Агрессивный: Недопустимое название — Викисловарь

Leave a reply

Агрессивный подросток: рекомендации родителям

Агрессивность может быть ярким симптомом психического заболевания или расстройства. Но в данной статье мы рассматриваем агрессию как нарушение эмоциональной сферы, проекцию неправильных сценариев или реакцию на вторжение в личное пространство — т.е. как психологическую защиту. В этом случае учителя и родители могут предпринять самостоятельные шаги, не обращаясь к помощи психологов.

Откуда берется агрессия?

Хотелось бы напомнить, что в подростковом возрасте, начиная с младшего подросткового (10-11 лет), успешное общение со сверстниками ставится подростком «на вершину пирамиды». Любое событие воспринимается им в связи с собственными позициями успеха или неуспеха. Отсюда, кстати, настоящая зависимость от лайков в Instargam и желание набрать как можно больше друзей в ВКонтакте. Сомнения в своей успешности заставляют ребенка испытывать сильнейший дискомфорт, приводят к снижению самооценки и могут проявиться в симптомах нервозности и тревожности.


Молчаливая забастовка – важный сигнал 		Тревога приводит к нарушению адаптации в коллективе. В результате подростки, которые не могут или не умеют эффективно и успешно общаться со сверстниками, попадают в категорию изгоев. Такие дети одиноки, у них нет друзей, зато есть проблемы с окружением. Подобные подростки выделяются своим поведением, манерой общения, даже внешним видом.


Речь не идет о просто необщительных детях или интровертах, мы говорим о болезненной для самого ребенка дезадаптации.

Отношения, которые складываются в группе сверстников, для ребенка становятся моделью поведения — образом, который он проецирует на себя. Для школьника (как и для взрослого человека, будем честны) важно занять статусное или «свое» место в жизни и в коллективе. Трудности 10-летнего ребенка, оказавшегося «вне игры», могут повлиять на успех в его взрослой жизни. Неадекватная самооценка и попытка компенсировать невнимание и знаменитый «игнор» со стороны окружающих и приводит к агрессивности.

Виды агрессии

Прежде чем предпринять решительные действия в отношении агрессивного ребенка, попытайтесь понять, с каким видом агрессии вы сталкиваетесь. Как правило, взрослые склонные замечать только самые яркие (первый и второй) из них.

  1. Физическая агрессия: постоянные драки, попытки дать отпор физически, задирчивость
  2. Косвенная агрессия: словесная травля, злые шутки, сплетничество: «Знаешь эту жирную корову Людку из 6 „б“? Давай скажем классной, что это она журнал в ведро уронила»
  3. Вербальный негатив: невежливые жесты, угрозы на словах «Я тебя задушу, придурок, ненавижу!», крик и визг
  4. Тихая агрессия: саботаж, игнорирование, негативизм.
    Ребенок делает вид, что не слышит и не слушает вас. Когда вы пытаетесь с ним поговорить, он уходит в комнату и надевает наушники.

«А я ему как дам в ухо, пап!» Не лучше ли было поговорить?

Если перед подростком встанет выбор: обсудить конфликтую ситуацию с «врагом» или сразу дать физический отпор — что он выберет? На самом деле, выбранная модель поведения зависит от множества параметров: от воспитания до эмоционального состояния в момент ссоры.

Тем не менее, одна из самых распространенных причин агрессии крайне проста: бью, потому что не знаю другого способа отреагировать. Если у ребенка нет иных примеров разрешения конфликтов (он не видел переговоров в семье, среди друзей или одноклассников), к тому же, находится в состоянии тревожности, о котором говорилось выше, — драка почти неизбежна.


Пар из ушей валит часто даже у взрослых

Почему мы учим детей драться, а не договариваться?

Вы слышали о школах риторики для детей? Нет. А о секциях борьбы?

Возможно, мое мнение будет наивным, но данный факт свидетельствует о том, что умение красиво и правильно говорить, вести аргументированный спор, выражать свое мнение и отстаивать его — не очень-то востребованный навык.


А зря. Умение постоять за себя физически должно находиться в гармонии с умением противостоять словесно.

В европейских школах, знаменитых колледжах и университетах туманного Лондона, про которые мы наслышаны, нет ОБЖ. А вот логика и риторика входят в программу с начальной школы. Справедливо будет возразить, что мы в России живем в других реалиях, но этого аргумента недостаточно. Если ребенок в будущем хочет стать юристом, предпринимателем, историком, бизнесменом, политиком, то кроме знаний, посвященный поведению при пожарах, ему потребуется умение грамотно вести диалог. Любому современному человеку необходим такой навык.

Полезно ли умение договариваться подростку?

Ребенок, который действительно может разрешить конфликт с помощью логики и аргументов, а не кулаков, заслужит уважение сверстников. Хулигана, который решает все вопросы кулаками, могут бояться, перед ним могут заискивать, но об уважении речи не будет. Повторюсь, в этом возрасте качество и успешность общения со сверстниками влияет на самооценку. Если ваш ребенок а) интересен, б) грамотно (а не заумно!) говорит в) может решить любой вопрос, то к нему со временем станут обращаться за советом. Подобный авторитет скажется положительно и на самооценке, и на позиционировании. Не обязательно быть самым красивым или быстрее всех бегать, умение решать спорную ситуацию — это умение, которое куда более редко, а потому ценно.

Что делать родителям, если ребенок проявляет агрессию?

Частый случай: родители не могут справиться с агрессией ребенка, а потому пытаются решить задачу подавлением. Если этот способ не дает результатов, в ход идут уговоры, регулярные скандалы и простейший шантаж: «Успокойся, или сегодня ты не будешь играть в приставку!», «Если ты еще раз будешь со мной спорить, то про поход на каникулах с другом забудь!». Такая модель борьбы с подростком ни к чему не приводит, так как прямолинейное действие и попытки «надавить» на ребенка в этом возрасте бесполезны.

Способ 1. Дать выход агрессии

Агрессия — это естественно. Если бы человек в момент своего появления на земле не был агрессивен, скорее всего, он бы не выжил. Но в XXI веке у нас нет необходимость сражаться за пропитание и территорию, поэтому агрессия должна быть контролируемой. Своими физическими силами надо уметь управлять. Если этого не происходит, то наносится вред не только окружающим, но и себе.
Отдайте ребенка в спортивную секцию, где ему объяснят, что решение спора кулаками — не выход, но навыки честной борьбы и самозащиты ему пригодятся. Пусть это будет футбол или легкая атлетика, можно смело попробовать восточные единоборства — дзю-до, самбо, карате. Они хороши тем, что учат ребенка не только владеть своим делом, но и эмоциями.

Вдруг у него не кулаки чешутся, а в душе неладно?

Способ 2. Работать с самооценкой ребенка

Человек, которому есть чем гордиться, всегда чувствует себя спокойно. Если ваш ребенок уверен, что в чем-то он точно «впереди планеты всей», то и агрессия со стороны сверстников будет восприниматься не так остро. 

Сашу в восьмом классе дразнили заучкой и выдрой, потому что она предпочитала книги и секцию по шахматам курению за школой. Но когда девочка выиграла сначала районную олимпиаду по математике, а потом и всероссийскую, злые нападки одноклассников стали казаться ей чем-то несущественным. «Да, вы „крутые“ и „взрослые“, зато до меня вам как до Парижа пешком», — справедливо думала Александра.

Игоря в десятом из-за прыщей и глупой челки не воспринимали девушки. Зато после того, как он начал участвовать в школьных постановках и выступил на городском вечере поэтов со своими стихами, внешность отошла на второй план. Романтичный Игорь был куда милее, чем пытающиеся быть брутальными одноклассники. Да и подписчиков в его авторской группе в Вконтакте было достаточно, чтобы чувствовать свою значимость (родители, не бойтесь социальных сетей, если дети пытаются в них самовыражаться!)


Самодостаточные люди не агрессивны, им нет смысла бороться за свое место под солнцем — они его нашли.

Способ 3. Записать на курсы ораторского мастерства или предложить литературу

О важности умения вести аргументированную полемику в этом материале сказано достаточно. Запишите своего подростка на курсы или дайте ему почитать хорошую литературу на эту тему. Поможет не только Шопенгауэр или книга Поварнина, но и простая классика. Герои Джека Лондона, Марка Твена, Толстого и Артура Конан Дойля изъясняются просто потрясающе. Быть острым на язык в наше время — выгодное преимущество.

Не ругать, а любить – на самом деле это очень-очень сложно. 

Способ 4. Любить подростка и подавать ему пример

Да, ваш 13-летний Костя ведет себя как независимый мальчишка, плюющий на ваше несомненно авторитетное мнение. Несмотря на это поведение, его показательная независимость скорее защитная реакция или провокация, вызванная недостатком внимания. Подростки очень уязвимы, вспомните себя в этом возрасте. Так что почаще говорите ему о своей любви.

Задумайтесь также о том, как принято решать конфликты в вашей семье, если вы учитель — в классе. Да мы садитесь за стол и все внимательно обсуждаете проблему с супругом? В классе вы выслушиваете ученика, чье мнение отличается от общепринятого, или обрываете словами: «Чепуха, Достоевский имел в виду совсем не это»?
Возможно, что вы не даете себе отчет относительно собственных эмоций и реакций. Все мы люди, все мы перегораем, как лампочки. Но наши дети замечают все. Они не столько слушают нас, сколько смотрят на нас. Если агрессия подростка вызвала невольным копированием матрицы поведения внутри семьи, то попытка перевоспитать только ребенка не принесет успеха.

Способ 5. Следить за здоровьем

Помимо психологических существуют множественные биологические причины агрессивного поведения. Например, низкая частота сердечных сокращений. Понаблюдайте за подростком: имеет ли место агрессия без причины? Если да, ребенок часто кричит, немотивированно злится — «Меня все вообще бесит!», а не «Меня бесит физика, не могу решить задачку!», то по возможности стоит сходить к врачу, чтобы начать программу коррекции.

Причиной агрессии может стать повышенная тревожность. Снижайте ее любым способом, чтобы не пытаться избавиться от следствия вместо причины. Если ребенок сильно устает в школе, беспокоится из-за экзаменов, внешности или низкой популярности, его травят или он просто склонен к нервозности, то стоит с этим поработать. Способы могут быть самыми простыми: арт-терапия, цветотерапия, поездки на природу и даже йога.

Главное — пусть подросток знает, что он не один, семья готова его поддержать, а не отругать.


Кто такой агрессивный ребенок? | Лицей города Кирово-Чепецка

Слово «агрессия» далеко не всегда употребляется нами в истинном его значении. Мы говорим: агрессор — тот, кто нападает, агрессивный, — значит злой, сердитый. На самом деле агрессия — это не эмоция, не мотив и не установка. Агрессия — это модель поведения. И закладывается она еще в раннем детстве.

Дети черпают знания о моделях поведения из трех источников.

Первый – это семья, которая может одновременно демонстрировать агрессивное поведение и обеспечивать его закрепление.

Во-вторых, агрессии ребята обучаются при взаимодействии со сверстниками, зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения во время игр («я самый сильный – и мне все можно»).

И, в-третьих, дети учатся агрессивным реакциям не только на реальных случаях, но и на символических. В настоящее время практически не вызывает сомнения тот факт, что сцены насилия, демонстрируемые с экранов телевизоров, способствуют повышению уровня агрессивности зрителя, и в первую очередь, детей.

Характерологические особенности агрессивных детей
  • — воспринимают большой круг ситуаций как угрожающих, враждебных по отношению к ним
  • — сверхчувствительные к негативному отношению к себе
  • — заранее настроены на негативное восприятие себя со стороны окружающих
  • — не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение
  • — всегда винят окружающих в собственном деструктивном поведении
  • — слабо развит контроль над своими эмоциями
  • — слабо осознают свои эмоции, кроме гнева
  • — боятся непредсказуемости в поведении родителей
Как семья влияет на формирование агрессивного поведения детей

Поскольку именно в семье ребенок проходит первичную социализацию (усвоение правил и норм, моделей поведения), хотелось бы более подробно остановиться на факторах, формирующих модели агрессивного поведения в семье.

Огромное значение в плане становления агрессивного поведения ребенка в семье и вне ее, а также характера взаимоотношений с окружающими в зрелые годы оказывают следующие факторы семейного воспитания:

  • — реакция родителей на не устраивающее их поведение ребенка;
  • — характер отношений между родителями и детьми в целом;
  • — уровень семейной гармонии или дисгармонии;
  • — характер отношений с родными братьями и сестрами
  • — распавшиеся семьи, в которых родители мало уделяли времени своему ребенку

Также установлено, если у детей (независимо от того, к какой группе они принадлежат):

  • — плохие отношения с одним или обоими родителями;
  • — дети чувствуют, что их в семье считают никуда не годными;
  • — дети ощущают безразличие к своим чувствам
  • — дети ощущают отсутствие необходимой поддержки и заинтересованностью их жизнью, то они с большой долей вероятности:
  • — будут втянуты в преступную деятельность;
  • — будут ополчаться на других детей;
  • — будут вести себя агрессивно по отношению к своим родителям. (Р.Бэрон, Д.Ричардсон)

Создается впечатление, что, прибегая к агрессивному поведению, дети просто борются за свое психологическое выживание, а, вырастая, выражают протест миру своим поведением за то, что родители не принимали, не любили, не заботились об их внутреннем мире, так как в своей жизни они скорее встречали осуждение, чем понимание и участие.

