держать свои хорошие манеры только для выхода «в свет». Играй в этикет дома — мама будет только рада, поверь. Этим ты себя так натренируешь, что сможешь произвести благоприятное впечатление о себе везде, где ты встречаешься с людьми.
  2. Начни изучать этикет с младшей сестрой или братом, другом. Ты ведь из этой статьи уже узнал достаточно, чтобы стать учителем этикета для тех, кто младше тебя. Обучая их, ты более продуктивно запоминаешь правила сам.
  3. Самый интересный. У тебя наверняка есть близкий человек, чьим мнением ты дорожишь, на кого хочешь равняться. И в первую очередь ты хочешь, чтобы именно на него производить приятное впечатление о себе. А теперь представь себе, что этот авторитетный для тебя человек постоянно наблюдает за тобой, где бы ты ни находился, будь то дом, двор, школа, библиотека или спортивная секция. В этом случае сто раз подумаешь, прежде чем намусорить в подъезде, посплетничать с подружкой или обидеть слабого. Это очень эффективный способ сделать из себя воспитанного человека с приятными манерами.

Кстати, внизу в комментариях к этой статье есть вопрос о школьной одежде. Даю ссылку на статью . Там очень интересно сравниваются деловой мир и школьный. У них есть довольно много общих черт на примере с одеждой. Так что быстренько оставляй комментарий к этой статье, жми кнопки соцсетей и переходи по ссылке к следующей статье. Поделись потом своими соображениями прямо под ней.

Школа для ребенка – это не просто то место, куда он ходит получать знания. Это особый, маленький мир, уменьшенная копия того большого, куда однажды ему придется выходить. Первый опыт существования в социуме ребенок получает именно здесь. Перемена – это не просто пятиминутная пауза между уроками. Это драгоценное время для общения с товарищами, для решения внутренних конфликтов, для веселья и отдыха. Очень важно, чтобы эта пауза была максимально полезной и безопасной для наших детей. Соблюдение правила поведения на перемене в школе — необходимая мера для комфорта и безопасности.

Правила поведения во время перемены приблизительно одинаковые во всех школах страны. В основном, все сводится к тому, чтобы дети не бегали (профилактика падения, столкновений, травм), не кричали громко и не выбегали за пределы школы . В младших классах организация школьной перемены — ответственность педагога. В средних и старших классах дети в состоянии сами организовывать свой досуг. Для поддержания порядка в школьных коридорах организовывают попеременные дежурства среди среднего и старшего звеньев.

Перемена для учителя?

Школьная система в России и в странах постсоветского пространства организована с максимальной пользой, как для учащихся, так и для педагога. Каждый урок, продолжительность которого 45 минут разделяет пятиминутная пауза, которую мы весело и привычно зовем «перемена». Есть и большая перемена – время для питания школьников. Эти промежутки между занятиями — не просто перерыв, это маленькая жизнь, насыщенная приключениями, радостями и огорчениями. За пять коротких минут, порой, решаются важные вопросы детского социума. Все мы были детьми, и все знаем, насколько важна эта маленькая пауза. Верно?

Но основное назначение перемены, все-таки, не социальное. Детям нужен перерыв, чтобы приготовиться к следующему уроку. Подготовить книги, тетради (а средним и старшим классам нужно перейти из кабинета в кабинет). Передохнуть, попить воды, расслабить мозг, которому предстоит еще поработать. Посещение туалета – та необходимость, о которой нельзя забывать.

Важный момент – проветривание помещения . В классе, где дышат 20-30 человек воздух становится тяжелый, а в период вирусных инфекций вредный для здоровья. Пятиминутное проветривание пустого открытого класса – не каприз, а санитарная норма, применимая во всех образовательных заведениях.

Статья Что Нельзя Забирать Телефон?

Однако право собственности на имущество, гарантированное статьей 35 Конституции Российской Федерации, не может быть ограниченно локальным актом образовательной организации. Таким образом, учитель и сотрудники школы не вправе забирать телефоны и иные устройства учеников.

Можно ли не сдавать телефон на уроке?

Нет, это является незаконным и нарушающим права учеников, преподаватель может попросить только Отключить телефон и не пользоваться им, забирать не имеет права.

Можно ли сидеть на уроке в телефоне?

Телефон является частной собственностью. И то, что учитель отбирает телефон можно расценить как нарушение законодательства. Но и ученик не имеет права доставать телефон на уроке, поскольку это расценивается как нарушение устава школы.

Можно ли задерживать учеников после звонка?

Имеет ли право учитель задерживать учеников после звонка? Таким образом, учитель должен уложиться в отведенное для урока время и не вправе задерживать учеников на перемене».

Можно ли родителям забирать телефон?

родители до совершеннолетия ребенка имеют полное право отобрать у ребенка телефон, а также и наказать его за непослушание в рамках законодательства.

Нужно ли сдавать телефоны в школе?

Это значит, что приносить телефон в учебные учреждения можно. «Дети могут свободно пользоваться ими для связи с родителями или общения – это никак не регламентируется. В новых санитарных правилах речь идет о том, что мобильные телефоны не должны использоваться как средство для обучения.

Можно ли забирать телефоны у детей в школе?

«Необходимо усвоить правила» «Телефон – частная собственность семьи ученика, поэтому забирать его учитель права не имеет.

Можно ли держать телефон на парте?

Ответы на вопрос:

Вполне может быть предусмотрено правилами внутреннего распорядка. На законодательном уровне прям регулирования данного вопроса нет. Можно ознакомиться с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации, посмотреть, что там написано.

Можно ли учителю пользоваться телефоном во время урока?

Е. Цитата: ИМЕЕТ ЛИ ПРАВО УЧИТЕЛЬ пользоваться телефоном во время урока? во время урока учитель должен исполнять свои непосредственные обязанности (при этом возможно и использование указанного аппарата, но не в своих личных целях).

Можно ли выйти в туалет на уроке без разрешения?

— Учитель не имеет права отказывать ученику в просьбе выйти в туалет ни при каких обстоятельствах. Даже если педагог запрещает покинуть класс — нужно не стесняться, а вставать и идти в туалет, — рассказали корреспонденту NN.RU в ведомстве.

Можно ли задерживать на перемене?

Ведь согласно 22 статье конституции РФ Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность. Учителя не имеют права задерживать на перемене, а директор не может написать в уставе школы то что противоречит конституции.

Какая статья за то что учитель не отпускает в туалет?

Нет, учителя не имеют права не отпускать ребёнка в туалет на уроке. Согласно статье 48 Федерального закона «Об образовании», учитель обязан уважать честь и достоинство обучающихся.

Можно ли учителям забирать телефон?

Однако право собственности на имущество, гарантированное статьей 35 Конституции Российской Федерации, не может быть ограниченно локальным актом образовательной организации. Таким образом, учитель и сотрудники школы не вправе забирать телефоны и иные устройства учеников.

Что делать если родители бьют и унижают?

Ты можешь позвонить по всероссийскому телефону доверия для лиц, пострадавших от насилия в семье:

  1. 8–800–700–06–00.
  2. 8-800-2000-122.

Можно ли забирать телефон у ребенка 12 лет?

Независимо от возраста ребенка отбирание у него телефона только приводит к потере связи и причиняет ему эмоциональную боль. Она также отмечает, что есть риск саботировать ваши отношения с ребенком.

Можно ли родителям читать переписку детей?

Читать переписку — запрещено

Подростки расходятся во мнениях относительно того, в каком возрасте родители должны ослабить контроль за пребыванием своих детей в интернете — в 10 лет, в 14 или в 16. Но единодушны в том, что чтение личной переписки ребёнка — это табу.

как сделать перемены активными, а уроки познавательными


Большая перемена в школе

Школьники, особенно младшие – это еще дети. А детям даже больше, чем взрослым важно соблюдать режим работы, питания и отдыха. Согласитесь, сложно организовать поход целого класса из тридцати детей в столовую в рамках обычной школьной перемены. В памяти всплывают картины школьной поры: огромная толпа школьников, снося все на своем пути, несется в столовую. Хотя эту же картину вы можете наблюдать и сегодня в школах.
Но это не единственная причина необходимости большой перемены. Чем старше класс, тем больше уроков. С каждым последующим уроком голова все больше забивается нужной и не очень нужной информацией, и разгрузка просто необходима. Иначе наступает момент, когда знания «выливаются через край», вместо того, чтобы раскладываться аккуратно по полочкам. И тут теряется главное, что служит успешному освоению знаний – интерес. Любопытство сменяют усталость, апатия и нежелание учиться. В результате получается не учение, а одно сплошное мучение. Большая перемена позволяет школьникам получить хорошую разрядку, снять напряжение и, наконец-то, пообщаться со своими друзьями и одноклассниками.

Зачем в школе нужна перемена

Ох, как я любил школьные перемены. Сидишь на уроке и считаешь минуты до звонка, чтобы выбежать в коридор и побегать с друзьями. Даже учителя любят перемены, ведь это возможность отдохнуть от детей, собраться с мыслями и подготовится к уроку. Вы не знали, а может и знали, но в каждой школе есть устав! И в уставе написано, зачем в школе нужна перемена для отдыха, для обеда и возможности перейти из класса в класс. Но, мы то с вами знаем, что на перемене, куда больше возможностей для приятного досуга. Перемена, даже 10 минут, это хорошая возможность размяться. Сидя на уроке, мышцы устают, особенно спина, а так вы пройдетесь, разомнетесь и растянетесь. Особенно это важно для учеников младших классов, которым, еще физически трудно, долгое время сидеть и сосредотачиваться на уроке. Плюс, на перемене можно обсудить с друзьями урок или поделиться впечатлениями, новой информацией. Зачем в школе нужна перемена старшеклассникам. У старшеклассников больше интереса в перерыве, чем у учеников младших классов. Им хочется пообщаться с друзьями, посплетничать, обсудить вечеринку или наряд. Особенно, дети любят собираться в компании на перемене, после каникул. Когда каждый хочет поделиться эмоциями после отдыха. Перед контрольными работами или важным уроком, перемена позволят повторить пройденный материал и подготовиться к уроку. Перерыв, очень важная часть школьной жизни, поэтому, не стоит им пренебрегать. Она позволяет ребенку наладить социальные связи между учениками. Если вы не знаете, зачем в школе нужна перемена, то представьте, что их отменят. Вам будет очень сложно слушать учителя без перерыва и спокойно сидеть на одном месте длительное время. Вы почувствуете, как начнут затекать мышцы, будете чувствовать дискомфорт, а значит, постепенно терять концентрацию и плохо усваивать новый материал. Что нельзя делать на перемене В любом школьном уставе написано, зачем в школе нужна перемена, а так же, там сказано, чем нельзя заниматься на перерыве: -Списывать домашние задания; -Драться и выяснять отношения; -Кричать и носиться сломя голову сбивая с ног учеников и учителей и т.д. Вам никто не запрещает играть в активные подвижные игры в перерыв. Они даже полезны. Так как происходит комбинирование умственных и физических нагрузок. Но, во всем необходимо знать меру. Иначе, можно попасть на ковер в кабинете директора. Надеемся, вы теперь знаете, зачем в школе нужна перемена, и как себя нужно вести между уроками. От вас никто не требует просто переходить из класса в класс и стоять смирно, дожидаясь звонка на урок. Просто помните, что перемена, это не только время отдыха учеников, но и возможность для учителя отдохнуть и подготовится к следующему уроку.

Источник

Большая перемена в вузах и сузах

Высшие и средние учебные заведения по своей сути та же школа, но на гораздо более высоком уровне. Здесь в большинстве своем вполне осознанно и для себя обучаются уже практически взрослые люди. Они часами сидят на парах, каждая из которых длится по полтора часа. Посреди пары делается пятиминутный перерыв, однако обычно он проходит незамеченным. Лекции сменяются семинарами и практическими занятиями. В день может быть по шесть-восемь таких пар. Иногда мозг просто «взрывается» от огромного количества информации. Между тем, студенты тоже люди и ничто человеческое им не чуждо. За десять минут между парами едва ли можно успеть сбегать пообедать и отдохнуть. Поэтому в вузах и в сузах также жизненно необходима большая перемена. Она обычно ставится после второй пары и по своему времени совпадает с общепринятым обеденным перерывом. Занимает она в большинстве учебных заведений сорок минут. Этого вполне достаточно, чтобы перекусить и обменяться с сокурсниками свежими новостями студенческой жизни.

Таким образом, вне зависимости от возраста учащихся большая перемена нужна всем. Она позволяет немного расслабиться и с новыми силами посетить страну знаний. А еще она не дает вам забыть, что вы – человек. А людям нужна пища не только для ума, но и для тела.

Перемена для учителя?

Школьная система в России и в странах постсоветского пространства организована с максимальной пользой, как для учащихся, так и для педагога. Каждый урок, продолжительность которого 45 минут разделяет пятиминутная пауза, которую мы весело и привычно зовем «перемена». Есть и большая перемена – время для питания школьников. Эти промежутки между занятиями – не просто перерыв, это маленькая жизнь, насыщенная приключениями, радостями и огорчениями. За пять коротких минут, порой, решаются важные вопросы детского социума. Все мы были детьми, и все знаем, насколько важна эта маленькая пауза. Верно?

Но основное назначение перемены, все-таки, не социальное. Детям нужен перерыв, чтобы приготовиться к следующему уроку. Подготовить книги, тетради (а средним и старшим классам нужно перейти из кабинета в кабинет). Передохнуть, попить воды, расслабить мозг, которому предстоит еще поработать. Посещение туалета – та необходимость, о которой нельзя забывать.

Важный момент – проветривание помещения . В классе, где дышат 20-30 человек воздух становится тяжелый, а в период вирусных инфекций вредный для здоровья. Пятиминутное проветривание пустого открытого класса – не каприз, а санитарная норма, применимая во всех образовательных заведениях.

Правила поведения детей на каникулах

Еще перемена нужна учителю. Тому, кто во время урока устает, действительно, больше всех. Педагогу также нужно подготовить класс к следующему уроку, перевести дух, да и просто помолчать 5 минут. Как же это важно!

?

В европейских школах урок длится 1 час, а перемены между уроками отсутствуют полностью. Исключение составляет 20 минутный перерыв для перекуса. Такие правила действуют для всех классов начальной, средней и высшей школ.

Сочинение мой класс

Школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое. Нет ничего удивительнее, чем овладеть чем-то совершенно небывалым.

Мне безумно повезло с классом, в котором я учусь. Ведь все учащиеся такие разные и особенные, но в тоже время нас объединяет много общего.

Наш класс очень дружный и весёлый, здесь каждый помогает друг другу. На переменах мы общаемся, обсуждаем новости и играем в разные игры.

Особенно приятно делится новостями в начале недели, так как у каждого ученика есть, что рассказать о выходных.

У нас очень хорошая учительница. Она всегда внимательно относится к каждому учащемуся, подсказывает и помогает, если в этом есть надобность. Наш класс всегда принимает участие в различных мероприятиях и частенько устраивает праздничные концерты.

Всех одноклассников и одноклассниц я считаю своими друзьями. Мы часто гуляем с ними вне стен школы, ходим в парки и кино. В нашем классе, как и в любом другом, есть свои лидеры, которые всегда помогают остальным и агитируют к участию в различных школьных соревнованиях и конкурсах, организовывают праздники.

Я очень люблю наш кабинет. В нём всегда так уютно, светло и очень приятно пахнет мелом. Надеюсь, что после окончания школы мы часто будем, встречается с одноклассниками, навещать учительницу, проведывать школу и конечно вспоминать то беззаботное время, проведенное за школьной партой!

Сочинение на тему «Мой класс» | Март 2015

Сочинение на тему «Мой класс»

Девочки у нас самые красивые, а мальчики – самые смелые. Старшеклассники дразнят наших девчонок, но мы их защищаем. Своих в обиду не даём. В школе нас знают как самый дружный класс.

В школе я особенно люблю перемены. Школьники рассыпаются по двору. Но наш класс не разбегается по сторонам. Нам есть чем заняться вместе.

Девчонки разговаривают о своих платьях, об украшениях, знакомых парнях. В общем, на женские темы. Мы, парни, им не мешаем. У нас есть мяч. Любимая игра – футбол. Перерыва не хватает на игру, но мы тренируемся.

Одним глазом наблюдаем, чтобы наших одноклассниц никто не обижал.

Обратите внимание

За что я люблю своих одноклассников, так это за дружбу. Мы все тут разные. Кто-то молчаливый, кто-то весёлый. Есть умные, есть ленивые, но очень добродушные ребята. Мы отлично дополняем друг друга, получается настоящая команда.

В выходные дни и на каникулах учительница часто организовывает походы на природу. На такое мероприятие собирается почти весь класс. Не приходят только те, кто заболел. Родители одобряют нашу дружбу, всегда отпускают нас в походы. Ну а к больным наведываемся после экскурсий.

Сочинение на тему: «На перемене»

Каждый год я с нетерпением жду 1 сентября. Все думают, что я скучаю по учебе. На самом деле я скучаю по одноклассникам и переменам.
Перемена! Какое классное слово. Как много оно в себя включает. Вот чем отличается перемена от урока? Например, на математике только решаешь, на русском языке пишешь по правилам, на физкультуре бегаешь. А на перемене можно сделать домашнюю работу, выучить правила, побегать по коридорам, постоять в углу, сбегать в столовую и еще много чего интересного.

У меня есть любимые занятия на переменах. На самой большой перемене, которая 20 минут, я люблю бывать в школьной библиотеке. Наш библиотекарь Татьяна Ивановна нас всех приветливо встречает и усаживает за столы. В библиотеке много книг для всех возрастов.

Обратите внимание

Малыши читают тонкие книжки, мне они уже не интересны. Я люблю детские энциклопедии. В энциклопедии можно прочитать обо всем. Мне нравятся энциклопедии о динозаврах, спорте и животных. Когда нам задают дополнительные задания, я всегда хожу в библиотеку. Я беру книги читать домой.