Агрессивное поведение детей – это всегда сигнал SOS, крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми ребенок самостоятельно справиться не в силах

Как поступать родителям в случае проявления их детьми агрессивного поведения или чтобы подобное нежелательно поведение предотвратить?
  1. Во-первых, требуется проявление со стороны родителей безусловной любви к ребенку в любой ситуации. Нельзя допускать высказываний, наподобие следующих: «если ты себя так поведешь…, то мама с папой тебя больше любить не будут!». Нельзя оскорблять ребенка, обзывать его. Проявлять недовольство надо именно действием, поступком, принимая личность ребенка в целом.
    И еще один важный момент – нельзя откупаться от ребенка дорогими игрушками, подарками и т.п.  Для него гораздо важнее и нужнее ваше непосредственное внимание!
  2. Родители, если не хотят, чтобы их дети были драчунами и забияками, сами должны контролировать собственные агрессивные импульсы. Надо всегда помнить, что дети учатся приемам социального взаимодействия, прежде всего, путем наблюдения за поведением окружающих людей (в первую очередь, родителей).
  3. Как уже упоминалось в начале работы, ни в коем случае нельзя подавлять проявление агрессии ребенком, иначе подавленные агрессивные импульсы могут нанести серьезный вред его здоровью.
    Научите его выражать свои враждебные чувства социально приемлемым способом: словом или в рисунке, лепке или при помощи игрушек, или действий, безобидных для окружающих, в спорте.
    Перевод чувств ребенка из действия в слова позволит ему узнать то, что о них можно говорить, а не обязательно сразу давать в глаз. Также ребенок постепенно освоит язык своих чувств и ему проще будет вам сказать, что он обижен, расстроен, зол и т.д., а не пытаться привлечь ваше внимание своим «ужасным» поведением.Единственно, чем при этом нельзя злоупотреблять, так это уверенностью в том, что взрослый человек лучше знает, что испытывает маленький. Взрослый может лишь предполагать, основываясь на своем опыте, на самонаблюдении, на наблюдении над окружающими, что означает поведение ребенка. Ребенок должен быть активным рассказчиком о своем внутреннем мире, взрослый лишь задает такую возможность и предоставляет средства.
  4. Если ребенок капризничает, злится, кричит, бросается на вас с кулаками — обнимите его, прижмите к себе. Постепенно он успокоится, придет в себя. Со временем ему будет требоваться все меньше времени, чтобы угомониться.Кроме того, такие объятия выполняют несколько важных функций: для ребенка это означает, что вы способны выдержать его агрессию, а, следовательно, его агрессия может быть сдержана и он не разрушит то, что любит; ребенок постепенно усваивает сдерживающую способность и может сделать ее внутренней и таким образом контролировать свою агрессию сам. Позже, когда он успокоится, вы можете поговорить с ним о его чувствах. Но ни в коем случае не стоит читать нравоучения при таком разговоре, просто дайте понять, что готовы его выслушать, когда ему плохо.
  5. Уважайте личность в вашем ребенке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьез его чувства. Предоставляйте ребенку достаточную свободу и независимость, за которую ребенок будет сам нести ответственность. В тоже время покажите ему, что в случае необходимости, если он сам попросит, готовы дать совет или оказать помощь. У ребенка должна быть своя территория, своя какая-то сторона жизнь, вход на которую взрослым позволен только с его согласия.Ошибочным считается мнение некоторых родителей, что «у их детей от них не должно быть никаких секретов». Не допустимо рыться в его вещах, читать письма, подслушивать телефонные разговоры, шпионить! Если ребенок вам доверяет, видит в вас старшего друга и товарища, он сам вам обо всем расскажет, попросит совета, если сочтет необходимым.
  6. Покажите ребенку конечную неэффективность агрессивного поведения. Объясните ему, что даже если в начале он и достигнет для себя выгоды, например, отнимет у другого ребенка понравившуюся игрушку, то впоследствии с ним никто из детей не захочет играть, и он останется в гордом одиночестве. Вряд ли его прельстит такая перспектива. Расскажите также о таких негативных последствиях агрессивного поведения как неотвратимость наказания, возвращение зла и др.
  7. Необходимо устанавливать социальные правила поведения в доступной для ребенка форме. Например, «мы никого не бьем, и нас никто не бьет». «В нашем доме существует правило: если тебе нужна игрушка, а ею играет другой ребенок и не дает ее тебе, подожди».
  8. Не забывайте хвалить ребенка за старательность. Когда дети реагируют должным образом, сделайте все, чтобы закрепить эти усилия. Скажите им: «Мне нравится, как ты поступил». Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что родители действительно довольны ими. Не стоит говорить: «Хороший мальчик» или: «Хорошая девочка». Дети часто не обращают на это внимания. Лучше сказать: «Ты доставил мне огромное удовольствие, когда поделился со своим младшим братом, вместо того чтобы драться с ним. Теперь я знаю, что могу доверить тебе уход за ним». Такая похвала имеет большое значение для детей. Она позволяет им почувствовать, что они могут произвести хорошее впечатление.
  9. Беседовать с ребенком о его поступке надо без свидетелей (класса, родственников, других детей и др.). В беседе стараться использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др.).
  10. Постарайтесь исключить ситуации, провоцирующие негативное поведение ребенка.
  11. Старайтесь предоставлять возможность ребенку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д. Можно завести специальную «сердитую подушку» для снятия стресса. Если ребенок чувствует раздражение, он может поколотить эту подушку.

Также родителям важно помнить следующее: агрессия — это не только деструктивное поведение, причиняющее вред окружающим, приводя к разрушительным и негативным последствиям, но также это еще и огромная сила, которая может служить источником энергии для более конструктивных целей, если уметь ей управлять.

И задача родителей — научить ребенка контролировать свою агрессию и использовать ее в мирных целях.

Как избежать влияния собственного гнева на отношения с подростком?
  1. Наладьте взаимоотношения со своим ребенком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверено.
    • — слушайте своего подростка
    • — проводите с ним достаточное подростку количество времени; в этом возрасте большую роль играет качество проведенного времени, но не его количество
    • — делитесь с ним своим опытом
    • — рассказывайте ему о своем детстве, детских поступках, победах, неудачах, если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми вместе, но и уделяйте свое «безраздельное» внимание каждому из них в отдельности
  2. Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под действием стресса и вас легко вывести из равновесия.
    • — если вы раздражены, по возможности отложите или отмените все совместные дела с ребенком, пока вы не успокоитесь
    • — если какая-нибудь ситуация требует вашего вмешательства, обращайтесь с ребенком спокойно, постарайтесь не проявлять свои отрицательные эмоции
    • — старайтесь не прикасаться к своему ребенку в минуты раздражения
  3. Если вы расстроены, дети должны знать о вашем состоянии.
    • — говорите прямо подросткам о своих чувствах, желаниях и потребностях: «Я очень расстроена, хочу побыть одна. Позанимайся, пожалуйста в соседней комнате» или «Дела на работе вывели меня из себя. Через несколько минут я успокоюсь, и обязательно уделю тебе время, а сейчас, пожалуйста, не трогай меня»
  4. В те минуты, когда вы разгневаны или расстроены, сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить: примите теплую ванну, душ; выпейте чаю; позвоните друзьям, сделайте «успокаивающую» маску для лица, просто расслабьтесь, лежа на диване, послушайте приятную музыку.
    После того, как вы успокоились, обязательно вспомните, что подросток хотел с вами что-то обсудить, уделите ему время.
  5. Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев.
  6. К некоторым особо важным событиям следует подготовиться заранее.
    Постарайтесь предусмотреть все возможные нюансы и подготовить подростка к предстоящим событиям, и их возможным последствиям: позднее возвращение с прогулки, беспорядок после вечеринки, невыученные уроки, длительное пребывание за компьютером, грубое обращение с родителями, дерзкие высказывания.

Подросток, самостоятельно приобретая опыт объяснений с родителями, с друзьями, в следующий раз будет более ответственно относиться к своим словам и поступкам.

Современные представления о генетике агрессивного поведения | Давыдова

1. Albaugh M.D., Harder V.S., Althoff R.R., Rettew D.C., Ehli E.A., Lengyel-Nelson T., Davies G.E., Ayer L., Sulman J., Stanger C., Hudziak J.J. COMT Val158Met genotype as a risk factor for problem behaviors in youth. J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry. 2010;49(8):841-849. DOI 10.1016/j.jaac.2010.05.015.

2. Avinun R., Davidov M., Mankuta D., Knafo-Noam A. Predicting the use of corporal punishment: Child aggression, parent religiosity, and the BDNF gene. Aggress. Behav. 2018;44(2):165-175. DOI 10.1002/ab.21740.

3. Baron R., Richardson D. (Eds.) Human Aggression. New York: Plenum Publ., 1994. Russ. ed.: Baron R., Richardson D. Aggression. St. Petersburg: Piter Publ., 2001. (in Russian)

4. Beden O., Senol E., Atay S., Ak H., Altintoprak A.E., Kiyan G.S., Petin B., Yaman U., Aydin H.H. TPh2 A218 allele is associated with suicidal behavior in Turkish population. Leg. Med. (Tokyo). 2016;21:15-18. DOI 10.1016/j.legalmed.2016.05.005.

5. Bereczki E., Branca R.M., Francis P.T., Pereira J.B., Baek J.H., Hortobágyi T., Winblad B., Ballard C., Lehtiö J., Aarsland D. Synaptic markers of cognitive decline in neurodegenerative diseases: a proteomic approach. Brain. 2018;141(2):582-595. DOI 10.1093/brain/awx352.

6. Blanco E.A., Duque L.M., Rachamallu V., Yuen E., Kane J.M., Gallego J. A. Predictors of aggression in 3.322 patients with affective disorders and schizophrenia spectrum disorders evaluated in an emergency department setting. Schizophr. Res. 2018;195:136-141. DOI 10.1016/j.schres.2017.10.002.

7. Bragin A.O., Saik O.V., Chadaeva I.V., Demenkov P.S., Markel A.L., Orlov Yu.L., Rogaev E.I., Lavrik I.N., Ivanisenko V.A. Role of apoptosis genes in aggression revealed using combined analysis of ANDSystem gene networks, expression and genomic data in grey rats with aggressive behavior. Vavilovskii Zhurnal Genetiki i Selektsii = Vavilov Journal of Genetics and Breeding. 2017; 21(8):911919. DOI 10.18699/VJ17.312. (in Russian)

8. Brevik E.J., van Donkelaar M.M., Weber H., Sánchez-Mora C., Jacob C., Rivero O., Kittel-Schneider S., Garcia-Martínez I., Aebi M., van Hulzen K., Cormand B., Ramos-Quiroga J.A., Lesch K. P., Reif A., Ribasés M., Franke B., Posserud M.B., Johansson S., Lundervold A.J., Haavik J., Zayats T. Genome-wide analyses of aggressiveness in attention-deficit hyperactivity disorder. Am. J. Med. Genet. B Neuropsychiatr. Genet. 2016;171(5):733-747. DOI 10.1002/ajmg.b.32434.

9. Butovskaya M.L., Lazebny O.E., Vasilyev V.A., Dronova D.A., Karelin D.V., Mabulla A.Z., Shibalev D.V., Shackelford T.K., Fink B., Ryskov A.P. Androgen receptor gene polymorphism, aggression, and reproduction in tanzanian foragers and pastoralists. PLoS One. 2015;10(8):e0136208. DOI 10.1371/journal.pone.0136208.

10. Calcagnoli F., de Boer S.F., Beiderbeck D.I., Althaus M., Koolhaas J.M., Neumann I.D. Local oxytocin expression and oxytocin receptor binding in the male rat brain is associated with aggressiveness. Behav. Brain Res. 2014;261:315-322. DOI 10.1016/j. bbr.2013.12.050.

11. Cherepkova E.V., Aftanas L.I., Maksimov N., Menshanov P. Frequency of 3′ VNTR polymorphism in the dopamine transporter gene SLC6A3 in humans predisposed to antisocial behavior. Bull. Exp. Biol. Med. 2016;162(1):82-85. DOI 10.1007/s10517-016-3551-7.

12. Cherepkova E.V., Maksimov V.N., Aftanas L.I., Menshanov P.N. Genotype and haplotype frequencies of the DRD4 VNTR polymorphism in the men with no history of ADHD, convicted of violent crimes. J. Crim. Justice. 2015;43(6):464-469. DOI 10.1016/j.jcrimjus.2015. 10.002.

13. Cicchetti D., Rogosch F.A., Thibodeau E. The effects of child maltreatment on early signs of antisocial behavior: genetic moderation by tryptophan hydroxylase, serotonin transporter, and monoamine oxidase-a-genes. Dev. Psychopathol. 2012;24(3):907-928. DOI 10.1017/S0954579412000442.

14. Dmitrieva T.B., Shostakovich B.V. Aggression and Mental Health. St. Petersburg: Yuridichesky Center Publ., 2002. (in Russian)

15. Gansler D.A., McLaughlin N.C., Iguchi L., Jerram M., Moore D.W., Bhadelia R., Fulwiler C. A multivariate approach to aggression and the orbital frontal cortex in psychiatric patients. Psychiatry Res. 2009;171(3):145-154. DOI 10.1016/j.pscychresns.2008.03.007.

16. Georgiev A.V., Klimczuk A.C.E., Traficonte D.M., Maestripieri D. When violence pays: a cost-benefit analysis of aggressive behavior in animals and humans. Evol. Psychol. 2013;11(3):678-699.

17. Gorodetsky E., Carli V. , Sarchiapone M., Roy A., Goldman D., Enoch M.A. Predictors for self-directed aggression in italian prisoners include externalizing behaviors, childhood trauma and the serotonin transporter gene polymorphism 5-HTTLPR. Genes Brain Behav. 2016;15(5):465-473. DOI 10.1111/gbb.12293.

18. Guan X., Dong Z.Q., Tian Y.Y., Wu L.N., Gu Y., Hu Z.Q., Zhang X. Lack of association between brain-derived neurotrophic factor Val66Met polymorphism and aggressive behavior in schizophrenia. Psychiatry Res. 2014;215(1):244-245. DOI 10.1016/j.psychres.2013.10.017.

19. Gurskaya I.Y. Methodological problems in the research of aggressive behavior. Uchenye Zapiski Pedagogicheskogo Instituta Saratovskogo Gosudarstvennogo Universiteta. Ser. Psychologiya. Pedagogica = Scientific Reports of the Chernyshevskiy Pedagogical Institute, Saratov State University, Ser: Psychology. Pedagogics. 2008;1(34):13-17. (in Russian)

20. Gusev E.I., Konovalova A.N., Skvortsova V.I., Geht A.B. Neuro logy: The National Guide. Moscow: GJeOTAR-Media Publ., 2009. (in Russian)

21. Gutzler S.J., Karom M., Erwin W.D., Albers H.E. Arginine-vasopressin and the regulation of aggression in female Syrian hamsters (Mesocricetus auratus). Eur. J. Neurosci. 2010;31(9):1655-1663. DOI 10.1111/j.1460-9568.2010.07190.x.

22. Hemmings S.M.J., Xulu K., Sommer J., Hinsberger M., MalanMuller S., Tromp G., Elbert T., Weierstall R., Seedat S. Appetitive and reactive aggression are differentially associated with the STin2 genetic variant in the serotonin transporter gene. Sci. Rep. 2018;8: 6714. DOI 10.1038/s41598-018-25066-8.

23. Holz N., Boecker R., Buchmann A.F., Blomeyer D., Baumeister S., Hohmann S., Jennen-Steinmetz C., Wolf I., Rietschel M., Witt S.H., Plichta M.M., Meyer-Lindenberg A., Schmidt M.H., Esser G., Banaschewski T., Brandeis D., Laucht M. Evidence for a sex-dependent MAOA × Childhood stress interaction in the neural circuitry of aggression. Cereb. Cortex. 2016;26(3):904-914. DOI 10.1093/cercor/bhu249.

24. Hong C.J., Liou Y.J., Tsai S.J. Effects of BDNF polymorphisms on brain function and behavior in health and disease. Brain Res. Bull. 2011;86(5-6):287-297. DOI 10.1016/j.brainresbull.2011.08.019.

25. Hovey D., Lindstedt M., Zettergren A., Jonsson L., Johansson A., Melke J., Kerekes N., Anckarsäter H., Lichtenstein P., Lundström S., Westberg L. Antisocial behavior and polymorphisms in the oxytocin receptor gene: findings in two independent samples. Mol. Psychiatry. 2016;21(7):983-988. DOI 10.1038/mp.2015.144.

26. Hygen B.W., Belsky J., Stenseng F., Lydersen S., Guzey I.C., Wichstrøm L. Child exposure to serious life events, COMT, and aggression: Testing differential susceptibility theory. Dev. Psychol. 2015; 51(8):1098-1104. DOI 10.1037/dev0000020.