Мне кажется, чтение помогает улучшить оценки.

На следующей перемене я обязательно хожу в нашу столовую. Как там вкусно пахнет! Повара все в белых халатах и колпаках. Они быстро всех обслуживают. Дежурные ходят между столами и убирают грязную посуду.

Я даже в очереди в столовой люблю стоять. В это время я выбираю, что я буду кушать. Я люблю пирожки с картошкой или яблоками. Пирожки очень вкусные и получаются как у мамы.

После того, как я поем, всегда говорю поварам спасибо.

А на маленьких переменах я люблю бегать по коридорам. У нас в школе 3 этажа, но я успеваю везде. Правда, за это наказывают. Меня даже выставляли на линейке. Но я все равно бегаю.

Когда на улице тепло мы с мальчишками на перемене выходим на улицу. Осенью собираем желтые листья и шуршим ими. В парке за школой большая аллея. Осенью там столько листьев! Листья разные: круглые, овальные и даже фигурные листья.

Получаются красивые букеты. Мы их потом девчонкам дарим. Они очень довольны.

Весной на перемене мы берем в руки почки деревьев. Пальцы потом склеиваются между собой и тетрадные листы прилипают. Зато как пахнет! Будущим летом. Иногда мы даже успеваем нарвать подснежников. Тогда на столе у учителя стоит маленький букетик.

Я очень люблю перемены. В школе без них никак не обойтись. Мне бы хотелось, чтобы перемены были больше, чем уроки. Но я знаю, что так нельзя. В школе нужно учиться. Уроки я тоже люблю, просто с нетерпением жду каждую перемену.

Свои перемены я никогда не забуду.

Ещё больше сочинений на тему: «На перемене»

  • Сочинение №2
  • Сочинение №3
  • Сочинение №4
  • Сочинение №5

Перемена – это небольшой перерыв между уроками. Она создана для того, чтобы ученики и учителя могли отдохнуть, пообедать восстановить силы и­ могли переключиться на другой предмет.

Все ученики очень любят перемены и иногда на особо скучных уроках считают минуты до начала перемены, чтоб отдохнуть и немного повеселиться. На перемене можно что-то обсудить со своими друзьями, проветрится.

В нашей школе обычно перемены длятся десять минут, но есть две длинные, одна длится пятнадцать минут, а другая двадцать минут. На переменах мы переходим из одного кабинета в другой, на другой урок, а потом идем отдыхать.

Важно

Ранней осенью, когда еще тепло, или весной, когда уже тепло, можно проводить перемены на улице, наслаждаясь последними теплыми лучами солнца. Мы выходим на улицу, болтаем о том, о сем, дурачимся, в общем, делаем то, что на уроках нельзя.

Зимой мы редко выходим в школьный двор, только когда выпадает много снега, мы играем в снежки и играем с одноклассниками в салки по снегу – это очень весело.

На больших переменах мы идем в столовую обедать или в библиотеку за книгами. Некоторые делают домашнее задание, которые задали на следующий день, чтоб не терять время зря, а некоторые списывают домашнее задание на следующий урок, потому что дома не выполнили, бывает и такое.

Во время перемены школа наполняется большим количеством звуков: грохотом, хохотом, криком, пением. Малыши куда-то мчатся, врезаясь в высоких старшеклассников, которые объясняют им, что нельзя бегать по школе.

Хотя и сами иногда нарушают это правило, поэтому в нашей школе организованно дежурство учителей и учеников старших классов. Они стоят в коридорах на переменах и делают замечания нарушителям. Таким образом, учеников приучают к ответственности и дисциплине.

Особо «отличившихся» учеников объявляют на линейке в конце рабочей недели, чтоб им было стыдно.­

Мне больше нравится длинные перемены, потому что можно дольше отдыхать и общаться с друзьями из других классов.

Источник: sdamna5.ru

Перемена ‒ это всего несколько минут, но каких сладких и долгожданных для любого ученика. Это неотъемлемая часть школьной жизни. И за эти короткие мгновения между уроками успевает произойти столько, сколько никогда не произойдет за сорок минут самого насыщенного и интересного урока. Перемена ‒ это маленькая жизнь, которая может многому научить.

Совет

Все, что случается на переменках бывает радостным, светлым, добрым, а может быть грустным, обидным, болезненным и даже горьким. Есть случаи смешные, глупые, забавные, а есть очень поучительные и эмоциональные.

Даже, если ты предпочел совсем не выходить из класса на перемене, это не значит, что с тобой ничего не произойдет в эти минуты отдыха от занятий.

У каждого школьника есть огромная коллекция историй, произошедших с ним и его товарищами на переменах.Я хочу рассказать одну из них.

Прозвенел звонок, домашнее задание мы уже получили, поэтому историк нас задерживать не стал. Толпа моих одноклассников хлынула к выходу, меня этим напором тоже вынесло в школьный холл. Постепенно все это пространство заполнили ученики разных классов, снующие как муравьи.

И вот мы с товарищами видим такую картину: один второклассник ударил другого, и тот заплакал. Можно было пройти мимо, знаем как это бывает, сами такими были. Но Ванька не удержался, ему было обидно за маленького мальчика, у него ведь брат такого возраста. И мы подошли к ребятам поговорить.

Оказалось, что драчун был обижен не меньше, так как пострадавший отнял у него диск с любимой компьютерной игрой, который он принес в школу, чтобы похвастаться.

Поговорили мы с малышами по душам. Пришлось им объяснять и то, что кулаками спор не решается, и то что хвастаться нехорошо, и то, что чужое без спросу не берут хорошие люди, да и, что вообще ссора ‒ это последнее дело. В общем, помирили.

Диск был возращен на родину, точнее к законному владельцу, а среди друзей снова воцарилась гармония. А мы остались очень довольны собой, ведь мы помогли младшим товарищам, пусть даже совсем немного.

Быть полезным и чувствовать себя взрослым ‒ это вдвойне приятно.

В качестве заключения я хочу сказать, что на перемене можно не только отдыхать, играть и развлекаться. Нужно быть внимательным друг к другу и младшим ученикам. Ведь кому-то из них может потребоваться твоя помощь, пусть даже самая маленькая.

Источник: ensoch.ru

Какой должна быть школьная перемена и почему? Я думаю, школьная перемена должна быть для всех разной. Один хочет тихо посидеть в кресле и расслабиться, послушать нежную музыку, сопровождаемую шелестом волн и криком чаек. Другому нужно плотно поесть.

Обратите внимание

Третьему — побегать с мячом или поиграть в настольный теннис. Мы все разные и не можем желать одного и того же. Значит, в школе обязательно должна быть комната психологической разгрузки. В ней — тишина, звуки из шумного коридора не будут проникать благодаря хорошей изоляции.

Цветы, аквариум, мягкие диваны и кресла, музыкальные центры с наушниками — всё это поможет за несколько минут снять стресс, отдохнуть. Буфет — необходимость для учеников. Причём он должен работать так, чтобы не было очередей.

Иначе всю перемену простоишь за булкой и стаканом чая, а потом будешь всё это не прожёвывать, а стремительно проглатывать. Наконец, специальный малый спортзал для желающих активно отдыхать на перемене.

Здесь — стол для тенниса, мячи, скакалки, гантельки, простейшие тренажёры типа велосипеда или беговой дорожки. Надеюсь, всё это появится в нашей школе в ближайшее время. Так хочется на переменах не бродить уныло по коридорам и не сидеть в шумном классе!

Источник: yroky.net

Для многих учеников школьная перемена является самым любимым уроком. Недаром они часто именуют это «уроком», ведь перерыв, во время которого дети релаксируют и общаются между собой являются своеобразной школой жизни, где познаются основы общения и понимания чужой личности. Именно это в современном обществе важно для каждого.

В школе нас могут учить чему угодно. Минимум десять преподавателей требуют от нас отличных знаний по своей дисциплине, но далеко не все учитывают тот факт, что они компетентны в одной сфере, а ребенок должен знать все.

Разнообразие игр на каждой перемене

Безопасные и позитивные игры создают пространство для всех на игровой площадке.

Разнообразные игры помогают учителям и учащимся чувствовать себя в большей безопасности и получать больше удовольствия. При настройке игровой площадки обязательно включайте эти три типа игр каждый день:

Вращательные игры | Большие групповые игры | Самостоятельная деятельность

Вращательные игры

Вращающиеся игры проходят быстро с высокой текучестью участников — ученики входят и выходят организованно.Они отлично подходят для вовлечения учащихся разного пола, уровня подготовки и возраста. Веселые ротационные игры включают в себя:

Переключатель | Форсквер | Настенный шар | Три линии футбола | Баскетбол «Три линии» | Нокаут

Большие групповые игры

В этих играх участвует большая группа учащихся в ограниченном пространстве. Игры в больших группах позволяют учащимся общаться с новыми людьми и заводить друзей. Примеры включают:

Кикбол | Рок-ножницы-бумага Эстафета | Замковый бал | теги игры | лейкопластырь | Следите за своим задним тегом | голодный лис | Хула Тег | Волшебная бирка

Независимая деятельность

В независимые игры можно играть индивидуально или в небольшой группе.Они отлично подходят для учащихся, которые не готовы к более напряженным играм или просто хотят более спокойных перемен. Выделите место для игр такого типа, чтобы ваша игровая площадка была организована и без хаоса. Примеры включают:

Скакалка | Вертолет | Змея | Кошка и мышь | Ноль 1, 2, 3 | Классики

 

Начнём игру!