27. Ilchibaeva T.V., Tsybko A.S., Kozhemyakina R.V., Naumenko V.S. Expression of apoptosis genes in the brain of rats with genetically defined fear-induced aggression. Molecular Biology (Moscow). 2016;50(5):719-724. DOI 10.1134/S0026893316030079.

28. Jager A., Amiri H., Bielczyk N., van Heukelum S., Heerschap A., Aschrafi A., Poelmans G., Buitelaar J.K., Kozicz T., Glennon J.C. Cortical control of aggression: GABA signalling in the anterior cingulate cortex. Eur. Neuropsychopharmacol. 2017. DOI 10.1016/j.euroneuro.2017.12.007.

29. Kazantseva A.V., Khusnutdinova E.K. Genes vs Environment, or What Controls Our Behavior. Ufa: Bashkirian State University, 2017. (in Russian)

30. Kiive E., Laas K., Vaht M., Veidebaum T., Harro J. Stressful life events increase aggression and alcohol use in young carriers of the GABRA2 rs279826/rs279858 A-allele. Eur. Neuropsychopharmacol. 2017;27(8):816-827. DOI 10.1016/j.euroneuro.2017.02.003.

31. King A.R., Ratzak A., Ballantyne S., Knutson S., Russell T.D., Pogalz C.R., Breen C.M. Differentiating corporal punishment from physical abuse in the prediction of lifetime aggression. Agress. Behav. 2018;44(3):306-315. DOI 10.1002/ab.21753.

32. Koh K.B., Kim C.H., Choi E.H., Lee Y.J., Seo W.Y. Effect of tryptophan hydroxylase gene polymorphism on aggression in major depressive disorder and undifferentiated somatoform disorder. J. Clin. Psychiatry. 2012;73(5):e574-e579. DOI 10.4088/JCP.11m07342.

33. Kretschmer T., Vitaro F., Barker E.D. The association between peer and own aggression is moderated by the BDNF Val-Met polymorphism. J. Res. Adolesc. 2014;24(1):177-185. DOI 10.1111/jora.12050.

34. Laas K., Kiive E., Mäestu J., Vaht M., Veidebaum T., Harro J. Nice guys: Homozygocity for the TPh3 –703G/T (rs4570625) minor allele promotes low aggressiveness and low anxiety. J. Affect Disord. 2017;215:230-236. DOI 10.1016/j.jad.2017.03.045.

35. Lee R., Ferris C., Van de Kar L.D., Coccaro E.F. Cerebrospinal fluid oxytocin, life history of aggression, and personality disorder. Psychoneuroendocrinology. 2009;34(10):1567-1573. DOI 10.1016/j. psyneuen.2009.06.002.

36. Lopez-Castroman J., Jaussent I., Beziat S., Guillaume S., Baca-Garcia E., Genty C., Olié E., Courtet P. Increased severity of suicidal behavior in impulsive aggressive patients exposed to familial adversities. Psychol. Med. 2014;44(14):3059-3068. DOI 10.1017/S0033291714000646.

37. MacKenzie A., Quinn J. A serotonin transporter gene intron 2 polymorphic region, correlated with affective disorders, has allele-dependent differential enhancer-like properties in the mouse embryo. Proc. Natl. Acad. Sci. USA. 1999;96(26):15251-15255.

38. Malik A.I., Zai C.C., Berall L., Abu Z., Din F., Nowrouzi B., Chen S., Beitchman J.H. The role of genetic variants in genes regulating the oxytocin-vasopressin neurohumoral system in childhood-onset aggression. Psychiatr. Genet. 2014;24(5):201-210. DOI 10.1097/YPG.0000000000000044.

39. Meyer-Bahlburg H.F.L. Sex chromosomes and aggression in humans. In: Brain P.P., Benton D. (Eds.) The Biology of Aggression. Rockville: MD, 1981;109-123.

40. Mick E., McGough J., Deutsch C.K., Frazier J.A., Kennedy D., Goldberg R.J. Genome-Wide Association Study of proneness to anger. PLoS One. 2014;9(1):e87257. DOI 10.1371/journal.pone.0087257.

41. Miczek K.A., de Almeida R.M., Kravitz E.A., Rissman E.F., de Boer S.F., Raine A. Neurobiology of escalated aggression and violence. J. Neurosci. 2007;27(44):11803-11806. DOI 10.1523/JNEUROSCI.3500-07.2007.

42. Nagata T., Kobayashi N., Shinagawa S., Yamada H. , Kondo K., Nakayama K. Plasma BDNF levels are correlated with aggressiveness in patients with amnestic mild cognitive impairment or Alzheimer disease. J. Neural. Transm. (Vienna). 2014;121(4):433-441. DOI 10.1007/s00702-013-1121-y.

43. Pappa I., St Pourcain B., Benke K., Cavadino A., Hakulinen C., Nivard M.G., Nolte I.M., Tiesler C.M., Bakermans-Kranenburg M.J., Davies G.E., Evans D.M., Geoffroy M.C., Grallert H., GroenBlok huis M.M., Hudziak J.J., Kemp J.P., Keltikangas-Järvinen L., McMahon G., Mileva-Seitz V.R., Motazedi E., Power C., Raitakari O.T., Ring S.M., Rivadeneira F., Rodriguez A., Scheet P.A., Seppälä I., Snieder H., Standl M., Thiering E., Timpson N.J., Veenstra R., Velders F.P., Whitehouse A.J., Smith G.D., Heinrich J., Hypponen E., Lehtimäki T., Middeldorp C.M., Oldehinkel A.J., Pennell C.E., Boomsma D.I., Tiemeier H. A genome-wide approach to children’s aggressive behavior: The EAGLE consortium. Am. J. Med. Genet. B Neuropsychiatr. Genet. 2015;171(5):562-572. DOI 10.1002/ajmg.b.32333.

44. Pardini D.A., Raine A., Erickson K., Loeber R. Lower amygdala volume in men is associated with childhood aggression, early psychopathic traits, and future violence. Biol. Psychiatry. 2014;75(1):73-80. DOI 10.1016/j.biopsych.2013.04.003.

45. Parrott A.M., Mathews M.B. Novel rapidly evolving hominid RNAs bind nuclear factor 90 and display tissue-restricted distribution. Nucleic Acids Res. 2007;35(18):6249-6258. DOI 10.1093/nar/gkm668.

46. Popova N.K., Ilchibaeva T.V., Naumenko V.S. Neurotrophic factors (BDNF and GDNF) and the serotonergic system of the brain. Biochemistry (Moscow). 2017;82(3):308-317. DOI 10.1134/ S0006297917030099.

47. Qadeer M.I., Amar A., Mann J.J., Hasnain S. Polymorphisms in dopaminergic system genes; association with criminal behavior and selfreported aggression in violent prison inmates from Pakistan. PLoS One. 2017;12(6):e0173571. DOI 10.1371/journal.pone.0173571.

48. Ragozinskaya V.G. Features of EEG spectral power in autoaggression. Izvestiya Vysshih Uchebnykh Zavedenij. Uralskij Region = Proceedings of Higher Educational Institutions. Ural Region. 2015; 2:97-104. (in Russian)

49. Rajender S., Pandu G., Sharma J.D., Gandhi K.P., Singh L., Thangaraj K. Reduced CAG repeats length in androgen receptor gene is associated with violent criminal behavior. Int. J. Legal Med. 2008; 122(5):367-372. DOI 10.1007/s00414-008-0225-7.

50. Rautiainen M.R., Paunio T., Repo-Tiihonen E. , Virkkunen M., Ollila H.M., Sulkava S., Jolanki O., Palotie A., Tiihonen J. Genomewide association study of antisocial personality disorder. Transl. Psychiatry. 2016;6(9):e883. DOI 10.1038/tp.2016.155.

51. Rosstat: Russian Federal State Statistics Service. 2017. Available at: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/ (in Russian)

52. Rujescu D., Giegling I., Mandelli L., Schneider B., Hartmann A.M., Schnabel A., Maurer K., Möller H.J., Serretti A. NOS-I and -III gene variants are differentially associated with facets of suicidal behavior and aggression-related traits. Am. J. Med. Genet. B Neuropsychiatr. Genet. 2008;147B(1):42-48. DOI 10.1002/ajmg.b.30569. S

53. chlomer G.L., Cleveland H.H., Vandenbergh D.J., Feinberg M. E., Neiderhiser J.M., Greenberg M.T., Spoth R., Redmond C. Developmental differences in early adolescent aggression: a gene × environment × intervention analysis. J. Youth Adolesc. 2015;44(3):581-597. DOI 10.1007/s10964-014-0198-4.

54. Schlüter T., Winz O., Henkel K., Eggermann T., Mohammadkhani-Shali S., Dietrich C., Heinzel A., Decker M., Cumming P., Zerres K., Piel M., Mottaghy F.M., Vernaleken I. MAOA-VNTR polymorphism modulates context-dependent dopamine release and aggressive behavior in males. Neuroimage. 2016;125:378-385. DOI 10.1016/j.neuroimage.2015.10.031.

55. Siddiqui T.J., Tari P.K., Connor S.A., Zhang P., Dobie F.A., She K., Kawabe H., Wang Y.T., Brose N., Craig A.M. An LRRTM4-HSPG complex mediates excitatory synapse development on dentate gyrus granule cells. Neuron. 2013;79(4):680-695. DOI 10.1016/j.neuron. 2013.06. 029.

56. Singh J.P., Volavka J., Czobor P., Van Dorn R.A. A meta-analysis of the Val158Met COMT polymorphism and violent behavior in schizophrenia. PLoS One. 2012;7(8):e43423. DOI 10.1371/journal. pone.0043423.

57. Stochholm K., Bojesen A., Jensen A.J., Juul S., Gravholt C.H. Criminality in men with Klinefelter’s syndrome and XYY syndrome: a cohort study. BMJ Open. 2012;2:e000650. DOI 10.1136/bmjopen- 2011-000650.

58. Takeuchi H., Tomita H., Taki Y., Kikuchi Y., Ono C., Yu Z., Sekiguchi A., Nouchi R., Kotozaki Y., Nakagawa S., Miyauchi C.M., Iizuka K., Yokoyama R., Shinada T., Yamamoto Y., Hanawa S., Araki T., Hashizume H., Kunitoki K., Sassa Y., Kawashima R. Cognitive and neural correlates of the 5-repeat allele of the dopamine D4 receptor gene in a population lacking the 7-repeat allele. Neuroimage. 2015; 110:124-35. DOI 10.1016/j.neuroimage.2015.01.053.

59. Tielbeek J.J., Johansson A., Polderman T.J.C., Rautiainen M.R., Jansen P., Taylor M., Tong X., Lu Q., Burt A.S., Tiemeier H., Viding E., Plomin R., Martin N.G., Heath A.C., Madden P.A.F., Montgomery G., Beaver K.M., Waldman I., Gelernter J., Kranzler H.R., Farrer L.A., Perry J.R.B., Munafò M., LoParo D., Paunio T., Tiihonen J., Mous S.E., Pappa I., de Leeuw C., Watanabe K., Hammer schlag A.R., Salvatore J.E., Aliev F., Bigdeli T.B., Dick D., Faraone S.V., Popma A., Medland S.E., Posthuma D. GenomeWide As sociation Studies of a broad spectrum of antisocial behavior. JAMA Psychiatry. 2017;74(12):1242-1250. DOI 10.1001/jamapsychiatry.2017.3069.

60. Tielbeek J.J., Medland S.E., Benyamin B., Byrne E.M., Heath A.C., Madden P.A., Martin N.G., Wray N.R., Verweij K.J. Unraveling the genetic etiology of adult antisocial behavior: a genome-wide association study. PLoS One. 2012;7(10):e45086. DOI 10.1371/journal. pone.0045086.

61. Tiihonen J., Rautiainen M.R., Ollila H.M., Repo-Tiihonen E., Virkkunen M., Palotie A., Pietiläinen O., Kristiansson K., Joukamaa M., Lauerma H., Saarela J., Tyni S., Vartiainen H., Paananen J., Goldman D., Paunio T. Genetic background of extreme violent behavior. Mol. Psychiatry. 2015;20(6):786-792. DOI 10.1038/mp.2014.130.

62. Tkachenko O.N. Genetic correlations of a person’s aggression: literature review. Socialno-Ecologicheskie Tekhnologii = Environment and Human: Environmental Studies. 2016;3:68-86. (in Russian)

63. Tuvblad C., Narusyte J., Grann M., Sarnecki J., Lichtenstein P. The genetic and environmental etiology of antisocial behavior from childhood to emerging adulthood. Behav. Genet. 2011;41(5):629-640. DOI 10.1007/s10519-011-9463-4.

64. Tyuzikov I.A., Kalinchenko S.Yu., Vorslov L.O., Tishova Yu.A. Vasopressin: nonclassical effects and the role in the development of age-related diseases. Effectivnaya Pharmacotherapiya = Effective Pharmacotherapy. 2015;26:38-50. (in Russian)

65. United Nations Office on Drugs and Crime “UNODC”: Reports on world crime trends. 2017. Available at: https://www.unodc.org/docu ments/data-and-analysis/statistics/crime/reports-on-worldcrime-trends.html

66. Vaillancourt K.L., Dinsdale N.L., Hurd P.L. Estrogen receptor 1 promoter polymorphism and digit ratio in men. Am. J. Hum. Biol. 2012; 24(5):682-689. DOI 10.1002/ajhb.22297.

67. Van Donkelaar M.M.J., Hoogman M., Pappa I., Tiemeier H., Buitelaar J.K., Franke B., Bralten J. Pleiotropic contribution of MECOM and AVPR1A to aggression and subcortical brain volumes. Front. Behav. Neurosci. 2018;12:61. DOI 10.3389/fnbeh.2018.00061.

68. Van Ijzendoorn M.H., Belsky J., Bakermans-Kranenburg M.J. Serotonin transporter genotype 5HTTLPR as a marker of differential susceptibility? A meta-analysis of child and adolescent gene-by-environment studies. Transl. Psychiatry. 2012;2:e147. DOI 10.1038/tp.2012.73.

69. VanNess S.H., Owens M.J., Kilts C.D. The variable number of tandem repeats element in DAT1 regulates in vitro dopamine transporter density. BMC Genet. 2005;6:55. DOI 10.1186/1471-2156-6-55.

70. Vermeersch H., T’sjoen G., Kaufman J.M., Van Houtte M. ESR1 polymorphisms, daily hassles, anger expression, and depressive symptoms in adolescent boys and girls. Horm. Behav. 2013;63(3):447453. DOI 10.1016/j.yhbeh.2012.11.017.

71. Viding E., Blair R.J., Moffitt T.E., Plomin R. Evidence for substantial genetic risk for psychopathy in 7-year-olds. J. Child Psychol. Psy chiat- ry. 2005;46(6):592-597. DOI 10.1111/j.1469-7610.2004.00393.x.

72. Wagner S., Baskaya Ö., Dahmen N., Lieb K., Tadić A. Modulatory role of the brain-derived neurotrophic factor Val66Met polymorphism on the effects of serious life events on impulsive aggression in borderline personality disorder. Genes Brain Behav. 2010;9(1):97-102. DOI 10.1111/j.1601-183X.2009.00539.x.