 

Что вы можете попробовать на этой неделе:
  • Проверьте карту игровой площадки — есть ли место для всех трех типов игр?
  • Настройте и попробуйте одну игру из трех категорий игр, которые еще не пробовали ваши ученики.
  • Заходи в игру! Взрослые могут поощрять игру и моделировать поведение детей, когда мы играем активную роль на игровой площадке.

Когда я впервые пришел в школу 6 лет назад, ученики не знали, как играть. Они бегали по двору. Теперь учащиеся вовлечены в различные игры.

Начальная школа Брайанта, Калифорния

Набор инструментов для безопасной и здоровой игры

Распечатайте этот набор инструментов, чтобы организовать поочередные, большие группы и независимые игры на каждой перемене.

Скачать PDF

Как играть: Переключатель, Волшебная бирка, Кошка и мышь

Распечатайте эти инструкции для трех забавных ротационных игр и установите их на следующей перемене.

Скачать PDF

5 возможностей для обучения, которые вы можете создать во время перемены

Делиться заботой!

Продолжая мини-сериал о создании возможностей для обучения, сегодня я решил сосредоточиться на создании возможностей для случайного обучения во время перемены или на игровой площадке.Они также могут хорошо работать в P.E. в зависимости от того, как настроено ваше время PE. Важно помнить, что это время часто считается «неучебным», однако оно часто является лучшим учебным временем для некоторых наших студентов. Для того, чтобы это произошло, нам нужно подумать о некоторых элементах.

[Твит «Чтобы создать возможности для обучения на переменах, нам нужно выбрать благоприятную среду».]

Как и во всех инструкциях для наших учеников, мы должны выбрать, какие действия будут иметь смысл для этого ученика.Некоторые учащиеся будут настолько перегружены переменой или физкультурой, что это не самое подходящее учебное время. Для таких учащихся мы можем выделить небольшую группу детей для работы над навыками. Перерыв в помещении в зимние месяцы (в некоторых районах) также может быть полезен для этого. Вместо того, чтобы включать ученика с аутизмом в весь класс, подумайте о привлечении сверстников в свой класс или на небольшую часть поля или игровой площадки для обучения этих учеников.

Кроме того, если мы хотим использовать это время в качестве учебного времени (не то чтобы это единственное соображение, но подумайте о том, включено ли оно в учебное время в IEP), нам нужно убедиться, что кто-то будет проводить эти инструкции.Это могут быть сотрудники или волонтеры. Это также может означать наставников, друзей или помощников, которые обучены их поддерживать. Для начинающих преподавательский состав может иметь наибольший смысл. Включение и обучение сверстников делает возможным, что обучение может быть обобщено вне времени персонала, и эти сверстники могут со временем стать учебной поддержкой.

Когда у вас есть время с поддержкой и структурой для обучения, ниже приведены 5 навыков, которые можно использовать для случайного обучения на перемене / на игровой площадке или физкультуре.

[Твит: «Вот 5 навыков, которым легко обучать учащихся с аутизмом во время перемен».]

Увеличение времени игры или изменение деятельности

Вы можете научить учащегося пользоваться оборудованием и материалами для игровых площадок, но обычно для этого требуются более подробные инструкции, чем просто создание случайного обучения, потому что, пока учащийся не ознакомится с деятельностью, у него, вероятно, не будет мотивации заниматься ею. Тем не менее, легко создать возможности для увеличения времени или видов деятельности, с которыми играет ученик.Возьмем пример, что вы хотите, чтобы он играл с мячом, и он очень любит играть на качелях. Вы можете настроить расписание «сначала потом» (бесплатное можно получить здесь), чтобы по существу настроить его так, чтобы он мог играть на качелях после того, как поиграет в мяч. Использование таймера также может быть полезным, чтобы сообщить ему, сколько времени ему нужно, чтобы играть в мяч, прежде чем он получит удар. По сути, вы создаете возможность, ставя поощрение в зависимость от поведения, которое вы хотите усилить.

Приглашаем друзей поиграть

Recess — отличная возможность поработать над одноранговым общением.Вы можете использовать тот же тип системы «сначала-потом», что и для увеличения времени, затрачиваемого на деятельность. Может быть полезно поддерживать возможности с помощью визуальной поддержки, такой как сценарии. Вы можете узнать больше о том, как использовать сценарии в этом посте, и вы можете получить бесплатный набор сценариев для игровой площадки здесь.

Комментарий к воспроизведению / Запрос

Любая игра — это хорошее время, чтобы создать возможности для практики комментирования. Вы можете не раскачивать качели, пока ребенок не попросит еще.Вы можете заблокировать лестницу на горке, чтобы просить очередь. Тем не менее, выход за рамки просьб важен и возможен на игровой площадке. Попробуйте использовать сценарии или смоделируйте комментарии к игре ребенка. «Я качаюсь высоко!» «Я иду быстро». «Я бросил мяч!» Вы можете воздержаться от толчка на качелях, остановить их в конце качания, прежде чем они встанут, или подержать мяч, прежде чем бросить его, чтобы посмотреть, комментируют ли они. Дайте модель, если вы не получили ответ. Вы также можете попросить сверстников моделировать комментарии, когда они выполняют какие-либо действия.

По очереди

Во время игровой площадки/перерыва и во время физкультуры легко создать возможность по очереди, попросить по очереди и дождаться своей очереди. Игры на детской площадке – отличная возможность для этого. Мячи, которые передаются или бросаются, являются хорошими визуальными подсказками, которые показывают, чья очередь будет следующей. Точно так же линии для игрового оборудования являются хорошими визуальными подсказками, чья сейчас очередь. Чтобы использовать для этого случайное обучение и сделать его мотивирующим, найдите то, что ему/ей нравится делать.Затем настройте его так, чтобы вы могли начать с сотрудника и студента по очереди с оборудованием или занятием. Сделайте очередь взрослого очень короткой, а очередь ребенка длиннее. Дайте предупреждение до того, как ход закончится, а затем прервите ход ученика на свой короткий ход. Со временем вы можете увеличить время, которое занимает очередь взрослого, а затем добавить к взаимодействию сверстников.

Следование указаниям сверстников

У вас открытая ниша без какой-либо конструкции? Подумайте о создании игр, которые могут быть интересны ребенку, например «Красный вездеход», «Красный вездеход» или «Следуй за лидером», в которых другой ребенок дает указания.Лучше всего практиковать эти игры со взрослыми и/или сверстниками, обученными поощрять и ждать ответов. Если ученик, которого вы обучаете, действительно любит быть ответственным, подумайте о том, чтобы он по очереди был ведомым, прежде чем он станет лидером. Опять же, вы создаете естественную возможность для поощрения за выполнение указаний сверстника и участие в игре.

Как видите, ключом ко всем этим возможностям, как и ко всему случайному обучению, является создание заманчивых возможностей с естественными подкреплениями, которые следуют за навыком, на который вы пытаетесь нацелиться.Какие навыки вам нравится развивать на игровой площадке или на перемене?

До следующего раза,

Исследование показало, что взрослые играют ключевую роль в участии в переменах

Мишель Кламп

Новое исследование показывает, что, когда взрослые участвуют в школьных переменах — проводят игры, наблюдают за игрой и обеспечивают быстрое урегулирование конфликтов — дети с большей вероятностью будут вовлечены в деятельность на переменах.

Исследование, в котором основное внимание уделялось обстановке на переменах и вовлеченности учащихся во время школьных перемен, также показало, что учащиеся с большей вероятностью будут активны и вовлечены во время более длительных перемен; что мальчики больше занимались на переменах, чем девочки; и этот перерыв обеспечивает более четверти школьной физической активности учащихся каждый день.

«Это исследование подчеркивает важность качественной перемены для детей, в том числе потребность в том, чтобы взрослые активно взаимодействовали с детьми на игровой площадке», — говорит Уильям Мэсси, доцент Колледжа общественного здравоохранения и гуманитарных наук ОГУ. ведущий автор исследования.

«Хотя перемена часто воспринимается как перерыв как для учеников, так и для учителей, перемена также может быть возможностью для учителей и учеников пообщаться в более неформальной обстановке, для учителей продемонстрировать здоровое поведение и соответствующие социальные навыки, а для учеников и учителей — развивать более крепкие отношения», — говорит Уильям.«Важно то, что другие исследования показали, что эти факторы способствуют успеху учащихся».

Выводы Уильяма были недавно опубликованы в журнале Preventive Medicine Reports. Соавторами исследования являются Меган Стеллино из Университета Северного Колорадо и Маргарет Фрейзер из Университета Конкордия, Висконсин.

Педагоги и политики считают перемены важной частью школьного дня ребенка, отчасти потому, что физическая активность играет важную роль в борьбе с высоким уровнем детского ожирения.

Академия педиатрии, например, считает перерывы обязательными, и некоторые штаты в настоящее время вводят обязательные перемены в школах, говорит Уильям. Но во многих штатах нет стандартных требований к переменам, и у детей в городских школах с низким доходом меньше возможностей для физической активности.

В новом исследовании Уильям и его коллеги изучили несколько переменных, влияющих как на участие ребенка в занятиях на переменах, так и на объем физической активности, которую они выполняли во время перемен.

«Если дети ведут себя так, что это не способствует их развитию, например, издеваются или дерутся, то просто глядя на то, сколько времени они тратят на активность, можно упустить важную часть истории», — говорит Уильям, чьи исследовательские интересы включают в себя влияние игр, спорта и другой физической активности на развитие молодежи, особенно в городских районах и районах с низким уровнем дохода. «Когда дело доходит до перерыва, важны и качество, и количество».

Уильям и его коллеги снабдили 146 детей 4-6 классов из семи школ устройствами для отслеживания физической активности, чтобы отслеживать их физическую активность в течение учебного дня, включая перемены.Они также наблюдали за занятиями на переменах 8340 учащихся в девяти школах и анализировали качество среды перемен и вовлеченность учащихся в занятия.

Они обнаружили, что средняя продолжительность перемены составляла почти 23 минуты, а учащиеся в среднем делали чуть менее 42 шагов в минуту во время перемены. Исследователи также обнаружили, что мальчики делали в среднем примерно на 10 шагов в минуту больше, чем девочки, во время каждого перерыва.

В целом, перемена способствовала 27 процентам среднего ежедневного подсчета шагов учащихся, несмотря на то, что их было всего 5.6 процентов учебного дня детей. Результаты также показали, что чем дольше время перерыва, тем больше шагов в минуту делает ребенок и тем более активную физическую активность он проявляет.

«Интересно, что наши данные свидетельствуют о том, что если вы даете детям больше времени, они становятся более активными с тем временем, которое у них есть», — говорит Уильям. «Этот вывод подтверждает недавние усилия по увеличению перерыва до 30 минут в день в таких штатах, как Флорида, Аризона и Нью-Джерси, поскольку более короткие периоды перерыва могут не дать возможности двигаться с пользой для здоровья.

Исследователи также обнаружили, что участие и надзор взрослых в период перемены — активное участие взрослых в играх и мероприятиях, обеспечение готовности оборудования к использованию и быстрое разрешение конфликтов — является самым сильным предиктором вовлеченности детей в деятельность на перемене.

«Это говорит о том, что взрослые являются важными образцами для подражания и помощниками для детей, особенно в тех случаях, когда детям не хватает социально-эмоциональных навыков, необходимых для навигации в среде перемены», — говорит Уильям.«Это не означает, что взрослые должны диктовать детям, что делать во время перемены. Это означает, что перемену следует рассматривать как продолжение школьного дня, когда дети могут играть, взаимодействовать и учиться в естественной среде».

Исследование дает новый взгляд на некоторые факторы, которые могут влиять на школьные перемены, но необходимы дополнительные исследования, чтобы лучше понять, как качество и количество перемен влияют на детей в течение учебного дня, сказал он.

Исследование финансировалось исследовательским грантом от Playworks Education Energized, национальной некоммерческой организации, миссией которой является поддержка безопасных и здоровых игр в школах.

Связанные

7 способов, которыми ваши дети могут устроить «перерыв» во время дистанционного обучения из дома

Как вы отдыхаете в день дистанционного обучения? Разбивая углубление на составные части и выясняя, как сделать каждую из них.

Ежедневные звонки в Zoom и онлайн-рабочие листы могут сказаться на  любом , включая взрослых, не говоря уже о непослушных первоклассниках и уставших от жизни подростках. На переменах в кампусе студенты могли побегать, поболтать и пообщаться с друзьями.Если вы относитесь к перемене таким образом — как к возможности поболтать, и — как к возможности побегать, вы можете приблизиться к перемене в духе, если не в реальности.

У меня двое мальчиков, один в средней школе, а другой в третьем классе. В нашем штате Калифорния наш округ вернулся к школьному обучению полностью дистанционно. Вот что мы рассматриваем в качестве вариантов перерыва, когда вернемся в школу.

1. Детский мессенджер Facebook

У меня серьезные опасения по поводу Facebook как инструмента для дезинформации, но нельзя отрицать, что Facebook Messenger Kids — отличный способ для детей общаться друг с другом.Приложение может работать на телефонах и планшетах, даже на относительно недорогих вариантах, таких как старый планшет Amazon Fire, который мы храним. Все контакты должен поддерживать взрослый, что ограничивает возможность незнакомца начать общение с моими детьми. Мой третьеклассник может либо общаться в текстовом чате, либо «звонить» своим друзьям для видеочата, обмена GIF-файлами и другими забавными изображениями. Это быстро, просто и весело, но вам понадобится контактная информация родителя ребенка, чтобы начать работу.

2.Батут

Забудьте сейчас об игре в кикбол или форсквер. Но какой ребенок не любит батут? Мы купили наш восьмифутовый батут подержанным, но он предлагает все функции, которые есть у этого батута SereneLife за 200 долларов США: защитная стропа снаружи, удобная поверхность и атмосферостойкий материал. Нам повезло, что у нас есть задний двор и тенистое дерево. Но всякий раз, когда дети начинают капризничать, мы отправляем их на улицу попрыгать и выплеснуть свою энергию на несколько минут.Это хорошие, веселые, интенсивные упражнения в ограниченном пространстве и ограниченном времени, и они могут поддерживать взрослых весом до 264 фунтов, если вам тоже нужен перерыв.

3. Скакалка

Езда на велосипеде может быть более традиционным способом для ребенка, но не во время «перерыва», когда ему скоро нужно вернуться в свой виртуальный класс. Велосипеды (и батуты) тоже стоят денег, и не у всех есть задний двор. Скакалка старой школы обеспечивает отличную кардио-тренировку, и, конечно же, есть множество видео со скакалкой, чтобы тренировать и вдохновлять своих детей.Прыжки со скакалкой — это веселое занятие в одиночку, но брат или сестра также могут держать один конец (привязав другой к ветке, забору или другому соединителю) и удвоить удовольствие. Вы можете купить высокоэффективные скакалки на Amazon, но зачем? Всего за 5 долларов вы получите ссылку с самым высоким рейтингом oneRemove, не связанную с продуктом.

4. Играть

 Minecraft

Поскольку Minecraft: Education Edition теперь можно запускать на Chromebook, вы можете обнаружить, что учитель вашего ребенка уже рассматривал это как «перерывное» занятие.Любая возможность позволить всему классу (или даже классу) собраться, объединиться в пары по своему выбору и уйти в одиночестве — неплохой вариант, если есть некоторый контроль. В то время как учителя могут не знать об опции Chromebook, детям нравится Minecraft — базовая игра, конечно, но также и миры и моды, которые открывают платформу для более широких возможностей. Открытие мира Minecraft для класса может быть предметом обсуждения с вашим учителем — даже 30 минут игры будут удовольствием.

5. Обед в Zoom

У тебя получается, а у твоих детей не получается? Частный вызов Zoom требует, чтобы родители указали, какой ребенок будет приглашен, что может быть немного кликабельно. Вызов Zoom для всего класса также может превратиться в хаос, если его не остановить (особенно с детьми!). Это одна из причин, по которой «комнаты для обсуждения» стали одной из новинок осенних онлайн-классов.

Мой школьник участвовал в сетевых «тайнах убийств», где дети отыгрывали разных персонажей и перемещались из «комнаты в комнату» в виртуальном особняке (которые, конечно, были просто разными комнатами отдыха).Для переезда требовалось разрешение учителя, но «это сработало на удивление хорошо», — сказал он. Тем не менее, столовая Zoom может потребовать присмотра и группы детей, которые знают, что нельзя болтать друг о друге.

6. Прогуляйтесь

Это просто, быстро и бесплатно: прогулка в обеденный перерыв. Время от времени разминать ноги может быть приятно, а быстрая прогулка по окрестностям может стать возможностью пообщаться с детьми и одновременно проветрить голову. Нет, ваши дети не могут быть со своими друзьями, но немного времени с семьей тоже может быть благословением.Некоторые учителя могут попросить учеников поделиться чем-то, найденным во дворе или поблизости, для демонстрации и рассказа или просто для развлечения.

7. Fortnite, Roblox, Skyrim и другие многопользовательские игры

Сомнительно, чтобы какие-либо школьные округа когда-либо разрешили игру, ориентированную на оружие и убийства, в классную комнату, и, вероятно, на то были веские причины. Но онлайн-игры превращаются не только в развлечения, но и в виртуальные тусовки. Игра в Roblox со своими друзьями может быть скорее занятием «после школы» для третьеклассника, чем чем-либо еще, но это было спасением, чтобы мои дети оставались на связи со своими друзьями в летние месяцы… пока мы все не сможем безопасно играть лично снова.