73. Waleewong O., Laslett A.M., Chenhall R., Room R. Harm from others’ drinking-related aggression, violence and misconduct in five Asian countries and the implications. Int. J. Drug Policy. 2018;56:101-107. DOI 10.1016/j.drugpo.2018.03.015.

74. Waller R., Corral-Frías N.S., Vannucci B., Bogdan R., Knodt A.R., Hariri A.R., Hyde L.W. An oxytocin receptor polymorphism predicts amygdala reactivity and antisocial behavior in men. Soc. Cogn. Affect Neurosci. 2016;11(8):1218-1226. DOI 10.1093/scan/ nsw042.

75. Wendland J.R., Martin B.J., Kruse M.R., Lesch K.P., Murphy D.L. Simultaneous genotyping of four functional loci of human SLC6A4, with a reappraisal of 5-HTTLPR and rs25531. Mol. Psychiatry. 2006;11(3):224-226. DOI 10.1038/sj.mp.4001789.

76. Wersinger S.R., Ginns E.I., O’Carroll A.M., Lolait S.J., Young W.S. Vasopressin V1b receptor knockout reduces aggressive behavior in male mice. Mol. Psychiatry. 2002;7:975-984. DOI 10. 1038/sj.mp. 4001195.

77. Willour V.L., Seifuddin F., Mahon P.B., Jancic D., Pirooznia M., Steele J., Schweizer B., Goes F.S., Mondimore F.M., Mackinnon D.F., Bipolar Genome Study Consortium, Perlis R.H., Lee P.H., Huang J., Kelsoe J.R., Shilling P.D., Rietschel M., Nöthen M., Cichon S., Gurling H., Purcell S., Smoller J.W., Craddock N., DePaulo J.R., Schulze T.G., McMahon F.J., Zandi P.P., Potash J.B. A genome-wide association study of attempted suicide. Mol. Psychiatry. 2012;17(4):433-444. DOI 10.1038/mp.2011.4.

78. Willour V.L., Zandi P.P., Badner J.A., Steele J., Miao K., Lopez V., MacKinnon D.F., Mondimore F.M., Schweizer B., McInnis M.G., Miller E.B., Depaulo J.R., Gershon E.S., McMahon F.J., Potash J.B. Attempted suicide in bipolar disorder pedigrees: evidence for linkage to 2p12. Biol. Psychiatry. 2007;61(5):725-727. DOI 10. 1016/j. biopsych.2006.05.014.

79. Yang L., Wang F., Wang M., Han M., Hu L., Zheng M., Ma J., Kang Y., Wang P., Sun H., Zuo W., Xie L., Wang A., Yu D., Liu Y. Association between oxytocin and receptor genetic polymorphisms and aggression in a northern Chinese Han population with alcohol de pendence. Neurosci. Lett. 2017;636:140-144. DOI 10.1016/j.neulet. 2016.10.066.

80. Yoon H.K., Lee H.J., Kim L., Lee M.S., Ham B.J. Impact of tryptophan hydroxylase 2 G-703T polymorphism on anger-related personality traits and orbitofrontal cortex. Behav. Brain Res. 2012;231(1):105-110.

81. Young S.E., Smolen A., Corley R.P., Krauter K.S., DeFries J.C., Crowley T.J., Hewitt J.K. Dopamine transporter polymorphism associated with externalizing behavior problems in children. Am. J. Med. Genet. 2002;114(2):144-149.

82. Zai C.C., Muir K.E., Nowrouzi B., Shaikh S.A., Choi E., Berall L., Trépanier M.O., Beitchman J.H., Kennedy J.L. Possible genetic association between vasopressin receptor 1B and child aggression. Psychiat ry Res. 2012;200(2-3):784-788. DOI 10.1016/j.psychres.2012. 07.031.

83. Zhang Y., Ming Q., Wang X., Yao S. The interactive effect of the MAOA-VNTR genotype and childhood abuse on aggressive behaviors in Chinese male adolescents. Psychiatr. Genet. 2016;26(3):117123. DOI 10.1097/YPG.0000000000000125.

Агрессивный ребёнок, ГБОУ Школа № 1563, Москва

Работа с агрессивным ребёнком. Как работать с агрессивным ребёнком? Если ребёнок агрессивен, что делать родителям?

На все эти вопросы вы найдёте ответы в данной статье.

Слово «агрессия» (от лат. aggressio — нападение) — это деструктивное, разрушающее и враждебное поведение в отношении окружающих людей. А вот агрессивность — это черта личности, которая, с одной стороны, определяется врожденными особенностями темперамента ребенка, а с другой — стилем общения и воспитания в семье.

Из многочисленных видов агрессии в детском возрасте чаще всего встречаются следующие:

физическая — использование физической силы против кого- либо или чего-либо;

вербальная (словесная) — проявление грубости в речи, отрицательное речевое воздействие, обидное общение, выражение негативных эмоций и намерений в неприемлемой, оскорбительной для собеседника форме;

аутоагрессия — агрессия, направленная на себя, проявляющаяся в самообвинении, самоунижении, нанесении себе телесных повреждений вплоть до самоубийства.

Надо помнить, что не всегда агрессивное поведение ребенка обусловлено агрессивностью, а агрессивность также не всегда приводит к агрессивным действиям. Почему? Потому что агрессивность помимо отрицательных черт (раздражительность, обидчивость, негативизм и прочее) имеет и множество положительных черт (независимость, самостоятельность, активность, умение достигать целей, уверенность, инициативность и другие). К сожалению, маленькие дети в силу своей импульсивности, неумения контролировать себя демонстрируют в большей степени отрицательные стороны агрессивности. Малыш бессознательно проявляет агрессию, за которой могут стоять неумелые попытки начать общение со сверстниками.

Вспоминается такой случай: годовалый малыш радостно бежит навстречу сверстнику, тот пытается увернуться от неожиданных объятий и… получает укус за нос.

Активный, дерущийся и отбирающий у других детей игрушки малыш, безусловно, более агрессивен, чем остальные дети. Жесткая, авторитарная мать (отец), чрезмерно критичная, требовательная и нередко использующая телесные наказания, будет иметь либо чрезмерно застенчивого ребенка, либо очень агрессивного.

Родители, которые уделяют слишком мало внимания активному неугомонному малышу, также рискуют столкнуться с проблемой детской агрессивности достаточно рано. Во время вспышек агрессии на ребенка бесполезно как-либо воздействовать, разумнее научить его выплескивать отрицательные эмоции социально приемлемым способом.

Однажды я была свидетелем такой сцены: трехлетняя девочка со злой гримасой на лице бросала в голубей камни, потом подбежала к малышу и отобрала у него игрушки. Замечания взрослых демонстративно игнорировала. Когда к ней подошла одна из мам и доброжелательно пригласила ее поиграть со своим сыном, та неожиданно согласилась и грустно сообщила, что папа от них ушел, мама на работе, а она живет у бабушки. Рассказывая эту историю, она продолжала охотно играть, забыв про свои агрессивные действия.

В данном случае агрессия у девочки носила защитный характер и была вызвана неблагоприятной обстановкой в семье.

Как можно помочь агрессивному малышу

• Прежде всего такому ребенку требуется постоянное доброжелательное внимание.

• Важно отмечать и поддерживать любые положительные действия и качества агрессивного ребенка (ведь он привык к порицанию, которое только подкрепляет негативные стороны агрессивности).

• Необходимо предложить малышу приемлемые способы выражения гнева и раздражения (вот некоторые из них: громко спеть вместе любимую песню, поиграть в игру «Кто громче кричит», поощрять бои с боксерской грушей, смять и выбросить бумажную или пластилиновую фигурку обидчика, устроить морской бой в ванной и так далее).

• Почаще рассказывайте ребенку о своем детстве, о своих победах и поражениях, вспомните, в каких трудных ситуациях вы оказывались, как с ними справлялись, что переживали.

• Чаще говорите малышу о своих чувствах и желаниях. Например: «Мне очень грустно, что ты бросил свою одежду, забыв ее аккуратно сложить». «Я сейчас чувствую себя уставшей, посижу немного одна, потом поиграем вместе».

• Старайтесь управлять собственными негативными эмоциями. Если в семье принято снимать напряжение скандалами и криками, то агрессивность может стать устойчивой чертой характера вашего сына или дочери.

• Заранее настройте ребенка на неприятную или просто новую ситуацию, будь то поход к врачу или в гости.

• Поскольку агрессивные дети нередко страдают мышечными зажимами и испытывают напряжение, старайтесь чаще играть с ними в подвижные игры, которые заканчиваются релаксационными упражнениями.

• Купите малышу безвредные краски, которыми можно рисовать руками. Через рисунок ребенок выплескивает свои эмоции, снимает напряжение.

➠ Помните, что нельзя постоянно сдерживать негативные эмоции. Ругая ребенка, любыми способами подавляя его враждебное поведение, вы ухудшаете нервно-психическое и соматическое состояние малыша. Эмоции, загнанные внутрь, усиливают стрессовое состояние и приводят не только к плохому поведению, но и к неврозу.

Словесная агрессия в детском возрасте

Все больше родителей и педагогов отмечают возрастание в дошкольном возрасте агрессивных высказываний в адрес как сверстников, так и взрослых: гневные крики, оскорбления, грубость уже стали привычными в речевом поведении детей. Речевая агрессия может быть связана с общей агрессивностью ребенка, и тогда будет проявляться постоянно, но может быть и ситуативной, спонтанной реакцией на отрицательные события и переживания. В первом случае ребенок стремится осознанно оскорбить своего товарища, тогда как во втором — речевая агрессия носит, скорее, оборонительный характер и дошкольник просто импульсивно выплескивает в обидных словах свое неудовольствие.

Типичные ситуации, в которых возникает речевая агрессия.

• Отказ сверстников принять в игру, соперничество при распределении ролей в игре и так далее.

• Запреты со стороны взрослых (нельзя смотреть мультфильмы, есть конфеты и так далее).

• Ограничение свободы (родители не дают ребенку самому одеться, нести продукты из магазина и так далее).

• Собственные неудачи (не получается что-то нарисовать, вылепить, построить и так далее).

• Усталость (после детского сада дополнительные занятия в кружках и секциях).

• Любая несправедливость (обвинение в том, в чем ребенок не виноват).

• Невнимание со стороны взрослых (перебивают, не слушают и так далее).

• Принудительное соблюдение дисциплины (уборка игрушек, необходимость идти спать в определенное время и так далее).

• Ответная реакция на грубость со стороны взрослых или сверстников.

К сожалению, в большинстве случаев наши действия на речевую агрессию ребенка стереотипны и неэффективны. Наиболее популярными способами воспитательного воздействия являются наказания в виде лишения чего-либо (общения, конфет, прогулки) или в виде изоляции (поставить в угол, закрыть в темной комнате и так далее).

Существуют приемы, позволяющие устранить агрессию в детской речи. Приведем наиболее действенные.

• Игнорирование. «Пропустить мимо ушей», «смотреть сквозь пальцы», «закрывать глаза» на что-то — эти известные всем выражения отражают сущность способа игнорирования. Если поведение ребенка не является угрожающим, то можно продемонстрировать невозмутимость и промолчать, чтобы остановить хамство. Как правило, общение в конфликтной ситуации идет по принципу «я ему слово, а он в ответ десять». Словесная «драка» однозначно завяжется, если ответить на вызов ребенка («Ты плохая, ты не купила мне куклу!»). Игнорирование оказывает тормозящее психологическое воздействие на агрессора, и он замолкает.

• Переключение внимания. Если ребенок не проявляет сильной целенаправленной агрессии, то можно переключить его на позитивное состояние или конструктивное поведение. Например, малыш злится, бурчит, обижается на то, что свои обещания родители не выполнили. Можно отреагировать так:

«Прости, пожалуйста, сегодня я очень устал, давай вместо футбола порисуем». Или в ответ на грубость поделиться с ребенком новой, интересной для него информацией, показывая, что вы понимаете его состояние: «Я понимаю, что ты чем-то обижен, давай вместе подумаем, как разрешить эту ситуацию, а в субботу можем пойти в кино».

• Акцентирование внимания на положительных качествах ребенка. «Так поступают плохие дети, но ты же у меня добрый, отзывчивый, умный!» или «Ты такой способный, терпеливый, а…» (указывается проступок).

• Юмор или шутка. Зная, что юмор и агрессия несовместимы, у дошкольников постарше можно попытаться снять эмоциональное напряжение добродушным смехом. Это непростой прием, который лучше применять к группе детей, чем к отдельному ребенку, поскольку у дошкольников выражена потребность в публичном одобрении и признании со стороны взрослого.

Нельзя использовать шутки неприязненного, оскорбительного содержания. «Что за вой, что за рев, там не стадо ли коров?! Нет, там не коровушка, это Надя (Нина, Вова,…) — ревушка!» Такие слова очень обижают малыша. Сарказм, насмешка, издевка, язвительные высказывания не имеют отношения к доброй шутке и юмору!

• Доведение до абсурда. В этом случае агрессивное высказывание при его усилении теряет всякий смысл. Например: «Громче кричи, я плохо слышу! Здорово ругаешься, но тихо, давай во все горло!»

• Частичное согласие. В случае гневных протестов, грубых отказов в ответ на просьбу взрослого иногда этот метод неожиданно помогает. Нужно внимательно выслушать ребенка, понять его претензии, по возможности частично их удовлетворить, добиваясь выполнения общей просьбы: «Хорошо, ты можешь еще 5 минут посмотреть мультфильм, но потом обязательно пойдешь спать!»

• Привлечение «союзников». Это ссылка на авторитетное для ребенка лицо. Например: «Папа бы очень расстроился, если бы услышал такое!», «Ребята слышат, какие грубые слова ты говоришь, им это не нравится».

• Апелляция к жалости. Способ, который подходит только в общении с эмоционально чувствительными детьми, когда акцент ставится не на поступке, а на собственном состоянии или состоянии обиженного («Мне очень больно слышать от тебя такие слова!», «Посмотри, Настя расстроилась из-за твоих грубых слов! Пожалей ее!»).

• Соблюдение ритуалов в случае негативного высказывания. Вместо того чтобы говорить ребенку: «Не обращай внимания» или «Дай сдачи», лучше вспомнить известные защитные «фразы-обереги», охраняющие от словесных нападок: «Кому нравится дразниться — с тем не буду я водиться!», «С тем, кто любит обзывать, мы не будем все играть» и тому подобное.

• Прямое порицание. Достаточно часто возникают ситуации, когда вышеперечисленные приемы оказываются просто неприемлемы: грубое оскорбление сверстника, угроза физической расправы, коллективные насмешки и многое другое. Тогда взрослому необходимо однозначно показать свое негативное отношение к речевой агрессии ребенка. Но формулировать прямое порицание необходимо в корректной форме: «Ты ведешь себя очень некрасиво, мне очень не нравится, когда ты ругаешься! Пожалуйста, прекрати!» Но лучшим средством является использование «я-сообщений» вместо «ты-сообщений» (не говорите: «Ты грубиян!», скажите: «Я не доволен, когда дети так грубо высказываются»),

• «Выпустить пар». Дайте возможность ребенку выговориться, выслушайте его. За вами останется «последнее слово», а у ребенка будет возможность снять эмоциональное напряжение. После того как малыш немного успокоится, можно обсудить ситуацию: «Я понимаю, что ты сильно рассержен, давай вместе все обдумаем».