Насколько чрезмерно увлеченными могут быть взрослые на перемене?

Justin zsryfktere
Murphy в The Democrat and Chronicle в Рочестере, штат Нью-Йорк, сообщает, что:

Дети в начальной школе Джефферсон-роуд в Питтсфорде, которые придумали новую забавную игру для детской площадки, должны будут сделать несколько вещей, прежде чем привлекать своих одноклассников к участию.

Во-первых, они должны написать название игры, правила игры и механизм включения других детей в игру, если она идет.

Затем их родители могут отправить эту форму председателю школьного комитета PTSA Parents on the Playground. Комитет рассмотрит игру, чтобы убедиться, что она «инклюзивна, соответствует возрасту, оборудованию и страховке».

Если это так, она будет добавлена ​​в список одобренных игр школы, доступный в формате PDF в Интернете.

Да, смелые дети всегда придумывают новые страховые игры! «Сиди и не ищи». «Картофель комнатной температуры.«Председатель родительского комитета, могу я?»

Наверняка вы тоже так провели свое детство — заполняли бумаги, а не просто кричали друзьям: «Первая база — дерево!» Форма на веб-сайте школы PTSA позволяет учащимся или их родителям «при необходимости прикрепить страницу», чтобы объяснить правила игры и то, как другие дети могут присоединиться к ней.

Таким образом, говорится на веб-сайте, «родители, помогающие на игровой площадке, смогут взаимодействовать с детьми в игровых зонах и станут экспертами по правилам в своих зонах.

Неважно, что взрослые уже являются экспертами каждую секунду детского дня, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ случаев, когда они наконец — НАКОНЕЦ — уходят на перемену.

Неважно, что весь смысл игры в том, что ДЕТИ контролируют ситуацию. ОНИ правят балом. Или привыкли.

Прошлой ночью, после появления статьи в Democrat & Chronicle, директор школы Шон Кларк разъяснил запрос PTA:

«Мы всегда заботимся об интересах наших студентов, и, как всегда, учащиеся могут играть в игры и участвовать в мероприятиях по своему выбору во время перемены», — сказал Кларк.

Он продолжил: «Цель подачи идей для игр — дать нашим ученикам право голоса и платформу для того, чтобы поделиться своим творчеством и обеспечить общее понимание правил для каждой/новой игры. … Это позволяет нам взять отличную идею и поделиться ею со всеми нашими студентами.  Если студенты решат, что они хотят создать другую игру, это не только хорошо, но и поощряется.

руб.

– Мы сожалеем, что специфический язык родительского письма был истолкован как ограничение игры; это не было нашим намерением.€

Конечно, нет ничего плохого в том, чтобы поделиться правилами игры. Но вся идея игры в том, что она ориентирована на ребенка и подвижна. Взрослым не нужно знать, как проходят детские игры, потому что взрослые не должны руководить играми.

Председатель комитета по игровым площадкам Рэйчел Хатчинс написала: «Наша цель не в том, чтобы ограничивать количество игр, в которые можно играть. Вместо этого мы разрешаем конфликты прошлого, делая правила игры понятными для всех.Имея правила и рекомендации по присоединению к наблюдателям на игровых площадках, они могут помочь детям играть вместе, не останавливая игры».

Но, как всегда объясняет профессор психологии Бостонского колледжа Питер Грей: Игра — свободная игра, а не игра с родительским контролем — это все о переговорах и компромиссах. Взрослым иногда может показаться, что это все, что делают дети: спорят. Но когда игра ДЕЙСТВИТЕЛЬНО останавливается, ааа, , тогда начинается настоящая тренировка социальных навыков.У детей такой огромный стимул решить проблему — они хотят снова начать играть! — что они учатся решать свои собственные проблемы. Они торгуют.

Разве это не то, в чем мы хотели бы, чтобы все наши дети (даже дети из колледжа) стали лучше?

.

Остановись, дитя! Является ли ваша игра инклюзивной, соответствующей возрасту, удобной для оборудования и застрахованной?

.

Польза каникул для здоровья учащихся

Польза перемен не ограничивается физическим здоровьем.В течение этого запланированного периода учащиеся общаются со сверстниками и получают столь необходимый перерыв от структуры класса. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), исследования показали, что перемены приносят пользу учащимся, улучшая их память и внимание, помогая им оставаться в курсе темы в классе, уменьшая их разрушительное поведение и улучшая их социальное развитие.

Однако, несмотря на его преимущества, когда школы переключили свое внимание на успеваемость учащихся с помощью Закона «Ни одного отстающего ребенка», перерывы были сокращены или вовсе отменены.В последнее время родители, учителя, законодательные органы и даже учащиеся боролись за то, чтобы увеличить количество времени, которое дети проводят на переменах, и сделать его обязательным по всей стране.

Физическая активность и обучение

Отмена обязательной перемены побудила исследователей изучить ее пользу для студентов. Согласно Scholastic, перемена имеет положительные когнитивные, социальные, эмоциональные и физические результаты для учащихся. Физическая активность увеличивает приток крови, который посылает кислород в мозг. Этот процесс повышает нейронные связи и рост нервных клеток в областях мозга, отвечающих за обучение и память, что приводит к улучшению внимания и увеличению продолжительности памяти.Кроме того, учащиеся, у которых это неструктурированное, физическое время в течение учебного дня, демонстрируют рост творчества и решения проблем.

Социальные пособия каникул

Перерыв в работе в классе, раскрытие собственного творчества и наслаждение неструктурированным временем дает учащимся множество социальных преимуществ. Перерыв — одно из немногих времен дня, когда учащиеся могут общаться со своими сверстниками под менее строгим контролем учителя. От привлечения лидерских навыков и навыков ведения переговоров до обучения разрешению конфликтов, каникулы имеют множество социальных преимуществ.

Творчество

Не имея достаточной структуры, учащиеся вынуждены диктовать свои действия во время перемены. Они могут использовать свое воображение и создавать новые игры, не опасаясь неудачи или стресса. Это дает студентам возможность расширить свои взгляды и способы мышления. Навыки творчества, которые они применяют во время перемены, могут помочь им с письменными заданиями, художественными проектами и творческим решением проблем.

Лидерство

Recess также дает учащимся возможность практиковать свои лидерские качества, будь то обучение одноклассников игре, сбор команды для игры в футбол или решение, кто будет сервером в четырех квадратах.Навыки лидерства, которые учащиеся приобретают во время перемен, останутся с ними на всю жизнь.

Переговоры

Переговоры составляют большую часть перерыва. Количество запасов для перерывов ограничено; игры имеют ограничения игроков. Эти реалии заставляют студентов решать, кто в какую игру будет играть или кто будет первым игроком в игре. Окружающая среда естественным образом побуждает студентов вести переговоры и принимать решения. Эти навыки ведения переговоров будут использоваться студентами в повседневной жизни и помогут им разрешать конфликты на рабочем месте.

Разрешение конфликтов

Учащиеся, играющие во время перемены, часто вступают в конфликт. Несмотря на то, что они находятся под присмотром, учащиеся, как правило, должны сами разрешать свои незначительные споры на переменах. Исследования показали, что учащиеся узнают, как разрешать конфликты во время ежедневных перемен, а также как решать проблемы и по очереди, согласно Edutopia.

Стремление восстановить перемены в школах

Преимущества перемен очевидны — от улучшения памяти и работы мозга до навыков разрешения конфликтов на всю жизнь.Однако школы сократили время перемен или полностью отменили их, когда был принят Закон 2002 года «Ни одного отстающего ребенка». Этот федеральный закон был направлен на повышение результатов тестов учащихся по всей стране, поэтому школы вмещали в себя как можно больше занятий в течение учебного дня. По данным CDC, с начала 2000-х годов 40 процентов школьных округов сократили или вообще сократили перерывы.

Последствия этого сокращения ощущаются и сегодня. В настоящее время только восемь штатов требуют ежедневного перерыва.Хотя это не означает, что в остальных штатах нет каникул, это означает, что у них нет правил относительно того, сколько времени студенты должны проводить на улице. В последнее время законодатели, учителя, родительские группы и даже учащиеся боролись за восстановление каникул в школах.

Защитные группы, такие как Peaceful Playgrounds и National PTA, лоббисты и учителя боролись за законодательные изменения. Конечная цель этого движения — принять закон, чтобы отдельные школы не могли отменить перерывы.

Например, Национальная родительская комиссия предложила ввести 20-минутный перерыв в день. На сегодняшний день в семи штатах требуется от 20 до 30 минут перерыва в день. Коннектикут недавно принял закон, который требует 50 минут. Эти сторонники продолжают настаивать на законодательных изменениях.

Продолжайте карьеру лидера в области образования в Американском университете

Узнайте о возможностях сделать карьеру в области лидерства и политики в области образования в рамках программ магистратуры и докторантуры в области образовательной политики и лидерства Американского университета.Школа образования Американского университета стремится предоставить будущим учителям и лидерам образования инструменты, необходимые для преобразования системы образования. Начните свою карьеру в сфере образования в Американском университете.

Должны ли учителя отнимать перемены?

Когда дети подвергаются дисциплинарному взысканию за плохое поведение в школе, отмена перемены является популярной формой наказания. Если учащийся нарушает правила в классе, отмена перемены — того, что ему нравится, — будет способствовать лучшему поведению, верно? Может быть, ученику нужно выполнить домашнее задание или он не выполнил задание, которое ему дали в классе.Разве перемена не идеальное время для того, чтобы ученики подготовились и выполнили задание?

К сожалению, отмена перемены может принести больше вреда, чем пользы, как ученикам, так и учителям, поскольку многие ученики, потерявшие перемену, нуждаются в ней больше всего. Перед лицом растущего внимания к учебе и необходимости соответствовать образовательным стандартам существует риск того, что перемены будут вообще исключены из школьного дня. Но перемена приносит пользу и дает детям важные навыки, которые нельзя игнорировать.Вот почему учителям следует пересмотреть вопрос об отмене перемен и о том, какие альтернативы можно использовать вместо них.

Прочитать статью полностью или перейти к определенному разделу:

Могут ли учителя отнимать перемены?

Не существует федерального правила, требующего, чтобы школы предоставляли учащимся перемены, поэтому отмена перемены в качестве наказания за плохое поведение не является незаконным. В каждом штате и школьном округе по-разному относятся к переменам, но распространена практика отмены перемен, чтобы дисциплинировать непослушных учеников.Большинство директоров, 77%, в качестве наказания убирают перемену. Исследования показали, что почти 82 процента школьных округов разрешают учащимся не ходить на перемены, и это все еще распространено сегодня.

Учителя могут чувствовать себя ограниченными в выборе наказания за плохое поведение в классе. Отнятие перемены — это логическое наказание для учеников, которые плохо себя ведут. Но хотя учителя и администраторы могут полагать, что эта практика является эффективным методом наказания и предотвращения плохого поведения, на самом деле это может быть как раз наоборот.

Почему удаление углубления не работает

Исследования показывают, что отмена перемен не улучшает поведение в классе. На самом деле, чрезмерное количество скуки и энергии усугубит плохое поведение детей. Исследование четвероклассников показало, что учащиеся были более сосредоточенными и менее беспокойными, если у них были перемены. Учителя не только наказывают своих учеников, когда убирают перемены, — они наказывают себя, заполняя класс невнимательными, рассеянными и гиперактивными учениками.

Почему детям нужна ниша

Учащиеся нуждаются в перемене не только для физических, но и для социальных, познавательных и эмоциональных целей. Такие организации, как Центр по контролю за заболеваниями (CDC) и Американская академия педиатрии, рекомендуют детям как минимум 20 минут перемены в день, и наличие перемен в школах имеет решающее значение для достижения детьми этого порога. Когда учителя и администраторы убирают перемену как меру дисциплины, они рассматривают перемену как необязательную часть дня.Но перемена приносит с собой множество преимуществ как для студентов, так и для учителей. Перерыв дает детям возможность:

1. Высвобождение энергии

Будучи взрослыми, наша зависимость от кофеина, который помогает нам в течение дня, может привести к тому, что мы забудем об энергии, которая у нас когда-то была естественной в детстве. Дети обладают естественным уровнем высокой энергии, которая заставляет их двигаться с момента пробуждения до момента, когда их голова касается подушки, особенно в начальной школе. Когда они в школе, это означает, что дети, скорее всего, будут ерзать и не всегда смогут усидеть на месте, особенно в течение длительного периода времени.

Когда дети могут потратить часть своей энергии, вставая со своих мест и выходя на улицу или в спортзал, они могут использовать эту избыточную энергию и переориентироваться на текущие задачи в классе. Они будут более расслабленными и восприимчивыми к обучению — бонусом как для учеников, так и для учителей.

Свяжитесь с нами

2. 

Будьте внимательнее

Дети энергичны, и важно, чтобы они были вовлечены, но их нельзя просить часами сосредотачиваться на конкретных задачах.Однако, стремясь подписаться на руководящие принципы и соответствовать образовательным стандартам, учителя могут почувствовать необходимость предоставить своим ученикам как можно больше информации за отведенное им время. 30-минутный перерыв на перерыв может показаться чрезмерным, не говоря уже о нескольких перерывах в течение дня. Но, может быть, это именно то, что нужно младшим школьникам, чтобы сохранять концентрацию.

Вместо того, чтобы наказывать учащихся за их естественный высокий уровень энергии, школы должны стремиться работать со своими учениками, формируя учебный день и учебную среду с учетом потребностей учащихся.Таким образом, когда ученики вернутся на свои места, они будут готовы продолжить обучение.

3. Развитие академических навыков

Практика отмены перемен в качестве дисциплины, вероятно, связана с непониманием учителями и администраторами влияния перемен на поведение детей. Занятия на игровой площадке помогают детям приобрести необходимые навыки, необходимые им для успешной учебы в классе. Раскачивание, например, помогает детям развивать скоординированные движения, что также может привести к улучшению моторики.Успокаивающие движения качелей вперед и назад также могут обеспечить успокаивающий эффект, если ребенок чувствует беспокойство, что может привести к лучшей концентрации внимания в классе.

Recess также помогает учащимся развивать основные навыки, которые им понадобятся по мере их роста и взросления. Точно так же, как сбалансированное питание способствует здоровью, хорошо сбалансированный школьный день способствует обучению. Мы хотим, чтобы сегодняшние дети выросли в квалифицированных, знающих взрослых завтра, и мы должны дать им время, пространство и инструменты для этого.

4. Улучшить результаты тестов

Поскольку физическая активность связана с улучшением внимания и развитием творческого мышления, включение физической активности в школьный день может помочь учащимся лучше справляться с тестами и повысить их баллы.

5. Развитие социальных навыков

Recess позволяет детям свободно общаться со своими друзьями и сверстниками, давая им возможность усвоить множество жизненных уроков, таких как управление межличностными конфликтами, решение проблем, обмен опытом и чередование.Эти навыки необходимы как в классе, так и за его пределами, а также далеко за пределами начальной и средней школы, они служат им на протяжении всей остальной жизни и приносят пользу всем, кто взаимодействует с ними.

Свяжитесь с нами

6. Занимайтесь необходимой физической активностью

В эпоху все более сидячего образа жизни осознанное выделение времени для физических упражнений стало более важным. Министерство здравоохранения и социальных служб США рекомендует 60 минут умеренной или активной физической активности для детей в день.После учета шести с лишним часов, которые дети проводят в школе каждый день, времени, затрачиваемого на дорогу в школу и обратно, времени, затрачиваемого на выполнение домашних заданий по вечерам, и увеличения времени, проводимого перед экранами, количество доступного времени для детей упражнения быстро сходят на нет.

Recess дает детям гарантированное количество времени каждый день для занятий спортом. Во время перемен дети могут бегать, прыгать и раскачиваться, чтобы выполнить свою 60-минутную ежедневную норму физической активности. Отнятие этого времени для упражнений — это не просто наказание за плохое поведение в классе — это потенциально может нанести вред общему здоровью ребенка.Мы должны поощрять перемену как гарантированную составляющую каждого учебного дня, а не как удовольствие, которое можно отнять.

7. Избегайте ожирения

Исследование, проведенное в 2017 году, показало, что менее одного из трех детей еженедельно занимаются достаточной физической нагрузкой. С ростом использования экранов в нашей повседневной жизни дети не только проводят много времени сидя, пока они в школе, но и проводят много времени сидя дома. Ожирение в детстве может привести к сердечным заболеваниям, диабету и другим проблемам со здоровьем.

Исследователи из Университета Джонса Хопкинса и Питтсбургского суперкомпьютерного центра Университета Карнеги-Меллона обнаружили, что менее 32% детей в возрасте от 8 до 11 лет занимаются активной физической деятельностью не менее 25 минут три раза в неделю. Увеличение этой суммы до 50 процентов может сэкономить почти 22 миллиарда долларов на медицинских расходах и потере заработной платы за всю жизнь детей.

Американская академия педиатрии рекомендует не менее часа ежедневно заниматься физическими упражнениями от умеренных до энергичных, поэтому перерывы и физическая активность среди детей беспокоят не только родителей и учителей.Они беспокоят всех нас. Физическая активность во время перемен может помочь детям снизить риск ожирения и помочь им оставаться здоровыми, что не только сэкономит нашей стране миллиарды долларов, но потенциально может спасти их жизни. Каникулы — это не роскошь и не удовольствие — это необходимость, которая помогает детям быть здоровыми, счастливыми и учиться каждый день.

Студенты с СДВГ

Отмена перемен особенно важна для учащихся с СДВГ. Этих детей чаще наказывают за то, что они говорят вне очереди в классе, ерзают, встают со своих мест или не успевают вовремя закончить работу в классе.Отказ от перемены может быть использован в качестве наказания за такое поведение, но эти ученики больше всего нуждаются в перемене.

Что такое СДВГ?