• «Мусорная корзина». Метод, который заключается в том, что табу с хамства снято, но ставятся строгие пространственные ограничения. Например, разрешено ругаться только в определенном месте — там, где стоит мусорное ведро (желательно для этих целей завести мусорную корзину — для бранных слов). Объясните ребенку так: «Ни мне, ни папе неприятно слышать плохие слова! У нас никто так не ругается, поэтому скажи, пожалуйста, все это над мусорным ведром!» Для «мусорных» слов должно быть соответствующее место.

Агрессивный маркетинг vs вульгарная безвкусица

Сейчас в среде рекламы все разговоры об агрессивном маркетинге: какой он успешный, как помогает в продвижении, как популяризирует бренд. Это так, но чтобы агрессивные рекламные кампании действительно «выстрелили», составлять их нужно мастерски, с полным пониманием дела, умением прогнозировать результат, опираясь на особенности целевой аудитории, реалии и многие другие вещи.

Скажем так: подростки отнесутся к рекламной кампании совсем не так, как их родители, и абсолютно не так, как «поколение икс». Неоднозначная идея за сезон может выродиться в «звенящую пошлость», как говорил Никита Сергеевич Михалков, и вы можете это упустить.

Чтобы не попасть в ловушку, нужно задействовать аналитиков, исследовать и рационализировать каждое маркетинговое событие, а не просто спускать всё на тормозах.

Впрочем, остановимся на вопросе агрессивного маркетинга поподробнее.

Тонкая грань между оригинальностью и пошлостью

Некоторым кажется, что агрессивный маркетинг может быть совсем бессовестным и даже оскорбительным, но это не так. Реклама всегда должна оставаться в рамках морально-этических требований общественного большинства. Она не должна оскорблять людей по полу, возрасту, национальности и другим характеристикам.

Агрессивная рекламная кампания должна быть дозированной. Если «забить» ей все информационные каналы, она быстро превратится в навязчивую и раздражающую. Такой, например, была реклама «Бургер Кинг», которая триггерила «умную» колонку от «Гугл». Идея свежая, новаторская, но слишком раздражающая — она буквально вторгалась в личное пространство клиентов, чего делать никак нельзя.

Собственно, во многом задача умелого маркетолога — понять, хотя бы на интуитивном уровне, когда следует остановиться.

Примеры агрессивных маркетинговых кампаний

1. 250 млн дискет с бесплатным программным обеспечением — именно так решил бороться с «гигантами» рынка ПО никому не известный разработчик «Американ Онлайн». Дискеты с бесплатным ПО прикреплялись к журналам, сигаретам, даже фаст-фуду, и результат не заставил себя ждать: из 100 получивших дискету 10 человек устанавливали платную версию программ. Агрессивно, рискованно, но невероятно успешно.

2. Примерно так же поступил производитель бритв «Жилетт», впервые разработавший безопасную двустороннюю бритву. Человек по природе своей недоверчив — ему не сильно нравится переходить с привычной вещи на что-то новенькое, поэтому на новую бритву народ поглядывал с недоверием. Тогда производитель решил раздавать новинку бесплатно, всего за 3 месяца приучив потенциальных клиентов к двусторонней бритве. Люди начали её покупать — и прибыль превзошла все маркетинговые расходы.

3. «Гарден Бургер», решивший расширить производство с вегетарианских бургеров на обычные, выкупил самое дорогое время в прайм-тайме для рекламного ролика, на котором создатель бренда просто рассказывал о своём продукте. Неожиданный ролик произвёл фурор — всем было интересно, что за неизвестный бренд смог заплатить полтора миллиона за рекламу на ТВ. О новых бургерах трубили все СМИ (порой называя компанию «глупой», но какая разница) и давали им бесплатную рекламу. Пожалуй, такой шаг был ещё более рискованным, чем дискеты «Американ Онлайн».

Примеры вульгарных рекламных кампаний

1. В 2013 году «Хёндай» выпустил объявление, которое буквально звучало так: «Наши машины настолько безопасны, что в них невозможно покончить с собой». Что компания хотела сказать: что автомобили «Хёндай» настолько экологически чисты, что не выбрасывают никаких ядовитых примесей. Что получилось? Маркетологи не подумали о реальных жертвах самоубийств, тривиализировали трагедию и — вероятно — ранили родственников тех, кто действительно покончил с собой.

2. Сеть американских супермаркетов люкс-класса Bloomingdale’s выпустила рождественский каталог, в котором было следующее изображение:

Что переводится как: «Подмешай что-нибудь в гоголь-моголь своей лучшей подруги».

Вероятно, разработчики рекламы считали её неоднозначной, но коннотация ясна как никогда. Для женщин, в особенности для жертв насилия, эта картинка выглядит просто ужасающе — как и для репутации супермаркета. Потребители были не в восторге.

3. Что не так с этой рекламой «Старбакса», в принципе, понятно и так:

Возможно, два стакана, похожие на башни-близнецы, и летящая к ним самолетоподобная стрекоза были просто совпадением, а не аллюзией на знаменитый теракт (случившийся всего за год до запуска этой кампании), но выглядит слишком маловероятно.

Что лучше — быть агрессивным или «недожать»?

У крупных корпораций есть ресурсы на то, чтобы восстановиться после скандалов: так исключительно грамотной реакцией Johnson & Johnson смогла «отмыться» от истории с обезболивающим «тиленолом», которое психопат начинил цианидом в 1982 году. У небольших предприятий таких возможностей нет, поэтому наше мнение — иногда лучше «недожать», чем стать главным героем «громкой истории».

А ещё лучше — анализировать целевую аудиторию, тренды и рекламные каналы. Тогда вы просто не попадёте в подобную ситуацию.

К списку статей

Рейтинг: 5/5 звезд на основании 1 голоса; ваша оценка:

Агрессивный маркетинг: 5 примеров-кейсов + описание

“Если Вы не купите наш кофе, то будете весь день несчастны, у Вас не будет успеха в бизнесе и жизни”.

Это не дословная реклама, а ее посыл в 21 веке. Если сравнить с посылом 5 лет назад – “Наш кофе очень вкусный и с восхитительным ароматом”, то можно заметить громадную разницу.

Посыл сейчас стал более назойливым. А все потому что это агрессивный маркетинг. По сути он отражает желание любого владельца бизнеса – взорвать рынок и получить клиентов сейчас и немедленно.

Однако, получается это далеко не у всех. Почему? Об этом и поговорим в этой статье, а также рассмотрим подробные примеры.

Что это такое

Видов маркетинга существует огромное множество: конверсионные, стимулирующие, развивающие и прочие. Обо всех видах мы подробно рассказывали в нашей статье

По теме: Виды и типы маркетинга без скучной теории.

Если смотреть на маркетинг глобально, но немного под другим углом, то можно увидеть, что есть традиционный маркетинг – это когда Вы мягко, планомерно продвигаете на рынок свои товары и услуги.

А есть агрессивный, когда Вы делаете это в более сжатые сроки и более назойливо. Сейчас разберем подробнее.

По факту агрессивный маркетинг – это процесс продвижения на рынок Ваших товаров или услуг с использованием неординарных и навязчивых методов воздействия на целевую аудиторию за очень короткий период.

Забегая вперед. Традиционный (или мягкий) и агрессивный маркетинг  – это не противоположные вещи, а наоборот, дополняющие друг друга.

И именно их объединение и показывает фантастические результаты по увеличению прибыли и продаж.

Самый яркий пример (и он же самый старый) агрессивного маркетинга – это Герострат. Житель древнегреческого города Эфеса, который спалил знаменитый храм Артемиды, чтобы прославить свое имя и оставить его в истории. По идее цель достигнута, рекламная кампания проведена на ура. Только вот его имя упоминается с позором.

В этом и заключается главная и ключевая проблема агрессивного маркетинга, вернее то, почему к нему не очень хорошо относятся и зачастую придают ему негативный окрас.

Если рекламную кампанию провести неправильно, если Ваш продукт окажется плохого качества или если Ваши сотрудники подкачают (самый вероятный сценарий развития событий), то Ваша компания, как и имя Герострата, может быть покрыта вечным позором.

Именно поэтому, если Вы планируете организовать агрессивный маркетинг, то Вам нужно к нему хорошо подготовиться.

На самом деле такой вид маркетинга очень хорош, ведь его главная задача звучит следующим образом. При небольшом рекламном бюджете (и его снижении), основываясь на недостатках конкурентов, за максимально короткий срок увеличить продажи и прибыль с помощью неординарных маркетинговых решений.

И тут обратите внимание на фразу “недостатки конкурентов”. Это и есть вторая сторона медали.

Агрессия заключается не только в резком натиске. Но и в том, что такой вид маркетинга основывается на вычислении и постоянном отслеживании слабых сторон конкурентов.

Это нужно для дальнейших ударов именно в эти места (зачастую все сводится просто к сравнению продуктов или условий работы). Такое противостояние мы часто видим, например, у Mercedes и BMW.

1 – “Твой ход, BMW”, 2 – “Шах и мат”, 3 – “Твоя пешка не ровня нашему королю”, 4 – “Игра окончена”.

Отличие западного подхода от российского. Западные маркетологи разрабатывают различные серии хитросплетений, многоходовок из акций, которые хорошо продуманы и завуалированы.

Российские же предприниматели зачастую работают в лоб и напролом. Вспомнить хотя бы знаменитую акцию “Евросети” про очень низкие цены (о ней подробнее читайте в статье):

По теме: Партизанский маркетинг: примеры.

Примеры агрессии

Считается, что примеров агрессивного маркетинга очень много. Однако, найти достойный экспонат не из серии “посмотрите на Евросеть и ее знаменитый матершинный слоган” или слоганы компаний, которые использовались в войне автомобильных брендов, а именно хороший, с понятными входными данными – оказалось достаточно сложно. Но я это для Вас, любимых, сделал.

Пример 1. Программное обеспечение

Скажите, как победить таких гигантов, как IBM или DELL (компьютерные корпорации)?

Думаете, это невозможно? А вот у Американской компании American Online, которая занималась разработкой и продажей программного обеспечения для компьютеров, это получилось.

Правда, в середине 90-х годов, но этот подход и сейчас многие компании упускают из вида.

Смысл их рекламной кампании достаточно прост. В то время, когда лидеры рынка продавали компьютеры и устанавливали на него программное обеспечения за 40$, American Online начала раздавать дискеты со своим программным обеспечением бесплатно.

Только бесплатно можно было пользоваться всего месяц, а дальше человек принимал решение платить или нет 40$.

Бесплатное программное обеспечение

А поскольку это был рискованный ход, то и рекламная кампания была очень агрессивной. Было заказано 250 млн. дискет для бесплатной раздачи (ещё раз, 250 млн!!!).

Если читать отзывы того времени, то дискеты прикреплялись не только к компьютерным журналам, но и к пачкам сигарет, и даже к гамбургерам в фаст-фудах и магазинах. То есть ими было завалено все. Мало того, что о самой компании заговорили, так и рекламная кампания дала плоды, ведь подписку продляли 10 из 100 установивших программное обеспечение.

Через год после это рекламной кампании число платных подписчиков составило 23 млн. пользователей против 300 тысяч перед ее началом. Результат агрессивного маркетинга – прирост 7 700% за год.

Важно. Выжимайте из бизнеса максимум с помощью нашей методички формата “фишечная стратегия”. В ней самый сок из сотен тренингов и книг по маркетингу и продажам. А также концентрат успешных действий. По ссылке скидка 50% в течение 4 часов, кликайте -> “Реальный маркетинг: 165 фишек + 33 основы“

Пример 2. Фаст-фуд

Американская компания Garden Burger, производившая гамбургеры для вегетарианцев, решила расширить рынок сбыта, начав изготавливать обычные бургеры.

Маркетологи компании долго думали и решились на один необычный шаг. Они выкупили 30-ти секундный ролик в самое популярное время на топовом ТВ-канале Америки. Стоило им это рекордные для них 1,5 млн. долларов (по слухам – весь годовой рекламный бюджет). В ролике президент компании рассказывал о их новых бургерах.

Упор был на то, что компанию никто не знает и что это не продающая реклама, привычная для KFC или McDonalds. И это сработало.

СМИ начали узнавать и спрашивать что это за неизвестная компания, которая смогла позволить себе такую дорогую рекламу в такой простой сфере, как фаст-фуд. Буквально за неделю название компании Garden Burger упомянули более 500 раз во всевозможных СМИ Америки.

Их даже называли самыми глупыми предпринимателями года. Но мы смотрим не на громкие заголовки, а на факты, которые показывают увеличения продаж и полную окупаемость афёры.

И тогда через 3 месяца компания решилась на другой необычный ход (который вряд ли бы пришел в голову бизнесменам, которые не любят рисковать).

Собрав все заработанные деньги (а это, на минуточку, было 12 млн. долларов) они запустили новую роскошную и очень дорогую рекламу, но только уже на радиостанциях.

Через 3 месяца после завершения этой рекламной кампании их продажи выросли на 411%.

Деньги! Деньги!

Пример 3. Такси

Отличным примером агрессивного маркетинга для небольшой компании является рекламная кампания одной службы такси. Они также пошли на один необычный ход.

Вместо рекламы на радио и телевидении они запустили конкурс во Вконтакте, где главным призом были 3 автомобиля, бывшие в использовании этой компании. Да, они были не новые и возможно “подубитые”, но зато как гордо это звучало: “Мы разыгрываем 3 автомобиля”.

Конкурс продолжался 2 месяца и автотранспортная компания трубила о нем на каждом шагу (даже в корзинках супермаркетов лежали их листовки).

Результат агрессивного маркетинга – о компании заговорил весь город и все ближайшие окрестности, а группа во Вконтакте пополнилась несколькими десятками тысяч реальных пользователей.

В этом примере точных показателей у меня по росту прибыли нет, но судя по тому, что я все 3 раза не мог во время конкурса заказать у них машину, в силу полной загруженности, я считаю результат был достигнут.

Да и как сами пишут владельцы, они таким образом никак не потревожили компанию в плане финансов, так как стоимость этих трёх автомобилей была равна сумме их рекламного бюджета на срок проведения акции.

Кстати. Хотите увеличить продажи вдвое и повысить эффективность бизнеса? Тогда скорее внедряйте CRM! Рекомендую Битрикс 24 и Мегаплан. Потом спасибо скажете.

Пример 4. Мужская бритва

Думаю Вы не знаете, но двойная мужская бритва (одноразовый станок с двухсторонним лезвием) была изобретена случайно, когда у основателя компании Gillette упала опасная бритва и разбилась.

Он склеил два куска и получил более эффективный бритвенный инструмент. Правда, к которому рынок был не готов.