СДВГ, или синдром дефицита внимания и гиперактивности, является заболеванием. СДВГ характеризуется различиями в развитии и активности мозга и вызывает несколько симптомов, которые могут сделать ребенка гиперактивным, невнимательным и импульсивным.

Симптомы СДВГ включают:

  • Гиперактивность.  Дети с СДВГ беспокойны, им трудно усидеть на месте, они много говорят и быстро устают.Когда им скучно, они будут торопиться с заданиями, чтобы быстро их закончить, и делать ошибки по невнимательности. Такое поведение может нарушить работу класса, когда учащийся с СДВГ часто встает со стула или шумит, когда должен вести себя тихо.
  • Невнимательность.  Дети с СДВГ легко отвлекаются. Они могут с трудом слушать указания, могут быть забывчивыми и могут сбиваться с пути, не завершив поставленную задачу.
  • Импульсивность.  Из-за импульсивности ребенку может быть трудно ждать, он может выпалить ответы или может заставить его делать что-то, не спросив разрешения, например, брать чужие предметы или участвовать в рискованном поведении.

Если учителя хотят предотвратить такое поведение, отказ от перемены для детей с СДВГ не является эффективным дисциплинарным методом. Одно исследование показало, что в те дни, когда у участников с СДВГ не было перерыва, уровень неподобающего поведения у них был выше , чем в дни, когда у них был перерыв.Вместо того, чтобы отнимать у учащихся что-то, что на самом деле поможет им, учителя должны рассмотреть первопричины неподобающего поведения в классе, например, проблемы с приемом лекарств, и вместе учителя, администраторы и родители должны попытаться найти решение проблемы. тот студент.

Вовлечение учащихся с СДВГ

Вот несколько советов, которые могут создать улучшенную среду в классе для учащихся с СДВГ и их сверстников:

  • Размещены правила для занятий в классе
  • Немедленная обратная связь
  • Еженедельные сводки для опекунов или попечителей
  • Регулярные встречи с опекунами или попечителями
  • Система положительного подкрепления
  • Индивидуальный план обучения (IEP) учащегося
  • Вмешательство всего класса, чтобы не выделять учащегося
  • Регулярная физическая активность в течение дня

Физическая активность является основной частью дня любого ребенка, но особенно для ребенка с СДВГ.Родители, учителя и администраторы должны работать вместе, чтобы убедиться, что все дети получают уход и поддержку, в которых они нуждаются во время учебы. Если родитель ребенка с СДВГ продолжает сталкиваться с проблемой отказа от перерыва, он должен отправить своего ребенка с справкой от врача, в которой говорится, что его ребенок должен ходить на перемены каждый день.

Альтернативы удалению углубления

Может быть трудно понять, как дисциплинировать учеников, не убирая перемены.Идеальное решение — добраться до корня проблемы, чтобы предотвратить ее возникновение. Деструктивное поведение в классе, такое как ерзание, вставание без разрешения и невнимательность, часто является причиной дисциплинарных взысканий. Но, внеся некоторые коррективы в распорядок и занятия в классе, учителя могут предотвратить это разрушительное поведение.

Мы знаем, что у детей много энергии, и из-за этого у них могут возникнуть проблемы с учителями, которые хотят, чтобы они сосредоточились на задании.Чтобы бороться с высоким уровнем энергии в течение дня, вот несколько способов заставить детей встать со стула и двигаться, а также учиться или быть продуктивным:

  • Распределяйте поручения или работу по дому.  Когда учащиеся начинают нервничать и терять концентрацию, отправьте их с поручением в офис или попросите привести в порядок книжные полки или протереть рабочие столы дезинфицирующими салфетками. Попросите их одновременно практиковать написание слов или решать математические задачи, чтобы они оставались продуктивными и  обучения.
  • Играйте в обучающие игры.  Проведите мини-проверку орфографии, разделите класс на две команды и примите участие в соревновании по умножению или сыграйте в телефонную игру, в которой используются факты из урока обществознания. Дети будут продолжать заниматься тем, что им интересно, и поднимать их со стула, и у них будет больше шансов сохранить информацию, которую они узнали.
  • Делайте перерывы в течение дня.  Слышали когда-нибудь о технике помидора? Сосредоточьтесь на задаче в течение 25 минут.Когда это время истечет, сделайте пятиминутный перерыв. Включение коротких перерывов в течение учебного дня дает учащимся возможность освежиться, чтобы они могли решать стоящие перед ними задачи с необходимой сосредоточенностью и интенсивностью. Короткие всплески активности, такие как прыжки на месте или даже танцы, могут нарушить монотонность дня, давая детям короткий, но столь необходимый отдых и снижая уровень их энергии.

Вот несколько простых движений, которые можно включать в течение дня в перерывы на физическую активность:

  • Подлокотники
  • Высокие колени
  • Скрещенные коленные подъемники
  • Виноградная лоза
  • Хмель
  • Домкраты для прыжков
  • Удары ногами: передние, боковые и поперечные
  • Выпады
  • март
  • Боковое перемешивание
  • Пропустить
  • Приседания
  • Шаг сенсорный

Хотите пойти дальше? Для более конкретных занятий рассмотрите возможность включения в свой класс следующего:

.
  • Расслабьтесь перед тестом:  Введите традицию пятиминутного перерыва перед каждым тестом, чтобы помочь учащимся расслабиться и подготовиться, прежде чем снова сесть за стол.
  • Аэробика на стуле:  Сначала учащиеся отодвигают стулья от парты. Затем они садятся прямо и держат лодыжки вместе для подъема ног. Попросите учащихся поднять ноги прямо перед собой на 10 повторений. Затем, когда другой ученик стоит за своим стулом, чтобы удерживать равновесие, ученики вытягивают правые ноги под углом 45 градусов еще 10 раз. Наконец, они сделают то же самое с левыми ногами.
  • Напишите свое имя в воздухе:  Предложите учащимся использовать различные части тела, например локоть, ступню, палец и голову, чтобы написать свое имя в воздухе.
  • Танец:  Назовите движения по одному, чтобы создать последовательность. Например, сначала притопните левой ногой. Затем произнесите два прыжка. Затем учащиеся топают левой ногой, а затем дважды подпрыгивают. Добавьте несколько ходов, чтобы увидеть, как долго учащиеся смогут запомнить последовательность!
  • Игральные карты:  Для этого задания вы можете использовать стандартную колоду карт или создать свою собственную. Со стандартной колодой карт назначьте физическую активность для каждой масти.Раздайте каждому учащемуся по карточке и попросите их выполнить назначенное действие для этой масти в течение 20 секунд или количество повторений, указанное на их карточках. Попросите учащихся передать свои карточки своим соседям для дополнительной деятельности.
  • Верно или неверно:  Задайте учащимся правильные или неверные вопросы для повторения в тестах и ​​викторинах. Если ответ верный, учащиеся касаются пальцев ног пять раз. Если ответ неверный, учащиеся делают круговые движения руками в течение 10 секунд.
  • Растяжка:  Чтобы расслабить напряженные мышцы, проведите учащихся через несколько упражнений на растяжку.Они могут вытягиваться, касаться пальцев ног, подтягивать колени к груди и выполнять круговые движения руками. Попросите учащихся удерживать каждую растяжку в течение 15–20 секунд.

  • Ведущий ученик:  В этом упражнении один ученик встанет перед классом и сделает пятиминутный перерыв. Они выбирают задания для себя и своих одноклассников. Это заставит их встать с мест и использовать их творческий потенциал.

Должна ли у детей быть перемена? Стремление сохранить это

Угроза переменам исходит не только от учителей и администраторов, которые используют их как форму наказания.Меньше денег в школьном бюджете, ограниченный доступ к безопасным игровым площадкам и паркам, а также растущая специализация в спорте, которая увеличивает затраты и создает барьеры для поступления — все это факторы, которые угрожают месту перемены в школьном дне.

В то время как многие школы в штатах сокращают или вообще сокращают перемены, другие округа и родители сопротивляются. Две матери в Орландо, штат Флорида, заметили, что их дети недовольны отсутствием у них ежедневных перерывов, и подали петицию в правительство своего штата.Затем после трех лет усилий был введен в действие мандат на каникулы в масштабе штата. В Чикаго родители успешно настаивали на том, чтобы перемены были вновь введены в школах в этом районе. В Нью-Хейвене родители сотрудничали со своим школьным округом, чтобы установить обязательные перемены для каждого учащегося. Обе области установили политику, согласно которой перерыв не может быть задержан по дисциплинарным причинам.

Если родители и школьные округа будут работать вместе, осознание важности перемен может распространиться, и изменения могут быть реализованы.

Запросить цену

Игровые площадки из игрового мира

Детские площадки являются ключевым компонентом отдыха. Детские площадки дают детям оборудование, которое они могут использовать для развития своих моторных навыков и расходования энергии. Перерыв — это не только количество времени, но и качество. 45 минут стояния на асфальте не принесут детям такой же пользы, как 20 минут на игровой площадке, где они могут лазать, прыгать и веселиться. Playworld существует уже более 40 лет.Мы заботимся о мастерстве, экологичности и безопасности. С нами вы можете быть уверены, что дети получают качественный отдых.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.