Продажи это и доказали. За первый год продалось всего 5 штук. Поэтому Кинг Жиллет решился вывести новый продукт с помощью агрессивного маркетинга.

Двойная мужская бритва

Он начал раздавать бритвы бесплатно. И продолжал это делать в течении 3-х месяцев, раздав несколько десятков тысяч бритв.

После этого, когда люди привыкли ими пользоваться, он снова начал их продавать. Через год под после такой необычной маркетинговой кампании он продал более 2-х млн. двойных бритв.

Результат агрессивного маркетинга Вы можете посчитать сами. Он просто зашкаливает. Этот пример очень похож на раздачу бесплатных дискет с ПО от American Online, только основная разница в том, что там боролись с конкуренцией, а в случае с бритвами был вывод нового продукта на рынок.

Механика действий одна, но цели разные. В этом и суть маркетинга, что результат достигнуть можно разными путями, и порой они не всегда очевидны.

Пример 5. Люстры и светильники

Завершу список примеров действием нашего клиента (сеть магазинов по продаже люстр и светильников), который также использовал агрессивный подход.

А именно, он перекрыл дорогу к конкурентам (развешал рядом с их магазинами) рекламу, благодаря которой человек, пришедший от этого конкурента, получал просто огромный бонус.

Причём, обычным офлайном всё не закончилось, он также настроил с нашей подачи таргетинг в социальных сетях по геолокации на всех конкурентов. То есть если человек был в магазине конкурента, то его в интернете преследовала реклама с призывом: “Не покупай у них, покупай у нас”. Обязательно всё это подкреплялось дополнительным бонусом.

Само собой, что для этого понадобилась определенная наглость и немалый бюджет.

К тому же, без холодного расчёта до мелочей, начиная от карты торговой территории и заканчивая программой лояльности, у него бы не получилось выйти в плюс. Поэтому не всё так просто, как кажется на первый взгляд, но идея с тем, чтобы перекрыть дорогу к конкурентам, очень жизнеспособная.

Два жизненных вопроса

После прочтения примеров у Вас уже сформировалось неосознанное понимание, кому и когда можно использовать агрессивный маркетинг. Но чтобы у Вас до конца всё стало на свои места, я отвечу на два главных вопроса об агрессивном маркетинге.

1. Кто его может использовать?

Один из главных плюсов агрессивного маркетинга – он подходит для любого бизнеса (то есть для любой ниши).

Однако, 44% успешных кампаний (если верить книге Йона Спэлстра, который сформулировал основные принципы агрессивного маркетинга) приходится именно на продажи массовых услуг и товаров, среди которых общепит и опт не наблюдаются.

Но нельзя с точностью сказать, что агрессивный маркетинг не будет работать для кафе или для оптовых продаж обоев. Всё индивидуально. Однако, с уверенностью можно сказать, что если у Вас активная конкуренция, то агрессия это один из необходимых шагов по отвоёвыванию рынка.

Я не хочу утрировать, но в некоторых сферах и вправду существует закон Дарвина, только я бы назвал его – если не Вы, то Вас.

2. Когда его нужно использовать?

Самый логичный вариант использования агрессивных действий – при выводе нового товара на рынок, и как уже говорил, особенно, когда конкуренция достаточно высока, а Ваш продукт или компанию никто не знает. Именно агрессивный маркетинг может помочь Вам завоевать нового потребителя и показать себя.

Второй вариант использования наступления – это необходимость быстро увеличить долю рынка или привлечь новых клиентов.

Это необходимо, в случае если Вам нужно выполнить резко план и есть относительно свободные деньги, которые в случае провала не страшно потерять. Или же Вы идёте ва-банк, так как понимаете, что если сейчас не сделать тройное сальто назад, то Ваш бизнес быстро прогорит как коробок спичек.

НАС УЖЕ БОЛЕЕ 32 000 чел.
ВКЛЮЧАЙТЕСЬ

Финальные рекомендации

К нам очень часто обращаются с просьбой разработать рекламную акцию и естественно просят сделать это бесплатно, ведь это же “всего лишь обычная акция”.

Однако, на самом деле любая акция – это практически продуманная шахматная партия, благодаря которой Ваш бизнес может сделать хороший рывок. Я уже не говорю об агрессивном маркетинге, когда Вы должны быть чертовски подготовлены, чтобы не заработать плохую славу.

Именно поэтому, для тех, кто всё-таки решил “рискнуть” и познать дзен агрессивного подхода, я сделал небольшой пошаговый список рекомендаций.

Он несёт чисто рекомендательный характер, так как в этом направлении чётких и проверенных действий априори не может быть, но вектор направления вполне возможен.

  1. Изучите целевую аудиторию. Вы в первую очередь делаете всё это для своих будущих клиентов, а не просто позабавить себя и конкурентов. Поэтому Вам нужно знать всё о них, включая их тайные желания;
  2. Проанализируйте конкурентов. Это одна из самых главных задач, которую Вы должны сделать, и в ней Вам помогут наши статьи: “Анализ конкурентов” и “Анализ рекламы конкурентов”;
  3. Найдите их слабые места. Чем их будет больше, тем лучше, ведь правильная агрессивная рекламная кампания – это цепочка акций, основанная на недостатках конкурентов;
  4. Придумайте идею. Если Вы планируете повторять акции успешных брендов, то агрессивный маркетинг не для Вас. Вы должны придумать что-то свое. То, что Ваши потенциальные клиенты еще никогда не видели;
  5. Подготовьте слоганы. Чтобы основательно засесть в головах потребителей, Вам нужны дерзкие фразы, основанные на сравнениях и угрозах. Это связано с тем, что люди любят “плохое”, больше чем “хорошее”;
  6. Подберите каналы рекламы. Вы можете быть стандартным предпринимателем (это не плохо) и дать медийную рекламу на популярных площадках. А можете использовать максимально неожиданные варианты привлечения внимания;
  7. Приготовьте большие бюджеты. Вы же хотите большие результаты по-быстрому? Приготовьтесь потратить много. Вам нужно стрелять сразу по всем, кто выглядит живым. К тому же, при агрессивном маркетинге сложно работать точечно;
  8. Подготовьте своих сотрудников. Поверьте, чтобы ни случилось, Ваши коллеги провалятся. Мы работали с большим количеством компаний и в единицах сотрудники готовы к большому количеству посетителей;
  9. Анализируйте изменения рынка и конкурентов. Постоянно, чуть ли не ежесекундно. Не забывайте о главном правиле – если Вы ввязались в эту войну, то приготовьтесь, что она будет до тех пор, пока кто-то из Вас не уйдёт на пенсию.

Коротко о главном

Закончив эту статью инструкцией, я понял, что реализовать агрессивный маркетинг по-уму получится у единиц. Не потому, что придумать идею сложно, и даже не потому, что для этого нужен большой бюджет.

А дело в том, что именно совместить это все в одну рекламную кампанию, в которой будет мотивация / стимуляция к покупке и правильная игра на плюсах и минусах, очень сложно. А еще чтобы конкуренты дали себя “задавить”. Тут поистине должны сойтись все звезды.

Я много в статье говорю, что для агрессивного маркетинга нужен крупный бюджет, и в большинстве случаев это правда. Но есть исключения, ведь агрессивно не равно массово. Вы можете работать очень дерзко и точечно.

Но это возможно, только если у Вас за плечами кругленький опыт в маркетинге и Вы до этого слили не одну сотню тысяч бюджета.

Поэтому, рекомендую следующее – найти слабые места у конкурентов и на основе этого усилить свою действующую рекламу, тем самым сделать её частично агрессивной.

А для настоящих маньяков бизнеса советую продолжить дальше и построить из этого серию акций, которыми Вы всем докажите, что Ваша компания лучше (или, как минимум, не хуже) всех остальных.

Важно. Хотите кардинально отличаться от конкурентов? Мечтаете, чтобы потребители выбирали именно Вас среди всего рынка? Тогда советуем изучить нашу методичку. Она платная, но окупится в считанные дни. По ссылке скидка 50% в течение 4 часов, кликайте -> “Отличия от конкурентов”

Агрессивный ребёнок

Агрессивный ребёнок

 

Агрессия окружает нас и наших детей. Агрессивность не является сама по себе чем то плохим, это обычная защитная реакция человека на угрозу. Но порой проявление агрессивности возникает без какой-либо видимой причины. Как часто родители замечают что их милый ребенок стал злым, агрессивным, драчуном и забиякой.

Такие дети используют любую возможность, чтобы толкать, бить, ломать, щипать. Их поведение часто носит провокационный характер. Чтобы вызвать ответное агрессивное поведение, они всегда готовы разозлить маму, воспитателя, сверстников. Не правда ли очень странный способ получения внимания? Но это для данного ребёнка единственный механизм «выхода» психоэмоционального напряжения, скопившейся внутренней тревожности.

Если вы стали замечать, что ваш ребёнок наэлектризован злостью, обзывается, дерётся, обижает и жестоко относится к животным, то первое, что вы должны сделать, это задать себе вопросы:

 

  • Когда это началось?

  • Как ребёнок проявляет агрессию?

  • В какие моменты ребёнок проявляет агрессию?

  • Что явилось причиной агрессивности?

  • Что изменилось в поведении ребёнка с того времени?

  • Что на самом деле хочет ребёнок?

Чем вы реально можете ему помочь?

Советы родителям

1. Упорядочьте систему требований, следите за своими поступками, показывая ребенку личный (положительный) пример. Поддерживайте дисциплину, выполняйте установленные правила.

2. Собственным примером приучайте ребенка к самоконтролю.

3. Давайте ребенку понять, что вы его любите таким, какой он есть.

 

4. Направьте его энергию в положительное русло (например, спорт, где ребенок может научиться контролировать эмоции, управлять своим поведением, рисование, пение).

 

5. Игнорируйте легкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание окружающих.

 

6. Включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивайте его значимость в выполняемом деле.

 

7. На проявление агрессии устанавливайте жесткий запрет в том случае, когда агрессия, не являясь защитной реакцией, служит для ребенка своеобразным «развлечением».

 

8. Научите ребенка жалеть. Он должен понять, что своим поведением доставляет огорчение, причиняет страдание близким людям.

 

9.Практикуйте эмоциональное поощрение за проявление доброты. В этом случае ребенок быстро сумеет перерасти «естественную возрастную агрессивность» и научится быть гуманным и добрым.

 

10. В том случае, если у ребенка имеется потребность выплеснуть агрессивные эмоции, ему предоставляется такая возможность в игре. Можно предложить ему следующие игры: подраться с подушкой; рвать бумагу; используя «стаканчик для криков», высказать свои отрицательные эмоции; поколотить стул надувным молотком; громко спеть любимую песню; налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластмассовых игрушек и бомбить их мячом; пробежать несколько кругов вокруг дома или по коридору; покидать мяч об стену; устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит».

 

В нашей жизни, к сожалению, происходит много событий, которые сами по себе могут ожесточить, озлобить, довести до отчаяния и вызвать негативные переживания. Дети чётко улавливают настроения окружающих. Поэтому родителям не стоит при ребёнке допускать обсуждение неприятностей, смотреть передачи про катастрофы и фильмы про убийство и безысходность, оценивать отрицательно поступки других, укорять и угрожать расправой обидчикам. Взрослые не должны удивляться, почему их ребёнок слово в слово повторяет их ругательные выражения, находится в позиции постоянного сопротивления и неприятия окружающих его людей и событий. Родители для ребенка всегда эталон для подражания, и каким он будет зависит только от вас.

 

12.01.2013 – Щур Марина Николаевна      
 

агрессивный — WordReference.com Словарь английского языка


WordReference Словарь американского английского языка для учащихся Random House © 2021
ag • gres • sive / əˈgrɛsɪv / USA произношение прил.
  1. характеризуется агрессией или склонностью к ней;
    воинственный;
    враждебный: агрессивный характер действий диктатора.
  2. энергично: агрессивный подход к решению проблем.
аг • грес • сив • лы, нар.
ag • gres • sive • ness, n.[uncountable] WordReference Random House Полный словарь американского английского языка © 2021
ag • gres • sive (ə gres ′ iv), США произношение прил.
  1. , характеризующиеся неспровоцированными наступлениями, нападениями, вторжениями и т.п. агрессивно нападающий или угрожающий: агрессивные действия против соседней страны.
  2. прилагает все усилия к победе или успеху;
    соревновательный: агрессивный баскетболист.
  3. очень энергичный, особеннов использовании инициативы и напористости: агрессивный продавец.
  4. смело напористый и напористый;
    напористый: агрессивный водитель.
  5. Фондовая биржа, Бизнес, ставящий во главу угла максимальный рост и прирост капитала, а не качество, безопасность и доход: агрессивный взаимный фонд.
    • (болезни или опухоли) высокоинвазивный и трудно или невозможно успешно лечить.
    • Лекарство, относящееся к рискованной операции или лечению, или к лекарству, которое имеет серьезные побочные эффекты: агрессивная химиотерапия.
аг • грес ′ сив • лы, нар.
ag • gres ′ sive • ness, ag • gres • siv • i • ty (ə gres ′ iv), США произношение n.
  • агрессия (ион) + -ive 1815–25
    • 1. См. Соответствующую запись в Несокращенном . драчливый, воинственный.
    • 2. См. Соответствующую запись в Несокращенном . напористый, инициативный, напористый.
    • 1.См. Соответствующую запись в Несокращенном . дружелюбный.
    • 2. См. Соответствующую запись в Несокращенном . застенчивый, застенчивый, нерешительный.

агрессивный, + прил.
  1. Лекарство (от болезни или опухоли) высокоинвазивное и трудно или невозможно успешно лечить.
  2. относится к рискованной операции или лечению, или к лекарству, которое имеет серьезные побочные эффекты: агрессивная химиотерапия.

Краткий английский словарь Collins © HarperCollins Publishers ::

агрессивный / əˈɡrɛsɪv / adj
  1. сварливый или воинственный
  2. напористый; энергично

агрессивно агрессивно агрессивно н

‘ агрессивный ‘ также встречается в этих записях (примечание: многие из них не являются синонимами или переводами):

Как вести себя с пассивно-агрессивным коллегой

Ваш коллега говорит на собрании одно, а затем делает другое.Он проходит мимо вас в коридоре, не здороваясь, и обсуждает вас на встречах. Но когда вы просите его поговорить об этом, он настаивает, что все в порядке и проблема только в вашей голове. Ах! Так неприятно работать с человеком, который действует пассивно-агрессивно. Вы обращаетесь к поведению напрямую? Или попытаться проигнорировать это? Как разобраться в основной проблеме, если ваш коллега делает вид, что ничего не происходит?

Что говорят эксперты
Коллеги нередко делают друг другу пассивно-агрессивные замечания по особо чувствительным вопросам или когда им кажется, что они не могут быть прямыми.«Мы все виноваты в том, что делаем это время от времени», — говорит Эми Су, соавтор книги Own the Room . Но настойчивое пассивно-агрессивное поведение — это совсем другое дело. «Это люди, которые часто делают все, чтобы получить то, что им нужно, в том числе и лгут», — говорит Энни Макки, основатель института лидерства Teleos и соавтор Primal Leadership . В этих случаях вы должны принять особые меры предосторожности, которые помогут вам и, надеюсь, вашему партнеру выполнять свою работу. Вот несколько советов.

Не увлекайтесь
Когда ваш коллега делает вид, что ничего не происходит, или обвиняет вас в чрезмерной реакции, трудно не рассердиться и не защищаться. Но «это не одна из тех ситуаций, когда нужно бороться с огнем огнем», — говорит Макки. Старайтесь сохранять спокойствие. «Человек может захотеть, чтобы вы разозлились, чтобы затем обвинить вас, что является высвобождением его собственного беспокойства», — объясняет Су. «Эмоциональный ответ, скорее всего, заставит вас выглядеть — и чувствовать — как дурак. Это ваша возможность стать большим человеком.”

Подумайте, что мотивирует поведение
Люди, которые обычно действуют пассивно-агрессивным образом, не обязательно полные придурки. Возможно, они не умеют общаться или боятся конфликта. Макки говорит, что пассивно-агрессивное поведение часто является для людей способом «выразить свою эмоциональную точку зрения, не вступая в настоящий здоровый конфликт». В этом также есть эгоизм. «Они делают ошибочное предположение, что другие должны знать, что они чувствуют, и что их потребности и предпочтения более важны, чем другие», — говорит Су.Поймите это, но не пытайтесь диагностировать все проблемы вашего коллеги. «Вы просто должны увидеть, что это такое, — добавляет Су, — что это непродуктивное выражение эмоций, которые они не могут конструктивно разделить».

Собери свою часть
Скорее всего, вы не безупречны в данной ситуации. Спросите себя, способствует ли то, что вы делаете, динамике или заставляет человека становиться пассивно-агрессивным. «Владейте своей половиной», — говорит Су. Также подумайте, демонстрируете ли вы такое же поведение; знать знаки.«Это может случиться даже с лучшими из нас, неважно, откладываем ли мы на потом или хотим чего-то избежать. Мы можем изливать эмоции так, что это причиняет боль другим », — говорит Су.

Сосредоточьтесь на содержании, а не на доставке
Возможно, это последнее, что вы хотите сделать, но постарайтесь взглянуть на ситуацию с точки зрения вашего коллеги. Какое основное мнение или точку зрения она пытается передать своим язвительным комментарием? «Проанализируйте позицию, которую человек пытается с вами разделить, — говорит Макки.Она думает, что способ, которым вы управляете проектом, не работает? Или она не согласна с целями вашей команды? «Не все любят или знают, как публично обсуждать или выражать то, что они думают», — говорит Су. Если вы можете сосредоточиться на основной бизнес-проблеме или вопросе, а не на том, как она выражается, вы можете перейти к решению реальной проблемы.

Дополнительная литература

Признайте основную проблему
Когда вы успокоитесь и сможете начать продуктивный разговор, вернитесь к этому человеку.Скажите что-нибудь вроде: «Вы сделали хороший аргумент в том разговоре, который у нас был на днях. Вот что я слышал от вас. Это поможет им обсудить суть своих проблем. «Объединив с из них, у вас будет больше шансов повернуть энергию вспять», — объясняет Макки. Сделайте это как ни в чем не бывало, не обсуждая, как было выражено мнение. «Не слушайте и не верьте токсичности», — советует Су. «Иногда они просто хотят, чтобы их мнение было услышано».

Следите за своим языком
Что бы вы ни говорили, не обвиняйте человека в пассивно-агрессивном поведении.«Это может навредить вашему делу», — говорит Макки. Су соглашается: «Это такое громкое слово. Это поставило бы того, кто уже находится в обороне, в более злую позицию. Не навешивайте на них ярлыки и не судите их «. Вместо этого Макки предлагает рассказать, как развивались некоторые из ваших предыдущих взаимодействий, и объяснить, какое влияние это оказывает на вас и, возможно, на других. Если возможно, покажите, что такое поведение работает против того, что волнует вашего партнера, например, против достижения целей команды.

Спасайтесь в номерах
Вам не нужно справляться с этой ситуацией в одиночку.«Это нормально — проверять реальность с другими и иметь союзников, которые скажут, что ты не сумасшедший», — говорит Су. Но убедитесь, что ваши обсуждения представляют собой попытку конструктивного улучшения отношений, чтобы они не воспринимались как сплетни или ругательства вашего коллеги. Су предлагает вам спросить что-нибудь вроде: «Мне было интересно, как вам понравился комментарий Сьюзан. Как вы это истолковали? »

Установите руководящие принципы для всех
Вы также можете заручиться помощью других, чтобы найти долгосрочное решение.«В команде вы можете выработать здоровые нормы», — говорит Макки. Вместе вы можете согласиться быть более откровенным в отношении разочарований и смоделировать честное и прямое общение, которое вы хотите иметь. Вы также можете нести ответственность друг за друга. Если ваш проблемный коллега склонен игнорировать договоренности, вы можете делать заметки на встречах о том, кто и когда должен делать, так что есть четкие пункты действий. Худшие преступники, вероятно, поддадутся давлению со стороны сверстников и подотчетности перед обществом.

Получите помощь в экстремальных ситуациях
Когда коллега настойчиво пытается подорвать вас или помешать вам выполнять свою работу, а сторонние наблюдатели подтверждают ваше отношение к ситуации, вам, возможно, придется пойти дальше.«Если у вас один и тот же менеджер, вы можете попросить о помощи», — говорит Макки. Вы можете сказать своему начальнику: «Многие из нас заметили определенное поведение, и я хочу поговорить о том, как оно влияет на мою способность выполнять свою работу». Но она предупреждает: «Осторожно ступайте в те воды. Ваш менеджер может быть обманут этим человеком и может не замечать того же поведения, или сам не склонен к конфликтам и не хочет этого видеть ».

Защитите себя
«Если в вашей работе есть взаимозависимость, убедитесь, что вы соблюдаете свои обязательства и сроки», — говорит Су.«Копируйте других в важные электронные письма. Не позволяйте этому человеку говорить от вашего имени или представлять вас на встречах. После встречи задокументируйте соглашения и дальнейшие шаги ». Макки также предлагает вести записи: «Отслеживайте конкретное поведение, чтобы иметь примеры, если это необходимо. Трудно спорить с фактами ». Она также рекомендует избегать работы с этим человеком и «сводить контакт к минимуму. Если вам нужно работать вместе, делайте это в группе, где ваш коллега, вероятно, будет лучше себя вести. Возможно, вам не удастся избавить человека от его пассивно-агрессивных привычек, но вы можете контролировать свою реакцию на это.

Принципы, которые следует запомнить

До :

  • Поймите, почему люди обычно так поступают — их потребности, вероятно, не удовлетворяются
  • Сосредоточьтесь на сообщении, которое пытается донести ваш коллега, даже если ее высказывание неверно
  • Сделайте шаг назад и спросите себя, способствуете ли вы каким-то образом проблеме

Не надо :

  • Потеряйте хладнокровие — решите основную бизнес-проблему спокойно и непринужденно
  • Обвинить человека в пассивно-агрессивном поведении — это только разозлит его
  • Предположим, вы можете изменить поведение коллеги

Пример № 1: Сделайте своего коллегу ответственным перед обществом
Один из коллег Митча Дэвиса (имена и данные были изменены) в офисе по работе с учениками государственной средней школы, где он работал, усложнял ему задачу.«Она соглашалась с планом на встрече, но затем саботировала его, не выполняя его», — объясняет он. Его коллега Сара защищалась, говоря что-то вроде «Я не так запомнил» или «Я не думала, что мы доработали план». Он пытался поговорить с ней об этих «недоразумениях», но она всегда отмахивалась от него. «Она сказала, что занята или у нее нет времени поговорить», — пояснил он.

Когда Митч сказал Джиму, его и начальнику Сары, что определенный проект не был завершен из-за этой странной динамики, Джим сказал, что он тоже заметил закономерность.Вместе они разработали план, чтобы повысить ответственность Сары. «Мы с ним договорились, что он публично попросит добровольца делать записи о каждой встрече, [документируя], кто и когда будет отвечать за выполнение каждой задачи», — вспоминает Митч. Он был первым добровольцем.

И подход сработал. После того, как Митч разослал список задач, Сара не могла извиняться. Она отчитывалась перед каждым, кто присутствовал на собраниях. И Митч не возражал против дополнительной работы: «Дополнительные усилия, которые я приложил, были меньше, чем время, которое я тратил на своего коллегу и бегал, собирая части того, что она не выполнила.Это действительно помогло всем в нашем отделе работать более продуктивно, и мы должны были это сделать давно ».

Пример № 2: Обратитесь за помощью раньше, чем позже
Джеймс Армстронг, консультант по цифровому маркетингу в Roman Blinds Direct, раньше руководил командой из восьми человек в агентстве цифрового маркетинга. Он получил повышение через три месяца после того, как один из его непосредственных подчиненных, Вайолет, присоединился к агентству, и она явно не была в восторге от того, что он внезапно стал новым начальником.Но «она была отличной исполнительницей и чрезвычайно компетентной», — вспоминает Джеймс, и, поскольку они «довольно гармонично работали вместе как коллеги», он был счастлив, что она была в группе.

К сожалению, управлять Виолеттой стало очень сложно. Она не общалась с ним без крайней необходимости; она не принимала активного участия в тренировках, которые он предлагал; и она «протыкала дыры» в его начинаниях. «Она использовала любую возможность, чтобы дать понять, что она не ценит мой вклад», — объясняет он.

Удивленный и встревоженный ее отношением, он решил решить эту проблему, как и с любым другим членом команды: «прямо и ясно». Он начал с того, что спросил ее на их встречах один на один, что-то не так. Она сказала, что нет, но поведение не исчезло, поэтому он попытался пригласить ее на кофе и спросить, не обидел ли он ее по незнанию или она хочет, чтобы с ней поступили по-другому. Она признала, что произошел «личный конфликт», но на этом закончила разговор и продолжала пренебрежительно обращаться с ним в офисе.Он слышал от других сотрудников, что она даже назвала его «ленивым и бесполезным».

«Последнее, чего я хотел, — это передать проблему дальше по цепочке и потенциально навредить карьере Вайолет», — говорит он. В конце концов, она была ценным членом команды, и он хотел ее защитить. Но «я должен был немедленно обратиться к моему менеджеру». Когда он, в конце концов, это сделал, она отметила, что его неспособность эффективно управлять ключевым членом команды означает его плохую работу.

В течение года Джеймс и Вайолет добровольно покинули агентство, но ни одна из них не была довольна обстоятельствами.Он говорит, что, если бы он мог сделать это снова, он бы поговорил со своим менеджером раньше, лучше регистрировал бы «токсичное отношение» Вайолет, а когда не было резких улучшений, уволил ее «без колебаний».

Определение для изучающих английский язык из Словаря учащихся Merriam-Webster

агрессивный / əˈgrɛsɪv / прилагательное

Определение АГРЕССИВНОГО слова учащимся

[более агрессивный; самый агрессивный]

1 : готов и желает драться, спорить и т. д.: чувство или проявление агрессии 2 : использование силовых методов, чтобы добиться успеха или сделать что-то

  • чрезмерно агрессивный продавец

  • агрессивный адвокат, тактика которого рассердила людей

  • Команда использует очень агрессивный стиль защиты.

  • Компания предприняла агрессивных шагов для предотвращения незаконного использования своего оборудования.

  • Издатель агрессивно продвигал книгу.

  • Город начал агрессивную кампанию по поощрению вторичной переработки.

3

медицинский

b : очень сильный или интенсивный

— агрессивность

имя существительное [noncount]

Инвалидность и безопасность: агрессивное поведение и насилие

Агрессивное поведение распространено среди молодежи, особенно среди детей раннего возраста.

Тем не менее, семья и медицинские работники могут предпринять шаги, чтобы помочь снизить уровень насилия и агрессии. Некоторые примеры: Сохраняйте спокойствие, поощряйте позитивное поведение и работайте с медицинским работником ребенка.

Примеры физической агрессии:

Примеры словесной агрессии:

  • Сказать «нет» правилам родителей или учителей
  • Кричать или кричать
  • Использование нецензурной лексики

Гнев или разочарование у малышей обычно реактивный или импульсивный в ответ на что-то, что с ними случилось, например, когда у них уносят игрушку.По мере того, как дети растут и развивают более продвинутые языковые навыки, социальные навыки и способности планирования, проактивное или запланированное агрессивное поведение может стать более распространенным явлением.

Агрессивное поведение, которое наносит ущерб объектам или людям или животным, считается агрессивным поведением. Не всякое насилие является результатом физической агрессии; словесная агрессия также может причинить вред.

Дети с отклонениями в развитии

Большинство детей с отклонениями в развитии не более агрессивны или агрессивны, чем другие дети.Однако некоторые дети могут испытывать сильное разочарование, связанное с их отклонениями в развитии. Это разочарование иногда проявляется в агрессии или даже самоповреждении, например, в ударе головой или порезании кожи.

У других детей есть состояния, которые напрямую связаны с агрессивным поведением. Например, дети с оппозиционно-вызывающим расстройством часто раздражаются и злятся и спорят со взрослыми, чтобы получить контроль.

Есть много причин, по которым у детей с отклонениями в развитии могут быть проблемы с агрессией.Важно помнить, что у всех бывают моменты, когда они расстраиваются или злятся, и детей следует учить, что разочарование — это нормально. Лучше всего попытаться разобраться в причинах агрессии и насилия. Знание этого поможет родителям и медицинским работникам работать над уменьшением проблем; Обучение ребенка способам справляться с разочарованием должно быть частью этого плана.

Что мы можем сделать?

Родители

Нет единого способа уменьшить агрессию и насилие у всех детей.Следует учитывать следующие факторы: возраст ребенка, его инвалидность и цели в семье. Вот несколько способов, которыми родители могут попытаться создать среду, в которой насилие и агрессия менее распространены.

  • Иди, говори! Не применяйте агрессию или насилие самостоятельно.
  • Сделайте все возможное, чтобы ваша семейная жизнь была спокойной, благосклонной и уважительной.
  • Если ваш ребенок ведет себя агрессивно, поощряйте альтернативное или конкурирующее поведение. Например, возьмите под рукой блокнот для рисования или поиграйте в игру, требующую спокойного внимания вашего ребенка, например в «шпион».
  • Обязательно сразу и часто хвалите хорошее поведение.
  • Помогите ребенку выразить свои чувства. Разговор через свои эмоции помогает детям любого возраста.
  • Вместе с ребенком разработайте стратегии, чтобы успокоить его или ее, когда он или она чувствует страх, злость или разочарование.
  • Некоторым детям лучше заранее объяснить последствия плохого поведения. Важно, чтобы ребенок осознавал последствия, прежде чем они будут применены.
  • После того, как вы установили последствия, применяйте их! Если плохое поведение не решается регулярно, оно может продолжаться или даже ухудшаться.
  • Обратите внимание, когда и где ваш ребенок наиболее агрессивен или агрессивен, и постарайтесь избегать этих мест.
  • Сообщите лечащим врачам вашего ребенка как можно больше подробностей о поведении вашего ребенка. Он или она сможет дать советы и вместе с вами разработать план.
Медицинские работники

Медицинские работники помогают снизить или предотвратить агрессию и агрессивное поведение.В зависимости от ребенка, вот некоторые из наиболее распространенных способов:

  • Прямая терапия симптомов, которые вызывают наибольшие нарушения или наиболее затрудняющий диагноз (например, синдром дефицита внимания / гиперактивности, агрессия или компульсии).
  • Предлагайте альтернативные тренировки и другие программы, которые помогают опекунам снизить агрессию в их повседневной жизни.

Ресурсы

Набор инструментов для проблемного поведения от Autism Speaks предоставляет стратегии и ресурсы для решения проблем, связанных со сложным поведением, а также для поддержки вас и вашего любимого человека с аутизмом в этих сложных ситуациях.

http://www.autismspeaks.org/family-services/tool-kits/challenging-behaviors-tool-kitexternal значок

На веб-странице Центра травм о насилии в отношении молодежи есть информация о видах насилия и стратегиях предотвращения.

https://www.cdc.gov/ViolencePrevention/youthviolence/index.html

Хотите изменить пассивно-агрессивное поведение? — Life Space Crisis Intervention, Inc.

Возможности живого обучения

Учебные курсы Angry Smile предназначены для всех, кто живет, работает или взаимодействует с пассивно-агрессивным человеком и хочет лучше понять и управлять часто вызывающей тревогой динамикой.Для вашего удобства мы предлагаем обучение The Angry Smile в 3 различных форматах:

1-ДНЕВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Наше однодневное обучение разработано для более глубокого изучения того, как понять и изменить пассивно-агрессивное поведение. Используя обширное обсуждение, видео-примеры и ролевые игры, участники смогут:

1. Определите и отличите пассивную агрессию от других форм выражения гнева.
2. Поймите, как пассивное агрессивное поведение используется многими ситуативно и развивается как личностный стиль у некоторых.
3. Определите 5 различных и все более патологических уровней пассивной агрессии
4. Определите, как пассивно-агрессивное поведение проявляется дома, в школе, в отношениях, на рабочем месте и в Интернете.
5. Определите, как может происходить контрпассивное агрессивное поведение и заставлять людей действовать нехарактерными и взрывными способами.
6. Изучите 8 конкретных навыков для эффективного реагирования на пассивно-агрессивное поведение
7. Практикуйте 6-этапный процесс доброжелательной конфронтации, который используется для управления и изменения пассивно-агрессивного поведения в долгосрочной перспективе.

2-ЧАСОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
Наше двухчасовое обучение специально предназначено для профессиональных без отрыва от производства, секционных заседаний конференции и любых других случаев, когда участникам необходимо всестороннее знакомство с пассивно-агрессивным поведением. Всего участников:

1. Определите и отличите пассивную агрессию от других форм выражения гнева
2. Определите типичное пассивно-агрессивное поведение у детей, подростков и взрослых
3. Поймите 5 различных и все более патологических уровней пассивной агрессии
4.Узнавайте, как пассивно-агрессивное поведение проявляется дома, в школе, в отношениях, на рабочем месте и в Интернете.
5. Изучите 8 конкретных навыков для эффективного реагирования на пассивно-агрессивное поведение

ОБУЧЕНИЕ ОНЛАЙН
ЦЕНА СНИЖЕНА! СЕЙЧАС ПРОСТО 99 $
Подробную информацию о нашем варианте обучения онлайн см. Ниже.

Онлайн-тренинг для сердитой улыбки

Angry Smile Online — это видео-тренинг, который всесторонне исследует пассивно-агрессивное поведение у детей, подростков и взрослых в семье, школе, отношениях, на рабочем месте и в Интернете.

Участники узнают, как остановиться:
  • Бесконечные циклы конфликтов
  • Разочаровывающие аргументы
  • Словесные войны, разрушающие отношения
Формат онлайн-курса
  1. После простого процесса регистрации (см. Ссылку ниже) вы получите доступ к 9 обучающим модулям, каждый из которых представлен в виде видео Сигне Уитсон, соавтором текста «Злая улыбка».
  2. Курс не рассчитан; участники могут смотреть модули по своему собственному расписанию и могут пересматривать каждый модуль столько раз, сколько захотят.Однако настоятельно рекомендуется просматривать модули последовательно, поскольку информация о курсе накапливается сама по себе от одного модуля к другому.
  3. После регистрации вы сможете загрузить руководство для участников курса «Злая улыбка». В руководстве представлены презентации PowerPoint и дополнительные ролевые игры.
  4. Ваша регистрация и оплата за онлайн-тренинг «Злая улыбка» также включает копию учебника Злая улыбка: эффективные стратегии управления Пассивно-агрессивное поведение дома, в школе, в браке и в близких отношениях, на рабочем месте и в Интернете .Книга будет автоматически отправлена ​​по адресу, указанному вами при регистрации, и должна прибыть в течение 7-10 рабочих дней. Вы можете начать просмотр видеомодулей до поступления учебника.
  5. Стоимость курса: 99 долларов
Начало работы

Щелкните ссылку ниже, чтобы зарегистрироваться на тренинг The Angry Smile Online .

Исследование, связывающее насильственные развлечения с агрессией, отменено после тщательной проверки | Наука

Приводят ли жестокие фильмы, такие как Город грехов , к агрессии? Отказанные исследования запутали дискуссию.

Архив AF / Фото Alamy Stock Photo

Кэтлин О’Грэйди,

Когда Сэмюэл Уэст просматривал статью, в которой обнаружил связь между просмотром мультфильмов о насилии и агрессией у детей, он заметил кое-что странное в участниках исследования. Их было более 3000 — необычно большое число — и всем им было 10 лет. «Это было просто идеально», — говорит Вест, доктор философии.Студентка по социальной психологии Университета Содружества Вирджинии.

Тем не менее, Уэст добавил исследование 2019 года, опубликованное в Aggressive Behavior и проведенное психологом Цянь Чжаном из Юго-Западного университета Чунцина, в свой метаанализ после того, как рецензент попросил его составить более широкую сеть. Уэст не чувствовал, что его смутные опасения могут оправдать исключение его из исследовательского пула. Но после того, как в прошлом году Aggressive Behavior опубликовал метаанализ Уэста, он с удивлением обнаружил, что журнал исследовал статью Чжана, в то время как его собственная находилась на рассмотрении.

Это лишь один из многих работ Чжана, которые недавно были поставлена ​​под сомнение, бросая тень на исследованиях в спорный вопрос способствует ли насильственная развлечении агрессивного поведения. Чжан отрицает какие-либо правонарушения, но два документа были отозваны. Другие живут в журналах и мета-анализах — «серьезная проблема» для области с противоречивыми результатами и укоренившимися лагерями, говорит Эми Орбен, когнитивист из Кембриджского университета, изучающая СМИ и поведение.И не только для башни из слоновой кости, говорит она: исследование формирует предупреждающие надписи в СМИ и решения родителей и медицинских работников.

Расследование было инициировано психологом из Университета штата Иллинойс Джо Хилгардом, который в прошлом месяце опубликовал в блоге сообщение, в котором перечислял свои опасения по поводу работы Чжана. Сначала Хилгард был впечатлен, когда он наткнулся на статью Чжана 2018 года в Youth & Society , другом исследовании с участием 3000 человек. «Я подумал, святой дым!» он говорит.Исследование показало, что некоторые подростки были более агрессивными после того, как начали играть в жестокие видеоигры. Учитывая огромный размер выборки, она могла стать «мощным доказательством», — говорит Хилгард.

Но он счел статистику газеты математически невозможной. Чжан и его соавторы сообщили о высоком уровне статистической значимости своих выводов, но сообщенные различия в эффектах жестоких игр и ненасильственных игр были слишком малы, чтобы такая высокая статистическая значимость была возможной.Хилгард предупредила Чжана и журнал, и Чжан представил исправление. Хилгард говорит, что это сделало статистику более правдоподобной, но все же она была неверной.

Хилгард говорит, что он обнаружил проблемы в других статьях Чжана, например, почти идентичные результаты, представленные в трех разных статьях. Он написал Чжану электронное письмо с просьбой предоставить его данные, но, по его словам, Чжан отказался. Затем Хилгард связался с Дороти Эспеледж, психологом из Университета Северной Каролины, Чапел-Хилл, и соавтором нескольких статей с Чжаном.Она сказала Хилгарду, что Чжан тоже отказался отправлять ей данные. Только после того, как Хилгард попросил Юго-Западный университет провести расследование, Чжан отправил Хилгарду данные для статьи Youth & Society о насилии в кино.

Но данные были странными, говорит Хилгард, и отсутствовали особенности, обычно обнаруживаемые в аналогичных экспериментах. Он отправил свои выводы в университет Чжана, который сказал, что обнаружил проблемы, но не мошенничество с данными Чжана, и что Чжан «не обладал статистическими знаниями и методами исследования.Неудовлетворенный ответом, Хилгард разослал свои наблюдения во все вовлеченные журналы.

Марк Циммерман, психолог из Мичиганского университета, Анн-Арбор, и редактор Youth & Society , говорит, что письмо Хилгарда пришло через неделю после того, как другой источник поставил под сомнение данные Чжана. Два месяца спустя, в декабре 2019 года, журнал отозвал две статьи Чжана. По словам Циммермана, без обоих отчетов информаторов он, возможно, не действовал бы так быстро и решительно. «Ни один редактор журнала не хочет публиковать неправильные данные, — говорит он, — но это серьезное обвинение.”

В электронном письме на номер Science Чжан отрицал какие-либо нарушения и написал, что «никогда не бывает только одного« правильного »способа просмотра данных». Он написал, что Хилгард, который скептически относится к связи между жестокими играми и агрессией, «пытается сделать себе имя, просто утверждая, что все остальные проводят плохие исследования». Но Джей Халл, психолог из Дартмутского колледжа, чья работа показывает связь между жестокими видеоиграми и агрессией, соглашается с опасениями Хилгарда по поводу работы Чжана.В более общем плане Халла беспокоит «наука, построенная на зыбучих песках».

Другие журналы, в том числе Aggressive Behavior , не отозвали ни одного исследования Чжан, даже несмотря на то, что Espelage поддержал опровержение статьи Aggressive Behavior , соавтором которой она была. Крейг Андерсон, психолог из Университета штата Айова и главный редактор Aggressive Behavior , отказался комментировать эту запись. Результаты статьи останутся в рамках метаанализа Уэста, и он не будет знать, как исправить свою собственную работу.Это «глубоко разочаровывает», — говорит Уэст.

Последние статьи Чжана избегают красных флажков, на которые жаловался Хилгард. Но Хилгард это не устраивает. По его словам, задержки и бездействие заставляют его «по-настоящему беспокоиться о том, как трудно будет обнаружить данные, которые имеют более тонкие изъяны».

Агрессивное поведение детей | AccessWDUN.com

Дети дерутся
Если вы являетесь родителем, опекуном или опекуном, то часто становитесь свидетелями драки детей.Драки или агрессивное поведение могут проявляться в различных формах, будь то шлепки, хватание, крики, щипки, пинки, плевки, кусания, угрозы, поддразнивания или множество других действий.

Агрессия — это любое поведение, которое приводит к физическим или эмоциональным травмам человека или животного или к повреждению или уничтожению имущества. Агрессия может быть словесной или физической.

Существует четыре различных типа агрессивного поведения: случайное, экспрессивное, инструментальное и враждебное.Чтобы ваши ответы были эффективными, важно понимать, какие типы агрессивного поведения могут проявлять дети.

Случайное нападение
Случайная агрессия — это просто случайность. Не стараясь, ребенок причиняет боль другому ребенку. Наступить на чью-то ногу во время игры в бирку, ударить другого ребенка, просунув руку через рукав пальто, или сбить чьи-то блоки при прохождении через ограниченное пространство — все это примеры случайной агрессии.Случайная агрессия не совершается намеренно.

Выразительная агрессия
Выразительная агрессия — это агрессивный поступок, потому что он приятен. Однако ребенок не стремится причинить кому-либо вред. Например, малыш может быть настолько вовлечен в игру, что не замечает, что другой ребенок недоволен, когда блоки сбиваются.

При безопасном выполнении под присмотром, удары ногами, удары ногами, бросания и сбивания с ног являются подходящими физическими упражнениями для детей.Детям часто нравятся эти физические нагрузки. Однако проблемы возникают, когда дети выходят за рамки этих безопасных ситуаций, чтобы получить удовольствие от тех, которые могут нанести ущерб людям или имуществу.

Враждебная агрессия
Враждебная агрессия — это агрессия, совершенная с целью причинить кому-либо физический или психологический вред. Дети, использующие враждебную агрессию, испытывают удовлетворение от того, что видят боль других. Дети используют враждебную агрессию, чтобы почувствовать себя более сильными, или когда они думают, что кто-то намеренно пытается саботировать то, что они делают.Это также известно как издевательства.

Инструментальная агрессия
Инструментальная агрессия возникает, когда дети дерутся из-за объектов, территории или прав, и в процессе этого кто-то получает травму. Когда оба ребенка думают, что они первыми достали кисть или кучу песка или являются лидером линии, их цель — получить контроль над кистью, кучей песка или линией. В процессе борьбы за контроль кто-то страдает.

Большая часть агрессии у детей в возрасте от двух до шести лет носит инструментальный характер, при этом большинство вспышек агрессии происходит в драках из-за материалов и игрушек.Малыши и дошкольники импульсивны, имеют ограниченные языковые навыки и эгоцентричны. В результате они могут ударить, схватить, пнуть или укусить, чтобы получить то, что им нужно.

Дети изменяют свое агрессивное поведение, когда они познавательно созревают, с опытом и руководством взрослых.

Общие навыки обращения с агрессивным поведением детей
1. Образец неагрессивного поведения. Будьте спокойны, имея дело с расстроенными детьми. Голос должен быть ровным и твердым, движения — контролируемыми и смотреть на детей.
2. Удалите агрессивные материалы. Не покупайте игрушечное оружие для вашего окружения и не позволяйте детям приносить его из дома.
3. Управляйте материалами, чтобы свести к минимуму возможное разочарование среди детей.
4. Хвалите детей, когда они ведут себя надлежащим образом.
5. Дайте понять, что агрессия недопустима.

Особые навыки для противодействия конкретной агрессии
1. Управление случайной агрессией — Когда происходит случайная агрессия, разрядите ситуацию, выявив чувства обиженного ребенка и объяснив, что это был несчастный случай.Также хорошо указать агрессору на влияние, которое действие оказало на другого ребенка, и попросить агрессора помочь устранить ущерб.
2. Expressive Aggression Management — В этой ситуации перенаправьте действия агрессора. Сосредоточьтесь на том, чтобы позволить агрессору продолжать приятное физическое движение, одновременно изменяя ситуацию, чтобы она стала безвредной. Например, ребенок, который сбивает блоки других детей, должен быть перенаправлен, чтобы сбивать его собственные блоки.
3. Управление враждебной агрессией — Детям нужно сказать, что враждебное поведение недопустимо.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *